Mª Candelaria Pérez Arnaldos (Secretaria)

Adoración Sánchez Álvarez

Mariana Sánchez Baeza (Coordinadora)

Laura Villaluenga Aguado

GRUPO 7.1

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CONRADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CONORDENADOR

CONCLUSIÓN

Este documento está dirigido a los docentes para que guíen su práctica en torno a las Tics y disponga de diferentes recursos relacionados con las áreas curriculares con las que se trabaja en el aula de Educación Infantil. El principal objetivo de este documento es proporcionar ideas de una manera clara y organizada.Las Tics que se utilizan en las actividades propuestas son variados, desde el uso cotidiano hasta las más recientes innovaciones tecnológicas, entre ellos:• Pizarra Digital Interactiva (PDI) y Video(PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)

• Radio-CD (PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)

• Ordenador (PINCHA LA IMAGEN PARA IR A LAS ACTIVIDADES)

ÁREAS

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

En estas actividades se desarrollarán las distintas áreas del currículo de Educación Infantil, éstas son:

• Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

Esta área hace referencia a la valoración y al progresivo control que los niños van adquiriendo de sí mismos, a la construcción gradual de la propia identidad, al establecimiento de relaciones afectivas con los demás y a la capacidad de utilizar los recursos personales de que dispongan en cada momento para ir logrando de autonomía personal, es decir, el saber regular la dimensión social y personal como procesos separables y complementario.

• Área de Conocimiento del Entorno

Se pretende favorecer en niños y niñas el proceso de descubrimiento y representación de los diferentes contextos que componen el entorno infantil, así como, facilitar progresivamente su inserción y participación en ellos.

• Área de Lenguajes: Comunicación y Representación

Pretende mejorar las relaciones entre el niño y el medio ya que las distintas formas de comunicación y representación verbal gestual, plástica, musical y corporal, sirviendo de nexo entre el mundo exterior e interior al ser instrumentos simbólicos que hacen posible la representación de la realidad, la expresión de pensamientos, sentimientos, vivencias, la regulación de la propia conducta y las interacciones con los demás.

Estas tres áreas se trabajan de manera global, aunque las actividades estarán más orientadas a unos determinados objetivos.

OBJETIVOS

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

• Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personalConocer y representar el cuerpo, diferenciando sus elementos y algunas de sus

funciones, descubriendo las posibilidades de acción y expresión, y

coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y

movimientos.

• Área de Conocimiento del EntornoReconocer algunos animales y plantas, sus principales características y su

interacción con el medio ambiente, valorando los beneficios que aportan a la

salud y al bienestar humano.

• Área Lenguajes: Comunicación y RepresentaciónUtilizar la lengua como instrumento de comunicación funcional, de

representación, de aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos,

y valorar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de

regulación de la convivencia.

ACTIVIDADES CON PDI y video

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

En la sala plumier (donde se encuentra la PDI) ponemos un video interactivo en el que un

grupo de cantantes-bailarines cantan una canción en español donde hablan de las partes del

cuerpo y las mueven a la vez. Los niños bailarían al igual que los bailarines e interactuarían

entre todos. Este video promueve el desarrollo del objetivo a tratar de una manera lúdica y

motivadora.

Para ver el vídeo pincha en la mano:

Área de Conocimiento del Entorno

La actividad consistirá en un juego interactivo para utilizarlo principalmente en la pizarra

digital ya que resulta interesante que la participación sea conjunta entre todos los niños. En el

juego se observan múltiples experiencias de actuación, pero la actividad se centrará en el

reconocimiento de imágenes que estén relacionadas con la época que estamos destacando.

Pincha en la hoja para ver el juego:

Área Lenguajes: Comunicación y Representación

En esta actividad repasamos la diferencia entre los números y las letras y realizamos el trazo

interactuando en la pizarra digital por medio de una aplicación, pincha en el lápiz:

ACTIVIDADES CON RADIO-CD

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

Esta actividad consistirá en escuchar un cuento CD en una mini cadena. Un abuelo está

explicándole a su nieto para que sirven las partes del cuerpo, tratando sobre todo las partes

principales.

Área de Conocimiento del Entorno

Los niños deberán reconocer los distintos sonidos de animales que aparecen en el audio que

colocaremos al terminar la rutina de la asamblea.

En el audio, escucharan animales como: perro, gato, vaca, pájaro, gallina, cerdo, caballo,

gallo, oveja, burro, vaca, pajarito, pato, rana, entre otros. Los niños deberán de ser capaces

de reconocer auditivamente el sonido de los animales, por lo que sabrán de qué animal se

trata.

Al escucharlos procederemos a saber que saben de esos animales a explicar los beneficios

que aportan muchos de esos animales a nuestro organismo, ya que son fruto de nuestro

alimento.

Área Lenguajes: Comunicación y Representación

Se les pondrá un CD en el cuál escucharán diferentes acciones de ejecución de movimientos

y expresión oral que impliquen interacción entre sus compañeros, como: saltar, imitación de

sonidos de animales, saludar y despedirse de su compañero.

ACTIVIDADES CON ORDENADOR

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

Área de Conocimiento de sí mismo y Autonomía personal

¿Qué partes tenemos en la cara? A través de la página que aquí se muestra el niño podrá

utilizar el ordenador e interactuar jugando y divirtiéndose formando la cara de una persona y

utilizando las partes de la cara.

Para ver el juego pincha en la cara:

Área de Conocimiento del Entorno

Se realizará un juego de comparaciones entre animales domésticos y salvajes que

procederemos a llevar a cabo con los niños mediante la utilización del ordenador en la hora

de informática.

Para ver el juego pincha en el caracol:

Área Lenguajes: Comunicación y Representación

Pincha en la í para realizar una actividad introductoria referente a la vocal í.

Primeramente una abuela muy graciosa cuenta un cuento y lo que dice aparece abajo

reflejado para que los niños asocien las letras con el dibujo.

Tras el visionado del cuento los niños interactúan con el ordenador personalmente y realizan

todas las actividades que prosiguen al cuento.

CONCLUSIÓN

INTRODUCCIÓN

ÁREAS

OBJETIVOS

ACTIVIDADES CON

PDI

ACTIVIDADES CON

RADIO-CD

ACTIVIDADES CON

VIDEO

ACTIVIDADES CON

ORDENADOR

CONCLUSIÓN

Tras esta actividad, creemos que nos ha ayudado a saber

hacer una investigación en profundidad de las distintas

páginas web de las Comunidades Autónomas, así como la

creación de hipervínculos dentro de la presentación.

Esperamos que os resulte interesante, a la vez que

también os pueda servir para consultar actividades en el

desempeño de vuestra profesión. Hemos intentado

clasificar éstas de forma que su búsqueda sea lo mas fácil

y rápida posible.

Como observaréis hemos tratado tecnologías que se

encuentran presentes en términos generales en el aula y

que debemos aprovechar y explotar al máximo con el fin

de potenciar el aprendizaje de los niños de forma más

innovadora y a la vez que les resulte motivador los

contenidos que se trabajan en el ejercicio de la enseñanza.