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MANUAL DE CONVIVENCIA DEL MONTESSORI BRITISH SCHOOL

MAYO DE 2012.

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TABLA  DE  CONTENIDO  

MANUAL DE CONVIVENCIA DEL ............................................................................................. 1  MONTESSORI BRITISH SCHOOL ............................................................................................. 1  MAYO DE 2012. ........................................................................................................................ 1  PREAMBULO ........................................................................................................................... 6  JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................................... 7  Fundamentación Legal: ........................................................................................................... 7  DECRETA: ............................................................................................................................. 11  

Artículo 1º. ...................................................................................................................................... 11  

TITULO I. ................................................................................................................................ 12  MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES ................................................................... 12  

Artículo 2º.   Perfil del Colegio ...................................................................................................... 12  

Artículo 3º.   Misión. ...................................................................................................................... 15  

Artículo 4º.   Visión. ...................................................................................................................... 15  

Artículo 5º.   Principios Filosóficos ............................................................................................... 15  

Artículo 6º.   Principios Pedagógicos ............................................................................................ 17  

Artículo 7º.   Valores Montessori ................................................................................................... 19  

Artículo 8º.   Naturaleza jurídica. ................................................................................................... 20  

Artículo 9º.   Integración. .............................................................................................................. 20  

TITULO II. ............................................................................................................................... 21  DE LOS SIGNOS Y SIMBOLOS DEL COLEGIO. ...................................................................... 21  

Artículo 10º.   Signos y Símbolos.- ............................................................................................. 21  

Artículo 11º.   El Escudo.- ........................................................................................................... 21  

Artículo 12º.   La Bandera.- ......................................................................................................... 22  

Artículo 13º.   El Soldado.- .......................................................................................................... 22  

Artículo 14º.   El Himno. ............................................................................................................. 22  

Artículo 15º.   El Uniforme. ......................................................................................................... 23  

TITULO III. .............................................................................................................................. 23  DE LA ADMISIÓN, MATRÍCULA Y COSTO .............................................................................. 23  

Artículo 16º.   Proceso de admisión. ........................................................................................... 23  

Artículo 17º.   La Matrícula. ......................................................................................................... 24  

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Artículo 18º.   Modalidades de matrícula. .................................................................................... 24  

Artículo 19º.   Causales de cancelación de la matrícula. ............................................................. 25  

Artículo 20º.   Costos Educativos. .............................................................................................. 25  

TITULO IV. ............................................................................................................................. 27  DEL GOBIERNO ESCOLAR .................................................................................................... 27  

Artículo 21º.   El Gobierno Escolar. ............................................................................................ 27  

Artículo 22º.   El (la) Director (a). ................................................................................................ 27  

Artículo 23º.   El Consejo Directivo. ............................................................................................ 28  

Artículo 24º.   Consejo Académico. ............................................................................................ 30  

Artículo 25º.   Consejo de Padres. .............................................................................................. 30  

Artículo 26º.   Asociación de Padres de Familia. ......................................................................... 31  

Artículo 27º.   Personero. ........................................................................................................... 32  

Artículo 28º.   Consejo Estudiantil. ............................................................................................. 32  

Artículo 29º.   Comité de Convivencia y Disciplinario. ................................................................ 33  

TITULO V. .............................................................................................................................. 34  DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DEL ESTUDIANTE. ........................................... 34  

Artículo 30°.   Perfil del Estudiante del MBS. .............................................................................. 34  

Artículo 31º.   Adquisición de la calidad de Estudiante. .............................................................. 35  

Artículo 32º.   Pérdida de la calidad de Estudiante. ..................................................................... 35  

Artículo 33º.   Derechos de los Estudiantes. ............................................................................... 35  

Artículo 34º.   Deberes de los Estudiantes. ................................................................................. 36  

Artículo 35º.   Deberes especiales de los Estudiantes. ............................................................... 40  1.   Uniforme de Pre-Escolar. .................................................................................................................... 40  2.   Uniformes Básica Primaria. ................................................................................................................. 42  3.   Uniformes Básica Secundaria (6º- 7º- 8º- 9º-10º). ................................................................................. 43  4.   Uniformes Escuela Alta. ...................................................................................................................... 44  

TITULO VI. ............................................................................................................................. 44  RÉGIMEN DE ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS. ................................................................ 44  

Artículo 36º.   Estímulos a los Estudiantes. ................................................................................ 44  1.   Nivel Preescolar ................................................................................................................................. 45  2.   Nivel Primaria y Secundaria (Incluye Transición) ................................................................................... 45  Observaciones Generales: ........................................................................................................................... 56  Otros Premios: ............................................................................................................................................ 56  Premiación: ................................................................................................................................................. 56  

TITULO VI. ............................................................................................................................. 57  RÉGIMEN DISCIPLINARIO. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS. ............................... 57  

Artículo 37º.   De las faltas. ......................................................................................................... 57  

CLASES DE FALTAS DE LOS ESTUDIANTES ................................................................................. 57  

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1.1.   Clasificación de Faltas ...................................................................................................... 57  

1.1.1   Falta Leve .......................................................................................................................... 57  

1.1.2   Falta Grave ........................................................................................................................ 58  

1.1.3   Falta Muy Grave ................................................................................................................ 58  

1.2.   Descripción de Faltas ........................................................................................................ 58  

1.2.1   Faltas Leves ...................................................................................................................... 58  

1.2.2   Faltas Graves .................................................................................................................... 60  

1.2.3   Faltas Muy Graves ............................................................................................................. 60  

Artículo 38º.   De las sanciones. ................................................................................................. 61  

1.1.   Sanción para la Falta Leve: ............................................................................................... 62  

1.2.   Sanción para la Falta Grave: .............................................................................................. 64  

1.3.   Sanción para la Falta muy grave: ...................................................................................... 65  

CAPITULO VII. ........................................................................................................................ 67  DE LOS PADRES DE FAMILIA ................................................................................................ 67  

Artículo 39º.   Derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes. ............................................. 67  

Artículo 40º.   Deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes: ............................................... 68  

Artículo 41º.   Tarifas sobre Matrículas y Pensiones. .................................................................. 70  

CAPITULO VIII. ....................................................................................................................... 71  DE LOS DOCENTES ............................................................................................................... 71  

Artículo 42º.   DERECHOS DE LOS DOCENTES. ......................................................................... 71  

Artículo 43º.   DEBERES DE LOS DOCENTES. ............................................................................ 73  

Artículo 44º.   ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES. .................................................................... 75  

CAPITULO IX. ........................................................................................................................ 76  SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. ................................................ 76  PRESENTACIÓN. ................................................................................................................... 77  ENFOQUE. ............................................................................................................................. 77  1.   CRITERIOS. ................................................................................................................... 78  

1.1.   Criterios de Evaluación. .................................................................................................... 78  

1.2.   Criterios de Promoción y Reprobación. ............................................................................. 80  

1.3.   Promoción Anticipada de Grado. ....................................................................................... 82  

1.4.   Graduación. ....................................................................................................................... 83  

1.5.   Ceremonias de Clausura. .................................................................................................. 84  

2.   La escala de valoración Institucional y su respectiva equivalencia con la escala Nacional. 84  

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3.   Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los Estudiantes. ............. 85  4.   Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los Estudiantes durante el año escolar. ....................................................................................... 85  5.   Los procesos de autoevaluación de los Estudiantes. ..................................................... 87  6.   Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas pendientes de los Estudiantes. ................................................................................................................ 87  7.   Las acciones que garanticen el cumplimiento por parte de Directivos y Docentes para que cumplan lo establecido en este Sistema Institucional de Evaluación. ............................. 88  8.   La periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familia .................................... 89  9.   Del diseño y la estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den formación integral del avance de la formación. .................................... 90  10.   Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluación y Promoción. .......... 90  11.   Los mecanismos de participación de la Comunidad Educativa en la construcción del sistema. ................................................................................................................................. 91  CAPITULO XII. ........................................................................................................................ 92  SERVICIOS COMPLEMENTARIOS .......................................................................................... 92  

Artículo 45º.   Biblioteca. ............................................................................................................ 92  

Artículo 46º.   Transporte. ........................................................................................................... 93  

Artículo 47º.   Laboratorio. ......................................................................................................... 94  

Artículo 48º.   Comedor y Cafetería. ............................................................................................ 94  

CAPITULO XIII. ....................................................................................................................... 95  BIENESTAR ESTUDIANTIL ..................................................................................................... 95  

Artículo 49º.   Psicología. ........................................................................................................... 95  

Psicóloga de Secundaria (6º, 7º, 8º, 9º, 10º) ............................................................................ 95  Artículo 50º.   Primeras Comuniones. ......................................................................................... 96  

Artículo 51º.   Enfermería. ........................................................................................................... 96  

CAPITULO XIV. ...................................................................................................................... 97  ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES .................................................................................. 97  

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INTRODUCCIÓN Montessori British School es una Institución que desarrolla en todos los órdenes de su funcionamiento el compromiso por la excelencia. Bajo políticas de “Buen Gobierno Corporativo”, cumple con todos los requerimientos legales establecidos por el Gobierno Nacional. Cuenta con licencia de funcionamiento otorgada mediante las resoluciones 4057, 908 de 2004 y 138 de 2007 y ha sido acreditado por el Cambridge International Examinations (CIE) en los programas de Primaria, (Cambridge International Primary Program) y de bachillerato bajo LSP (Lower Secondary Program) en enero de 2010.

PREAMBULO

El Consejo Directivo del Montessori British School, con base a la aprobación del acta CS.DIREC-CI-34-12-ADM con fecha 15 de Junio de 2012, La administración del Colegio, fiel a los dictados legales, promulga el presente Manual de Convivencia observando en un todo las directrices señaladas por los artículos 87 de la ley 115 de 1.994 y 17 del decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 de Dic. 2009, la Constitución Política de 1991, Código de Infancia y Adolescencia 1098 de Nov. 2006, Decreto 3612 de 2010, que se refieren a los deberes, derechos y obligaciones de los Estudiantes dentro de los marcos legales del ambiente escolar, así como los procedimientos de disciplina correspondientes, todo como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. El Manual contiene el conjunto de orientaciones, normas y procedimientos establecidos con el fin de lograr una adecuada convivencia que nos permita alcanzar una formación integral, individual y social, desarrollando los valores humanos, base esencial de toda sociedad justa. Toda la comunidad educativa y sus miembros deben conocer, aplicar, promover, difundir y respetar las normas establecidas en el Manual de Convivencia, como un conjunto normativo orientado a lograr la convivencia civilizada, solidaria y comunitaria. Nuestro Colegio es mixto y de calendario B; en él se imparte una educación políglota con base en los idiomas: español, inglés, francés y mandarín. El Colegio promueve el desarrollo integral de los educandos en un ambiente multicultural, (culturas colombiana, anglosajona, francesa y china) en el que, sin detrimento de la lengua materna y los valores culturales nacionales se amplía el

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horizonte vital de los Estudiantes con miras a su inserción en la realidad de un mundo globalizado. Parte de nuestra población estudiantil es de origen extranjero. El Colegio procura desarrollar un proceso continuo de renovación de las formas tradicionales de concebir e implementar el modelo de enseñanza-aprendizaje y de desarrollar los programas y escoger la forma más adecuada de manejar los materiales de apoyo. Consecuentemente con este proceso hemos implementado una novedosa estrategia en la cual los textos no constituyen la columna vertebral a la cual se debe remitir el Docente. Por supuesto, son concebidos como un insumo de apoyo y fuente de consulta para la elaboración de materiales, los que son creados, diseñados y elaborados enteramente en la Institución y se implementan con base en múltiples elementos didácticos y referencias conceptuales. Se privilegia la comunicación analógica (imágenes) considerando el desarrollo psicológico y cognitivo de los diferentes niveles de escolaridad en todas las áreas del conocimiento. En materia de formación moral el MBS es respetuoso de la libertad de culto y promueve una convivencia y formación ajustada a los principios que emanan del respeto por los derechos humanos universales. De conformidad con el Proyecto Educativo Institucional, el Colegio promueve los valores de la autenticidad, la solidaridad, la libertad, la creatividad, la tolerancia y el amor.

JUSTIFICACIÓN El Manual de Convivencia del Montessori British School presenta las normas de comportamiento y los procedimientos que deben seguir los diferentes estamentos de la comunidad educativa. Regula los procedimientos, funciones y sanciones fundamentados en el cumplimiento de los derechos y deberes y establece los criterios de conducta, valoración y compromiso que tienen como objeto lograr una sana convivencia y respeto mutuo, base primordial de nuestro Horizonte Institucional. Las normas expuestas en este manual permiten el buen funcionamiento de la Institución y promueven el crecimiento personal al que aspiramos todos los integrantes de esta comunidad. Fundamentación Legal: El Manual de Convivencia del MBS se fundamenta legalmente en las siguientes normas:

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-­‐ Constitución Política de Colombia de 1991.

-­‐ Decreto 1108 de 1994 Art. 9 - 15.

-­‐ La Ley General de Educación: Ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, en

especial el decreto 1860 del 3 de Agosto del 94. -­‐ Resolución 3612 del 27 de Diciembre de 2010 por el que se reafirma el Gobierno

Escolar a través de la conformación del Comité de Convivencia. -­‐ Proyecto Educativo Institucional (PEI).

-­‐ La Ley de Infancia y Adolescencia, Ley 1098 de 2006: -­‐ En concordancia con el código de Infancia y Adolescencia en su Artículo 1º, el

presente Manual tiene por finalidad garantizar a los niños, niñas y adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en un ambiente de felicidad, amor y comprensión, prevaleciendo siempre el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna.

-­‐ Desde los procesos formativos que se adelantan en nuestra Institución, los niños, niñas y adolescentes tienen derecho una educación de calidad (Art. 28), para ello todos los Docentes, Directivos y personal Administrativo, pondrán el máximo interés y voluntad para hacer realidad dicho propósito.

-­‐ Nuestros procesos formativos garantizan la protección integral de los niños, niñas y adolescentes, reconociéndolos como sujetos de derecho, garantizándoles el cumplimiento de los mismos, la prevención de su amenaza o vulneración y la seguridad de su restablecimiento inmediato en desarrollo del principio del interés superior (Art. 7).

-­‐ Como Institución Educativa nos comprometemos a garantizar y hacer cumplir el interés superior del niño, niña y adolescente, asumiendo el imperativo que obliga a todas las personas que laboran en la Institución a garantizar la satisfacción integral y simultanea de todos sus derechos humanos , que son universales, prevalentes e interdependientes (Art. 8).

-­‐ En todo acto decisión o medida administrativa, que deba adoptarse en relación con los niños, niñas y adolescentes, prevalecerán los derechos de estos en especial si

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existe conflicto entre sus derechos fundamentales con los de cualquier otra persona de la Institución. En caso de conflicto entre dos o más disposiciones legales, administrativas o disciplinarias, se aplicará la norma más favorable al interés superior del niño, niña o adolescente (Art. 9).

-­‐ Asumimos como principio, la perspectiva de género, reconociendo las diferencias sociales, biológicas y psicológicas en las relaciones entre las personas según el sexo, la edad, la etnia y el rol que desempeñen en la familia y en el grupo social (Art.12).

-­‐ Nuestra educación contribuirá en la formación de los niños, niñas y adolescentes para el ejercicio libre y responsable de sus derechos y deberes. La prevalencia del derecho a la vida, a la buena calidad de vida y a un ambiente sano, en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos, forman parte fundamental de nuestra propuesta educativa (Art. 17).

-­‐ Nuestro proceso formativo garantiza la protección de los niños, niñas y adolescentes contra todas las acciones o conductas que puedan causar daño, sufrimiento físico, sexual, psicológico e incluso la muerte. En especial, promovemos la protección contra el maltrato y los abusos de toda índole por parte de sus Padres, representantes legales, personas responsables de su cuidado, miembros de su grupo familiar, escolar y comunitario (Art. 18).

-­‐ Para los efectos de este Manual de Convivencia y en concordancia con la Ley, se entiende por maltrato infantil, toda forma de perjuicio, castigo, humillación, abuso físico, psicológico, descuido, omisión, trato negligente, explotación sexual, incluidos los actos sexuales abusivos, la violación y en general toda forma de violencia o agresión sobre el niño, niña o el adolescente por parte de sus Padres, representantes legales, Docentes, compañeros y personal general.

-­‐ En nuestro Colegio, los niños, niñas y adolescentes gozan del derecho de reunión y asociación con fines sociales, culturales, deportivos, recreativos, religiosos, políticos o de cualquier otra índole, sin más limitaciones que las impuestas en la ley, las buenas costumbres, la salubridad física o mental y el bienestar en general. Este derecho comprende especialmente el de formar parte de asociaciones, inclusive de sus órganos directivos y el de promover y constituir asociaciones conformadas por los niños, niñas y adolescentes (Art. 32).

-­‐ Así mismo, serán protegidos contra toda conducta, acción o circunstancia que afecte su dignidad (Art. 33).

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-­‐ Los niños, niñas y adolescentes del MBS tienen derecho a que se les apliquen las

garantías del debido proceso, en todas las actuaciones, administrativas en que se encuentren involucrados, de conformidad con las directrices indicadas por el Colegio y en cumplimiento del artículo 26 de la ley de infancia y adolescencia.

-­‐ Dentro de los servicios educativos del MBS, esta la primera infancia aplicada desde los dos (2) hasta los seis (6) años. Esta es la etapa de ciclo en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Los niños y niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, la Constitución Política y el código de infancia y adolescencia. Son derechos impostergables de la primera infancia la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la educación inicial (Art.29).

-­‐ Los niños, niñas y adolescentes, gozan de las libertades consagradas en la Constitución Política y en los tratados internaciones de los derechos humanos. Forman parte de estas libertades el libre desarrollo de la personalidad y la autonomía personal; la libertad de conciencia y de creencias; la libertad de cultos; la libertad de pensamiento; la libertad de locomoción y la libertad para escoger profesión u oficio (Art. 37).

-­‐ Para cumplir nuestra misión como Institución Educativa asumimos entre otras las

siguientes obligaciones (Art. 42): 1. Brindar una educación pertinente y de calidad. 2. Respetar en toda circunstancia la dignidad de los miembros de la comunidad

educativa. 3. Abrir espacios de comunicación con los Padres de Familia para el seguimiento

del proceso educativo y propiciar la democracia en las relaciones dentro de la comunidad educativa.

4. Organizar programas de refuerzos de los niños, niñas y adolescentes que presenten dificultades de aprendizaje o estén atrasados en el ciclo escolar y establecer programas de orientación psicopedagógica y psicológica.

5. Respetar, permitir y fomentar la expresión y el conocimiento de las diversas culturas nacionales y extranjeras y organizar actividades culturales extracurriculares con la comunidad educativa para tal fin.

6. Estimular las manifestaciones e inclinaciones culturales de los niños, niñas y adolescentes, y promover su producción artística, científica y tecnológica.

7. Garantizar la utilización de los medios tecnológicos de acceso y difusión de la cultura y dotar al establecimiento de una biblioteca adecuada.

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8. Organizar actividades conducentes al conocimiento, respeto y conservación del patrimonio ambiental, cultural, arquitectónico y arqueológico nacional.

9. Fomentar el estudio de idiomas nacionales y extranjeros y de lenguajes especiales.

10. Evitar cualquier conducta discriminatoria por razones de sexo, etnia, credo, condición socioeconómica o cualquier otra que afecte el ejercicio de sus derechos.

Como Institución Educativa, asumimos la obligación fundamental de garantizar a los niños, niñas y adolescentes el pleno respeto a su dignidad, vida, integridad física y moral dentro de la convivencia escolar. Estableciendo en nuestros reglamentos los mecanismos adecuados de carácter disuasivo, correctivo y reeducativo para impedir la agresión física o psicológica, los comportamientos de burla, desprecio y humillación hacia los niños, niñas y adolescentes con dificultades en el aprendizaje, en el lenguaje, o hacia los niños y adolescentes con capacidades sobresalientes o especiales (Art. 43). Todo nuestro personal asume la responsabilidad de garantizar que (Art. 44): 1. Todos nuestros Estudiantes estén inscritos mediante registro civil de

nacimiento. 2. Se establezcan mecanismos que detecten oportunamente casos de

malnutrición, maltrato, abandono, abuso sexual, violencia intrafamiliar, y explotación económica y laboral, las formas contemporáneas de servidumbre y esclavitud, incluidas las peores formas de trabajo infantil. Posteriormente se debe brindar la orientación correspondiente.

3. Todos nuestros Estudiantes cuando se matriculen, estén inscritos a un régimen de salud.

4. Se prevenga el tráfico y consumo de todo tipo de sustancias psicoactivas que producen dependencia dentro de la Institución, y solicitar a las autoridades competentes acciones efectivas contra el tráfico, venta y consumo alrededor de la Institución.

5. Se brinde la adecuada orientación a la comunidad educativa para la formación en la salud sexual y reproductiva y la vida en pareja.

DECRETA:

Artículo 1º. Expídase el Manual de Convivencia del MBS que contiene los valores fundamentales del Colegio y gobierna los derechos, deberes y obligaciones de los Estudiantes, Padres de Familia, Docentes y Personal Administrativo, los procedimientos de disciplina y se dictan otras disposiciones.

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TITULO I.

MISIÓN, VISIÓN Y VALORES FUNDAMENTALES

Artículo 2º. Perfil del Colegio

Nuestro Colegio cimienta su educación en la expresión. Creemos que en el mundo globalizado en que vivimos, el comunicarse y saberse expresar con creatividad son herramientas claves para triunfar. Por eso en nuestro Colegio hay un énfasis importante en los idiomas, enseñamos cuatro: Inglés, Francés, Mandarín y Español. En los cuatro los Estudiantes logran un nivel académico y no solamente social. No solo creemos en lo importante de un lenguaje oral y escrito, sino que creemos que expresarse a través del cuerpo es fundamental, por eso dictamos clases de ballet y danzas que son parte del plan curricular. Creemos en la música como el lenguaje universal de expresión, por eso estas son especializadas, buscando que cada Estudiante que se gradúe de nuestro Colegio logre tocar por lo menos un instrumento. También consideramos que es importante expresarse a través de las ciencias exactas (llámense para comprender y proponer soluciones) en beneficio de nuestro medio ambiente, creemos que la expresión a través de las ciencias humanas permiten formar hombres y mujeres más humanos, sensibles a las necesidades de su comunidad, razón por la cual nuestros Estudiantes se forman en clase de inteligencia emocional. Somos una Institución de carácter mixto que abre sus puertas a la multiculturalidad, permitiendo a sus Estudiantes interactuar con distintas culturas y credos; porque creemos que esto se acerca más al mundo real. Para poder alcanzar estos objetivos contamos con una estructura organizacional compleja y de alta calidad, así como un modelo pedagógico fundamentado en la creatividad, cumpliendo con todos los requerimientos del Gobierno Colombiano en materia de educación, mediante las resoluciones de aprobación 4057, 908 de 2004 y 138 de 2007, ha sido acreditado por el Cambridge International Examinations. (CIE) en los programas de primaria, (Cambridge International Primary Program) y de secundaria bajo LSP (Lower Secondary Program) en enero de 2010, para la Media (grados 10º y11º) el International General Certificate of Secondary Education (IGCSE). Cambridge International Examinations (CIE) es el mayor proveedor mundial de programas internacionales de educación y por los programas entre los 5 y 19 años de edad. Sus programas son implementados en más de 160 países y son reconocidos por universidades, proveedores de educación y empleadores de todo el mundo.

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El CIE es parte de una de las mejores universidades del mundo, reconocida mundialmente por la excelencia en la educación, su misión consiste en entregar educación de clase mundial internacional a través de la prestación de los planes de estudio, evaluación y servicios. Están comprometidos con la ampliación al acceso a los beneficios de la educación de alta calidad en todo el mundo. Sus programas de desarrollo y cualificaciones son éxito en el aprendizaje y apoyo al desempeño económico de los países en los que trabajan a nivel nacional. Adicionalmente nuestra Institución está implementando el sistema de calidad ISO 9001 y fue certificado por AdvancED en junio 30 de 2010, que es la organización madre que agrupa en su seno a la Southern Association of Colleges and School Council on Accreditation and School Improvement (SACS CASI), a la North Central Association Commisión on Accreditation and School Improvement (NCA CASI), en junio 30 de 2010 y también a The National Study of School Evaluation (NSSE). AdvanCED es la organización más grande del mundo en el terreno de la acreditación de instituciones educativas, representando a 27.000 escuelas privadas y públicas dentro de los Estados Unidos y en 65 países. Así mismo, somos miembros activos de la Latin American Heads Conference. (LAHC), la cual reúne a los Colegios británicos en América Latina. Nuestro Colegio es mixto y de calendario B, estructurado conforme a las siguientes secciones académicas: La sección de preescolar que agrupa los siguientes niveles: Nursery de 2 años – 2 años 7 meses de edad, Párvulos (toddlers) 2 años 8 meses – 3 años 5 meses de edad, pre jardín (Prekinder) 3 años 6 meses – 4 años 5 meses de edad, y jardín (kinder) 4 años 6 meses – 5 años 5 meses de edad ; la sección de la Básica Primaria baja comprende desde transición hasta segundo grado, la Básica Primaria alta que incluye los grados de tercero a quinto y la sección de la Básica Secundaria, que va del grado sexto a noveno, y la Media que comprende los últimos grados. En la Institución se implementa una educación poliglota con base en los idiomas Español, Inglés, Francés y Mandarín, impartiendo toda la enseñanza en inglés con excepción de las clases de Español, Francés, Mandarín, Ética, y algunas clases de Gimnasia, Música y Danza. Contamos con un departamento de francés integrado por Docentes con altos niveles de calificación y con una intensidad de 6 clases a la semana, a partir del grado párvulos correspondiente a preescolar. El Colegio promueve el desarrollo integral de los educandos en un ambiente multicultural, (culturas colombiana, anglosajona, china y francesa) en el que, sin detrimento de la

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lengua materna y los valores culturales nacionales se amplía el horizonte vital de los Estudiantes con miras a su inserción en la realidad de un mundo globalizado. Parte de nuestra población estudiantil es de origen extranjero. En el MBS, estamos en un continuo proceso de superación y renovación de las formas tradicionales de concebir e implementar el proceso de enseñanza- aprendizaje y de desarrollar los programas y escoger la forma más adecuada de manejar los materiales de apoyo. Consecuentemente con este proceso hemos implementado una novedosa estrategia en la cual los textos no constituyen la columna vertebral a la cual se debe remitir el Docente. Por supuesto, son concebidos como un insumo de apoyo que a veces ha servido de fuente de consulta para la elaboración de nuestros materiales. Estos últimos son creados, diseñados y elaborados enteramente en el Colegio y se implementan con base en múltiples elementos didácticos y referencias conceptuales. Se privilegia la comunicación analógica (imágenes) y son pensadas de acuerdo con el desarrollo psicológico y cognitivo de los diferentes niveles de escolaridad en todas las áreas del conocimiento. En materia de formación moral el MBS es respetuoso de la libertad de culto y promueve una convivencia y formación ajustada a los principios que emanan del respeto por los derechos humanos universales. Nuestro manual de Convivencia es el mejor referente de esta posición ética y filosófica. En la actualidad se está implementando un programa por medio del cual se hará énfasis en el estudio de la denominada inteligencia emocional. En los últimos tiempos esta dimensión de nuestra inteligencia global ha cobrado una relevancia considerable, quizás porque la interacción humana no solo se puede confiar al rigor de la razón y es necesario lograr cada vez más, la capacidad de hacer una lectura acertada de la esfera emocional de nuestros semejantes. Esta realidad transpuesta a la interacción en el contexto de la educación presupone un campo muy valioso y digno de ser tratado a profundidad. La interacción con nuestros Padres de Familia (como estamento fundamental de la Institución) resulta de vital importancia como factor de enriquecimiento y retroalimentación y es tenida en cuenta como multiplicador de la política de calidad y excelencia de nuestro Colegio. De otra parte, en la actualidad existe una Escuela de Padres para la cual el Colegio ha diseñado un programa encaminado a la capacitación de estos últimos en temáticas que revisten plena vigencia e interés en el proceso de formación de nuestros educandos. Pensamos que esta escuela reivindica y enaltece el sentido de corresponsabilidad implícito en el hecho de que los Padres también deben ser concebidos como educadores.

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Para nosotros es importante generar espacios en los cuales nuestros educandos tengan contacto con realidades concretas a partir de las cuales se genere el sentimiento de compromiso y dedicación que desborde lo puramente académico. El programa “Learning for Teaching” implementado en el Colegio y a través del cual Estudiantes del grado séptimo se preparan para ser Docentes de inglés de los pequeños de La Fundación San Mauricio, o las exigencias que presupone el montaje de un espectáculo como un musical en donde los Estudiantes más allá de su condición natural asumen roles artísticos frente a un público real que evalúa su trabajo, son ejemplos bastante ilustrativos de esta concepción subsidiaria de la autonomía. En conclusión, el perfil del MBS es el reflejo de una planteamiento orgánico e integral de la educación, cuyo compromiso primordial es el de formar seres humanos con valores, pensamiento crítico y compromiso con la realidad social de nuestro país.

Artículo 3º. Misión. Desarrollar una nueva generación capaz de expresarse con creatividad y adecuadamente a través de la expresión musical, emocional, artística, corporal, matemática, oral y escrita en varios idiomas (Español, Inglés, Francés y Mandarín), utilizando un método innovador basado en la pedagogía Montessori, para lograr seres exitosos y felices, que aportan al crecimiento y mejora de nuestro mundo.

Artículo 4º. Visión. Nuestra visión global es crear un Colegio modelo, basado en la creatividad que trascienda y transforme la educación, para ofrecer nuevas alternativas de aprendizaje a la población mundial. Para el año 2014, estaremos en plena capacidad de brindar un servicio de educación preescolar, básica primaria, básica secundaria y media.

Artículo 5º. Principios Filosóficos La filosofía del Colegio Montessori, está basada en el pensamiento de María Montessori, quien concibe al niño y joven como un ser inteligente, capaz de aprender y crear por sí mismo. Para su desarrollo el Estudiante no sólo necesita de su maestro que lo apoye y oriente y de sus compañeros para aprender, sino de un “ambiente adecuado”, como lo dijo la Dra. Montessori, para incentivar el proceso interno y llevar a cada Estudiante a descubrir, a experimentar y de esta manera a aprender; y así, proporcionar herramientas al aprendizaje para que el Estudiante se pueda desarrollar libremente.

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Nuestra estrategia: “aprender jugando” que es nuestro lema y en el cual se apoya nuestra filosofía. El juego como una posibilidad de desarrollo en el Estudiante, trae consigo implicaciones trascendentales que cumplen un papel primordial en la formación integral, mediante el cual aprenden a conocer su entorno, adquieren hábitos, destrezas, nociones, autonomía y un mayor conocimiento de sí mismo y de las personas que los rodean; lo que facilita y promueve su socialización, los encamina a conocer y cumplir normas, a respetar las creencias, posiciones, concepciones y opiniones que difieren de las suyas, los incita a crear y conocer nuevas y diferentes formas de ver y hacer las cosas. Jugar es toda una gran experiencia, es manifestar lo natural y espontáneo en ellos. Es por esto que pretendemos conservar en los niños el gusto de “aprender jugando....” por el resto de sus vidas. Concebimos al Estudiante como un ser que sabe ser feliz, que disfruta con los pequeños momentos de su existencia, con las cosas sencillas de la vida, con su diario vivir. Como un ser que sabe aprender, que sabe descubrir, porque su curiosidad innata lo lleva a indagar y a explorar todo sobre su entorno. La Institución busca conservar ese pequeño niño en cada uno de los Estudiantes y al mismo tiempo fortalecer sus capacidades cognitivas, físicas, afectivas, espirituales, estéticas, éticas y sociales. Nuestra metodología busca que los Estudiantes tengan un aprendizaje a largo plazo y que sea significativo para sus vidas. Por eso creemos en el aprendizaje vivencial y por esta razón nos esforzamos cada día en crear clases que se aparten de los textos y que cobren vida generando experiencias inolvidables para nuestros Estudiantes. Nos apoyamos en el método socrático porque creemos que el aprendizaje se construye a partir de las experiencias de su entorno, de sus destrezas, de sus aptitudes, y de sus valores, por eso enseñamos preguntando, pues las preguntas son muchas veces más importantes que las mismas respuestas. Creemos en la enseñanza basada en un cuestionamiento constante que les permita resolver sus propias preguntas. Nuestros Estudiantes son formados para ser personas capaces de solucionar problemas, que puedan encontrar nuevas respuestas. Con nuestra metodología logramos un nivel elevado de pensamiento pues estamos convencidos que nuestros Estudiantes no solo deben quedarse en un aprendizaje de conocimiento superficial, sino que tienen que ser capaces de entender, aplicar, analizar, evaluar y finalmente de crear; esto cimentado en la taxonomía de Bloom la cual aplicamos diariamente en nuestra Institución. Creemos que nuestros Estudiantes no deben quedarse en ser coleccionistas de información sino creadores de

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aprendizaje, de allí que el constructivismo, como teoría de aprendizaje les permita forjar su propio conocimiento. Damos cabida a la pedagogía moderna y a las nuevas teorías incluyendo la de Howard Gardner que se cimenta en el reconocimiento de múltiples inteligencias incluyendo: la interpersonal, la intrapersonal, la lógico-matemática, la lingüística, la kinestésica, la musical, la naturalista y la visual-espacial. Por eso nuestras clases son planeadas teniendo en cuenta las diferentes inteligencias para que haya una variedad de metodologías de enseñanza y lograr así un aprendizaje más integral. Nos basamos en el sistema de evaluación Colombiano donde tenemos en cuenta un conocimiento teórico que es la base de un pensamiento científico y al mismo tiempo el punto de partida para evaluar procesos pragmáticos más complejos donde el proceso cobra más importancia que el mismo resultado y donde juega un papel preponderante la creatividad y la multiplicidad de formas de aprender y conocer el mundo en el que vivimos.

Artículo 6º. Principios Pedagógicos Los principios atienden al requerimiento de nuestra misión y son basados en la filosofía Montessori: “Quién toca al niño toca el punto delicado y vital donde todo puede aún decidirse, donde todo puede renovarse, donde todo late con vida, donde yacen ocultos los secretos del alma” María Montessori. − Concebimos al niño como un ser único e inteligente capacitado de aprender muchas

cosas por si solo por lo tanto nos alejamos de convertirnos en un obstáculo para su desarrollo ya que muchas veces como lo decía la Dra. Montessori “es nuestro excesivo cuidado del niño el que impide el ejercicio de sus propias actividades y por consiguiente la expansión de su propia personalidad...” Nuestra educación responderá a la suplica tácita del niño “Ayúdame a hacerlo por mí mismo”.

− Reconocemos en los Estudiantes estadios que favorecen aprendizajes

determinados como ella misma lo decía “Las condiciones que son sumamente favorables para el desarrollo durante una cierta etapa pueden hacerse ineficaces, hasta desfavorables en un período posterior.” Por lo tanto propendemos por buscar estas etapas favorables para ayudar en el desarrollo tanto intelectual como formativo de los Estudiantes.

− Reconocemos la importancia del medio ambiente para favorecer el aprendizaje ya

que este método está basado en el “principio de la libertad en un medio preparado”

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“Es de vital importancia que nuestro medio ambiente corresponda a la estructura física, mental, social y espiritual de los Estudiantes”.

− Encontramos en la motivación de los sentidos la base fundamental para el

desarrollo de la inteligencia. El método Montessori es “un método de educación a través de los sentidos y del adiestramiento de los sentidos.”

− Reconocemos el interés para aprender como eje fundamental del aprendizaje y

entendemos este interés en el Estudiante con una finalidad interna, profunda, oculta que “brota de las profundidades inconscientes de la personalidad del niño” y que lucharemos por mantener a lo largo de su desarrollo. Esta finalidad “es auto recreadora y se dirige a construir el hombre del futuro.” para “el niño la ejecución de la acción misma es la meta, aunque sea una meta inconsciente, ya que se desarrolla por medio de la actividad de que se trate, construyendo y unificando su personalidad.”

− Reconocemos la importancia de descubrir conocer y desarrollar al Estudiante en

todo su ser. “El niño se encuentra en un estado de transformación continua e intensa, tanto corporal como mental, mientras el adulto ha alcanzado la norma de la especie.”

− Tenemos en cuenta al Estudiante en su relación con el mundo, consigo mismo y

con los demás.

− Comprendemos que el Estudiante es parte de un contexto, fruto de la relación entre ciencia, historia y cultura.

− Reconocemos al Estudiante como una persona con derecho a vivir dignamente

con libertad, originalidad y autonomía. “abandonar a los niños a sus propios recursos no es lo mismo que educarlos a través de la libertad, porque no se les puede dar una libertad verdadera sin colocarlos en un medio ambiente preparado”.

− Vemos al niño como un explorador innato que le gusta explorar, experimentar y descubrir, por lo tanto nuestra educación está basada en “estimular el interés y así enviar al niño en lo que para él son las nuevas rutas del descubrimiento.” El material didáctico juega entonces un papel importantísimo en nuestra educación y “no consiste tanto en darle al niño nuevas impresiones como en dar orden a las impresiones que ya ha recibido.” Nuestro material didáctico se fundamenta en el principio del gancho en el cual “cumple un fin en sí mismo pero también incluye algo que prefigura y prepara el camino para lo que habrá de seguir más adelante.”

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− Enseñamos al Estudiante a asumir los problemas como oportunidades de

enriquecimiento. Artículo 7º. Valores Montessori

La educación en valores garantiza un desarrollo cabal de la personalidad humana por eso nuestra Institución se fundamenta en valores sólidos y verdaderos entre ellos están: La Autenticidad Entendemos a cada miembro de nuestra comunidad educativa como un ser único, original, irrepetible física y mentalmente. Entendemos que cada individuo es capaz de pensar y discernir por sí mismo sin dejarse jamás persuadir por teorías ajenas que lo aparten de su conciencia y de su moral; es veraz e integral, se autoestima y tiene identidad personal. Al entender este principio ofrecemos una educación que pueda llegar a cada uno de los Estudiantes a través de la educación que brindamos. Ofrecemos una educación que potencialice las aptitudes y disminuya las debilidades de cada uno. La Solidaridad Cada miembro de nuestra comunidad educativa debe ser consciente de que pertenece al gran grupo de la humanidad y como tal tiene que comprender que cada uno de nosotros necesita de los demás y los demás necesitan de cada uno de nosotros. Cada miembro de la comunidad educativa se vincula en una estructura sólida y dinámica, por ser personas que desarrollan vínculos con otras realidades y fundando modos de vida comunitaria alrededor de unos mismos valores que los unen. La solidaridad implica generosidad, desprendimiento, espíritu de cooperación y participación. En nuestra Institución se enseña que dicha cooperación debe estar siempre encaminada al bienestar de la comunidad. La Creatividad El hombre es producto de la creación por lo tanto su inteligencia le da imaginación y desde muy pequeño se le debe dar la oportunidad para ser original, para crear, sin embargo todo lo creado no ha sido útil y por el contrario ha traído gravísimas consecuencias a la humanidad tales como las bombas nucleares, las armas y todo aquello que nos destruye cada vez más. Luego, también debemos educar para ser responsables al crear.

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La Libertad El Colegio Montessori British School educa para ser libre. Educar para ser libres es algo de mucha trascendencia, no debemos confundir libertad con libertinaje. Se es libre cuando estamos capacitados para optar responsablemente por nuestras propias decisiones, siempre encaminadas al bien común, y también debemos comprender y enseñar que nuestra libertad termina donde empieza la libertad del otro, base fundamental del respeto a los demás. El Amor El amor se debe vivir como algo natural en nuestra Institución dado en todos los momentos y debe ser ante todo capacidad de entrega. Amor en el sentido más extenso de la palabra es el proyectado a toda la humanidad. Vivir la alegría de nuestro amigo y sentir la tristeza del desvalido que grande sería nuestro mundo. No tendríamos egoísmos, acabaríamos con el hambre y la miseria, terminaríamos con las fronteras y las guerras y sentiríamos la paz interna de estar junto a Dios. En Montessori queremos que cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa asuma el control de sus pensamientos y de sus sentimientos, que cada uno de nosotros nos esforcemos para controlarnos recurriendo a la fuente de amor interior, evitando inquietarnos por las actitudes negativas de los demás, manifestando calma, serenidad y confianza. En Montessori queremos que cada uno de los integrantes de la comunidad conviva armónicamente, donde el conflicto se solucione a través del diálogo, el respeto y la tolerancia.

Artículo 8º. Naturaleza jurídica. El Colegio Montessori es una Institución Educativa de naturaleza privada, de carácter mixto, de calendario académico B, Jornada Única-, perteneciente a la Sociedad Montessori S.A., quienes lo orientan con sentido de Comunidad Educativa, garantizando la unidad de criterios y la relación escuela-familia en el marco de la filosofía Montessori.

Artículo 9º. Integración. La Comunidad Educativa del MBS está integrada por personas que participan en la dirección y orientación de la Institución, Docentes, Padres de Familia, Estudiantes, Ex alumnos, Personal Administrativo, de Servicios Generales y colaboradores en general; quienes contribuyen al desarrollo de los principios pedagógicos del Proyecto Educativo Institucional.

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TITULO II. DE LOS SIGNOS Y SIMBOLOS DEL COLEGIO.

Artículo 10º. Signos y Símbolos.-

Constituyen los signos y símbolos del Colegio MBS, El Escudo, La Bandera, El Soldado, El Himno y El Uniforme.

Artículo 11º. El Escudo.- Representa la “M” del Montessori, base del Colegio y de la pedagogía Montessori. Es el símbolo más sólido que posee la Institución. Simboliza el tesoro que será dejado a nuestros Estudiantes, la Educación, tesoro que pasa de generación en generación creando un imperio de crecimiento integral. Tiene dos (2) soldados en su base que están en posición de juego sosteniendo doce (12) líneas que simbolizan los escalones básicos del esquema educativo y en el centro de la corona arriba, hay un soldado en pie que simboliza la labor cumplida, que representa al adolescente ya formado, con todos los valores y conocimientos que le ha inculcado el Montessori British School. Colores del Escudo: Su fondo es negro, denotando elegancia y sus bordes estriados como los de una corona o torre, el centro es dorado, contrasta y resalta con el rojo dando fuerza al diseño, el rojo es afectuoso y tradicional y representa elegancia, distinción y experiencia. Los soldados tienen una chaqueta roja que representa la alegría, el dinamismo y el entusiasmo de nuestros Estudiantes, el gorro y sus pantalones son de color gris para expresar juventud, inquietud y novedad. Esta corona es usada en botones de distinción, botones para nombres del personal y algún objeto publicitario de distinción como medallas y piezas pequeñas. También es utilizada en cenefas y partes del uniforme de empleados y Estudiantes. Puede ser usada completamente dorada cambiando el negro y el gris y las líneas del borde por dorado y el fondo detrás de los soldados por blanco o puede estar sin color de fondo, los soldados deben conservar su chaqueta roja, cara y manos blancas. Este color de la corona puede ser utilizado sobre fondos, negro, azul oscuro y blanco.

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La corona puede ser usada completamente negra cambiando el dorado, el gris y las líneas de borde por negro y el fondo detrás de los soldados por blanco; los soldados deben tener la chaqueta blanca. Esta modalidad de corona es utilizada para tratar el blanco y el negro solamente o cuando se necesite sacar una plantilla para alguna pieza publicitaria.

Artículo 12º. La Bandera.- Se recoge en los colores azul oscuro, blanco y rojo, que simbolizan en su orden: “Elegancia y seriedad”; “pulcritud y el respeto por las Instituciones que profesan nuestros Estudiantes”; “la vivacidad, tenacidad y entusiasmo con que deben asumir sus destinos e imprimirle a sus estudios”.

Artículo 13º. El Soldado.- Representa la solemnidad, la disciplina, la rectitud, las buenas maneras, la tolerancia y la educación que deben caracterizar a nuestros Estudiantes del Colegio.

Artículo 14º. El Himno. Compuesto en el año 2005 por Marcos Gámez, expresa el orgullo de nuestros Estudiantes por pertenecer al Colegio, el cual les da identidad e individualidad. Contiene el conjunto de valores promovidos por la Institución y la memoria que debe llevar a los educandos a recordar su origen y la formación integral recibida. La comunidad entera debe conocer su letra y entonarla en las ocasiones que lo demanden.

HIMNO DEL COLEGIO Montessori Colegio querido

Son tus aulas un templo al saber Comparto ideas y anhelos

Que me forman como un nuevo ser

Por doquiera te llevo en el alma Con orgullo amor y humildad

Los valores que de ti aprendemos Usaremos con honestidad

Eres faro de luz refulgente

Que nos guías con exactitud Por senderos de sabiduría

Y caminos de honor y virtud

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El llevarte en nuestra memoria Es motivo de satisfacción,

De alegría, de vida y de fuerza Que blandimos cual nuestro perdón.

Montessori eres nuestra bandera

Que por siempre acompañará Nuestras mentes, nuestros corazones

Como grato recuerdo inmortal.

Artículo 15º. El Uniforme. El vestido institucional promueve la identidad del Colegio e identifica a sus Estudiantes en todas las actividades. Tiene además una función de seguridad y debe ser portado con respeto. Los Estudiantes están obligados a presentarse al Colegio debidamente aseados, con el uniforme correspondiente, completo y en buen estado, para las actividades académicas y extracurriculares en las que represente al Colegio. El Montessori British School ha establecido sus uniformes basado en los colores institucionales. Toda la comunidad educativa debe honrar y respetar los símbolos del Colegio. (Bandera, Escudo, Himno, Soldado y Uniforme).

TITULO III. DE LA ADMISIÓN, MATRÍCULA Y COSTO

Artículo 16º. Proceso de admisión.

El Proceso de ingreso al MBS está integrado por el obligatorio diligenciamiento del formulario de ingreso, la entrevista y la decisión del Comité de Admisiónes, siempre y cuando el postulante cuente con la edad mínima requerida y realice el proceso de valoración establecido. Realizados los procedimientos de formulario, entrevista y aplicación de pruebas, el Comité de Admisiónes decidirá autónomamente el ingreso del postulante. Para el ingreso del candidato, el Comité de Admisiónes, se basará en su derecho a la libre elección y selección. La adquisición del formulario y la entrevista, no garantiza el cupo o la admisión. El formulario de ingreso deberá diligenciarse de conformidad con las instrucciones que año tras año señale la administración y deberá acompañarse de los documentos exigidos. No consignar todos los datos necesarios o no acompañar los documentos de

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soporte, impiden continuar el proceso de admisión y faculta a la administración a optar por el rechazo del candidato. La entrevista se adelantará con el personal que la Rectoría señale, pudiendo intervenir la propia Directora o su Delegado, cuando lo estime necesario. Para los últimos grados, no se admitirán postulantes. Excepcionalmente la Dirección del Colegio podrá considerar situaciones muy especiales. Tampoco se admitirán Estudiantes repitentes de otros Colegios, ni aquellos que registren anotaciones por razones de disciplina o comportamiento.

Artículo 17º. La Matrícula. La matrícula es el acto que formaliza la vinculación del Estudiante al servicio educativo del MBS, Se realiza cuando ingresa por primera vez el Estudiante al establecimiento educativo, pudiéndose establecer renovaciones para cada período académico.

Artículo 18º. Modalidades de matrícula. La matrícula será de las siguientes clases:

Ordinaria: Es la otorgada al Estudiante en la fecha indicada sin condición especial y que no tiene ningún tipo de logros académicos pendientes, ni situación disciplinaria que amerite estudio o condicionamiento, como tampoco, compromisos económicos o deudas pendientes con el Colegio. Extraordinaria: Es aquella que se autoriza, previa solicitud de los interesados, después de vencido el plazo para realizar la matrícula ordinaria y tiene un recargo adicional del 10%. La deben realizar todos y cada uno de los Estudiantes que al finalizar el año lectivo, todavía tengan logros pendientes. También la requieren, aquellos Padres de Familia que a la fecha de la matrícula ordinaria tengan compromisos económicos o deudas pendientes con el Colegio. Matrícula bajo observación académica y/o disciplinaria: Es la que aunque se haga en las fechas estipuladas, está sujeta a condiciones especiales que deberán constar en el acta respectiva. Supone una situación de alerta sobre la relación del Estudiante, sus responsabilidades y deberes con la comunidad educativa. Esta matrícula puede presentarse por cualquier tipo de compromiso académico, disciplinario, de Padres de Familia o económico.

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Pérdida de descuento: Es la que se aplica cuando un Padre de Familia, pierde los beneficios a los que se había hecho merecedor, por estar bajo la modalidad de antigüedad o por ser empleado del Colegio y decide abandonar momentánea o definitivamente alguna de estas condiciones. Si luego de haber perdido los beneficios, decide continuar en el Colegio, deberá ajustarse a las últimas tarifas fijadas por el colegio y autorizadas por el Ministerio de Educación Nacional.

Artículo 19º. Causales de cancelación de la matrícula. Las siguientes son las causales cuya realización deriva en la cancelación inmediata de la matrícula: a) Solicitud expresa por escrito y voluntaria del Estudiante y de sus Padres o Acudientes, con 30 días de anticipación como mínimo. En este caso los Padres deberán cancelar el equivalente a una mensualidad de pensión a titulo de compensación por los perjuicios causados por este hecho y presentar paz y salvo por todo concepto. No se aceptarán cartas reversando esta solicitud. b) En el evento de presentarse en las fechas no programadas para matrícula ordinaria, extraordinaria, bajo observación académica y/o disciplinaria, las admisiónes serán definidas por la Dirección del Colegio. c) La presentación de documentos falsos al Colegio. d) La falsificación, adulteración o no presentación de los documentos expedidos por el Colegio donde el Estudiante cursó estudios anteriores. e) Cuando el Estudiante pierde por segunda vez un mismo año escolar en el MBS; el Consejo Académico estudiará la opción de admitirlo o no al siguiente año. f) La acumulación de faltas graves y muy graves durante un año lectivo y según el debido proceso establecido en el Manual de Convivencia. g) La falta de pago puntual o morosidad en los compromisos económicos de los Padres de Familia y/o la terminación del año lectivo con saldos pendientes con el Colegio. h) Las demás que se establecen en este Manual de Convivencia.

Artículo 20º. Costos Educativos. Dentro del Régimen de Libertad Regulada al que se encuentra sometido el MBS, los costos educativos están integrados por la matrícula, la pensión, el transporte, la alimentación y los gastos ocasionales que legalmente sean admisibles. Para el caso de la matrícula que se cancela mediante cheque y este no sea efectivo, se entenderá que no ha habido matrícula y el Colegio dispondrá del cupo correspondiente.

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La pensión es el pago mensual que el Padre o Acudiente cancela por el servicio educativo prestado, el cual podrá ser cubierto en diez (10) u once (11) mensualidades según lo escoja el responsable del pago. La totalidad de la pensión podrá pagarse de manera anticipada y en el equivalente a la totalidad del año escolar. El transporte: es la tarifa mensual que se cobra por la prestación del servicio de transporte, ya sea ofrecido directamente en los vehículos del Colegio, o subcontratados con terceros. El pago se realiza mensualmente durante diez (10) u once (11) meses, y para tal efecto se suscribirá de manera independiente un contrato que regule esta relación. La alimentación: tiene una tarifa mensual que se cobra por la prestación de este servicio que es ofrecido directamente por el MBS, en las instalaciones del Restaurante Escolar. El pago se realiza mensualmente durante diez (10) u once (11) meses, y para tal efecto se suscribirá de manera independiente un contrato que regule esta relación. Los cobros ocasionales: son aquellos distintos a todos los anteriores y que se hacen periódica u ocasionalmente. Están constituidos por: Los que se pagan una vez al año en el momento de la matrícula:

A. Plan Lector. La adquisición de los libros es obligatoria, pero es opcional adquirir los libros a través del Colegio, los Padres o Acudientes decidirán si los adquieren directamente en las editoriales o sitios donde consideren pertinente.

B. Carnet estudiantil. C. Guías de estudio. D. Sistematización. E. Cualquier otro que tenga estas características.

Pagos ocasionales en el momento de causarse el gasto (Los cuales son opcionales):

A. Presentaciones artísticas y deportivas. B. Extracurriculares. C. Salidas pedagógicas. D. Primeras Comuniones E. Multa es el valor que se genera por incumplimiento de las obligaciones del

responsable de recoger el niño al finalizar la jornada de estudio y es la compensación a los gastos en que incurre el Colegio para el cuidado del Estudiante mientras es recogido.

F. Daños causados a los bienes muebles e inmuebles de la Institución Educativa G. Cualquier otro concepto que tenga estas características.

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TITULO IV. DEL GOBIERNO ESCOLAR

Artículo 21º. El Gobierno Escolar.

Lo conforman La Rectoría, El Consejo Directivo, El Consejo Académico, El Consejo Estudiantil, El Personero y El Comité de Convivencia. La participación de los Padres de Familia, Estudiantes y Docentes en la orientación del Colegio se efectuará a través de estos órganos. Plazos y fechas de conformación del gobierno escolar:

a) El Consejo Estudiantil será elegido dentro de las cuatro primeras semanas del calendario académico.

b) El Consejo de Padres de Familia estará conformado en la cuarta semana del calendario académico.

c) El Comité de Convivencia y Disciplinario entrará en funciones en la quinta semana del calendario académico.

d) El Personero de los Estudiantes (Deberá estar cursando el último grado) será elegido dentro de los treinta días calendario, siguientes a la iniciación de clases, por el período escolar. Para tal efecto El (la) Director (a) convocará a todos los Estudiantes matrículados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.

e) El Consejo Directivo estará plenamente conformado dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes a la iniciación de clases.

f) El Comité Evaluativo iniciará sus funciones, la semana siguiente a la finalización del primer período académico.

g) Hará parte integral del presente Manual de Convivencia la Resolución de la Dirección General, con la cual se reglamenta el sistema de evaluación por logros y promoción de Estudiantes del MBS.

Adicionalmente, a fin de garantizar los procesos propios de la propuesta pedagógica del Montessori British School, se conformarán los Consejos o Comités que la Administración considere necesarios, en particular, los de Salud Ocupacional, Medio Ambiente y Grados.

Artículo 22º. El (la) Director (a). Es el representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar. Su designación será de libre elección por parte de los propietarios de la Institución y por los períodos que ellos señalen. Con

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observancia del régimen legal vigente, tendrá las calidades y requisitos que la normatividad exija. Sus funciones serán las siguientes: − Orientar la ejecución del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y aplicar las

decisiones del Gobierno Escolar. − Velar por el cumplimiento de las funciones Docentes y el oportuno

aprovisiónamiento de los recursos necesarios para el efecto. − Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el

establecimiento. − Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los

patrocinadores o auspiciadores de la Institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico del Colegio y el mejoramiento de la vida comunitaria.

− Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

− Orientar el Proceso Educativo con la asistencia del Consejo Académico. − Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el

Manual de Convivencia. − Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias pedagógicas para

canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI). − Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la

comunidad local. − Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la

prestación del servicio educativo de carácter privado. − Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el Proyecto Educativo Institucional (PEI). Artículo 23º. El Consejo Directivo.

Es el máximo órgano Institucional, la instancia de participación de la comunidad educativa y de apoyo académico y administrativo del Colegio. Estará conformado por: − El rector del establecimiento educativo, quien lo convocará y presidirá; − Dos representantes de los Docentes de la Institución; − Dos representantes de los Padres de Familia; − Un representante de los Estudiantes que debe estar cursando el último grado de

educación que ofrezca la Institución; − Un representante de los ex alumnos de la Institución, y − Un representante de los sectores productivos del área de influencia del sector

productivo.

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Funciones del Consejo Directivo. Son funciones del Consejo Directivo, las siguientes. − Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institución y que no sean

competencia de otra autoridad; − Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre Docentes y

administrativos con los alumnos del Colegio; − Adoptar el reglamento de la Institución, de conformidad con las normas vigentes; − Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles; − Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,

cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado; − Aprobar el plan anual de actualización del personal de la Institución presentado por

la Dirección; − Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del

currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga sus veces para que verifique el cumplimiento de los requisitos;

− Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa y realizar el análisis de casos para la cancelación de matrículas de acuerdo con el debido proceso;

− Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del Estudiante y hacer el análisis de los casos para cancelación de matrículas de acuerdo con el debido proceso.

− Participar en la evaluación anual de los Docentes, directivos Docentes y personal administrativo de la Institución;

− Recomendar criterios de participación de la Institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;

− Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa;

− Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas;

− Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos, y darse su propio reglamento.

− Reglamentar los procesos electorales previstos por el Decreto 1860 de 1.994 y darse su propio reglamento.

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Artículo 24º. Consejo Académico. El Colegio tendrá un Consejo Académico como instancia superior para participar en la orientación pedagógica de los Estudiantes. Está conformado por: El (la) Director(a) quien lo presidirá El (la) Coordinador(a) Académico quien lo convoca. Las Coordinaciones Académicas de cada Sección. Los Coordinadores de Área. El Consejo Académico sesionará con la mayoría de sus miembros y tomará decisiones con la mayoría absoluta de los presentes. El Consejo Académico será el órgano asesor del Consejo Directivo en la orientación pedagógica del establecimiento y en relación con la evaluación y modificación de los proyectos institucionales relativos a la educación. Igualmente participará en la elaboración y actualización del Manual del Docente y Manual de Funciones de los integrantes del área académica. Son sus funciones, además de las ya enunciadas, las siguientes:

1. Servir de órgano consultivo del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional (PEI).

2. Estudiar el Currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en el decreto 1860 de 1994.

3. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución. 4. Participar en la Evaluación Institucional Anual. 5. Integrar los comités para la evaluación periódica del rendimiento de los

Educandos y para la promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación.

6. Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. 7. Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el Proyecto Educativo Institucional.

Artículo 25º. Consejo de Padres. Está integrado por los voceros de los Padres de los Estudiantes que cursan cada uno de los diferentes grados que ofrece la Institución. Este Consejo es un medio para asegurar la continua participación de los Padres y Acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento. Los resultados de las deliberaciones de éste, serán entregados a la Dirección del Colegio para implementar las acciones que sean necesarias. El presidente del Consejo de Padres los representará ante el Consejo Directivo.

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Son funciones del Consejo de Padres: − Contribuir con la dirección en el análisis, difusión y uso de los resultados de las

evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado. − Exigir que el establecimiento con todos sus Estudiantes participe en las pruebas

de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES.

− Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los Estudiantes en las distintas áreas, incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

− Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.

− Promover actividades de formación de los Padres de Familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompañamiento a los Estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño.

− Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa.

− Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución y la Ley.

− Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los educandos, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

− Elegir al Padre de Familia que participará en la comisión de evaluación y promoción de acuerdo con el Decreto 230 de 2002.

− Presentar las propuestas de modificación del proyecto educativo institucional que surjan de los Padres de Familia de conformidad con lo previsto en los artículos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de 1994.

− Elegir los dos representantes de los Padres de Familia en el consejo directivo del MBS. Artículo 26º. Asociación de Padres de Familia.

Una de las instancias de representación de los Padres de Familia, de carácter externo a la Institución, con personería jurídica independiente del Colegio y que sirve de órgano consultor tanto al Consejo de Padres de Familia como a los comités en que los Padres tienen representación.

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Finalidades de la Asociación de Padres de Familia: − Apoyar la ejecución del proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento

del MBS. − Promover la construcción de un clima de confianza, tolerancia y respeto entre

todos los miembros de la comunidad educativa. − Promover los procesos de formación y actualización de los Padres de Familia. − Apoyar a las familias y a los Estudiantes en el desarrollo de las acciones

necesarias para mejorar sus resultados de aprendizaje. − Promover entre los Padres de Familia una cultura de convivencia, solución pacifica

de los conflictos y compromiso con la legalidad. Artículo 27º. Personero.

Es el Estudiante de último grado, encargado de promover los derechos y los deberes de los Estudiantes. Sus funciones son las siguientes: − Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los Estudiantes, para lo

cual podrá utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de Estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.

− Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los Estudiantes sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de los deberes de los Estudiantes.

− Presentar ante la Dirección, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los Estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

− Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones de la Dirección respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.

− Rendir concepto cuando le sea solicitado por la Dirección, en los procedimientos disciplinarios que juzgue conveniente.

El ejercicio del cargo de Personero de los Estudiantes es incompatible con el de representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo (Art. 28 del Decreto 1860 de 1994).

Artículo 28º. Consejo Estudiantil. Órgano que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación estudiantil. Estará integrado por un vocero de cada uno de los grados. Los Estudiantes del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, los representará un vocero único entre los Estudiantes que cursan el tercer grado.

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Corresponde al Consejo de Estudiantes: − Darse su propia organización interna. − Elegir el representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo del

establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. − Invitar a sus deliberaciones a aquellos Estudiantes que presenten iniciativas sobre

el desarrollo de la vida estudiantil. − Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya

el Manual de Convivencia.

Parágrafo 1. Pérdida de la investidura: Los Estudiantes elegidos para estos cargos perderán su investidura cuando de manera sistemática y permanente incumplan con los lineamientos del Manual De Convivencia o cometan faltas graves o muy graves. Dichos casos serán remitidos por el Comité de Convivencia a la Dirección y/o Consejo Directivo, quienes establecerán la pérdida del cargo y designarán los respectivos reemplazos.

Artículo 29º. Comité de Convivencia y Disciplinario. (Acuerdo 04 del 23 de Febrero del 2000 dado por el Consejo de Bogotá, Resolución 3612 del 27 de diciembre 2010) El Colegio tendrá como parte de su Gobierno Escolar, un Comité de Convivencia cuya misión primordial es el fomento de la convivencia entre la comunidad educativa. El Comité de Convivencia estará integrado así:

− Dos (2) representantes del personal Docente ante el Consejo Directivo u otro elegido por los Docentes.

− EL representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo u otro elegido por los Estudiantes.

− El representante del Consejo Estudiantil. − El Personero de los Estudiantes. − Dos (2) representantes de los Padres de Familia y dos (2) representantes de otras

instituciones. − El Coordinador de Convivencia o quien haga sus veces, quien lo presidirá. − Un (1) representante del personal Administrativo y/u operativo del plantel, elegido

por estos mismos.

Funciones del Comité de Convivencia y Disciplinario. Son funciones del Comité de Convivencia y Disciplinario:

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1. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos de niños, niñas y adolescentes y las garantías que amparan a la comunidad educativa.

2. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promover la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar.

3. Promover la vinculación del Colegio a los programas de convivencia y resolución pacífica de conflictos que adelanten las entidades del Distrito Capital.

4. Instalar mesas de conciliación cuando alguno o algunos de los actores de la comunidad educativa lo solicite con el objetivo de resolver pacíficamente sus conflictos. Para tal efecto, el Comité designará un conciliador cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente.

5. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre los Estudiantes, Estudiantes y Docentes y los que surjan entre estos últimos.

6. Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en este Manual.

7. Estudiar los conflictos que se presenten en la comunidad y proponer políticas de mejoramiento en el ambiente escolar. Para este efecto deberá conocer los procesos disciplinarios de matrícula bajo observación académica y/o disciplinaria o cancelación de matrícula.

8. Proponer al finalizar el año escolar las modificaciones que se consideren necesarias al Manual de Convivencia, para la resolución pacífica de conflictos en la Comunidad Educativa.

9. Darse su propio reglamento.

TITULO V. DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES DEL ESTUDIANTE.

Artículo 30°. Perfil del Estudiante del MBS.

Los Estudiantes del MBS son personas comprometidas con su proceso de aprendizaje y con una visión humanística, científica, social y globalizada atendiendo a los diferentes tipos de roles en los cuales se integran las competencias cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices , cognitivas-afectivas y cognitivas-artísticas; a objeto de lograr una formación integral y holística. Nuestro Estudiante Montessori debe ser capaz de ser persona, de conocer diferentes realidades, para aprender a convivir en armonía en su contexto familiar, escolar y social. Son personas autónomas, respetuosas, honestas, solidarias, leales, tolerantes, librepensadores y responsables, líderes propositivos integrados a sus familias, su Colegio y a su Patria, disciplinados y conscientes de sus fortalezas y de sus debilidades.

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Artículo 31º. Adquisición de la calidad de Estudiante.

Será Estudiante del Colegio aquella persona que se encuentre matrículada en nuestra Institución.

Artículo 32º. Pérdida de la calidad de Estudiante. Se perderá la calidad de Estudiante del MBS cuando cancele su matrícula voluntariamente o se le cancele unilateralmente por parte de la Institución, como consecuencia de un proceso disciplinario y/o académico. Además se tendrá en cuenta el no cumplimiento de los deberes y obligaciones de los Padres de Familia que dificultan los procesos formativos con sus hijos en la Institución.

Artículo 33º. Derechos de los Estudiantes. Los derechos de los Estudiantes como miembros de la comunidad educativa de Montessori están basados en la Ley No. 1098 de 2006 por la cual se expide el Código de Infancia y Adolescencia, y la Constitución Política de Colombia, los cuales se describen a continuación:

1. Recibir los beneficios derivados del proceso educativo y formativo que el Colegio disponga para todos los alumnos, particularmente en lo relativo a la necesaria idoneidad de los Docentes y adecuada calidad de los materiales y los programas, en correspondencia con los lineamientos, filosofía y exigencias que el Colegio propone desde su Programa Educativo Institucional (PEI).

2. Expresar libremente sus opiniones, aún en caso de discrepancia, y sus emociones, en forma respetuosa, utilizando para ello los canales oficiales y regulares de expresión.

3. Presentar solicitudes, propuestas y reclamos respetuosos, directamente o a través de sus representantes.

4. Desarrollar libremente su personalidad sin más limitaciones que las que imponen la Constitución, el orden público y las reglas de convivencia previstas en este Manual.

5. Ser oído antes de ser sancionado e interponer los recursos que procedan contra las decisiones que lo afecten. (aplicación del debido proceso, art.26 del Código de Infancia y Adolescencia y art. 29 de la C.P.C 1991).

6. Ser tratado con dignidad, respeto y equidad, por todos los miembros de la comunidad.

7. Ser informado, al inicio del año escolar, acerca de los componentes académicos de su actividad y las reglas de convivencia que regirán.

8. Participar a través de los canales institucionales apropiados en la evaluación académica institucional y enterarse oportunamente de sus resultados.

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9. Participar mediante los instrumentos previstos, en el proceso de evaluación Docente.

10. Ser evaluado dentro de un proceso justo, objetivo y confiable, que permita reconocer sus fortalezas y debilidades y le brinde alternativas de apoyo y mejoramiento.

11. Recibir una formación orientada a su desarrollo integral, de manera que la educación implique el fomento de programas que vayan más allá de lo académico, a través del estímulo de actividades lúdicas, culturales, foros, talleres, actividades de campo y en general actividades extracurriculares. Con tal propósito, el Estudiante recibirá los permisos y el apoyo académico necesario para su participación en dichas actividades, estos permisos deberán ser aprobados con la debida antelación y el Estudiante, deberá encontrarse al día con todas sus obligaciones académicas (Tareas, trabajos, evaluaciones, entre otros). La participación en estas actividades no se considerarán como ausencias.

12. Ser reconocido por las distinciones obtenidas en actividades extracurriculares, sean o no institucionales, obtener los estímulos previstos en el manual y contar con el apoyo del Colegio para el desarrollo de las mismas.

13. Recibir el apoyo académico y administrativo necesario en caso de poseer alguna limitación o impedimento físico o mental.

14. Participar en el Gobierno Escolar, pudiendo elegir y ser elegido para la integración del Consejo Estudiantil, Personero y demás estamentos que requieran participación de los Estudiantes.

15. Representar al Colegio en todo tipo de eventos para los cuales sea elegido o seleccionado.

16. Ser permanentemente estimulado para desarrollar su espíritu de investigación, su iniciativa, así como sus capacidades y habilidades individuales, teniendo en cuenta que no se vea perjudicada la integridad física y moral de la comunidad educativa.

Artículo 34º. Deberes de los Estudiantes.

Son deberes de la persona y el ciudadano: respetar los derechos ajenos, no abusar de los propios, obrar con principios de solidaridad social, propender al logro y mantenimiento de la paz, proteger los recursos naturales y culturales del País y velar por la conservación de un ambiente sano. Además de los anteriores, son deberes de los Estudiantes, los siguientes: 1. Reconocer y respetar en los demás los mismos derechos que exige para sí. 2. Acatar las instrucciones de los Directivos y Docentes para cumplir con las normas

establecidas para actividades del Colegio. 3. Contribuir eficazmente a formar la Comunidad Educativa por medio de actitudes de

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respeto, solidaridad, colaboración, unidad y pertenencia que propicien el logro de los objetivos del Colegio.

4. Cultivar los valores humanos de la autenticidad, la búsqueda de la verdad, la sinceridad, la honestidad, la justicia, el diálogo, la gratitud, la constancia en el cumplimiento del deber, el espíritu de servicio y solidaridad con los demás.

5. Cumplir responsablemente con aquellos servicios que el Colegio le solicite para el bien de la comunidad.

6. Entregar en las Coordinaciones de Convivencia de cada sección los dineros, objetos, o útiles encontrados en el Colegio.

7. Favorecer el ambiente de estudio y convivencia social y no entorpecer el normal desarrollo de las clases.

8. Marcar las pertenencias personales con el nombre completo de cada Estudiante. 9. Portar en forma permanente el carnet estudiantil actualizado como documento

para identificarse dentro y fuera del Colegio y presentarlo cuando fuese solicitado. 10. Mantener e incrementar una relación abierta y cordial entre el MBS y sus

respectivas familias y preocuparse por fomentar la asistencia de sus Padres al Colegio en las diversas ocasiones en que se requiera su presencia.

11. Mantener una actitud de respeto y disciplina en todo acto comunitario. 12. No cometer faltas de ninguna clasificación. 13. Permanecer en el lugar correspondiente de la actividad programada con una

actitud de respeto, orden y compostura. 14. Respetar la dignidad personal, las creencias y opiniones de los compañeros,

educadores, directivos y demás personal administrativo y de servicios generales. 15. Ser responsable por las consecuencias de sus actos y no traspasar el derecho

ajeno. Cumpliendo con las Normas establecidas por este Manual de Convivencia. 16. Ser tolerante en la diversidad, aceptando las diferencias del otro como mecanismo

para construir Nación. 17. Velar por el cuidado y la seguridad de los más pequeños, protegiéndolos, y

ayudándoles con cariño y respeto. 18. Alcanzar los logros de aprendizaje de conformidad con las disposiciones del Plan

de Estudios, aprobados por el Consejo Académico y Directivo para la conservación del cupo en la Institución.

19. Buscar y mantener un buen nivel académico con miras a alcanzar la excelencia, es decir, cumplir oportunamente con las tareas, trabajos de investigación, lecciones y demás pruebas escolares que demuestren progreso académico y mejoramiento personal.

20. Estar provisto de libros, cuadernos, útiles y materiales o herramientas indispensables para el desarrollo de las actividades teóricas o prácticas de las asignaturas.

21. Mantener en todo momento el “Orden y la Disciplina”.

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22. Asistir por lo menos al 95% de las clases programadas y establecidas en el Plan de Estudios.

23. Recuperar los logros pendientes durante el año académico con el fin de ser promovido al siguiente grado.

24. Obtener en los logros académicos valoraciones por encima de Satisfactorio o Desempeño Alto con el fin de llegar a la Excelencia Académica.

25. Hacer uso del idioma indicado para cada una de las clases. 26. Conservar una actitud de respeto, siendo prudente en los espacios para hablar y

haciendo uso de un tono de voz acorde a las circunstancias, respetar los turnos para hacer fila y cumplir con el horario establecido estando presente en los lugares asignados en el mismo.

27. No ingresar al transporte escolar, salones de clases y zonas sociales de la Institución, elementos que distraigan la atención de los Estudiantes y perturben el normal desarrollo de las actividades escolares.

28. Cuidar los recursos dispuestos en las instalaciones del MBS para mantener hábitos de aseo, higiene y salud; como el agua, el jabón, el papel higiénico, la comida, las zonas verdes. Así, como clasificar las basuras en las canecas de reciclaje para favorecer el medio ambiente y la naturaleza.

29. Evitar comportamientos que puedan causar accidentes, velar por la seguridad propia y la de los demás, siguiendo las normas establecidas en los diferentes espacios.

30. Ubicar los objetos personales y la Maleta dentro de los lockers asignados para cada Estudiante, haciendo uso de un candado seguro.

31. Demostrar su sentido de pertenencia y lealtad al Colegio, evitando comportamientos que desdigan de la educación y atenten contra el prestigio formativo del mismo; observando un comportamiento ejemplar en todo lugar dentro y fuera de la Institución.

32. Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales y un comportamiento apropiado respetando el cuerpo y promoviendo hábitos sanos dentro y fuera del Colegio, evitando el uso de sobrenombres, groserías y agresiones verbales y físicas que vayan en detrimento de la dignidad de los demás.

33. No portar dentro del Colegio prendas diferentes de las establecidas para el uniforme y/o realizar combinaciones entre los diferentes uniformes, así como hacerle modificaciones al mismo (pantalones entubados, faldas y/o pantalones descaderados, u otras opciones de moda).

34. El cabello debe permanecer limpio. Las niñas deben lucirlo recogido con accesorios de color azul oscuro, rojo o blanco, teniendo la cara totalmente despejada. Los Estudiantes deben tener un corte que permita ver las orejas, es decir, corte clásico, permitiendo así tener la cara despejada y estar siempre

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peinado y bien presentado mientras porte el uniforme dentro y fuera de la Institución.

35. Mantener las uñas limpias y bien arregladas. En el caso de las niñas pueden usar esmalte transparente o de estilo francés sin decoraciones.

36. Los hombres deben asistir al MBS afeitados (sin barba, ni bigote). 37. Los accesorios como: aretes grandes y largos, manillas, collares, gorras, piercings,

expansiones, tatuajes y maquillaje entre otros no son permitidos dentro de la Institución. Para las Estudiantes los aretes deben ser topos o candongas pequeñas del color del uniforme del Colegio y/o plateados o dorados (no exceder 2 cm de diámetro y longitud).

38. Evitar las manifestaciones amorosas irrespetuosas entre los Estudiantes en la Institución, rutas o en cualquier otro espacio en que se esté representando el Colegio, portando el uniforme o de particular.

39. Abstenerse de organizar rifas, juegos de azar, ventas o negocios, a menos que se cuente con la previa autorización de las directivas competentes del Colegio Para la realización de actividades con propósitos altruistas los interesados presentarán de manera oportuna el correspondiente proyecto escrito y sustentado para la revisión de la Institución (Decisión de la Directora).

40. No realizar actos de intimidación, burla, coerción, acoso y/o agresión personal, física, psicológica y/o verbal contra otra persona, sea Estudiante, Docente, Directivo, Empleado o Visitante del Colegio.

41. No discriminar a otros por razones físicas, de raza, sexuales, religiosas, ideológicas, socio- económicas y/o de cualquier otra índole.

42. No poseer o distribuir material pornográfico, visitar páginas Web de contenido similar, redes sociales en las instalaciones del Colegio u otro tipo de páginas que atenten contra los principios éticos y morales enunciados en este Manual como valores fundamentales del Colegio.

43. No portar o usar armas blancas o de fuego u objetos que por su diseño representen peligro o atente contra la vida y la integridad física de los demás y de sí mismo.

44. No traer, consumir o comercializar bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias alucinógenas, drogas psicoactivas, psicotrópicas y, en general, cualquier otro elemento que atente contra la salud.

45. Portar el uniforme de acuerdo con los parámetros establecidos en el presente manual.

46. Llegar puntual al Colegio y a todas sus actividades académicas, de lo contrario deberá presentarse con sus Padres de familia o Acudiente(s), para poder ingresar a la institución.

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Artículo 35º. Deberes especiales de los Estudiantes. (Constituyen deberes especiales para con el Colegio y sus instalaciones) − Devolver en buen estado y oportunamente los libros, las guías, las lecturas, los

cassettes, los CDS o cualquier elemento que el Colegio preste para el aprendizaje. − Conocer y respetar el Reglamento de cada área en particular y de todo el Colegio

en general. − Entregar, al finalizar el año, en perfectas condiciones de aseo y cuidado el locker

asignado. − Velar que los muebles, material didáctico, libros, decoración y en general todo tipo

de enseres y bienes que estén dentro de la planta física se mantengan en buen estado de aseo y conservación.

− Responder económicamente y/o reparar cualquier daño que cause, de acuerdo al precio del mercado de este objeto.

− Utilizar los baños de acuerdo al género, preferiblemente en los tiempos de descanso y por el tiempo necesario, haciendo uso correcto de ellos y dejándolos en perfecto estado de limpieza.

− Cuidar y respetar las carteleras y demás medios informativos. − Depositar las basuras en los lugares destinados para ella, colaborando con el

programa de reciclaje. − Fomentar un sano ambiente ecológico, evitando todo aquello que pueda ir en

detrimento de la naturaleza y el medio ambiente, evidenciando el valor a la naturaleza con el cuidado de los prados y jardines.

− Cumplir de manera puntual el horario de clases, de las celebraciones culturales, sociales, y deportivas que organice el Colegio.

− Ingresar en las mañanas con 10 minutos de anticipación a la primera hora de clase.

− Asistir de manera puntual a cada una de las clases y permanecer con una actitud adecuada para el aprendizaje hasta el final de esta.

− Llegar a tiempo a la ruta, si es de ruta. − Estar puntual a la llegada de la ruta en la mañana así como al regreso en la tarde y

alistarse para ser recibido por el acudiente respectivo.

1. Uniforme de Pre-Escolar.

1.1. Deportivo Niños- Niñas. − Sudadera de color azul oscuro con franjas rojas y blancas en la parte inferior del

pantalón. − Camiseta roja manga larga con logotipo en la parte superior izquierda.

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− Chaqueta azul oscuro con la bandera de Inglaterra en la parte frontal y el escudo del Colegio en la parte superior izquierda.

− Tenis blancos/ con líneas azules oscuras o rojas. − Medias blancas.

1.2. Diario – Niños. − Pantalón azul oscuro con dos costuras rojas a los lados y el escudo en el bolsillo

izquierdo. − Camisa manga larga roja con cuello blanco y escudo en la parte superior

izquierda. − Chaqueta de gala doble faz de color rojo y azul oscuro con imitación de bolsillo y

escudo en la parte superior izquierda. − Zapatos azules velcro o de amarrar. − Medias de color azul oscuro.

1.3. Diario – Niñas. (Existen tres opciones para escoger la que deseen)

1.3.1. Primera Opción:

• Jardinera azul oscura con ribete rojo y escudo; Blusa manga larga blanca con cintas rojas en cuello, puños, escudo en la parte superior derecha y espalda.

1.3.2. Segunda Opción:

• Jardinera azul, manga larga con cuello blanco y embone rojo, moño rojo y cinta de coronas en la cintura, además del logo del Colegio y un pantalón licrado rojo con logos en la bota.

1.3.3. Tercera Opción:

• Pantalón o falda de color azul oscuro con botones rojos y escudo en la parte superior derecha.

• Medias de color azul oscuro (a la rodilla, sobre la rodilla o media-pantalón). • Zapatos azules de hebilla /amarrar.

1.3.4. Chaqueta de Gala (para las tres opciones):

• Chaqueta doble faz, azul oscuro y roja, con imitación de bolsillo y escudo en la parte superior izquierda.

Todos los anteriores según modelo. Los Estudiantes deberán portar su uniforme respectivo de acuerdo al día que les corresponda según el horario.

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2. Uniformes Básica Primaria.

2.1. Deportivo – Niños. − Pantalón de sudadera de color azul oscuro, con líneas azules, rojas y blancas a los

lados. Logotipo en la parte superior derecha. − Camiseta manga corta roja, con franja ancha azul oscura en la parte superior y los

respectivos logotipos. − Chaqueta azul oscura con franjas azul, roja, y blanca a los lados y resorte en los

puños. Logotipos en la parte superior izquierda. − Medias blancas. − Tenis blancos/ con líneas azules oscuras o rojas.

2.2. Diario – Niños.

− Pantalón azul oscuro con costuras rojas a los lados y logotipos del Colegio. − Camisa roja de manga corta y cuello azul y los respectivos logotipos. − Chaqueta de Gala azul oscura con capota, broches y resorte ancho en cintura y

puños. Logotipos respectivos del Colegio. − Medias de color azul oscuro. − Zapatos azules/ velcro o de amarrar.

2.3. Deportivo – Niñas. − Pantalón de sudadera roja con líneas rojas blancas y azules a los lados, pretina

azul oscura y cordón de amarrar. − Camiseta roja manga larga con franja ancha azul oscura en la parte superior y

logotipo en la parte frontal. − Chaleco rojo con capucha, líneas azul, roja y blanca en la parte frontal e insignias

del Colegio. − Medias blancas. − Tenis blancos / con líneas azules oscuras o rojas.

2.4. Diario – Niñas. − Jardinera azul oscuro con prenses en la falda, orillos rojos y logotipo en la parte

frontal, usándola hasta la rodilla. − Blusa blanca manga tres cuartos, con cuello rojo y cintas rojas en las mangas y

cuello. − Chaqueta azul oscuro con broches rojos y resortes en la cintura y puños y

logotipos del Colegio. − Medias de color azul oscuro (a la rodilla, sobre la rodilla o media-pantalón). − Zapatos azules de hebilla / amarrar.

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2.5. Uniforme de Gimnasia Niñas.

− Camiseta roja con estrella blanca y borde azul oscuro en la parte superior y en la parte inferior logo del colegio.

− Bicicletero rojo con estrella blanca y borde azul oscuro.

2.6. Ballet Niñas. − Trusa negra de acuerdo al diseño exigido por el colegio. − Media pantalón, rosada (especial para ballet). − Baletas rosadas (suela partida en dos). − Tutu o falda rosada (Opcional). − Moña tipo cebolla a la altura de la nuca.

2.7. Danza Niños. − Uniforme de danza. Camiseta y pantalón negro de acuerdo al diseño del colegio. − Zapatillas negras para danza. Todos los anteriores según modelo. Los Estudiantes deberán portar los uniformes respectivos de acuerdo al día que les corresponda según el horario.

3. Uniformes Básica Secundaria (6º- 7º- 8º- 9º-10º).

3.1. Deportivo Niños- Niñas. − Pantalón de sudadera azul oscura con líneas rojas y blancas a los lados y

logotipos del Colegio. − Camiseta roja con cremallera superior y franjas azul, roja y blanca en el cuello.

(Opción manga larga o corta) − Chaqueta azul oscuro con la bandera de Inglaterra en la parte frontal coronas y

logotipo del Colegio rebordeado en la parte de atrás. − Medias blancas. − Tenis blancos /con líneas azul oscuras o rojas.

3.2. Diario niños. − Pantalón azul oscuro con los escudos en los bolsillos posteriores. − Camisa blanca manga larga. − Chaqueta azul oscura con insignias del Colegio. − Medias de color azul oscuro. − Zapatos azules /velcro o de amarrar.

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3.3. Diario Niñas. − Falda pantalón de prenses azul oscuro, según modelo, usándola hasta la rodilla. − Blusa blanca manga larga. − Chaqueta azul oscura con cremallera y costuras rojas y logotipo. − Medias azul oscuro (a la rodilla o media-pantalón). − Zapatos azules de hebilla de amarrar.

3.4. Uniforme de danzas.

− Buzo manga larga con capota de color negro y logo. − Pantalón drapeado negro tipo pescador y logo en la bota.(todo en algodón licrado) − Zapatos jazz de color negro, Dance sneaker.

3.5. Uniforme de gimnasia para niñas.

− Camiseta roja con diseño blanco y azul oscuro, en la parte superior .mas logo. − Bicicletero azul oscuro con rojo y logo.

3.6. Uniforme de gimnasia para niños.

− Camiseta blanca con diseños azul oscuro y rojo, más logo. − Pantaloneta azul oscuro, blanco, rojo y logo.

Todos los anteriores según modelo. Los Estudiantes deberán portar los uniformes respectivos de acuerdo al día que les corresponda según el horario.

4. Uniformes Escuela Alta.

TITULO VI. RÉGIMEN DE ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS.

Artículo 36º. Estímulos a los Estudiantes.

Los estímulos se concederán atendiendo al sobresaliente desempeño académico artístico, cívico, de valores o deportivo. Para tal efecto, el Colegio reconocerá el esfuerzo del alumno por alguno de los siguientes medios, sin perjuicio de los premios y distinciones particulares que se consideren:

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1. Nivel Preescolar Montessori estimulará acciones positivas de sus Estudiantes en el cumplimiento de sus deberes, sus iniciativas, su participación en la vida preescolar y su deseo de superación personal y no en relación con el grupo. Los estímulos serán los siguientes: 1.1. Delegar responsabilidad dentro del grupo. 1.2. Conceptos consignados en los boletines de información académica sobre el buen rendimiento y comportamiento. 1.3. Reconocer a los Padres de Familia los logros de sus hijos. 1.4. Pequeños obsequios propios de su edad.

2. Nivel Primaria y Secundaria (Incluye Transición)

2.1. Premios Académicos Estos premios son otorgados al Estudiante que durante el año escolar obtenga el promedio más alto, y que haya tenido un proceso disciplinario y de convivencia óptimo. Los resultados serán obtenidos por sistema. El premio se asigna por nivel.

2.2.1. Premios Primaria:

2.2.1.1. Matemáticas PREMIO EULER PREMIO BALDOR PREMIO PITAGORAS PREMIO ADAM SMITH PREMIO KASPAROV PREMIO NAKAMURA

2.2.1.2. Ciencias PREMIO COUSTEAU PREMIO ARQUIMEDES PREMIO ARMSTRONG PREMIO DARWIN PREMIO EUCLIDES PREMIO EINSTEIN

2.2.1.3. Inglés PREMIO CHOMSKY PREMIO SHAKESPEARE PREMIO GRAHAM BELL

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PREMIO CERVANTES PREMIO ALLAN POE PREMIO DOYLE

2.2.1.4. Español PREMIO CUERVO PREMIO NERUDA PREMIO GARCIA MARQUEZ PREMIO JULIO VERNE PREMIO FIBONACCI PREMIO MISTRAL

2.2.1.5. Francés PREMIO MERCATOR PREMIO HIPARCO PREMIO LE CLÉZIO

2.2.1.6. Sociales PREMIO BOLIVAR PREMIO ERASTOTENES PREMIO CALDERON

2.2.1.7. Música PREMIO JUANES PREMIO STRAVINSKY PREMIO BEETHOVEN PREMIO VERDI

2.2.1.8. Arte PREMIO KANDINSKY

2.2.1.9. Danzas PREMIO DUNCAN PREMIO PAVLOVA

2.2.1.10. Ética PREMIO MILLS

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2.2.2. Premios Secundaria: PREMIO LE CLÉZIO: Francés PREMIO NAKAMURA: Matemáticas PREMIO MISTRAL: Español PREMIO FISCHER: Ingeniería PREMIO LEIBNIZ: Matemáticas PREMIO MANDELA: Sociales PREMIO DAN BROWN: inglés PREMIO BERNERS LEE: Física PREMIO BORGES: Español PREMIO LLINAS: Ciencias PREMIO ROWLING: Inglés PREMIO WILES: Matemáticas PREMIO EBADI: Sociales PREMIO MUTIS: Español PREMIO LEVY: Matemáticas PREMIO GHANDI: Sociales PREMIO LESSING: Inglés PREMIO RODHAM-CLINTON: Sociales PREMIO GAVALDA: Música PREMIO GENTRY: Ciencias PREMIO BRUNDTLAND: Sociales

2.2.3. Premios por Especialidad. PREMIO TITO PUENTE: Música - Percusión PREMIO PAVAROTTI: Música - Coro PREMIO ANDRÉ RIEU: Música - Violín PREMIO VIVALDI: Música - Piano PREMIO PACO D'LUCIA: Música - Guitarra PREMIO URRUTIA: Deportes PREMIO FRÉDÉRIC CHOPIN: Música PREMIO JOE GOLD: Danzas PREMIO DAVINCI: Arte PREMIO BARISHNIKOV: Ballet

2.2.4. Cuadro de Honor Alto (High Honor Roll). Este premio es para los estudiantes que hayan obtenido los promedios más altos del nivel del 1 al 6 puesto y que hayan obtenido sobresaliente y/o excelente en conducta.

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Al mejor promedio se le dará una estatuilla en forma de soldado que busca premiar su excelencia académica.

2.2.5. Cuadro de Honor (Honor Roll). Este premio es para los estudiantes que hayan obtenido los promedios más altos del nivel del 7 al 11 puesto y que hayan obtenido sobresaliente y/o excelente en conducta.

2.2.6. Premio Cambridge. Este premio es para los estudiantes que hayan obtenido los mayores puntajes en los exámenes de Cambridge.

2.2.7. Spelling B. Se entrega un diploma a los Estudiantes que obtengan mayor puntaje en el Spelling B. Existen dos tipos: Spelling B interno en el cual se otorga por asignatura. En el caso del Spelling B externo se otorga por área y por curso.

2.2.8. Olimpíadas del Saber. Consiste en un concurso que se realiza con los Estudiantes por medio de preguntas correspondientes a las diferentes asignaturas. El Estudiante que conteste el mayor número de preguntas correctas se le otorgará el premio. Se asigna un premio por nivel y únicamente para los grados Primero, Segundo y Tercero.

2.2.9. Olimpíadas Deportivas Se premiará al equipo de Estudiantes que gane, según la eliminatoria. El premio será otorgado por nivel y por disciplina deportiva.

2.2.10. Premio María Montessori Este premio se otorgará al Mejor Bachiller que será el Estudiante que tenga el más alto puntaje en el ICFES y un comportamiento óptimo de convivencia y disciplinario.

2.2.11. Programa Valores para la Vida Conscientes de la formación emocional y personal de nuestros estudiantes, este programa surge como respuesta a la necesidad de orientar y reconocer entre los

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estudiantes los comportamientos positivos que favorecen y fomentan un clima de sanas relaciones sociales y que como valores son ejemplo a seguir entre sus compañeros. Este programa está dirigido a estudiantes de primaria, se trabaja en las direcciones de grupo a través de guías, material audiovisual o dinámicas que favorecen la reflexión; Existe una actividad en la cual los estudiantes eligen al compañero que se destaca por algún valor y los padres del estudiante tienen la posibilidad de compartir junto con los compañeros de curso un momento de orgullo e inspiración para que todos pongan en práctica los distintos valores. Objetivos del programa:

• Promover entre los estudiantes valores que se vean reflejados en su disciplina, compromiso académico y convivencia diaria.

• Fomentar entre la comunidad educativa, el reconocimiento positivo de conductas, de modo que se inculque el aprecio por el otro.

• Reducir los comportamientos disruptivos en el aula de clases y las sanciones por la ocurrencia de faltas leves o graves.

• Ofrecer a los estudiantes, información clara acerca de los valores que les ayude a entender su importancia dentro de la vida en comunidad. La enseñanza de los valores humanos es una responsabilidad compartida entre familia, comunidad educativa y sociedad. Todos aquellos que estemos comprometidos con la educación debemos tener claro que el principal compromiso con los niños y jóvenes es el de brindarles la posibilidad de encontrar oportunidades de crecimiento personal antes que intelectual. Las actividades propuestas en este programa, pretenden articular los propósitos formativos de padres y maestros, a través del desarrollo de ejercicios sencillos y prácticos que se llevan a cabo en las aulas de clase bajo la guía del director de grupo en un espacio para el compartir y el crecimiento humano personal y social; así como también ofrece una orientación a padres, cuidadores o acudientes para continuar reforzando el aprendizaje de valores en casa fortaleciendo así la comunicación familiar y los vínculos afectivos. Metodología: Duración: este programa se aplicará durante todo el año escolar de acuerdo con la programación de las semanas académicas.

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Valores: han sido siete (7) los valores elegidos:

Amistad Respeto Solidaridad Honestidad Responsabilidad Tolerancia Esfuerzo Procedimiento: Cada valor que se enseña, tiene una duración de 3 semanas que son distribuidas de acuerdo con un propósito y se repite con cada uno de los valores enlistados. De esta forma, cada valor debe pasar por tres etapas.

1. PRIMERA SEMANA: Explicación 2. SEGUNDA SEMANA: Votación. 3. TERCERA SEMANA: Presentación y Premiación.

PRIMERO SEMANA

Explicación del valor / Entrega Guía para padres. Durante este tiempo, el director de grupo debe lograr en sus estudiantes generar un sentido crítico frente a la observación de comportamientos que correspondan con el valor, de modo que en la semana inmediatamente siguiente cada uno de ellos pueda estimar cuando un compañero se comporta conforme al valor o no, y por tanto es merecedor del reconocimiento. Para este momento, el director de grupo debe apoyarse de la guía de clase que luego de explicarla, debe ubicar en un lugar visible dentro del salón. Es importante, hacer partícipes a los estudiantes en todo momento a fin de facilitar la comprensión del valor, pidiéndoles distintos ejemplos de la vida cotidiana en el colegio.

SEGUNDA SEMANA

Socialización / Votación / Entrega de invitación a padres. Algunas guías de convivencia requieren mayor tiempo para su desarrollo. Durante esta dirección de grupo, se debe destinar un tiempo prudencial para concluir la actividad y socializar el trabajo realizado en casa junto con los padres. También se realiza la elección del compañero merecedor del valor, y se entrega la tarjeta de invitación para padres que debe diligenciarse correctamente con nombres y fechas de citación, teniendo en cuenta la programación de direcciones de grupo que se encuentra ubicada en la cartelera del Royal Hall.

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Normas y Recomendaciones para la Votación • La votación debe realizarse usando las listas “tarjetones o listas del

grupo” y detrás de estos los estudiantes deben escribir con claridad el argumento o razón por la cual eligen a ese(a) compañero(a).

• Recordar a los estudiantes que eviten comentarios antes o después de la votación, tales como decir por quien quieren votar o por quien no, de manera que se respete la libertad de decisión en cada uno de los compañeros y se eviten conflictos.

• Recordar las normas de votación. o Solo pueden votar los estudiantes, el director de grupo es un

moderador. o El voto es secreto, por tanto no se permite hablar mientras se

hace la votación. o No es correcto votar por uno mismo. o En la lista que se entrega (papel que contiene la lista con los

nombres de los estudiantes) deben tachar el nombre del compañero(a) que no es merecedor del reconocimiento, dejando SIN TACHAR el nombre del compañero por el cual votan. El proceso de votación se hace por eliminación. Eliminando los que definitivamente no son merecedores del premio hasta dejar al que sí lo es.

o Al reverso del voto, deben escribir el argumento (situación, razón, etc.) que soporta el voto.

o En caso de haber un empate, los niños proceden a votar nuevamente de manera secreta por los dos o más candidatos, en los que sucedió el empate.

o Es válido el voto en blanco. o Son nulos los votos que:

Tengan más de un candidato sin tachar. No se entienda (por mala grafía) el argumento. El argumento no corresponda al valor. No tiene escrito el argumento. Se compruebe que ha sido escrito por otro compañero, o el docente tenga evidencia de que el estudiante fue inducido por otro violándose así el derecho a la libertad.

• Votación: para guiar el proceso de votación y lograr mayor conciencia

y criterio en los estudiantes, la votación debe ser orientada de la siguiente manera:

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o El director de grupo leerá la descripción del valor. o Luego, iniciará leyendo el primer comportamiento

característico del valor. Ejemplo: “vamos a iniciar con la primera característica: primero: Un amigo, no rechaza a las personas por sus creencias religiosas, posición económica, raza, ni aspecto físico, las acepta tal como son.

o Luego, se debe pedir a los estudiantes que de acuerdo con este criterio, ellos deben tachar a los compañeros que no cumplen o no son reflejo del mismo.

o Se continúa con cada comportamiento, dando un espacio para que ellos tachen en la lista, hasta dejar a su candidato. Segundo: un amigo: Ayuda a los demás cuando están solos, tristes o necesitan ayuda. Tercero: un amigo, habla bien de los demás. No inventa chismes, ni se burla de sus compañeros. Cuarto: Un amigo, comparte sus conocimientos, juegos y materiales.

o Cuando tengan su voto, se les pide escribir su argumento. o Luego doblar el papel y entregarlo al director de grupo.

• Conteo: a cargo del director de grupo, se hace público y se registran

los votos en el tablero. Es importante recomendar a los estudiantes evitar hacer comentarios, gestos o sonidos (abucheo) como muestra de respeto por cada uno de sus compañeros. Al ganador se pide pasar al frente y ser aplaudido por el curso, si el estudiante quiere se le dará un tiempo para que exprese a sus compañeros la manera como se siente por ser elegido.

• Entrega de Invitación: este mismo día, se debe entregar al

estudiante la tarjeta de invitación a padres, diligenciada cuidadosamente con nombres y apellidos del estudiante y con la fecha correcta de la citación.

En la tarjeta de invitación a los padres, se les invita a asistir en la próxima dirección de grupo para que presenten el trabajo realizado en casa. Esta actividad no es obligatoria y el director de grupo debe comunicarse con los padres para explicarles lo que deben hacer.

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Cuando el estudiante traiga la cartelera, esta debe ubicarse en un lugar especial del salón hasta el día de la presentación de los padres. El propósito de invitar a los padres, es exaltar al niño(a) como el elegido de la semana. En esta exposición los padres deben hacer una pequeña bibliografía de la vida de su hijo(a), contar a sus compañeros los gustos, cualidades y talentos de su hijo(a). Así como puede ayudarlos a reflexionar acerca del valor que le fue reconocido, (esta reflexión es libre, pero se pueden apoyar de cuentos o historias para ilustrar mejor a los niños).

• Registro: se debe hacer registro de los votos en el formato REGISTRO DE VOTACIÓN adjunto a este documento y el formato ubicado en la cartelera del Royal Hall, para tomar posteriormente el registro fotográfico del estudiante.

Se tomará un registro fotográfico del estudiante, para imprimir y pegar en el muro. El registro fotográfico, será publicado en el periódico del colegio según programación.

TERCERA SEMANA

Presentación y Premiación. Para este día, los directores de grupo deben dejar en la recepción del colegio, el nombre de los acudientes que asistirán, el nombre del estudiante y curso, para controlar el ingreso al colegio. Durante esta actividad se deben tener destinado un espacio, sillas o lugar dentro del salón para ubicar a los padres del estudiante. Tener a la mano la cartelera elaborada por ellos y exigir cortesía a los estudiantes. Se invita a seguir a los acudientes y ubicarse con el grupo, mientras se dan orientaciones para el desarrollo de la actividad. Se puede usar como referencia: “Inicialmente, quiero dar la cordial Bienvenida a los padres de _________________, que muy amablemente han venido a acompañarnos el día de hoy para compartir con todos nosotros algo de la vida de su hijo(a).

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Lo que haremos el día de hoy será:

1. Los padres de __________, nos contarán un poco acerca de la vida de __________. Apoyados en el trabajo que hicieron nos contarán como se sintieron al saber que su hijo(a) había ganado este reconocimiento y que otras cualidades resaltan en él o ella.

2. Ustedes podrán hacer preguntas y destacar lo que más les gustó del trabajo de su compañero(a), y también qué cosas hacen a su compañero merecedor de este valor.

3. 4. Al final se le entregará la medalla al padre o acudiente para que sea él

mismo quien lo ponga en su hijo(a). Nota: se debe diligenciar el formato ENTREGA DE MEDALLAS con nombre y firma del padre o acudiente. En caso de que no asistan los acudientes del estudiante, la actividad debe coordinarla el director de grupo apoyando la presentación del trabajo del estudiante y firmar en el formato.

2.2.12. Reconocimiento por Destrezas.

El Colegio dará un especial reconocimiento a los Estudiantes que se destaquen por sus habilidades y destrezas en áreas como la artística, cultural y deportiva, en actividades externas al Colegio.

2.2.13. Reconocimiento a La Convivencia. Este reconocimiento se otorga al curso que obtenga menos del 15% de los “stop and go” sobre el total de Estudiantes por curso durante el año. Se reconoce el esfuerzo del trabajo en equipo del curso por velar en el cumplimiento de las normas institucionales y acogimiento a las orientaciones. Se asigna un premio por nivel y el corte se hace de manera semestral.

2.2.14. Menciones Honoríficas. Durante todos los cortes de finales de ciclo, como Transición, Quinto de primaria (5º.), Noveno (9º.) y Once (11) se entregarán unas menciones honoríficas, donde se les reconoce a los Estudiantes por medio de un diploma la culminación de este ciclo.

2.2.15. Distinción a la Fidelidad (Al Perfil del Estudiante Montessori). Los graduandos que hayan cursado todos los estudios en la Institución desde preescolar llevarán una distinción especial en el día de la entrega de menciones honoríficas. Este premio aplica para Estudiantes de último grado.

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2.2.16. Clubes de Talentos Montessori.

Los Estudiantes que se destaquen por sus habilidades, capacidades y destrezas en cualquiera de los siguientes campos tendrán la oportunidad de pertenecer a los clubes de talentos Montessori de acuerdo a los que existan en el momento: banda, coro, porras, baketball, voleyball teatro, fútbol (niños y niñas), danzas, ONU, periódico, etc.

2.2.17. Reconocimiento a Líderes en Valores:

2.2.17.1 Reconocimiento al Buen Trato Este reconocimiento se otorgará el Estudiante que se destaque por construir relaciones sociales positivas, respetuosas y cooperativas con sus compañeros, siendo defensor de los derechos de los demás; será escogido por los integrantes de cada grupo con orientación del director de grupo en las direcciones de grupo. El Estudiante ganador tendrá los siguientes beneficios: − Ingresar de primero en las filas de cafetería y almuerzo. − Repetir el postre del día. − No participar de la formación en el playground y lunch. − Posibilidad de ir al baño en horas de clase. − Ser el asistente de los Docentes, si así lo desea. Este reconocimiento se asignará de la siguiente manera: − Preescolar a Primero: la distinción será una escarapela que se cuelga en el

cuello, la cual deberá usar en cada jornada escolar. − Segundo a Cuarto de primaria: la distinción será un brazalete que se ubicará en

el brazo del Estudiante, el cual deberá usar en cada jornada escolar. − Quinto en adelante: carnet que lo acredita como beneficiario el cual usará

durante la semana escolar y ubicación del nombre del Estudiante en la cartelera de Líderes en Valores.

Los Estudiantes usarán las distinciones durante la jornada escolar y deberán presentarlas para poder obtener los beneficios planteados anteriormente. Un Estudiante que haya ganado el premio, podrá volver a obtenerlo cuantas veces así lo determine el curso.

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2.2.17.2 Reconocimiento a la Superación. El Estudiante que a partir de sus dificultades, identifica sus causas, se compromete y se esfuerza por cambiar, obteniendo mejores resultados en el área académica y conductual, ganará un reconocimiento a la Superación. Este reconocimiento se otorgará mensualmente.

2.2.17.3 Reconocimiento a la Responsabilidad. Reconocimiento otorgado al Estudiante que se ha destacado por el cumplimiento de tareas y trabajos en las diferentes asignaturas, puntualidad en la entrega, participación, esfuerzo personal y calidad en los trabajos, así como excelente caligrafía. Se escogerá en las reuniones de nivel por los Docentes y se entregará por bimestre.

2.2.17.4 Reconocimiento a la Disciplina y la Convivencia Reconocimiento otorgado al Estudiante que se ha destacado por saber cómo actuar de acuerdo a la situación, caracterizándose por ser respetuoso en las actividades escolares. Se escogerá en las reuniones de nivel por los Docentes y se entregará por bimestre.

Observaciones Generales: − El Estudiante deberá también obtener resultado excelente en su comportamiento

durante todo el año para hacerse acreedor a cualquiera de los premios. − Cualquiera de estos estímulos puede declararse desierto si ningún Estudiante

cumple con los requisitos. − El Comité de evaluación tiene la facultad de otorgar premios adicionales si así lo

considera. − De acuerdo a la organización de actividades se establecerán las premiaciones cada

año.

Otros Premios: − Premio a los deportes en primaria. − Reconocimiento a la buena cultura en el aula. − Mención a Estudiantes que no perdieron ningún logro durante el año. − Premio a la presentación personal.

Premiación: − Premiar frente a toda la comunidad. − Publicar en la página web a los Estudiantes destacados.

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TITULO VI. RÉGIMEN DISCIPLINARIO. FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS.

Artículo 37º. De las faltas.

Se entiende por falta disciplinaria, el incumplimiento de cualquiera de los deberes previstos en este Manual, en tanto que viole o atente contra el orden académico o de convivencia establecido dentro del Colegio. Frente a las faltas académicas se tomarán las medidas previstas en este Manual y en el Sistema Evaluativo Institucional o las consagradas en las normas educativas vigentes y las que se consideren apropiadas para la formación integral del Estudiante. En relación con las faltas de convivencia y disciplina se aplicarán las sanciones y procedimientos expuestos en este Manual. Parágrafo 1: Elección de medidas. Cuando una conducta o un conjunto de conductas que realice la misma persona sea(n) académica(s) y de convivencia al mismo tiempo, el encargado de decidir la situación tendrá la elección de elegir la medida que a su juicio sea formativa para él o los involucrados en su acción. No habrá suma aritmética de sanciones. Parágrafo 2: Prohibición de sanciones denigrantes No se pondrán imponer sanciones que impliquen escarnio para el Estudiante o que de alguna manera afecten su dignidad personal. Nadie podrá ser sometido a torturas ni a tratos o sanciones crueles, inhumanas o degradantes. CLASES DE FALTAS DE LOS ESTUDIANTES

1.1. Clasificación de Faltas Las faltas se refieren a aquellos comportamientos del Estudiante considerados inadecuados o inapropiados para su formación o para el bienestar de la comunidad educativa. Estas se clasifican según su naturaleza, consecuencias y circunstancias del hecho, en las siguientes:

1.1.1 Falta Leve Se considera como falta leve aquella cometida por el Estudiante dentro del Colegio por descuido, irreflexión, imprudencia, ligereza o violación de reglamentos, conductas, que no contienen mala intención y que no afectan a otros ni a la Comunidad Educativa.

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La reincidencia y acumulación de las faltas leves durante la vigencia escolar sin que se evidencien cambios de comportamiento positivos, de acuerdo con los compromisos adquiridos por el Estudiante y sus Padres de Familia y/o Acudientes, se convierten en falta grave.

1.1.2 Falta Grave Se considera como falta grave aquella cometida por el Estudiante dentro o fuera del Colegio con pleno conocimiento de causa y efecto. Son también faltas graves, las establecidas en el presente Manual de Convivencia. La reincidencia y acumulación de faltas graves durante la vigencia escolar sin que se evidencien cambios de comportamiento positivos ante los correctivos y compromisos suscritos por el Padre de Familia y/o Acudiente del Estudiante, se convierten en falta muy grave.

1.1.3 Falta Muy Grave Se considera como falta muy grave aquella que comete el Estudiante con pleno conocimiento de causa y efecto, dentro o fuera de la Institución, pero que por sus alcances, compromete a ésta o su comunidad. El Estudiante, por acción u omisión genera un daño de tal magnitud e impacto, que compromete los objetivos educativos y el ambiente del plantel, causando significativos perjuicios éticos, morales o físicos, a sí mismo y/o a los demás, lesionando la sana convivencia, la moral, la autoestima, el respeto y/o, los bienes materiales de la Institución. Al reincidir en una o más faltas muy graves, deberá adelantarse el estudio para cancelación de matrícula con sujeción al debido proceso.

1.2. Descripción de Faltas

1.2.1 Faltas Leves 1. Asistir al Colegio sin uniforme y sin la debida autorización para ello. 2. Inadecuada presentación personal; en cabello, manos, uñas, zapatos y/o uniforme,

usar esmalte oscuro, tinturas de colores en el cabello, maquillaje, manillas u otros accesorios que no se contemplen como parte del uniforme.

3. Expresarse con malos modales en cualquiera de los lugares del Colegio. 4. Asumir una actitud pasiva, de desinterés y desatención en las clases y/o

actividades extra-académicas incumpliendo con las tareas o trabajos. 5. No estar provisto de libros, cuadernos, útiles, materiales o herramientas

indispensables para el desarrollo de las actividades teóricas o prácticas de las asignaturas.

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6. Provocar indisciplina en las diferentes actividades pedagógicas del Colegio, tales como: formaciones, comedor, cafetería, cambios de clase, llegada y partida de rutas escolares y los playground.

7. Llegar tarde a cualquiera de las actividades escolares (clases, rutas, eventos, restaurante, formaciones, etc.)

8. Masticar chicle, comer dulces, comida de paquete, tomar jugos, gaseosas, etc., en cualquier lugar del Colegio no autorizado para ello (salones, lockers, biblioteca, enfermería, oficinas, camerinos, baños, rutas, etc.).

9. Ingresar al Colegio cualquier elemento distractor (revistas, juguetes, láminas, equipos electrónicos, juegos de mesa, etc.) que no estén previamente autorizados por el Coordinador de Convivencia (estos elementos serán retenidos y entregados personalmente a los Padres de Familia en las reuniones de entrega de boletines bimestrales).

10. No entregar los comunicados dirigidos a los Padres. 11. No entregar justificación por inasistencia al Colegio, la cual deberá ser presentada

dentro de los tres días hábiles posteriores a la ausencia. 12. No favorecer el cuidado del medio ambiente arrojando basura fuera de las canecas

dispuestas para ello, sin tener en cuenta la clasificación del reciclaje. 13. Devolver en mal estado y fuera de los términos de devolución, libros, guías,

lecturas, CDS o cualquier elemento que el Colegio facilite para el aprendizaje de los Estudiantes, independientemente del pago de la multa dentro del tiempo estipulado.

14. Hacer uso de los objetos o lugares del Colegio para fines diferentes para los que están definidos.

15. No utilizar el candado de manera reiterativa para la seguridad de sus pertenencias en el locker.

16. Ingresar maletas a los salones. 17. No formar en las zonas de playground y lunch. 18. Juego brusco aceptado entre las partes. 19. No aceptar el llamado de atención por las faltas cometidas o hacer caso omiso a

cualquier observación que realice algún miembro de la Institución, constituyendo este proceder desacato a la autoridad.

20. No asistir a cualquier actividad escolar obligatoria. 21. Dañar cualquier elemento o bienes del Colegio, así como cualquier objeto ajeno. 22. Desperdiciar el material de consumo y los recursos dispuestos por el Colegio. 23. No devolver los objetos encontrados, los cuales deben ser entregados en la

recepción del Colegio o a los Coordinadores de Convivencia de cada Sección. 24. Usar de manera inadecuada el comedor. 25. No comunicarse en el idioma empleado en cada asignatura. 26. Y las demás que el Comité de Convivencia y Disciplinario así lo decida.

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1.2.2 Faltas Graves 1. Sacar elementos de los diferentes lugares del Colegio sin autorización. 2. Uso de palabras ofensivas, sobrenombres o apodos y uso del lenguaje con la

intención o el ánimo de ofender al otro. 3. Uso de piercings, tatuajes permanentes, perforaciones, etc. Nota: solo se permiten

en las Estudiantes el uso de topos, candongas doradas o que sean del mismo color del uniforme.

4. Asumir comportamientos que puedan poner en riesgo su propia integridad física. 5. Hacer caso omiso, de forma reiterativa, a los llamados de atención y correctivos de

las figuras de autoridad como Docentes, Directivos, Personal Administrativo y de Servicios Generales.

6. Salir del plantel sin la debida autorización o conocimiento de sus Padres y del Colegio.

7. Quedarse a la salida del transporte escolar de forma reiterativa e intencionalmente. 8. Abrir o intentar abrir los candados de los lockers y/o maletas de otros compañeros

sin su consentimiento. 9. Medicar o auto-medicarse. 10. Hacer uso de Bonos o Vales ajenos para la Cafetería. 11. Usar los computadores, teléfonos y demás elementos de las oficinas sin previa

autorización. 12. Hacer uso de programas para el computador que no sean suministrados por la

Institución. 13. Uso indebido de la Imagen Institucional entendida esta como el Escudo, la

Bandera, el soldado, el Himno, el Uniforme y la papelería oficial del Colegio. 14. Y las demás que el Comité de Convivencia y Disciplinario así lo decida.

1.2.3 Faltas Muy Graves 1. Suplantar a otro Estudiante en cualquier lugar o circunstancia. 2. Traer elementos que puedan generar accidentes y comprometer la integridad física

de las personas. 3. Atentar contra la dignidad, la integridad moral, física y/o psicológica de Docentes,

directivos o compañeros por descuido, imprudencia o premeditación por cualquier canal de comunicación (redes sociales, escritos anónimos, celulares, paredes, etc.)

4. Promover, incitar y/o participar dentro o fuera del Colegio en situaciones de agresión verbal, física, relacional y/o virtualmente a Compañeros, Docentes y/o demás miembros de la Comunidad Educativa. con el porte o no del uniforme Institucional.

5. Destruir intencionalmente la planta física y/o los bienes de la Institución o de terceros incluyendo las propiedades de los vecinos del Colegio.

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6. Portar o divulgar material pornográfico cualquiera que sea el medio empleado. 7. Autolesionarse y/o incitar a otros a hacer lo mismo. 8. Encubrir las faltas de los compañeros y/o la interferencia o entorpecimiento de las

investigaciones adelantadas por las Directivas del Colegio. 9. Hacer fraude o participar en el plagio de trabajos, tareas, copia, porte de ayudas

no autorizadas y/o alterar los resultados evaluativos. 10. Falsificar firmas, informes y/o comunicados que se envíen a los Padres,

Acudientes o los enviados por estos al Colegio. 11. Sustraer, adulterar o falsificar cualquier documento relacionado con el Colegio,

dentro o fuera de éste (informes académicos, evaluativos, exámenes, etc.) 12. Hurtar cualquier bien material del Colegio, la Comunidad Educativa o sus

visitantes. 13. Suministrar o vender guías, programas o cualquier material académico de la

Institución. 14. Hacer trampa o alterar los resultados de las elecciones de Personero y/o

Representantes Estudiantiles. 15. Copiar, alterar, afectar, dañar los programas del software del Colegio. 16. Violentar el Sistema de Protección del software del Colegio. 17. Portar, guardar y/o utilizar armas corto-punzantes (navajas, cuchillos, bisturí,

cuchillas, etc.), de fuego, explosivos y/o artefactos que puedan atentar contra la seguridad de las personas y de los bienes.

18. Consumir, portar, usar, suministrar, comprar o vender drogas alucinógenas, sustancias psicoactivas, psicotrópicas o cualquier otra que atente contra la salud, en los predios del Colegio, buses escolares, actividades educativas y sociales dentro o fuera del Colegio.

19. Participar en acciones vandálicas o pertenecer a cualquier grupo que atente contra la seguridad, la integridad física y/o psicológica de las personas.

20. Practicar actos, cultos o rituales satánicos dentro de la Institución. 21. Presentarse al Colegio en estado de embriaguez y/o bajo efectos de drogas

alucinógenas.

Artículo 38º. De las sanciones. La sanción que se impone como consecuencia de la comisión de una falta tiene carácter esencialmente pedagógico, en procura de provocar en el Estudiante la reflexión y el cambio de actitud. Con tal finalidad, antes de aplicar la sanción debe procurarse por agotar todos los caminos de la persuasión, el diálogo y la conciliación de acuerdo al debido proceso, siempre que resulten posibles, exista voluntad de Padres , el disciplinado y siempre que sean aconsejables y procedentes.

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Conducto regular: Es el procedimiento pedagógico para abordar situaciones de conflicto, que surgen entre los Estudiantes, Educadores y Directivas, facilitando la convivencia pacífica a través de la conciliación de los agentes del conflicto. En su orden tenemos:

- Conciliación entre Estudiantes y Docente en su respectiva asignatura. - Director de Grupo. - Coordinación Académica o de Convivencia, según sea el caso. - Entrevista con Psicología. - Comunicación con Padres de Familia. - Comité de Convivencia y/o Disciplinario. - Consejo Directivo.

Derecho a la Defensa: El Estudiante que sea objeto de una acusación, tendrá derecho a:

- Que se le explique con claridad en qué consiste la presunta violación de prohibiciones o el supuesto incumplimiento de los deberes que se le endilgan.

- Que se le escuche lo que tiene que decir al respecto. - Pedir que se practiquen las pruebas pertinentes. - Solicitar la presencia del acudiente frente al procedimiento por faltas graves y

muy graves. - Interponer los recursos de Apelación y Reposición.

Casos en Flagrancia: En caso que el Estudiante sea sorprendido en la ejecución del hecho, se le explicará el alcance de su conducta, se dejará constancia escrita y firmada de lo acontecido y se consignarán las observaciones que el (la) Estudiante considere necesarias. Posteriormente se procederá a la imposición de la sanción correspondiente. 1. Sanciones según Tipo de Falta Las sanciones se refieren a los correctivos que el Colegio establece con el fin de restaurar un comportamiento considerado inapropiado el cual hace parte del proceso de formación del Estudiante. 1.1. Sanción para la Falta Leve:

La sanción para una falta leve es decidida por las siguientes instancias: (Director de Grupo, Docentes, y Directivas en General), y equivale a un Stop and Go de playground con su respectivo registro en el Observador del Estudiante.

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1.1.1. Stop and Go. Es un recurso sancionatorio y formativo que se utiliza cuando el Estudiante comete una falta leve. Se aplica en los Estudiantes a partir del Primer grado y como última instancia, después de que el Docente ha buscado otras estrategias a las dificultades comportamentales del Estudiante. Existen tres tipos de Stop and Go los cuales se diferencian según la reincidencia en faltas leves y la gravedad de la falta:

1.1.1.1. Stop and go playground.

(Falta leve): Entendido como la asistencia a un sitio predeterminado por el Colegio, por espacio de 15 minutos, para adelantar una actividad de reflexión que se llevará a cabo al día siguiente (si es posible, o el día más cercano a la falta) de la comisión de la falta a la hora del descanso, en compañía de un Docente encargado del acompañamiento del Stop and Go.

1.1.1.2. Stop and Go martes (secundaria) y viernes (primaria):

Entendido este como la asistencia a un sitio predeterminado por el Colegio para realizar una actividad de reflexión orientada por el Docente encargado del acompañamiento del Stop and go y que se llevará a cabo los días martes para secundaria (1:50 p.m. – 3:00 p.m.) y los días viernes para primaria (4:00 p.m. – 5:00 p.m.) de la semana en la cual fue asignado el Stop and go, elaborando un trabajo previo, escrito en una cartelera basado en la falta cometida, la cual será expuesta de manera obligatoria en este espacio.

1.1.1.3. Stop and go sábado:

Entendido como la asistencia puntual, por espacio de tres horas al Colegio, para presentar una exposición con base en las faltas cometidas, junto con un trabajo reflexivo en compañía del Coordinador de Convivencia encargado, en horario de 9:00 a.m. a 12:00 m.

NOTA: La inasistencia justificada a este Stop and go debe estar soportada con excusa médica o de calamidad doméstica escrita, de lo contrario incurrirá en el agravante de un día de sanción adicional que se hará efectivo en la semana siguiente.

Parágrafo: Acumulación de stop and go:

- Los stop and go playground son acumulables durante el bimestre. - Los stop and go de martes para Secundaria y viernes para Primaria son

acumulables por el año escolar.

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- Los Stop and Go de sábado son acumulables durante el año escolar. - El día de suspensión por cumplir dos ciclos de Stop and Go es acumulable por

toda la vida escolar en el MBS.

De Primero a Tercero de primaria: Tres stop and go playground generan un stop and go para un viernes. Dos stop and go de viernes generan un stop and go de sábado. De Cuarto a Quinto de primaria: Dos stop and go playground generan un stop and go para un viernes; Dos stop and go de viernes generan un stop and go de un sábado y empieza un nuevo ciclo. Al cumplirse el segundo sábado se causa suspensión de un día. Secundaria: Dos stop and go playground, generan un stop and go de Martes; Dos stop and go de Martes, generan un stop and go de sábado. Empieza un nuevo ciclo, de llegarse al segundo sábado y al terminar la jornada de reflexión, los Padres de Familia firmarán Compromiso Disciplinario y se definirá la fecha del día de suspensión. A partir del grado noveno: debido a la preparación para las pruebas del ICFES no tendrían sábados de stop and go, El ciclo sería dos playground un martes, luego dos playground un segundo martes y por último dos playground para el día de suspensión. Después de este procedimiento se firmará el acta de compromiso convivencial, como advertencia a la acumulación de faltas leves.

La inasistencia a este Stop and go, debe estar soportada por excusa médica o calamidad doméstica por escrito, de lo contrario incurrirá en el agravante de que cumplir con el sábado inmediatamente siguiente según calendario y tendrá un día de suspensión que se hará efectivo en la semana escolar siguiente. Para todos los casos, no habrá cambio de fecha de las sanciones.

1.2. Sanción para la Falta Grave:

Las sanciones por faltas graves son decididas por el encargado de Coordinación de Convivencia de la sección correspondiente y consisten en:

- Llamado de atención verbal. - Charla con el área de Psicología.

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Etapa de Indagación preliminar (Pruebas) -­‐ Registro del Estudiante en el formato de Reporte y Compromiso Disciplinario. -­‐ Si la falta lo amerita se deben registrar descargos de Estudiantes o Testigos. -­‐ Recolección de evidencias.

Etapa de Investigación (Cargos imputados por la falta cometida) -­‐ Llamado a los Padres de Familia o Acudientes para agendar citación. -­‐ Estudio del Manual de Convivencia para tipificar la falta. -­‐ Citación con Padres o Acudientes para la Apertura Formal del Proceso

Disciplinario.

Etapa de Juzgamiento (Decisión sancionatoria y decisión absolutoria). -­‐ Acta de Conciliación del Proceso Disciplinario -­‐ Definir la sanción de tres días, trabajo pedagógico reflexivo sobre la falta cometida

y asistencia a un sábado. -­‐ Firma de Compromiso Disciplinario por parte del Estudiante y sus Padres. -­‐ Aval del Comité de Convivencia y Disciplinario.

1.3. Sanción para la Falta muy grave:

Las sanciones para faltas muy graves son decididas por el Comité Convivencia y/o Disciplinario en primera instancia y el Consejo Directivo en segunda instancia, si la situación lo amerita y constan de:

-­‐ Llamado de atención verbal. -­‐ Charla con el área de Psicología

Etapa de Indagación preliminar (Pruebas)

-­‐ Registro del Estudiante en el formato de Reporte y Compromiso. -­‐ Si la falta lo amerita se deben registrar descargos de Estudiantes o Testigos. -­‐ Recolección de evidencias.

Etapa Investigativa (Cargos imputados por la falta cometida) -­‐ Llamado a los Padres de Familia o Acudientes para agendar citación. -­‐ Estudio del Manual de Convivencia para tipificar la falta. -­‐ Citación con Padres o Acudientes para la apertura formal del Proceso Disciplinario.

Etapa de Juzgamiento (Decisión sancionatoria y decisión absolutoria).

-­‐ Acta de Conciliación del Proceso Disciplinario -­‐ Definir la sanción de cinco días, trabajo pedagógico reflexivo sobre la falta

cometida. -­‐ Matrícula .bajo Observación Disciplinaria o Académica,

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-­‐ Aval del Comité de Convivencia y/o disciplinario. -­‐ Si la falta lo amerita y además es reincidente, se remite el caso al Consejo

Directivo para el estudio de las siguientes determinaciones:

-­‐ Pérdida de cupo para el próximo año escolar -­‐ Cancelación de Matrícula. -­‐ Si El o La Estudiante es de grado once, se determina la proclamación o NO

de Bachiller. Agravantes y Atenuantes: Se entiende por agravante o atenuante la graduación de la responsabilidad en mayor o menor grado según las circunstancias del caso. Agravantes: Es aquel que aumenta el grado de responsabilidad del imputado y que por lo tanto agrava o acentúa el rigor de la sanción y la aplicación de la misma. Algunos agravantes son: - La reincidencia en la comisión de la falta que dio lugar a una sanción disciplinaria.

Edad y nivel. - Llevar un acumulado de Stop and Go. - Cometer la falta para ocultar o ejecutar otra. - El efecto perturbador que la conducta produzca en la comunidad educativa. - Haber cometido la falta abusando de la confianza dada a él/ella. - Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad de otras personas. - El haber colocado al sujeto pasivo de la falta (aquel sobre quien se ejerce la

acción) en incapacidad de indefensión o en condiciones de inferioridad física o psíquica (Acoso moral)

- El haber preparado ponderadamente la falta o con complicidad de otras persona. - Hacer más nocivas las consecuencias de las faltas. - Negar la falta cometida. Atenuantes: Es aquel que disminuye el grado de responsabilidad del imputado y que por lo tanto reduce el rigor de la sanción y la aplicación de la misma. Algunos atenuantes son: - Edad, desarrollo mental y afectivo, circunstancias personales, familiares y sociales. - Haber observado buena conducta y disciplina. - Reconocer y confesar la falta oportunamente asumiendo la responsabilidad de los

hechos.

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- Procurar por iniciativa propia resarcir el daño o compensar el perjuicio causado. - Nivel o grado escolar. - Inexistencia de antecedentes. - Buen desempeño académico. - Proceso disciplinario óptimo.

CAPITULO VII. DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artículo 39º. Derechos de los Padres de Familia y/o Acudientes.

Son derechos de los Padres de Familia: 1. Ser atendidos el día de la matrícula de acuerdo con el orden establecido siempre

que hayan cumplido los prerrequisitos y se encuentren a paz y salvo con el Colegio en los pagos correspondientes a los años anteriores.

2. Elegir y ser elegidos en la Junta Directiva de la Asociación de Padres de Familia. 3. Elegir y ser elegidos para los cargos Directivos en la Institución Educativa:

Comités, Consejo Directivo, Consejo de Padres de Familia. 4. Buscar y recibir orientación sobre la educación de los hijos o acudidos.

5. Hacer parte de la Escuela de Padres. 6. Ser atendidos y escuchados por Directivos, Docentes, Personal Administrativo o

de Servicios, al presentar sugerencias y reclamos sobre sus hijos o acudidos. 7. Recibir periódicamente los informes académicos y de comportamiento social de

sus hijos o acudidos, siempre que estén a paz y salvo con el Colegio. 8. Conocer con anticipación o en el momento de la matrícula, las características de

nuestra Institución, los Principios que orientan el Proyecto Educativo Institucional, el Manual de Convivencia, el Plan de Estudios, las Estratégicas Pedagógicas, el Sistema de Evaluación Escolar y el Plan de Mejoramiento Institucional.

9. Expresar de manera respetuosa y por el conducto regular sus opiniones respecto

del proceso educativo de sus hijos.

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10. Participar en el Proyecto Educativo Institucional que desarrolle el Colegio y de manera especial, en la construcción, ejecución y modificación del mismo.

11. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del

Colegio y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.

12. Conocer la información sobre los resultados de las Pruebas de Evaluación de

Calidad del Servicio Educativo y, en particular, del MBS.

Artículo 40º. Deberes de los Padres de Familia y/o Acudientes: Son deberes de los Padres de Familia: 1. Diligenciar personalmente la matrícula en las fechas fijadas por el MBS,

entregando de manera oportuna todos los documentos solicitados. 2. Cancelar puntualmente el valor de las pensiones de enseñanza y otros costos

asumidos, mediante el convenio establecido con la entidad financiera que el Colegio tenga dispuesta.

3. Participar y ayudar a sus hijos cuando presenten dificultades para alcanzar los

logros en acuerdo con el Docente, el titular o la Comisión de Evaluación y Promoción.

4. Aceptar los criterios de evaluación y de promoción establecidos por la Institución

en el Manual de Convivencia. 5. Atender los conceptos dados por el Docente titular de grupo. 6. Proveer a sus hijos o acudidos de los útiles necesarios para el desarrollo de las

actividades escolares y propiciar en casa un sano ambiente de estudio. 7. Brindar a sus hijos o acudidos protección material, física y afectiva en un ambiente

de convivencia en familia. 8. Ejercitar al interior de la familia los Valores Éticos y Morales para ayudar a la

formación integral de los hijos o acudidos.

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9. Informar personal y oportunamente al MBS las causas de inasistencia de sus hijos o acudidos y enviar excusa escrita.

10. Concurrir puntualmente a todas las convocatorias establecidas por el Colegio. 11. Participar activamente en la elaboración, ejecución y evaluación del Proyecto

Educativo Institucional y actuar coherentemente con éste, al interior del hogar. 12. Responder por todos los daños en que incurran sus hijos o acudidos. 13. Participar activamente en la Escuela de Padres. 14. Contribuir solidariamente con la Institución Educativa para la formación de sus

hijos o acudidos. 15. Controlar en casa el buen uso de los medios de comunicación en particular la

Televisión e Internet, en la selección de programas y el horario de distracción y entretenimiento.

16. Dar ejemplo de cumplimiento en sus deberes de Padres de Familia o Acudientes

de manera coherente e integral con el Proyecto Educativo Institucional. 17. Hacer cumplir a sus hijos la obligación de llegar al Colegio y salir a las horas

establecidas. 18. Realizar con debido respeto cualquier reclamación ante la instancia respectiva,

dando trato comedido a todos los Empleados del Colegio. 19. Asistir a las entrevistas a la hora señalada según citación. 20. No pasar hasta las aulas de clase u otras dependencias para hablar con los

Docentes. Las entrevistas se atienden en el sitio indicado y a las horas determinadas.

21. Responder por la buena presentación personal del hijo o acudido, enviándolo con

el uniforme correspondiente a la programación establecida.

22. Mantener buena presentación personal en las diversas actividades escolares, conservando hábitos de higiene y bajo ningún efecto de alicoramiento o uso de sustancias psicoactivas.

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23. Solicitar los certificados de estudio, constancias y certificaciones, relacionados con

los alumnos. El Colegio dispondrá de diez (10) días hábiles a partir de la fecha de solicitud, para entregarlas.

24. Contribuir para que el servicio educativo sea armónico con el ejercicio del derecho

a la educación y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. 25. Cumplir las obligaciones contraídas en la matrícula y en el manual de convivencia,

para facilitar el proceso de educativo.

26. Comunicar oportunamente y en primer lugar a las autoridades del Colegio, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relación con el maltrato infantil, abuso sexual, tráfico o consumo de drogas ilícitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes.

27. Apoyar al MBS en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento

del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulación y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

28. Acompañar el proceso educativo, cumpliendo su responsabilidad como primeros

educadores de sus hijos, para mejorar la orientación personal y el desarrollo de valores ciudadanos.

29. Participar en el proceso de autoevaluación anual del Colegio.

30. Entregar a sus hijos en la recepción principal del Colegio para poder ingresar a la

institución, en caso de llegada tarde, cualquiera sea el grado cursado por el estudiante y suministrar los soportes de las llegadas tarde.

Artículo 41º. Tarifas sobre Matrículas y Pensiones.

1. Por intermedio de la entidad financiera asignada por el Colegio, la Institución

recaudará las tarifas aprobadas por el Consejo Directivo y autorizadas por la Secretaría de Educación con el respectivo Acto administrativo.

2. El Montessori British School podrá abstenerse de entregar los boletines o informes

del período y de expedir certificaciones, constancias y certificados de notas, a los Padres de Familia o Acudientes que estén en mora en el pago de matrículas, pensiones u otros compromisos con el Colegio.

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3. Los Padres de Familia que no cumplan con el pago oportuno de la pensión

perderán los descuentos si estos existieren y/o pagarán intereses moratorios a la tasa autorizada y certificada por la Superintendencia Financiera en la fecha de causación.

4. Cuando un Padre de Familia ha matriculado a su hijo(a) en el Colegio y por

cualquier causa o circunstancia da aviso y lo retira antes de la fecha de iniciación de las clases, se le devolverá el 50% del valor de la matrícula y el 100% por los demás conceptos.

5. Cuando el Padre de Familia ha matriculado a su hijo(a) en el Colegio y por

cualquier causa o circunstancia se retira después de iniciadas las clases, no tendrá derecho a ninguna devolución por concepto de matrícula; se le reembolsará el 100% por los demás conceptos, salvo el valor del seguro escolar cuando ya se haya girado o cancelado a la compañía aseguradora.

MATRÍCULA EXTRAORDINARIA. A partir del 01 de Julio, la matrícula se considerará como extraordinaria y el costo tendrá un incremento del 20% sobre la matrícula ordinaria.

CAPITULO VIII. DE LOS DOCENTES

Artículo 42º. DERECHOS DE LOS DOCENTES.

En el Colegio Montessori British School los Docentes tienen los siguientes derechos: 1. Recibir oportunamente la remuneración por su trabajo de acuerdo con los

parámetros del Código Sustantivo del Trabajo y/o los Convenios establecidos con las Embajadas de cada país.

2. Participar en los programas de bienestar social y gozar de los estímulos de

carácter profesional y económico que se establezcan. 3. Disfrutar de vacaciones remuneradas. 4. Solicitar y obtener los permisos, licencias de acuerdo con las disposiciones legales

pertinentes.

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5. No ser discriminado por razón de sus creencias políticas, religiosas, género, ni por

sus condiciones sociales o raciales. 6. Ser escuchado en el aporte de ideas y sugerencias sobre el mejoramiento del

proceso educativo. 7. Disponer de las horas asignadas en el horario de trabajo, para adelanto de

revisiones, evaluaciones y entrevistas con los Padres o Acudientes.

8. Aprovechar las horas disponibles para hacer investigación en Biblioteca. 9. Obtener el mejoramiento profesional por medio de la capacitación que se brinde a

fin de prosperar en el servicio educativo. 10. Recibir un trato cortés por parte de Directivos, Docentes, Padres de Familia y

Estudiantes. 11. Recibir orientación en la visita de observación de clase realizada por Directivos

Docentes y Coordinadores(as). 12. Las demás que se establezcan en el futuro.

13. Ser considerados y respetados en su dignidad recibiendo un trato amable y cordial

por parte de todos los Miembros de la Comunidad Educativa.

14. Recibir información oportuna sobre las actividades a realizar ya sea verbalmente, en cartelera o por escrito.

15. Elegir y ser elegido miembro del Consejo Directivo, del Consejo Académico y/o de

los diferentes comités de participación que tenga la Institución.

16. Ser informado oportunamente sobre su situación laboral.

17. Ser diligenciadas en forma oportuna y correcta las solicitudes de constancias y certificados en el Colegio.

18. Solicitar permisos y licencias teniendo en cuenta normas vigentes.

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19. Recibir horarios de clases con una adecuada distribución para mejor aprovechamiento de las horas libres en el diseño, elaboración y preparación de materiales didácticos y ayudas educativas.

20. Recibir asesoría individual para superar las dificultades y corregir los desaciertos

en el proceso pedagógico.

21. Tener autonomía y ser respetados sus criterios de evaluación, siempre y cuando se ajusten a las normas vigentes, estén de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional y las directrices del Colegio.

22. Ser evaluados con justicia y objetividad teniendo en cuenta las disposiciones

legales vigentes.

23. Ser elegido para representar al Colegio, en seminarios, talleres, simposios, etc.

24. Las demás que se establezcan en el futuro.

Artículo 43º. DEBERES DE LOS DOCENTES. Son deberes de los Docentes: 1. Cumplir la Constitución, Código de ética, las Leyes, el Reglamento y el Manual de

Convivencia. 2. Inculcar en los Estudiantes, el amor a los valores éticos, históricos y culturales de

la Nación, y el respeto al templo y a los símbolos patrios. 3. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional. 4. Dedicar sus mejores esfuerzos a los alumnos que presenten mayor dificultad en la

obtención de los logros, buscar soluciones e informar a las Directivas Docentes y a los Padres de los alumnos, así como al Director de Grupo.

5. Tener en cuenta las capacidades sobresalientes de algunos Estudiantes para

programarles actividades de profundización y/o asignarlos como monitores en el área en que sobresalen.

6. Desempeñar con solicitud y eficacia las funciones de su cargo.

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7. Promover su auto-capacitación, actualización y cambio a fin de lograr la renovación e idoneidad necesarias para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.

8. Atender las entrevistas con los Padres sólo a la hora programada por el colegio y

en el lugar señalado. 9. Cumplir las órdenes que les impartan sus superiores jerárquicos, inherentes a sus

cargos y/o funciones.

10. Hacer los reemplazos indicados por la Coordinación General cuando alguno de sus compañeros se encuentre incapacitado o presente ausencia.

11. Dar un trato cortés a sus Estudiantes y revisar sus tareas orientando su corrección

si es necesario. 12. Cumplir la jornada y dedicar la totalidad del tiempo a las funciones propias de su

cargo. 13. Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, muebles y bienes que le

sean confiados. 14. Observar una conducta acorde con el decoro y la dignidad del cargo. 15. Ser justo e imparcial en el ejercicio de su cargo. 16. Respetar a los Estudiantes y Comunidad Educativa, en su persona, sus bienes,

útiles y textos, y cualquier otra propiedad. 17. Abstenerse de solicitar cuotas o préstamos en dinero, vender cualquier tipo de

producto dentro de la institución, insinuar obsequios o la obtención de cualquier otro beneficio económico personal, de los Estudiantes, Padres de Familia y demás miembros de la Comunidad Educativa.

18. Informar veraz y oportunamente a la Dirección del Colegio o a la instancia

pertinente, la comisión de hechos que puedan constituir causales de mala conducta y sobre los cuales tenga conocimiento.

19. Abstenerse de solicitar a los Padres de Familia, Estudiantes y al personal del

plantel, la prestación de servicios personales.

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20. Informar veraz y oportunamente a las directivas sobre la comisión de hechos que

puedan causar daño a otra persona o a la Institución. 21. Ser receptivos para recibir la visita de supervisión de clase y poner en práctica las

correcciones y/o recomendaciones.

22. Dar trato amable y cordial a todos los miembros de la Comunidad y compartir con espíritu de solidaridad y unidad de propósito.

23. Tratar con respeto, imparcialidad, rectitud y justicia, a las personas con que se

tenga relación en el ejercicio del cargo.

24. Escuchar al estudiante y permitirle expresar sus ideas sugerencias o descargos cuando sea necesario, teniendo en cuenta las normas de respeto.

25. Utilizar los recursos que tenga asignados para el desempeño de su cargo, las

facultades que le sean atribuidas o la información reservada a que tenga acceso por su función, exclusivamente para a los fines que fueron destinados.

26. Agotar todas las estrategias necesarias antes de asignar un Stop & Go a un

Estudiante.

27. Los Stop & Go no podrán ser asignados a nivel grupal como castigo.

28. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.

Artículo 44º. ESTIMULOS PARA LOS DOCENTES.

Los Docentes tendrán los siguientes estímulos: 1. Recibir felicitación en reuniones evaluativas cuando el resultado de la supervisión de clase o actividad sea excelente. 2. Mención de felicitación o reconocimiento en público, cuando se destaque en una actividad escolar o extraescolar. 4. Asistencia a jornadas culturales y de capacitación que se realicen en la Institución.

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6. Celebración del Día del Docente, con reunión social, manifestaciones de gratitud. 7. Condecoraciones en reconocimiento a sus méritos en ocasiones especiales, como los Montessori Awards. 8. Aclamación y reconocimiento a los méritos por beneficios a la Comunidad Educativa.

CAPITULO IX. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

ACUERDO No. 1. Del Consejo Directivo del Colegio Montessori British School,

de fecha: 30 de junio de 2010.

Por el cual se adoptan los procedimientos, técnicas y estrategias del sistema institucional de evaluación y promoción escolar, para los (las) niños (as) y jóvenes del Colegio Montessori British School, en los niveles de Pre-Escolar, Básica (Primaria y Secundaria) y Media Académica (10º. Y 11º). Los suscritos miembros del Consejo Directivo del Colegio Montessori British School, en uso de sus atribuciones legales y particularmente las conferidas por la Ley General de Educación (115/94), el Decreto 1860 (94) y el Decreto 1290 de 2009.

CONSIDERANDO:

Que, de acuerdo con la Ley General de Educación, artículos 76, 77, 78, 79,96 y 145, el Decreto Reglamentario 1860 de 1994, artículos 14 (numeral 5), 33, 34,35 y 36, cada plantel educativo debe establecer los criterios de evaluación en el Proyecto Educativo Institucional, Que de conformidad con el artículo 77 de la Ley 115/94, las instituciones de educación formal gozan de AUTONOMÍA para organizar las áreas fundamentales y obligatorias del conocimiento definidas para cada nivel y para introducir asignaturas optativas dentro de las áreas establecidas, Que de acuerdo con el artículo 8° del Decreto 1290/09, los establecimientos educativos deben crear y construir su Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de sus Estudiantes.

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Que se hace necesario propiciar acciones de participación, divulgación y socialización en la construcción de estas propuestas por parte de las Comunidad Educativa. Que es deber del Colegio, incluir en el Proyecto Educativo Institucional, un sistema de evaluación y promoción de los Estudiantes,

SE ACUERDA: ART. 1º. Establecer y definir el SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCION DE ESTUDIANTES EN EL MONTESSORI BRITISH SCHOOL, con la siguiente estructura, organización y operatividad:

PRESENTACIÓN. El COLEGIO MONTESSORI BRITISH SCHOOL, como Institución Educativa oferente de servicios educativos en lo formal para niños, niñas y adolescentes, comprometida con la cultura del autodesarrollo, el liderazgo, la autogestión y criterios de calidad, ha tenido en cuenta los cambios generados por las políticas nacionales, distritales y locales, por lo cual, asume el reto de construir su propio sistema institucional de evaluación y promoción, fundamentados en el marco de los fines del sistema educativo colombiano, y orientados desde los estándares nacionales, en concordancia con los requerimientos del Decreto 1290 y con lo previsto en el Proyecto Educativo Institucional. Con base en los requerimientos del Decreto 1290 y constituida plenamente la Comunidad Educativa, nos decidimos a participar en el proceso de construcción colectiva, apoyados en los consejos Académico y Directivo donde el análisis, ajuste redacción y promulgación del Sistema de Evaluación y Promoción de Estudiantes nos permiten asumir con gran sentido de responsabilidad, la garantía que posibilite a nuestros Estudiantes una eficaz promoción, asegurar un alto nivel académico dentro del Colegio y formar Estudiantes con Valores y Virtudes. El documento o plan, se identifica como un elemento orientador de todos los procesos que se realizan en actos tan importantes como los Aprendizajes y la Promoción, creando opciones de permanentes cambios.

ENFOQUE.

Como enfoque dinamizador, la Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes del COLEGIO MONTESSORI BRITISH SCHOOL, se desarrollará bajo los siguientes criterios:

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1. Las concepciones, finalidades, principios, tendencias, lineamientos y componentes en el marco del Decreto 1290.

2. Centrada en el Estudiante y focalizada en su desarrollo integral. 3. Fortalecimiento a la Autonomía Institucional en la responsabilidad del proceso

evaluador. 4. Transferencia de la responsabilidad a la Institución para construir colectivamente el

Sistema de Evaluación y Promoción. 5. Asunción de los procesos de evaluación y promoción concebidos desde la

perspectiva de la persona humana. 6. Basado en los alcances máximos de la promoción y no en los de la reprobación. 7. Comprometido con el acompañamiento y seguimiento de los Estudiantes. 8. Como proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño en el

aprendizaje de los Estudiantes teniendo en cuenta: • Características personales. • Intereses personales. • Ritmos de aprendizaje y estilos de aprendizaje para desarrollar. • Aspectos académicos. • Aspectos personales y aspectos sociales.

9. Consolidación y reorientación de los procesos educativos relacionados al desarrollo integral del Estudiante, buscando la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras que respondan a necesidades y desempeños de alta calidad (desempeños superiores) en el proceso educativo y formativo.

1. CRITERIOS.

El sistema institucional de evaluación y promoción del aprendizaje de las y los Estudiantes del COLEGIO MONTESSORI BRITISH SCHOOL con base en lo establecido en el artículo 77 de la ley 115 de 1994 acerca de la “Autonomía Escolar” y el decreto 1290 del 2009, contempla los siguientes criterios: 1.1. Criterios de Evaluación. • Se realiza de forma continua, integral y sistemática durante el año académico. Se

evalúa el desarrollo intelectual, social y moral, la formación física y psicológica y disciplinaria del Estudiante.

• Se caracteriza por ser una evaluación que tiene en cuenta el desarrollo de los Estudiantes y sus inteligencias múltiples, tomando la teoría de Howard Gardner, los planteamientos educativos de María Montessori y la teoría Constructivista.

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• Es interpretativa y formativa, donde tanto la comunidad educativa (directivos, Docentes, Estudiantes y Padres de Familia) comprenden los resultados y procesos de los Estudiantes y se hacen reflexiones de tipo pedagógico que le permitan avanzar en su desarrollo como individuo.

• El alcance en la evaluación de los Estudiantes está orientado por unas metas

(definidas en los estándares) y expresadas en LOGROS para cada una de las asignaturas correspondientes al año académico en curso. Estos logros, son evaluados por el Docente o grupo de Docentes de las asignaturas y áreas en cada bimestre, los cuales serán registrados en los correspondientes instrumentos de valoración dando como resultado un sistema de valoración de desempeños para ser entregados a los Padres de los Estudiantes.

• Cada asignatura dentro de un área comprende de dos (2) o más logros

académicos por bimestre, conservando los mismos valores o ponderaciones al momento de los resultados.

• Igualmente, se evalúa el proceso disciplinario y de comportamiento en cada una

de las asignaturas. • La escala de valoración institucional se expresa a través de letras asimiladas y de

acuerdo con la escala definida por el Decreto 1290. • Una asignatura es aprobada cuando el Estudiante ha alcanzado, por lo menos un

desempeño básico (C). “Un desempeño Bajo” (F), significa la NO APROBACIÓN del logro, asignatura o área.

• Un Estudiante puede llegar a reprobar una asignatura cuando ha dejado de asistir

a más del 10% de las horas de clase en el año escolar sin causa justificada.

NOTA 1. Una inasistencia será justificada cuando se presente la incapacidad médica o motivo de la ausencia en original emitida por la EPS o PREPAGADA en la que está afiliado el Estudiante. El alumno o sus Padres tienen dos días hábiles para presentar dicha incapacidad a la Coordinación Académica de cada sección (preescolar; primaria alta; primaria baja; secundaria y/o media) para su respectiva verificación y aprobación. De no ser ésta presentada, se tomará como inasistencia y el Estudiante no podrá presentar las evaluaciones y/o tareas que haya perdido en los días que no asistió.

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NOTA 2. Las evaluaciones que no haya presentado el Estudiante y estén sustentadas por incapacidad médica aceptada por el Colegio, se podrán presentar en la fecha que asigne la Institución, en horario no curricular o los días sábado. NOTA 3. En los casos cuando el Estudiante se encuentre representando al Colegio en algún evento de tipo académico, deportivo de concurso o cultural, previamente aprobado por el consejo académico se considera ausencia justificada.

• Los Estudiantes son evaluados en su parte de comportamiento (conducta) en cada

uno de los cuatro bimestres. Dicha valoración es incluida en el sistema por parte del Director de Grupo, teniendo la posibilidad de ser modificada por aplicabilidad del debido proceso por parte del Coordinador de Convivencia o el Coordinador Académico dependiendo del proceso de Convivencia. NOTA 1: Se denominan faltas de comportamiento (faltas de conducta) aquellas acciones que atentan contra los objetivos educativos y el ambiente del plantel causando perjuicios éticos, morales, físicos y así mismo y/o a los demás, lesionando la sana convivencia.

• El Director de Grupo tiene la obligación de realizar dos observaciones cualitativas académicas, socio-afectivas y comportamentales en cada bimestre, para cada uno de los Estudiantes de su grupo. Estas observaciones quedan registradas en el observador del alumno y son socializadas con los Padres de Familia y Estudiantes en la entrega de boletines.

• Tomando en consideración la obligación constitucional que tiene la familia como primer educador de los hijos y la importancia que tiene ésta en la formación de los Estudiantes, se evaluará el compromiso y la asistencia de los Padres de Familia a las actividades programadas en el Colegio, tales como: la Escuela de Padres, las reuniones informativas académicas, entrega de informes y en general a las actividades curriculares y extracurriculares de asistencia obligatoria. Esta valoración queda registrada en el boletín de notas del Estudiante, en la hoja de resumen y en el observador del alumno.

1.2. Criterios de Promoción y Reprobación. • Un Estudiante es promovido al siguiente nivel, cuando haya alcanzado la totalidad

de los logros de todas y cada una de las asignaturas cursadas en el año académico acompañada de un excelente comportamiento disciplinario y de conducta. Además que haya asistido a por lo menos el 90% de las clases programadas y con una entrega del 100% de sus tareas, de cada asignatura.

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• El educando que para la última entrega de boletines siga con logros pendientes del año académico que está culminando, no podrá matricularse en las fechas estipuladas por el Colegio. El Estudiante y su familia deberán esperar hasta la superación total de los logros por medio de un examen (quinto de primaria, secundaria y escuela media) o sustentación (primero a cuarto de la básica primaria) en las fechas programadas para la última recuperación. Si en la última recuperación, el Estudiante supera todos los logros, se le permitirá matricular para el nivel siguiente perdiendo el 10% de descuento de la matrícula y también el descuento correspondiente a la primera pensión del mes.

• Los Estudiantes que al finalizar el año tienen un 10% o más de logros pendientes

del total de logros (4 bimestres) de todas las asignaturas, pierden la posibilidad de realizar la última recuperación del año y por lo tanto NO podrán ser promovidos al siguiente año escolar.

• Si el Educando, después de asistir a la última recuperación continúa con logros en

desempeño bajo (F) y éstos equivalen al 3% o menos del total de logros de las asignaturas, se le promocionará y se le permitirá matricular en el grado siguiente con la observación académica que establezca el Consejo de Evaluación y Promoción o el Consejo Académico; y con la condición de realizar una nueva recuperación en la siguiente fecha:

Durante el primer semestre, en jornada extracurricular y habiendo abonado previamente los costos establecidos por el Consejo Académico para la recuperación.

NOTA 1. Teniendo en cuenta que el énfasis políglota (Español, Inglés, Francés y Mandarín) del Colegio, el Estudiante no podrá dejar el 5% o más de logros pendientes en ninguna de las siguientes asignaturas: Inglés, Francés, Mandarín; Español ni en las asignaturas de Matemáticas, Ciencias Naturales (Biología, Química, Física y Medio Ambiente) y/o Ciencias Sociales. Debido a que las anteriores son fundamentales en la formación académica profesional de nuestros futuros egresados. Si después de la última recuperación la acumulación de los logros pendientes persiste en estas asignaturas, el Estudiante no podrá matricularse, en el Colegio, para el siguiente año escolar. • Si un Estudiante presenta logros sin alcanzar o superar al final del año debido a la

inasistencia a clase y/o a inasistencia a las recuperaciones del año sin soporte médico de la E.P.S o de la PREPAGADA no se le podrá definir la promoción.

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• No será promovido para el grado siguiente el Estudiante que haya dejado de asistir al Colegio, el 10% del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por el Colegio.

• Un Estudiante no podrá repetir más de un año escolar durante su permanencia en

el Colegio. Para realizar de nuevo un año académico se requiere que la edad del Estudiante no supere la edad de sus compañeros del curso que va a repetir en más de un año de edad.

• Para repetir un año escolar, el Estudiante debe tener un desempeño alto en

conducta y disciplina; y no haber sido sancionado o suspendido.

NOTA 2: Es deber del Comité de Evaluación y Promoción asegurarse que se cumplan los criterios de promoción y reprobación, sin embargo podrá en cualquier momento resolver los casos de manera particular, dependiendo de las circunstancias que rodean los acontecimientos específicos de los alumnos. Cuando se resuelve un caso de manera particular éste debe pasar al Consejo Académico del Colegio quien es el encargado de aceptar o negar lo ejecutado por el Comité de Evaluación y Promoción. 1.3. Promoción Anticipada de Grado. Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previo consentimiento de los Padres de Familia, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del Estudiante que demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del Consejo Directivo y, si es positiva en el registro escolar. (Artículo 7º, Decreto 1290 de 2009). Para la promoción anticipada se tomarán los siguientes criterios: -La edad del Estudiante no puede ser menor, ni mayor a un año (1) a la de los Estudiantes del grado a donde se va a promocionar. -No existirá la promoción anticipada para los niveles de preescolar, ni del grado de sexto en adelante. -Se analizará la historia del Estudiante académica, social y de convivencia de los años anteriores para analizar su rendimiento en los aspectos mencionados. -El promedio del Estudiante en las asignaturas en los últimos dos (2) años debe equivaler al correspondiente del Desempeño Superior únicamente.

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-Igualmente, el desempeño del grado que esté realizando al finalizar el primer período debe ser de “Desempeño Superior” únicamente, en todas las asignaturas. -No haber sido citado para recuperación de logros en los últimos dos años.

-No haber tenido faltas disciplinarias, ni de convivencia en los dos últimos años. -Concepto positivo del desempeño académico, de Convivencia y social de los Docentes de todas las asignaturas que esté cursando.

-Concepto favorable del Coordinador de Convivencia, del Psicólogo y del Coordinador de Área de la Sección a la que pertenece el Estudiante. -Aprobación del Consejo Directivo.

-Aceptación por escrito de los Padres de Familia y del Estudiante, donde se comprometen a mantener el nivel académico, disciplinario y social; y a tener un acompañamiento permanente de un tutor o Docente para nivelar al Estudiante en casa durante todo el año escolar.

1.4. Graduación. En el Colegio se realizará la ceremonia de grado, donde se otorgará el Título de Bachiller Académico. Para la obtención de dicho título el Estudiante deberá cumplir con los siguientes requisitos: -Haber cumplido con el Plan de Estudios del Colegio, es decir que el Estudiante no podrá tener logros pendientes de años académicos anteriores. -Estar a paz y salvo por todo concepto. -Haber presentado los exámenes internacionales obtenido un puntaje mínimo de desempeño alto (B), lo cuales hacen parte del plan de estudios del Colegio (Exámenes de Cambridge, Map, TOEFL, SAT, etc.). -Haber presentado los exámenes de ICFES en 10° de MANERA INDIVIDUAL Y EN EL ÚLTIMO NIVEL.

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-Haber presentado su trabajo final de grado con una valoración mínima de desempeño alto (B+). -Cumplir con las horas de trabajo social y comunitario que establezca la ley. NOTA 1. Únicamente serán admitidos a participar en la Ceremonia los alumnos que cumplan con los anteriores requisitos, los que tengan una valoración mínima de Conducta y Disciplina con Desempeño Superior (A) y además los que hayan cancelado los derechos de grado. 1.5. Ceremonias de Clausura.

El Colegio hará ceremonias de clausura al finalizar los niveles de:

TRANSICIÓN: Reconocimiento por la culminación de la etapa de Preescolar. QUINTO: Reconocimiento por la culminación de la Básica Primaria.

En estas ceremonias se reconocen los logros de los Estudiantes y se entregarán menciones honoríficas. Únicamente participarán los Estudiantes que hayan cancelado los valores que establezca el Colegio para éstas clausuras, la participación es totalmente voluntaria.

2. La escala de valoración Institucional y su respectiva equivalencia con la escala Nacional.

La escala de valoración institucional de los desempeños de los Estudiantes se rige bajo los criterios de la escala nacional siendo ésta de la siguiente forma:

ESCALA NACIONAL ESCALA AMERICANA CORRESPONDENCIA

NUMERICA

Desempeño Superior A+ 10,0-9,6 A 9,5-9,0

Desempeño Alto B+ 8,9-8,5 B 8,4-8,0

Desempeño Básico C+ 7,9-7,0 C 6,9-6,5

Desempeño Bajo F 6,4-1,0

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Todos los reportes académicos de los cuatro bimestres son entregados teniendo en cuenta la escala de valoración nacional y sus respectivos equivalentes con la escala de valoración americana.

3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los Estudiantes.

La valoración de los desempeños de los Estudiantes de hace de manera integral respetando el desarrollo cognitivo, social y moral de cada Estudiante. El Colegio tiene en la estructura de su Sistema de Evaluación y Promoción una valoración de desempeños que permite al Estudiante el desarrollo de sus múltiples inteligencias, teniendo en cuenta la teoría de Howard Gardner, las habilidades del pensamiento (Taxonomía de Bloom); y el perfeccionamiento de sus competencias.

El plan de estudios del Colegio contempla unas áreas para cada uno de sus grados. A su vez las asignaturas poseen temas para el año académico que deben ser desarrollados y alcanzados en sus logros por los Estudiantes en cada uno de los bimestres. La unidad de valoración para cada tema o desempeño se realiza por medio de logros, o metas que el Estudiante debe alcanzar en cada bimestre y en cada año que cursa dentro del Colegio. Esto logros están constantemente siendo evaluados dentro del aula (escenario principal de la evaluación), constituyéndose en una estrategia de aprendizaje que consiste en valorar lo logrado por el Estudiante en función de lo planeado. Proporciona además información al Docente para reorientar sus prácticas pedagógicas y evaluativas, siendo así un proceso de retroalimentación y reforzamiento que desde el reconocimiento de sus dificultades y aciertos permitan superar las deficiencias, mejorar los aprendizajes y posibilitar al Colegio las decisiones de la promoción. De esta manera toda la información aquí suministrada se convertirá en insumo para la evaluación institucional y redimensionamiento en los procesos de mejoramiento continuo.

4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los

Estudiantes durante el año escolar. Consideramos que la Evaluación es un proceso continuo en que sus actores (Estudiantes-Docentes) dentro del aula, garantizan el desarrollo de diferentes actividades que posibilitan variedad de formas y modelos evaluativos, tales como: tareas, planes, proyectos, actividades de clase, quizes, evaluaciones, presentaciones orales, debates, juego de roles, actividades grupales e individuales etc.; como también la diversidad en el diseño de instrumentos y formas que faciliten el registro de los procesos utilizados por el Estudiante y las actividades desarrolladas con sus resultados.

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Cada bimestre se hace una reunión del Consejo Académico para compartir entre todos los Docentes y Coordinadores del nivel, los progresos y deficiencias que pueda estar teniendo un Estudiante. En estas reuniones se definen las estrategias a seguir con los Estudiantes para posteriormente realizar citaciones a los Padres de Familia de los casos más graves, ya sea Académico y/o de Convivencia.

En este sentido el Colegio establece 3 mecanismos de superación a las dificultades: • REFUERZOS: Este espacio es utilizado por el Docente para brindarle ayuda

oportuna a los Estudiantes que requieran una asesoría más personalizada. El Docente invita, por medio de citación escrita, a los Estudiantes que él considere se beneficiarían con un repaso de algún tema que aún no les ha quedado claro. No se citarán Estudiantes que han dejado de asistir al Colegio sin justificación, tampoco a los Estudiantes que debido a su indisciplina han perdido la oportunidad de aprender en las clases regulares. En estos dos últimos casos la responsabilidad es directa de los Estudiantes. Igualmente, y teniendo en cuenta los resultados, los informes, las remisiones y demás, corresponde a los Padres y/o tutores, asumir la responsabilidad de acercarse al Colegio para verificar el estado de desarrollo de sus hijos, proponer alternativas de refuerzo y acompañamiento de su parte como aportes al mejoramiento de los procesos de aprendizaje, formación y promoción de sus hijos. No es obligación del Colegio hacer éstas citaciones, ya que se da por entendido que la primera ayuda debe venir de los Padres de Familia y/o Acudientes como primeros responsables del proceso formativo de los Estudiantes.

• RECUPERACIONES: Para lograr que los Estudiantes aclaren los vacíos que

tengan de cada uno de los bimestres y de la totalidad del año académico existen las recuperaciones. Estos son espacios programados dentro del horario del desarrollo curricular donde los Estudiantes pueden demostrar ante sus Docentes que los logros pendientes han sido superados después de haberlos estudiado de nuevo con ayuda de su acudiente, Padres o Docente especializado que se requiera (ver capítulo 6).

• STUDY HALLS: Al inicio del año escolar, el Estudiante recibe una programación de

los Study Halls para que voluntariamente asista cuando identifique sus y/o debilidades en su aprendizaje. Los descansos y dependiendo de las jornadas académicas o desarrollo de actividades escolares, se convertirán en unos espacios más para que los Docentes asignados y/o coordinadores de área estén a disposición de estos alumnos que requieran y deseen resolver dudas en cada asignatura.

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5. Los procesos de autoevaluación de los Estudiantes.

A partir de quinto de primaria, los Estudiantes diseñarán una meta-cognición de su compromiso académico cada bimestre en cada una de las asignaturas. El propósito de esta autoevaluación es que el Estudiante se dé cuenta por sí mismo cuáles han sido sus dificultades o progresos académicos mediante la comprensión de sus dificultades. El Estudiante puede analizar sus causas y auto-formularse sus compromisos consigo mismo para mejorar en los diferentes aspectos y asignaturas en cada bimestre. Esta opción, se convierte en una alternativa más respecto a los procesos de promoción.

6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones pedagógicas

pendientes de los Estudiantes.

Si al finalizar el bimestre y después de la entrega de boletines, el Estudiante no alcanza los objetivos expresados en los logros planteados para alguna de las asignaturas del plan de estudios del nivel que cursa, tendrá la oportunidad de realizar una primera recuperación por medio de un EXAMEN ESCRITO, que comprenda el carácter de integralidad, en las fechas establecidas por el Colegio. La valoración máxima de la evaluación será sobre Desempeño Alto (B+) ó el rango que le corresponda a esta valoración (ÚNICAMENTE PRIMARIA Y SECUNDARIA). El Estudiante está en la obligación de asistir portando su uniforme de diario completo a esta recuperación y bajo ningún motivo se harán cambios de fecha. Sí el Estudiante no asiste a esta recuperación pierde la oportunidad de asistir a la segunda recuperación, por lo tanto los logros quedarán para ser recuperados a final del año escolar en la última recuperación que se hace a finales de julio.

NOTA 1. En caso de enfermedad, el educando debe traer en los dos días hábiles siguientes una carta de sus Padres explicando el motivo de su ausencia y la excusa médica emitida por la EPS o un médico de la PREPAGADA a la que pertenece el Estudiante. No se aceptan excusas médicas de particulares. El Comité de Evaluación y Promoción estudiará el caso para definir si puede o no presentar la recuperación.

NOTA 2. Todas las fechas programadas de recuperaciones serán entregadas a principio del año escolar (agosto) en el calendario académico. Para los Estudiantes de primero a cuarto de la básica primaria, que asistieron a la primera recuperación únicamente y no superaron los logros presentados en cada bimestre, en la primera oportunidad, existe una segunda recuperación. En ésta el

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Estudiante debe asistir portando el uniforme de diario al Colegio, en compañía de sus Padres a sustentar con cualquiera de los medios y/o ayudas didácticas audiovisuales, los logros que tienen pendientes. También debe venir preparado para contestar de manera oral las preguntas que realice el Docente. La valoración máxima será sobre desempeño básico (C) o el rango que le corresponda a esta nota. La asistencia es obligatoria.

NOTA 1. En caso de enfermedad el Educando debe traer en los dos días hábiles siguientes una carta de sus Padres explicando el motivo de su ausencia y la excusa médica emitida por la EPS o médico afiliado a la empresa de Medicina Prepagada a la que pertenece el alumno. No se aceptan excusas médicas de particulares. Una vez entregados estos documentos El Comité de Evaluación y Promoción estudiará el caso para definir si puede o no presentar la recuperación. NOTA 2. Las fechas de las segundas recuperaciones serán entregadas a los Padres en el calendario académico del Colegio al principio del año escolar. Para todos los Estudiantes de Primaria, Secundaria y Media, el Colegio tiene programado en su calendario escolar la ÚLTIMA RECUPERACIÓN del año académico y ÚNICA RECUPERACIÓN para los Estudiantes de la Media. En ésta el Estudiante debe venir (portando su uniforme de diario) lo suficientemente preparado para presentar los logros pendientes de TODO el año escolar que esté cursando a través de una evaluación escrita por logro (Quinto de Primaria, Secundaria y Media) o de una presentación de trabajo y sustentación oral (Primero a Cuarto de la Básica Primaria). Es de carácter obligatorio asistir y bajo ningún motivo habrá cambio de fecha. Para esta última recuperación la valoración máxima será (C) en Primaria y Secundaria. Para la Media Académica la valoración máxima será de (B+). Si después de presentarse a esta recuperación el Estudiante sigue con logros pendientes, el Comité de Evaluación y Promoción resolverá el procedimiento a seguir según el caso (ver capitulo 1: Criterios de Evaluación).

7. Las acciones que garanticen el cumplimiento por parte de Directivos y

Docentes para que cumplan lo establecido en este Sistema Institucional de Evaluación.

Es deber del Colegio divulgar a la Comunidad Educativa el sistema de evaluación integral acordado por los diferentes estamentos del Colegio. Es también un deber de todo Padre de Familia y Estudiante el conocer AMPLIA Y OPORTUNAMENTE este sistema, por lo tanto no podrá bajo ningún motivo justificarse por desconocimiento.

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Para garantizar el cumplimiento de este sistema el Colegio tiene los siguientes mecanismos:

Revisión y validación periódica de los programas o guías de cada asignatura por parte del Docente que lo desarrolla, el Coordinador de área que lo revisa y el Coordinador Académico y la Directora que lo validan.

Observación permanente de la impartición de los programas por parte de los Docentes encargados.

Retroalimentación a los Docentes de estrategias metodológicas, pedagógicas y didácticas.

Auditorias por parte de los Coordinadores de Área a sus Docentes de las valoraciones de sus alumnos, planillas de valoración y logros a evaluar.

Verificación bimestral por parte del Coordinador Académico de la Sección (preescolar, primaria, secundaria y media) y del Coordinador Académico General del cumplimiento de las metas y logros propuestos de cada asignatura, área y nivel del cada uno de los Docentes y programas.

Entrega semestral de informes de desempeño por parte de los Coordinadores de Área, de sus Docentes a cargo, a la Coordinación Académica.

Evaluación Institucional de toda la Comunidad Educativa al final de año escolar.

8. La periodicidad de entrega de informes a los Padres de Familia Los informes de los Estudiantes de primaria se entregarán a los Padres de Familia, acompañados de sus hijos(as), los cuales deberán portar el uniforme de diario, en los días indicados en el calendario escolar, para los estudiantes de secundaria (6º a 9º) y escuela media (10º y 11º), los informes serán publicados virtualmente. Durante el año académico se emiten cuatro (4) boletines al finalizar cada uno de los bimestres académicos en los que está distribuido el año escolar:

Primer Informe: Antes de la semana de receso de octubre.

Segundo Informe: Antes de las vacaciones de Navidad en diciembre. Tercer Informe: Antes de la semana de receso en marzo o abril. Cuarto Informe: Antes de las vacaciones de final de año en junio.

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9. Del diseño y la estructura de los informes de los estudiantes para que sean claros, comprensibles y den formación integral del avance de la formación.

Los informes de los Estudiantes se podrán mandar por medio magnético y contienen:

• Portada: Nombre del alumno, nivel y curso.

• Hoja de Conos: Gráfica de Conos acompañada de una tabla que muestra el

resumen final de cada una de las asignaturas correspondientes al nivel del Estudiante con su respectiva valoración (A+, A, B+, B, C+, C, F) y su equivalencia con la Escala de Evaluación Nacional (Desempeño Superior (A+, A), Desempeño Alto (B+, B), Desempeño Básico (C+, C) Desempeño Bajo (F). Además se valora la disciplina de cada asignatura y/o la conducta general, la asistencia del bimestre y la asistencia de Padres a las actividades programadas por el Colegio con la misma escala valorativa.

• Hojas de Asignaturas: Cada asignatura tiene su propia hoja donde se muestra al

Estudiante y a los Padres de Familia, los logros evaluados en el bimestre con su respectiva valoración. En la parte inferior en el enunciado OBSERVACIONES, se le otorga al Estudiante una felicitación si en sus logros obtuvo una valoración de desempeño superior (A+, A) o Alto (B+, B); o por el contrario si su desempeño es Básico (C+, C) o Bajo (F) se le hace la anotación con su respectiva recomendación y estrategia. Todo logro con un Desempeño Bajo (F) debe ser recuperado en las fechas programadas para dicho fin por el Colegio.

• Aparte del boletín se le hace entrega para su lectura y firma a los Padres del

Observador del alumno. Este contiene la percepción académica, disciplinaria y socio-afectiva del alumno por parte de su director de grupo y/o de los otros Docentes. En el observador también se registra las sanciones disciplinarias, asistencia a refuerzos y study halls del alumno y cualquier otra anotación que le corresponda al Estudiante por parte de los Docentes y/o coordinadores.

10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución

de reclamaciones de Padres de Familia y Estudiantes sobre la Evaluación y Promoción.

• Los Estudiantes y Padres de Familia que requieran explicaciones, aclaraciones o

instaurar una queja, la podrán presentar por escrito, con copia siempre al

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Coordinador General, a las siguientes instancias del Colegio durante el bimestre donde se presente la inquietud:

El Docente de la asignatura. El Coordinador de Área

El Coordinador Académico de la Sección (Preescolar, Primaria, Secundaria, Media). El Coordinador Académico General El Director El Consejo Directivo

NOTA 1: Toda reclamación deberá hacerse durante el bimestre donde se presente la situación académica. NOTA 2: Las instancias mencionadas tienen un máximo de siete días para resolver y dar respuesta a las reclamaciones, ya sea de manera personal o por escrito.

Las actuaciones del Colegio en todos los casos, tomará como base para resolver, lo estipulado y de acuerdo con el DEBIDO PROCESO: Artículo 29 de la Constitución Política de Colombia. 11. Los mecanismos de participación de la Comunidad Educativa en la

construcción del sistema.

El Sistema Institucional de Evaluación y Promoción del Montessori British School está refrendado y acordado por los representantes de cada una los sectores de la comunidad educativa: Docentes, Coordinadores, Padres de Familia y Estudiantes a través de los procesos de participación, consulta y atención a sugerencias y recomendaciones de los mismos.

Posteriormente, la propuesta fue estudiada por el Consejo Académico, quien realizó algunas modificaciones para luego ser presentada al Consejo Directivo de la Institución.

El Consejo Directivo, el Consejo Académico, y el Comité de Convivencia se reunieron en sesión programada para aprobar la propuesta del Sistema Institucional de Evaluación y Promoción, el cual tendrá vigencia a partir del año académico 2010-2011 y dejando claridad que éste queda susceptible de modificaciones y enmiendas sobre la marcha, en su ejecución.

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CAPITULO XII. SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

Artículo 45º. Biblioteca.

Las reglas son normas que regulan el movimiento, la responsabilidad, el uso de los recursos, las buenas relaciones de convivencia para un mejor funcionamiento de la Biblioteca. Cuando las reglas son claras facilitan la vida cotidiana de los visitantes, haciendo que la biblioteca y todo su entorno sea un lugar apacible, de absoluta tranquilad para todo aquel que visite este espacio, tanto Estudiantes, como Padres de Familia y personal que labore en el Montessori British School. 1. Abstenerse de introducir alimentos y / o bebidas en cualquier área de la biblioteca.

Está prohibido comer chicle. 2. Abstenerse de correr dentro de la biblioteca. 3. Préstamos: Los alumnos podrán sacar un máximo de 2 libros al mismo tiempo y

por un término de 15 días. Cumplido este plazo deben devolverlos en buen estado. Si no hacen la devolución en el término fijado, o devuelven el material en mal estado, deberán cancelar una multa fijada por la biblioteca, más el valor del libro.

4. Libros de referencia: los diccionarios, enciclopedias y material de consulta, no podrán salir de la biblioteca, por lo tanto se les ofrecerá servicio de fotocopia a un precio razonable. Por ningún motivo podremos fotocopiar libros completos (derechos de autor). Para dichas fotocopias se diseñarán unas tarjetas especiales que podrán comprar en Tesorería y que serán de uso exclusivo para este fin.

5. Material que se necesite para leer o investigar en sus casas, deberá ser chequeado previamente por nuestro personal de biblioteca. No podrán sacar ningún tipo de material sin autorización.

6. Para no molestar a los demás se deberá evitar hablar en voz alta dentro de las salas de estudio, vestíbulo y área de computadoras.

7. Respetar a los Docentes y a las personas encargadas de la biblioteca. 8. Cuidar la colección de libros manteniendo sus manos limpias, secas y

manteniendo los libros lejos de los niños más pequeños. 9. Los libros no se deberán archivar después de su uso, se deberán dejar encima de

la mesa y una auxiliar encargada de biblioteca los pondrá en el lugar apropiado. 10. Los alumnos/as deberán portar su carnet para el ingreso y uso de todos los

servicios y el préstamo de libros. 11. En caso de pérdida o daño, deberán reponer el libro por otro nuevo o pagar por el

mismo. 12. Podrán tomar fotocopias de partes de los libros (Respetando los derechos de

autor) o artículos de revistas.

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13. Los computadores: serán de uso académico únicamente. No se podrán usar para juegos u otros. Si necesita ayuda se deberá dirigir al personal de biblioteca para que le colabore.

14. Los alumnos que visiten la biblioteca en horas de clase, deben llevar un pase firmado por el Docente, con hora de salida del salón de clase. La persona encargada en la biblioteca devolverá dicho pase con firma y hora de entrada y salida a la biblioteca. La auxiliar anotará el propósito de la visita y el trabajo realizado. Sólo se recibirán cuatro (4) alumnos al mismo tiempo de la misma clase sin acompañamiento del Docente.

15. Las clases completas deberán ser programadas con anticipación y serán supervisadas por sus Docentes correspondientes.

16. Ipod, celulares, juegos, o cualquier aparato electrónico si no está autorizado por el Colegio, será(n) decomisado(s).

17. No se recibirán clases completas sin la supervisión del Docente /a. Solo recibiremos cuatro alumnos al tiempo sin supervisión y de la misma clase.

18. No se podrá ingresar a la biblioteca con maletas, solamente se les permitirá entrar con cuadernos y útiles que necesite para usar durante su estadía. A la entrada, encontrará cubículos destinados para dejar sus enseres.

19. Si el Estudiante es sorprendido rayando mesas, sillas o rompiendo libros, tendrá que responder por los gastos de las reparaciones, o la compra de estos.

20. Es muy importante seguir las reglas y portar un uniforme limpio (no pantalones bajos, camisas por fuera del pantalón o faldas cortas). Recuerde la importancia de una buena presentación.

21. Antes de finalizar el año escolar, alumnos, Docentes y empleados en general, deberán estar a paz y salvo con la biblioteca, devolución de libros y pagos de multas si los hubiere.

22. La biblioteca estará abierta de lunes a viernes de 7 de la mañana a 5 de la tarde en jornada continua.

Artículo 46º. Transporte.

El Departamento de Transporte, está conformado por un grupo de Conductores altamente calificados para desempeñar sus funciones y prestar un óptimo servicio. El Colegio cuenta con un parque automotor que cumple con todos los requisitos del transporte escolar. Está dotado por vehículos de servicio particular que contienen los logos de la Institución, además, existen vehículos de servicio público (blanco y verde) que sirven de apoyo a las salidas especiales.

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El plantel se apoya con un grupo de camionetas externas previamente seleccionadas que cumplen con todas las normas y exigencias del transporte escolar y que son utilizadas para agilizar los desplazamientos. Prestación del servicio: El tipo de servicio es puerta a puerta dentro del perímetro urbano (Zona norte: límite entre la calle 128 y calle 220 entre autopista y Carrera 7ª, zona alrededores del Colegio, y zona sur limite avenida La Esperanza con Boyacá, zona centro, límite con el barrio Los Rosales). Las rutas fuera del perímetro urbano están sujetas a verificación y previo estudio para asignar un paradero específico.

Artículo 47º. Laboratorio. Es un lugar para realizar experimentos y poner en práctica los conocimientos adquiridos de manera teórica; estas instalaciones están equipadas con lo necesario para el buen desarrollo de la actividad investigativa promoviendo así el conocimiento de los alumnos. El Montessori British School, cuenta con 4 laboratorios especializados ubicados en el 4 piso del área de secundaria de la Institución, destinados para las áreas de la ciencia como lo son: Biología, Física y Química; Además, se cuenta con el laboratorio de preparaciones; en cada uno de estos espacios, cuenta con materiales, equipos de apoyo académico, equipos de seguridad y personal calificado para él manejo adecuado de estos, permitiendo así para el desarrollo académico de los Estudiantes. Nuestra función primordial es aportar a la formación integral de los Estudiantes, mediante la realización de prácticas de laboratorio, para afianzar así los conocimientos adquiridos teóricamente, conocer el manejo de los equipos e instalaciones y el aprendizaje de la metodología de trabajo en un laboratorio.

Artículo 48º. Comedor y Cafetería. El área de Comedor y Cafetería del Colegio, tiene como principios fundamentales, mantener y mejorar el estado nutricional de todos los estudiantes, por medio del suministro de una alimentación adecuada y equilibrada, ajustada a la edad, sexo, estado fisiológico y tipo de actividad, para garantizar a los mismos el derecho a una alimentación, sana, equilibrada e inocua. Cuenta con personal altamente calificado, entre ellos, Cheff, Sub-Cheff, Nutricionista, Panadero, Auxiliares de Cocina y Cafetería.

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El Colegio ha definido dentro de sus prioridades, primordialmente la atención del aspecto nutricional, asumiendo un compromiso constante en la preparación diaria de alimentos balanceados, frescos y sanos, sin sistemas de rotación ni alteraciones de ninguna especie a nivel de saborizantes y preservativos, con niveles adecuados de refrigeración que no trastocan ni alteran los valores nutricionales de los alimentos. No se expenden ni se otorgan a los estudiantes, bebidas gaseosas, snacks o pasa bocas, comida “chatarra”, jugos enlatados o encajados; Los alimentos suministrados en Cocina y Cafetería, al igual que los jugos son 100% naturales. Sin embargo, éste esfuerzo no ha de ser único del Colegio, los Padres de Familia también tienen el compromiso de cuidar el balance alimenticio y nutricional de sus hijos, preparándoles alimentos balanceados, adecuados y nutritivos, para que ellos disfruten y al mismo tiempo, crezcan sanos, fuertes y felices.

CAPITULO XIII. BIENESTAR ESTUDIANTIL

Artículo 49º. Psicología.

El Departamento de Orientación y Desarrollo Humano DODH, como se le conoce en nuestro Colegio al área de Psicología, está conformado por un grupo de Profesionales, especialistas en asesorar, orientar y apoyar los procesos que ameritan atención psicológica a nuestros Estudiantes, Docentes y Padres de Familia. El Departamento de Psicología, a través del trabajo con Padres y Estudiantes, identifica las posibles dificultades que están afectando la vida familiar, social, académica, emocional y afectiva de los Estudiantes, para así orientarles en la búsqueda de soluciones y ofrecerles una mejor calidad de vida, a toda la Familia Montessori, y si es el caso, que se presentaran problemas emocionales o de aprendizaje, la psicóloga a cargo del caso, deberá hacer la remisión pertinente a un especialista externo. En nuestro Colegio, contamos con:

Psicóloga de preescolar. Psicóloga de Primaria baja (Transición, 1° y 2°). Psicóloga de Primaria alta (3º, 4° y 5°). Psicóloga de Secundaria (6º, 7º, 8º, 9º, 10º)

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Artículo 50º. Primeras Comuniones. La Primera Comunión es la celebración católica de la primera vez que alguno(s) de sus fieles reciben el sacramento de la Eucaristía. El Colegio ofrece la posibilidad de hacer la Primera Comunión a los estudiantes de tercero de primaria que voluntariamente cuenten con la aprobación por parte de los Padres de Familia y se preparen para comprender este sacramento. Preparación: Para poder recibir la Primera Comunión, es necesaria una preparación adecuada, por ello, el Colegio organiza un curso de Catequesis que consiste en Enseñar y Evangelizar a los Estudiantes, para que comprendan este sacramento. Ceremonia: Una vez los Estudiantes estén preparados, se ofrece una Ceremonia Eclesiástica, en la cual se invitan a familiares y amigos, para que acompañen a los Estudiantes a celebrar la unión con Cristo, que se hace más profunda al recibir la Eucaristía por primera vez.

Artículo 51º. Enfermería. El MBS, cuenta con un espacio destinado para la enfermería, dotado con todos los elementos básicos para el cuidado de la salud de los Estudiantes y personal del Colegio. La Enfermería se estableció con el propósito de prestar servicios primarios de atención en salud y poder atender de manera oportuna los diferentes eventos que se puedan presentar a los estudiantes y al personal en general dentro de las instalaciones del Colegio. La enfermería abarca los cuidados, que se prestan en todos los contextos, e incluye la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, los cuidados de los enfermos y los discapacitados. En caso de accidente, de ser posible debe acudir inmediatamente a la enfermería. De lo contrario, hacerles llamar a través de cualquier medio para que acudan a atender el caso correspondiente.

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CAPITULO XIV. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

FUNDAMENTOS DE LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES Es muy importante entender que las experiencias extracurriculares, brindan al estudiante la posibilidad de construir el conocimiento mediante el compromiso y la participación. La experiencia directa brinda al Estudiante la oportunidad de pensar, interactuar con el medio, confrontar los resultados con lo anticipado y la búsqueda de nuevas informaciones, para generar en él una actitud abierta y curiosa hacia la indagación sobre la realidad en todos los aspectos. El Colegio desarrolla diversas actividades extracurriculares, en horarios diferentes al Académico, entre las cuales se encuentran: Natación, Fútbol, Baloncesto, Porras, Ajedrez, Ballet, Danzas, entre otras. Y que anualmente pueden ser sustituidas por nuevas actividades, de acuerdo con la estrategia Institucional definida para el año correspondiente.

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