· Web viewUNIDAD: Ser y existir OBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 5.6 Contexto de producción de obras literarias del siglo XX Leer comprensivamente obras que aborden el sentido de la

Unidad Técnico PedagógicaLiceo Forestal Pehuén

GUÍA DE APRENDIZAJE

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO

ASIGANATURA: Lengua y literaturaCURSO: 4 medioPROFESOR: Alexis Barriga GutiérrezCORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE ENTREGA POR EL ESTUDIANTE:27 al 30 de Abril 2020

Nombre Estudiante: Fecha:

INSTRUCCIONES GENERALES:

- La guía de trabajo forma parte de un plan implementado pensando en el avance de los estudiantes en materias curriculares para evitar estancar los aprendizajes.- Debes realizar el trabajo pensando que es parte de tu formación académica- Recuerda que debes escribir con letra clara y lápiz de pasta.- Cada actividad estará marcada como una clase, debes organizar tu tiempo para responder en todas las asignaturas y entregar el trabajo a tiempo.- Cualquier consulta y/o comentario, la puedes realizar al correo electrónico que se encuentra arriba junto a los datos de tu profesor de asignatura.

Recuerdas que…en la guía pasada trabajamos las características fundamentales de la literatura contemporánea, y como éstas de alguna forma representaban el sentimiento y la vida traumática que estaban viviendo los hombres y las mujeres de las post-guerra, interfiriendo en la forma de pensar y de enfrentar el mundo.

El propósito de esta guía es comenzar a ver cómo influyó en el hombre contemporáneo y a partir del hombre contemporáneo, la literatura y el arte que este fue creando, hay una máxima que dice que en tiempos de catástrofes o de grandes cambios, las personas experimentan también un cambio en la forma de ver las cosas, existe un antes y un después.

En estas breves páginas intentaré hacer que te apropies de esos cambios, que los conozcas para así poder comprender el presente en el arte y en la literatura específicamente.

Como veremos a continuación, existe un contexto específico dado por circunstancias mundiales, un contexto que fue sumando hechos de cambios importantes, no se trata de que de un día a otro haya cambiado la forma de escribir o de pintar o de la expresión artística; sino que fue dándose en un periodo de la historia difícil y extenso como lo vimos en la guía pasada, que tiene que ver con las guerras mundiales y otros factores que veremos a continuación en forma de diapositivas (las que tenía para la clase) y que van a dar paso a este cambio fundamental en la historia del arte llamado: Las vanguardias literarias del siglo XX.

Este fenómeno que se desarrolló principalmente en Europa, también se expandió a otras partes del mundo, imaginemos que en el pasado la globalización, ni los medios de comunicación no eran tan potentes, por lo que la expansión era mas lenta, no es como hoy que por medio del Internet y de los viajes en avión, se puede comunicar y exportar de todo casi instantáneamente, es por eso que la propagación de estas

UNIDAD: Ser y existirOBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 5.6 Contexto de producción de obras literarias del siglo XX

Leer comprensivamente obras que aborden el sentido de la existencia del ser humano.


vanguardias literarias no se expandieron en ese momento sino que las seguimos estudiando hasta el día de hoy para reconocer su importancia.

Dicho lo anterior, estudiaremos ahora algunas de las principales vanguardias literarias, su contexto, características y algunos ejemplos o manifiestos (ya lo explicaremos) más importantes.

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A continuación observa las imágenes de la diapositiva 2, 3, 4 y 5; realiza una descripción de todo lo que ves, de las ideas que se te vienen a la mente, de los colores, las formas y todo aquello que podrían representar; no olvides que cualquier idea por extraña que te parezca, quizá es lo que el pintor quiso expresar, no olvidemos que por el contexto histórico en que se encontraba, el hombre estaba cansado de las formas y las reglas de todo lo conocido, por lo tanto su forma de pensar no se encontraba en una “normalidad” conocida.


Analicemos un poco el contexto histórico que dio origen a las vanguardias…

Primera Guerra mundial: Anteriormente llamada la Gran Guerra, fue una confrontación bélica centrada en Europa que empezó el 28 de julio de 1914 y finalizó el 11 de noviembre de 1918, cuando Alemania aceptó las condiciones del armisticio.

Recibió el calificativo de «mundial» porque se vieron involucradas todas las grandes potencias centrales, industriales y militares de la época. Por un lado, la Triple Alianza formada porel Imperio alemán y Austria-Hungría. Italia, que había sido miembro de la Triple Alianza junto a Alemania y Austria-Hungría,

Por otro lado se encontraba la Triple Entente, formada por el Reino Unido, Francia y el Imperio ruso. Ambas alianzas sufrieron cambios y fueron varias las naciones que acabarían ingresando en las filas de uno u otro bando según avanzaba la guerra: Italia, el Imperio del Japón y Estados Unidos se unieron a la Triple Entente, mientras el Imperio otomano y el Reino de Bulgaria se unieron a las Potencias Centrales. Más de 70 millones de militares, de los cuales 60 millones eran europeos, se movilizaron y combatieron en la entonces guerra más grande de la historia.

Revolución Rusa: El término Revolución rusa (en ruso, Русская революция, Rússkayarevoliútsiya) agrupa todos los sucesos que condujeron al derrocamiento del régimen zarista imperial y a la instauración preparada de otro, leninista republicano, entre febrero y octubre de 1917, que llevó a la creación de la República Socialista Federativa Soviética de Rusia. El zar se vio obligado a abdicar y el antiguo régimen fue sustituido por un Gobierno Provisional tras la primera Revolución de Febrero de 1917 (marzo en el calendario gregoriano, pues el calendario juliano estaba en uso en Rusia en ese momento). En la posterior Revolución de Octubre, el Gobierno Provisional fue eliminado y reemplazado con un gobierno bolchevique de tendencia comunista conocido como el Sovnarkom.

Felices años 20 o años locos: La denominación felices años veinte, veinte dorados o años locos (roaringtwenties) corresponde al período de prosperidad económica que tuvo Estados Unidos desde 1922 hasta 1929, como parte del periodo expansivo de un ciclo económico. Esta prosperidad benefició a toda la sociedad e hizo que la economía siguiera creciendo a un ritmo que no se había registrado antes, generando una burbuja especulativa. Pero esta prosperidad duraría un corto periodo que finalizaría el

¿Qué es el arte decimonónico?

Tiene que ver con lo clásico, con todo el arte proveniente del siglo XIX (19), por lo que las vanguardias surgen en manifestación contraria a todo lo considerado viejo o antiguo, y quiere imponer desde ese momento una nueva forma de hacer arte, que responda mejor a los nuevos tiempos y a lo que sienten ellos, los artistas.


24 de octubre de 1929, conocido como el Jueves Negro, y con la llegada del Crac del 29 que culminaría finalmente con el advenimiento de la Gran Depresión por causa de esto

Caída de la bolsa de Wall Street: La consecuencia de las medidas tomadas en la Conferencia de Génova (1922) es que, tras la crisis de 1920-1921, se inicia un periodo de intenso crecimiento industrial y aparente prosperidad conocido como los Felices Años Veinte, se impulsaron sectores industriales: tales como el automotriz, industria química, fibras textiles, petróleo, productos farmacéuticos, industria eléctrica, telefónica, radio, cine, electrodomésticos y la aviación.

Se muestra una frágil expansión económica de 1924 a 1929: La economía mundial crece, en bases débiles y se muestra una aparente prosperidad, hasta que la caída inicial ocurrió el Jueves Negro (24 de octubre de 1929 y continuó cayendo la economía mundial dando origen a una gran depresión económica.

Gestación de los sistemas totalitarios

- Nazismo: El nacionalsocialismo (en alemán, Nationalsozialismus), comúnmente acortado a nazismo, es la ideología del régimen que gobernó Alemania de 1933 a 1945 con la llegada al poder del Partido Nacionalsocialista Obrero Alemán de Adolf Hitler (NSDAP). Hitler instituyó una dictadura, el autoproclamado Tercer Reich. Al Reich se unió Austria a partir de la Anschluss, así como la zona de los Sudetes así como Memel y Dánzig. Durante la Segunda Guerra Mundial, los nazis ocuparon tierras en Francia, Checoslovaquia, Hungría, los Países Bajos, Dinamarca y Noruega. La Alemania de este periodo se conoce como la «Alemania nazi».

- Fascismo: El fascismo es una ideología, un movimiento político y un tipo de estado de carácter totalitario y antidemocrático de extrema derecha; creado por el dictador italiano Benito Mussolini, se difundió en la Europa de entreguerras desde 1918 hasta 1939. El término «fascismo» proviene del italiano fascio (‘haz, fasces’), y este a su vez del latín fascēs (plural de fascis), que alude a los signos de la autoridad de los magistrados romanos. Sin embargo el término «fascismo» es uno de los más difíciles de definir con exactitud en las ciencias políticas desde los mismos orígenes de este movimiento posiblemente porque no existe una ideología ni forma de gobierno «fascista» sistematizada y uniforme en el sentido que sí tendrían otras ideologías políticas de la Modernidad.

Segunda guerra mundial:fue un conflicto militar global que se desarrolló entre 1939 y 1945. En ella se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas: los aliados de la Segunda Guerra Mundial y las potencias del eje. Fue la mayor contienda bélica de la historia, con más de cien millones de militares movilizados y un estado de «guerra total» en que los grandes contendientes destinaron toda su capacidad económica, militar y científica al servicio del esfuerzo bélico, borrando la distinción entre recursos civiles y militares. Marcada por hechos de enorme repercusión que incluyeron la muerte masiva de civiles -el Holocausto, los bombardeos intensivos sobre ciudades y el uso, por única vez, de armas nucleares en un conflicto militar- la Segunda Guerra Mundial fue la más mortífera de la historia con un resultado de entre 50 y 70 millones de víctimas, el 2,5 % de la población mundial.

¿Cómo es que el ser humano, con lo inteligente que cree ser, ha llevado a la humanidad a este tipo de desastre de auto-eliminación?

Como respuesta a todas esas preguntas, que seguramente debieron hacerse, nació un fuerte deseo de borrar todo lo existente y partir casi desde cero; es casi como un mal día que queremos olvidar y comenzar a hacer todo distinto para no cometer los mismos errores. En este escenario aparecen las vanguardias y aunque algunas tienen mucho fundamento, hay otras que no prosperaron mucho como estudiaremos a continuación:


Observemos ahora un ejemplo literario de ese futurismo y luego en las preguntas, veamos como el autor intenta aplicar las características del movimiento.

A MON PÉGASE L'AUTOMOBILE

Dieu véhément d'une race d'acier,automobile ivre d'espace,

qui piétines d'angoisse, le mors aux dents stridentes

¡Dios vehemente de una raza de acero,automóvil ebrio de espacio, que piafas de angustia, con el freno en los dientes estridentes! ¡Oh formidable monstruo japonés de ojos de fragua, nutrido de llamas y aceites minerales, hambriento de horizontes y presas siderales tu corazón se expande en su taf-taf diabólico y tus recios pneumáticos se hinchen para las danzas que bailen por las blancas carreteras del mundo.

Suelto, por fin, tus bridas metálicas.., ¡Te lanzas con embriaguez el Infinito liberador! Al estrépito de¡ aullar de tu voz... he aquí que el Sol poniente va Imitando tu andar veloz, acelerando su palpitación sanguinolento a ras del horizonte...

Extracto del Poema la Canción del Automóvil, MARINETTI

Actividades:

1.- Escribe con tus palabras lo que significa la palabra vanguardia y el sentido que esta pudiese tener ¿por qué vanguardia?

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2.- ¿Quién, en qué año y en qué país impulsó el FUTURISMO?

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3.- ¿Cuáles son las principales características del movimiento futurista?

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4.- A partir de las canción del automóvil…¿Con que característica del futurismo se puede asociar? ¿Por qué?

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5.- A que se refiere Marinetti cuando dice:¡Dios vehemente de una raza de acero,

automóvil ebrio de espacio,

que piafas de angustia,

con el freno en los dientes estridentes!

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6.- Hemos dicho que de acuerdo a las características, la velocidad y el movimiento son muy importantes; explícalo en el cuadro, de acuerdo a la siguiente estrofa:

7.- Señala que te pareció este primer Movimiento Vanguardista que hemos visto, argumenta a favor y en contra.

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Excelente trabajo, revisa cada una de las ideas, si están expresadas con claridad o si reflejan lo que quisiste escribir, además cuida tu ortografía antes de entregar esta guía, recuerda que es parte de tu aprendizaje y por lo tanto de tus notas, si tienes duda ponte en contacto con el liceo o con el correo del profesor!!

Al estrépito del aullar de tu voz...

he aquí que el Sol poniente va Imitando

tu andar veloz, acelerando su palpitación

sanguinolento a ras del horizonte...

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GUÍA DE APRENDIZAJE

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO

ASIGANATURA: Lengua y literaturaCURSO: 4 medioPROFESOR: Alexis Barriga GutiérrezCORREO ELECTRÓNICO: [email protected] DE ENTREGA POR EL ESTUDIANTE:04 al 08 de Mayo de 2020

Nombre Estudiante: Fecha:

INSTRUCCIONES GENERALES:

- La guía de trabajo forma parte de un plan implementado pensando en el avance de los estudiantes en materias curriculares para evitar estancar los aprendizajes.

- Debes realizar el trabajo pensando que es parte de tu formación académica- Recuerda que debes escribir con letra clara y lápiz de pasta.- Cada actividad estará marcada como una clase, debes organizar tu tiempo para responder

en todas las asignaturas y entregar el trabajo a tiempo.- Cualquier consulta y/o comentario, la puedes realizar al correo electrónico que se

encuentra arriba junto a los datos de tu profesor de asignatura.

Recuerdas que…en la guía pasada Comenzamos a estudiar las vanguardias literarias del siglo XX, conocimos su contexto, su significado y también conocimos La canción del automóvil, en representación del Futurismo.Seguiremos nuestro recorrido y veremos en esta guía algunas otras vanguardias literarias

Para recordar…

El propósito de esta guía es comenzar a ver cómo influyó en el hombre contemporáneo y a partir del hombre contemporáneo, la literatura y el arte que este fue creando, hay una máxima que dice que en tiempos de catástrofes o de grandes cambios, las personas experimentan también un cambio en la forma de ver las cosas, existe un antes y un después.

En estas breves páginas intentaré hacer que te apropies de esos cambios, que los conozcas para así poder comprender el presente en el arte y en la literatura específicamente.

Como veremos a continuación, existe un contexto específico dado por circunstancias mundiales, un contexto que fue sumando hechos de cambios importantes, no se trata de que de un día a otro haya cambiado la forma de escribir o de pintar o de la expresión artística; sino que fue dándose en un periodo de la historia difícil y extenso como lo vimos en la guía pasada, que tiene que ver con las guerras mundiales y otros factores que veremos a continuación en forma de diapositivas (las que tenía para la clase) y que van a dar paso a este cambio fundamental en la historia del arte llamado: Las vanguardias literarias del siglo XX.

UNIDAD: Ser y existirOBJETIVO DE APRENDIZAJE: AE 5.6 Contexto de producción de obras

literarias del siglo XX

Leer comprensivamente obras que aborden el sentido de la existencia del ser humano.


Entonces, si aplicamos la definición de las vanguardias,Vemos que en el caso del dadaísmo hay una rebelión contra el mismo lenguaje, todas sus reglas, toda la formade escribir, palabras rebuscadas, métrica y todo el orden de las palabras, resulta para el dadaísmo, un montón de inventos que es necesario inventar de nuevo, escribir de otra forma, combinar otros lenguajes, usar las cosas del modo que antes no se habían ocupado destruirlo todo para inventar nuevos mundos de acuerdo a la imaginación de cada artista sin ataduras dadas por la norma sino que libremente.

Investiga y anota el nombre de otros poetas dadaístas y alguna de sus obras, anótalas en tu cuaderno y las revisamos una vez que volvamos a las salas de clases

POEMA DADAÍSTALa niña llama a su padre:

"Tatá, dadá".La niña llama a su madre:

"Tatá, dadá".Al ver las sopas, la niña dijo:

"Tatá, dadá".Igual al ir en tren,

cuando vio la verde montañay el fino mar.

"Todo lo confunde", dijosu madre. Y era verdad.Porque cuando yo la oía

decir: "Tatá, dadá",veía la bola del mundo

rodar, rodar,el mundo todo una bola,

y en ella papá, mamá,el mar, las montañas, todo

hecho una bola confusa;el mundo: "Tatá, dadá".

Movimiento artístico surgido en Europa y en Norteamérica. Apareció en Zúrich, Suiza entre 1916 y 1922 con TristanTzara como su fundador. Fue una oposición al pasado violento de la Guerra Mundial. El poema dadaísta suele ser una sucesión de palabras y sonidos, lo que hace difícil encontrarle lógica. Se distingue por la inclinación hacia lo incierto, a lo terrorífico, al nihilismo y a lo fantasioso. Busca renovar la expresión mediante el empleo de materiales inusuales o manejando planos de pensamientos antes no mezclables y tiene una tónica general de rebeldía o destrucción. También se le suma el gran poeta-pintor de apellido Klerman que fue uno de los impulsores del antiarte denominado «dadaísmo». El dadá se extiende a Nueva York, Berlín y París


Observa la figura y describe todos los personajes, cuentos o situaciones que se pueden encontrar, observa con atención como en esta figura que vista a la rápida es solamente un rostro expresivo, al mirarlo con detención, es una construcción visual de diferentes etapas literarias ¡Puedes identificar algunas? ¿Cuáles?

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Ahora leerás un manifiesto del creacionismo y luego algunas actividades para terminar:

Non ServiamY he aquí que una buena mañana, después de una nochede preciosos sueños y delicadas pesadillas, el poeta se

levanta y grita a la madre Natura: Non serviam.Con toda la fuerza de sus pulmones, un eco

traductor y optimista repite en las lejanías:«No teserviré».

La madre Natura iba ya a fulminar al joven poetarebelde, cuando éste, quitándose el sombrero y

haciendo un gracioso gesto, exclamó: «Eres unaviejecita encantadora».

Ese non serviamquedó grabado en una mañanade la historia del mundo. No era un grito

caprichoso, no era un acto de rebeldía superficial.Era el resultado de toda una evolución, la suma de

múltiples experiencias.El poeta, en plena conciencia de su pasado y de su futuro,

lanzaba al mundo la declaración de su independencia frentea la Naturaleza.

Ya no quiere servirla másen calidad de esclavo.El poeta dice a sus hermanos: «Hasta ahora no hemos

hecho otra cosa que imitar al mundo en sus aspectos, nohemos creado nada. ¿Qué ha salido de nosotros que noestuviera antes parado ante nosotros, rodeando nuestros

ojos, desafiando nuestros pies o nuestras manos?»[Extracto del poema Non Serviam, Vicente Huidobro

Actividades

1.- ¿Por qué el poeta llama a la madre naturaleza “Viejecita encantadora”?

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2.- ¿Cuál es el sentido de la frase “No te serviré”?


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3.- ¿Cómo se refleja en el poema manifiesto, las ideas del creacionismo?

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4.- ¿Acaso el poeta está enojado con la naturaleza y ya no la quiere más? O ¿cuál es el sentido de esta declaración de independencia?

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5.- Explica con tus palabras las tres vanguardias que aparecieron en esta guía, tratando de ir un poco más allá, investigando si puedes.

1.- Dadaísmo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- Ultraísmo______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. -Creacionismo___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Excelente trabajo, revisa cada una de las ideas, si están expresadas con claridad o si reflejan lo que quisiste escribir, además cuida tu ortografía antes de entregar esta guía, recuerda que es parte de tu aprendizaje y por lo tanto de tus notas, si tienes duda ponte en contacto con el liceo o con el correo del profesor!!

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