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INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDER GUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO Emergencia sanitaria COVID 19 - III PERIODO 2021 ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO Cuarto NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________ INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO GRADO: CUARTO AREA: LENGUA CASTELLANA TIEMPO DE DESARROLLO 10 Semanas METAS DE COMPRENSIÓN Identificar los elementos constitutivos y características del género dramático. Reconocer la intención comunicativa de los textos informativos (afiche y anuncios publicitarios) a partir del análisis de su contenido y estructura. DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN Reconoce los componentes de una obra de teatro. Produce textos teniendo en cuenta la concordancia entre ellos. Crea e interpreta guiones teatrales. Identifica las características y estructura de los afiches y anuncios. Analiza y explica la influencia de afiches y avisos publicitarios en las personas. Elabora afiches y anuncios, teniendo en cuenta sus características AREA TRANSVERSAL RELIGIÓN Relacionar la vocación de los cristianos de hoy con la misión de Jesús: amarnos, ayudarnos y perdonarnos. ETICA Y VALORES Practicar los valores personales, asumiéndolos con responsabilidad ante los demás. Conocemos el esfuerzo de cada padre y madre por dar la mejor educación a sus hijos, es por eso que formaremos un equipo de Página 1 de 24

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INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - III PERIODO 2021

ASIGNATURA Lengua Castellana GRADO Cuarto

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________________

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO

GRADO: CUARTOAREA: LENGUA CASTELLANATIEMPO DE DESARROLLO

10 Semanas

METAS DE COMPRENSIÓN

Identificar los elementos constitutivos y características del género dramático.

Reconocer la intención comunicativa de los textos informativos (afiche y anuncios publicitarios) a partir del análisis de su contenido y estructura.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Reconoce los componentes de una obra de teatro. Produce textos teniendo en cuenta la concordancia entre ellos. Crea e interpreta guiones teatrales. Identifica las características y estructura de los afiches y anuncios. Analiza y explica la influencia de afiches y avisos publicitarios en

las personas. Elabora afiches y anuncios, teniendo en cuenta sus características

AREA TRANSVERSAL RELIGIÓN

Relacionar la vocación de los cristianos de hoy con la misión de Jesús: amarnos, ayudarnos y perdonarnos.ETICA Y VALORESPracticar los valores personales, asumiéndolos con responsabilidad ante los demás.

Conocemos el esfuerzo de cada padre y madre por dar la mejor educación a sus hijos, es

por eso que formaremos un equipo de trabajo, donde los padres de familia te estarán

acompañando en cada uno de los momentos que presenta la guía de aprendizaje.

Para el desarrollo de tus guías, contarás con el material impreso y una descripción

detallada que te va a permitir apropiarte del conocimiento.

Tendrás asesoría constante por parte de tu docente, a través de los distintos medios de

comunicación (Teléfono, WhatsApp, entre otros) donde se te dará solución a las

inquietudes presentadas, en los horarios establecidos.

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TALLER 1

Es hora de empezar. Una buena actitud es un excelente comienzo. Busca un lugar

adecuado, asegúrate de tener todos los implementos escolares.

Observa detenidamente la imagen y responde las preguntas 1, 2 y 3.

1. ¿Qué lugar crees que representa la imagen?

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿Qué crees que hacen las personas de la imagen?_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. “Cuando se realizan las izadas de bandera en tu escuela, donde se conmemoran

fechas especiales y hechos históricos de nuestro país, ¿has participado en el acto

cultural? ¿Cómo lo has hecho?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. Busca en la sopa de letras las siguientes palabras

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EXPLORACIÓN:

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Realiza una lectura detenida de las características del género dramático y cada uno de

los elementos que lo componen.

LA OBRA DRAMÁTICA

Es un texto dramático o guion teatral, escrito por un artista llamado DRAMATURGO,

quien presenta un acontecimiento para ser actuado ante el público, por actores que dan

vida a los personajes dentro de un espacio y tiempos determinados.

La estructura de una obra dramática es:

LA OBRA DE TEATRO:

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EL GÉNERO DRAMÁTICO, es una OBRA DRAMÁTICA de un episodio o conflicto de la vida de los seres humanos, y es representada ante el público por medio del diálogo de los personajes en una OBRA DE TEATRO.

ESTRUCTURACIÓN:

PRESENTACION

Situación inicial de la historia, donde se presentan los personajes

DESARROLLO

Situación intermedia donde se presenta el conflicto.

DESENLACE

Situación final, donde se resuelve el conflicto.

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LA OBRA DE TEATRO

Es la representación ante el público de una obra dramática o guion teatral, de una historia

real o ficticia. Esta puede estar escrita en prosa o en verso.

ELEMENTOS DE LA OBRA DE TEATRO

En una obra de teatro, el dramaturgo escribe el guion de teatro, es decir la obra

dramática, para ser representada ante el público, por medio de unos actores.

LOS ELEMENTOS QUE DEBE TENER UNA OBRA DE TEATRO SON:

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Es importante resaltar, que el espacio escénico cuenta con

algunos elementos que permiten que la ambientación del

lugar corresponda al guion teatral.

PERSONAJES:

Aquí se describen cada uno de los personajes que participarán en la obra de teatro.

ACTOS:Cada uno de los episodios en que se divide la obra de teatro, ocurre en un mismo tiempo y lugar. Generalmente se presentan tres actos en una obra

ESCENAS

Cada parte en la que se divide un acto de la obra. Cada escena empieza cuando entra un personaje y termina cuando este sale del escenario. Un acto tiene varias escenas.

PARLAMENTOS

Son los textos que dicen los actores ante el público, por medio de diálogos.

ACOTACIONESSon las indicaciones para poner en escena la obra de teatro. Se escriben entre paréntesis y, por lo general, con distinto tipo de letra. No son pronunciadas por los actores. Aquí se describe las acciones y actitudes de los personajes, así como la escenografía, la iluminación, el sonido, la música y el vestuario.

En las acotaciones se encuentran el estado de ánimo de los personajes, los movimientos que deben realizar e incluso las características del espacio escénico del lugar, como debe ser decorado, y el tiempo en que ocurren las acciones. Las acotaciones son también instrucciones para los músicos e iluminadores, y marcan el término o inicio de un nuevo acto.

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ELEMENTOS DEL ESPACIO ESCÉNICO

ESCENARIO: Espacio con diferentes materiales, donde va a ocurrir la obra de teatro.

UTILERIA: Todos los objetos, desde el mobiliario hasta la indumentaria y accesorios de

los personajes, manejados por los utileros.

MÚSICA E ILUMINACIÓN: Manejo de luces y de sonidos que crean el ambiente

requerido por el montaje de la obra.

VESTUARIO: Es la vestimenta de los personajes. Esta debe estar acorde con el

personaje, con la obra y la época en la que se plantea la obra de teatro.

MAQUILLAJE: Elementos cosméticos para la caracterización de cada personaje, dentro

de la obra de teatro.

PARA RECORDAR

DIFERENCIAS ENTRE LA OBRA DRAMATICA Y LA OBRA DE TEATRO

Su propósito es ser representada al público

Su propósito es entretener al público

Participan personajes Participan actores

OBRA DRAMÁTICA OBRA TEATRAL

La escribe un dramaturgo La dirige un director

CLASES DE GÉNERO DRAMÁTICO:

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CLASES DE GENERO DRAMÁTICO

TRAGEDIA

Representan un episodio fatal, de la vida

delos personajes Su final es triste y busca

conmover al público.

COMEDIA

Es contraria a la tragedia, son personajes

de la vida común, su intención es divertir

al público. Tienen un final es feliz.

TRAGICOMEDIA

Es una mezcla entre la tragedia y la

comedia, el final puede ser feliz o triste.

Después de leer y analizar cada uno de los contenidos, debes consignarlos en el

cuaderno, esto te servirá de guía para el desarrollo de cada una de las actividades.

Ahora que ya conoces las características y elementos del género dramático, ponemos a

prueba nuestros conocimientos.

Pide a uno de tus papitos te ayuden a leer el texto. Cada uno interpreta la voz de los

personajes.

LEE Y RESPONDE:

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LAS OBRAS DEL COCINERO

Adela Basch (Adaptación)

(LA ESCENA TRANSCURRE EN UN RESTAURANTE. ENTRA UN CLIENTE Y SE SIENTA A UNA MESA. SE ACERCA UN MOZO)

MESERO: Buenas noches, señor, ¿qué desea servirse?CLIENTE No deseo servirme nada.MESERO: Ah, bueno, disculpe, pero entonces...CLIENTE Entonces, ¡deseo que usted me sirva algo! ¿Si no, para qué cree que vengo a un restaurante?MESERO: Sí, sí, cómo no. Sírvase. (Le entrega el menú.)CLIENTE A ver...no sé...hay tantos platos. ¿Qué me sugiere?MESERO: Seguramente cualquiera de las obras de nuestro cocinero lo va a satisfacer.CLIENTE ¿Las sobras del cocinero? ¿Por quién me toma?MESERO: Disculpe, señor, dije "las obras".CLIENTE Sí, eso mismo escuché, ¡las sobras!MESERO: No, señor, le está sobrando una "s".CLIENTE ¿Qué está diciendo? ¡A mí no me sobra nada! ¡Aquí lo único que sobra es usted!

PRÁCTICA:

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4. Al leer el texto con tus padres, todos hacen parte de los elementos que intervienen en

una obra de teatro. Escribe cual elemento es:

_______________________________________________________________________

5. ¿Cuáles son los personajes de este texto?

_______________________________________________________________________

6.. ¿En qué lugar transcurre la historia?:

_______________________________________________________________________

7. ¿Cuál es el conflicto en el texto “Las Obras del cocinero”?

A. La mala actitud del cocinero para atender al cliente

B. El mal genio del cliente ante la mala atención del mesero

C. El malentendido de palabras entre el mozo y el cliente

D. La mala disposición del cocinero para preparar las obras que el cliente quiere comer.

8. Con base a los diálogos de los personajes, describe las características de cada uno.

9. Con base a las características y elementos de una obra dramática ¿a qué elemento

pertenece el siguiente fragmento “(Le entrega el menú)”

A. A una escena

B. Al título de la obra de teatro

C. A una acotación

D. A un parlamento

10. Se puede afirmar que es una obra dramática porque: subraya las frases que indican

una respuesta correcta.

Representa una situación de conflicto entre los seres humanos

Al final deja una enseñanza

Está escrita para ser representada ante el público.

Presenta una situación inicial, un desarrollo y un desenlace

Presenta parlamentos, es decir diálogos entre los personajes

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TRANSFERENCIA:

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11. Con base a los contenidos de la esctrucuta y elementos de una obra de teatro. Lee

detenidamente y completa los recuadros con los elementos que debe tener una obra de

teatro.

12. Lee detenidamente el texto y de manera ordenada, conviértelo en guion de teatro

listo para ser representado al público.

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EL CAMELLO ROBADO

(Adaptación)

(PRIMER ACTO)

(UN DESIERTO CON ARBUSTOS Y HIERBA)

APARECE UN SABIO ACIANO, CON SUS GAFAS, UN BASTÓN

CAMINANDO DESPACIO MIRANDO EL SUELO. DE OTRO LADO SALE

UNA PAREJA DE ESPOSOS PREOCUPADOS POR ALGO, Y MUY

CANSADOS. SE ACERCAN AL ANCIANO.

ESPOSO: ¿Ha visto usted un camello que anda solo?

ANCIANO: ¿Es un camello viejo, que no ve por el ojo derecho y que cojea?

ESPOSA: (Muy feliz y con voz agitada) ¡Si señor! Así es.

ANCIANO: (sonriendo) ¿es un camello que lleva un cargamento de miel y

maíz?

ESPOSO Y ESPOSA: (Dando saltos de alegría) ¡Por fin lo hemos

encontrado! ¡Hurra!

ESPOSO: Bueno, anciano, dinos donde está nuestro camello.

ANCIANO: No lo sé. No he visto en mi vida ese camello.

ESPOSA: ¿cómo? (Enojada) ¿te estás burlando de nosotros? Si no lo has

visto ¿Cómo sabes tanto de él?

ESPOSO: (Agarra con fuerza, y arrastrando al anciano y lo llevan ante un

juez)

Actos - Personajes - Escenografía - Parlamentos - Acotaciones

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El juez le pregunta al anciano si él ha robado el camello. El anciano con una mirada fija

contesta que no ha robado nada, por lo que el juez le dice que como sabe tantas cosas si

no lo ha visto.

El anciano mueve su cabeza, suspira y dice que él se fija en lo que ve, que cuando

caminaba vio huellas de un camello en el suelo, y como no observó huellas de personas

supuso que estaba perdido, siguió las huellas y al ver la hierba del lado derecho no

estaba comida, así que Supo que cojeaba porque la huella del pie delantero izquierdo era

más floja que las otras. Luego vi o que entre la hierba mordida siempre quedaba alguna

sin cortar por lo que pensó que le faltaba un diente. En cuanto a la carga, vio que unas

hormigas se llevaban unos granos de maíz y que varias moscas volaban cerca de unas

gotas de miel que había en el suelo. Así supo todas esas cosas.

Las parejas de esposos agachan sus cabezas y con vergüenza piden excusas al anciano,

quien con una actitud de humildad los perdona y se ofrece a ayudarlos.

El juez mira con admiración al anciano, y le dice que se vaya, ya que por sus sabias

explicaciones ha dicho la verdad.

(SEGUNDO ACTO)

ESCENOGRAFÍA:

PERSONAJES:

PARLAMENTOS(DIÁLOGOS)

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Una vez terminado tu guion teatral del texto “El camello robado” Responde:

El conflicto de la obra dramática (guion teatral) es:

A. Que el juez cree que el sabio anciano robo el camello

B. Que culparan al sabio anciano del robo del camello

C. Que a una pareja de esposos se les perdió el camello

D. Que finalmente el anciano resultó ser inocente.

13. Es hora de mostrar lo que aprendiste.

Ahora serás el dramaturgo que va a escribir una obra dramática.

El tema de la obra dramática (guion teatral) será una parábola de Jesús. (Busca en la

Biblia que tengan en casa y con la ayuda de tus padres seleccionan una parábola que

pueda representar el amor, la ayuda o el perdón.

Alista hojas cuadriculadas y la cartuchera con los implementos.

Recuerda tener en cuenta los elementos constitutivos necesarios para la escritura de

tu obra dramática.

No olvides el uso de las acotaciones en los diálogos de los personajes. Esto permitirá

una mejor caracterización de cada personaje.

No olvides el escenario donde será la puesta en escena.

AHORA LA PUESTA EN ESCENA:

14. Con la ayuda de los miembros de tu familia representa la obra de teatro que hiciste.

Si es posible realiza un pequeño video donde reflejes tus habilidades actorales y envíalo

a tu profesor.

Con base en el guion teatral “El camello robado” responde:

1. ¿Cómo crees que fue la actitud de la pareja de esposos con el anciano al no saber de

su camello? Justifica tu respuesta.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

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EDUCANDO EN LA FE

VALORACIÓN:

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_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ¿Crees que la actitud del anciano refleja el perdón al prójimo que Dios nos enseñó?

Justifica tu respuesta.

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Con base en el texto “El camello robado” Explica la frase:

Juzgar y culpar a los demás, nos puede llevar a tomar decisiones equivocadas y causar

daño a las personas

_______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

REFLEXIONO LO QUE APRENDÍ:

ASPECTOSLO HAGO

BIEN

LO

PUEDO

HACER

MEJOR

TODAVIA

NO LO

LOGRO

Establezco diferencias entre la obra

dramática (guión teatral) y la obra de teatro.

Explico y sintetizo los elementos necesarios

para la puesta en escena de una obra de

teatro

Al momento de producir mi obra dramática o

guion teatral, tuve en cuenta los elementos

constitutivos.

Represento mi obra de teatro teniendo en

cuenta los elementos del espacio escénico,

las acotaciones entre otras.

TALLER 2

1. Observa con atención el siguiente texto

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EXPLORACIÒN

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2. Escribe todo lo que observas: ______________________________________________

_______________________________________________________________________

3. Selecciona con una X la opción de respuesta que consideres correcta.

¿De qué trata el texto? Una historia sobre un camello perdido.

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Una compañía de teatro que dará una función.

¿Para qué se habrá escrito? Para invitar a las personas a ver la obra de teatro.

Para que las personas compren el camello

¿A quién estará dirigido? (para quién fue escrito) Solo a los adultos

A las personas de cualquier edad

¿Quién lo habrá escrito? El dueño del camello

La casa de la cultura, la alcaldía y la fundación teatro

4. Con base en la interpretación del texto responde:

a. ¿Qué obra de teatro van a representar?

_______________________________________________________________________

b. ¿En qué fecha estarán presentando la obra?

_______________________________________________________________________

c. ¿Cuánto cuesta la entrada a la obra de teatro

d. ¿Quiénes harán la presentación de la obra?

_______________________________________________________________________

e. ¿Quién invitan a ver las presentaciones?

_______________________________________________________________________

f. ¿En qué lugar se presentará la compañía de teatro?

______________________________________________________________________

5. Observa las siguientes imágenes

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El texto que acabas de analizar es un afiche publicitario. Su finalidad es llamar la atención de las personas sobre un evento, esperando que quienes lo lean asistan.Existen afiches que también buscan convencer a las personas para que se unan a campañas, cambien sus comportamientos o compren algún producto. En sí, todos los afiches buscan convencer o persuadir

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6. Responde de acuerdo con las imágenes que acabas de observar:

¿Qué son?

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

¿Dónde los has visto?

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

¿Para qué crees que se usan?

____________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Trata de buscarlas en algún lugar y coloréalas como corresponde. Si no sabes cuáles son los colores pregúntale a un familiar a tu profesor.

8. Lee atentamente

¿PARA QUÉ USAMOS LOS AFICHES Y ANUNCIOS PUBLICITARIOS?

El afiche es un texto informativo que busca llamar la atención del público, para provocar en él una respuesta; por ejemplo, la inscripción a un taller, la asistencia a un evento o actividad, la unión a una campaña, un cambio de actitud o la adquisición o compra de un producto. Un afiche presenta información completa sobre lo que se desea informar y se vale de elemento como los textos, las imágenes y el color para transmitir de manera clara y llamativa la información.9. Observa las partes que componen el siguiente afiche. Coloréalo

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Las imágenes anteriores se llaman logotipos y son usados por las empresas o instituciones como una marca que los identifica y los distingue de otras empresas.

Cuerpo del aviso

Título

ESTRUCTURACIÓN

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10. Escribe en tu cuaderno como título “EL AFICHE O ANUNCIO PUBLICITARIO” y luego escribe con tus palabras lo que has entendido hasta el momento sobre este tipo de texto.A continuación, copia las partes que forman un afiche, junto con la explicación, como se presenta a continuación.

ESTRUCTURA DE UN AFICHE

Es el texto que permite identificar el nombre del producto que se promociona. Generalmente se ubica en la parte superior.

Generalmente es la parte del anuncio que más espacio ocupa, ya que por medio de ellas se intenta captar la atención de las personas. La imagen debe mostrar el producto que se promociona en forma atractiva.

Se trata de un texto en el que se describe el producto o evento que se promociona y se mencionan datos específicos.

En muchos anuncios es la parte en donde se muestra el nombre y logotipo de la marca que fabrica el producto o la empresa que ofrece el servicio; adicionalmente se puede incluir un Slogan que es una frase llamativa relacionada con lo que se presenta u ofrece

11. En tu cuaderno pega o dibuja un anuncio publicitario o afiche y por medio de flechas señala cada una de sus partes o elementos que lo conforman.

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El color es un elemento fundamental en los anuncios publicitarios o afiches, ya que hace más atractivo el texto. Sin embargo, los ejemplos presentados en esta guía son a blanco y negro para darte la oportunidad de mostrar tu creatividad y habilidad en la aplicación del color.

Título

Imágenes

Cuerpo del aviso

Marca del producto

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12. El siguiente anuncio fue elaborado por Sebastián para ayudarle a su mamá a vender unos helados caseros. Él quiere que le ayudes a revisarlo. Obsérvalo detenidamente.

Después de leer el anuncio. ¿Qué le dirías a Sebastián? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ayuda a Sebastián a corregir su anuncio, haz la corrección en una hoja o en el cuaderno

13. De las siguientes opciones, bordea con color las que son características de los afiches o anuncios publicitarios.

En muchos casos se dirigen a un grupo de

personas en particular, por eso usan un lenguaje

adecuado a ellos.

Deben usar imágenes y palabras que causen

impacto e interés en las personas

Son textos largos escritos en forma de

verso

Son cortos, ya que es importante que su

información se recuerde fácilmente

Pueden ser dramatizadosTodos sus elementos o

partes deben estar relacionados.

14. En los anuncios, sobre todo los de alimentos, usan imágenes muy llamativas, que

hacen que al verlos se nos haga “agua la boca”, pero muchas veces, esas imágenes no

corresponden a la realidad.

¿Alguna vez te ha pasado algo similar a lo mencionado anteriormente? ¿De qué producto se trata?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Cómo afecta eso a la persona que compra el producto? (receptor)

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Con qué fin lo hace quien ofrece el producto? (emisor)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Trabaja en familia

A continuación, encontrarás una actividad de ética y valores, que será tenida en cuenta para tu valoración en esta área. Te invito a desarrollarla en compañía de tu familia

15. Lee en voz alta el siguiente texto para que tu familia lo escuche:

16. En una hoja, hacer una lista de los valores que se necesitan para vivir bien, en cada

una de las situaciones que afronta el país y el mundo entero.

17. Seleccione tres valores que considere de más importancia, escríbalos en los

bocadillos (globos de la siguiente imagen). Comente por qué cada uno de ellos es

importante.

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EDUCANDO EN VALORES

Las personas tenemos valores que nos hacen mejores seres humanos y son indispensables para vivir en armonía con los demás. En cada momento de nuestra vida, y sobre todo en este momento tan difícil por el que pasa el mundo entero, y ahora la situación de inconformismo de los ciudadanos colombianos con el gobierno, las personas debemos poner en práctica los valores que los lleven a vivir mejor en beneficio de todos y una mejor calidad de vida, si ponemos en práctica los valores, esto nos valores, que nos permite actuar de una manera adecuada frente a sí mismos y frente a los demás.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÒN

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Trabaja Solo

18. En una hoja del tamaño que desees elabora un afiche en el que promuevas lo importante que es vivir estos valores durante este tiempo de pandemia. Y de la situación social que vive hoy el país, antes de empezar a elaborarlo, piensa en lo siguiente:

¿A quién se va a dirigir tu afiche? ¿Qué imágenes emplearás? ¿Qué título le colocarás? ¿Qué frase llamativa o eslogan escribirás? ¿Qué otros elementos puedes incluir?

19. Evalúa tu afiche.

Marca con un X en cada columna, de acuerdo con tu desempeño en cada uno de los aspectos.

ASPECTOS LO HAGO BIEN

LO PUEDO HACER MEJOR

TODAVIA NO LO LOGRO

¿El afiche cumple con el propósito de convencer?

¿La información del afiche es clara y todos sus elementos están relacionados entre sí?

¿Le puse un título con una letra visible?

¿Utilicé una imagen adecuada y colorida?

¿Escribí una frase o slogan llamativo?

¿Usé texto adicional para complementar el afiche?

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