· Web viewPara aquellos alumnos que no superen el módulo profesional en la convocatoria de marzo, para la convocatoria de junio tendrá lugar un examen extraordinario a realizar

IES SAN SEBASTIÁN DE LA GOMERA Consejería de Educación

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PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL CICLO FORMATIVO2018/2019

DEPARTAMENTODE

ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

CICLO FORMATIVO GRADO MEDIOINSTALACIONES ELÉCTRICAS

Y AUTOMÁTICASCURSO 2ºCFGM SEMIPRESENCIAL


Y AUTOMÁTICASCURSO 1ºCFGM

Profesorado:

Juan Pedro Marrero Darias

Ricardo Jesús Frías Rodríguez

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DEL CICLO FORMATIVO 2018 / 2019 1


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ÍNDICE GENERAL


Y AUTOMÁTICASCURSO 2ºCFGM SEMIPRESENCIAL

Instalaciones de distribución . Instalaciones Solares Fotovoltaicas . Infraestructuras Comunes de Telecomunicaciones en viviendas y

edificios. Máquinas Eléctricas y Automáticas . Instalaciones Domóticas .



Instalaciones eléctricas interiores . Automatismos Industriales. Electrónica. Electrotecnia.



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1. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO

El título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas queda identificado por los siguientes elementos:

Denominación: Instalaciones Eléctricas y Automáticas.

Nivel: Formación Profesional de Grado Medio.

Duración: 2000 horas.

Familia Profesional: Electricidad y Electrónica.

Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).

COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las visitas a realizar durante el presente curso se detallan en el anexo A al final del presente documento.

Para el alumnado del ciclo semipresencial serán de carácter voluntario por las características de dicho

alumnado y del propio ciclo.



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INSTALACIONES SOLARES FOTOVOLTAICAS (IVO) SEMIPRESENCIAL

PROFESORA QUE IMPARTE EL MÓDULO


ÍNDICE

1.- Competencia General

2.- Objetivos generales del Ciclo

3.- Competencias profesionales, personales y sociales

4.- Objetivos generales del Módulo

5.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación

6.- Contenidos y temporalización

7.- Unidades de trabajo

8.- Contenidos mínimos

9.- Orientaciones pedagógicas y metodología

10.- Actividades (propias del módulo y Complementarias y extraescolares)

11.- Recursos y materiales

12.- Características de la evaluación (Instrumentos)

13.- Criterios de Calificación

14.- Superación de Módulos Pendientes

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En función de lo anteriormente expuesto, las fechas previstas de aparición y comienzo de las diversas unidades de trabajo, según la temporalización prevista, son las siguientes:

Unidad de trabajo 1: 10/10/2018







1).- COMPETENCIA GENERAL.


2).- OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

Valorar el coste de los materiales y mano de obra consultando catálogos y unidades de obra, para elaborar el presupuesto del montaje o mantenimiento.

Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben

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realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.

Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.

Ubicar y fijar los elementos de soporte, interpretando los planos y especificaciones de montaje, en condiciones de seguridad y calidad para montar instalaciones, redes e infraestructuras.

Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones.

Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando planos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros) para instalar y mantener máquinas eléctricas.

Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo.

Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

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Mantener comunicaciones efectivas con su grupo de trabajo interpretando y generando instrucciones, proponiendo soluciones ante contingencias y coordinando las actividades de los miembros del grupo con actitud abierta y responsable para integrarse en la organización de la empresa.

Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción.

Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y su relación con el mundo laboral, analizando las ofertas y demandas del mercado para mantener el espíritu de actualización e innovación.

Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

3).- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación:

Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos.

Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos auxiliares en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de

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calidad y seguridad.

Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente.

Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante.

Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y de aprendizaje.

Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización.

Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

4).- OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO.

Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecerla logística asociada al montaje y mantenimiento.

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Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.







Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión

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analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.


Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo.



5).- RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

SULTADOS DEL APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOSRESULTADOS DE APRENDIZAJE

1. Identifica los elementos que configuranlas instalaciones de energía solarfotovoltaica, analizando su funcionamiento y características.

a) Se han clasificado los tipos deinstalaciones de energía solar.b) Se ha reconocido el principio defuncionamiento de las células.c) Se han identificado los parámetros ycurvas características de los paneles.d) Se han descrito las condiciones defuncionamiento de los distintos tipos debaterías.e) Se han descrito las características ymisión del regulador.f) Se han clasificado los tipos deconvertidores.g) Se ha identificado la normativa deconexión a red.

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2. Configurar instalaciones solaresfotovoltaicas justificando la elección de loselementos que la conforman.

a) Se ha interpretado la documentacióntécnica de la instalación.b) Se han dibujado los croquis y esquemasnecesarios para configurar la soluciónpropuesta.c) Se han calculado los parámetroscaracterísticos de los elementos y equipos.d) Se ha seleccionado la estructura soportede los paneles.e) Se han consultado catálogos comerciales.f) Se han seleccionado los equipos ymateriales necesarios.g) Se ha elaborado el presupuesto.h) Se ha aplicado la normativa vigente.

3. Monta los paneles solares fotovoltaicosensamblando sus elementos y verificando,en su caso, su funcionamiento.

a) Se ha descrito la secuencia de montaje.b) Se han realizado las medidas paraasegurar la orientación.c) Se han seleccionado las herramientas,equipos y medios de seguridad para elmontaje.d) Se han colocado los soportes y anclajes.e) Se han fijado los paneles sobre lossoportes.f) Se han interconectado los paneles.g) Se han realizado las pruebas defuncionalidad y los ajustes necesarios.h) Se han respetado criterios de calidad.

4. Monta instalaciones solares fotovoltaicas interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.

a) Se han interpretado los esquemas de lainstalación.b) Se han seleccionado las herramientas,componentes, equipos y medios deseguridad para el montaje.c) Se han situado los acumuladores en laubicación adecuada.d) Se han colocado el regulador y elconversor según las instrucciones del o de la fabricante.

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e) Se han interconectado los equipos y lospaneles.f) Se han conectado las tierras.g) Se han realizado las pruebas defuncionalidad, los ajustes necesarios y lapuesta en servicio) Se han respetado criterios de calidad.

5.Mantiene instalaciones solares fotovoltaicas aplicando técnicas deprevención y detección y relacionando ladisfunción con la causa que la produce.

a) Se han medido los parámetros defuncionamiento.b) Se han limpiado los paneles.c) Se ha revisado el estado de la estructurade soporte.d) Se ha comprobado el estado de lasbaterías.e) Se han propuesto hipótesis de lasposibles causas de la avería y surepercusión en la instalación.f) Se ha localizado el subsistema, equipo oelemento responsable de la disfunción oavería.g) Se han sustituido o reparado loscomponentes causantes de la avería.h) Se ha verificado la compatibilidad delelemento instalado.i) Se han restablecido las condiciones defuncionamiento del equipo o de lainstalación.j) Se han respetado criterios de calidad.

6. Reconoce las condiciones de conexión a la red de las instalaciones solares fotovoltaicas atendiendo a la normativa.

a) Se ha elaborado un informe de solicitudde conexión a la red.b) Se han descrito las perturbaciones que sepueden provocar en la red y en lainstalación.c) Se han identificado las proteccionesespecíficas.d) Se han descrito las pruebas defuncionamiento del conversor.e) Se ha reconocido la composición delconjunto de medida de consumo.

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f) Se ha aplicado la normativa vigente.

7. Cumple las normas de prevención deriesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.

a) Se han identificado los riesgos y el nivelde peligrosidad que suponen lamanipulación de los materiales,herramientas, útiles, máquinas y medios detransporte.b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.c) Se han identificado las causas másfrecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.d) Se han descrito los elementos deseguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual(calzado, protección ocular, indumentaria,entre otros) que se deben emplear en lasdistintas operaciones de mecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación demateriales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridas.

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6).- CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN.

CONTENIDOS evaluacionesIdentificación de los elementos de las instalaciones de energía solar FINALfotovoltaica.Configuración de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.

FINAL

Montaje de los paneles de las instalaciones de energía solar FINALfotovoltaica.Montaje de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. FINALMantenimiento y reparación de las instalaciones de energía solar FINALfotovoltaica.Conexión a la red de las instalaciones de energía solar fotovoltaica FINALaisladas.Prevención de riesgos laborales y protección ambiental. FINAL

7).- UNIDADES DE TRABAJO.

N.º DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO Tiempo Evaluaciónasignado

1ª Introducción a la energía solar fotovoltaica 3 horas FINAL

2ª Principios básicos de la energía solar fotovoltaica 8 horas FINAL

3ª Células y módulos fotovoltaicos 8 horas FINAL

4ª Instalaciones aisladas 5 horas FINAL

5ª Instalaciones conectadas a red 5 horas FINAL

6ª Montaje y mantenimiento 4 horas FINAL

7ª Normativa y seguridad 3 horas FINAL

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8).- CONTENIDOS MÍNIMOS.

Identificación de los elementos de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. -Tipos de paneles.-Placa de características.

-Sistemas de agrupamiento y conexión de paneles.-Tipos de acumuladores.-Reguladores.-Conversores.

Configuración de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. -Niveles de radiación. Unidades de medida.-Orientación e inclinación. -Determinación de sombras. -Cálculo de paneles. -Cálculo de baterías.-Caídas de tensión y sección de conductores. -Esquemas y simbología.

Montaje de los paneles de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. -Estructuras de sujeción de paneles.-Tipos de esfuerzos. Cálculo elemental de esfuerzos. -Materiales. Soportes y anclajes.-Sistemas de seguimiento solar.-Motorización y sistema automático de seguimiento solar. -Integración arquitectónica y urbanística.

Montaje de las instalaciones de energía solar fotovoltaica.-Características de la ubicación de los acumuladores.-Conexión de baterías.- Ubicación y fijación de equipos y elementos. Conexión. -Esquemas y simbología.-Conexión a tierra.

Mantenimiento y reparación de las instalaciones de energía solar fotovoltaica. -Instrumentos de medida específicos (polarímetro, densímetro, entre otros). -Revisión de paneles: limpieza y comprobación de conexiones.-Conservación y mantenimiento de baterías. -Comprobaciones de los reguladores de carga. -Comprobaciones de los conversores. -Averías tipo en

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instalaciones fotovoltaicas.

Conexión a la red de las instalaciones de energía solar fotovoltaica aisladas. -Reglamentación vigente.-Solicitud y condiciones. -Punto de conexión. -Protecciones. -Tierras.-Armónicos y compatibilidad electromagnética. -Verificaciones.-Medida de consumos.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental: -Identificación de riesgos.-Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.-Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. -Equipos de protección individual.-Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. -Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

9).- ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS O METODOLOGÍA.

El alumnado, a través de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, irá adquiriendo los conceptos básicos para introducirse en el módulo. Las actividades de autoevaluación y las tareas afianzarán y concretarán su aprendizaje funcional.

Se suscitará el debate y la puesta en común de ideas, mediante la participación activa del alumnado a través del foro y del correo, respetando la pluralidad de opinión.Se propiciará que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje, intentando igualmente fomentar el trabajo y la participación.

10.- ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL MODULO

1ª Preguntas a desarrollar

2ª Preguntas tipo test

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3ª Resolución de problemas

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ANEXO FINAL A

11).- RECURSOS Y MATERIALES.

Unidades didácticas.Direcciones de Internet.Ejercicios de autoevaluación.Tareas obligatorias y de refuerzo.Documentos de profundización “Para saber más”.Animaciones y vídeos.Aplicaciones informáticas.

12).- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS).

Se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:

La realización de las tareas que incluye cada una de las unidades de trabajo que componen el citado módulo profesional.

Observación sistemática del trabajo realizado por el alumnado.

Participación en las diferentes herramientas de comunicación.

Realización del examen a través de Internet de cada unidad didáctica.

Pruebas objetivas presenciales (exámenes y prácticas).

13).- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La evaluación será continua a lo largo del módulo, para todos aquellos alumnos que no pierdan este derecho por la aplicación de la normativa vigente.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases de presencia obligatoria (martes) y actividades programadas para los distintos módulos profesionales del Ciclo Formativo.

Las faltas de asistencia a clase, ya sean justificadas o injustificadas, imposibilitan el llevar a cabo el proceso de evaluación continua. Perderán el derecho a la evaluación continua aquellos alumnos que acumulen un total de horas de faltas

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justificadas e injustificadas superior al 30 %.El alumno que por los motivos señalados anteriormente perdiese el derecho a la

evaluación continua, dejará de ser evaluado a partir de ese momento de sal actividades que realice, teniendo derecho a final del módulo a una prueba extraordinaria de evaluación de contenidos mínimos, siempre que el interesado lo solicite previamente por escrito al Departamento.

Las notas de calificación del módulo se realizarán en cifras de 1 a 10 puntos sin decimales sobre el peso total de 1 para todo el módulo

.

Según acuerdo del departamento se establece lo siguiente:

El proceso de evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el periodo que comprende el curso, siendo el resultado la media aritmética de la suma de una serie de componentes, ponderadas porcentualmente según el siguiente detalle:

Pruebas presenciales: peso de 0,4

Prácticas presenciales (valor medio): peso de 0,1

Tareas (valor medio): peso de 0,3

Exámenes a través de Internet (valor medio): peso de 0,1

Participación en foros y herramientas de comunicación (valor medio): peso de 0,1

Ahora bien, para ser calificado positivamente en cada uno de los apartados anteriores se requiere una puntuación mínima de (en %):

Prueba presencial: 40%

Prácticas presenciales (valor medio): 30%

Tareas: 40% (mínimo un 4 o más en cada tarea)

Exámenes a través de Internet (valor medio): 30%

Participación en foros y herramientas de comunicación (valor medio): 30%

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En caso de no superar los mínimos anteriores, no se hará media entre apartados y el alumnado no superará el módulo profesional.

Pruebas de examen objetivas presenciales:

Se prevé la realización de dos pruebas de examen objetivas presenciales a lo largo del módulo, siendo ambas en noviembre, de la siguiente manera:

Primera parte: Diseño y cálculo de una instalación solar aislada. Prueba de examen objetiva presencial en noviembre.

Segunda parte: Diseño y cálculo de una instalación solar conectada en red. Prueba de examen objetiva presencial en noviembre.

Para ambas pruebas se realizará una recuperación en caso de que el alumno no obtenga una puntuación mínima de 5 puntos.

El lugar de realización de dichas pruebas de examen objetivas presenciales será el aula-taller de electricidad donde mismo se han impartido las clases presenciales los martes.

La fecha de realización se comunicará al alumnado con la suficiente antelación a través de la plataforma.

La nota final correspondiente al apartado de pruebas presenciales será la media aritmética de las dos pruebas objetivas presenciales obligatorias, siempre y cuando se obtenga el mínimo establecido anteriormente en cada una de las pruebas.

Exámenes a través de Internet:

Se establecen recuperaciones para el alumnado que no haya superado los exámenes a través de Internet (exámenes on line) que cada unidad didáctica incluye, pudiendo realizar todos los intentos‐ que sean necesarios y guardándose el intento de mayor calificación.

Tareas y foros temáticos:

En cada unidad de trabajo aparecerán una serie de tareas que se considerarán obligatorias.

Además de estas tareas, en cada unidad de trabajo aparecerán tareas de refuerzo o ampliación. La realización y entrega de estas tareas de refuerzo o ampliación no es obligatoria, pero sí es recomendable y aconsejable, porque su finalidad es preparar de la mejor forma posible al

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alumnado para la superación de las pruebas de examen objetivas presenciales, y mejorar considerablemente su proceso de enseñanza aprendizaje.‐En el foro de cada unidad didáctica quedará establecido cuáles son las tareas voluntarias y cuáles son las tareas obligatorias de la misma.

Prácticas presenciales:

Se prevé la realización de una práctica presencial semanal en el aula-taller del centro en las fechas anteriormente indicadas, coincidiendo los martes.

Se establecerá una fecha para la recuperación del alumnado que no haya superado el apartado de las prácticas presenciales, siempre y cuando el alumno no haya superado el número máximo de faltas y éstas hayan sido justificadas

PAUTAS DE EVALUACIÓN

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Introducción a la energía solar fotovoltaica:

-La energía del presente.-El cambio climático y el Protocolo de Kioto.-Las energías renovables y el ahorro energético.

Principios básicos de la energía solar fotovoltaica:

-La energía del Sol.-El movimiento del Sol.-Distribución de la radiación solar.

Células y módulos fotovoltaicos:

-La célula fotovoltaica.-Módulos fotovoltaicos.-Magnitudes y características.

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-Los costes de la energía solar fotovoltaica.

Instalaciones aisladas:

-Características y aplicaciones de una instalación aislada.-Elementos de la instalación.-Documentación de la instalación.

Instalaciones conectadas a red:

-Introducción a las instalaciones conectadas a red.-Elementos de una instalación conectada a red.-Inclinación y seguimiento solar.-Disposición de los módulos.-Diseño y documentación de la instalación.Montaje y mantenimiento:

-El montaje de una instalación.-Recepción y puesta en marcha de la instalación.-Mantenimiento de la instalación.-Averías tipo.

Normativa

-El marco normativo de la energía solar fotovoltaica.-Seguridad y prevención de riesgos laborales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES


-Comprender y valorar los retos energéticos y ambientales a los que se enfrenta la humanidad.-Conocer el mecanismo del efecto invernadero y el problema del cambio climático, comprendiendo la necesidad de reducir las emisiones de carbono a la atmósfera para limitar dicho problema.-Captar el fundamento de las fuentes de energía renovables y conocer algunas de las principales medidas de ahorro energético que se pueden llevar a cabo en los hogares.


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-Comprender de dónde proviene la energía procedente del Sol y valorar el enorme potencial que supone dicho flujo energético.-Comprender las razones del movimiento aparente que el Sol describe en el cielo, ser capaces de representar e interpretar dicho movimiento en una carta solar y conocer el significado de la elevación y el azimut solar.-Conocer cómo se distribuye la radiación solar en el espectro electromagnético y comprender las modificaciones que experimenta la radiación solar en su paso por la atmósfera, antes de alcanzar la superficie terrestre.


Comprender el fundamento y el funcionamiento de una célula fotovoltaica, prestando atención a cómo el movimiento de los electrones se representa macroscópicamente en una serie de magnitudes eléctricas que serán determinantes en el dimensionamiento de los paneles y otros elementos de la instalación.-Conocer los componentes de los módulos fotovoltaicos y los principales tipos que se pueden encontrar en el mercado.-Saber interpretar las magnitudes eléctricas de los módulos y conocer su definición y fundamento.-Ser capaces de leer la hoja de características de un módulo y extraer de ella la información necesaria.-Conocer y valorar el abaratamiento de coste de los módulos fotovoltaicos que se ha venido produciendo como consecuencia de la investigación y el desarrollo de nuevas tecnologías de fabricación y la extensión en el uso de esta forma de producción eléctrica.


-Conocer las principales aplicaciones de una instalación aislada, así como sus ventajas y limitaciones para diversas aplicaciones prácticas.-Reconocer los elementos y los dispositivos que forman la instalación aislada (módulos, regulador, inversor y baterías), conocer e interpretar sus principales características y su modo de funcionamiento.-Conocer la documentación que se debe elaborar en la fase de diseño de una instalación fotovoltaica no conectada a red.

-Ser capaces de calcular, partiendo de la previsión de la demanda energética de la instalación, los elementos que se deben incorporar a ella y las características con las que deben contar, interpretando correctamente las hojas de características proporcionadas por el fabricante.


-Conocer las características de una instalación fotovoltaica conectada a red, sus rasgos específicos y las diversas clases de instalaciones que existen.

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-Distinguir los principales elementos de una instalación conectada a red, conociendo las principales características de cada uno de ellos y la función que desempeñan en la instalación.-Ser conscientes de la importancia de maximizar la producción eléctrica de la instalación y de la necesidad de orientar los módulos de modo óptimo, con la posibilidad adicional de emplear en ellos sistemas de seguimiento solar.-Conocer algunas de las estructuras de soporte de los módulos fotovoltaicos y comprender la importancia de evitar las zonas de sombra en la instalación.-Conocer los pasos que comprende el diseño de una instalación fotovoltaica conectada a la red y ser capaces de dibujar e interpretar el diagrama unifilar de la misma.

Montaje y mantenimiento:

-Adquirir conocimientos acerca del montaje de los diversos componentes de una instalación fotovoltaica, prestando atención a la calidad y la fiabilidad de todos sus aspectos, tanto en el caso de instalaciones aisladas como de las conectadas a la red eléctrica.-Comprender las pruebas básicas y los procedimientos que se efectúan. inmediatamente después del montaje y que conforman la fase de recepción y puesta en marcha de la instalación.-Conocer los procedimientos que conlleva el mantenimiento de una instalación fotovoltaica, en lo relativo a su supervisión, su mantenimiento preventivo y su mantenimiento correctivo.-Ser capaces de identificar las principales averías tipo que pueden surgir en la instalación, su causa y las vías para su resolución.

Normativa y seguridad:

-Conocer las piezas que componen el marco normativo de la instalación fotovoltaica, distinguiendo entre normativas y recomendaciones y conociendo los diversos planes de estímulo de las energías renovables y la eficiencia energética.-Comprender los principales riesgos asociados al montaje y la manipulación de una instalación fotovoltaica, así como los mecanismos para protegerse de esos riesgos y prevenir accidentes laborales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES


-Valorar la relevancia del cambio climático como uno de los grandes retos a los que se enfrenta la humanidad en el presente y como un proceso con grandes consecuencias sobre la ecología de toda la Biosfera.-Valorar la importancia de las energías renovables como una fuente de energía virtualmente inagotable.

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-Adquirir el hábito del ahorro energético y ser capaz de recomendar, con los conocimientos adquiridos, posibles vías para la mejora de la eficiencia energética de un hogar.


-Valorar la importancia del ingente potencial del Sol como fuente de energía para satisfacer nuestras necesidades de consumo en nuestro planeta.-Habituarse a trasladar el movimiento de la Tierra alrededor del Sol al sistema de referencia centrado en la superficie de la Tierra y valorar la importancia que los ángulos que describen el movimiento relativo del astro en la bóveda celeste (azimut e inclinación) poseen para el adecuado diseño de sistemas de aprovechamiento (térmico y eléctrico) de la energía solar.-Habituarse a dibujar e interpretar cartas solares y comprender su importancia para la determinación de posibles pérdidas por sombras en la futura instalación solar.-Valorar la importancia del potencial solar del sur de Europa y muy especialmente de España


-Valorar las múltiples aplicaciones del efecto fotoeléctrico y las transformaciones que ha supuesto el descubrimiento y el uso de materiales semiconductores en la industria y en la vida cotidiana.-Valorar las ventajas e inconvenientes de cada tipo de células solares y las investigaciones y el desarrollo que se están produciendo para mejorar su rendimiento. -Habituarse a interpretar los parámetros eléctricos de la célula solar y a relacionarlos con los fenómenos que tienen lugar a nivel atómico.-Valorar las hojas de características de los fabricantes de módulos fotovoltaicos como una valiosa fuente de información para conocer las magnitudes dimensionales y eléctricas de un panel.-Conocer y valorar el objetivo de que la curva característica de un módulo fotovoltaico se sitúe tan cerca del punto de máxima potencia como sea posible.


-Valorar la utilidad de las instalaciones aisladas para muy diversos tipos de aplicaciones, en las que resulta la solución económicamente óptima.-Valorar la importancia de calcular el previsto en la instalación para el adecuado dimensionamiento de esta.-Comprender la importancia de los diversos elementos constitutivos del sistema y de su cálculo y dimensionamiento adecuados para asegurar que la instalación aislada logre su función de satisfacer las necesidades energéticas del punto de consumo.-Valorar la función del dispositivo de acumulación en una instalación aislada y la relevancia de su adecuada elección, habituándose asimismo a interpretar sus parámetros característicos y comprendiendo la importancia de su mantenimiento.-Valorar la importancia de que el usuario final de la instalación aislada cuente con

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una documentación y un manual de uso acordes con su nivel formativo y sus competencias, y con la utilización que se espera hacer de la instalación.-Habituarse a seguir los parámetros de calidad que marca la normativa vigente y valorar la importancia de la normalización y la estandarización de componentes en las instalaciones fotovoltaicas autónomas.


-Valorar las aplicaciones de las instalaciones fotovoltaicas conectadas a la red dedistribución y el objetivo central de maximizar su producción energética anual.-Valorar la relevancia de las funciones del inversor y la importancia de que el seguidordel punto de máxima potencia opere adecuadamente.-Conocer los distintos tipos de estructuras de soporte, saber diferenciarlas y habituarse a elegir la que resulte más adecuada para el emplazamiento de la instalación fotovoltaica y los posibles requisitos específicos a los que esta se ve sometida.-Habituarse a consultar e interpretar las hojas de datos de los fabricantes para conocer las características de los componentes de la instalación conectada a red; hojear periódicamente los catálogos comerciales de las empresas más punteras para estar al día de adelantos, mejoras e innovaciones en el producto y trasladarlas al cliente cuando ello proceda.-Habituarse a seguir los parámetros de calidad marcados por la normativa vigente.-Conocer los requisitos que en cada caso marca la compañía de distribución eléctrica para solicitar el punto de conexión a red de la instalación, valorando especialmente todo lo relacionado con los mecanismos de medida y protección.

Montaje y mantenimiento:

Valorar la importancia del montaje profesional de una instalación fotovoltaica como unaspecto esencial para su correcto funcionamiento y para una prolongada vida útil.-Interpretar adecuadamente las instrucciones de montaje y conexión de loscomponentes de la instalación fotovoltaica.-Habituarse a seguir los parámetros de calidad marcados por la normativa vigente.-Valorar la importancia de una adecuada vigilancia y mantenimiento preventivo para evitar averías en las instalaciones fotovoltaicas, identificando los componentes a los que es preciso prestar más atención y la frecuencia de inspección de cada uno de ellos.-Valorar el mantenimiento correctivo de las averías de la instalación para volver a ponerla en funcionamiento con adecuadas garantías y según la normativa.

Normativa y seguridad:

-Interesarse por el marco normativo de la energía fotovoltaica en España, valorando la importancia de que exista un marco adecuado para su desarrollo.-Valorar la aparición de normas (a escala internacional, europea y nacional) que

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regulen y garanticen la calidad de los componentes de las instalaciones fotovoltaicas, como un mecanismo para proporcionar seguridad a clientes, instituciones e inversores. -Habituarse a consultar las recomendaciones del IDAE al planificar, diseñar y efectuar el montaje de una instalación fotovoltaica.-Cumplir escrupulosamente con las normas de seguridad e higiene en el trabajo en el montaje de las instalaciones fotovoltaicas.-Identificar los principales riesgos que existen en cada fase del montaje, así como los riesgos específicos que aparecen en las instalaciones en cubiertas u otros elementos en altura.-Informar al cliente y/o al usuario final de la instalación de los posibles riesgos asociados a su manejo, incluyendo en la documentación que se entrega con la instalación una serie de precauciones para su uso y vigilancia.

14).- SUPERACIÓN DE MÓDULOS PENDIENTES.

En caso de recuperación de exámenes o tareas, éstos serán evaluados con una nota máxima de 5 puntos.

Para aquellos alumnos que no superen el módulo profesional en la convocatoria de marzo, para la convocatoria de junio tendrá lugar un examen extraordinario a realizar entre los meses de abril y junio. En esta convocatoria se les respetarán las calificaciones de las tareas, y exámenes superados a lo largo del curso.

Los alumnos y alumnas que al finalizar el primer curso tengan pendientes de superación módulos profesionales cuya suma horaria no sea superior al 25 por 100 de la duración del conjunto de los módulos profesionales correspondientes al primer curso académico podrán acceder al siguiente curso, pero con dichos módulos pendientes. En caso de que hayan suspendido un solo módulo que tenga una carga horaria mayor o igual al 25%, y no tenga pérdida de evaluación continua en él, podrán acceder al siguiente curso, con dicho módulo suspendido, siempre con el visto bueno del equipo educativo. En Cualquier otro caso debe repetir curso con los módulos pendientes.

En el primer supuesto el alumnado deberá ser informado a principios del segundo curso, de las actividades de recuperación de los módulos pendientes, del periodo de su realización y de las fechas en las que se celebran las evaluaciones extraordinarias de los módulos pendientes.

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NSTALACIONES DE DISTRIBUCIÓN (IBO) SEMIPRESENCIAL



ÍNDICE











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En función de lo anteriormente expuesto, las fechas previstas de aparición y comienzo de las diversas unidades de trabajo, según la temporalización prevista, son las siguientes:




Unidad de trabajo 4: 10/102018




La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medioambiente.





Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las

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prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.













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t) Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.









Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en

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edificios en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y seguridad.















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RESULTADOS DEL APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Identifica la configuración y los tipos decentros de transformación, describiendo las características y funciones de cadaelemento.

a) Se ha reconocido la función del centro de transformación y su situación en la red de generación, transporte y distribución deenergía eléctrica.b) Se han clasificado los centros detransformación.c) Se han identificado las partesfundamentales de un centro detransformación.d) Se ha descrito la función, característicasy señalizaciones de los distintos tipos deceldas.e) Se han interpretado esquemas eléctricos

2. Identifica la configuración de una red dedistribución en baja tensión reconociendosus componentes y describiendo suscaracterísticas según el tipo de instalacióneléctricas.

a) Se ha seleccionado el tipo de redadecuada para un supuesto de distribuciónde energía eléctrica en baja tensión.b) Se han clasificado los tipos de elementosde una red aérea (apoyos, conductores,accesorios de sujeción, entre otros) deacuerdo con su función.c) Se han clasificado los tipos de elementosde una red subterránea (conductores,

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zanjas, registros, galerías, accesorios deseñalización, entre otros) de acuerdo con sufunción.d) Se han identificado los elementos de lared con su representación simbólica en losplanos y esquemas que caracterizan lainstalación.e) Se ha realizado el cálculo para ladeterminación del conductor siguiendo lasprescripciones reglamentarias.f) Se ha reconocido la normativa en eltrazado de la red y respecto a las distanciasreglamentarias.g) Se ha verificado el cumplimiento de lanormativa sobre cruzamientos,proximidades y paralelismos en lasinstalaciones que afectan a la red.

3. Configura instalaciones de enlaceseleccionando los elementos que lascomponen y su emplazamiento.

a) Se ha interpretado el proyecto deinstalación de enlace identificando lascaracterísticas de los elementosque la componen (caja general deprotección, secciones de la línea general dealimentación y derivaciones individuales,entre otros) y condiciones de montaje.b) Se han identificado los elementos de lainstalación con su representación simbólicaen los esquemas y su ubicación en losplanos.c) Se ha realizado la previsión de carga dela instalación de acuerdo con las prescripciones reglamentarias y losrequerimientos del cliente.d) Se ha seleccionado el esquema de lainstalación de enlace adecuado a lascaracterísticas del edificio (unifamiliar,edificio de viviendas, concentración deindustrias, entre otros).e) Se ha seleccionado la caja general de

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protección.f) Se ha dimensionado la línea general dealimentación y las derivaciones individuales.g) Se ha determinado la ubicación de loscontadores.h) Se ha elaborado la memoria técnica dediseño.i) Se ha descrito el procedimiento deverificación del correcto funcionamiento dela instalación.j) Se han cumplimentado el certificado deinstalación y la solicitud de suministro en losimpresos oficiales correspondientes.

4. Reconoce los procedimientos demantenimiento de los centros detransformación analizando protocolos eidentificando actividades.

a) Se han descrito las fases yprocedimientos de conexionado deltransformador.b) Se han descrito las fases yprocedimientos de conexionado de celdas.c) Se han reconocido las instruccionesgenerales para la realización de maniobrasen un centro de transformación.d) Se han detallado las maniobras que sedeben realizar en las celdas, en el ordencorrecto y sobre los elementos adecuados.e) Se han descrito las operaciones deseguridades previas a la intervención (corte de fuentes de tensión, enclavamientos ybloqueos, detección de ausencia de tensión, entre otros).f) Se han efectuado medidas de parámetros característicos.g) Se ha elaborado un informe de lasactividades realizadas y resultadosobtenidos.h) Se han respetado los criterios de calidad.

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5. Realiza operaciones de montaje ymantenimiento de una red aérea de bajatensión describiéndolas y aplicando lastécnicas correspondientes.

a) Se han descrito las fases yprocedimientos de montaje de los apoyos.b) Se han descrito las fases yprocedimientos de tendido y tensado de loscables.c) Se han montado los accesorios (soportes, abrazaderas, pinzas, cunas, entre otros) y cables en una instalación a escala sobre pared o fachada.d) Se han realizado empalmes.e) Se ha recensionado un conductor sobre un aislador.f) Se han realizado derivaciones con caja de empalme y con piezas de conexión.g) Se han diagnosticado las causas deaverías en una línea de red trenzada sobreapoyos y fachada interpretando lossíntomas.h) Se han efectuado las medidas deparámetros característicos.i) Se ha elaborado un informe de lasactividades realizadas y los resultadosobtenidos.j) Se han respetado los criterios de calidad.

6. Realiza operaciones de montaje ymantenimiento de una red subterránea debaja tensión describiéndolas y aplicando las técnicas correspondientes.

a) Se han descrito las fases yprocedimientos de apertura y acondicionado de zanjas.b) Se han descrito las fases yprocedimientos de tendido de los cablesdirectamente enterrados y bajo tubo.c) Se ha realizado un empalme de uniónaérea-subterránea con manguito preaislado.d) Se han realizado derivaciones conconector a presión recubierto por cinta omanguito.e) Se han diagnosticado las causas deaverías en líneas de redes subterráneas.f) Se han efectuado las medidas deparámetros característicos.g) Se ha elaborado un informe de lasactividades realizadas y resultadosobtenidos.h) Se han respetado los criterios de

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calidad.

7. Realiza operaciones de montaje ymantenimiento de instalaciones de enlace describiéndolas y aplicando las técnicas correspondientes.

a) Se han identificado los procedimientos de montaje de las partes de la instalación (caja general de protección, línea general de alimentación, derivaciones individuales,entre otros)b) Se ha conexionado la caja general deprotección de acuerdo con las instrucciones de montaje y reglamentación vigente.c) Se ha montado una línea general dealimentación de conductores aislados, bajotubo, en montaje superficial.d) Se ha elaborado un croquis decentralización de contadores indicando ladisposición de sus elementos y elcumplimiento de las dimensionesreglamentarias.


a) Se han identificado los riesgos y el nivelde peligrosidad que suponen lamanipulación de los materiales,herramientas, útiles, máquinas y medios detransporte.b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.c) Se han identificado las causas másfrecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.d) Se han descrito los elementos deseguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual(calzado, protección ocular, indumentaria,entre otros) que se deben emplear en lasdistintas operaciones de mecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación demateriales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección

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personal requeridos.f) Se han determinado las medidas deseguridad y de protección personal que sedeben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje ymantenimiento de instalaciones de enlace,redes de distribución en baja tensión ycentros de transformación y susinstalaciones asociadas.g) Se han identificado las posibles fuentesde contaminación del entorno ambiental.


RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIONESConfiguración de los centros de transformación (CT) FINALOperaciones de mantenimiento de centros de transformación FINALConfiguración de redes de distribución de baja tensión FINALOperaciones de montaje y mantenimiento de redes aéreas de baja tensión

FINAL

Operaciones de montaje y mantenimiento de redes subterráneas de baja tensión

FINAL

Configuración de las instalaciones eléctricas de enlace FINALOperaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace

FINAL

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental FINAL


N.º DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO Tiempo Evaluaciónasignado

1ª Configuración de los centros de transformación (CT). 12 h FINAL

2ª Maniobras y mantenimiento en centros detransformación (CT). 15 h FINAL

3ª Redes de distribución aéreas en baja tensión. 8 h FINAL

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4ª Redes de distribución subterráneas en baja tensión. 8 h FINAL

5ª Instalaciones eléctricas de enlace. 27 h FINAL

6ª Prevención de riesgos laborales y protecciónambiental 8 h FINAL


Configuración de los centros de transformación (CT): Estructura del sistema eléctrico.Clasificación de los CT.Partes fundamentales de un CT. Transformador de distribución. A paramenta.Esquemas unifilares. Celdas. Tipos y señalización.Cuadro de distribución de baja tensión. Instalación de tierra.

Configuración de redes de distribución de baja tensión: Tipología y estructura de las redes de baja tensión. Representación simbólica de redes en planos y esquemas. Tipos y características de los apoyos.Tipos y características de los conductores. Elementos accesorios.Aisladores.Tipos y características de las instalaciones de redes subterráneas.Condiciones generales y especiales de instalaciones redes de baja tensión.Conexión a tierra.Sistemas de conexión del neutro y de las masas en redes de distribución. Esquemas y criterios de elección.

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Configuración de las instalaciones eléctricas de enlace: Previsión de cargas para suministros en baja tensión. Instalaciones de enlace. Esquemas.Contadores. Funcionamiento. Tipos. Esquemas. Tarificación eléctrica.Instalaciones de puesta a tierra en edificios.

Operaciones de mantenimiento de centros de transformación: Instrucciones de realización de maniobras.Planes de mantenimiento en centros de transformación.Averías tipo en centros de transformación. Localización y reparación. Condiciones de puesta en servicio de un centro de transformación. Riesgos eléctricos. Normativa de seguridad aplicable.

Operaciones de montaje y mantenimiento de redes aéreas de baja tensión:Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso de obra, entre otros).Fases de montaje de una instalación de red aérea de baja tensión. Técnicas de sujeción, conexionado y empalme de conductores. Planes de mantenimiento en redes aéreas.Averías tipo en redes aéreas. Localización y reparación. Condiciones de puesta en servicio de una red de baja tensión.

Operaciones de montaje y mantenimiento de redes subterráneas de baja tensión:Documentación administrativa asociada (certificado de instalación, solicitud de descargo, permiso de obra, entre otros).Fases de montaje de una instalación de red subterránea de baja tensión. Técnicas de conexionado y empalme de conductores.Marcado de conductores.Planes de mantenimiento en redes subterráneas.Averías tipo en redes subterráneas. Localización y reparación.

Operaciones de montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de enlace: Documentación administrativa asociada.Caja general de protección. Tipos de montaje.Línea general de alimentación. Condiciones de instalación. Tapas de registro.Derivaciones individuales. Condiciones de instalación. Canaladuras y conductos. Cajas de registro. Contadores. Conexionado.Averías tipo en instalaciones de enlace. Localización y reparación.

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Prevención de riesgos laborales y protección cambien tal: Identificación de riesgos.Determinación de las medidas de prevención de riesgo os laborales. Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento. Equipos de protección individual.Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales. Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


El alumnado, a través de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, irá adquiriendo los conceptos básicos para introducirse en el módulo. Las actividades de autoevaluación y las tareas afianzarán y concretarán su aprendizaje funcional.

Se propiciará que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje, intentando igualmente fomentar el trabajo y la participación.

Se suscitará el debate y la puesta en común de ideas, mediante la participación activa del alumnado a través del foro y del correo, respetando la pluralidad de opinión.

10.- ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PROPIAS DEL MODULO




DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ANEXO A

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Unidades didácticas.Direcciones de Internet.Ejercicios de autoevaluación.Tareas obligatorias y de refuerzo.Documentos de profundización “Para saber más”.Animaciones y videos.Aplicaciones informáticas.


Se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación: La realización de las tareas que incluye cada una de las unidades de trabajo que componen el citado módulo profesional.








Las faltas de asistencia a clase, ya sean justificadas o injustificadas, imposibilitan el llevar a cabo el proceso de evaluación continua. Perderán el derecho a la evaluación continua aquellos alumnos que acumulen un total de horas de faltas justificadas e injustificadas superior al 30 %.

El alumno que por los motivos señalados anteriormente perdiese el derecho a la evaluación continua, dejará de ser evaluado a partir de ese momento de las actividades que realice, teniendo derecho a final del módulo a una prueba extraordinaria de evaluación de contenidos mínimos, siempre que el interesado

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lo solicite previamente por escrito al Departamento.










Prueba presencial: 40%

Prácticas presenciales (valor medio): 30%

Tareas: 40% (mínimo un 4 o más en cada tarea)43


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Exámenes a través de Internet (valor medio): 30%

Participación en foros y herramientas de comunicación (valor medio): 30%



Se prevé la realización de dos pruebas de examen objetivas presenciales a lo largo del módulo, siendo la primera de ellas en octubre y otra en noviembre, de la siguiente manera:

Primera parte: Hasta la unidad de trabajo 5 (incluida). Prueba de examen objetiva presencial en octubre.

Segunda parte: Desde la unidad de trabajo 6 hasta la última unidad de trabajo del temario (incluida). Prueba de examen objetiva presencial obligatoria en noviembre.

Para ambas pruebas se realizará una recuperación en caso de que el alumno no obtenga una puntuación mínima de 5 puntos.





Se establecen recuperaciones para el alumnado que no haya superado los exámenes a través de Internet (exámenes online) que cada unidad didáctica incluye, pudiendo realizar todos los intentos que sean necesarios y guardándose el intento de mayor calificación.


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Además de estas tareas, en cada unidad de trabajo aparecerán tareas de refuerzo o ampliación. La realización y entrega de estas tareas de refuerzo o ampliación no es obligatoria, pero sí es recomendable y aconsejable, porque su finalidad es preparar de la mejor forma posible al alumnado para la superación de las pruebas de examen objetivas presenciales, y mejorar considerablemente su proceso de enseñanza aprendizaje.

En el foro de cada unidad didáctica quedará establecido cuáles son las tareas voluntarias y cuáles son las tareas obligatorias de la misma.




13).- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN



Configuración de los centros de transformación (CT):

Análisis de la importancia del transformador en un sistema de distribución eléctrico.

Aspectos constructivos de los transformadores.

Centros de transformación intemperie y de interior.

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Simbología normalizada y esquemas unifilares de sistemas de transformación y distribución.

Principio de funcionamiento del transformados monofásico y trifásico. Tipos de conexión.

Elementos de seguridad y protección en C.T.

Normativa y reglamentación aplicable a este tipo de instalaciones.

Maniobras y mantenimiento en centros de transformación (CT):

Paralaje de los CT y cabinas de SF6. Sistemas con uno o varios transformadores.

Mantenimiento preventivo y correctivo de CT.

Maniobras en los CT.

Aspectos de seguridad a tener en cuenta en la instalación del CT y en las maniobras de explotación.

Redes de distribución aéreas en baja tensión:

Introducción a las redes de distribución aéreas en Baja Tensión.

Redes aéreas de distribución en Baja Tensión. Fases de montaje.

Técnicas de instalación en redes aéreas.

Acometidas en las redes aéreas.

Normativa que regula este tipo de Instalaciones. REBT y normas particulares de la Compañía Suministradora.

Mantenimiento preventivo y correctivo en líneas aéreas de BT. Detección de averías.

Normas de seguridad a aplicar en la instalación, maniobras y mantenimiento de líneas aéreas de BT.

Sistemas de protección utilizados en redes aéreas de BT.

Redes de distribución subterráneas en baja tensión:

Introducción a las redes de distribución subterráneas en Baja Tensión.

Redes subterráneas de distribución en Baja Tensión. Fases de montaje.

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Técnicas de instalación en redes subterráneas.

Acometidas en las redes subterráneas.

Normativa que regula este tipo de Instalaciones. REBT y normas particulares de la Compañía Suministradora.

Mantenimiento preventivo y correctivo en líneas subterráneas de BT. Detección de averías.

Normas de seguridad a aplicar en la instalación, mi ni obras y mantenimiento de líneas subterráneas de BT.

Sistemas de protección utilizados en redes subterráneas de BT.

Instalaciones eléctricas de enlace:

Normativa que regula este tipo de instalaciones. RBT y normas de la Compañía Suministradora.

Cajas Generales de Protección.

Línea General de alimentación.

Equipos de medida.

Centralización de contadores y derivaciones individuales.

- Cuadros generales de distribución y protección para viviendas según grado de electrificación.

Cálculo y selección de los conductores, tubos y canalizaciones.

Materiales utilizados y sistemas de instalación.

Protección contra sobreintensidades y cortocircuito s.

Instalación de puesta a tierra.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

Distintos tipos de riesgos.

Medidas de prevención de riesgos laborales.

Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

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Equipos de protección individual.

Normativa de prevención de riesgos laborales.

Normativa de protección ambiental.


Configuración de los centros de transformación (CT):

Conocimiento del principio de funcionamiento del transformador monofásico y trifásico.

Realización de cálculos básicos sobre transformadores monofásicos y trifásicos.

Conocimiento de los aspectos constructivos de los transformadores.

Reconocimiento de las partes de las instalaciones de los centros de transformación.

Correcto empleo de documentación técnica relacionada con los CT.

Conocimiento de los principales aspectos normativos que afectan a los Centros de Transformación.

Análisis de la normativa de la Compañía Suministradora sobre Centros de transformación.

Maniobras y mantenimiento en centros de transformación (CT):

Conocimiento y utilización de la paralaje de los CT y de las cabinas de SF6. Sistemas con uno o varios transformadores.

Conocimiento del mantenimiento preventivo y correctivo de los CT.

Realización correcta de las maniobras en los CT.

Conocimiento de los aspectos de seguridad a tener en cuenta en la instalación del CT y en las maniobras de explotación.

Redes de distribución aéreas en baja tensión:

Analizar los principales aspectos constructivos y de instalación de las líneas aéreas de Baja Tensión.

Analizar la reglamentación y normativa de aplicación para este tipo de instalaciones. Reglamento Electrotécnico para BT y normativa particular de la

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Empresa Suministradora.

Realización de cálculos de secciones de líneas aéreas de BT.

Conocer correctamente los diferentes sistemas de maniobra y protección en las líneas aéreas de distribución de BT.

Analizar diferentes sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en este tipo de instalaciones.

Conocimiento de la realización del montaje de la neas de distribución aéreas en Baja Tensión.

Redes de distribución subterráneas en baja tensión:

Analizar los principales aspectos constructivos y de instalación de las líneas subterráneas de Baja Tensión.

Analizar la reglamentación y normativa de aplicación para este tipo de instalaciones. Reglamento Electrotécnico para BT y normativa particular de la Empresa Suministradora.

Realización de cálculos de secciones de líneas subterráneas de BT.

Conocer correctamente los diferentes sistemas de maniobra y protección en las líneas subterráneas de distribución de BT.

Analizar diferentes sistemas de mantenimiento preventivo y correctivo en este tipo de instalaciones.

Conocimiento de la realización del montaje de la neas de distribución subterráneas en Baja Tensión.

Instalaciones eléctricas de enlace:

- Utilización de la normativa en vigor de aplicación en este tipo de instalaciones mediante la realización de ejercicios tipo test o su aplicación en ejercicio os que se propongan.

Conocer la simbología e interpretar planos y esquemas de instalaciones de enlace.

Realización de esquemas unifilares de los diferente s tipos de instalaciones de enlace.

Resolución de ejercicios de cálculo sobre instalaciones de enlace. Sección de conductores, diámetro de tubos y caídas de tensión.

Prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

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Identificación de riesgos.

Determinación de las medidas de prevención de r riesgos laborales.

Conocimiento de las técnicas de prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

Correcto empleo de los equipos de protección individual.

Conocimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Conocimiento de la normativa de protección ambiental.

CONTENIDOS ACTITUDES

Se tendrá en cuenta en la totalidad de las unidades de trabajo:

Mostrar interés e iniciativa.escuchar a los compañeros y prestar atención a las actividades que se realicen.Gusto por la presentación ordenada y clara de ejercicios y problemas.Presentación de los trabajos en los plazos señalados.Respeto del mobiliario, bibliografía, documentación técnica, material didáctico y equipos electrotécnicos existentes en el aula.


En caso de recuperación de exámenes o tareas, éstos serán evaluados con una nota máxima de 5 puntos.

Para aquellos alumnos que no superen el módulo profesional en la convocatoria de marzo, para la convocatoria de junio tendrá lugar un examen extraordinario a realizar entre los meses de abril y junio. En esta convocatoria se les respetarán las calificaciones de las tareas, y exámenes superados a lo largo del curso.

Los alumnos y alumnas que al finalizar el primer curso tengan pendientes de superación módulos profesionales cuya suma horaria no sea superior al 25 por 100 de la duración del conjunto de los módulos profesionales correspondientes al primer curso académico podrán acceder al siguiente curso, pero con dichos módulos pendientes. En caso de que hayan suspendido un solo módulo que tenga una carga horaria mayor o igual al 25%, y no tenga pérdida de evaluación continua en él, podrán acceder al siguiente curso, con dicho módulo suspendido, siempre con el visto bueno del equipo educativo. En Cualquier otro caso debe

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repetir curso con los módulos pendientes.En el primer supuesto el alumnado deberá ser informado a principios del segundo

curso, de las actividades de recuperación de los módulos pendientes, del periodo de su realización y de las fechas en las que se celebran las evaluaciones extraordinarias de los módulos pendientes.

INFRAESTRUCTURAS COMUNES DE TELECOMUNICACIÓN EN VIVIENDAS Y EDIFICIOS

(IUC) SEMIPRESENCIAL



INDICE

1.- Introducción



4.- Competencias profesionales, personales y sociales51


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En función de lo anteriormente expuesto, las fechas previstas de aparición y comienzo de las diversas unidades procedimentales de trabajo, según la temporalización prevista, son las siguientes:






INTRODUCCIÓN.

El módulo de Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios. pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, de la Familia Profesional de Electricidad-Electrónica, cuyo título y enseñanzas mínimas quedan establecidas por el Real Decreto 177/2008, de 08 de febrero (BOE 01/03/08), y cuyo currículo queda establecido mediante el Decreto

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106/2009, de 04/08/09 (DOCM 07/08/09).Se autoriza al centro a impartir en régimen semipresencial el Ciclo de Grado medio de Instalaciones Eléctricas y Automáticas.

El alumnado, en base a la competencia general del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, al finalizar el ciclo formativo en la modalidad semipresencial ha de ser capaz de:

Montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

Evidentemente, una vez superados todos los módulos profesionales que conforman este ciclo formativo en régimen semipresencial, el alumnado habrá conseguido la competencia general asociada al título, que está relacionada con su perfil profesional, así como las competencias profesionales, personales y sociales relacionadas con el mismo. Igualmente, podrá acreditar las cualificaciones profesionales, así como sus correspondientes unidades de competencia incluidas en dicho título formativo y que no se diferencia del título obtenido en la modalidad de presencial, según se contempla en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

La superación del módulo profesional de Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios, acredita la siguiente unidad/es de competencia:

UC0120_2 Montar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV en edificios o conjuntos de edificaciones (antenas y vía cable).

UC0121_2 Montar y mantener instalaciones de acceso al servicio de telefonía disponible al público e instalaciones de control de acceso (telefonía interior y video portería).

Dichas unidades de competencia forman parte de la cualificación profesional completa ELE043_2 incluida en dicho título:

ELE043_2 Montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.

El módulo profesional de Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios, tiene una duración anual de 52 h, y se desarrolla en las unidades didácticas en la plataforma on-line, divididas cada una de ellas en contenidos, tareas, autoevaluaciones, cuestionario final on-line, etc., que facilita el autoaprendizaje por parte

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del alumno, con el asesoramiento y seguimiento por parte del profesor-tutor del módulo profesional. Al tratarse de una enseñanza on-line se les dará gran importancia a las clases presénciales, que en el régimen de tutorización obligatoria son de 2 días a la semana, a la participación del alumnado en las tareas, y cuestionarios on-line propuestos, recomendando realizar todas las actividades de autoevaluación propuestas para comprobar el grado de compresión de los diversos conceptos y conocimientos impartidos, así como seguir todas las instrucciones del profesor-tutor del módulo profesional.

La ventaja de estas enseñanzas es la distribución horaria por parte del alumnado en función de sus posibilidades, sin necesidad de disponer de un horario fijo previamente establecido, pero se recomienda constancia en el seguimiento del curso y una dedicación suficiente por parte de los alumnos para poder superar el módulo profesional con éxito.




Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.


Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las

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prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.











Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la

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instalación o equipo.




Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medio ambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.










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Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.



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Con carácter particular, se establecen los objetivos específicos que cada alumno/a deberá alcanzar en el desarrollo de las distintas actividades que componen el módulo profesional, y que se programan dentro del estudio de cada unidad didáctica junto con los contenidos y recursos necesarios para ello.

Estos objetivos se expresan en términos generales de resultados de aprendizaje, y expresan los resultados o capacidades que deben ser alcanzados y adquiridos por los alumnos al finalizar el módulo profesional:

Interpretación de documentación técnica relativa a ICT.Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.Montaje y mantenimiento de instalaciones de ICT.Realización de medidas, ajustes y verificación de parámetros.Elaboración de documentación técnica.

Valoración de costes, elaboración de presupuestos y documentación administrativa. Montar circuitos de automatismos para maniobras de pequeños motores interpretando esquemas y verificando su funcionamiento.

El conjunto de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que componen el Ciclo Formativo de Grado Medio, de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, contribuye a alcanzar los objetivos generales, así como las competencias profesionales, personales y sociales, de dicho ciclo formativo y, por lo tanto, la competencia general establecida en el título del mismo.


RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNAPRENDIZAJE

a) Se ha analizado la normativa sobre infraestructuras comunes de telecomunicaciones en edificios.

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b) Se han identificado los elementos de las zonas comunes y privadas.

Identifica los elementos de c) Se han descrito los tipos de instalaciones que componen una ICT (infraestructura común de

las infraestructuras telecomunicaciones).comunes de d) Se han descrito los tipos y la función de recintos (superior, inferior) y registros

(enlace, secundario,telecomunicaciones en entre otros) de una ICT.

e) Se han identificado los tipos de canalizaciones (externa, de enlace, principal, entre otras).viviendas y edificios,f) Se han descrito los tipos de redes que componen la ICT (alimentación, distribución, dispersión eanalizando los sistemasinterior).

que las integran.g) Se han identificado los elementos de conexión.h) Se ha determinado la función y características de los elementos y equipos de cada sistema (televisión,telefonía, seguridad, entre otros).

Configura pequeñas instóde a) Se han identificado las especificaciones técnicas de la instalación.

infraestructuras comunes b) Se ha aplicado la normativa de ICT y el REBT en la configuración de la instalación.

de telecomunicaciones c) Se han utilizado herramientas informáticas de aplicación.para viviendas y edificios, d) Se han calculado los parámetros de los elementos y equipos de la

instalación.e) Se han realizado los croquis y esquemas de la instalación con la calidad requerida.determinando losf) Se ha utilizado la simbología normalizada.

elementos que lag) Se han seleccionado los equipos y materiales que cumplen las especificaciones funcionales, técnicas yconforman ynormativas.

seleccionando h) Se ha elaborado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

componentes y equipos.Monta instalaciones de a) Se ha interpretado la documentación técnica de la instalación (planos,

esquemas, reglamentación,entre otros).

infraestructuras comunesb) Se ha realizado el replanteo de la instalación.

de telecomunicacionesc) Se han ubicado y fijado canalizaciones.

para viviendas y edificios d) Se han realizado operaciones de montaje de mástiles y torretas, entre otros.

interpretando e) Se han ubicado y fijado los elementos de captación de señales y del equipo de cabecera.

documentación técnica y f) Se ha tendido el cableado de los sistemas de la instalación (televisión, telefonía y comunicación

aplicando técnicas de interior, seguridad, entre otros).montaje. g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.

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h) Se han aplicado los criterios de calidad en las operaciones de montaje.


Verifica y ajusta loselementos de las a) Se han descrito las unidades y los parámetros de los sistemas de la

instalación (ganancia de lainstalaciones antena, de amplificadores, directividad, anchos de banda, atenuaciones,

interferencias, entre otros).de infraestructuras b) Se han utilizado herramientas informáticas para la obtención de información:

situación de repetidores,comunes de posicionamiento de satélites, entre otros.

c) Se han orientado los elementos de captación de señales.telecomunicaciones

d) Se han realizado las medidas de los parámetros significativos de las señales en los sistemas de lamidiendo los parámetrosinstalación.

significativos ee) Se han relacionado los parámetros medidos con los característicos de la instalación.

interpretando sus f) Se han realizado pruebas funcionales y ajustes.resultados.

Localiza averías ydisfunciones en equipos e

instalaciones a) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento, utilizando los medios, equipos e

de infraestructuras instrumentos específicos.comunes de b) Se ha operado con las herramientas e instrumentos adecuados para la

diagnosis de averías.c) Se han identificado los síntomas de averías o disfunciones.

telecomunicaciones,d) Se han planteado hipótesis de las posibles causas de la avería y su repercusión en la instalación.aplicando técnicas dee) Se ha localizado el subsistema, equipo o elemento responsable de la disfunción.detección y relacionando laf) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

disfunción con la causaque la produce.

Repara instalaciones deinfraestructuras de a) Se ha elaborado la secuencia de intervención para la reparación

de la avería.telecomunicacionesb) Se han reparado o en su caso sustituido los componentes causantes de la avería.aplicando técnicas dec) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.

corrección de disfunciones d) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento del equipo o de la instalación.

y en su caso de sustitución e) Se han realizado las intervenciones de mantenimiento con la calidad requerida.

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y Universidades

de componentes teniendo f) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.en cuenta las g) Se ha elaborado un informe-memoria de las actividades desarrolladas, los

procedimientos utilizados yrecomendaciones de los resultados obtenidos.

fabricantes.a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de losmateriales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

Cumple las normas de d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre

prevención de riesgos otros) de las máquinas y de los equipos de protección individual (calzado, protección ocular,

laborales y de protección indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado y montaje.

ambiental, identificando los e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas deseguridad y protección personal requeridos.

riesgos asociados y lasf) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en lamedidas y equipos parapreparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones deprevenirlos.infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificiosg) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación acústica, visual, entre otras del entornoambiental.h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención deriesgos.


El módulo profesional de Automatismos Industriales lo componen las unidades didácticas conceptuales y unidades didácticas procedimentales, en las que se desarrollan los contenidos citados anteriormente, con la siguiente secuencia u orden, siempre y cuando el alumno/s tengan un mismo nivel de aprendizaje y de capacidades manuales.

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y Universidades


N.º DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO CONCEPTUALES

Tiempo Evaluaciónasignado h. única

1 Infraestructuras comunes de telecomunicaciones en los Ed. Aspectos estructurales.

2 FINAL

2 La señal de radiodifusión. 1ª parte: TV terrestre 4 FINAL3 La señal de radiodifusión. 2ª parte: TV Satélite, Radio FM y DAB,

magnitudes y medida4 FINAL

4 Componentes de las instalaciones de RTV en edificios destinados a viviendas.

4 FINAL

5 Diseño, configuración, instó y mantenimiento de las instalaciones de radio y TV terrestre.

4 FINAL

6 Diseño, configuración, instó y mantenimiento de las inst. de R y TV con señales de SAT.

4 FINAL

7 El servicio de telefonía pública. Señal y red exterior. 1 FINAL8 Instalaciones de telefonía e intercomunicación en los

edificios.1 FINAL

9 Redes digitales de datos en viviendas y edificios. 1 FINAL10 Instalaciones de redes digitales de datos en viviendas y

edificios.1 FINAL

Subtotal ni de horas conceptuales 26

N.º DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO PROCEDIMENTALES

Tiempo Evaluaciónasignado h. única

1 Instalaciones básicas de interfonos y video porteros 4 FINAL2 Instalaciones básicas de telefonía 2 FINAL3 Instalaciones básicas de telecomunicaciones 2 FINAL4 Instalaciones básicas de radio y televisión digital terrestre 4 FINAL5 Instalaciones básicas de radio y televisión digital satélite 4 FINAL

Subtotal ni de horas procedimentales 16Total, ni de horas obligatorias

26

Es muy importante que el alumnado esté muy atento a estos periodos de apertura y comienzo de las diferentes unidades didácticas, que llevan implícitas las actividades y tareas que deben realizar.

Estas unidades didácticas se secuenciarán de cara a las fechas de realización de las dos pruebas de examen objetivas presénciales, previstas para este curso académico. Siendo obligatoria la de finalización del módulo según el calendario elaborado por la Jefatura de Estudios que será en febrero 2019 y la recuperación a continuación y en el mismo mes, de la siguiente manera:

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y Universidades

Primera parte: Incluirá todas las unidades impartidas en el módulo. Prueba de examen presencial obligatoria, 19 de febrero 2019

Segunda parte: Desde la unidad didáctica 1ª hasta la última unidad didáctica del temario (ambas incluidas). Prueba de examen teórico práctico, presencial obligatoria.23febrero 2019.

1ª Prueba se realizará a la finalización módulo. Comprenderá todas las unidades teóricas y prácticas realizadas a lo largo módulo.

2ª Prueba de examen teórico práctico presencial obligatoria, para aquellos alumnos que no hayan superado la prueba de finalización del módulo, comprendiendo todas las unidades didácticas teóricas y prácticas realizadas a lo largo del curso escolar y que no hayan superado la primera prueba (la de finalización del módulo).

NOTA. - La temporalización está sujeta a la disponibilidad de materiales individualizados por alumno.


ENUNCIADO DEL CONTENIDO Partes delmódulo

Identificación n de los elementos de infraestructuras de telecomunicaciones:·Normativa sobre infraestructuras comunes para servicios de telecomunicación en edificios (ICT).· Instalaciones de ICT:

· Recintos y registros.· Canalizaciones y redes.

· Antenas y líneas de transmisión:· Antenas de radio.·Antenas de TV. Tipos y elementos. 1ª· Telefonía interior e intercomunicación.

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y Universidades

·Sistemas de telefonía: conceptos y ámbito de aplicación.· Centrales telefónicas: tipología, características y jerarquías.·Simbología en las instalaciones de ICT.·Sistemas de interponía y video portería: conceptos básicos y ámbito de aplicación.·Control de accesos y seguridad.·Redes digitales y tecnologías emergentes.·Configuración de pequeñas instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.

Configuración n de las instalaciones de antenas:·Parábolas, mástiles, torres y accesorios de montaje.· Equipo de cabecera.·Elementos para la distribución.·Redes: cables, fibra óptica y elementos de interconexión.·Instalaciones de antena de TV y radio individuales y en ICT. Elementos y partes. Tipología. Características.·Simbología en las instalaciones de antenas. 1ª·Configuración de instalaciones de telefonía e intercomunicación.· Equipos y elementos.·Medios de transmisión: cables, fibra óptica y elementos de interconexión en instó de telefonía e intercomunicación.· Simbología en las instalaciones de telefonía e intercomunicación.·Montaje de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.·Documentación y planos de instalaciones de ICT.Montaje de instalaciones de antenas:· Técnicas específicas de montaje. 1ª· Herramientas y útiles para el montaje.·Normas de seguridad personal y de los equipos.Montaje de instalaciones de telefonía e intercomunicación:· Técnicas específicas de montaje. 1ª· Herramientas y útiles para el montaje.·Normas de seguridad personal y de los equipos.Calidad en el montaje de instalaciones de ICT:·Verificación, ajuste y medida de los elementos y parámetros de las instó de infraestructuras de telecomunicaciones.·Instrumentos y procedimientos de medida en instalaciones de ICT. 2ª·Parámetros de funcionamiento en las instalaciones de ICT. Ajustes y puesta a punto.·Puesta en servicio de la instalación de ICT.Localización n de averías y disfunciones en equipos e inst. de infraestructuras detelecomunicaciones:·Averías típicas en instalaciones de ICT.·Criterios y puntos de revisión.· Operaciones programadas. 2ª·Equipos y medios. Instrumentos de medida.· Diagnóstico y localización de averías.·Normativa de seguridad. Equipos y elementos. Medidas de protección, señalización y seguridad.Reparación n de instalaciones de infraestructuras de telecomunicaciones en edificios.·Herramientas y útiles para reparación y mantenimiento de ICT.· Reparación de averías.· Calidad. 2ª·Seguridad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.·Normas de seguridad en el montaje de instalaciones de ICT.·Medios y equipos de seguridad en el montaje de instalaciones de ICT.


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función 64


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de instalador-montador de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales. La definición de estas funciones incluye aspectos como:

La interpretación y representación de esquemas de instalaciones de infraestructuras comunes de telecomunicaciones en viviendas y edificios.La identificación de componentes, herramientas y equipos.La configuración de pequeñas instalaciones de ICT.El montaje de instalaciones de ICT.La medida, ajuste y verificación de parámetros.La localización de averías y disfunciones en equipos e instalaciones.El mantenimiento y reparación de instalaciones.La realización de memorias e informes técnicos aso-ciados.El cumplimiento de la normativa sobre seguridad, prevención de riesgos laborales y protección ambiental.Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en: Instalar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV.Instalar y mantener instalaciones de comunicación interior.Instalar y mantener instalaciones de telefonía y control de accesos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

Instalar y mantener instalaciones de captación de señales de radiodifusión sonora y TV.Instalar y mantener instalaciones de comunicación interior.Instalar y mantener instalaciones de telefonía y control de accesos.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Interpretación de documentación técnica relativa a ICT.Realización e interpretación de esquemas de instalaciones.Montaje y mantenimiento de instalaciones de ICT.Realización de medidas, ajustes y verificación de parámetros.Elaboración de documentación técnica.Valoración de costes, elaboración de presupuestos y documentación administrativa.

11.- ACTIVIDADES

11.1.-Actividades propias del módulo

Los criterios de evaluación correspondientes al módulo profesional de Automatismos Industriales se expresan en el R.D. 177/2008, de 08 de febrero (BOE 01/03/08), a través del cual se establece el título y sus correspondientes enseñanzas mínimas del citado Ciclo Formativo de Grado Medio al que pertenece este módulo profesional.

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Por cada unidad didáctica, se encuentran ejercicios, tareas, exámenes, o prácticas presenciales a desarrollar por el alumno, los cuales estarán colgados en la plataforma o indicadas por el profesor en el horario de clases presenciales.

Cada uno de los ejercicios, tareas, exámenes o prácticas presenciales tendrán un tiempo determinado para su realización, por lo que se tendrá que entregar por parte del alumno en tiempo y lugar indicado.

El tiempo y lugar indicado para la entrega de los ejercicios, tareas, exámenes o prácticas presénciales será en horario de clases presénciales o indicadas en la plataforma.

11.2.-Actividades complementarias y extraescolares

Teniendo en cuenta la peculiaridad de estas enseñanzas que se desarrollan en un horario no comercial, no se realizarán de forma general, actividades complementarias ni extraescolares si bien pueden hacerlas de manera conjunta con el grupo de primero presencial los alumnos que si puedan asistir.Dichas actividades se reflejan en el anexo A final


Se contemplan los siguientes materiales didácticos:Unidades didácticas expuestas en pantalla.Direcciones de Internet.Ejercicios de auto evaluación.Exámenes presénciales obligatorios o a través de Internet.Tareas.Documentos de profundización “Para saber más”.Animaciones y videos.Aplicaciones informáticas.Prácticas presénciales y/o jornadas técnicas.





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El alumno que por los motivos señalados anteriormente perdiese el derecho a la evaluación continua, dejará de ser evaluado a partir de ese momento de las actividades que realice, teniendo derecho al final del módulo a una prueba extraordinaria de evaluación de contenidos mínimos, siempre que el interesado lo solicite previamente por escrito al Departamento.

Los alumnos que resulten evaluados positivamente en la prueba extraordinaria obtendrán una calificación acorde con la última nota sacada.





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Prueba presencial: 40% (mínimo un 4 o más)

Prácticas presenciales (valor medio): 30% (mínimo un 3 o más)


Exámenes a través de Internet (valor medio): 30% (mínimo un 3 o más)

Participación en foros y herramientas de comunicación (valor medio): 30% (mínimo un 3 o más)



Se prevé la realización de dos pruebas de examen objetivas presenciales a lo largo del módulo, ambas en febrero una final y otra recuperatoria como se indicó anteriormente





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Se establecen recuperaciones para el alumnado que no haya superado los exámenes a través de Internet (exámenes on line) que cada unidad didáctica incluye, pudiendo realizar todos los intentos‐ que sean necesarios y guardándose el intento de mayor calificación.



Además de estas tareas, en cada unidad de trabajo aparecerán tareas de refuerzo o ampliación. La realización y entrega de estas tareas de refuerzo o ampliación no es obligatoria, pero sí es recomendable y aconsejable, porque su finalidad es preparar de la mejor forma posible al alumnado para la superación de las pruebas de examen objetivas presenciales, y mejorar considerablemente su proceso de enseñanza aprendizaje.‐En el foro de cada unidad didáctica quedará establecido cuáles son las tareas voluntarias y cuáles son las tareas obligatorias de la misma.






Pruebas de examen objetivas presénciales:

Se prevé la realización de una prueba de examen objetivas presénciales a lo largo del periodo lectivo del módulo, aunque podría acordarse por el tutor y los alumnos la

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realización de dos semipruebas a fin de descargar de contenido una única prueba, dichas pruebas serán fijadas por el tutor si se llevasen a cabo y siempre en el periodo lectivo del módulo, siendo la primera de ellas a mediados del periodo lectivo del módulo, será de carácter obligatorio y eliminatorio, es decir, el alumnadoque consiga una nota ≥ 5 en esta prueba de examen no tendrá que volver a examinarse de estas unidades didácticas del temario en el examen final. Esta prueba comprenderá las 5 o 6 primeras unidades didácticas.

La segunda prueba, obligatoria, se llevará a cabo al final del periodo lectivo del

módulo, según calendario del centro. Abarcará las últimas 6 o 7 unidades didácticas para aquellos alumnos que hayan superado la prueba de examen objetiva anterior,

efectuada en el primer trimestre, o bien toda la materia para aquellos alumnos que no

la hayan superado o realizado.

Las fechas y lugar de realización de dichas pruebas de examen objetivas presenciales

se comunicarán al alumnado con la suficiente antelación en horario lectivo presencial o

a través de la plataforma.


Prácticas presénciales:Con las prácticas presenciales se evaluarán los procedimientos. Se prevé la realización, según la disponibilidad de material, de varias prácticas presenciales por curso, en las dependencias del centro, y cuyas fechas de realización se comunicará al alumnado en el horario de las clases presenciales o a través de la plataforma con la suficiente antelación.

Tareas y elementos temáticos on line:En unidades didácticas determinadas aparecerán una serie de tareas que se considerarán obligatorias, es decir, siun alumno no entrega estas tareas o no participa en los elementos temáticos propuestos por el profesor-tutor en el plazo establecido, previo a cada prueba de examen objetiva presencial, no podrá presentarse a la misma, pudiendo

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enviar estas actividades o participar en dichos foros temáticos en el siguiente plazo establecido al efecto.

Además de estas tareas, que se consideran de obligado cumplimiento y entrega para poder presentarse a las pruebas de examen objetivas presenciales, en cada unidad didáctica aparecerán tareas de refuerzo o ampliación. La realización y entrega de estas tareas de refuerzo o ampliación no es obligatoria, pero sí es recomendable y aconsejable, porque su finalidad es preparar de la mejor forma posible al alumnado, para la superación de las pruebas de examen objetivas presenciales, y mejorar considerablemente su proceso de enseñanza-aprendizaje.

En las clases obligatorias de cada unidad didáctica quedará establecido cuáles son las tareas voluntarias y cuáles son las tareas obligatorias de la misma.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

En las unidades didácticas establecidas en la plataforma on- line, el alumno tendrá

una serie de autoevaluaciones, para una mejor comprensión de cada una de las

unidades, que tendrá que realizar y superar, ya que no tienen un número limitado de

accesos a las mismas para superarlas.

Los exámenes y tareas que se considerarán obligatorias, es decir, si un alumno no

entrega los exámenes y las tareas o no participa en los elementos temáticos

propuestos por el profesor-tutor en el plazo establecido se considerará no realizadas y penalizará en la calificación de la actitud.

Las unidades didácticas se secuenciarán de cara a las fechas de realización de las dos pruebas de examen objetivas presénciales, previstas para este curso académico. Siendo obligatoria la del mes de marzo y obligatoria la del mes de diciembre. Cuyas fechas se planificarán, según calendario escolar, y notificadas en las clases presenciales, así como, en la plataforma con suficiente antelación.

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En el supuesto caso de que un alumno/a no pueda asistir el día que se realice alguna PRUEBA o ACTIVIDAD programada por una causa fehacientemente justificada, (enfermedad, con parte de reposo del médico, asistencia a organismo público con requerimiento por parte de éste, etc.), deberá asistir a la prueba de recuperación, la cual será indicada atreves de la plataforma.


El plan de recuperación consistirá en lo siguiente:

Realización de trabajos teóricos, que versarán sobre cuestiones y esquemas eléctricos.

Realización de un examen teórico, que versará sobre esta programación.

Realización de un examen práctico, que versará sobre esta programación.

Para poder superar el MÓDULO PENDIENTE, se tienen que aprobar cada uno de los trabajos y exámenes teórico-prácticos encomendados al alumno, donde la no superación de uno de ellos conlleva la no superación del módulo de pendientes.

El periodo de realización de las actividades será en los periodos establecidos por la jefatura de estudios, para cada uno de los módulos en el régimen de semipresenciales durante el curso escolar y hasta que se realice el examen de módulos pendientes.

INSTALACIONES DOMÓTICAS (NSA) SEMIPRESENCIAL

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ÍNDICE

1.- Introducción















1).- INTRODUCCIÓN.

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El módulo de Instalaciones Domóticas pertenece al Ciclo Formativo de Grado Medio de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, de la Familia Profesional de Electricidad-Electrónica, cuyo título y enseñanzas mínimas quedan establecidas por el Real Decreto 177/2008, de 08 de febrero (BOE 01/03/08), y cuyo currículo queda establecido mediante el Decreto 106/2009, de 04/08/09 (DOCM 07/08/09).

El alumnado, en base a la competencia general del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, al finalizar el ciclo formativo en la modalidad semipresencial con tutorización obligatoria ha de ser capaz de:

Montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.

Evidentemente, una vez superados todos los módulos profesionales que conforman este ciclo formativo en régimen semipresencial, el alumnado habrá conseguido la competencia general asociada al título, que está relacionada con su perfil profesional, así como las competencias profesionales, personales y sociales relacionadas con el mismo. Igualmente, podrá acreditar las cualificaciones profesionales, así como sus correspondientes unidades de competencia incluidas en dicho título formativo y que no se diferencia del título obtenido en la modalidad de presencial, según se contempla en el Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales.

La superación del módulo profesional de Instalaciones Domóticas, junto con el de Automatismos Industriales, acredita la siguiente unidad de competencia:

UC 0822_2 Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y pequeña industria.

Dicha unidad de competencia forma parte de la cualificación profesional completa ELE257_2 incluida en dicho título:

ELE257_2 Montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas de baja tensión.

El módulo profesional de Instalaciones Domóticas tiene una duración anual de 52 h, y se desarrolla en las unidades didácticas en la plataforma on-line, divididas cada una de ellas en contenidos, tareas, autoevaluaciones, cuestionario final on-line, etc., que facilita el autoaprendizaje por parte del alumno, con el asesoramiento y seguimiento por parte del profesor-tutor del módulo profesional. Al tratarse de una enseñanza on-line se les dará gran importancia a las clases presénciales, que en el régimen de tutorización obligatoria son de 2 días a la semana, a la participación del alumnado en las tareas, y cuestionarios on-line propuestos, recomendando realizar todas las actividades de autoevaluación propuestas para comprobar el grado de compresión de los diversos conceptos y

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conocimientos impartidos, así como seguir todas las instrucciones del profesor-tutor del módulo profesional.

La ventaja de estas enseñanzas es la distribución horaria por parte del alumnado en función de sus posibilidades, sin necesidad de disponer de un horario fijo previamente establecido, pero se recomienda constancia en el seguimiento del curso y una dedicación suficiente por parte de los alumnos para poder superar el módulo profesional con éxito.









Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación.

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Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando

equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.





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Analizar y describir los procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medio ambientales, señalando las acciones que es preciso realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para participar activamente en los grupos de trabajo y conseguir los objetivos de la producción.






Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.


Montar los elementos componentes de redes de distribución de baja tensión y elementos auxiliares encondiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.


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y Universidades

Instalar y mantener máquinas eléctricas rotativas y estáticas en condiciones de calidad y seguridad.Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.













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Con carácter particular, se establecen los objetivos específicos que cada alumno/a deberá alcanzar en el desarrollo de las distintas actividades que componen el módulo profesional, y que se programan dentro del estudio de cada unidad didáctica junto con los contenidos y recursos necesarios para ello.

Estos objetivos se expresan en términos generales de resultados de aprendizaje, y expresan los resultados o capacidades que deben ser alcanzados y adquiridos por los alumnos al finalizar el módulo

profesional:

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h), i), j), l), m), n), y ñ) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), g), i), j), k), y l) del título.

El conjunto de los resultados de aprendizaje de cada uno de los módulos profesionales que componen el Ciclo Formativo de Grado Medio, de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, contribuye a alcanzar los objetivos generales, así como las competencias profesionales, personales y sociales, de dicho ciclo formativo y, por lo tanto, la competencia general establecida en el título del mismo.


RESULTADOS DE CRITERIOS DE EVALUACIÓNAPRENDIZAJEIdentifica áreas y sistemas

a) Se han reconocido las distintas tipologías de automatizaciones domésticas.b) Se han reconocido los principios de funcionamiento de las redes automáticas en viviendas.automáticos que

configuran c) Se han reconocido aplicaciones automáticas en las áreas de control, confort, seguridad, energía y

las instalaciones telecomunicaciones.automatizadas en viviendas,

d) Se han descrito las distintas tecnologías aplicadas a la automatización de viviendas

analizando e) Se han descrito las características especiales de los conductores en este tipo de instalación.

el funcionamiento, f) Se han identificado los equipos y elementos que configuran la instalación automatizada, interpretando

características y normas de

la documentación técnica.

aplicación. g) Se ha consultado la normativa vigente relativa a las instalaciones automatizadas en viviendas.

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h) Se han relacionado los elementos de la instalación con los símbolos que aparecen en los esquemas.a) Se han descrito los tipos de instalaciones automatizadas en viviendas y edificios en función delsistema de control.b) Se han reconocido las distintas técnicas de transmisión.

Configura sistemas técnicos,

c) Se han identificado los distintos tipos de sensores y actuadores.d) Se han descrito los diferentes protocolos de las instalaciones automatizadas.justificando su

elección y e) Se ha descrito el sistema de bus de campo.reconociendo su

f) Se han descrito los sistemas controlados por autómata programable.funcionamiento.g) Se han descrito los sistemas por corrientes portadoras.

h) Se han descrito los sistemas inalámbricos.i) Se ha utilizado el software de configuración apropiado a cada sistema.j) Se ha utilizado documentación técnica.a) Se han realizado los croquis y esquemas necesarios para configurar las instalaciones.

Montas pequeñas b) Se han determinado los parámetros de los elementos y equipos de la instalación.c) Se han conectado los sensores y actuadores para un sistema domótico con autómata programable.

instalaciones automatizadas

d) Se ha realizado el cableado de un sistema por bus de campo.

de viviendas, describiendo

e) Se han montado sensores y actuadores, elementos de control y supervisión de un sistema domótico

los elementos que las por bus de campo, corrientes portadoras y red inalámbrica.conforman. f) Se ha verificado su correcto funcionamiento.

g) Se han respetado los criterios de calidad.h) Se ha aplicado la normativa vigente.a) Se han consultado catálogos comerciales para seleccionar los materiales que se tiene previstoinstalar.b) Se han utilizado las herramientas y equipos adecuados para cada uno de los sistemas.

Monta las áreas de control de

c) Se ha elegido la opción que mejor cumple las especificaciones funcionales, técnicas y normativas asícomo de obra de la instalación.

una instalación domótica

d) Se han realizado los croquis y esquemas para configurar la solución propuesta.

siguiendo los procedimientos

e) Se ha tendido el cableado de acuerdo con las características del sistema.

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establecidos. f) Se han programado los elementos de control de acuerdo a las especificaciones dadas y al manual delfabricante.g) Se ha realizado la puesta en servicio de la instalación.h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.i) Se han respetado los criterios de calidad.


a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

Mantiene instalaciones

c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.d) Se ha comprobado la compatibilidad del elemento sustituido.

domóticas, atendiendo a las

e) Se ha comprobado, en el caso de mantenimiento correctivo, que la avería coincide con la indicada en

especificaciones del sistema.

el parte de averías.

f) Se han realizado las pruebas, comprobaciones y ajustes con la precisión necesaria para la puesta enservicio de la instalación, siguiendo lo especificado en la documentación técnica.g) Se ha elaborado, en su caso, un informe de disconformidades relativas al plan de calidad.a) Se han ajustado las distintas áreas de gestión para que funcionen coordinadamente.b) Se han medido los parámetros eléctricos de distorsión en la red.

Diagnostica averías y c) Se han identificado los elementos susceptibles de mantenimiento.d) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas de la disfunción y su repercusión en ladisfunciones en

equipos e instalación.instalaciones domóticas,

e) Se han realizado las medidas de los parámetros de funcionamiento utilizando los instrumentos o el

aplicando técnicas de softwares adecuados.medición y relacionando

f) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

éstas con las causas que la

g) Se ha reparado la avería.

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producen. h) Se ha confeccionado un informe de incidencias.i) Se ha elaborado un informe, en el formato adecuado, de las actividades desarrolladas y de losresultados obtenidos, que permitirá actualizar el histórico de averías.j) Se han respetado los criterios de calidad.a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de losmateriales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales,

Cumple las normas deherramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entreprevención de riesgosotros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria,

laborales y de protección

entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.

ambiental, identificando los

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de

riesgos asociados, las seguridad y protección personal requeridos.medidas y equipos para

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la

prevenirlos. preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de las instalaciones domóticas ysus instalaciones asociadas.g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención deriesgos.


El módulo profesional de Automatismos Industriales lo componen las unidades didácticas conceptuales y unidades didácticas procedimentales, en las que se desarrollan los contenidos citados anteriormente, con la siguiente secuencia u orden, siempre y cuando el alumno/s tengan un mismo nivel de aprendizaje y de capacidades manuales.

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y Universidades


N.º DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO CONCEPTUALES

Tiempo Elva.asignado h.

única

1 Automatización de viviendas y edificios: Domótica e Inmódica 1 final2 Sistemas Técnicos aplicados en la Automatización de

Viviendas y Edificios1 final

3 Configuración de Instalaciones Automatizadas por Corrientes Portadoras

2 final

4 Montaje y puesta en servicio de instalaciones automatizadas por corrientes portadoras

2 final

5 Sistemas centralizados propietarios y relés programables 2 final6 Instalaciones Automatizadas por Controladores Lógicos

Programables (Pocas)6 final

7 Configuración de Instalaciones Automatizadas por sistemas de Bus Konex/EIB

6 final

8 Planificación, Diseño y Programación con Sistemas de Bus KNX/EIB

6 final

Subtotal nº de horas conceptuales 26

N.º DENOMINACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO PROCEDIMENTALES

Tiempo Eval.asignado h.

única

1 Instalaciones básicas con el sistema de Bus Konnex/EIB 10 final2 Detección de averías con el sistema Konex/EIB (diagnostico) 4 final3 Instalaciones básicas con sistemas centralizados

(Controladores Lógicos Programables)10 final

4 Instalaciones básicas con el sistema de corrientes portadoras (X10)

2 final

Subtotal nº de horas procedimentales 26Total, nº de horas obligatorias 52

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y Universidades

Es muy importante que el alumnado esté muy atento a estos periodos de apertura y comienzo de las diferentes unidades didácticas, que llevan implícitas las actividades y tareas que deben realizar.

Estas unidades didácticas se secuenciarán de cara a las fechas de realización de las dos pruebas de examen objetivas presénciales, previstas para este módulo. Siendo obligatorias las del mes de enero y febrero como finalización del módulo según el calendario elaborado por la Jefatura de EstudiosPrimera parte: Hasta la unidad didáctica 4 (incluida). Prueba de examen presencial obligatoria, en enero.

Segunda parte: Desde la unidad didáctica 5 hasta la última unidad didáctica del temario (ambas incluidas). Prueba de examen teórico práctico, presencial obligatoria, en febrero.

La prueba de recuperación se realizará a la finalización del módulo, febrero. Comprenderá todas las unidades teóricas y prácticas realizadas a lo largo del módulo no superadas durante el mismo.

NOTA. - La temporalización está sujeta a la disponibilidad de materiales individualizados por alumno.

9).- CONTENIDOS MÍNIMOS (BÁSICOS).

ENUNCIADO DEL CONTENIDO Partes delmódulo

Instalaciones domó ticas, eres de utilización n:·Sistemas domóticos aplicados a las viviendas.·Transducción de las principales magnitudes físicas (temperatura, presión, velocidad e iluminación, entre otras).

1ª

· Áreas de aplicación de las instalaciones domésticas.·Elementos fundamentales de una instalación domótica: sensores, actuadores, dispositivos de control y

elementos

auxiliares.Sistemas técnicos aplicados en la automatización de viviendas:·Sistemas de automatización con autómata programable.· Sistemas con cableado específico bus de campo. 1ª·Sistemas por corrientes portadoras.

· Sistemas inalámbricos.Montaje de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:·Planos y esquemas eléctricos normalizados. Tipología.

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y Universidades

·Emplazamiento y montaje de los elementos de las instalaciones domóticas en viviendas según el área de aplicación.· Preinstalación de sistemas automáticos: canalizaciones, tubos,

cajas, estructura, entre otros.1ª

· Ejecución del montaje: cableado, conexionado de dispositivos, instalación de dispositivos, configuración de sensores yactuadores.

·Programación y configuración de elementos.Montaje y configuración n de las eres de control en viviendas:·Coordinación entre sistemas distintos.· Cableados específicos y comunes en las instalaciones de

viviendas domóticas.1ª

·Programación y puesta en servicios de áreas de control en viviendas.·Planificación de las áreas de control de una vivienda domótica.Mantenimiento de instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:·Instrumentos de medida específicos en los sistemas domóticos.·Ajustes de elementos de control.· Mantenimientos correctivo y preventivo en las instalaciones

domóticas.2ª

·Mantenimiento de áreas en sistemas domóticos.

·Mantenimiento de sistemas en instalaciones domóticas.·Medios y equipos de seguridad.Averías en las instalaciones electrotécnicas automatizadas de viviendas:·Averías tipo en las instalaciones automatizadas: Síntomas y efectos.·Diagnóstico de averías: Pruebas, medidas, procedimientos y elementos de seguridad.

2ª

· Reparación de averías en instalaciones domóticas.·Reposición de mecanismos y receptores de sistemas domóticos.·Informes de incidencias en las instalaciones domóticas.Prevención n de riesgos laborales y protección n ambiental:· Identificación de riesgos.·Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.· Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y

mantenimiento.2ª

·Equipos de protección individual.

·Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.· Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

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y Universidades


Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de instalador-montador de instalaciones eléctricas en viviendas, edificios y locales.La definición de estas funciones incluye aspectos como:

La interpretación y representación de esquemas de instalaciones automatizadas en viviendas.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de seguridad.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de la confortabilidad.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de energía.

El montaje y mantenimiento de instalaciones eléctricas automatizadas en el área de gestión de las comunicaciones.La configuración de sistemas automáticos en viviendas.

El mantenimiento y la reparación de instalaciones domóticas.

La realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:

Montaje y mantenimiento de instalaciones y sistemas domóticos.

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos del ciclo formativo y las del título.

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Reconocimiento de las áreas de automatización en viviendas.

Configuración de sistemas aplicados a la automatización de viviendas.

Montaje y mantenimiento de instalaciones automáticas en viviendas.

Realización de la memoria técnica de diseño o la interpretación de proyectos eléctricos.

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11.- ACTIVIDADES

11.1.-Actividades propias del módulo

Los criterios de evaluación correspondientes al módulo profesional de Automatismos Industriales se expresan en el R.D. 177/2008, de 08 de febrero (BOE 01/03/08), a través del cual se establece el título y sus correspondientes enseñanzas mínimas del citado Ciclo Formativo de Grado Medio al que pertenece este módulo profesional.

Por cada unidad didáctica, se encuentran ejercicios, tareas, exámenes, o prácticas presénciales a desarrollar por el alumno, los cuales estarán colgados en la plataforma o indicadas por el profesor en el horario de clases presénciales.

Cada uno de los ejercicios, tareas, exámenes o prácticas presénciales tendrán un tiempo determinado para su realización, por lo que se tendrá que entregar por parte del alumno en tiempo y lugar indicado.

El tiempo y lugar indicado para la entrega de los ejercicios, tareas, exámenes o prácticas presénciales será en horario de clases presénciales o indicadas en la plataforma.

11.1.-Actividades complementarias y extraescolares

Teniendo en cuenta la peculiaridad de estas enseñanzas nocturnas que se desarrollan en un horario no comercial, se realizarán de forma general y voluntaria actividades complementarias y extraescolares conjuntamente con los alumnos de 1 presencial siempre que sea posible. Las actividades se definen en el Anexo A,


Se contemplan los siguientes materiales didácticos:

Unidades didácticas expuestas en pantalla.

Direcciones de Internet.Ejercicios de auto evaluación.Exámenes presénciales obligatorios o a través de Internet.Tareas.Documentos de profundización “Para saber más”.Animaciones y videos.Aplicaciones informáticas.

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Prácticas presénciales y/o jornadas técnicas.














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Se prevé la realización de dos pruebas de examen objetivas presenciales a lo largo del módulo, ambas en enero y una final en febrero. Habrá una de recuperación en febrero al término del módulo.





Se establecen recuperaciones para el alumnado que no haya superado los exámenes a través de Internet (exámenes on line) que cada unidad didáctica incluye, pudiendo realizar todos los‐ intentos que sean necesarios y guardándose el intento de mayor calificación.







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Realización de trabajos teóricos, que versarán sobre cuestiones y esquemas eléctricos.

Realización de un examen teórico, que versará sobre esta programación.

Realización de un examen práctico, que versará sobre esta programación.

Para poder superar el MÓDULO PENDIENTE, se tienen que aprobar cada uno de los trabajos y exámenes teórico-prácticos encomendados al alumno, donde la no superación de uno de ellos conlleva la no superación del módulo de pendientes.

El periodo de realización de las actividades será en los periodos establecidos por la jefatura de estudios, para cada uno de los módulos en el régimen de semipresenciales durante el curso escolar y hasta que se realice el examen de módulos pendientes.

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MAQUINAS ELÉCTRICAS (MQA) SEMIPRESENCIAL



NDICE

1.- Competencia General2.- Objetivos generales del Ciclo3.- Competencias profesionales, personales y sociales4.- Objetivos generales del Módulo5.- Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación6.- Contenidos y temporalización7.- Unidades de trabajo8.- Contenidos mínimos9.- Orientaciones pedagógicas y metodología10.- Actividades (propias del módulo y Complementarias y extraescolares)11.- Recursos y materiales12.- Características de la evaluación (Instrumentos)13.- Criterios de Calificación14.- Superación de Módulos Pendientes

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Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales, originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.






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Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos y establecidos y en condiciones de calidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.




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Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático o ciudadana democrática.



RESULTADOS DEL APRENDIZAJE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE

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1. Elabora documentación técnica demáquinas eléctricas relacionando símbolos normalizados y representando gráficamente elementos y procedimientos.

bornes, conexionados y devanados segúnnormas.c) Se han realizado esquemas de maniobras yensayos de máquinas eléctricas.d) Se han utilizado programas informáticos dediseño para realizar esquemas.e) Se ha utilizado simbología normalizada.f) Se ha redactado diferente documentacióntécnica.g) Se han analizado documentosconvencionales de mantenimiento demáquinas.h) Se ha realizado un parte de trabajo tipo.i) Se ha realizado un proceso de trabajo sobremantenimiento de máquinas eléctricas.j) Se han respetado los tiempos previstos enlos diseños.k) Se han respetado los criterios de calidadestablecidos.

2. Monta transformadores monofásicos y trifásicos, ensamblando sus elementos y verificando su funcionamiento.

a) Se ha seleccionado el material de montajesegún cálculos, esquemas y especificacionesdel o de la fabricante.b) Se han seleccionado las herramientas yequipos adecuados a cada procedimiento.c) Se ha identificado cada pieza de la máquinay su ensamblaje.d) Se han realizado los bobinados deltransformador.e) Se han conexionado los devanadosprimarios y secundarios a la placa de bornes.f) Se ha montado el núcleo magnético.g) Se han ensamblado todos los elementos de la máquina.h) Se ha probado su funcionamiento

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realizándose ensayos habituales.i) Se han respetado los tiempos previstos enlos procesos.j) Se han utilizado catálogos de fabricantespara la selección del material.k) Se han respetado criterios de calidad.

4. Monta máquinas eléctricas rotativas,ensamblando sus elementos y verificando su funcionamiento.

a) Se han seleccionado el material de montaje,las herramientas y los equipos.b) Se ha identificado cada pieza de la máquina y su ensamblaje.c) Se han utilizado las herramientas y equipos característicos de un taller de bobinado.d) Se han realizado bobinas de la máquina.e) Se han ensamblado bobinas y demáselementos de las máquinas.f) Se han conexionado los bobinados rotórico y estatórico.g) Se han montado las escobillas y anillosrozantes conexionándolos a sus bornas.h) Se ha probado su funcionamientorealizándose ensayos habituales.i) Se han respetado los tiempos previstos enlos procesos.j) Se han respetado criterios de calidad.

5. Mantiene y repara máquinas eléctricasrealizando comprobaciones y ajustes para la puesta en servicio.

a) Se han clasificado averías características y sus síntomas en máquinas eléctricas.b) Se han utilizado medios y equipos delocalización de averías.c) Se ha localizado la avería y propuestoposibles soluciones.d) Se ha desarrollado un plan de trabajo para la reparación de averías.e) Se han realizado medidas eléctricas para la localización de averías.f) Se ha reparado la avería.g) Se ha verificado el funcionamiento de lamáquina por medio de ensayos.h) Se han sustituido escobillas, cojinetes, entre otros.

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i) Se han respetado los tiempos previstos en los procesos.j) Se han respetado criterios de calidad.

6. Realiza maniobras características enmáquinas rotativas, interpretando esquemas y aplicando técnicas de montaje

a) Se han preparado las herramientas,equipos, elementos y medios de seguridad.b) Se han acoplado mecánicamente lasc) Se han montado circuitos de mando yfuerza, para las maniobras de arranque,inversión, entre otras.d) Se han conexionado las máquinas a losdiferentes circuitos.e) Se han medido magnitudes eléctricas.f) Se han analizado resultados de parámetrosmedidos.g) Se ha tenido en cuenta la documentaciónh) Se han respetado los tiempos previstos enlos procesos.i) Se han respetado criterios de calidad.j) Se ha elaborado un informe de lasactividades realizadas y resultados obtenidos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel depeligrosidad que suponen la manipulación delos materiales, herramientas, útiles, máquinasy medios de transporte.b) Se han operado las máquinas respetandolas normas de seguridad.c) Se han identificado las causas másfrecuentes de accidentes en la manipulaciónde materiales, herramientas, máquinas decorte y conformado, entre otras.d) Se han descrito los elementos de seguridad

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(protecciones, alarmas, pasos de emergencia,entre otros) de las máquinas y los equipos deprotección individual (calzado, protecciónocular, indumentaria, entre otros) que sedeben emplear en las distintas operaciones demecanizado.e) Se ha relacionado la manipulación demateriales, herramientas y máquinas con lasmedidas de seguridad y protección personalrequeridos.f) Se han determinado las medidas deseguridad y de protección personal que sedeben adoptar en la preparación y ejecuciónde las operaciones de montaje ymantenimiento de las máquinas eléctricas ysus instalaciones asociadas.


RESULTADOS DEL APRENDIZAJE EVALUACIONESINTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN MÁQUINAS

FINAL

ELÉCTRICAS

MONTAJE Y ENSAYO DE TRANSFORMADORES FINAL

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE TRANSFORMADORES FINAL

MONTAJE DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS FINAL

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS FINAL

ROTATIVAS

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IES SAN SEBASTIÁN DE LA GOMERA Consejería de

Educación y Universidades

MANIOBRAS DE LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS FINAL

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIEN TAL

FINAL


Nº DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD DE TRABAJO Tiempo Eval.asignado

1 MONTAJE Y ENSAYO DE TRANSFORMADORES 12 horas FINAL

2 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE 8 horas FINALTRANSFORMADORES

3 MONTAJE DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS 25 horas FINAL

4 MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MÁQUINAS 10 horas FINALELÉCTRICAS ROTATIVAS

5 MANIOBRAS DE LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS

15 horas FINAL

6 PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN

8 horas FINAL

AMBIENTAL


INTERPRETACIÓN DE DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN MÁQUINAS ELÉCTRICAS Simbología normalizada y convencionalismos de representación en reparación de máquinas eléctricas.

Planos y esquemas eléctricos normalizados.

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Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones. Elaboración de planes de mantenimiento y montaje de máquinas eléctricas. Normativa y reglamentación.

MONTAJE Y ENSAYO DE TRANSFORMADORES

Generalidades, tipología y constitución de transformadores. Características funcionales, constructivas y de montaje.

Valores característicos (relación de transformación, potencias, tensión de cortocircuito, entre otros).

Devanados primarios y secundarios. Núcleos magnéticos.

Operaciones para la construcción de transformadores. Cálculo de los bobinados.

Ensayos normalizados aplicados a transformadores.

MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE TRANSFORMADORES

Técnicas de mantenimiento de transformadores.

Herramientas y equipos.

Diagnóstico y reparación de transformadores.

Normas de seguridad utilizadas en el mantenimiento de transformadores.

MONTAJE DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS

Generalidades, tipología y constitución de máquinas eléctricas rotativas. Características funcionales, constructivas y de montaje.

Valores característicos (potencia, tensión, velocidad, rendimiento, entre otros). Curvas características de las máquinas eléctricas de CC y CA.

Devanados retóricos y estatóricos. Circuitos magnéticos. Rotor y estator.

Procesos de montaje y desmontaje de máquinas eléctricas de CC y CA. Ensayos normalizados de máquinas eléctricas de CC y CA.

Normas de seguridad utilizadas en el montaje de máquinas rotativas.104



MANTENIMIENTO Y REPARACIÓN DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS

Técnicas de mantenimiento de máquinas eléctricas rotativas.


Diagnóstico y reparación de máquinas eléctricas rotativas.

Normas de seguridad utilizadas en la construcción y mantenimiento de máquinas eléctricas rotativas.

MANIOBRAS DE LAS MÁQUINAS ELÉCTRICAS ROTATIVAS

Regulación y control de generadores de cc rotativos.

Arranque y control de motores de cc. Regulación y control de alternadores. Arranque y control de motores de ca.

Normas de seguridad utilizadas en instalaciones de máquinas eléctricas rotativas.

PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN AMBIENTAL


Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.


Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.


El alumnado, a través de los contenidos que se le ofrecen a lo largo del curso, irá

adquiriendo los conceptos básicos para introducirse en el módulo. Las actividades de

autoevaluación y las tareas afianzarán y concretarán su aprendizaje funcional.

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Se suscitará el debate y la puesta en común de ideas, mediante la participación activa del

alumnado a través del foro y del correo, respetando la pluralidad de opinión. Se

propiciará que el alumnado sea sujeto activo de su propio aprendizaje, intentando

igualmente fomentar el trabajo y la participación.

10.- ACTIVIDADES

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADESPROPIAS DEL MODULO




4ª Realización de prácticas

DENOMINACIÓN DE LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

ANEXO A


Unidades didácticas.

Direcciones de Internet.

Ejercicios de autoevaluación.

Tareas obligatorias y de refuerzo.

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Documentos de profundización “Para saber más”.

Animaciones y videos.

Aplicaciones informáticas.

12).- CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS).Se tendrán en cuenta los siguientes instrumentos de evaluación:











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Se prevé la realización de dos pruebas de examen objetivas presenciales a lo largo del módulo, ambas en febrero una final y otra recuperatoria como se indicó anteriormente





Se establecen recuperaciones para el alumnado que no haya superado los exámenes a través de Internet (exámenes on line) que cada unidad didáctica incluye, pudiendo realizar todos los‐ intentos que sean necesarios y guardándose el intento de mayor calificación.





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Simbología normalizada y convencionalismos de representación en reparación de transformadores.

Tipos de planos y esquemas eléctricos normalizados.

Lenguaje de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones.

Normativa y reglamentación.

Características funcionales y constructivas de los transformadores.

Características del montaje y conexionado de un transformador.

Devanados primarios y secundarios.

Núcleos magnéticos.

Simbología y planos de construcción de un transformador.


Técnicas de mantenimiento de transformadores.

Averías tipo en los trasformadores.


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Métodos de reparación de averías.

Normas de seguridad utilizadas en el mantenimiento de transformadores.


Simbología normalizada y convencionalismos de representación en reparación de máquinas eléctricas rotativas.

Tipos de planos y esquemas eléctricos normalizados.

Lenguaje de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones.

Normativa y reglamentación.

Generalidades, tipología y constitución de máquinas eléctricas rotativas.

Características funcionales, constructivas y de montaje.

Valores característicos (potencia, tensión, velocidad ad, rendimiento, entre otros).

Curvas características de las máquinas eléctricas CC y CA.

Devanados rotóricos y estatóricos.

Circuitos magnéticos. Rotor y estator.

Procesos de montaje y desmontaje de máquinas eléctricas de corriente continua (CC) y corriente alterna (CA).

Ensayos normalizados de máquinas eléctricas de CC Cay.

Normas de seguridad en el montaje de máquinas rotativas.


Técnicas de mantenimiento de máquinas eléctricas.

Herramientas y equipos empleados en la reparación de máquinas eléctricas rotativas.

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Técnica de localización de averías comunes de las máquinas eléctricas rotativas.

Normas de seguridad en la construcción y mantenimiento de máquinas eléctricas rotativas.


Esquemas y planos de arranque y control de máquinas eléctricas de corriente continua (CC) y alterna (CA).

Esquemas y planos de regulación y control de máquinas eléctricas de corriente continua (CC.) y alterna (CA).

Simbología.

Normas de seguridad utilizadas en instalaciones de máquinas eléctricas rotativas.


Técnicas de prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.


Normativa de prevención de riesgos laborales.

Normativa de protección ambiental



Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones.

Interpretación de planos y esquemas eléctricos normalizados.

Realización de las medidas de las magnitudes eléctricas.

Elaboración de planes de mantenimiento y montaje de transformadores.112



Interpretación de esquemas y planos de transformados res pequeños, monofásicos. Realización de croquis.

Realización de los cálculos necesarios para la construcción de un pequeño transformador monofásico de baja potencia.

Realización de los esquemas o planos (croquis, bocetos, etc.) necesarios para la construcción de un transformador de baja potencia.

Ejecución de los ensayos normalizados aplicados a transformadores.

Selección y acopio de materiales y herramientas par a el montaje del transformador calculado.

Realización del montaje del transformador.

Herramientas y equipos empleados en el cálculo y montaje de pequeños transformadores.

Tipos de ensayos normalizados aplicados a transformadores.


Diagnóstico y reparación de transformadores.

Propuesta de medidas de mantenimiento a realizar en los trasformadores.

Verificación de los síntomas de averías a través de las medidas y observación de la instalación.


Aplicación de programas informáticos de dibujo técnico y cálculo de instalaciones.

Interpretación de planos y esquemas eléctricos normalizados.

Realización de las medidas de las magnitudes eléctricas.

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Elaboración de planes de mantenimiento y montaje de máquinas eléctricas rotativas.

Selección y acopio de materiales y herramientas par a el montaje de máquinas eléctricas rotativas.

Montaje de máquinas eléctricas de CC y CA: aplicación a una o varias máquinas concretas (motor universal, motor de excitación independiente, dinamos, alternadores, etc.)

Realización de ensayos para verificar el funcionamiento de máquinas eléctricas rotativas de corriente continua y alterna.


Realización de intervenciones de diagnóstico.

Realización de informes, partes de avería, recogiendo los datos necesarios, documentando adecuadamente el proceso.

Realización de planes de actuación–intervención en los diferentes tipos de mantenimientos.

Realización de intervenciones de reparación. Montaje y desmontaje. Sustitución de elementos averiados.

Realización de mantenimiento preventivo y predictivo.


Interpretación de esquemas y planos de sistemas de regulación y control de generadores de CC rotativos.

Interpretación de esquemas y planos de sistemas de arranque y control de motores de CC.

Realización de esquemas eléctricos de maniobras con máquinas de CC rotativas.

Realización de esquemas eléctricos de maniobras de regulación y control de alternadores.

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Realización de esquemas eléctricos de maniobras de regulación y control de motores de CA.

Montaje, conexión y parametrización básica de variadores de frecuencia para motores de CC



Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Utilización de los Equipos de Protección Individual.

CONTENIDOS ACTITUDES

Se tendrá en cuenta en la totalidad de las unidades de trabajo:

Mostrar interés e iniciativa.

escuchar a los compañeros y prestar atención a las actividades que se realicen.Gusto por la presentación ordenada y clara de ejercicios y problemas.

Presentación de los trabajos en los plazos señalados.

Respeto del mobiliario, bibliografía, documentación técnica, material didáctico y equipos electrotécnicos existentes en el aula.

Respeto por las normas de utilización y conservación de los útiles y herramientas de trabajo.Rigor en la aplicación de las medidas de seguridad.

El alumno/a que por una causa fehacientemente demostrada (enfermedad con certificado médico, asistencia a organismo público con requerimiento por parte de éste, etc.) no puede asistir a una prueba programada, tendrá derecho a que se le repita dicha prueba.


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Conforme a la Orden de 26-07-2010 de la Consejería de Educación Universidades, Cultura y Deportes por la que se regula la evaluación de la Formación Profesional a Distancia, se establecen dos evaluaciones con calificación. Se establece una en marzo y otra en junio.

Para aquellos alumnos que no superen el módulo profesional en la convocatoria de marzo, para la convocatoria de junio tendrá lugar un examen extraordinario a realizar entre los meses de abril y junio. En esta convocatoria se les respetarán las planificaciones de las tareas, y exámenes superados a lo largo del curso.

Los alumnos y alumnas que al finalizar el primer curso tengan pendientes de superación módulos profesionales cuya suma horaria no sea superior al 25 por 100 de la duración del conjunto de los módulos profesionales correspondientes al primer curso académico podrán acceder al siguiente curso, pero con dichos módulos pendientes. En caso de que hayan suspendido un solo módulo que tenga una carga horaria mayor o igual al 25%, y no tenga pérdida de evaluación continua en él, podrán acceder al siguiente curso, con dicho módulo suspendido, siempre con el visto bueno del equipo educativo. En Cualquier otro caso debe repetir curso con los módulos pendientes.

En el primer supuesto el alumnado deberá ser informado a principios del segundo curso, de las actividades de recuperación de los módulos pendientes, del periodo de su realización y de las fechas en las que se celebran las evaluaciones extraordinarias de los módulos pendientes.


Realización de trabajos teóricos sobre contenidos de esta programación.Realización de un examen teórico, que versará sobre esta programación.Realización de un examen práctico, que versará sobre esta programación.

Para poder superar el módulo pendiente, se tienen que aprobar cada uno de los trabajos y exámenes encomendados al alumno. La no superación de uno de ellos conlleva la no superación del módulo.

El periodo de realización de las actividades de recuperación coincidirá con el periodo establecido por la jefatura de estudios para la impartición del módulo.

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Instalaciones eléctricas interiores . Automatismos Industriales. Electrónica. Electrotecnia.

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INSTALACIONES ELÉCTRICAS INTERIORES (NST)

1. PROFESOR/A QUE IMPARTE EL MÓDULO


2. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

En el curso 2018/2019 el grupo está compuesto por 14 alumnos, 1 chica y 13 chicos. Proceden de diversas formas de acceso al ciclo formativo de grado medio. 5 alumnos vienen de abandonar 1º de Bachillerato, 3 alumnos vienen de abandonar otros ciclos formativos, 1 alumno viene de hacer la prueba de acceso y el resto pasan directamente tras acabar la ESO.

3. UNIDADES DE COMPETENCIA PROFESIONAL DEL CATÁLOGO NACIONAL DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADAS EN EL MÓDULO

UC0820_2. Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios destinados principalmente a viviendas.

UC0821_2. Montar y mantener instalaciones eléctricas de baja tensión en edificios comerciales, de oficinas y de una o varias industrias.

4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO

CA. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos.

CB. Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

CC. Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

CD. Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

CE. Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

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CG. Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

CI. Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

CJ. Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

RA1. Monta circuitos eléctricos básicos interpretando documentación técnica.

Criterios de Evaluación:

a) Se han interpretado los esquemas eléctricos analizando su funcionamiento.

b) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada instalación.

c) Se ha verificado el funcionamiento de las instalaciones.

d) Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores.

e) Se han calculado las magnitudes eléctricas de la instalación.

f) Se han medido las magnitudes fundamentales.

g) Se han montado adecuadamente los distintos receptores.

h) Se han montado los distintos mecanismos relacionándolos con su utilización.

i) Se han realizado las conexiones de acuerdo a la norma.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

RA2. Monta la instalación eléctrica de una vivienda con grado de electrificación básica aplicando el reglamento electrotécnico de baja tensión (REBT).

Criterios de evaluación:

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a) Se ha realizado el plan de montaje de la instalación.

b) Se ha realizado la previsión de los mecanismos y elementos necesarios.

c) Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalación y en catálogos comerciales.

d) Se ha verificado el funcionamiento de la instalación (protecciones, toma de tierra, entre otros).

e) Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.

f) Se ha aplicado el REBT.

g) Se han respetado los tiempos estipulados.

h) Se ha verificado la correcta instalación de las canalizaciones permitiendo la instalación de los conductores.

i) Se ha elaborado un procedimiento de montaje de acuerdo a criterios de calidad.

RA3. Realiza la memoria técnica de diseño de una instalación de vivienda con grado de electrificación elevada atendiendo al REBT.


a) Se han identificado las características de la instalación atendiendo a su utilización y potencia.

b) Se ha confeccionado una pequeña memoria justificativa.

c) Se han dibujado los esquemas unifilares de los circuitos atendiendo a la normalización.

d) Se han calculado los dispositivos de corte y protección de la vivienda.

e) Se ha trazado un croquis de la vivienda y la instalación.

f) Se han utilizado catálogos y documentación técnica para justificar las decisiones adoptadas.

g) Se ha confeccionado la documentación adecuada atendiendo a las instrucciones del REBT.

RA4. Monta la instalación eléctrica de un local de pública concurrencia, aplicando la normativa y justificando cada elemento en su conjunto.

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a) Se ha verificado el correcto funcionamiento del alumbrado de emergencia.

b) Se ha instalado la fuente de alimentación secundaria adecuada al tipo de local.

c) Se ha verificado el correcto funcionamiento de todos los circuitos.

d) Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de instalación.

e) Se ha realizado el cuadro general de protección atendiendo al tipo de instalación y al REBT.

f) Se han instalado los cuadros de distribución secundarios necesarios.

g) Se han utilizado las canalizaciones adecuadas atendiendo a su utilización y localización.

h) Se han aplicado las normas tecnológicas adecuadas al tipo de local.

i) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

RA5. Monta la instalación eléctrica de un local destinado a uso industrial, atendiendo al REBT.


a) Se ha instalado el alumbrado idóneo dependiendo de los usos de las distintas estancias de la instalación.

b) Se ha realizado el cálculo necesario para la colocación de luminarias.

c) Se ha verificado el correcto funcionamiento de toda la instalación.

d) Se ha utilizado el tipo de canalización más adecuado a cada parte de la instalación teniendo en cuenta su entorno y utilización.

e) Se han realizado los cálculos necesarios (potencias, secciones entre otros).

f) Se ha utilizado la herramienta adecuada en cada momento.

g) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos atendiendo a un procedimiento de calidad acordado.

h) Se ha realizado el presupuesto correspondiente a la solución adoptada.

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RA6. Mantiene instalaciones interiores aplicando técnicas de mediciones eléctricas y relacionando la disfunción con la causa que la produce.


a) Se han verificado los síntomas de averías a través de las medidas realizadas y la observación de la instalación.

b) Se han propuesto hipótesis razonadas de las posibles causas y su repercusión en la instalación.

c) Se ha localizado la avería utilizando un procedimiento técnico de intervención.

d) Se ha operado con autonomía en la resolución de la avería.

e) Se han propuesto medidas de mantenimiento que es preciso realizar en cada circuito o elemento de la instalación.

f) Se ha comprobado el correcto funcionamiento de las protecciones.

g) Se han realizado comprobaciones de las uniones y de los elementos de conexión.

RA7. Verifica la puesta en servicio de una instalación de un local de pública concurrencia o local industrial atendiendo a las especificaciones del instalador autorizado en el REBT.


a) Se ha verificado la adecuación de la instalación a las instrucciones del REBT.

b) Se han comprobado los valores de aislamiento de la instalación.

c) Se ha medido la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalación.

d) Se han medido y registrado los valores de los parámetros característicos.

e) Se ha verificado la sensibilidad de disparo de los interruptores diferenciales.

f) Se ha medido la continuidad de los circuitos.

g) Se ha analizado la red para detectar armónicos y perturbaciones.

h) Se ha comprobado el aislamiento del suelo.

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RA8. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

g) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

6. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO FORMATIVO

Este módulo se encuentra relacionado con los siguientes módulos:

Electrotecnia

Automatismos industriales

Instalaciones de distribución

Infraestructuras comunes de telecomunicación en viviendas y edificios

Instalaciones domóticas

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Instalaciones solares fotovoltaicas

Máquinas eléctricas

7. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

- TOTAL DE HORAS DEL MÓDULO: 288 horas

- DIVISIÓN POR HORAS DE CADA UNIDAD DE TRABAJO

Unidad de Trabajo Número de sesiones Trimestre en el que se imparte

UT1. Circuitos eléctricos Básicos: Magnitudes, esquemas

y materiales

45 Primero

UT2. Luminotecnia 36 Primero

UT3. Normativa y Reglamentación en

Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión

32 Primero/Segundo

UT4. Protecciones, Conducciones y Canalizaciones

Eléctricas

44 Segundo

UT5. Instalaciones Eléctricas en Viviendas

42 Segundo

UT6. Instalaciones Eléctricas en Locales y Recintos Industriales

46 Tercero

UT7. Mantenimiento, Localización de Averías y

Prevención de Riesgos Laborales en Instalaciones

Eléctricas Interiores

36 Tercero

8. DESGLOSE DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT1. Circuitos Eléctricos Básicos: Magnitudes, esquemas y materiales

Competencias profesionales: CB, CD, CJ

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Resultados de Aprendizaje: RA1, RA6

Contenidos:A. Conceptuales

Conceptos Básicos◦ Electricidad◦ Carga Eléctrica

Circuitos y Esquemas Eléctricos◦ Circuitos◦ Generadores: Corriente Continua y Corriente Alterna◦ Distribución de la Corriente Alterna: Sistema Monofásico y Sistema Trifásico◦ Esquemas Unifilares y Multifilares◦ Esquemas Topográficos

Componentes y Mecanismos Eléctricos◦ Conductores◦ Interruptores Automáticos◦ Interruptores y Conmutadores◦ Enchufes◦ Cajas de Registro y de Mecanismos◦ Timbres◦ Regletas y Borneras

Magnitudes◦ Diferencia de Potencial◦ Intensidad de Corriente◦ Resistencia Eléctrica◦ Potencia Eléctrica

Conexión de Elementos Eléctricos en Serie y en Paralelo y Circuitos Equivalentes Leyes Básicas en Electricidad

◦ Ley de Ohm◦ Ley de Potencia◦ Ley de Voltajes de Kirchhoff (LVK)◦ Ley de Corrientes de Kirchhoff (LCK)

B. Procedimentales Realización de Montajes Eléctricos Básicos (Serie, Paralelo y Mixto) Comprobación de las magnitudes eléctricas presentes en los circuitos anteriores Resolución de Circuitos Eléctricos (Serie, Paralelo y Mixto)

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Construcción de un conector Schuko2. Montaje básico con Interruptor Automático de un circuito Interruptor-Lámpara3. Montaje básico en Serie con Base de Enchufe

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4. Montaje básico en Paralelo con Pulsador y Zumbador5. Montaje básico en Mixto6. Montaje de Conmutada desde dos puntos7. Montaje de Conmutada desde tres puntos8. Ejercicios planteados en el aula

UT2. Luminotecnia


Resultados de Aprendizaje: RA1


El ojo humano como mecanismo de percepción luminosa La luz en el Espectro Electromagnético Magnitudes características

◦ Flujo, rendimiento luminoso, intensidad luminosa, iluminancia y luminancia◦ Temperatura de color e Índice de rendimiento cromático

Leyes fundamentales en luminotecnia El efecto Joule y su relación con las bombillas de incandescencia Tipología de las lámparas eléctricas

◦ Lámparas incandescentes◦ Lámparas halógenas◦ Lámparas de descarga◦ Lámparas de inducción◦ Lámparas LED

Luminarias Regulación y Control del alumbrado

◦ Regulación de flujo en lámparas incandescentes◦ Regulación de flujo en lámparas LED

Diseño de alumbrado de interioresB. Procedimentales

Realización de montajes eléctricos con lámparas Verificación de las magnitudes lumínicas presentes en los circuitos anteriores Diseño de un sistema de alumbrado de interiores Realización de actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:

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1.Instalación de una lámpara de descarga con y sin conmutación2. Instalación de un sistema de alumbrado LED con tres escalones de potencia3. Instalación de luminarias y ayudas visuales para una biblioteca (Situación de aprendizaje junto a PMAR)4. Fabricación de un expositor de lámparas con regulación5. Diseño de un sistema de alumbrado de interiores mediante CAD/CAM6. Ejercicios planteados en el aula

UT3. Normativa y Reglamentación en Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión

Competencias profesionales: CA, CC, CE



El Reglamento Electrotécnico de Baja Tensión (REBT)◦ Organización◦ Campo de aplicación

Instaladores autorizados en Baja Tensión◦ Personal cualificado y autorizado◦ Certificación de Cualificación Individual en Baja Tensión◦ Medios y Requisitos

Documentación técnica de las Instalaciones de Baja Tensión◦ Proyecto de Instalación◦ Memoria Técnica de Diseño (MTD)

Verificaciones iniciales, tramitación y puesta en servicio◦ Verificaciones previas◦ Inspecciones◦ Puesta en servicio de las instalaciones eléctricas

B. Procedimentales Elaboración de un Proyecto de Instalación Básica Elaboración de la Memoria Técnica de Diseño de una Instalación Básica Autorización de instalación eléctrica de la D.G.I. del Gobierno de Canarias Realización de actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Realización de un Proyecto o MTD con presupuestado2. Cumplimentación de la documentación obligatoria de instalación eléctrica en la Comunidad Autónoma de Canarias3. Ejercicios planteados en el aula

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UT4. Protecciones, Conducciones y Canalizaciones Eléctricas

Competencias profesionales: CB, CJ, CG



Elementos de protección◦ Necesidades de protección de las instalaciones◦ Fusibles◦ Interruptores Automáticos (Magnetotérmicos)◦ Interruptores Diferenciales◦ Limitadores de Sobretensiones

Conducciones Eléctricas◦ Cálculo de la sección de los conductores

▪ Intensidad máxima admisible▪ Intensidad de cortocircuito▪ Caída de tensión máxima admisible

◦ Instalaciones de enlace▪ Componentes de una instalación de enlace▪ Esquemas de montaje

◦ Caja general de protección (CGP)◦ Línea general de alimentación (LGA)◦ Contadores◦ Derivación individual (DI)

Canalizaciones Eléctricas◦ Canales y tubos◦ Bandejas◦ Envolventes

B. Procedimentales Realización del montaje de una instalación de enlace Realización de actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Montaje de una instalación de enlace y cuadro de servicios generales en un edificio de viviendas2. Ejercicios planteados en el aula

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UT5. Instalaciones Eléctricas en Viviendas




Instalaciones interiores de viviendas. ¿Qué son? Grados de electrificación Componentes de una instalación interior de vivienda

◦ Cuadro general de mando y protección (CGMP)◦ Derivaciones o circuitos independientes

Características eléctricas de los circuitos◦ Cálculo del valor de la corriente prevista en cada circuito◦ Cálculo de la caída de tensión en cada circuito

Puntos de utilización◦ Puntos de utilización obligatorios◦ Componentes mínimos y de confort. Aplicación en una vivienda

Ejecución de las instalaciones Locales que contienen bañera o ducha

◦ Clasificación de los volúmenes◦ Elección e instalación de los materiales eléctricos◦ Protección para garantizar la seguridad

B. Procedimentales Realización del montaje de un Cuadro General de Mando y Protección Realización del montaje de una derivación independiente Elaboración de un proyecto de Instalación Eléctrica Interior de una Vivienda Realización de actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Montaje del Cuadro General de Mando y Protección de una vivienda de grado de electrificación básico con y sin C42. Montaje del Cuadro General de Mando y Protección de una vivienda de grado de electrificación elevado3. Realización de un proyecto de instalación interior de una vivienda4. Ejercicios planteados en el aula

UT6. Instalaciones Eléctricas en Locales y Recintos Industriales

Competencias profesionales: CA, CB, CG, CJ


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Instalaciones en Locales de Pública Concurrencia◦ Clasificación de los Locales de Pública Concurrencia◦ Alimentación de los Servicios de Seguridad◦ Alumbrado de Emergencia

▪ Alumbrado de Seguridad▪ Aparatología

◦ Cuadros de distribución, canalizaciones y conductores Locales de Características Especiales Instalaciones con Fines Especiales

◦ Instalaciones para Piscinas e Infraestructuras Acuáticas◦ Instalaciones en Máquinas Elevadoras◦ Instalaciones Provisionales y de Obra◦ Instalaciones de Feria

B. Procedimentales Realización de la instalación eléctrica de un local de pública concurrencia sobre panel

teniendo en cuenta los mecanismos de protección y aportando la documentación reglamentaria

Realización de Actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Montaje y conexión de un local comercial2. Ejercicios planteados en el aula

UT7. Mantenimiento, Localización de Averías y Prevención de Riesgos Laborales en Instalaciones Eléctricas Interiores

Competencias profesionales: CI, CJ


Contenidos: Operaciones básicas de mantenimiento

◦ Tipos de mantenimiento◦ Verificación◦ Mantenimiento preventivo

Localización de Averías◦ Averías tipo◦ Descripción de las averías◦ Procedimientos de reparación de las averías

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◦ Conclusiones de las averías Riesgos laborales en Instalaciones Eléctricas Interiores

◦ Identificación de los Riesgos Laborales◦ Medidas de Prevención◦ Medidas de Protección

Herramientas Utilizadas en Instalaciones◦ Instrumentación Eléctrica◦ Nuevas Instalaciones◦ Material para averías◦ Trabajos en taller◦ Recomendaciones para el buen uso de las herramientas

B. Procedimentales Realización de actividades

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Ejercicios planteados en el aula.

9. METODOLOGÍA Y RECURSOS

A. Orientaciones Metodológicas

La metodología será fundamentalmente activa, en la que el alumnado construirá su propio conocimiento y será partícipe de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello el docente tomará el papel de guía proponiendo actividades que vayan de lo concreto a lo abstracto y que faciliten al alumnado la adquisición de capacidades, destrezas manuales y actitudes relacionadas con las competencias profesionales que se pretende que alcancen. Para ello se dispone de:

Sesiones magistrales, en las que el profesor expondrá los conocimientos a través de exposiciones mediante pizarra y vídeos.

Sesiones prácticas, en las que el profesor resolverá actividades aplicadas.

Sesiones de laboratorio, en las que los alumnos realizarán montajes eléctricos que les permitirán afianzar los conocimientos adquiridos en las clases magistrales y las clases prácticas.

Sesiones de aula de informática, en las que los alumnos realizarán aquellas actividades que requieran de software informático.

B. Libros de texto de referencia

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El libro de texto recomendado para el seguimiento del módulo es el siguiente:

Instalaciones Eléctricas Interiores. Manuel Cabello y Miguel Sánchez. Editorial Editex.

Otro libro de texto alternativo para ampliación de conocimientos del módulo es:

Instalaciones Eléctricas Interiores. Enrique Marrufo y Juan Castillo. Editorial McGraw-Hill.

Además, obligatoriamente, el alumno tendrá que adquirir el siguiente libro:

Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión (REBT). Pablo Alcalde San Miguel. Editorial Paraninfo.

C. Materiales y recursos empleados

Material de diario del Alumno

◦ Cuaderno

◦ Uniformidad de Trabajo de Electricista

Material del aula

◦ Cañón de proyección

◦ Pizarra blanca

◦ Ordenador de sobremesa

◦ Mesas de trabajo electrificadas

Manuales

◦ Hojas de características de los componentes eléctricos a manejar

◦ Catálogos de componentes

Materiales en soporte digital

◦ Presentaciones de clase

Software

◦ CADe Simu

◦ Crocodile Technology

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◦ DIALUX

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

10.1. Ajuste de los criterios de calificación establecidos por la CCP del Centro en relación a las necesidades del módulo

Para el módulo de Instalaciones Eléctricas Interiores, se aplicarán los siguientes instrumentos de evaluación:

Criterios de Calificación Instrumentos de Evaluación

30% Pruebas objetivas 50% Exámenes Teóricos 50% Actividades

40% Prácticas 50% Trabajos Prácticos 50% Exámenes Prácticos

30% Actitud Asistencia y puntualidad Interés Participación activa en clase Respeto hacia los/las compañeros/as y el profesor Actitud abierta hacia las indicaciones del profesor Mentalidad de mejora en la realización de los ejercicios Cuidado de herramientas y materiales Limpieza y orden en los trabajos realizados Cumplimiento de las normas de seguridad personales

10.2. Recuperaciones y Evaluación Extraordinaria

A. Recuperación parcial de contenidos

Aquellos resultados de aprendizaje no alcanzados podrán ser recuperados mediante pruebas teórico-prácticas y trabajos escritos que faciliten el afianzado de los mismos. Dichas pruebas de recuperación se calificarán con una nota máxima de 5 y se realizarán al finalizar las evaluaciones ordinarias. Sólo se modificará la calificación de la prueba siempre que se haya superado, en caso contrario se mantendrá la calificación previa.

B. Plan de Recuperación de Pendientes

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Se establecerá un plan de recuperación individualizado para aquellos alumnos que promocionen al segundo curso con este módulo no superado. Dicho plan supondrá la realización de ejercicios y pruebas teórico-prácticas que serán supervisadas por el docente de forma adecuada de acuerdo a lo estipulado en el mismo.

C. Pérdida del derecho a Evaluación Continua

Aquellos alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua se supeditarán a la orden de 3 de diciembre de 2003, por la que se modifica y amplía la Orden de 20 de octubre de 2000, que regula los procesos de evaluación de las enseñanzas de la Formación Profesional Específica en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Canarias

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CENTRADAS EN EL MÓDULO)

De acuerdo a lo indicado en el decreto 104/2010 de 29 de Julio y la orden de 13 de diciembre de 2010, las medidas de atención a la diversidad motivan al reconocimiento y aceptación de las distintas necesidades educativas que presenta la diversidad de los escolares en las aulas, ajustando la respuesta de las mismas a sus posibilidades y capacidades y proporcionando una respuesta educativa más ajustada a sus singularidades.A través de las evaluaciones iniciales y de un seguimiento constante del alumnado el profesor podrá detectar aquellas dificultades presentes en el alumnado y establecer medidas de apoyo para garantizar un seguimiento adecuado del módulo. Además de las estrategias metodológicas a aplicar, el profesor podrá atender a la diversidad aplicando las siguientes recomendaciones:

Flexibilidad en el aula, organizando el aula-taller en pequeños grupos de trabajo en los que se compensarán los distintos tipos de alumnado.

Adaptación de las actividades al contexto del alumnado sin perjuicio de la obtención de los distintos aprendizajes planteados para el módulo tal y como se plantean en el decreto correspondiente.

Atención individualizada para aquellos alumnos que presentan más dificultades e incluso mayores capacidades para mejorar sus resultados de aprendizaje. Dicha atención se realizará de acuerdo a las recomendaciones planteadas por el Departamento de Orientación del Centro a través del profesor-coordinador de Ámbito de Formación Profesional. Dichas recomendaciones podrán suponer una modificación de los tiempos de realización de las pruebas teórico-prácticas, así como del formato de realización de las mismas.

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AUTOMATISMOS INDUSTRIALES (AOT)

1. PROFESORA QUE IMPARTE EL MÓDULO


2. DESCRIPCIÓN DEL GRUPO

En el curso 2018/2019 el grupo está compuesto por 14 alumnos, 1 chica y 13 chicos. Proceden de diversas formas de acceso al ciclo formativo de grado medio. 5 alumnos vienen de abandonar 1º de Bachillerato, 3 alumnos vienen de abandonar otros ciclos formativos, 1 alumno viene de hacer la prueba de acceso y el resto pasan directamente tras acabar la ESO.

3. UNIDADES DE COMPETENCIA PROFESIONAL DEL CATÁLOGO NACIONAL DE COMPETENCIAS PROFESIONALES DESARROLLADAS EN EL MÓDULO

UC0822_2. Montar y mantener instalaciones de automatismos en el entorno de viviendas y pequeña industria.

4. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES A LAS QUE CONTRIBUYE EL MÓDULO

CA. Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos.

CB. Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

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CC. Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo.

CD. Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

CE. Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje.

CI. Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

CJ. Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

CK. Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente.

CL. Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.

CO. Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia.

5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL MÓDULO

RA1. Determina el proceso a seguir en las operaciones de mecanizado interpretando planos y utilizando documentación técnica.


a) Se han identificado la simbología y especificaciones técnicas en los planos.

b) Se han identificado las diferentes vistas, secciones, cortes y detalles.

c) Se han identificado materiales (perfiles, envolventes y cuadros).

d) Se han definido las fases y las operaciones del proceso.

e) Se ha realizado un plan de montaje.

f) Se han analizado herramientas, medios técnicos y de seguridad según requerimiento de cada intervención.

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g) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para los procesos.

RA2. Dibuja elementos básicos y conjuntos aplicando la normalización.


a) Se han representado a mano alzada vistas y cortes.

b) Se han dibujado croquis de perfiles, envolventes, cuadros y demás componentes.

c) Se han reflejado las cotas.

d) Se han dibujado los esquemas y planos según normalización y convencionalismos.

e) Se ha utilizado la simbología normalizada.

f) Se han tenido en cuenta las representaciones de piezas y conjuntos, atendiendo a las escalas establecidas.

g) Se han tenido en cuenta la distribución de los elementos y su dimensionado en las representaciones realizadas.

h) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnico.

i) Se han respetado los criterios de calidad establecidos.

RA3. Ejecuta operaciones de mecanizado aplicando técnicas de medición y marcado y utilizando máquinas y herramientas.


a) Se ha determinado el plan de mecanizado.

b) Se han seleccionado los equipos, herramientas, medios técnicos y de seguridad.

c) Se han realizado mediciones con la precisión exigida.

d) Se han ejecutado operaciones de distribución, trazado y marcado.

e) Se ha operado con las herramientas y equipos de trabajo característicos.

f) Se han ejecutado las operaciones de mecanizado en perfiles, envolventes, cuadros y canalizaciones.

g) Se han resuelto las contingencias surgidas.

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h) Se ha elaborado un informe del proceso de mecanizado.

i) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.

j) Se han respetado los criterios de calidad.

RA4. Configura circuitos básicos de mando y potencia, seleccionando sus elementos y elaborando esquemas.


a) Se han descrito los circuitos de arranque, inversión y regulación de velocidad de motores eléctricos trifásicos y monofásicos.

b) Se han descrito los principios de funcionamiento y características de mecanismos (de accionamiento, control, protección y señalización), receptores y motores.

c) Se han calculado las características técnicas de los componentes de la instalación.

d) Se han utilizado catálogos de fabricantes para la selección de materiales.

e) Se han elaborado esquemas de mando y potencia, con la simbología normalizada.

f) Se han utilizado programas informáticos de CAD electrotécnico.

g) Se ha aplicado la normativa electrotécnica y convencionalismos de automatismos.

h) Se han tenido en cuenta los tiempos previstos para el proceso.

i) Se han respetado los criterios de calidad.

RA5. Monta circuitos de automatismos para maniobras de pequeños motores interpretando esquemas y verificando su funcionamiento.


a) Se han interpretado los esquemas de mando y potencia.

b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.

c) Se han montado circuitos de mando y potencia.

d) Se han conexionado los motores eléctricos al circuito de potencia.

e) Se han realizado maniobras con motores.

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f) Se han aplicado los criterios de calidad establecidos.

g) Se ha operado con autonomía en las actividades propuestas.

h) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados en las actividades.

RA6. Monta cuadros y sistemas eléctricos asociados, interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.


a) Se han interpretado los croquis y esquemas de cuadros y sistemas eléctricos.

b) Se ha relacionado cada elemento con su función de conjunto.

c) Se han seleccionado componentes, herramientas, medios técnicos y de seguridad.

d) Se han distribuido los componentes en los cuadros.

e) Se han mecanizado la placa de montaje, perfiles, envolventes y canalizaciones.

f) Se han montado los mecanismos del cuadro y los elementos de la instalación.

g) Se han conexionado los equipos y elementos de la instalación.

h) Se ha comprobado el funcionamiento de la instalación.

i) Se han establecido criterios de calidad.

j) Se han tenido en cuenta los tiempos estimados para cada actividad.

RA7. Localiza averías y disfunciones en la instalación, analizando los síntomas e identificando las causas que las producen.


a) Se ha elaborado un plan de intervención.

b) Se han realizado medidas y verificaciones para la localización de averías.

c) Se han identificado disfunciones de la instalación mediante comprobación funcional.

d) Se ha identificado la causa de la avería.

e) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos y herramientas.

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f) Se ha realizado la intervención en el tiempo requerido.

g) Se han aplicado las normas de calidad.

RA8. Repara averías y disfunciones en la instalación, ajustando o sustituyendo los elementos defectuosos.


a) Se ha elaborado un plan de intervención correctiva y preventiva.

b) Se ha reparado la avería sustituyendo elementos.

c) Se han ajustado las protecciones de acuerdo con las características de los receptores. d) Se ha verificado la compatibilidad del nuevo elemento instalado.

e) Se han registrado datos para la elaboración del informe de reparación y factura.

f) Se han restablecido las condiciones de normal funcionamiento.

g) Se ha operado con autonomía y destreza en la manipulación de elementos, equipos y herramientas.

h) Se ha realizado la intervención en el tiempo requerido.

i) Se han aplicado las normas de calidad.

RA9. Monta y mantiene sistemas automáticos con control programable interpretando documentación técnica y verificando su funcionamiento.


a) Se han identificado las entradas, salidas (analógicas y digitales) y el referenciado de las mismas.

b) Se han conectado los equipos y elementos periféricos del sistema.

c) Se ha establecido la comunicación del software con el dispositivo programable.

d) Se han realizado circuitos de control básicos con autómatas programables.

e) Se ha realizado control de motores asíncronos con convertidores de frecuencia.

f) Se ha verificado el funcionamiento del sistema.

g) Se han localizado y solucionado disfunciones en circuitos automáticos básicos con autómatas.

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h) Se han realizado las actividades en el tiempo requerido.

i) Se han aplicado las normas de calidad en las intervenciones.

RA10. Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

b) Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

c) Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas de corte y conformado, entre otras.

d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de mecanizado.

e) Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

f) Se han determinado las medidas de seguridad y de protección personal que se deben adoptar en la preparación y ejecución de las operaciones de montaje y mantenimiento de automatismos industriales y sus instalaciones asociadas.

g) Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

h) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

i) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

6. RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS DEL CICLO FORMATIVO

Este módulo profesional tiene relación con los siguientes módulos:

- Electrónica.- Electrotecnia.- Instalaciones eléctricas interiores.- Instalaciones de distribución.

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- Instalaciones domóticas.- Instalaciones solares fotovoltaicas.- Máquinas eléctricas.

7. SECUENCIACIÓN DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

Unidad de Trabajo Número de sesiones Trimestre en el que se imparte

Envolventes y cuadros eléctricos

21 1º

Mecanizado de cuadros eléctricos

21 1º

Protección de las instalaciones 30 1º

Esquemas y circuitos básicos 25 1º

Motores eléctricos 32 2º

Automatismos industrialescableados

30 2º

Arranque y variación de velocidaden motores

33 2º

Representaciónavanzada de esquemas

12 2º y 3º

El autómata programable 32 3º

Programación de autómatas 38 3º

Dispositivos de seguridad 14 3º

NÚMERO TOTAL DE HORAS 288

8. DESGLOSE DE LAS UNIDADES DE TRABAJO

UT 1. Envolventes y cuadros eléctricos

Competencias profesionales: CA

Resultados de aprendizaje: RA1

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Contenidos:

Cuadro eléctricoClasificación de los cuadros eléctricosMaterial constructivoTopología constructivaMontaje funcionalTipo de aplicaciónAspectos constructivosTapas, puertas, chasis, perfiles, placas pasacables, precintos, obturadores, tejados, zócalos, placas, armadura, revestimiento, soportes de fijación mura, etc.Elementos de cableado y conexiónRegleteroTiras de bornesMarcado de bornesMarcado de cablesTerminación de cablesSistemas de conexión rápidaFijación del cableadoEmbarradosElementos para la climatizaciónClimatización naturalClimatización forzadaElementos auxiliaresCompartimentación según normaEntrada de cablesUnión de tubosUnión de canaletas y bandejasConsideraciones técnicas de montaje e instalación para evitar las perturbaciones electromagnéticasMasa de referenciaEntrada de cables en el armarioPreparación de un mazo de cablesEngastado de terminales de gran secciónGrados de protección IP

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Preparación de un mazo de cables2. Engastado de terminales de gran sección

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UT 2. Mecanizado de cuadros eléctricos

Competencias profesionales: CB Y CD

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: RA3

Contenidos:Mecanizado de cuadros eléctricosHerramientas de medidaMetroRegla metálicaEscuadraCalibreHerramientas de trazado y marcajePunta de trazarGraneteCompas de trazarTécnicas de mecanizadoLimadoAserrado

Sierra manualSierra eléctrica de calarHojas de sierraRoedora

TaladradoBrocasCoronasBroca escalonada

RoscadoPunzonadoFijación de elementos

RemachadoAtornillado

Técnicas para el mecanizado de cuadros eléctricos y sus accesoriosTaladrado en superficies metálicasTaladrado de orificios de gran diámetro (más de 6 mm) en superficies metálicasPunzonado manualPunzonado con herramienta hidráulicaTaladrado de superficies metálicas con coronas perforadasFijación de raíles normalizados con remachadoraQuitar remaches

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Corte de perfiles normalizadosIngleteado de canaletasTaladrado múltiple en forma de matriz (3x2) para aparamenta circularRealización de orificios de tipo cuadrado o rectangular para aparatos de medida para cuadroCuadros eléctricos que no requieren mecanizado

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Montaje del panel de trabajo

UT 3. Protección de las instalaciones

Competencias profesionales: CA, CB y CD


Contenidos:

Tensión e intensidad

Defectos que se pueden producir en las instalaciones eléctricas

Sobreintensidades

Defectos de aislamiento

Sobretensiones

Fusibles

Funcionamiento

Características

Tipos constructivos

Interruptor automático o magnetotérmico

Funcionamiento

Características

Interruptor diferencial

Funcionamiento

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Características

Selectividad

Filiación

Protección contra sobretensiones

Representación de esquemas de cuadros de protección

Esquema multifilar

Esquema unifilar

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Realización de cuadro general de protección

UT 4. Esquemas y circuitos básicos

Competencias profesionales: CD, CE, CI, CJ, CL Y CO

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: RA1, RA2, RA3, RA4, RA5 y RA6

Contenidos:

Los símbolos en los esquemas de automatismos

Identificador con una sola letra

Identificador con una segunda letra

Identificador con un número delante de la letra de función

Representación de esquemas de automatismos industriales

Esquemas de fuerza y mando

Conexión y protección del circuito de mando

Circuito de mando a tensiones reducidas

Señalización del estado de los contactores

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Realimentación

Arranque de motores trifásicos de corriente alterna.

El relé térmico

El relé térmico en los esquemas de automatismos

Reglas básicas para la obtención de circuitos eléctricos cableados

Activar-poner en marcha

Desactivar-parar

Condición a la activación de otro contactor

Condición a la desactivación de otro contactor

Inversión del sentido de giro de motores trifásicos con contactores

Mediante conmutador rotativo de tres posiciones

Mediante pulsadores pasando por paro

Mediante pulsadores sin pasar por paro

Uso del temporizador en circuitos de mando

Arranque temporizado de un motor

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Arranque de un motor monofásico con pulsador normalmente abierto (simulación con bombilla)2. Arranque de un motor monofásico con pulsador de marcha y paro (simulación con bombilla)

UT 5. Motores eléctricos

Competencias profesionales: CA, CB, CD, CE, CI, CJ, CL Y CO

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: RA2, RA3, RA4, RA5, RA6, RA7, RA8, RA10

Contenidos:

147



Motores eléctricos

Tipos de motores eléctricos

Partes internas de un motor eléctrico

Partes externas de un motor eléctrico

Motores de corriente alterna

Motores monofásicos

Motores trifásicos de jaula de ardilla

·Arranque directo de un motor trifásicos

·Falta de una fase en la alimentación de un motor trifásico

·Inversión del sentido de giro de un motor trifásico

·Momento del arranque de un motor de inducción

·Arranque estrella/triángulo

Motores de inducción con rotor bobinado

Motores de corriente continua

Generalidades

La caja de bornes

Arranque directo de motores de corriente continua

Inversión del sentido de giro de motores de cc

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Arranque manual de un motor trifásico mediante conmutador rotativo

UT 6. Automatismos industriales cableados

Competencias profesionales: CA, CB, CC, CD, E, CI, CJ, CK, CL y CO

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: RA2, RA3, RA4, RA5, RA6, RA7, RA8, RA9 Y

148



RA10

Contenidos:Definición de automatismos

El contactor

Partes

Funcionamiento

Tipos de contactos

Relés auxiliares

Elementos de mando y señalización

Interruptores

Conmutadores

Pulsadores

Interruptores de posición

Otros tipos de captadores electromecánicos

Captadores o sensores de estado sólido

·Inductivos

·Capacitivos

·Fotoeléctricos

·De ultrasonidos

Diferentes formas de conexión de los sensores de proximidad

Pilotos y lámparas de cuadro

Balizas y columnas señalizadoras

Señalización acústica

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Otros dispositivos utilizados en automatismos

El temporizador o relé temporizado

·A la conexión

·A la desconexión

Relojes horarios

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Arranque de un motor trifásico con pulsador normalmente abierto2. Arranque de un motor trifásico con pulsador de marcha y paro3. Inversión del sentido de giro de un motor trifásico

UT 7. Arranque y variación de velocidad en motores

Competencias profesionales: CA, CB, CC, CD, CE, CI, CJ, CK, CL y CO

Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación: RA2, RA3, RA4, RA5, RA6, RA7, RA8, RA9 Y RA10

Contenidos:Automatismos para el arranque y control de motores de corriente alterna

Arranque de motores de corriente alterna

·Estrella-triángulo

·Estrella-triángulo con inversión del sentido de giro,

·Por eliminación de resistencias rotóricas

·Motores con devanados separados (part-winding)

·Motores asíncronos con arrancadores progresivos.

Frenado de motores asíncronos

·Por inyección de corriente continua

·Por sistema electromecánico

150



·Por contracorriente.

Regulación de velocidad en motores de corriente alterna

Variación de velocidad por cambio del número de pares de polos

·Motor de dos velocidades con devanados independientes

·Motor de dos velocidades con tomas intermedias (motor Dahlander).

Variación de velocidad por variadores de frecuencia

·Programación de los variadores y conexionado.

Arranque de motores de corriente continua

Regulación de velocidad en motores de corriente continua

Regulación de velocidad reostática

Regulación por variadores de velocidad

Regulación de velocidad mediante rectificadores semicontrolados

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Arranque estrella-triángulo de un motor trifásico

UT 8. Representación avanzada de esquemas

Competencias profesionales: CK


Contenidos:Numeración de conductores

Primer método: numeración por potencial de conductores

Segundo método: numeración única de hilos

Tercer método: numeración de cables en diferentes páginas

Regleteros o borneros

151



Esquemas de regleteros y listas de bornes

Esquemas de terminales

Representación de mangueras

Esquemas de mangueras

Localización de elementos gráficos en los esquemas

Columnas en hojas de esquemas normalizados

Referencias cruzadas: formato tabla, formato gráfico y referencias cruzadas inversas

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:Representación de montajes avanzados de circuitos de automatismos

UT 9. El autómata programable

Competencias profesionales: CA, CB, CE, CI, CJ, CL y CO


Contenidos:El autómata programable

Evolución de sistemas cableados a sistemas programados

Estructura del autómata programable

Clasificación de los autómatas programables

Unidad central de procesos (CPU)

Fuente de alimentación

Entradas y salidas digitales

Entradas y salidas analógicas

Aspectos externos del autómata programable

Equipos de programación

152



Otros dispositivos

·Visualizadores y paneles de operación

·Memory Card

Posibilidad de expansión del autómata programable.

Buses de comunicación industrial: profibus y bus AS-i.

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Puesta en servicio de un autómata programable

UT 10. Programación de autómatas

Competencias profesionales: CA, CB, CE, CI, CJ, CL y CO


Contenidos:Zonas de memoria de un autómata programable

Lenguajes de programación

Lenguajes gráficos

·Lenguaje gráfico de contactos (LD o KOP)

·Lenguaje gráfico de funciones lógicas (FBD o FUP)

Lenguajes textuales

·Lista de instrucciones (IL o AWL)

·Lenguaje estructurado (ST)

Representación en lenguaje de contactos

Elementos básicos de programación en lenguaje LD

·Contactos

·Bobinas

153



·Temporizadores

·Contadores

Operaciones lógicas en lenguaje de contactos

·Conexión serie (AND)

·Conexión paralelo (OR)

·Negación (NOT)

·Operación serie negada (NAND)

·Operación paralelo negada (NOR)

·Agrupaciones de contactos

·Operaciones con marcas internas

·Flanco negativo

·Operaciones de memoria

FUP

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Automatización de un taladro

UT 11. Dispositivos de seguridad

Competencias profesionales: CI, CJ, CL y CO


Contenidos:Dispositivos de parada de emergencia

Seta de emergencia

Interruptor de tiro por cable

Dispositivo de mando a dos manos

154



Pedales

Interruptores de seguridad

Interruptor de seguridad de actuador separado

Interruptor de seguridad por bisagra

Interruptor de seguridad sin contacto

Finales de carrera

Interruptores de posición con retención

Interruptores de seguridad con comunicación AS-I

Interruptores de seguridad para zonas ATEX

Cerraduras secuenciales

Cerraduras de pestillo

Cerraduras de acceso

Cerraduras rotativas

Dispositivos sensibles

Alfombras o tapices sensibles

Barreras inmateriales

Bordes sensibles

Láser o escáner de seguridad

Láser de seguridad para plegadoras

Contactores de seguridad

Seguridad por circuitos de fuerza redundantes

Módulos de seguridad

Partes de un módulo de seguridad

155



Módulos de seguridad programables

Autómatas de seguridad

Actividades de Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:1. Arranque de un motor con sistema de contactores de seguridad redundante

9. METODOLOGÍA Y RECURSOS

A. Orientaciones Metodológicas

La metodología será activa de forma que el alumnado participe en los procesos de enseñanza-aprendizaje y sea él quien vaya construyendo su propio conocimiento. La profesora actuará como orientadora y coordinadora del proceso, articulará propuestas de actividades que faciliten al alumnado la adquisición de capacidades, destrezas manuales y actitudes relacionadas con la competencia profesional que se pretende que alcance dicho alumno. Se llevarán a cabo los siguientes métodos de enseñanza:

Exposiciones de los contenidos haciendo uso de la pizarra y proyector.

Sesiones prácticas en las que se adquirirán los contenidos a través del montaje de diferentes actividades propuestas

El trabajo en el aula será de forma individual, en pequeño grupo y gran grupo.

B. Libro de texto de referencia

Automatismos Industriales. Juan Carlos Martín, María Pilar García. Editorial Editex.

C. Materiales y recursos empleados

Tablero con mecanismos y materiales específicos

Cuaderno

Uniformidad de Trabajo de Electricista

Proyector

Pizarra blanca

Ordenador de sobremesa156



Mesas de trabajo electrificadas

10. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

10.1. Ajuste de los criterios de calificación establecidos en relación a las necesidades del módulo





La nota final de cada evaluación se calculará atendiendo a los porcentajes anteriormente citados. Si un alumno no se presenta al examen y no presenta justificante, tendrá una calificación de 0 en esa prueba.

La nota final del módulo será la media de la nota obtenida en cada evaluación.

10.2. Recuperaciones y Evaluación Extraordinaria

A. Recuperación parcial de contenidos

El alumno podrá recuperar aquellas Unidades de Trabajo no superadas mediante pruebas teóricas. Estas pruebas se calificarán con una nota máxima de 5. Las recuperaciones se realizarán en el siguiente trimestre al que no superó la evaluación. En el caso de que se trate del tercer trimestre, se realizará recuperación en dicho trimestre que será tenida en cuenta a la hora de calcular la nota final del módulo.

157



En el caso de sacar una nota inferior en la recuperación, se mantendrá la nota de la prueba ordinaria.


Se establecerá un plan de recuperación individualizado para aquellos alumnos que promocionen al segundo curso con este módulo no superado.

11. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CENTRADAS EN EL MÓDULO)

De acuerdo a lo indicado en el decreto 104/2010 de 29 de Julio y la orden de 13 de diciembre de 2010, las medidas de atención a la diversidad motivan al reconocimiento y aceptación de las distintas necesidades educativas que presenta la diversidad de los escolares en las aulas, ajustando la respuesta de las mismas a sus posibilidades y capacidades y proporcionando una respuesta educativa más ajustada a sus singularidades.A través de las evaluaciones iniciales y de un seguimiento constante del alumnado el profesor podrá detectar aquellas dificultades presentes en el alumnado y establecer medidas de apoyo para garantizar un seguimiento adecuado del módulo. Además de las estrategias metodológicas a aplicar, el profesor podrá atender a la diversidad aplicando las siguientes recomendaciones:




PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULOJuan Pedro Marrero Darias

CURSO 2018-2019

158



DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICACICLO FORMATIVO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICASNIVEL CICLO MEDIO

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O

Denominación del módulo233. Electrónica

Í N D I C E

1. COMPETENCIA GENERAL DEL TÍTULO2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL MÓDULO3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN5.1. CONTENIDOS5.2. TEMPORALIZACIÓN

6. METODOLOGÍA7. ACTIVIDADES

7.1. PROPIAS DEL MÓDULO7.2. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

8. RECURSOS Y MATERIALES9. EVALUACIÓN

9.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN9.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE

10. UNIDADES DE TRABAJOA. TEMPORALIZACIÓNB. CONTENIDOSC. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJED. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN

159










COMPETENCIA GENERAL


2. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES DEL MÓDULO

Las competencias profesionales, personales y sociales que se relacionan con el módulo se enumeran a continuación:

b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y

dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones

reglamentarias.

d) Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecución del montaje o mantenimiento.

i) Mantener y reparar instalaciones y equipos realizando las operaciones de

comprobación, ajuste y sustitución de sus elementos, restituyendo su funcionamiento en

160



condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de

seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO

Los objetivos generales del ciclo formativo relacionados con el módulo son los siguientes:a) Identificarlos elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y

esquemasy reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

e) Seleccionar el utillaje, herramienta, equipos y medios de montaje y de seguridad analizando las condiciones de obra y considerando las operaciones que se deben realizar, para acopiar los recursos y medios necesarios.

g) Aplicar técnicas de mecanizado, conexión, medición y montaje, manejando los equipos, herramientas e instrumentos, según procedimientos establecidos y en condiciones decalidad y seguridad para efectuar el montaje o mantenimiento de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas.

n) Comprobar el conexionado, los aparatos de maniobra y protección, señales y parámetros característicos, entre otros, utilizando la instrumentación y protocolos establecidos en condiciones de calidad y seguridad para verificar el funcionamiento de la instalación o equipo.

4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

4.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

1.- Reconoce circuitos lógicos combinacionales determinando sus características y aplicaciones.

161



2.- Reconoce circuitos de rectificación y filtrado determinando sus características y aplicaciones.

3.- Reconoce fuentes de alimentación determinando sus características y aplicaciones.

4.- Reconoce circuitos amplificadores determinando sus características y aplicaciones.

5.- Reconoce sistemas electrónicos de potencia verificando sus características y funcionamiento.

6.- Reconoce circuitos de temporización y oscilación verificando sus características y funcionamiento. 4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Reconoce circuitos lógicos combinacionales determinando sus características y aplicaciones.

Criterios de evaluación:a) Se han utilizado distintos sistemas de numeración y códigos.b) Se han descrito las funciones lógicas fundamentales utilizadas en los circuitos electrónicos digitales.c) Se han representado los circuitos lógicos mediante la simbología adecuada.d) Se han interpretado las funciones combinacionales básicas.e) Se han identificándolos componentes y bloques funcionales.f) Se han montado o simulado circuitos.g) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos.h) Se han identificándolas distintas familias de integrados y su aplicación.

2.- Reconoce circuitos de rectificación y filtrado determinando sus características y aplicaciones.

Criterios de evaluación:a) Se han reconocido los diferentes componentes.b) Se han descrito los parámetros y magnitudes que caracterizan los circuitos con componentes pasivos.c) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (milímetro y osciloscopio, entre otros).d) Se han relacionado los componentes con los símbolos que aparecen en los

esquemas.e) Se han descrito los tipos de rectificadores y filtros.f) Se han montado o simulado circuitos.g) Se han obtenido los parámetros y características eléctricas de los componentes de los sistemas.h) Se han descrito las aplicaciones reales de este tipo de circuitos.

162



3.- Reconoce fuentes de alimentación determinando sus características y aplicaciones.Criterios de evaluación:

a) Se han descrito las diferencias entre fuentes conmutadas y no conmutadas.b) Se ha descrito el funcionamiento de los diferentes bloques que componen los

sistemas completos de alimentación.c) Se han identificado las características más relevantes proporcionadas por los fabricantes.d) Se han descrito las diferentes configuraciones de circuitos reguladores integrados.e) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados (milímetro y osciloscopio, entre otros).f) Se han descrito las aplicaciones reales.g) Se ha verificado el funcionamiento de fuentes conmutadas.h) Se han descrito aplicaciones reales de las fuentes conmutadas.

4.- Reconoce circuitos amplificadores determinando sus características y aplicaciones.Criterios de evaluación:

a) Se han descrito diferentes tipologías de circuitos amplificadores.b) Se han descrito los parámetros y características de los diferentes circuitos

amplificadores.c) Se han identificándolos componentes con los símbolos que aparecen en los

esquemas.d) Se han montado o simulado circuitos.e) Se ha verificado su funcionamiento.f) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.g) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos amplificadores.

5.- Reconoce sistemas electrónicos de potencia verificando sus características y funcionamiento.Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los elementos de los sistemas electrónicos de potencia.b) Se ha identificándola función de cada bloque del sistema.c) Se han enumerado las características más relevantes de los componentes.

6.- Reconoce circuitos de temporización y oscilación verificando sus características y funcionamiento.Criterios de evaluación:

a) Se han reconocido los componentes de los circuitos de temporización y oscilación con dispositivos integrados.b) Se ha descrito el funcionamiento de temporizadores y osciladores.c) Se han montado o simulado circuitos.d) Se han utilizado los instrumentos de medida adecuados.

163



e) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos de temporización.f) Se ha verificado el funcionamiento de los circuitos osciladores.g) Se han visualizado las señales más significativas.h) Se han descrito aplicaciones reales de los circuitos con dispositivos integrados de temporización y oscilación.

5. CONTENIDOS Y TEMPORALIZACIÓN

5.1. CONTENIDOS

La distribution approximates de los tempos de las differences Undeadens de Tapajos (UT) que Forman el modulo son:

Unidad de Trabajo Horas

Primera evaluación

UT 1.- Introducción a la electrónica digital 10

UT2.-. Diseño de circuitos con puertas lógicas 12

UT3.- Construcción de puertas lógicas con circuitos integrados 14

Segunda evaluación

UT4.- Componentes pasivos 12

UT5.- Semiconductores. El diodo 12

164



UT6.- El transistor 12

Terceira evaluation.

UT7.- Amplificatory 12

UT8.- Fuentes de alimentation 12

5.2. TEMPORALIZACIÓN

Se indica en el anterior apartado de contenidos.

6. METODOLOGÍA

El profesor explicará cada uno de los temas, proporcionando y proponiendo al alumno la realización de ejercicios y actividades. Se realizará uno o más controles individualizados a cada alumno por evaluación.

La metodología será activa y participativa, dando al alumno los elementos de conocimiento para que sea él mismo quien encuentre respuestas a los problemas o cuestiones suscitadas, y sea capaz de afrontar con éxito las diferentes tareas propuestas por el profesor.

En los bloques temáticos se debe intentar que la exposición no se convierta en una clase magistral, para ello se intentará motivar al alumno con ejemplos prácticos, siempre que sea posible, aprovechando la gran versatilidad de aplicaciones que existe en este módulo, haciendo consultas a los alumnos, sin intención de calificar (aunque sí tomando valor en el criterio de evaluación continua) y conseguir que sean ellos los que provoquen los ejemplos.

Dentro de los bloques, se efectuará el desarrollo de sus contenidos, procurando que el sistema de trabajo sea homogéneo, si bien se tendrá en cuenta las peculiaridades de cada uno (duración, complejidad, etc.).

Según esto se procederá de la siguiente manera en el desarrollo de cada unidad didáctica:

l Introducción general en cada una de ellas con carácter motivador.

l Explicación teórica y amplia de cada U. D., mostrando claramente lo principal y lo accesorio según los objetivos conceptuales. Se tendrá especial cuidado de no

165



superar el salto incremental en el conocimiento permitido por el nivel previo de los alumnos.

l Realización de las actividades en las que se aplique y amplíe los objetivos con-ceptuales y se profundicen y detallen los elementos del tema cuya importancia lo requieran, procurando que la participación del alumno sea progresiva.

l Resumen de los aspectos más importantes al comienzo de una U.T. posterior.

7. ACTIVIDADES

7.1. PROPIAS DEL MÓDULO

1ª Ejercicios donde el alumno demuestre que ha adquirido los conocimientos de cada Unidad de Trabajo.

2ª Pruebas escritas donde el alumno demuestre que ha adquirido los conocimientos de cada Unidad de Trabajo.

3ª Reconocimiento de materiales electrónicos.

4ª Reconocimiento y manejo de aparatos de medida.

5ª Reconocimiento y montaje de circuitos digitales y analógicos. Simulación en P.C.

6ª Redacción de Memorias técnicas.

7ª Conocimiento y aplicación de técnicas de reciclaje de material electrónico.

8ª Visionar videos relacionados con las unidades de trabajo, y contestar cuestionarios.

9ª Búsqueda de información electrónica en Internet

10ª Conocimiento y aplicación de Normativa y técnicas de seguridad en instalaciones electrónicas.

11ª Demostrar en todo momento: Orden, limpieza, respeto, actitud, trabajo, y constancia.

166



7.2. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Especificadas en el anexo A

8. RECURSOS Y MATERIALES

Concretando en lo que se refiere a materiales y recursos didácticos, haremos uso de los siguientes:

l Catálogos de fabricantes.l Equipos de medida; polímetro, punta de prueba,l Documentación basada en el tema, fichas de trabajo, …l Material básico de laboratorio de electrónica: Protoboard, circuitos integrados,

fuentes de alimentación, elementos pasivos,l Ordenadores con conexión a Internet.

El Departamento no impone ningún libro de texto obligatorio, si bien se hace recomendación de alguno de los siguientes:

Electrónica. Paraninfo

Si bien, con los apuntes tomados en clase por los alumnos tendrán suficiente documentación para poder superare el Módulo Profesional.

9. EVALUACIÓN

9.1. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

9.1 Características de la evaluación

Para realizar la evaluación de los alumnos se emplearán los siguientes procedimientos:167



a) Evaluación inicial

Al comienzo del curso. También al comienzo de cada bloque de contenidos se realizará una introducción oral, con preguntas orales rápidas para conocer los conocimientos previos de que parten los alumnos y adaptar las explicaciones y actividades.

b) Realización de pruebas teóricas

Serán pruebas que pretenden comprobar el grado de destreza adquirido en las capacidades desarrolladas y el grado de asimilación de los contenidos impartidos. Se realizará al menos 2 por trimestre, siendo una de ellas de recuperación.

c) Realización de las actividades propuestas en el aula

Los ejercicios propuestos a la finalización de cada tema para realizar en clase se corregirán, de forma que la aportación de los alumnos, se tenga en cuenta en la calificación.

Se llevará un control por escrito del trabajo individual y en grupo de los alumnos, lo que permitirá apreciar la evolución de las capacidades y actitudes de los alumnos. Esta evaluación, cualitativa y cuantitativa, se llevará a cabo mediante el examen, la observación, preguntas en clase, trabajos realizados, etc.

Sistema de recuperación . -

- Con carácter general:

Se realizará examen o conjunto de pruebas de recuperación por evaluación una vez finalizada la misma con el objeto de recuperar la evaluación suspendida. En el caso de la tercera evaluación se hará además de las pruebas pertinentes de recuperación de dicha evaluación otras que en caso de necesidad recuperen la totalidad del módulo (siempre adaptadas a cada alumno en particular).

-Alumnos que promocionan al siguiente curso:

168



1. Para poder cursar el segundo curso, será necesario haber superado los módulos profesionales que supongan en su conjunto, al menos, el ochenta por ciento de las horas del primer curso (768 horas).

Si a un alumno le quedará pendiente el presente módulo, se le informará de las actividades de recuperación programadas, a través del “informe individualizado de recuperación”. Del mismo modo se informará del periodo de recuperación que será hasta el mes de marzo y de la sesión de evaluación que transcurrirá en convocatoria.

Esta convocatoria extraordinaria se realizará con un conjunto de pruebas de contenido teórico/práctico basada en los contenidos mínimos y en los Informe de Recuperación Individualizado.

El alumno estudiará de forma autónoma la materia ayudado de libros de texto y apuntes.

El profesor indicará la elaboración de trabajos y resolución de problemas similares a los tratados durante el curso, debiendo éstos ser entregados en el plazo establecido por el profesor del que el alumno ha de estar informado.

Para la elaboración, calificación y evaluación de dichas pruebas escritas se tendrán en cuenta los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y las enseñanzas mínimas exigibles. Para su superación será necesario obtener una nota igual o superior a 5 puntos.

-Alumnus que repiten primer curso:

Para aquellos alumnos que superen las 196 horas anuales, repetirán los módulos profesionales no superados, para lo cual formalizarán la matrícula nuevamente en primer curso y se incorporarán al grupo de alumnos correspondientes ocupando plaza con los módulos suspendidos y recuperando los módulos en la convocatoria ordinaria (junio), realizando todas las actividades indicadas en el preceptivo Informe de Recuperación Individualizado.

9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

l Exámenes escritos.l Observación directa del profesor.l Realización de tareas.l Actitud del alumno.

9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓNSegún acuerdo del departamento se establece lo siguiente:

169



CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESOCONCEPTOS 0,4PROCEDIMIENTOS 0,4ACTITUDES 0,2

El peso totals del módulo formativo es de 1 calificado con notas que van desde 1 a 10 puntos teniendo el alumno que tener una nota de >= 5 para superarlo tanto en sus partes como al final del mismo.





Las notas de calificación de las evaluaciones de cada módulo Formativo se realizarán en cifras de 1 a 10 pto. sin decimales. Para la nota final del móduloFormativo con cifra de 1 a 10 p y una cifra decimal.Los instrumentos utilizados para valorar la nota de cada evaluación serán:

Conceptos.

Se valorarán los conocimientos adquiridos por el alumno realizándose los correspondientes

controles sobre conceptos y desarrollos teóricos, resolución de problemas, etc.

Procedimientos.

Cuaderno de Clase. Valorándose de este su presentación, faltas de ortografía, concordancia de

la frase, y el contenido (apuntes de clase, problemas de clases, memorias de actividades y

170



aportaciones).

Actitudes.

Se valorará la participación y actitud del alumno en clase, el interés que demuestre, la

participación en la resolución de problemas y ejercicios que se planteen o cuestiones que se

pregunten por parte del profesor.

Se considera que las faltas injustificadas a clase constituyen un aspecto directamente

relacionado con la actitud y la participación del alumno, por lo que se tendrán en cuenta a la

hora de la valoración de este apartado. Así mismo se considera que el alumno que a lo largo de

una evaluación acumulase un nº de faltas injustificadas del 15 % de las horas lectivas,

obtendrá una evaluación negativa de este apartado.

Valorando sobre 10 puntos, el 15% de faltas supondrá perder 6 puntos, con una proporción de

(- 1) punto por cada 2’5 % de faltas injustificadas.

Para que la calificación global de la evaluación resulte suficiente, deberán haberse

evaluado positivamente todos los apartados anteriormente indicados: Conceptos,

procedimientos y actitudes.

9.4. RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE

Informe de actividades de recuperación individualizado.

Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos:

-Valoración del aprendizaje realizado.

-Apreciación del grado de consecución de los Resultados de Aprendizaje enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de recuperación.

-Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales.

-Período de realización de las actividades de recuperación.

-Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados. Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado interesado.

171



10. UNIDADES DE TRABAJO

Se indican a continuación los siguientes campos para cada unidad de trabajo A. TEMPORALIZACIÓN, B. CONTENIDOS, C. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE y D. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. Se comenta finalmente los contenidos mínimos curriculares:

UNIDAD DE TRABAJO Nº 1

UT 1.- Introducción a la electrónica.

A. TEMPORALIZACIÓN

Se estima una duración de 10 horas.

CONTENIDOS SOPORTE: CONCEPTOS.

- Corriente eléctrica continua y alterna.- Concepto de electrónica analógica y digital.- Los sistemas de numeración.- Códigos de numeración.- Niveles lógicos de señal.- Puertas lógicas.- Diseño de circuitos con puertas lógicas.

B. CONTENIDOS ORGANIZADORES: PROCEDIMENTALES / ACTITUDINALES

- Identificación de distintos tipos de corriente.

- Distinción de electrónica analógica y digital.

- Identificación de diferentes sistemas de numeración.

- Desarrollo de equivalencias entre sistemas de numeración.

- Reconocimiento de los distintos niveles lógicos de señal.

- Reconocimiento y aplicación de las distintas puertas lógicas y su tabla de verdad.

- Diseño de circuitos electrónicos con puertas lógicas.

C. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

172



- Exponer una introducción panorámica sobre la unidad de trabajo.- Realización de prácticas y ejercicios relacionados con la unidad.

D. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

- Realizar una prueba escrita y/o trabajo en relación con los contenidos soporte de la unidad.

- Demostrar explicando sobre lo realizado el entendimiento del desarrollo y funcionamiento de los ejercicios y prácticas realizadas.

- Valorar la organización, orden, limpieza, cumplimentación y la capacidad de seleccionar los aspectos fundamentales de los temas tratados.

- Valorar el cumplimiento de los plazos establecidos para el desarrollo de las diferentes tareas.

- Valorar la puntualidad, comportamiento cooperativo y respeto en el aula.


UT2.-. Diseño de circuitos con puertas lógicas.

A. TEMPORALIZACIÓN


B. CONTENIDOS SOPORTE: CONCEPTOS.

- Algebra de Boole.- Simplificación algebraica de funciones lógicas.- Meto de Karnaugh para simplificación de funciones lógicas.- Diseño de circuitos combinacionales con puertas NAND Y NOR.

C. CONTENIDOS ORGANIZADORES: PROCEDIMENTALES / ACTITUDINALES

- Desarrollo y aplicación del algebra de BOOLE.

- Desarrollo de la simplificación algebraica de funciones.

- Desarrollo del método de Karnaugh para simplificación de funciones lógicas.

- Desarrollo de circuitos combinacionales con puertas NAND y NOR.

173



D. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE


E. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN



- Valorar la organización, orden, limpieza y la capacidad de seleccionar los aspectos fundamentales de los temas tratados.




UT3.- Construcción de puertas lógicas con circuitos integrados.

A. TEMPORALIZACIÓN



- Instrumentación de laboratorio; El polímetro, la sonda lógica, inyector o pulsador lógico, etc.- Circuitos integrados.- Familias lógicas.- Construcción de puertas lógicas con circuitos integrados.

C. CONTENIDOS ORGANIZADORES: PROCEDIMENTALES / ACTITUDINALES174



- Reconocimiento y uso de instrumentación.

- Identificación tipo y características de CI.

- Reconocimiento de familias lógicas.

- Realización de puertas lógicas con CI.

D.ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE









UT4.- Componentes pasivos.

A. TEMPORALIZACIÓN



- Resistencias para circuitos electrónicos, tolerancia, código de colores, potencia de disipación, resistencias fijas y variables.- Condensadores, funcionamiento, capacidad, tipos, identificación de valores de los condensadores.

175




- Reconocimiento e identificación de resistencias.

- Reconocimiento e identificación de condensadores.

D.ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE









UT5.- Semiconductores. El diodo.

A. TEMPORALIZACIÓN



- Los semiconductores, el diodo, diodo LED y fotodiodo.- Aplicación de los diodos a circuitos de rectificación.


176



- Reconocimiento e identificación del diodo.

- Reconocimiento de la función del diodo en circuitos de rectificación.


- Exponer una introducción panorámica sobre la unidad de trabajo.- Realización de prácticas, fichas y ejercicios relacionados con la unidad.

E. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN.







UT6.- El transistor.

A. TEMPORALIZACIÓN



- El transistor: Funcionamiento, características, identificación, tipos.


- Reconocimiento de los diferentes tipos de transitores.

- Entendimiento de su funcionamiento del transistor.

- Identificación de las principales características de los transistores.

177












UT7.-Amplificadores.

A. TEMPORALIZACIÓN



- El amplificador.- Características, el amplificador de pequeña señal con transistores.- El amplificador de potencia.- Amplificadores con transistores de efecto de campo.- Realimentación de amplificadores.- El amplificador operacional.


178



- Reconocimiento de los diferentes tipos de amplificadores.

- Comprensión del modo de funcionamiento de los amplificadores.

- Identificación de los diferentes tipos de amplificadores.

- Interpretación modo de funcionamiento de los diferentes amplificadores.

- Reconocimiento de las diferencias en la operación entre tipos de amplificadores.










UT8.-Fuente de alimentación.

A. TEMPORALIZACIÓN

Se estima una duración de 12horas.


- El diodo zener.- Fuentes de alimentación estabilizadas en serie y en paralelo.- Fuentes estabilizadas de tensión ajustable.

179




- Reconocimiento del diodo zener y de su manera de trabajo.

- Comprensión del modo de funcionamiento de fuentes de alimentación, indiferentes

conexiones.

- Reconocimiento de fuentes establilizadas de tensión ajustable.









CONTENIDOS MÍNIMOS.

Circuitos lógicos combinacionales:l Introducción a las técnicas digitales.l Sistemas digitales.l Sistemas de numeración.l Simbología.l Análisis de circuitos con puertas lógicas.l Tipos de puertas lógicas: NOT, OR, AND, NOR, NAND y EXOR.l Análisis de circuitos combinacionales.Componentes electrónicos empleados en rectificación y filtrado. Tipología y características:l Componentes pasivos: Tipos, características y aplicaciones.l Resistencias fijas, ajustables y potenciómetros.

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l Condensadores.l Componentes activos. Características y aplicaciones.l Diodos semiconductores. Rectificación. Filtros.Fuentes de alimentación:l Fuentes lineales: estabilización y regulación con dispositivos integrados.l Fuentes conmutadas. Características. Fundamentos.l Bloques funcionales. Componentes empleados en electrónica de potencia:l Tiristor, fototiristor, triac y diac.l Sistemas de alimentación controlados.l Amplificadores operacionales:l Aplicaciones básicas con dispositivos integrados.Circuitos generadores de señal:l Temporizadores.l Osciladores. Recuperaciones y Evaluación Extraordinaria A. Recuperación parcial de contenidos

El alumno podrá recuperar aquellas Unidades de Trabajo no superadas mediante pruebas teóricas. Estas pruebas se calificarán con una nota máxima de 5. Las recuperaciones se realizarán en el siguiente trimestre al que no superó la evaluación. En el caso de que se trate del tercer trimestre, se realizará recuperación en dicho trimestre que será tenida en cuenta a la hora de calcular la nota final del módulo.

En el caso de sacar una nota inferior en la recuperación, se mantendrá la nota de la prueba ordinaria.


Se establecerá un plan de recuperación individualizado para aquellos alumnos que promocionen al segundo curso con este módulo no superado.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CENTRADAS EN EL MÓDULO)

De acuerdo a lo indicado en el decreto 104/2010 de 29 de Julio y la orden de 13 de diciembre de 2010, las medidas de atención a la diversidad motivan al reconocimiento y aceptación de las distintas necesidades educativas que presenta la diversidad de los escolares en las aulas, ajustando la respuesta de las mismas a sus posibilidades y capacidades y proporcionando una respuesta educativa más ajustada a sus singularidades.A través de las evaluaciones iniciales y de un seguimiento constante del alumnado el profesor podrá detectar aquellas dificultades presentes en el alumnado y establecer medidas de apoyo para garantizar un seguimiento adecuado del módulo. Además de las estrategias

181



metodológicas a aplicar, el profesor podrá atender a la diversidad aplicando las siguientes recomendaciones:




PROFESOR QUE IMPARTE EL MÓDULOJuan Pedro Marrero Darias

CURSO 2018 - 2019DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICACICLO FORMATIVO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICASNIVEL CICLO MEDIO

P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O

Denominación del módulo

0234. Electrotecnia

Í N D I C E






4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


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5.1. CONTENIDOS


6. METODOLOGÍA

7. ACTIVIDADES




9. EVALUACIÓN



9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN



A. TEMPORALIZACIÓN

B. CONTENIDOS

C. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE


DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN








COMPETENCIA GENERAL

La competencia general de este título consiste en montar y mantener infraestructuras de telecomunicación en

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edificios, instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y riesgos laborales, asegurando su funcionalidad y respeto al medio ambiente.


Las competencias profesionales, personales y sociales que se relacionan con el módulo se enumeran a continuación:

a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos.

b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias.

g) Montar los equipos y canalizaciones asociados a las instalaciones eléctricas y automatizadas, solares fotovoltaicas e infraestructuras de telecomunicaciones en edificios en condiciones de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente.

j) Verificar el funcionamiento de la instalación o equipo mediante pruebas funcionales y de seguridad para proceder a su puesta en marcha o servicio.

k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente.

l) Aplicar los protocolos y normas de seguridad, de calidad y respeto al medio ambiente en las intervenciones realizadas en los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.


Los objetivos generales del ciclo formativo relacionados con el módulo son los siguientes:

a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento.

c) Calcular las dimensiones físicas y eléctricas de los elementos constituyentes de las instalaciones y equipos aplicando procedimientos de cálculo y atendiendo a las prescripciones reglamentarias, para configurar la instalación o el equipo.

j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante

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técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones.

k) Realizar operaciones de ensamblado y conexionado de máquinas eléctricas interpretando planos, montando y desmontando sus componentes (núcleo, bobinas, caja de bornas, entre otros) para instalar y mantener máquinas eléctricas.

l) Analizar y localizar los efectos y causas de disfunción o avería en las instalaciones y equipos utilizando equipos de medida e interpretando los resultados para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.

m) Ajustar y sustituir los elementos defectuosos o deteriorados desmontando y montando los equipos y realizando maniobras de conexión y desconexión analizando planes de mantenimiento y protocolos de calidad y seguridad, para efectuar las operaciones de mantenimiento y reparación.



1. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente continua, aplicando principios y conceptos básicos de electricidad.

2. Reconoce los principios básicos del electromagnetismo, describiendo las interacciones entre campos magnéticos y conductores eléctricos y relacionando la Ley de Faraday con el principio de funcionamiento de las máquinas eléctricas.

3. Realiza cálculos en circuitos eléctricos de corriente alterna (CA) monofásica, aplicando las técnicas más adecuadas.

4. Realiza cálculos de las magnitudes eléctricas básicas de un sistema trifásico reconociendo el tipo de sistema y la naturaleza y tipo de conexión de los receptores.

5. Reconoce los riesgos y efectos de la electricidad, relacionándolos con los dispositivos de protección que se deben emplear y con los cálculos de instalaciones.

6. Reconoce las características de los transformadores realizando ensayos y cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.

7. Reconoce las características de las máquinas de corriente continúa realizando pruebas y describiendo su constitución y funcionamiento.

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8. Reconoce las características de las máquinas rotativas de corriente alterna realizando cálculos y describiendo su constitución y funcionamiento.

4.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Criterios de evaluación 1:

a) Se han identificado las características de conductores, aislantes y semiconductores, diferenciando su comportamiento.

b) Se han identificado las principales magnitudes eléctricas y se han utilizado correctamente sus unidades.

c) Se han resuelto problemas sobre la ley de Ohm y la variación de la resistencia con la temperatura.

d) Se han realizado cálculos de potencia, energía y rendimiento eléctricos.

e) Se han reconocido los efectos químicos y térmicos de la electricidad.

f) Se han interpretado y realizado esquemas de circuitos eléctricos, utilizando simbología normalizada.

g) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de resistencias.

h) Se han realizado cálculos en circuitos eléctricos de CC que incluyen conexiones serie y paralelo o varias mallas.

i) Se han identificado las características y formas de conexión de aparatos de medida de tensión e intensidad.

j) Se han realizado medidas de tensión e intensidad, observando las normas de seguridad de los equipos y las personas.

k) Se han reconocido las propiedades y la función de los condensadores.

l) Se han simplificado agrupaciones serie-paralelo de condensadores.


a) Se han reconocido las características de los imanes, así como de los campos magnéticos que originan.

b) Se han reconocido los campos magnéticos creados por conductores recorridos por

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corrientes eléctricas.

c) Se han realizado cálculos básicos de circuitos magnéticos, utilizando las magnitudes adecuadas y sus unidades.

d) Se ha reconocido la acción de un campo magnético sobre corrientes eléctricas.

e) Se han descrito las experiencias de Faraday.

f) Se ha relacionado la ley de inducción de Faraday con la producción y utilización de la energía eléctrica.

g) Se ha reconocido el fenómeno de la autoinducción.


a) Se han identificado las características de una señal sinusoidal.

b) Se han reconocido los valores característicos de la CA.

c) Se han descrito las relaciones entre tensión, intensidad y potencia en circuitos básicos de CA con resistencia, con autoinducción pura y con condensador.

d) Se han realizado cálculos de tensión, intensidad y potencia en circuitos de CA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.

e) Se han dibujado los triángulos de impedancias, tensiones y potencias en circuitos de CA con acoplamiento serie de resistencias, bobinas y condensadores.

f) Se ha calculado el factor de potencia de circuitos de CA.

g) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y factor de potencia, observando las normas de seguridad de los equipos y las personas.

h) Se ha relacionado el factor de potencia con el consumo de energía eléctrica.

i) Se ha identificado la manera de corregir el factor de potencia de una instalación.

j) Se han realizado cálculos de caída de tensión en líneas monofásicas de CA.

k) Se ha descrito el concepto de resonancia y sus aplicaciones.


a) Se han reconocido las ventajas de los sistemas trifásicos en la generación y transporte de la energía eléctrica.

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b) Se han descrito los sistemas de generación y distribución a tres y cuatro hilos.

c) Se han identificado las dos formas de conexión de los receptores trifásicos.

d) Se ha reconocido la diferencia entre receptores equilibrados y desequilibrados.

e) Se han realizado cálculos de intensidades, tensiones y potencias en receptores trifásicos equilibrados, conectados tanto en estrella como en triángulo.

f) Se han realizado medidas de tensión, intensidad, potencia y energía, según el tipo de sistema trifásico y del tipo de carga.

g) Se han observado las normas de seguridad de los equipos y las personas en la realización de medidas.

h) Se han realizado cálculos de mejora del factor de potencia en instalaciones trifásicas.


a) Se ha manejado el REBT y la normativa de aplicación en materia de prevención de riesgos laborales.

b) Se han reconocido los inconvenientes del efecto térmico de la electricidad.

c) Se han identificado los riesgos de choque eléctrico en las personas y sus efectos fisiológicos, así como los factores relacionados.

d) Se han identificado los riesgos de incendio por calentamiento.

e) Se han reconocido los tipos de accidentes eléctricos.

f) Se han reconocido los riesgos derivados del uso de instalaciones eléctricas

g) Se han elaborado instrucciones de utilización de las aulas-taller.

h) Se han interpretado las cinco reglas de oro para la realización de trabajos sin tensión.

i) Se ha calculado la sección de los conductores de una instalación, considerando las prescripciones reglamentarias.

j) Se han identificado las protecciones necesarias de una instalación contra sobreintensidades y sobretensiones.

k) Se han identificado los sistemas de protección contra contactos directos e indirectos.


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a) Se han descrito los circuitos eléctrico y magnético del transformador monofásico.

b) Se han identificado las magnitudes nominales en la placa de características.

c) Se ha realizado el ensayo en vacío para determinar la relación de transformación y las pérdidas en el hierro.

d) Se ha realizado el ensayo en cortocircuito para determinar la impedancia de cortocircuito y las pérdidas en el cobre.

e) Se han conectado adecuadamente los aparatos de medida en los ensayos.

f) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.

g) Se ha calculado el rendimiento del transformador ensayado.

h) Se han deducido las consecuencias de un accidente de cortocircuito.

i) Se ha identificado el grupo de conexión con el esquema de conexiones de un transformador trifásico.

j) Se han descrito las condiciones de acoplamiento de los transformadores.


a) Se han clasificado las máquinas de corriente continua según su excitación.

b) Se ha interpretado la placa de características de una máquina de corriente continua.

c) Se han identificado los elementos que componen inductor e inducido.

d) Se ha reconocido la función del colector.

e) Se ha descrito la reacción del inducido y los sistemas de compensación.

f) Se ha medido la intensidad de un arranque con reóstato.

g) Se ha invertido la polaridad de los devanados para comprobar la inversión del sentido de giro.

h) Se han observado las medidas de seguridad adecuadas durante los ensayos.

i) Se han interpretado las características mecánicas de un motor de corriente continua.


a) Se han clasificado las máquinas rotativas de corriente alterna.

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b) Se han identificado los elementos que constituyen un motor de inducción trifásico.

c) Se ha interpretado la placa de características.

d) Se han descrito las conexiones de los devanados relacionándolas con la caja de bornas.

e) Se ha establecido la diferencia de funcionamiento de los rotores de jaula de ardilla y bobinado.

f) Se ha interpretado la característica mecánica de un motor de inducción.

g) Se ha consultado información técnica y comercial de diferentes fabricantes.

h) Se han realizado cálculos de comprobación de las características descritas en la documentación técnica.


5.1. CONTENIDOS

U.T.1 Corriente continua:

- Generación y consumo de electricidad.

- Efectos de la electricidad.

- Aislantes, conductores y semiconductores.

- Cargas eléctricas.

- Circuito eléctrico.

- CC y CA.

- Sistema Internacional de unidades.

- Resistencia eléctrica.

- Ley de Ohm.

- Resistencia de un conductor.

- Potencia eléctrica.

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- Energía eléctrica.

- Efecto químico de la electricidad.

- Efecto térmico de la electricidad.

- Ley de Ohm generalizada para circuitos de CC.

- Asociación de resistencias.

- Circuitos con asociaciones serie-paralelo.

- Circuitos con varias mallas.

- Medidas de tensión e intensidad en circuitos de CC.

- Materiales aislantes.

U.T.2 Características y funcionamiento de un condensador:

- Capacidad.

- Asociación de condensadores.

U.T.3 Electromagnetismo:

- Magnetismo.

- Campo magnético producido por un imán.

- Campo magnético creado por una corriente eléctrica.

- Interacciones entre campos magnéticos y corrientes eléctricas.

- Fuerzas sobre corrientes situadas en el interior de campos magnéticos.

- Fuerzas electromotrices inducidas.

- Experiencias de Faraday.

- Ley de Faraday.

- Sentido de la fuerza electromotriz inducida: ley de Lenz.

- Corrientes de Foucault.

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- Fuerzas electromotrices autoinducidas.

U.T.4 Corriente alterna monofásica:

- Valores característicos.

- Comportamiento de los receptores elementales (resistencia, bobina pura, condensador) en CA monofásica.

- Circuitos RLC serie en CA monofásica.

- Potencia en CA monofásica.

- Factor de potencia.

- Resolución de circuitos de CA monofásica.

- Medidas de tensión, intensidad y potencia en circuitos monofásicos.

U.N.5 Sistemas trifásicos:

- Conexión de generadores trifásicos.

- Conexión de receptores trifásicos.

- Potencia en sistemas trifásicos.

- Corrección del factor de potencia.

- Medidas de tensiones e intensidades en sistemas trifásicos.

- Medidas de potencia activa en sistemas trifásicos.

U.T.6 Seguridad en instalaciones electrotécnicas:

- Normativa sobre seguridad.

- Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.

-Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento.

- Caída de tensión en líneas eléctricas.

- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión.

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- Riesgo eléctrico.

- Protecciones en instalaciones electrotécnicas y máquinas.

- Accidentes eléctricos.

U.T.7 Máquinas eléctricas:

Transformadores:

- Principio de funcionamiento.

- El transformador monofásico.

- Ensayos en vacío y en cortocircuito.

- Caída de tensión.

- El transformador trifásico.

Máquinas de corriente continua:

- Constitución de la máquina de corriente continua.

- Principio de funcionamiento como generador.

- Reacción del inducido.

- Tipos de excitación.

- Principio de funcionamiento como motor.

- Par motor.

- Características mecánicas.

- Inversión del sentido de giro.

Máquinas rotativas de corriente alterna:

- Tipos y utilidad de los alternadores.

- Constitución del alternador trifásico.

- Principio de funcionamiento del alternador trifásico.

- Constitución y tipos del motor asíncrono trifásico.

- Principio de funcionamiento: campo giratorio.

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- Característica mecánica.

- Sistemas de arranque.

- Inversión del sentido de giro.

- Motores monofásicos.


El módulo cuenta con 6h semanales con un total de 32 semanas = 192h

Fecha[1] Unidad de

Trabajo[2] Título[3] Número de horas[4]

1ª

Evaluación

19-SEP. 1 CORRIENTE CONTINUA 60 30- NOV. 2 CONDENSADORES 8

Horas 1ª evaluación 68

2ª

Evaluación

13- DIC. 3 ELECTROMAGNETISMO 12 11-ENERO 4 CORRIENTE ALTERNA MONOFÁSICA 50 10- MARZO

5 SISTEMAS TRIFÁSICOS 12


3ª Evaluación

27- MARZ.

6 SEGURIDAD EN LAS INSTALACIONES ELÉCTRICAS

24

12- MAYO 7 MÁQUINAS ELÉCTRICAS 26

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Horas totales

192

6. METODOLOGÍA

La metodología didáctica que se aplica se encuentra enmarcada y está orientada a promover en los alumnos/as:

- Su participación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, de forma que mediante la metodología activa se potencie la capacidad de autonomía y responsabilidad personal, de gran importancia en el mundo profesional. Con este enfoque se evitará la presentación de soluciones únicas y exclusivas en el desarrollo de las actividades. Se intentará que los/as alumnos/as participen en la propuesta de actividades que se programen para trabajar los distintos contenidos de cada unidad. De esta forma se contribuirá a que cuando se integren profesionalmente, sepan intervenir activamente en procesos de decisión compartida de forma creativa y positiva, desarrollando un espíritu crítico constructivo y aportando soluciones alternativas.

Al ser el alumnado quien construye su propio aprendizaje, el profesor actuará como guía y mediador para facilitar la construcción de capacidades nuevas sobre la base de las ya adquiridas. En todo caso, la misión del profesor, además de orientarse fundamentalmente a facilitar la adquisición de una serie de conocimientos, habilidades cognitivas, destrezas y actitudes relativas a la competencias profesionales, personales y sociales a las que está vinculado el presente modulo, también debe contribuir a que el alumnado descubra su capacidad potencial en relación con las ocupaciones implicadas en el perfil profesional correspondiente, reforzando y motivando la adquisición de nuevos hábitos de trabajo.

- El desarrollo de la capacidad para aprender por sí mismos, de modo que adquieran una identidad y madurez profesional motivadora para futuros aprendizajes y adaptaciones al cambio de las cualificaciones.

- El desarrollo de la capacidad para trabajar en equipo, por medio de actividades de aprendizaje realizadas en grupo, de forma que cuando en el ámbito profesional se integren en equipos de trabajo puedan mantener relaciones fluidas con sus miembros, colaborando en la consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas, cooperando en la superación de las dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros, y respetando las normas y métodos establecidos.

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Con todo ello, los principios metodológicos son:

1. Los contenidos estarán dirigidos de forma que se potencie el "Saber Hacer".

2. Secuenciar el proceso de aprendizaje de forma que las capacidades sean adquiridas de forma adecuada.

3. Informar sobre los contenidos, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación, unidades de competencia, unidades de trabajo y actividades en el módulo.

4. Presentar los contenidos teóricos y prácticos de cada unidad didáctica.

5. Indicar los criterios de evaluación que se deben seguir en cada unidad didáctica.

6. Comenzar las Unidades Didácticas con una introducción motivadora, poniendo de manifiesto la utilidad de la misma en el mundo profesional.

7. Realizar trabajos o actividades individuales y/o grupo.

8. Proporcionar la solución de supuestos prácticos como modelo de las actividades que se van a realizar.

9. Poner en común el resultado de las actividades.

10. Fomentar estrategias que provoquen un aprendizaje y una comprensión significativa del resto de los contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc.

7. ACTIVIDADES


1ª Ejercicios donde el alumno demuestre que ha adquirido los conocimientos de cada Unidad de Trabajo.

2ª Pruebas escritas y prácticas donde el alumno demuestre que ha adquirido los conocimientos de cada Unidad de Trabajo.

3ª Resolución de ejercicios de cálculos según normativa y problemas.

4ª Visionar videos relacionados con las unidades de trabajo, y contestar cuestionarios.

5ª Demostrar en todo momento: Orden, limpieza, respeto, actitud, trabajo, y constancia.

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Ver anexo A


Los materiales y recursos didácticos deben cumplir el objetivo de facilitar el proceso de comunicación que tiene lugar durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Concretando en lo que se refiere a materiales y recursos didácticos se, haremos uso de los siguientes:

Libro/s de texto.Catálogos de fabricantes.Material gráfico o soportes informáticos facilitados por casas comerciales.Pizarra y proyector.Reglamento electrotécnico para baja tensión, REBT, como manual y guía de las instalaciones en Baja TensiónGuía técnica de aplicación del REBT.Ordenadores con conexión a Internet y con instalación de programas necesarios.Equipos de medida eléctrica.Aula polivalente y taller.

Del material expuesto anteriormente en la medida de lo posible se hará uso de soporte informático.

El Departamento no impone ningún libro de texto obligatorio. Si bien se recomienda el libro de texto de “Electrotecnia” Ed. Editex o editorial Paraninfo.

9. EVALUACIÓN


Para realizar la evaluación de los alumnos se emplearán los siguientes procedimientos:

a) Evaluación inicial

Al comienzo de cada bloque de contenidos se realizará una introducción oral, con preguntas orales

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rápidas para conocer los conocimientos previos de que parten los alumnos y adaptar la unidad de trabajo a las características del grupo.

b) Realización de pruebas de evaluación.

Serán pruebas escritas y/o orales, en las que se tendrá en cuenta el trabajo individual y en grupo del alumno, así como, las capacidades desarrolladas y el grado de asimilación de los contenidos de la unidad de trabajo.

También formarán parte de la evaluación la asistencia a clase, conducta, participación, colaboración, respeto al trabajo propio y al de sus compañeros.

Siempre se tendrá en cuenta la aportación de los alumnos que afectará en la calificación.

Las actividades de recuperación serán de forma individual y por escrito. Habrá un trabajo previo con el alumno para aclarar contenidos y/o términos en los que se basará la actividad.

Se llevará un control por escrito o en soporte informático (cuaderno de aula) del trabajo individual y en grupo de los alumnos, lo que permitirá apreciar la evolución de las capacidades y actitudes de los mismos. Esta evaluación, cualitativa y cuantitativa, se llevará a cabo mediante el examen oral/escrito, la observación, preguntas en clase, trabajos realizados, etc.

Sistema de recuperación . -

- Con carácter general:

Se realizará un examen de recuperación o un conjunto de pruebas por evaluación una vez finalizada la misma y con el objeto de recuperar la evaluación suspendida. Si pese al proceso de recuperación expuesto el alumno llegará al final del curso con alguna evaluación suspendida, antes de la finalización de las clases se realizará, una última recuperación global de todos aquello que no tenga superado.

-Alumnos que promocionan al siguiente curso con el módulo pendiente:

En este supuesto se cumplimentará el informe individualizado de recuperación del alumno en el que se reflejará las actividades programadas para la recuperación del módulo, así como el periodo de realización de dichas actividades, que han de realizarse siempre antes de la evaluación de recuperación. La evaluación se realizará en la convocatoria extraordinaria del mes de marzo del curso en el que se ha matriculado nuevamente del módulo.

En esta convocatoria se realizará un conjunto de pruebas de contenido teórico/práctico basada en los contenidos mínimos y, como se ha comentado, en el Informe de Recuperación Individualizado.

El alumno estudiará de forma autónoma la materia ayudado de libros de texto y apuntes.

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Se informará al alumno del procedimiento de recuperación; modo, contenidos y fechas.

El profesor indicará la elaboración de trabajos y pruebas similares a los tratados durante el curso, debiendo éstos ser entregados en el plazo establecido por el profesor.

Para la elaboración, calificación y evaluación de dichas pruebas se tendrán en cuenta los resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y las enseñanzas mínimas exigibles. Para su superación será necesario obtener una nota igual o superior a 5 puntos.

-Alumnos que no promocionan a segundo y repiten primer curso con el módulo pendiente:

Dichos alumnos formalizarán la matrícula en el mismo curso y se incorporarán al grupo de alumnos correspondientes ocupando plaza con los módulos suspendidos y recuperando los módulos en la convocatoria ordinaria (junio), realizando todas las actividades indicadas en el preceptivo Informe de Recuperación Individualizado.


El procedimiento de evaluación será el siguiente:1.- De cada unidad de trabajo se recogerá y revisará uno o varios ejercicios práctico realizados en clase con el fin de asegurarse que el alumno progresa adecuadamente, si se detecta que un alumno no progresa adecuadamente se le plantearan actividades de refuerzo individuales. Dichos ejercicios valoran también el grado de aprovechamiento del tiempo del alumno, así como su capacidad de trabajo. Deberán ser entregados en la forma y tiempo determinados por la profesora para cada alumno o grupo de alumnos determinados.2.- De cada bloque temático los alumnos realizaran un ejercicio, que servirá como examen o trabajo, en el que se planteará todas las actividades realizadas hasta ese momento de forma conjunta y globalizadora.

La evaluación de actitudes se realizará a través de la observación sistemática en clase, valorando la asistencia, el interés, la participación, la conducta, la realización de los ejercicios, su limpieza, puntualidad en la entrega.... Si existiera una amonestación por escrito por parte del profesor del módulo a un alumno, por una actitud que suponga falta del aprovechamiento del tiempo de trabajo en clase o falta de respeto a sus compañeros o al profesor, dicha amonestación supondrá 1 punto menos en la unidad que se esté trabajando en el momento en que se produzca dicha amonestación.

Dado que la evaluación es continua, los defectos de aprendizaje o de actitud del alumno/a se irán

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recuperando en cuanto se observe el defecto. Para ello se aplicarán diversas técnicas en función del origen de las deficiencias. Sirvan como ejemplo: repasos, orientaciones didácticas, estímulo a la participación y actividades complementarias.Resulta imprescindible una correcta evaluación y calificación, el establecimiento de unas pautas de evaluación, que serán aprobadas desde el Proyecto curricular de ciclo

Contenidos actitudinales: Puntual en la entrega de trabajos. Muestra interés. Cumple las normas. Asistencia y puntualidad regular Respetuoso con las ideas de los demás Participativo en las actividades propuestas. Cuida los recursos.

Contenidos procedimentales:• Resuelve correctamente las actividades propuestas• Presenta documentos e informes con orden y limpieza• Utiliza y conserva el material y herramientas.• Cumple las normas de seguridad e higiene exigidas.

Contenidos conceptuales:• Comprende y aplica adecuadamente la información recibida.• Redacta con precisión.• Repite la información, elaborándola con sus propias palabras.• Escribe con corrección ortográfica.

9.3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El sistema de calificación se indica a continuación:

- Las enseñanzas de este módulo se imparten en régimen presencial, por lo que es obligatoria la asistencia del alumno a todas las actividades previstas en esta programación. Los alumnos que no cumplan con esta asistencia, de forma injustificada, podrán ser dados de baja o podrán perder el derecho a la evaluación continua, según el Proyecto Curricular de Ciclos Formativos. Para los que falten de forma justificada se podrán realizar adaptaciones

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curriculares.

- La inasistencia continuada del alumnado a clase y actividades programadas en el módulo puede originar, en su caso, la pérdida de la evaluación continua tal como establece la normativa vigente.

- Las faltas de asistencia a clase sean justificadas o sin justificar, penalizaran la calificación final, mediante la aplicación de un coeficiente corrector, menor que uno, en proporción, al total de horas perdidas.

- La pérdida del derecho a la evaluación continua se producirá, al faltar a clase un 15% del total de horas del módulo: 15% de 192 horas =29 horas.

- A las primeras 10 horas se realizará el primer apercibimiento por escrito, a las 20 horas el segundo apercibimiento y a las 20 horas se produce la perdida de evaluación continua.

- También podrán perder el derecho a la evaluación continua quienes no realicen o entreguen en blanco pruebas escritas o no presenten trabajos, sin causa justificada, en los tiempos establecidos.

- La calificación se expresará con valores numéricos enteros comprendidos entre 1 y 10 serán positivas las calificaciones iguales o superiores a 5.

Criterios de calificación:


CRITERIOS DE CALIFICACIÓN PESOCONCEPTOS 0,4PROCEDIMIENTOS 0,4ACTITUDES 0,2

El peso totals del módulo formativo es de 1 calificado con notas que van desde 1 a 10 puntos teniendo el alumno que tener una nota de >= 5 para superarlo tanto en sus partes como al final del mismo.


40% Pruebas objetivas Exámenes Teóricos Actividades

40% Prácticas Trabajos Prácticos Exámenes Prácticos

20% Actitud Asistencia y puntualidad Interés

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Participación activa en clase Respeto hacia los/las compañeros/as y el profesor Actitud abierta hacia las indicaciones del profesor Mentalidad de mejora en la realización de los ejercicios Cuidado de herramientas y materiales Limpieza y orden en los trabajos realizados Cumplimiento de las normas de seguridad personales

Como aclaración a lo antes expuesto podemos citar: respeto al profesor y sus compañeros, interés por el módulo, esfuerzo, respeto a las normas de seguridad e higiene, realización del trabajo individual y/o en grupo, consulta de bibliografía, orden y limpieza en los trabajos presentados, etc.

Las convocatorias de pruebas y exámenes serán únicas, si algún alumno no se presenta, deberá aportar un justificante debidamente cumplimentado. Si la justificación es válida será posible la realización de la prueba a la que no ha asistido.

-Se precisa obtener una calificación de 5 puntos de nota media ponderada y que no se haya obtenido una calificación mínima de 3 puntos en cualquiera de las unidades de trabajo. Se procurará en cada curso hacer coincidir las diferentes unidades de trabajo con los periodos ordinarios de evaluación fijados por el centro.

-En régimen presencial, el alumnado podrá cursar las actividades programadas para un mismo módulo profesional un máximo de tres veces, y podrán presentarse a la evaluación y calificación final de un mismo módulo, incluidas las ordinarias y las extraordinarias, un máximo de cuatro veces.


Informe de actividades de recuperación individualizado.

Cuando, por no haber superado determinado módulo profesional, al alumnado se le asignen actividades de recuperación, el tutor elaborará un informe de recuperación individualizado, que deberá conocer el equipo docente que tendrá la responsabilidad de evaluar dicho módulo profesional en el que se reflejarán, al menos, los siguientes elementos:

- Valoración del aprendizaje realizado.

- Apreciación del grado de consecución de los Resultados de Aprendizaje enunciadas en los módulos profesionales que han de ser objeto de recuperación.

- Asignación de actividades de recuperación al alumno y, en su caso, aplicación de medidas educativas especiales.

- Período de realización de las actividades de recuperación.

202



- Indicación expresa de la evaluación final en que serán evaluados.

Este informe quedará custodiado en el expediente académico del alumno. De los tres últimos elementos deberá ser informado el alumnado interesado.


UNIDAD DE TRABAJO Nº1

Corriente continua

A. TEMPORALIZACIÓN

60h.

B. CONTENIDOS

- Efectos de la electricidad.

- Carga eléctrica.

- El circuito eléctrico.

- Intensidad de corriente eléctrica.

- Medida de la corriente eléctrica.

- Corriente continua (CC).

- Corriente alterna (CA).

- Tensión eléctrica. Fuerza electromotriz.

- Medida de la tensión eléctrica.


- Exponer una introducción panorámica sobre la unidad de trabajo.

- Realización de prácticas y ejercicios relacionados con la unidad.

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Característica y funcionamiento de un condensador

A. TEMPORALIZACIÓN

8h.

B. CONTENIDOS

- Funcionamiento de un condensador.

- Capacidad de un condensador.

- Carga de un condensador.

- Asociación de condensadores: serie y paralelo.




204










Electromagnetismo

A. TEMPORALIZACIÓN

12h.

B. CONTENIDOS

- Imanes. Polos de un imán.

- Campo magnético creado por un conductor cuando es atravesado por una corriente.

- Flujo magnético. Inducción magnética. Intensidad de campo magnético.

- Cálculo de circuitos magnéticos.



- Realización de ejercicios relacionados con la unidad.

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Corriente alterna monofásica

A. TEMPORALIZACIÓN

50h.

B. CONTENIDOS

- Circuitos de corriente alterna.

- Componentes pasivos de circuitos: resistencias, condensadores y bobinas.

- Relaciones entre magnitudes eléctricas en los circuitos.

- Potencia activa, reactiva, aparente y factor de potencia.

- Corrección del factor de potencia.



206











Sistemas trifásicos

A. TEMPORALIZACIÓN

12h.

B. CONTENIDOS

- Generación de un sistema de corriente alterna trifásico.

- Características básicas de los sistemas trifásicos.

- Conexiones en estrella y en triángulo.

- Magnitudes eléctricas y sus relaciones en sistemas trifásicos.

- Características de los sistemas trifásicos equilibrados y desequilibrados.


- Identificar las magnitudes a medir.

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- Reconocer un sistema trifásico.


- Realización de prácticas, fichas y ejercicios relacionados con la unidad.








Seguridad en instalaciones electrotécnicas

A. TEMPORALIZACIÓN

24h.

B. CONTENIDOS

- Reglamento Electrotécnico para Baja Tensión.

- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta el calentamiento.

- Caída de tensión en líneas eléctricas.

- Cálculo de la sección de los conductores de una instalación teniendo en cuenta la caída de tensión.

- Riesgo eléctrico.

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- Reconocer los diferentes tipos de riesgo eléctrico.

- Entender normativa del REBT.

- Identificar las principales instrucciones técnicas complementarias.










Máquinas eléctricas: estáticas y rotativas

A. TEMPORALIZACIÓN

26h.

B. CONTENIDOS

- Principios de funcionamiento de las máquinas eléctricas.

- Generadores, motores y transformadores.

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- Transformadores monofásicos y trifásicos.

- Máquinas eléctricas de corriente continua: generadores y motores.

- Máquinas eléctricas de corriente alterna: alternadores y motores.

- Control y regulación de máquinas eléctricas.










MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (CENTRADAS EN EL MÓDULO)

De acuerdo a lo indicado en el decreto 104/2010 de 29 de Julio y la orden de 13 de diciembre

de 2010, las medidas de atención a la diversidad motivan al reconocimiento y aceptación de

las distintas necesidades educativas que presenta la diversidad de los escolares en las aulas,

ajustando la respuesta de las mismas a sus posibilidades y capacidades y proporcionando una

respuesta educativa más ajustada a sus singularidades.

A través de las evaluaciones iniciales y de un seguimiento constante del alumnado el profesor

podrá detectar aquellas dificultades presentes en el alumnado y establecer medidas de apoyo 210



para garantizar un seguimiento adecuado del módulo. Además de las estrategias

metodológicas a aplicar, el profesor podrá atender a la diversidad aplicando las siguientes

recomendaciones:

Flexibilidad en el aula, organizando el aula-taller en pequeños grupos de trabajo en los

que se compensarán los distintos tipos de alumnado.

Adaptación de las actividades al contexto del alumnado sin perjuicio de la obtención de

los distintos aprendizajes planteados para el módulo tal y como se plantean en el

decreto correspondiente.

Atención individualizada para aquellos alumnos que presentan más dificultades e

incluso mayores capacidades para mejorar sus resultados de aprendizaje. Dicha

atención se realizará de acuerdo a las recomendaciones planteadas por el

Departamento de Orientación del Centro a través del profesor-coordinador de Ámbito

de Formación Profesional. Dichas recomendaciones podrán suponer una modificación

de los tiempos de realización de las pruebas teórico-prácticas, así como del formato de

realización de las mismas.

ANEXO A211



212

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· Web viewPara aquellos alumnos que no superen el módulo profesional en la convocatoria de marzo, para la convocatoria de junio tendrá lugar un examen extraordinario a realizar