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El planeamiento estratégico consiste en determinar la dirección que debe tener una organización para conseguir sus objetivos de mediano y largo plazo
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La estrategia como ciencia o como arte tuvo su origen mucho antes, en la antigüedad y en el campo más bien militar.
El Arte de la Guerra ◦Sun Tzu por el lado oriental y ◦Las ideas de Pericles de Atenas por la vertiente
greco-latina.Pueden ser considerados como los antecedentes
más notables de esta disciplina. Estrategia Política
◦ El Príncipe de Maquiavelo es, de lejos el más famoso de todos.
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““Pensar estratégicamente Pensar estratégicamente es el arte de superar a un es el arte de superar a un
adversario a sabiendas que adversario a sabiendas que el adversario está tratando el adversario está tratando de hacer lo mismo con uno”de hacer lo mismo con uno”
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...CONTINUACIÓN
ESTRATEGA (DIRECTIVO)
GERENTE OPERATIVO
VE LAS ACTIVIDADES DE LOS NEGOCIOS TAL COMO SE PRESENTAN
EN EL MERCADO
VE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN DESDE
ADENTRO HACIA AFUERA
VE A LA INSTITUCIÓN DESDE AFUERA COMO SI SUS ACTIVIDADES
SE PROYECTARAN EN UNA GRAN PANTALLA
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Normalmente el pensamiento Estratégico debe ser por la máxima autoridad de la Institución educativa, es decir la alta Dirección.
PENSAMIENTO ESTRATEGICOPENSAMIENTO ESTRATEGICO
...CONTINUACIÓN
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PENSAMIENTO ESTRATEGICOPENSAMIENTO ESTRATEGICO
...CONTINUACIÓN
Vision Estratégica Visión Operativa
ALTA DIRECCION
EJECUTIVOS
GOBERNANCE
(GOBIERNO)
MANAGEMENT
(ADMINISTRACION)www.siagie.net
Sistematización del pensamiento estrategico,
define el rumbo de la Institución para los próximos
años.
El pensamiento Estrategico
Planeamiento estratégico
se traduce en
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PENSAMIENTO ESTRATEGICOPrincipios básicos
Noción de alteridad (existen otros)Noción de horizonte temporal (plazo)Noción de integralidad (todos)Noción de problema y potencialidadNoción de situación de poder (poder fragmentado)Noción de búsqueda de cambio (lo actual no satisface)Noción de posición (intereses)
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LA ALTA DIRECCION
PLANEAMIENTO ESTRATEGICO
POLITICAS INSTITUCIONALES
FUNCIONARIOS EJECUTIVOS
RESPONSABLES DE LA ADMINISTRACION
OPERATIVIZAN LA POLÍTICAS Y PLANES
ESTRATEGICOS
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Existen diferentes métodos de planeación estratégica pero todos ellos buscan un mismo fin: DETERMINAR EL FUTURO DE UNA EMPRESA, en nuestro caso el Futuro de Nuestra Institución Educativa.
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Clave para saber hacia donde se deben dirigir los esfuerzos de una institución educativa.
Es clave por que:
Provoca que se obtengan Resultados
Empuja a Nuestra Institución Educativa hacia un desarrollo
sostenible.
Permite actuar proactivamente.
Ofrecer servicios de calidad
a nuestros usuarios
Requiere tiempo Necesita coordinación con otros. Necesita participación de los involurados. Requiere mente abierta y creatividad. Necesita Información.
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¿Qué es un problema?¿Qué es un problema?No es la ausencia de una solución o la “falta” de algo, si no la DIFERENCIA entre lo que se QUIERE (visión) y lo que se TIENE.(actualmente)
Problema en términos operacionales:
“Diferencia entre lo que existe y lo que debe existir”
Situación actual
Situación deseada
VISION
PROBLEMAS
NecesidadesBrecha
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Es una situación donde existen uno o mas obstaculos que impiden alcanzar un objetivo.
Obstaculos
Objetivo
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Es una situación donde existe una distancia entre el estado real y el estado deseable a alcanzar.
Estado real Estado deseableDistancia
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Es una situación donde un sistema se encuentra en estado de desequilibrio.
Desequilibrio
Sistema ideal
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Es una situación de conflicto, de superposición de intereses entre uno y mas partes.
Interes individual
Interes Social
Conflicto
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Es una situación de ausencia de cobertura o necesidades insatisfechas, a comparación con determinado estándar o parámetro.
Analfabetismo 42% Analfabetismo 10%
Actual Objetivo
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Por su Ubicación: Problemas en el educando Problemas en los servicios educativos.
Por su vigencia: Actuales Potenciales
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ASPECTOS GENERALES:
Tasa de crecimiento demográficoIndicadores de pobreza, Índice de Desarrollo Humano de la regiónPBI, comportamiento de los sectores productivos, empleo, etc.
OTROS:Indicadores de educación:
Estructura poblacional del educando por edad y sexonivel de escolaridad de la madreIndicadores de accesibilidad (geográfica, económica, cultural)Inversión per cápita por alumno a nivel regional.
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Educandos poco formados de acuerdo a los requerimientos del mercado productivo y al desarrollo regional y nacional.Educandos con problemas en la lectoescritura
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Problemas de demanda en educación
• Educandos con aprendizajes no orientados al desarrollo humano a lo largo de la vida
• Niñas rurales con escaso acceso a la educación (brechas de género en la educación)
• Niños y adolescentes con necesidades especiales con barreras de acceso (arquitectónicas, económicas, sociales).
• Población escolar, especialmente los mas vulnerables y desfavorecidos no acceden a una atención integral (salud, educación, nutrición).
• Altas tasas de repetición y deserción escolar
• Analfabetismo, especialmente en la población vernáculo hablante, femenina y rural.
• Educandos no están formados de acuerdo a los requerimientos del mercado productivo y al desarrollo regional y nacional.
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1. Educandos con aprendizajes no orientados al desarrollo humano a lo largo de la vida2. Niñas rurales con escaso acceso a la educación (brechas de género en la educación)3. Niños y adolescentes con necesidades especiales con barreras de acceso (arquitectónicas, económicas, sociales).
Problemas en la educación4. Población escolar, especialmente los mas vulnerables y desfavorecidos no acceden a una atención integral (salud, educación, nutrición).5 Altas tasas de repetición y deserción escolar6. Analfabetismo, especialmente en la población vernáculo hablante, femenina y rural
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
•Deficiente calidad de la educación
•Deficiencias en políticas de desarrollo de los RRHH en educación (Profesores no responden a las necesidades del sector, Bajo nivel de formación docente, Rigidez laboral extrema, Ausencia de incentivos, Falta de un sistema eficiente de compensación por desempeño
•Inequidad en el acceso (Baja cobertura en zonas rurales, Baja cobertura en sexo femenino)
•Liderazgo regional y sectorial
•Existencia de espacios de concertación
•Pobreza
•Recorte presupuestal
FORTALEZASLiderazgo regional y sectorial
DEBILIDADESDeficiente calidad de la educaciónDeficiencias en políticas de desarrollo de los RRHH en educación (Profesores no responden a las necesidades del sector, Bajo nivel de formación docente, Rigidez laboral extrema, Ausencia de incentivos, Falta
OPORTUNIDADExistencia de espacios de concertación
AMENAZAPobrezaRecorte presupuestal
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Realizar el proceso de formular el futuro Se debe visualizar lo que se pretende
lograr, es decir lo que se aspira a ser y no lo que se tiene que hacer
Implica discernir entre la situación actual, y aquello que se desea ser en el futuro, todo esto frente a su capacidad de respuesta.
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COMPONENTES Valores fundamentales (Seguridad,
trabajo en equipo, liderazgo, integridad, ética, calidad, visión internacional, comunicación, crecimiento, desarrollo individual, innovación, etc.)
Imagen sugerente: Dar una idea de lo que serán las cosas cuando se haya alcanzado la visión.
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Descripción detallada cómo imaginamos la educación en Huánuco en el horizonte de tiempo establecido
Nos concentramos, la imaginamos y luego la describimos.
La describimos en tiempo presente, como si ya estuviera sucediendo. Esto tiene objetivo motivador, inspirador.
Debe ser una creación colectiva.
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Debe reflejar: la perspectiva, las expectativas, los valores, los ideales comunes.
No es una descripción de “cosas” que queremos en el futuro, sino de cómo vemos la educación y el desarrollo regional.
Debe ser realizable, creíble y jamás utópica.
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Es una idea motriz, no es una idea abstracta, es una conceptualización integral tangible, concreta, cargada de emoción y fuerza que logra atraer a todos
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La visión es una representación de lo que debe ser en el futuro el país, en el ámbito de la temática que le compete a la organización.
En su origen, la visión es casi por completo intuitiva. Es una consecuencia de los valores y convicciones del equipo directivo y gerencial.
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¿Qué es lo que yo veo como clave para el futuro de nuestro país?
¿Qué contribución única debiéramos hacer en el futuro?
¿Cómo podría mi organización modelar dicho futuro?
¿Cuáles son o deberían de ser las formas centrales de actuación de nuestra organización?
¿Cuáles deberían ser nuestras posiciones en cuestiones clave como usuarios, mercados, desempeño, crecimiento, tecnología, calidad del servicio y política laboral, entre otros?
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¿Cuál es la imagen deseada? ¿Cómo vemos a la población con la cual trabajamos? Es decir, cuál es la situación futura deseada para nuestros usuarios o beneficiarios.
¿Cómo seremos en el futuro? ¿Cómo nos vemos en el futuro? Es decir, cuál será la posición futura de nuestra organización en relación a otras organizaciones.
¿Qué haremos en el futuro ¿Qué queremos hacer en el futuro? Cuáles son las contribuciones distintivas que queremos hacer en el futuro y/o cuáles son los principales proyectos o actividades que queremos desarrollar.
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Son propósitos que se espera alcanzar en un periodo de tiempo determinado, en el proceso de ejecución de acciones para lograrlos se utilizan recursos medios necesarios y ESTRATEGIAS para lograrlo. Por eso de su denomonación. Ejemplo. Desarrollar capacidades
básicas de integración en los docentes
Objetivo
Programas de integración interpersonal y de convivencia
¿Cómo lograrlo?
estrategia
VISION
......
Obj. Est. 4Metas
Obj. Est. 3Metas
Obj. Est. 2Metas
Obj. Est. 1Metas
Py 4
Py 5
...Py 3
Py 2
Py1
Corto Plazo, AnualMediano Plazo
Largo Plazo
Plan de Desarrollo Presupuesto Participativo
VISIÓN Plan de
Desarrollo Regional
Concertado (2004-2021)
Dimensiones de Desarrollo:
- Capacidades Humanas
-EconómicoProductivo
- Capital Social e Institucional