DIARIO DE TRABAJO

FECHA DE OBSERVACIÓN: 30-09-13

OBSERVACIONNARRACIÓN/DESCRIPCIÓN

ANÁLISIS/REFLEXIÓN/EXPLICACIÓN

Una semana de trabajo con los niños iniciamos con una jornada, empiezan allegar con alegría a la escuela y con mucho ánimo para trabajar, yo los espero en la entrada del salón con la educadora les damos los buenos días y los invitamos a pasar ellos entran y ponen su mochila en lugar de costumbre sacan su libreta y ponen en el escritorio, toman una silla y se sientan en el lugar que más les agrade. Posteriormente la educadora los vuelve a saludar pero en mixteco y los niños al igual forma responden, después realizo el pase de lista para ver que niños vinieron a clases, luego comenta que como les fue el fin de semana y como se la pasaron después cantan una canción para iniciar la actividad.La educadora empieza a repasar las vocales con los niños y la abecedario , de repente ‘Eduardo´´ le comenta a la maestra que él fue a la feria y le digo que avía ido a los toros y ella le pregunta que viste en los toros mientras que todos empiezan a decir que ellos también fueron y que cosas habían visto en la feria que había juegos entre ellos el dragón, los caballitos, y una rueda de la fortuna, después de todos los comentarios de los niños la educadora les dice que observaran todo lo que había en la feria para que al otro día les comentara lo que observaran. Posteriormente la educadora les explico en consistía la actividad que iban a realizar, les dio una barra de plastilina para que formaran las vocales de la A hasta U todos primero tenía que amasarla la plastilina para que fuera más fácil construirlas todos emocionados construyendo sus letras con plastilina, luego la educadora pidió que repasaran las vocales ya construidas, después la educadora dio una hoja donde venía dibujado un gato y la letra G pidió que pintaran el gato con colores y la letra también, luego la educadora dijo que recortaran el gato con su letra y la pegaran les dio una hoja blanca donde ahí pegaran el gato y su letra posteriormente la educadora dijo que escribieran gato, que comía y donde vivía todos se preguntaba que come? Y todos le preguntaron a la educadora y contesto ustedes que creen que come entonces Alexis dijo los gatos comen ratones ha y todos comentaron lo que comía aparte de ratones unos decían que cuijes, mariposas, hormigas y hasta culebras fue un espacio para que todos dieron su comentario sobre que sabían de los gatos, también su nombre lo pusieron en mixteco.Para finalizar educadora reviso todos los trabajo con los niños y pregunto que comen los gatos, en donde viven y todos contestaron que comía croquetas, ratones, pájaros, alacranes y culebras y también comentaron que los gatos podían vivir en donde sea tanto en la casa y se puede tener como mascota para que cuide y también que pueden vivir solos en diferentes lugares.Posteriormente la educadora les dio una hoja donde venían algunos objetos donde tenían que a completar su nombre y ellos tenía que identificar cual letra les faltaba en cada una de ellas y la educadora en una hoja en blanco les escribió la palabra completa para que ellos identificaran que letra les hacía falta para completar la palabra del objeto.

Puede observar que los niños entre ellos conversan la información que se está generando durante la actividad.

Gracias a la participación de Eduardo sobre lo que vivió en la feria la actividad se hiso más interesante no fue tan aburrida ya que todos también contaron su experiencia.

Aunque algunos niños no podían mencionar todas las letra del abecedario por que no se acordaban la educadora se dio la tarea de repasar con ellos la abecedario y las vocales y también algunos como los de primero y segundo que aún se les dificulta escribir ella los motivaba para que escribieran, ella les ponía el nombre y luego ellos lo remarcaban y los tercero les escribía la palabra en una hoja en blanco y ellos identificaban que letras iban y como iban formadas.Un docente debe llevar a cabo una labor social orientada a los alumnos, preocuparse por conocer e identificar los sucesos que orientan su actuar en el grupo y, ante todo, trascender hacia la comunidad. (Fierro, 2000).En esta actividad me di cuenta que los niños identificaban cada suceso y podían rescatar conocimientos.

DIARIO DE TRABAJO

FECHA DE OBSERVACION: 1-10-13

OBSERVACIONNARRACIÓN/DESCRIPCIÓN

ANÁLISIS/REFLEXIÓN/EXPLICACIÓN

Un día de trabajo más y los niños empiezan a llegar con munchos ánimos de trabaja, la educadora y yo les damos los buenos días y los invitamos a pasar dejan su mochila en su lugar y su libreta también se sientan en el lugar que más les agrada.La educadora vuelve a saludar a los niños pero en mixteco igual forma ellos le responde, empieza con un canto de saludo lo cual se sientan más contentos y con confianza, posteriormente realiza el pase de lista para observar que niños asistieron a clases y cuantos se quedaron en casita.Inicia su actividad preguntando que hicieron el día anterior y todos contestan que el gato y algunos objetos que les faltaban algunas letras. Después la educadora les pregunta que animales tienen en su casa todos responden que tienen perros y gatos, luego ella les pregunta que como se les puede llamar a los animales que están en la casa cuando yael contesto animales domésticos la maestra quedo sorprendida y le contesto porque domésticos y dijo porque viven en la casa, posteriormente la educadora les dio una hoja donde con tenia unos animales que eran el gato, el ratón, la gallina, el gallo, y el conejo, donde a lado de ellos estaba su cabeza los niños tenían que identificar su cara de cada animal recortársela y pegárselas donde ellos creían que era su cara. Posteriormente la educadora pidió que pintaran los animales como ellos quisieran, después pidió que recortaran los animales, luego les dio una hoja en blanco donde ahí pegaran los animales.Después la educadora índico que pusieran su nombre de cada animal en mixteco y español a la vez algunos se equivocaban en poner los nombres, la educadora en una hoja en blanco escribió el nombre en mixteco y en español para que los niños no se equivocaran y así los niños pudieron identificar su nombre de cada animal.Para finalizar la educadora les pregunto que como se llamaban los animales que habían pintado y los niños contestaron que domésticos porque están en la casa y puedes jugar con algunos de ellos.

Me di cuenta que los niños sí pudieron conversar sobre el tema que les estaba mencionando la educadora y lo relacionan con su vida diaria.

Los niños se preguntaban que porque domésticos y no animales de casa y gracias a su participación de yael los niños pudieron aclarar su duda.

En algunos niños les dificultaba identificar cuál era su cara ya que confundían la gallina, con el gallo como en la hoja eran casi idénticos su cuerpo y la educadora se dio la tarea de explicarles las diferencias entre ellos y así lograr identificar su cuerpo del cada animal.

DIARIO DE TRABAJO

FECHA DE OBSERVACION: 2-10-13

OBSERVACIONNARRACIÓN/DESCRIPCIÓN

ANÁLISIS/REFLEXIÓN/EXPLICACIÓN

Un día más de trabajo todo los niños llegan con alegría y con munchas ganas de trabajar la educadora y yo los saludamos y los invitamos a pasar al salón dejan su mochila en el lugar de costumbre al igual que su libreta y se sientan en el lugar que más les agrada.Posteriormente la educadora vuelve a saludar a todos en mixteco al igual forma ellos también responde, empieza con una canción para motivarlos y se alegren más repasan las vocales, los números en mixteco y algunos animales en mixteco y el abecedario, luego realiza el pase de lista para observar que niños faltaron a clases.Después la educadora pregunta que recuerdan sobre la clase anterior y todos dicen que animales domésticos después de una breve recordación sobre que vieron el día anterior, la educadora dice ahora vamos a ver los animales carnívoros y la educadora pregunta saben porque se llaman así o porque creen que les dicen así, todos con dudas se preguntaban el porqué de repente Ángel responde se llaman así por que comen carne luego la educadora dio una breve explicación y digo que iban hablar sobre ellos entre estos el león les explica que come el león y porque se llaman así, después de la breve explicación la educadora les dice que van hacer un león y todos emocionados dicen que si primero la educadora les indica que deberán ponerse la bata para realizarlo posteriormente les proporcionamos una hoja partida a la mitad y les da las indicaciones que deberán serla en un tubo y deberán pegarla con Resistol, después recortar un circulo y pegarlo en la parte de abajo, luego la educadora repartió pedacitos de papel para que hicieran sus patitas del león de igual forma como hicieron su cuerpo del león, después repartió la pintura para que pintaran el cuerpo león y así también dio la pintura para que pintaran su cara, luego dio pedacitos de estambre para que le pusieran de su pelaje al león, luego sus ojos, su nariz y su boca, así todos los niños emocionados con su león que ellos mismos realizaron.

Finalmente la educadora pregunto que como se llamaban los animales que comían carne e hizo una breve descripción del león y una retroalimentación sobre lo que ya sabían y lo que la educadora les proporciono posteriormente construyeron una breve información.

Pude observar que los niños entre ellos se comunican y se entiende mejor la información que les da la educadora con los saberes previos de ellos y la con la información que les brinda la educadora.

Afortunadamente a la participación de Ángel y los saberes previos que ya tenía la educadora se le hiso un poco más fácil la explicación así los niños pudieron conversar sobre la información.

A pesar que la educadora no retomo todos los animales algunos niños dieron sus saberes previos sobre algunos animales más.Pero la educadora se dio la tarea de investigar más animales y digo que para el día siguiente les informaría sobre los animales.

DIARIO DE TRABAJO

FECHA DE OBSERVACION: 3-10-13

OBSERVACIONNARRACIÓN/DESCRIPCIÓN

ANÁLISIS/REFLEXIÓN/EXPLICACIÓN

Un día de trabajo y los niños llegan a la escuela emocionados y con muncho ánimos de trabajar, yo y la educadora les damos los buenos días y los invitamos a pasar dejan su mochila en el lugar correspondiente y también la libreta luego invitamos a sentarse en el lugar que más les agrade.Posteriormente la educadora vuelve a saludar pero en mixteco e igualmente ellos responden, luego la educadora realiza el pase de lista para observar que niños llegaron a clases y los que se quedaron en casita.Para empezar la actividad la educadora comienza con un canto, luego repasando los números en mixteco y las vocales, posteriormente pregunta que vieron el día anterior y todos responde que los animales carnívoros entre ellos el león, Ángel pregunto que si le podría decir más animales que otros animales eran carnívoros la educadora respondió que eran el puma, la pantera negra, el lobo gris, entre otros, después de una breve explicación sobre su investigación, la educadora entrego unas hojas donde venía dibujado una parte los animales domésticos y los animales del zoológico pero primero pregunto la educadora que si habían ido a un zoológico y que animales había en el zoológico posteriormente la educadora les dio las hojas donde tenían que observar que animales habían ahí, luego iluminar cada uno de ellos, después tenían que recortar cada imagen, la educadora entrego una hojas en blanco donde ahí pegarían las imágenes y ellos tenían que identificar en qué lugar iba cada imagen tenía que identificar en donde iban los animales domésticos y los animales del zoológico, posteriormente los niños empezaron la actividad todos comentaron sobre que ya habían visto algunos de ellos entre ellos las jirafas hubo una controversia que las jirafas comían carne y unos decían que no que comían verdura pero la educadora cedió la tarea de investigar que comían las jirafas pero antes pregunto ustedes que creen que comen y donde creen que viven, todos con dudas se preguntaban unos decían que siempre vivían en el zoológico, pero algunos decían que vivían en un desierto y unos decían que comían verdura porque estaban muy delgadas y unos decían que no que comían carne todos con sus dudas pero la educadora digo que iba a realizar una investigación sobre las jirafas y que al día siguiente les iba a decir la información.Finalmente la educadora retroalimento la información con los saberes previos que ya tenían y la información que les proporciono la educadora todos construyeron la información necesaria.

Puede observar que los niños a pesar de la información que les brindo la educadora los niños sacaron más preguntas por que no quedan conformes con la información que les brindo la educadora.

Con la participación de todos la educadora se dio la tarea de investigar más a fondo sobre los animales entre ellos la jirafa, esta actividad se hizo más interesante ya que todos daban sus saberes previos.

A pesar del conocimiento de los niños la educadora siempre estuvo pendiente de las aportaciones de cada uno de ellos.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTESESCUELA NORMAL “PROFR: DARÍO RODRÍGUEZ CRUZ”

CLAVE: 21DNE0004D

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR INTERCULTURAL BILINGÜE

MATERIA: INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

PROFR: SANTIAGO AMAURY MENDOZA OJEDA

ALUMNA: ARISELA ORTEGA MENDEZ

TERCER SEMESTRE

GRUPO: “U”

DIARIOS DE TRABAJO

ACATLÁN DE OSORIO PUE.