UNIVERSIDAD DEL TOLIMAINSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA VI: PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INFANTIL

GUIA DE OBSERVACIÓN No. 1

La presente ficha de observación diagnóstica le permitirá reconocer y registrar el papel del futuro educador infantil.

OBJETIVO: Reconocer actitudes, competencias y valores propios del pedagogo que exige la sociedad de hoy y del futuro.

¿Las actitudes del docente responden a las nuevas exigencias de la pedagogía infantil?

¿Las prácticas pedagógicas infantiles favorecen la visión prospectiva de la educación?

¿Se asume la investigación escolar como fundamento para la innovación y reflexión pedagógica?

Determina fortalezas y debilidades al respecto.

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PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA VI: PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INFANTIL

GUIA DE OBSERVACIÓN No. 2

Esta ficha de observación pretende identificar y analizar las propuestas educativas contemporáneas tenidas en cuenta en el quehacer pedagógico.

OBJETIVO: Identificar las tendencias educativas contemporáneas y su incidencia en la construcción de una nueva escuela fundamentada en la pedagogía transformadora.

1. Tipo de modelo pedagógico asumido por la institución educativa:_______________________________________________________________________Registra las evidencias que caracterizan la adopción de dicho modelo en la institución._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Tendencias Educativas Contemporáneas:2.1. Desde la Pedagogía Conceptual observar:

Perfil del estudiante.__________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Perfil del Docente.____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Principios Didácticos.__________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Desde el ámbito de la Pedagogía Afectiva identificar: Propósitos._____________________________________________________________

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Líneas curriculares (amor a sí mismo, a los otros y al mundo y al conocimiento)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recursos metodológicos de la didáctica afectiva._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Desde el Aprendizaje Significativo reconocer: Propósitos._____________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rol del maestro.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rol del estudiante._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recursos didácticos.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.4. Desde la propuesta de la Escuela Transformadora reconocer: Las tareas y las dimensiones que la

fundamentan._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.5. ¿Se usan las TIC como medios y recursos en el proceso didáctico? Determina alcances y limitaciones en la institución educativa.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIAPROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

PRÁCTICA VI: PROSPECTIVA DEL PEDAGOGO INFANTIL

ENCUESTA

Los estudiantes de VII semestre del programa de Pedagogía Infantil pretenden recolectar información valiosa acerca de los discursos y las practicas pedagógicas ejercidas en el ámbito de una visión educativa futurista.

1. La educación ambiental esta presente en las diversas actividades del quehacer institucional como acción educativa comunitaria y prospectiva:

a. En fechas de celebración ecológicab. En proyectos transversalesc. Eventos casualesd. Mediante un proceso continuoe. No se tiene en cuenta

Cómo se evidencia que el desarrollo de este tipo de actividades genera una verdadera formación ambiental prospectiva. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Con respecto al Plan Nacional Decenal de Educación 2006 – 2015, propuesto por el ministerio de educación Nacional, en lo referente a la Visión de la Educación para la Infancia:

a. Lo conoce plenamenteb. Lo conoce parcialmentec. Solo lo ha oído mencionard. Lo desconocee. No se ha preocupado por conocerlo

De qué manera se tiene en cuenta El Plan Decenal dentro de la planeación, organización y desarrollo institucional_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Qué opina usted sobre el papel que debe desempeñar el maestro del siglo XXI?

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4. Si se asume la investigación como una tarea primordial que permite reflexionar y transformar el quehacer pedagógico del maestro, en su labor educativa usted investiga

a. Permanentemente.b. Esporádicamentec. A veces, pero no de una manera regulard. Ocasionalmente por insinuación de otrose. Nunca

5. El rol del maestro moderno exige la utilización de las nuevas tecnologías como estrategia pedagógica en el desarrollo personal y social de l@s niñ@s del preescolar. Usted utiliza estos medios:

a. Constantementeb. Una vez por periodoc. Semestralmented. Algunas vecese. Nunca

6. Frente al compromiso ético del educador, se hace necesario vivenciar ciertos valores considerados esenciales para orientar su práctica educativa. Califique de 1 a 5 el orden de prioridad de dichos valores, presentados a continuación:

___ Procurar la formación integral del ser humano___ Establecer una relación comprometida a beneficio de la sociedad.___ Aportar elementos para la critica de la identidad cultural, sin un

adoctrinamiento___ Promover su desarrollo profesional con actividades de formación

permanente y de innovación e investigación educativa.___ Contribuir a la dignificación social de la profesión y asumir de forma

correcta las responsabilidades y competencias profesionales, manteniendo una actitud critica y reflexiva que garantice el constante perfeccionamiento de sus actividades profesionales.