s845091f7cd429145.jimcontent.com · Web viewMY BODY – MI CUERPO Partes del cuerpo Prendas de vestir Conceptos bàsicos Logros Indicadores de Logro Competencia Cognitivo Procedimiental

PROGRAMA CURRICULAR DEL AREA: INGLÈS LENGUA EXTRANJERA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUTO TECNICO CARLOS RAMIREZ PARIS MUNICIPIO DE CUCUTA

SAN JOSÉ DE CÚCUTA

2011

TABLA DE CONTENIDO

1. PROGRAMA CURRICULAR DEL AREA: INGLÈS LENGUA EXTRANJERA

2. INTRODUCCIÓN

2.1 INTRODUCCIÓN AL ÁREA

2.2 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE EDUCACIÓN

2.3 APORTE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES

2.4 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE OBJETIVOS GENERALES POR NIVEL

2.5 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE OBJETIVOS POR CICLOS

2.6 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

2.7 FUNDAMENTOS CURRICULARES

3. JUSTIFICACIÓN

4. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

4.1 ENFOQUE O APROXIMACIÓN

4.1.1 ENFOQUE GENERAL DEL ÁREA

4.1.2 ENFOQUE SEMÁNTICO –COMUNICATIVO

4.1.3 ENFOQUE HISTÓRICO SOCIAL

4.1.4 ENFOQUE SEMIÓTICO – EPISTEMOLÓGICO

4.2. HISTORIA Y EVOLUCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS

4.3 REFERENTES CONCEPTUALES O TEÓRICOS

4.4 ESQUEMA O PRESENTACIÓN VISUAL – INGLÉS

5.ESTANDARES, UNIDAD TEMATICA, LOGROS( COGNITIVOS, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES), CONCEPTOS BASICOS ( TEMAS Y SUBTEMAS ), INDICADORES DE LOGROS, COMPETENCIAS A DESARROLLAR ( BASICAS, LABORALES GENERALES O LABORALES ESPECIFICAS) DE PREESCOLAR AL GRADO ONCE

6. METODOLOGÍA

7. RECURSOS

8. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE EVALUACION

8.1 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ( ACTIVIDADES METODOLOGICAS)

8.2 ESTRATEGIAS DE EVALUACION ( CRITERIOS DE EVALUACION)

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

10. PLANES ESPECIALES DE APOYO

11 EL SISTEMA PREVENTIVO DE SAN JUAN BOSCO

11.2 APLICACIÓN DEL SISTEMA PREVENTIVO

11.3 UTILIDAD DEL SISTEMA PREVENTIVO

11.4 UNA PALABRA SOBRE LOS CASTIGOS

11.5 EL SISTEMA PREVENTIVO COMO PEDAGOGÍA

BIBLIOGRAFÍA

INTRODUCCION

La enseñanza de una lengua extranjera se hace fundamental dentro de la formación integral de niños y jóvenes, como docentes de está área es importante estar convencidos y ser capaces de desarrollar en los estudiantes motivación y gusto para comunicarse en otra lengua, así como hacer conciencia de la importancia y ventajas que se abren al hablar y entender otro idioma, el propósito del aprendizaje es desarrollar habilidades y valores que favorezcan la calidad de la educación así como la calidad de vida al favorecer la participación, el conocimiento y el respeto por otras culturas, igualmente afianzar la identidad cultural, la autonomía y la interacción social al ser participante activo de su propio aprendizaje.

El objetivo debe ser siempre buscar la manera de estimular al estudiante y potenciar las capacidades comunicativas tanto fuera como dentro del salón de clase. Las actividades deben ser programadas y llevadas a cabo en el salón de clase con objetivos claros y específicos que estimulen y favorezcan las diferentes competencias comunicativas, el ambiente debe ser adecuado y el mejor para proporcionar confianza, seguridad e interés.

La implementación de actividades pedagógicas para favorecer cada uno de las competencias del lenguaje es la herramienta para desarrollar las potencialidades de niños y jóvenes dentro del aprendizaje de una lengua extranjera como es el Inglés, la influencia de ambientes y espacios adecuados creados para tal fin contribuyen a despertar el interés y la motivación y de está manera incrementar el nivel de competitividad dentro de nuestras escuelas y colegios

2.1 INTRODUCCIÓN AL ÁREA

EL compromiso de la institución educativa Instituto Técnico Carlos Ramírez Paris es crear espacios de interacción social y desarrollo de actividades que fomenten el crecimiento personal y académico de acuerdo a los lineamientos del gobierno nacional. Uno de los principales objetivos es crear las condiciones para que los colombianos desarrollen competencias comunicativas en otra lengua de esta manera favorecer y mejorar la calidad del sistema educativo y facilitar el acceso a herramientas como el uso de una lengua extranjera el acceso a oportunidades educativas y laborales que contribuyan a mediano o lar o plazo a mejorar la calidad de vida de quienes acceden a la institución

Para la realización de este programa se han tenido en cuenta elementos básicos como la constitución Colombiana, La Ley General de Educación y sus decretos reglamentarios, el Marco Común Europeo de Referencia, lineamientos curriculares del área, Estándares Básicos de competencias en Lenguas extranjeras : inglés, la ley de protección a menores , competencias ciudadanas y laborales

Vivimos en una época que se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización y globalización que hacen necesario conocer y manejar un segundo idioma, en nuestro contexto se enseña y aprende una lengua extranjera ya que no se habla en el ambiente inmediato y local sino por el contrario se da en el aula y el estudiante esta expuesto al idioma durante periodos limitados.

Aprender una lengua extranjera es un habilidad que abre puertas a nivel laboral competitivo, estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas, facilita el intercambio de conocimientos y experiencias con otros países cuya lengua oficial es diferente al inglés, porque permite la comunicación a través de un idioma común y difundido es por esto que la educación debe favorecer el desarrollo social, cultural y cognitivo de los estudiante

Teniendo en cuenta la importancia de esta área, se orienta por los fines y lineamientos curriculares, el Marco Común Europeo de Referencia, lineamientos curriculares del área, Estándares Básicos de competencias en Lenguas extranjeras: inglés, la ley de protección a menores, competencias ciudadanas y laborales con el fin de lograr ciudadanos capaces de comunicarse en inglés y acceder a sus beneficios y ventajas

2.2 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS FINES DE EDUCACIÓN

La educación permite y favorece el crecimiento personal y académico de cada uno de los estudiantes que son la parte fundamental de la sociedad y del proceso de enseñanza –aprendizaje. La ley general de educación establece como uno de sus fines “el estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad “allí mismo se encuentra “La adquisición de elementos de conversación y de la lectura, al menos en una lengua extranjera “

y “la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.

2.3 APORTE AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES

El Instituto Técnico Carlos Ramírez Paris ofrece a sus estudiantes la oportunidad de aprender inglés como lengua extranjera con el fin de brindar un idioma común que permita a niños y jóvenes apreciar y respetar el valor de su propio mundo, fomentar el respeto a la diversidad de culturas, entablar y mejorar las relaciones personales para desenvolverse en situaciones nuevas y diferentes a su contexto.

Tanto los objetivos comunes a todos los niveles como los fines de la educación, están enfocados a formar estudiantes integrales que tengan capacidad para comprender, interpretar y cambiar su realidad social; propenden por la evolución y la expresión del pensamiento, mejorando así la capacidad comunicativa con una sólida formación ética y moral, también el desarrollo de la personalidad fomentando el respeto a los derechos humanos y una conciencia de esfuerzo y trabajo, con prácticas democráticas que permitan la integración a una organización.

Mediante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera se maneja el pensamiento conceptual, la habilidad del habla, el manejo de signos, símbolos y significados y de esta manera se amplia el proceso de pensamiento lógico verbal, la memoria y la conciencia

Esta área es primordial para el desarrollo de la competencia comunicativa que se prioriza en los objetivos generales, comprendiéndola como la posibilidad de un sujeto para utilizar el lenguaje al leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse, es decir, aprender, desarrollar, utilizar y mejorar la capacidad de comunicarse.

2.4 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE OBJETIVOS GENERALES POR NIVEL

El área propicia una formación integral mediante el desarrollo de la competencia comunicativa que lleve al estudiante hacia conocimientos sobre el mundo global, al mismo tiempo que se creen espacios para relacionarse y explorar habilidades sociales de convivencia y democracia

El acceso de manera crítica y creativa al conocimiento, al mejoramiento de sus relaciones con la vida social y el trabajo; además pretende desarrollar las habilidades comunicativas para leer, escribir, escuchar y hablar, expresándose correctamente, fomentando el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, tomando el texto como unidad comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana que posee siempre carácter social.

En general se pretende que la expresión lingüística organizada coherente, lógica y clara refleje una realidad sobre la cual ejerce su labor, la comprensión y el razonamiento humano y una intención expresiva que incorpora actitudes y estas a su vez estimulan en el sujeto, realidades significativas para él y hacen que las incorpore a su pensamiento, reflexione sobre ellas y las comprenda.

En el proceso de enseñanza – aprendizaje de cualquier lengua y en todo nivel, es necesario que el estudiante haya adquirido cierto dominio en el manejo de la lengua oral para posteriormente desarrollar una buena composición escrita. El valor expresivo dado en los actos comunicativos, orales trata de reproducirse en la comunicación escrita de acuerdo al nivel al que pertenezca.

2.5 APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE OBJETIVOS POR CICLOS

PREESCOLAR. Este ciclo contribuye al crecimiento armónico y equilibrado del niño o niña dentro de un ambiente en el que logren relaciones de soporte y de aprendizaje, la sensación de seguridad, confianza, autoconfianza, la habilidad de explorar y el sentido de independencia. De esta forma la importancia del rol del maestro y de padres de familia buscando a través de la motivación, la retroalimentación y la orientación una relación positiva y de apoyo al aprender una lengua extranjera

El área busca la comprensión de una lengua extranjera, la participación y el desarrollo de habilidades comunicativas al establecer actividades que favorezcan el respeto, la solidaridad y la convivencia.

PRIMARIA. El área de Inglés Idioma Extranjero contribuye al proceso de socialización, a la adquisición de autocontrol, al enriquecimiento de vocabulario en la lengua extranjera y el progreso en el uso del idioma inglés hasta lograr una buena pronunciación

Las cuatro habilidades comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar

Esta área permite acceder a un segundo idioma para fomentar la afición por la lectura de acuerdo a los gustos de cada niño o niña y permitirle explorar otras culturas. Es importante que el educando aprecie y utilice su lengua en forma correcta como medio de expresión estética y para la comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal que sólo es posible cuando se manejan nuevos códigos como en la lengua extranjera donde se le facilita la adquisición de elementos de conversación, de escritura y de lectura mediante la literatura que le permitan ser el ciudadano del mundo.

SECUNDARIA. En este ciclo se requiere con mayor énfasis desarrollar la capacidad para profundizar en el campo del conocimiento mediante la expresión de mensajes complejos y el

análisis de textos para interpretar múltiples significados y para comprender los elementos constitutivos de cada lengua a partir de procesos interculturales, que conllevan al análisis del significado de expresiones comunicativas en diferentes códigos de acuerdo con sus intereses, ideales y deseos de vincularse a programas de desarrollo y organización social mediante la comprensión de la interacción comunicativa en espacios de construcción social.

MEDIA TÉCNICA. En este nivel el propósito fundamental es desarrollar la comprensión de las ideas y valores universales y la preparación para el ingreso del educando a la educación superior y al trabajo, mediante la profundización en un campo específico del conocimiento; por esto es preciso comprender lenguas y estructuras de los diferentes códigos y lenguajes culturales, promover el desarrollo de la competencia comunicativa para ampliar el conocimiento y comprensión de la realidad y lograr la vinculación a diversas organizaciones sociales para contribuir a la solución de los problemas de su entorno.

2.6 OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

· Permitir un desarrollo gradual e integrado del idioma a través de los diversos niveles de la educación

· Potenciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades comunicativas básicas leer, escribir, escuchar, hablar y expresarse correctamente.

· Asumir una actitud positiva frente al aprendizaje y adquisición de un idioma extranjero.

· Reconocer la lengua extranjera como un valioso instrumento para representar e interpretar la realidad y para acceder a todo tipo de conocimiento.

· Desarrollar estrategias efectivas para comunicarse, obtener y dar información, compartir sentimientos y emociones en una lengua extranjera.

· Adquirir habilidad para comprender y expresarse en forma oral y escrita en el idioma extranjero.

2.7 FUNDAMENTOS CURRICULARES

Los vertiginosos cambios sociales, económicos, culturales y políticos que dieron el inicio del siglo XXI han ocasionado desestabilización, incomprensión y asombro especialmente en comunidades marginales como el sector de Antonia Santos y sus alrededores, donde el nivel de vida está entre los más bajos de la sociedad cucuteña, con una marcada descomposición de la célula familiar ya que el estudiante permanece gran parte del tiempo sólo, es maltratado, debe trabajar desde muy temprana edad y tampoco está aislado del conflicto y la violencia que tocan directamente su entorno; por esto se propone construir una sociedad con sólidos principios cristianos, éticos y morales donde surjan líderes honestos, trabajadores y productivos, que

mejoren su propia calidad de vida y la de los demás, mediante la autoevaluación, la búsqueda del progreso y la participación activa en la construcción del conocimiento científico, técnico, experimental y práctico que le ayude a redescubrirse, a forjarse nuevas metas y a ser competitivo y productivo.

Lo natural en la lengua es la diversidad, por lo tanto en un aula de clase confluyen modos de habla diferentes y para posibilitar un ambiente real de intercambio deben reconocerse y respetarse las diferencias lingüísticas dando a cada una el lugar que le corresponda, según las necesidades comunicativas de los alumnos.

El tipo de educación que buscamos desarrollar tiene un claro enfoque humanístico, técnico y práctico que permita incrementar todas las potencialidades del educando, formando así una conciencia reflexiva y comprometida con la justicia social que esté en íntima relación con las necesidades y expectativas de toda la comunidad educativa, por tanto, este proyecto curricular del área está encaminado a formar un ciudadano fraternal, solidario, preparado, con alto nivel académico, con amor al conocimiento y a la verdad, útil al entorno donde se desarrolla y con compromiso social, procurándole el conocimiento científico y tecnológico que lo conduzca a la investigación, la innovación la eficiencia, y la responsabilidad; permitiendo la confrontación y desarrollo de sus habilidades y realidades, para que sea más reflexivo, crítico, analítico, considerado y razonable. Se espera que continúe ofreciendo los recursos y todos los materiales, espacios físicos y condiciones necesarias, para que cada docente aporte su interés, dinamismo, preparación y disponibilidad por el cambio, así con la participación y compromiso activo de toda la comunidad, se realice un verdadero proceso de transformación y cambio en este sector que le permita emerger con gran vigor del estado de letargo en que se encuentra.

procura formar ciudadanos integrales, es decir, intelectuales (áreas del saber) y morales

2. CONTENIDOS DE INGLÉS BÁSICA PRIMARIA

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TRANSICIÓN AÑO: 2012

ESTÁNDAR

HABILIDADES DE COMPRENSIÓN

HABILIDADES DE PRODUCCIÓN

ESCUCHA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco cuando me hablan en Inglés y reacciono de manera no verbal

Uso estos y movimientos corporales para hacerme entender mejor

Respondo a saludos y despedidas

EJE TEMATICO

HELLO EVERYBODY! - HOLA TODOS

SALUDOS

COLORES

NUMEROS

Conceptos Bàsicos

Logros

Indicadores de Logro

Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Buenos días (Good Morning)

Buenos tardes (Good afternoon)

Buenos noches (Good night)

Hasta luego (Bye Bye)

Amarillo: yellow

Azul: blue

Rojo: Red

Blanco: White

Rosado: Pink

Café: Brown

Gris: Gray Anaranjado: Orange

Verde : Green

Negro: Black

uno : one Dos: two

Tres: three Cuatro: tour

Cinco: five Seis : six

Siete: seven Ocho: eight

Nueve: nine Diez: ten

Reconoce y práctica los saludos y despedidas.

Escucha y repite diferentes clases de saludos.

Establece diálogos con sus compañeros y profesora.

Saluda en sus formas básicas.

Representa con sus amigos escenas sencillas para saludar y despedirse de sus compañeros y profesora.

Mecaniza y pronuncia correctamente saludos y despedidas.

Pronuncia algunos colores en ingles

Enumera objetos en ingles empleando los números del 1 al 10

Observa y describe láminas, videos.

PRAGMÁTICA:

Reconocer el uso de reglas contextuales de la comunicación.

SOCIOLINGÜÍSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor

Recito y canto rimas y canciones que comprendo

Participo de manera verbal o no verbal en juegos y rondas

EJE TEMATICO

LET’S PLAY- VAMOS A JUG AR

PARTES DEL CUERPO

MI FAMILIA

LOS ANIMALES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Cabeza: head Brazos: arms

Piernas: leg Ojos eyes

Nariz: Nuse Boca: mouth

Ceja Eye brow Pelo: hair

Oreja: ears

Mi padre: my father

Mi madre : my mother

Mi hermana: my sister

Mi hermano : my brother

Mi abuela: my grandmother

Mi abuelo.: My grandfather

Mi familia: My family

León: lion Conejo: rabbit

Tigre: tiger Gallina. Ken

Elefante: elephant Cerdo: pig

Gato: cat Pollo: Chicken

Ratón: Mouse Caballo: horse

Perro: dog Pez: fish

Comprende el lenguaje básico sobre conceptos tales como colores, números, frutas y figuras geométricas si me hablan despacio y con una pronunciación clara

Relaciona imágenes y las asocia con palabras aprendidas.

Participa en canciones y rondas infantiles con pronunciación clara y buena entonación

.

Nombra algunas partes del cuerpo en ingles

Menciona y señala los nombres de algunas partes del cuerpo.

Pronuncia algunos miembros de la familia en ingles

pronuncia en ingles el nombre de algunos animales

Relaciona ilustraciones con palabras.

Responde puntualmente a la pregunta What is this?

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco que ay otras personas como yo que se comunican en inglés

Menciono los nombres de frutas y/o objetos

Respondo puntualmente a la pregunta” What is this?”

EJE TEMATICO

MY HOUSE- MI CASA

FRUTAS

PARTES Y ELEMENTOS DE LACASA

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Banano: banana Papaya: Papaw

Naranja: orange Pera: Pear

Manzana: apple Uvas: grapes

Fresa: strawberry

Casa: house Espejo: mirror

Licuadora: Blender Cama: bed

Cuadro: Pictures Cuchillo: knife

Lampara: lamp Televisor: tv

Sanitario: toalet Mesa: table

Cocina The kitchen Peine: comb

Observa e identifica con tarjetas, dibujos partes de la casa y frutas

Recurre frecuentemente a la lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que le dicen

Practica ejercicios para reconocer objetos y elementos, partes u objetos.

Realiza ejercicios para identificar vocabulario

Reconoce colores en los objetos del salón, ropa y objetos.

Reconoce el nombre de algunos implementos de la casa en ingles

Menciona y señala algunas frutas

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo canciones ,rimas y rondas infantiles y lo demuestro con estos y movimientos

Repito oraciones, rimas, canciones y vocabulario visto con pronunciación clara y acorde a mi edad

Expreso con gestos lo que comprendo para hacerme entender

EJE TEMATICO

MY THINGS MY CLOTHES- MIS COSAS MI ROPA

FIGURAS GEOMETRICAS

PRENDAS DE VESTIR

Conceptos Bàsicos

Logros


Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Circulo: Circle

Triangulo; triangle

Cuadrado: Square

Rectangulo: rectangle

Vestido:dress

Pantalones: pants/trousers

Saco: coat Sombrero: hat

Camisa: short Zapatos: shoes

Comprende el lenguaje básico sobre conceptos acordes a su edad como las figuras geométricas y las prendas de vestir

A través de la imitación comprende ordenes básicas y oraciones sencillas

Comprende y disfruta de historias cortas, narradas en un lenguaje sencillo sobre los temas vistos

Identifica el nombre de algunas figuras geométricas en ingles

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender.

Pronuncia en ingles el nombre de algunas prendas de vestir

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: PRIMERO AÑO: 2011

EJE TEMATICO

MY SCHOOL –MI ESCUELA

Saludos y presentación

comandos

this is…. elementos del salón de clase

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Good Morning

Good Afternoon

Good Evening

Good Nigth

Stand up

Sit down

Listen

Point

Repeat

PENCIL

COLORS

ERASER

SCISSORS

BOOK

NOTEBOOK

DESK

Comprende el lenguaje básico sobre normas de cortesía y elementos del salón de clase

Reconoce y sigue instrucciones sencillas con ilustraciones

Responde a saludos y despedidas

Observa y describe láminas, videos.

Saluda en sus formas básicas.

Representa con sus amigos escenas sencillas para saludar y despedirse de sus compañeros y profesora.

Mecaniza y pronuncia correctamente saludos y despedidas.

Reconoce colores en los objetos del salón, ropa y objetos.

Colorea según se le indique.

Nombra correctamente cuando se le pregunta.

Escucha y repite canciones

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco cuando me hablan en inglés.

Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase

Expreso mis sentimientos y estados de ánimo

Respondo a las preguntas del tema.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo Secuencias relacionadas con los hábitos y rutinas.

Identifico palabras relacionadas entre si.

Copio y transcribo palabras que comprendo y uso en el salón.

Participo en representaciones cortas.

Respondo a preguntas sobre personas, objetos lugares del entorno

EJE TEMATICO

RAINBOW-ARCOIRIS

colores

números

adjetivos

preposiciones

Conceptos Básicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

yellow

Blue

Red

Pink

Black

White

Purple

gReen

Orange

Numbers 1-15

Small

Big

In

On

In front of

Back

Demuestra comprensión de preguntas relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor

Reconoce palabras y frases cortas en inglés en libros ,objetos y lugares de la escuela

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor

Reconoce colores en los objetos del salón y objetos.

Dibuja y Colorea según se le indique.

Escucha y repite canciones

Mecaniza y pronuncia correctamente.

Discrimina con diferentes colores el número observado.

Desarrolla laberintos.

Canta canciones.

Observa, identifica y discrimina vocabulario visto

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


EJE TEMATICO

JOBS AND NEW FRIENDS- EMPLEOS Y NUEVOS AMIOS

PRONOMBRES PERSONALES

PROFESIONES

FAMILIA

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

I

ShE

He

Teacher

Doctor

Nurse

HOusewife

Policeman

Mother

Father

Cousin

Grandfahter

Grandmother

Relaciono ilustraciones con oraciones simples.

Sigue instrucciones orales para reconocer los miembros de su familia.

Participo en representaciones cortas, memorizo y comprendo frases cortas y sencillas

Escucha y pronuncia correctamente.

Reconoce y dibuja miembros de su familia.

Dramatiza con el vocabulario mecanizado.

Relaciona con imágenes la pronunciación y escritura de objetos del salón.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad. nidad.

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal

Identifico palabras relacionadas entre si.

Copio y transcribo palabras que comprendo y uso en el salón.

Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad

Respondo a preguntas sobre de mi entorno

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas

Relaciono ilustraciones con oraciones simples

Escribo el nombre de electos que reconozco en una ilustración

Describo alunas características de mi mismo, de otras personas , de lugares y del clima

Refuerzo con estos lo que dio para hacerme entender

EJE TEMATICO

MY BODY – MI CUERPO

Partes del cuerpo

Prendas de vestir

Conceptos bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Head

Ear

Hair

Mouth

EYES

Nose

Shirt

T-shirt

Dress

Shoes

socks

Identifica palabras relacionadas entre si sobre temas que le son familiares como partes de cuerpo y prendas

de vestir

Transcribe palabras que comprende y usa con frecuencia en el salón de clase

Participa activamente en juegos de palabras y rondase

Escucha y pronuncia correctamente.

Reconoce y dibuja el cuerpo humano y prendas de vestir


Relaciona con imágenes la pronunciación y escritura del as partes del cuerpo y las prendas de vestir.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEGUNDO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco cuando me hablan en inglés reacciono de manera verbal y no verbal.


Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase

Expreso mis sentimientos y estados de ánimo

Respondo a saludos

EJE TEMATICO

WELCOME AT SCHOOL- BIENVENIDOS A LA ESCUELA

Saludos

presentación

this is A-AN

partes del colegio y la ciudad

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

gOod morning

gOod afternoon

gOod evening

gOod nigt

good bye

Responde brevemente a las preguntas que quien cuando y donde si se refiere a mi colegio y mi entorno

Reconoce palabras y frases cortas en inglès en libros , ilustraciones y lugares del colegio

Comprende y pone en práctica los saludos usuales. (good morning, good afternoon, good evening)

Representa mediante dibujos; la mañana el medio día, o la noche de acuerdo con el saludo.

Pronuncia de manera adecuada cada saludo interactuando con sus compañeros de clase.

Responde a preguntas sobre objetos y lugares de su entorno

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA

Relacionar y aplicar saberes en su contexto con su cotidianidad. aludos más usuales.

ÁREA: HUMANIDADES


EJE TEMATICO

LET’S COUNT – VAMOS A CONTAR

Números del 1-50

Hogar y familia

Profesiones

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Numbers 1-50

Principal office

Rooms

Batrooms

Yard

Library

Dauter

Son

Driver

Fireer

Builder

dressmaker

Reconocer los números y realizo sencillas operaciones.

Cuenta, escribe y discrimina los números de 1 a 20.

Expresa e indica necesidades personales básicas relacionadas con el aula

Representa gráficamente los números de 1 al 50 y resuelve sumas y restas entre ellos.

Cuenta, escribe y discrimina los números de 1 al 50.

Pronuncia adecuadamente los nombres de los números de 1 al 50.

Pronuncia y relaciona gráficamente vocabulario relacionado con Hogar y oficios

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal


Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

Describo lo que estoy haciendo.

Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entorno

Relaciona ilustraciones con oraciones sencillas

Escribo información personal en formatos sencillos


Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

EJE TEMATICO

MY FAMILY AND MY FRIENDS

MI FAMILIA Y MIS AMIGOS

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente simple

Pronombres

I

Se

E

Miembros de la familia

Dauter

Son

Profesiones

Driver

Builder

Dressmaker

Fireter

Copia y transcribe palabras que comprende y usa referentes a su entorno

Reconoce palabras y frases cortas en ingles en libros objetos, propagandas y lugares del colegio

Participa activamente en juegos de palabras y rondas

Escucha y pronuncia correctamente oraciones cortas y sencillas.

Señala, dibuja y enumera miembros de su familia.


Relaciona con imágenes la pronunciación y escritura de miembros de la familia y su entorno.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


AREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi, mi familia y mi entorno

Relaciona ilustraciones con oraciones sencillas

Escribo información personal en formatos sencillos


Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo

EJE TEMATICO

DESCRIBING MY FAMILY AND MY FRIENDS

DESCRIBIENDO MI FAMILIA Y MIS AMIGOS

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Adjectives

Tall

Sort

Small

Beautiful

Family

Dad

Mom

Sister

Son

Cousin

Escribe el nombre de adjetivos que reconoce en objetos ilustrados o reales

Usa estos y movimientos corporales para hacerse entender mejor

Responde a preguntas sobre personas y objetos de su entorno

Escucha y pronuncia correctamente oraciones cortas.

Reconoce y describe en forma sencilla los miembros de su familia.


Relaciona con imágenes la pronunciación y escritura de adjetivos vistos en clase

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: TERCERO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo canciones, rimas y rondas infantiles, y lo demuestro con gestos y movimientos.

Reconozco ilustraciones con oraciones simples.

Demuestro conocimientos de las estructuras básicas del inglés.

Habla en inglés con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas del colegio y la familia.

Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

EJE TEMATICO

HOW MANY THINGS ARE THERE?- CUANTAS COSAS HAY?

Números

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Saludos formales e informales

How old are you? Cuantos

años tienes?

Números del 1-100

How many ___are there?

There is... sinular

there are… plural

Demuestra comprensión a preguntas relacionadas con los números

Relaciona ilustraciones con la numeración correcta en inglès

Usa estos y movimientos corporales para hacerse entender mejor

Cuenta, escribe y discrimina los números de 1 al 100.

Participa en conversaciones cortas.

Pronuncia de manera adecuada cada saludo.

Interactúa amablemente con sus compañeros de clase.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN





Participa en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

EJE TEMATICO

MY DAY- MI DIA

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Días de la semana

Meses del año

La hora (o’clock)

Expresiones de tiempo

(Today, now)


Reconoce palabras y frases cortas en Inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela

Participa activamente

En juegos de palabras y rondas.

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor.

Responde a la pregunta What is date today?

Emplea expresiones de tiempo en oraciones sencillas.

Indica y da la hora Ingles.

Reconoce y nombra los meses del año en Inglés

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN





Participa en conversaciones cortas con pronunciación clara y buena entonación.

EJE TEMATICO

MY VACATION- MIS VACACIONES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Estaciones(sping, winter, fall, summer)

Clima(hot-cold-windy-sunny)

Partes del cuerpo

Prendas de vestir

(I like…)

Hobbies

Adjectives


Reconoce palabras y frases cortas en Inglés en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de la escuela

Participa activamente

En juegos de palabras y rondas.

Usa gestos y movimientos corporales para hacerse entender mejor.

Identifica, nombra y dibuja las estaciones del año

Señala y ubica los principales partes del cuerpo.

Relaciona las prendas de vestir con las estaciones del año.

Construye oraciones empleando pronombres y verbos (have-wear)

Se le dificulta relacionar y nombrar las estaciones del año.

Relaciona ilustraciones con oraciones simples relacionados con los hobbies o acciones relacionados con el tiempo libre.

Participa en representaciones o actividades grupales.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:TERCERO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN





Participa en conversaciones cortas con pronunciación clara y buena entonación.

EJE TEMATICO

MY HOBBIES- MIS GUSTOS

I LIKE TO PLAY- ME GUSTA JUGAR

Conceptos Básicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Hobbies

Adjectives

Identifica a las personas que participan en una conversación

Sigue la secuencia de una historia sencilla apoyada por imágenes

Expresa sus necesidades, gustos o disgustos

Participa en representaciones o actividades grupales.

Escribe mensajes empleando verbos comunes.

Identifica a las personas que participan en una conversación

Sigue la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes

Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta.

Describe algunas características de si mismo, de otras personas, de animales, de lugares y del clima.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: CUARTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

SiguO atentamente lo que dice su profesor y compañeros durante un juego o actividad.

Comprende información personal proporcionada por compañeros y profesor.

El vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos

Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.

Describo con oraciones simples personas y objetos

EJE TEMATICO

TALENTS AND SPORTS- TALENTOS Y DEPORTES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal


Like-dislike

Adjectives

Pronombres personales

(I-she-he-it-they-you-we)

Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Identifica elementos culturales como nombres propios y lugares, en textos sencillos.

Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Busca oportunidades para usar lo que sabe en inglés.

Solicita a su profesor o compañeros que le aclaren una duda o le expliquen algo sobre lo que se habla.

Sigue y da instrucciones básicas cuando participa en juegos o actividades en el aula.

Saluda de acuerdo con la hora del día de forma natural y apropiada.

Expresa sus gustos y disgustos.

Asocia un dibujo con la descripción escrita.

Distingue, nombra y hace descripciones cortas de lugares y personas.

Reconoce y ubica en un texto adjetivos calificativos.

Escribe descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Construye oraciones cortas y sencillas empleando correctamente los pronombres personales y verbos dados.

Identifica pronombre y acciones en un texto dado.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:CUARTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Utiliza el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Participa en juegos de búsqueda de palabras desconocidas.

Usa oraciones cortas para decir lo que puede y no puede hacer

Responde a preguntas sobre sus gustos y preferencias.

EJE TEMATICO

LET`S GO TO KNOW A NATURAL PARK –VAMOS A CONOCER UN PARQUE NATURAL

ANIMALS

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Animales

(turtle-shark-rabbit-tiger-horse)

Poder-no poder

(Can-can’t)

Nùmeros de 1 al 500




Puede hablar de cantidades hasta 500

Reconoce, nombra y escribe los números del 1 al 500.

Expresa sus gustos y disgustos.

cortas de lugares y personas.

Identifica, señala, dibuja y nombra algunos animales en inglés

Reconoce en un texto la conjugación del verbo to be.

Usa oraciones cortas empleando el verbo modal can –can’t.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

Ubico en un texto corto los lugares y momentos en que suceden las acciones.

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Busco oportunidades para usar lo que sé en inglés.

Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad en el aula.

EJE TEMATICO

AROUND TOWN-POR LA CIUDAD

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Familia(aunt-uncle)

Places(church-cinema-park-school-drugstore-)

prepositions

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos



Maneja las preposiciones en la construcción de oraciones.

Reconoce, nombra y dibuja los principales medios de transporte

Maneja vocabulario relacionado con la familia y el hogar.

Identifica, señala y nombra los principales sitios de una ciudad en inglés

Identifica personajes y lugares dentro de un texto.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

Verifico la ortografía de las palabras que escribo con frecuencia.

Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción.

Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad del aula.

EJE TEMATICO

CELEBRATIONS-CELEBRACIONES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

La hora

Celebraciones




Identifica personajes y lugares dentro de un texto.

Pregunta y da la hora en inglés.

Escribe tarjetas con mensajes cortos.

Escribe textos cortos para expresar sus preferencias.

Pregunta y responde a situaciones dadas

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Identifico la secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria.

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios

Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de su entorno.

Busco oportunidades para usar lo que sé en inglés.

Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

EJE TEMATICO

PLAY BINGO- JUGUEMOS BINGO

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal


Números del 1-1000



Saluda de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

Puede hablar de cantidades y contar objetos hasta mil

Emplea saludos y despedidas en su cotidianidad.

Maneja y aplica adecuadamente los números del 1-1000

Usa adecuadamente la estructura del presente simple con el verbo to be en sus tres formas.

Emplea el artículo indefinido en oraciones.

Escribe oraciones para describir ilustraciones.

Reconoce y nombra verbos diferentes al verbo To Be.

Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: QUINTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Identifico objetos, personas y acciones que le son conocidas en un texto descriptivo corto leído por el profesor.

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

Utiliza graficas para representar la información más relevante de un texto.

Pido y acepto disculpas de forma simple y cortes

Expresa en una palabra o frase corta, como se siente.

EJE TEMATICO

OBS AND PROFESSIONS- EMPLEOS Y PROFESIONES

Conceptos Básicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Pronombres(I she- he-it-they-you-we)

A/AN

Profesiones

Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

Me describo a mí o a otra persona conocida con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo una actividad del aula.

Usa oraciones para expresar poder y no poder (can-can’t).

Participa en la elaboración y juegos de palabras.

Identifica el uso de las preposiciones in, on y at.

Muestra confusión al emplear el verbo can y su negación can’t

Se le dificulta emplear preposiciones al completar, relacionar o elaborar oraciones.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


AREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:QUINTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Describo los rasgos personales de la gente de mi entorno.

Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad, y dirección con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

EJE TEMATICO

YES, I CAN- SI YO PUEDO

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Emociones(happy-sad-surprised-worry)

Can- can’t



Memoriza y sigue el ritmo de canciones populares de paises angloparlantes.




Pregunta y responde sobre las características físicas de objetos familiares.

Describe los rasgos personales de gente de su entorno

Escribe textos cortos que describen el estado de ánimo y sus preferencias.

Habla de actividades que realiza habitualmente.

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:QUINTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Describo los rasgos personales de la gente de mi entorno.

Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas.

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad, y dirección con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.

EJE TEMATICO

WHAT ARE YOU DOING? –QUE ESTAS HACIENDO?

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente Progresivo

Verbos

Animals

Utilizar correctamente el verbo to be empleando la descripción de eventos.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Participa en conversaciones cortas.

Habla de las actividades que realizo en el momento dado.

Maneja, aplica y señala adecuadamente Uso oraciones cortas para señalar el presente progresivo.

Reconoce y utiliza la escritura de los verbos con las terminaciones de ing.

Lee y entiende textos asociados a tradiciones culturales

PRAGMÁTICA:


SOCIOLINGÜÍSTICA


ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEXTO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

EJE TEMATICO

AROUND WORLD-ALREDEDOR DEL MUNDO

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Comandos- Presentaciones

Alfabeto

Pronombres

Verbos

(verb TO BE)

Presente simple

(affirmative form-negative-interrogative)

Nacionalidades, países

where are you from?

Reconoce y emplea los pronombres personales con la forma afirmativa del verbo TO BE.

Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.

Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.

Participa en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculpase y agradecer.

Presenta a otra persona en un grupo de manera formal e informal.

Identifica y emplea saludos y despedidas en inglés.

Deletrea palabras usando el alfabeto.

Emplea los pronombres personales con la forma afirmativa del verbo TO BE.

Responde con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.

Identifica nacionalidades y países.

Lingüística

Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares

Sociolingüística

Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno

Valora la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.

Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.

Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia, y mi entorno cercano.

EJE TEMATICO

MY SCHOOL SUPPLIES- MIS UTILES ESCOLARES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Elementos del salón de clase y dependencias de la escuela

Articulo indefinido

Pronombres Demostrativos

Nùmeros 1-100

Comprende instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y academicas.

Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido

Valora la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.

Participa en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculpase y agradecer.

Emplea vocabulario relacionado con elementos del salón de clase y dependencias del colegio.

Diferencia, emplea y construye oraciones con artículo definido e indefinido.

Responde adecuadamente a la pregunta What is this? What is that?

Diferencia, maneja y aplica pronombres demostrativos en el aula de clase this-that-these-those.

Identifica, pronuncia y escribe los números de 1 a 100


Lingüística y sociolingüística

Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

Pragmática

Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo una descripción oral sobre una situación personal

Valoro la lectura e identifica elementos importantes dentro de estos

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos

Describo con frases cortas personas, lugares objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que le son familiares.

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares

EJE TEMATICO

LET’S DESCRIBE – VAMOS A DESCRIBIR

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Colores

Adjetivos

Descripciones

Pronunciación

Verbo to have

Exposiciòn

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.

Utiliza vocabulario adecuado para darle coherencia a los escritos

Emplea expresiones referentes a saludos, despedidas e instrucciones de clase.

Emplea y elabora oraciones en forma negativa e interrogativa del verbo TO BE

Reconoce, emplea y pronuncia adjetivos para describir personas y objetos.

Pronuncia adecuadamente vocabulario relacionado con acciones y características de personas u objetos.

Es hábil para identificar y aplicar colores y adjetivos calificativos de manera precisa.

Organiza y presenta exposiciones manejando adecuadamente estructuras y vocabulario dado.

Hace exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido.

Diferencia, aplica y construye oraciones con los verbos To Be (am-is-are)-Have-has

Lingüística, Pragmática y Sociolingüística

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno , intereses personales y académico

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno e intereses.

Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y en lenguaje sencillo.

Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos.

Hago exposiciones breves de contenidos predecibles y aprendidos.

Respondo a frases cortas a preguntas sencillas sobre temas familiares.

EJE TEMATICO

MY FAMILY AND HEALTH -MI FAMILIA Y SALUD

Conceptos Básicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

La familia

Elementos y dependencias de la casa

Los alimentos

Pluralizaciòn de sustantivos

There is /There are

Role-play

Emplea vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Formula preguntas sencillas sobre temas familiares apoyándome en gesto y repetición.

Utiliza códigos no verbales como gestos y entonación.

Formulo preguntas

Pronuncia, escribe y emplea adecuadamente vocabulario relacionado con la familia.

Emplea y forma de manera correcta el plural de los nombres o sustantivos.

Reconoce, diferencia y emplea la expresión para referir cantidades There be (there is –there are)

Elabora, lee y pronuncia oraciones empleando adjetivos calificativos.

Se expresa con fluidez de acuerdo a su nivel al presentar diálogos cortos y sencillos.

Lingüística, Pragmática y Sociolingüística

Comprendo mensajes cortos y simples relacionados con el entorno , intereses personales y académico

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: SEPTIMO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.

Identifica en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.

Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.

Expreso de manera sencilla lo que me gusta y disgusta respecto a algo.

Hago propuestas a mis compañeros sobre que hacer cuando o cómo.

EJE TEMATICO

FRIENDS AND FAMILY

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal


Verbos

Presente Simple

(Verbo TO BE)

Presente Simple

(Forma Afirmativa)

Adverbios de frecuencia

Números del 1-500

Alfabeto (Spelling Bee)

Puede extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Aplica estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.

Formula preguntas sencillas sobre temas que le son familiares apoyándose en gestos y repetición.

Emplea saludos formales e informales cotidianamente

Diferencia, comprende y aplica expresiones de uso cotidiano en tiempo presente.

Reconoce, elabora y pronuncia con oraciones simples su rutina diaria y de otras personas empleando adecuadamente los pronombres personales.

Diferencia, escribe y pronuncia verbos que expresan rutina.

Distingue, diferencia y aplica el verbo (have / has) en oraciones de uso cotidiano.

Emplea correctamente los adverbios de frecuencia al responder a la pregunta-How often do you….?

Lee, escribe y pronuncia números de 1 a 500.

Deletrea palabras empleando el abecedario.

Lingüística

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos de mi entorno

Pragmática

Expongo brevemente mis planes y acciones

Sociolingüística

Interactúo con mis compañeros y profesor sobre temas que he trabajado en clase.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la ida real

Identifica el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

Organizo párrafos coherentes cortos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación

Sostengo monólogos donde hace presentaciones breves y explica de manera sencilla sus preferencias, actividades y otros temas relacionado con su entorno e intereses.

El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que teno de conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores básicos.

EJE TEMATICO

TELEVISION AND CHANNELS – TELEVISION Y CANALES

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente Simple

El tiempo(La hora)


Preposiciones de tiempo y lugar

Números de 1-1000

Comprende textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.


Solicita explicaciones sobre situaciones puntuales a la escuela, la familia y el entorno cercano.

Emplea y elabora oraciones en forma afirmativa y negativa del verbo TO BE

Identifica, reconoce y aplica vocabulario relacionado con elementos del salón de clase y dependencias del colegio.

Diferencia, emplea y construye oraciones con artículo definido e indefinido.

Responde adecuadamente a la pregunta What is this? What is that?

Diferencia, maneja y aplica pronombres demostrativos en el aula de clase this-that-these-those.

Identifica, pronuncia y escribe los números de 1 a 100


Hace exposiciones sencillas de contenido predecible y aprendido.

Lingüística

En las descripciones de diferentes situaciones.

Pragmática

Escribe textos sobre diferentes temas

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:SEPTIMO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho

Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a i alrededor.

Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada

Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor.

EJE TEMATICO

HERE AND NOW WHAT ARE YOU DOING? - AQUI Y AHORA QUE ESTAS HACIENDO?

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente Progresivo

Verbos terminación (ing)

Deportes

Alimentos



Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de su entorno inmediato




Maneja la escritura de los verbos con su terminación – ing –

Elabora y lee oraciones en presente progresivo en sus 3 formas.(afirmativa-negativa e interrogativa)

Reconoce, escribe, lee y pronuncia vocabulario referente a los alimentos

Discrimina y clasifica sustantivos contables y no contables en inglés.

Responde adecuadamente a la pregunta How many…?

Diferencia y aplica la estructura there be (there is-there are) en la elaboración de oraciones.

Lee y pronuncia con fluidez diálogos cortos y sencillos

Lingüística

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciación.

Pragmática:

Infiero información especifica a partir de un texto dado o sugerido

Sociolingüística

Aportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

ÁREA: HUMANIDADES


ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Entiendo lo que me dice el profesor y mis compañeros en conversaciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición.

Identifico las relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Contesto en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.

Hago composiciones cortas sobre temas futuros y personales.

Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da el tiempo para pensar mis respuestas.

EJE TEMATICO

YOUR FUTURE- TU FUTURO

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Tiempo Futuro

(will-going to)

Profesiones

Role-play

Comprensión lectora



Escribe mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de su entorno inmediato




Identifica, construye y lee oraciones en tiempo futuro empleando los verbos auxiliares (will – going to) adecuadamente.

Reconoce, discriminay pronuncia verbos para construir oraciones en futuro

Identifica, construye, escribe y lee oraciones para describir hechos ocurridos en el pasado.

Emplea adecuadamente expresiones de tiempo para el tiempo futuro al elaborar oraciones y narrar situaciones

Lingüística

Reconozco y aplico aspectos gramaticales del futuro.

Pragmática

Socializo ante compañeros y profesor aspectos relacionados con planes futuros.

Sociolingüística

Produzco textos sencillos relacionados con el entorno

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: OCTAVO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



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LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos.

En las redacciones uso el vocabulario y la gramática que conoce con cierta precisión, pero cuando trata temas que no conoce o expresa ideas complejas comete errores.

Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tiene acento extranjero.

Hao presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos.

EJE TEMATICO

WORK - LIFE AND LIFESTYLES- TRABAJO VIDA Y ESTILOS DE VIDA

Conceptos Básicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente Simple

Verbos de rutina(get up, have lunch, have breakfast, study, go takes a shower…)

Adverbiosde frecuencia

(always, never, sometimes…)

CAN- CAN’

W -questions

Identifica ideas generales y especificas en textos orales, si tiene conocimiento del tema y del vocabulario utilizado.

Organiza párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación.

Muestra una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros

Reconoce, organiza y emplea la estructura del presente simple al elaborar y narrar situaciones de rutina, ideas generales y de costumbre.

Responde a la pregunta How often do you? Al manejar el significado y el lugar gramatical de los adverbios de frecuencia.

Reconoce, escribe y pronuncia adverbios de frecuencia

Discrimina, lee y responde a preguntas en las que se emplean las (Wh questions)

Distingue la función del verbo modal can y expresa oraciones de su entorno.

Discrimina, emplea y pronuncia verbos modales que denotan obligaciones, sugestiones y posibilidades

Lingüística

Reconocer y mecanizar las estructuras gramaticales, vocabulario y pronunciación.

Pragmática:

Infiero información especifica a partir de un texto dado o sugerido

Sociolingüística

Aportar conocimientos que se tienen del mundo y experiencias propias.

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:OCTAVO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero.

En las redacciones usa el vocabulario y la gramática que conoce con cierta precisión, pero cuando trata temas que no conoce o expresa ideas complejas comete errores.

La pronunciación es clara pero aun comete errores y tiene acento extranjero.

Hace presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos.

EJE TEMATICO

NEWS-NOTICIAS

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Verbos regulares

Verbos irregulares

Wh-Questions


Pasado Simple

(Forma Afirmativa)

Reading-Comprensión lectora


Comprende relaciones de adiciòn, contraste, orden temporal y espacial y causa – efecto entre enunciados sencillos


Valora la lectura como una actividad importante para todas las áreas de la vida.


Describe hechos en pasado utilizando verbos regulares e irregulares adecuadamente en forma afirmativa

Identifica y aplica expresiones de tiempo en pasado al construir oraciones en tiempo pasado simple.

Describe hechos en pasado continuo empleando verbos adecuadamente.

Lee, pronuncia y aplica verbos regulares e irregulares

Identifica, diferencia y construye oraciones en presente continuo aplicando adecuadamente la terminación (ing) en los verbos

Diferencia, construye y pronuncia oraciones en pasado simple, verbo TO BE en forma negativa e interrogativa

Describe hechos en pasado continuo utilizando verbos dados

Lingüística:

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de interés.

Pragmática:

Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de interés

Sociolingüística

Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: OCTAVO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia.

Muestro una actitud tolerante y respetuosa al escuchar a otros.

Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor.

Edito mis escritos en clase, teniendo en cuenta reglas de ortografía, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.

Hago presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.

Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno


Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas.

EJE TEMATICO

GREAT DESTINATIONS- MAGNIFICOS DESTINOS

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Pasado Continuo

Forma negativa e interrogativa

There be

Presente y Pasado Simple

Exposiciòn


Comprende relaciones de adiciòn, contraste, orden temporal y espacial y causa – efecto entre enunciados sencillos


Valora la lectura como una actividad importante para todas las áreas de la vida.


Describe hechos en pasado continuo empleando verbos adecuadamente.

Diferencia, construye y pronuncia oraciones en pasado simple, verbo TO BE en forma negativa e interrogativa

Describe hechos en pasado continuo utilizando verbos dados

Discrimina y clasifica oraciones dadas en pasado simple y progresivo.

Aplica la estructura THERE BE en pasado en la composición de oraciones.

Prepara, organiza y presenta exposiciones cortas y sencillas de temas dados

Lingüística

Identifico y reconozco estructuras gramaticales del pasado.

Pragmática

Parafraseo información que leo y produzco como parte de mis actividades académicas

Sociolingüística

Socializo mis trabajos ante mis compañeros teniendo en cuenta la importancia de los hechos relatados.

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO:OCTAVO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.

Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

Expreso mis opiniones y gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación.

Monitoreo la toma de turnos entre los participantes en discusiones sobre temas preparados con anterioridad.

EJE TEMATICO

BIGGER AND BETTER - MAS GRANDE Y MEJOR

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Pasado Habitual

(used to)

Adjetivos

Comparativos

Superlativos

Role-play

Reconoce y aplica aspectos gramaticales del pasado y de adjetivos.

Infiere información determinada sobre textos leídos.

Disfruta entonando canciones en Inglés

Usa el (used to) para referirse a hechos de pasados habituales

Reconoce e identifica adjetivos calificativos

Compara objetos, personas o lugares empleando los comparativos en inglés (er) (more…..than)

Diferencia, elabora y lee oraciones empleando los superlativos (est)(the most)

Lingüística

Identifico y reconozco estructuras gramaticales del pasado.

Pragmática

Parafraseo información que leo y produzco como parte de mis actividades académicas

Sociolingüística

Socializo mis trabajos ante mis compañeros teniendo en cuenta la importancia de los hechos relatados.

ÁREA: HUMANIDADES

ASIGNATURA: IDIOMA EXTRANJEROI.H.S. 1GRADO: NOVENO AÑO: 2011

ESTÁNDAR



ESCUCHA

LECTURA

ESCRITURA

MONOLOGO

CONVERSACIÓN

Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho.

Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos.

Uso planes representados en mapas o diagramas para desarrollar escritos

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés.

Expreso mi interés sobre asuntos de interés general para mí y para mis compañeros.


EJE TEMATICO

OUR PLANET- NUESTRO PLANETA

Conceptos Bàsicos

Logros


Competencia

Cognitivo

Procedimiental

Actitudinal

Presente Simple

Pasado continuo

Superlativos y comparativos

Preposiciones



Valora la lectura c

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s845091f7cd429145.jimcontent.com · Web viewMY BODY – MI CUERPO Partes del cuerpo Prendas de vestir Conceptos bàsicos Logros Indicadores de Logro Competencia Cognitivo Procedimiental