master2000.netmaster2000.net/recursos/menu/104/4810/mper_60747_ETICA Y... · Web viewResolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales

Institución Educativa San Vicente de Paúl“El servicio a los demás debe de acompañar y ser base de nuestra

cotidianidad”

Código:MALLAS CURRICULARES

VERSIÓN:

AREA: ETICA Y VALORES

ASIGNATURAS RELACIONADAS: PROYECTOS RELACIONADOS: Civismo, Educación Ambiental, PESCC,

INTENSIDAD HORARIA: Formacion transversal. PREGUNTAS QUE ORIENTAN EL CURRICULO

INTRODUCCION AL AREA

El área de Educación ética se pretende contribuir al desarrollo de competencias ciudadanas, entendidas como aquellas habilidades que le que brinde al sujeto una serie de herramientas para que afronte las situaciones de la vida cotidiana de manera consiente, en el respeto, la defensa y la promoción de los derechos fundamentales, relacionándolos con las situaciones en las que éstos pueden ser vulnerados, tanto por las propias acciones, como por las acciones de otros.

PROPUESTA DE TRANSVERSALIDAD DE LOS PROYECTOS OBLIGATORIOS El plan de estudios del área de Matemáticas se relaciona con los estudios obligatorios de la siguiente manera: Grados de Transición a Quinto PREGUNTAS

PROYECTO RED CONCEPTUAL DIDACTICA (EDU DERECHOS) EVALUACIÓN

¿Por qué se transforman las personas y las cosas?

PESCC Recolección, interpretación, y tabulación de datos pictográficos

Aprendizaje vivencial Reglas o normas construidas de forma participativa Ambientes de aprendizaje democrático Acción libre, en la que se aprende a asumir Las consecuencias de los actos. Manejo constructivo y positivo del conflicto Aprendizaje basado en problemas

Reconoce características estables de los cuerpos

¿Qué significa la producción sostenible? EDUCACIÓN AMBIENTAL Recolección, interpretación, y tabulación de datos pictográficos

Caracteriza el concepto de sostenibilidad a partir de condiciones matemáticas


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VERSIÓN:

¿Cuáles son las formas de producción económica que ayudan a mejorar el ambiente?

EDUCACIÓN AMBIENTAL Estadística y probabilidad Recolección, interpretación, y tabulación de datos pictográficos

Establece las formas de producción económica que se apoyan en el concepto de solidaridad.

¿Qué son los recursos y porque ellos ayudan a que mejoremos nuestra vida?

EMPRENDIMIENTO Procedimiento para el Cálculo de productos. Conceptualiza los diferentes tipos de recursos que se requieren para sacar adelante las ideas de negocio.

¿Qué significa utilizar bien el tiempo? APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE Medidas de longitud, superficie y tiempo Calcula el tiempo invertido en diferentes actividades valiéndose de las mediciones necesarias y la estadística.

¿Cuáles son las normas de tránsito del colegio y de la ciudad?

EDUCACIÓN VIAL Sólidos y figuras geométricas Representa la movilidad de su institución educativa en escala

AREA DE ETICA Y VALORES

CONVIVENCIA: Ser capaz de poner en práctica los valores del respeto y la tolerancia como ejes centrales para mejorar las relaciones interpersonales, implementando estrategias que desarrollen las dimensiones del ser a nivel personal, social y cultural.

SOCIALIZACIÓN: Capacidad de sensibilización en la convivencia social y cultural por medio de los valores de respeto, responsabilidad, honestidad y tolerancia con procesos y estrategias, que faciliten el desenvolvimiento individual y colectivo propiciando la construcción de una sociedad más fraternal.

AUTOACEPTACIÓN: Capacidad para desarrollar el sentido de pertenencia, responsabilidad y tolerancia consigo mismo, con su familia y con su comunidad posibilitando cambio en sus actitudes en el ámbito social, ambiental y cultural mediante la autoformación, la libertad y el autocontrol.

SOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Identificar los intereses en juego y los conflictos actuales o potenciales del grupo y contribuir a resolver, mediante consenso, las diferencias y dificultades que se presenten utilizando también la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación

PENSAMIENTO CIENTIFICO: Capacidad y habilidad crítica, argumentativa, reflexiva e investigativa que les permita a los estudiantes la aplicación del conocimiento para desenvolverse y dar soluciones a problemas de su entorno inmediato y trascendente

APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: emprender procesos de búsqueda e indagación para solucionar problemas; considerar muchos puntos de vista sobre el mismo problema o la misma pregunta; compartir y confrontar con otros sus experiencias, sus hallazgos y conclusiones, y responder por las actuaciones y por las aplicaciones que se haga de ellas.

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD: Identificar el potencial de diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperación y conflicto en Colombia

CONCIENCIA AMBIENTAL: Evaluar el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos.

RESOLUCION DE PROBLEMAS: Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, y de desplegar una


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VERSIÓN:

serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.

PENSAMIENTO LOGICO: Utilizar los conceptos, proposiciones, sistemas y estructuras matemáticas como herramientas eficaces que llevan a la práctica dentro y fuera de la institución educativa.

-PENSAMIENTO FORMAL: Ser capaz de expresarse y comunicar significados a través del lenguaje propio de las matemáticas en sus diversos registros de representación.

-RESOLUCION DE PROBLEMAS: Ser capaz de formular, el tratar y resolver de los problemas suscitados por situaciones cotidianas cercanas o lejanas con el fin de desarrollar una actitud mental perseverante e inquisitiva, y de desplegar una serie de estrategias para resolverlos, encontrar resultados, verificar e interpretar lo razonable de ellos, modificar condiciones y originar otros problemas.

MODELACIÓN: Comprender; una imagen analógica que permite volver cercana y concreta una idea o un concepto para su apropiación y manejo.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO A ONCE. FORMACIÒN TRANSVERSAL

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles elementos son necesarios en la formación de un ser humano ético y competente, autónomo, comprometido con el entorno, con capacidad para resolver conflictos y asumir los retos de la época, que aplicados a su contexto escolar favorezcan el mejoramiento de la calidad de vida, tanto personal como social?

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.CIENTIFICA: Construir proyectos grupales donde se potencialicen las fortalezas y se superen las debilidades individuales en pro del mejoramiento colectivoMATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo.CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo

EJES GENERADORES, PROCESOS O COMPONENTES La vida como proyecto Individual. La vida como proyecto político. La formación de la persona ética.Una mirada histórica a nuestro éthos. Ética y conflicto en Colombia.


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VERSIÓN:

Mi proyecto ético.

DESEMPEÑOS GENERALES PARA EL AREA. TOMADOS DE LOS LINEAMIENTOS CURRICU Se reconoce como persona con valores, habilidades y aptitudes que le permiten desempeñarse en la sociedad como un individuo asertivo Participa asertivamente en el desarrollo de estrategias que permitan el bienestar colectivo en los grupos a los cuales el alumno pertenece Manifiesta en sus actitudes, el reconocimiento y la práctica de los valores que le permita una sana convivencia consigo mimo y con su entorno. Reconoce las diferentes posturas éticas que le permiten valorar su éthos en los diferentes contextos Reflexiona críticamente sobre los diferentes momentos históricos de nuestro país para asumir una posición ética que permita una salida al conflicto actual.

EVIDENCIAS DE PRODUCTO

Lecturas dirigidas. Trabajos colaborativos. Ensayos. Actividades narrativas. Autobiográficas. Relato de experiencias y/o historias de vida Construcción de proyectos grupales. Reflexiones grupales y personales. Debates en clase Intervención en espacios institucionales. Historias de vida. Publicaciones. Análisis de películas y vídeos.


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VERSIÓN:

GRADO PRIMERO.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quién soy yo y cómo asumo mis propias responsabilidades?

COMPONENTES – ÁMBITOS: La persona- La Familia ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal, - Pensamiento moral y ético, - Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOSCOMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.CIENTIFICA: Construir proyectos grupales donde se potencialicen las fortalezas y se superen las debilidades individuales en pro del mejoramiento colectivoMATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo.CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo

GRADO PRIMERO

DIDACTICACONTENIDOS GRADOS 1° HABILIDADES

PRIMER PERIODO

SER HACER SABER INDICADORES DESEMPEÑO

Conoce el valor del ser, a partir de su individualidad y las relaciones con el otro

Construye creativamente su imagen, se acepta como es.

Construye creativamente su imagen y se forma como ser social en la búsqueda del bien común, reflexionando sobre quien es, cuáles son sus cualidades y que debe cambiar.

Descubre las habilidades necesariaspara la identificación y respuesta constructiva ante las emociones propias y las de los demás.

Trabajos por proyectos El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final

Metodología problémica Es

un proceso de conocimiento que formula problemas

Mi Identidad: Yo soy un Ser con Fortalezas y Debilidades.

Mi identidad sexual: Somos hombre y mujeres.

Pertenezco a la una Institución. Identidad Institucional. (Símbolos y Valores Institucionales).(proyecto :hora de la convivencia)

Tengo Derechos y Deberes.

Normas Institucionales. Conozco el árbol de los 7

hábitos y establezco categorías.

Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.

Reflexiono sobre quien soy, cuáles son mis cualidades y que debo cambiar.(Proyecto hora de la convivencia)

Construyo creativamente mi imagen.

Me formo como ser social en la búsqueda del bien común.

Aplico los 7 hábitos de los niños efectivos con mis compañeros y mi familia.

Identifica el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima.

Participo en las actividades propuestas institucionales.


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VERSIÓN:

cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller

Es una estrategia que

formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:

Afianzar aprendizajes Despejar dudas Desarrollar destrezas Retroalimentar conceptos.

La guía didáctica La

orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos Construcción de entornos virtuales

Cátedra de la paz: Educación para la paz. Las competencias emocionales: empatía, sentimientos.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿En qué me diferencio de los miembros de mi entorno?

COMPONENTES – ÁMBITOS La sociedad – La comunidad


cotidianidad”


VERSIÓN:

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. COMPETENCIAS: Expresar mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.

CIENTIFICA: Construir proyectos grupales donde se potencialicen las fortalezas y se superen las debilidades individuales en pro del mejoramiento colectivo.

MATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo.

CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo del entorno cercano

SEGUNDO PERIODO

Aprendizaje orientado a proyectos: Trabajos por proyectos El

aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste

Mi familia y su Historia. La autodisciplina: Metas

personales.(Proyecto: Hora de la convivencia)

La amistad y la Empatía.(Proyecto: Hora de la convivencia).

La relación con el entorno. ¿Qué es la pro actividad?.

Cátedra de la paz: Los distintos grupos y comunidades donde nos movemos.

Reflexiona sobre el proceso histórico de su familia.

Reconozco y tomo conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros.

Expreso en forma creativa los valores y las normas que son importantes en las relaciones con familiares, Autoridad y el entorno.

Al comenzar la clase permitir a los estudiantes hacer depósitos emocionales a sus compañeros.

-Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.

Reconocimiento de las principales características de la sociedad en la que vivo.

Reconocimiento de la proactividad como el hábito que nos ayuda a relacionarnos con el otro.

Identifica diferencias y semejanzas con los otros como aspectos físicos, costumbres, gustos e ideas, reconociendo su individualidad la forma como se relaciona con los otros.

Aplica normas de convivencia social y estrategias de solución de conflictos.

Demuestra amor y cuidado por el otro y su entorno social y cultural.

Demuestro mi creatividad a partir de diferentes actividades.

Participo en las actividades propuestas institucionales.

Reconozco las características sociales de mi contexto.


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VERSIÓN:

fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller

Es una estrategia que formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:




TERCER PERIODO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo sería la vida de las personas si viviéramos sin respetar las normas.

COMPONENTES – ÁMBITOS La sociedad – La comunidad ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. COMPETENCIAS: Expresar mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin


cotidianidad”


VERSIÓN:

de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.


MATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo

CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo del entorno cercano.




un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

Proyecto de vida: Que quiero ser.(proyecto: Hora de la convivencia)

- Profesiones en mi Familia. - Importancia de las Normas de Convivencia. - El Manual de Convivencia(Proyecto: Hora de la convivencia) - Conceptualizar el hábito 2 y 3 (Proyecto: Hora de la convivencia)

Cátedra de la paz: - El valor del Respeto hacia uno mismo y hacia los demás.

Expresión de auto respeto.

Descripción de estrategias que permiten el enfrentamiento a los desafíos. Reconocimiento de la identidad propia.

Identificación de lo importante que es sentirse seguro.

Relación de las causas y consecuencias del consumo de drogas.(Proyecto: Hora de la convivencia)


Valoración como una persona importante y útil en su entorno.

Clasificación de los aspectos que permiten que una persona se alimente bien o mal.

Diferenciación de los roles sexuales.

Identificación de los valores que poseo como persona.

Reconoce la autoridad como medio para la aceptación de l

La norma y sus implicaciones sociales. Clarifica los valores y las normas familiares, sociales, comunitarias e institucionales Se relaciona con su familia y profesores acatando con obediencia las normas y la autoridad.

Respeta a sus compañeros y superiores.

P

Participa de forma responsable en las clases.

Reconoce los valores que posee como persona.


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VERSIÓN:

El taller






CUARTO PERIODO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS: Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.Me formo en el pensamiento moral y ético. COMPETENCIAS: Competencias:Autonomía e iniciativa personal.Pensamiento moral y ético.Ser social y ciudadaníaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS COMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.




cotidianidad”


VERSIÓN:



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller

Es una estrategia que formula, planea y organiza


Entiendo el sentido de las acciones que buscan instaurar una norma para el logro de metas comunes.

Me formo en el pensamiento moral y ético.

Identifico los elementos de lo bueno y lo malo de mis acciones.

Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.

Presento en mi proyecto de vida las sensaciones que experimento cuando suceden diversas situaciones en mis relaciones con la familia.

Identifica diferencias y semejanzas con los otros como aspectos físicos, costumbres, gustos e ideas que hay entre sí mismo(a) y las demás personas.

Expresa en forma creativa los valores y normas que son importantesen las relaciones que comparte con sus familiares,Compañeros(as) y profesores.

Reconoce y toma conciencia de suindividualidad y de las relacionescon los otros.

Identifica el valor del ser, para reafirmar la autoimagen y la autoestima.


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VERSIÓN:

acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:




GRADO SEGUNDO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Con cuáles valores de mi comunidad me identifico?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Sentido crítico, competencias dialógicas y comunicativas, autorregulación- Conciencia, confianza y valoración de sí mismo. Identidad y sentido de pertenencia.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Manifiesta desagrado cuando lo excluyen o excluye a los demás por razón de su género, raza, etnia, determinantes físicos o clase social- Demuestra confianza en sí mismo y expresa un auto concepto positivo, reconociendo la libertad del individuo frente a las posiciones del grupo COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS



cotidianidad”


VERSIÓN:

CIENTIFICA: Construir proyectos grupales donde se potencialicen las fortalezas y se superen las debilidades individuales en pro del mejoramiento colectivo


CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo


PRIMER PERIODO


. Conoce las normas de su familia, y la importancia de los valores que la rigen. Manifiesta gratitud y afecto al referirse a la familia.

Valora sus propias capacidades y las de los demás

Aprendizaje orientado a proyectos:


Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza

-La persona. - Las emociones y cómo manejarlas. - Qué es un proyecto de vida. - Cuáles son mis aptitudes y aspiraciones. - Diferencias de género. - Qué hábitos debo adquirir para tener éxito. - Valores Institucionales. (Proyecto: Hora de la convivencia) Cátedra de la paz: Las normas como una posibilidad de mejorar las relaciones.

- Seleccionar los valores que aportan al respeto de aquellos que no lo hacen. - Observación, sistematización y cumplimiento de las normas en su entorno inmediato. - Interpretación de las emociones en sí mismo y en los demás por medio de dibujos. - Dramatización de oficios y profesiones. - Dinámicas analizando casos y situaciones de la vida real, donde se haga necesario tomar decisiones. - Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean.

- Demuestra respeto, orden y aceptación hacia el otro, practicando el hábito de la proactividad. - Cumple y valora las normas para contribuir a una sana convivencia. - Rechaza la utilización de la violencia como método para imponer las posiciones propias. - Valorar sus capacidades y las de los demás. - Defender sus opiniones de manera respetuosa, , argumentándolas.

Reconoce valores, normas, emociones y actitudes adecuadas e inadecuadas en mí y en los demás que conlleven a una sana convivencia.


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VERSIÓN:

problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller



La guía didáctica La orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos Construcción de entornos virtuales

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuáles son los valores que debo practicar como niño o niña para convivir en armonía con la naturaleza y con la comunidad?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Conciencia, confianza y valoración de sí mismo. Identidad y sentido de pertenencia. Etnos para la convivencia ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Reconoce en sus padres figuras de autoridad y apoyo para la vida. Distingue la estructura de su familia frente a otras posibles estructuras de familia. COMPETENCIAS: Acatar las sugerencias y consejos que le dan sus padres. Aceptar de manera tolerante estructuras familiares diferentes a la suya. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS


cotidianidad”


VERSIÓN:






SEGUNDO PERIODO


Conoce las normas de su familia, y la importancia de los valores que la rigen.

Manifiesta gratitud y afecto al referirse a la familia.

Se dirige a sus compañeros, profesores y demás personal de la Institución educativa con una actitud adecuada a la condición de cada quien.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito

Conceptos de: Familia Autoridad Respeto Tolerancia Disciplina Diferencia - Cómo elaborar un plan para su proyecto de vida Aplicando el hábito 2 Comenzar con un fin en mente.

Cátedra de la paz: Aplicación de los conceptos trabajados en clase. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Hacer una evaluación intuitiva de las relaciones con su familia.

Escribir una carta dirigida a su familia a partir de la evaluación anterior.

Entrevistar a personas de diferentes generaciones acerca de la historia de sus familias.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean.

Observar un trato adecuado a cada persona de acuerdo a su edad y condición.

Reconocer y aceptar los valores que sus padres promueven en la familia.

Expresar a los seres queridos sus ideas con respeto y gratitud.



cotidianidad”


VERSIÓN:

central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cuál es la importancia de ser útil a los demás y de convivir en armonía con la naturaleza y con la comunidad?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. Sentimientos de vínculo y empatía. Formación ciudadana.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Valora la posibilidad de ayudar y ser ayudado por las personas de la comunidad con la cual se interactúa. COMPETENCIAS:


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VERSIÓN:

Ser útil a sí mismo y a las otras personas de su comunidad. Organizar mejor su tiempo y cumplir con las responsabilidades que se le asignan.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






TERCERO PERIODO


Conoce las normas de su familia, y la importancia de los valores que la rigen.

Manifiesta gratitud y afecto al referirse a la familia.

Se dirige a sus compañeros, profesores y demás personal de la Institución educativa con una actitud adecuada a la condición de cada quien.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos

Conceptos de: Familia Autoridad Respeto Tolerancia Disciplina Diferencia - Cómo elaborar un plan para su proyecto de vida Aplicando el hábito 2 Comenzar con un fin en mente.

Cátedra de la paz: Aplicación de los conceptos trabajados en clase. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Hacer una evaluación intuitiva de las relaciones con su familia.

Escribir una carta dirigida a su familia a partir de la evaluación anterior.

Entrevistar a personas de diferentes generaciones acerca de la historia de sus familias.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean

Observar un trato adecuado a cada persona de acuerdo a su edad y condición.

Reconocer y aceptar los valores que sus padres promueven en la familia.

Expresar a los seres queridos sus ideas con respeto y gratitud.


Realiza conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean


cotidianidad”


VERSIÓN:

métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller




PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo me relaciono con las personas cuando transgredo la norma y no comprendo que me están corrigiendo?


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPONENTES – ÁMBITOS: ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.


Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal, Pensamiento moral y ético y Ser social y ciudadanía.





CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo.


CUARTO PERIODO


Identifica los valores y normas sociales, que se deben obedecer para el buen funcionamientoComunitario e institucional.

Trabaja conjuntamente en los propios deberes con el líder para el logro de metas comunes en su grupo.

Descubre la importancia del cumplimiento y la



Descubro la importancia de obedecer órdenes de mis superiores, personas con liderazgo y autoridad que orientan al grupo social.

Reconozco que mis actos, cuando trasgredo las normas sociales, tienen consecuencias lógicas.

Trabajo conjuntamente con el líder para el logro de metas comunes en mi grupo.

Identifica los intereses comunes que unen a las personas alrededor de diferentes grupos sociales y en sus relaciones con el entorno, para la creación de una identidad humana.

Realiza conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y


cotidianidad”


VERSIÓN:


El taller



La guía didáctica La orientación de grupo El seminario Aprendizaje por

obediencia a la norma y autoridad que orienten al desarrollo armónico del grupo social.

culturales de los que nos rodean obediencia a la norma y autoridad que orienten al desarrollo armónico del grupo social.


cotidianidad”


VERSIÓN:

proyectos Construcción de entornos virtuales

GRADO TERCERO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Quién soy y qué responsabilidades y rol asumo en mi familia?

COMPONENTES – ÁMBITOS: LA PERSONA ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Reconozco las emociones básicas (alegrías, tristeza, rabia, temor) en mí en las otras personas. Comprendo que mis acciones pueden afectar a la gente cercana y que las acciones de la gente cercana pueden afectarme a mí. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






PERIODO PRIMERO.


Conoce el valor del ser, a partir de su individualidad y de las relaciones con los otros miembros de su familia

Construye creativamente su imagen, se acepta como es.


aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor

- Concepto de persona. - Mi Historia: Fortalezas y Debilidades personales. - Autoimagen y Aceptación. - Mi Identidad.( Soy Hombre o Mujer). - Qué hábitos debo adquirir para tener éxito. Habito 1 y 2 Ser proactivo y comenzar con

Reconocimiento de su historia personal.

Expresión de sus creencias. Reconocimiento y expresión de sus capacidades y limitaciones.

Empleo de estrategias asertivas para relacionarme

Respeto por la vida y el entorno.

Expresión de emociones y sentimiento.

Importancia del respeto en las relaciones interpersonales. Descripción de las características del lugar



cotidianidad”


VERSIÓN:

desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


El taller



un fin en mente.

Cátedra de la paz: La relación con el otro: Mi Familia, Mis compañeros, mis amigos, mis vecinos. (Proyecto:Hora de la convivencia)

con mi entorno.

Determinación de características físicas, comportamentales entre hombres y mujeres.


donde nací, y el lugar donde vivo.

- Consultar la Biografía de Alyssa Carson y exponer en clase.

Reflexiona sobre quien es, cual es el rol de su familia. Cuáles son sus cualidades y que debe cambiar para aportar en la armonía de su grupo familiar.


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VERSIÓN:



PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿En qué me diferencio de los miembros de mi familia?

COMPONENTES – ÁMBITOS: LA FAMILIA- LA COMUNIDAD

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS: Expreso mis ideas e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar. Comprendo que es una norma y que es un acuerdo. Reconozco que las acciones se relacionan con las emociones y que puedo aprender a manejar mis emociones para no hacerle daño a otras personas. Comprendo que nada justifica el maltrato de niños y niñas y que todo maltrato se puede evitar. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO


Identifica diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, costumbres,


aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender

- Mi familia: Su historia, Fortalezas, Debilidades y Potencialidades. - Normas de convivencia

Presenta producciones escritas sobre su historia familiar.

Expresar sentimientos y emociones de una forma correcta.

Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas en la casa y en la vida escolar.


cotidianidad”


VERSIÓN:

de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


El taller

Es una estrategia que formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia

familiar e Institucional. - - Amor y amistad. - Significado de cultura, naturaleza y elementos. - Proyecto de vida: Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y ganar, ganar. (Proyecto: Hora de la convivencia).

Cátedra de la paz: Los distintos grupos y comunidades donde nos movemos y sus Normas.

Reconoce los valores y las normas familiares sociales, comunitarias, e Institucionales.

Participa en conversatorios sobre la base para tener buenas relaciones interpersonales.

Aplicación de estrategias de solución de conflictos. Represento en mi portafolio de proyecto de vida los sentimientos que experimento

Respeto por la diferencia. Demostrar amor y cuidado por el entorno social y cultural. Identificar los volares en los demás.

Aplica en su cotidianidad los principios de los hábitos 3 y 4

gustos e ideas que hay entre sí mismo y las demás personas.

Expresa de forma creativa los valores y las normas que son importantes en las relaciones que comparte con sus familiares, compañeros y profesores

Toma conciencia de su individualidad y de las relaciones con los otros miembros de su familia.

Comprendo que es una norma y que es un acuerdo



cotidianidad”


VERSIÓN:

permite a los estudiantes:




PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo me relaciono con las diferentes personas de mi familia y las relaciones que requieren obediencia y respeto?

COMPONENTES – ÁMBITOS: LA AUTOESTIMA Y VALORES

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS:Reconozco que emociones como el temor y la rabia pueden afectar mi participación en clase. Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso son agredir. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.







TERCER PERIODO

SER HACER SABER INDICADORES DESEMPEÑOAprendizaje orientado a proyectos:


cotidianidad”


VERSIÓN:



El taller

Es una estrategia que formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se

- Dimensiones del Ser Humano: Físicas, Intelectuales, Espirituales y Sociales.

- Jerarquía de Valores: Escalas sobre los valores. - la Responsabilidad de mis actos y las consecuencias. - Proyecto de vida: El hábito 5, 6 y 7(Proyecto: Hora de la convivencia).

Cátedra de la paz: Valores Cívicos: La dignidad, Convivencia, Justicia, Solidaridad y Tolerancia.

- Descubre la importancia de los acuerdos que le permiten resignificar el valor de la obediencia.

- Identifica diferentes escalas de valores y necesidades y construye su propia escala. -Me formo en el pensamiento moral y ético Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean.

- Me relaciono con mi familia y profesores acatando la norma y la autoridad.

Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad.

Descubre en el valor de la obediencia el fundamento para aceptar la norma y la autoridad.

Se relaciona con su familia y profesores acatando con obediencia las normas y la autoridad.

Vive los valores y las normas familiares, sociales, comunitarias e institucionales.



cotidianidad”


VERSIÓN:

plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:



PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo me siento cuando mis padres me dicen “no”?

COMPONENTES – ÁMBITOS: ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS :Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.



COMPETENCIAS:

Autonomía e iniciativa personal

Pensamiento moral y ético.

Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS





cotidianidad”


VERSIÓN:


DIDACTICACONTENIDOS GRADO 3° HABILIDADES

CUARTO PERIODO


Identifica diferencias y semejanzas degénero, aspectos físicos, costumbres, gustos e ideas que hay entre sí mismo(a) y las demás personas.

Expresa en forma creativa los valores y las normas que son importantes en las relaciones que comparte con sus familiares, compañeros(as) y profesores.

Reconoce y toma conciencia de su individualidad como el temor y la rabia pueden afectar mi participación en clase. Manifiesto desagrado cuando a mi o alguien del salón no nos escuchan o no nos toman en cuenta y lo expreso son agredir. Y de las relaciones con los otros miembros de su familia.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación

Entiendo el sentido de las acciones que buscan instaurar una norma familiar para el logro de metas comunes.

Identifico los elementos del medio que ejercen un control y ayudan a la regulación de los individuos desde el entorno familiar.

Represento en mi portafolio de proyecto de vida los sentimientos que experimento cuando suceden diversas situaciones en mis relaciones familiares.

Identifica los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad del núcleo familiar, como primer grupo social que acoge al ser humano, para reafirmar la autoimagen y la autoestima.


cotidianidad”


VERSIÓN:

y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller




GRADO CUARTO.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Por qué es importante defender cualquier forma de vida como principio fundamental de la existencia? ¿Que podemos aprender de los valores para vivir con autonomía y en comunidad?

COMPONENTES – ÁMBITOS:


cotidianidad”


VERSIÓN:

Ethos para la convivencia. La persona en su dimensión social- Ethos para la convivencia. La dimensión social de la familia ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Entiende que los conflictos son parte de las relaciones pero que tener conflictos no significa que dejemos de ser amigos o de querernos- Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Identifico y manejo mis emociones como el temor a participar o los altercados de la convivencia dentro del salón de clase COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






PRIMER PERIODO


Reconoce los factores de riesgo que podrían atentar contra la integridad propia y ajena.

Expresa en su comportamiento que valora la importancia de la vida y la libertad de las personas que le rodean.

Practica los diferentes valores éticos del cuidado de si, del otro y de la vida.

Aprendizaje orientado a proyectos: Estrategia en la que los


- El valor de la vida. - El Valor del Respeto. - El Valor de la Libertad. - El Valor de la Verdad. - Decálogo del desarrollo y el Planeamiento estratégico Ciudadano y personal. (páginas de la 385 y 386 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico). - Derechos y Deberes. Proyecto de vida: Hábitos 1 y 2 Ser proactivo y Comenzar con el fin en mente.

Cultura de la paz. Derechos

Reconoce y valora la vida de todos los seres vivos como fundamento de las relaciones. Se forma en el pensamiento moral y ético.

Recordar el objetivo de aprendizaje en cada clase y su aplicación en la vida cotidiana y en su proyecto de vida.

- Consultar la Biografía de Alyssa Carson y exponer en clase.

Valora su vida y la de todos los seres vivos como fundamento de sus relaciones.

Reflexiona sobre la importancia del reconocimiento del contexto y de lo importante que es relacionarnos con las demás personas.

Asume una actitud de escucha donde prime la tolerancia y el respeto por la

Reconoce y valorar la vida de todo ser vivo como principio fundamental para la creación de personas autónomas y libres.

Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales.


cotidianidad”


VERSIÓN:


El taller



Humanos. diferencias. - Se forma como un ser social en la búsqueda del bien común-


cotidianidad”


VERSIÓN:



PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Cómo iniciar la construcción de un proyecto de vida a partir del descubrimiento de sus características personales?

COMPONENTES – ÁMBITOS:Ethos para la convivencia. La dimensión comunitaria. Mi lugar en la sociedad. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Expreso en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales. Reconozco como se sienten otras personas cuando son agredidas o se vulneran sus derechos y contribuyo a aliviar su malestar. COMPETENCIAS:Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO


Reconoce quien soy, a que aspiro y cuál es mi proyecto


Trabajos por proyectos

Mi Proyecto de vida: - ¿Quién soy yo?

Reflexiono en torno a mis habilidades, destrezas,

Incluyo en mi proyecto de vida las características y los

Acepta los conflictos como algo inherente al ser humano


cotidianidad”


VERSIÓN:

El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


El taller

- Características, Valores, Habilidades, Destrezas, Intereses, Gustos y expectativas que me identifican como ser único. - Mis aspiraciones. Metas Crucialmente importantes.(MCI) - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y ganar, ganar. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Cultura de la paz. Prevención de la violencia

intereses, gustos y expectativas para identificar las bases de mi proyecto de vida personal. Realizo mi autobiografía. Conversatorio en clase sobre mi autoafirmación como persona.

(Proyecto: Hora de la convivencia)

Diferencio lo distinta que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones en la vida cotidiana

valores y las habilidades que me identifican como ser único.

(Proyecto. Hora de la convivencia) Asume una actitud de aceptación frente a sus características y rasgos de su personalidad.


de vida. Incluye en el proyecto de vida las características los valores y las habilidades que le identifican como ser único.

Reflexiona en torno a sus habilidades, destrezas, intereses, gustos y expectativas para identificar las bases de su proyecto de vida personal.

y aprovechar aprovechando los mismos para su crecimiento personal.


cotidianidad”


VERSIÓN:




PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo encuentro el sentido de la fraternidad y la solidaridad a través de experiencias de vida que comparto con el otro?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Mi lugar en la sociedad. Autoestima y valores. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Identifico mis sentimientos cuando me excluyen o discriminan y entiendo lo que pueden sentir otras personas en esa misma situación. COMPETENCIAS:Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS




CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales


cotidianidad”


VERSIÓN:

que favorezcan el desarrollo.


TERCER PERIODO


Reconoce que el trabajo colaborativo merece que se desarrolle en fraternidad y solidaridad.

Actúa en comunidad creando vínculos de fraternidad y solidaridad.

Muestra sensibilidad frente a la problemática personal y social del otro



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento,

-Los grupos humanos su cultura y sus creencias. - La dignidad Humana. - Concepto de autonomía. - El Medio ambiente y sus cuidados El trabajo colaborativo y la importancia del otro. -La fraternidad y la Solidaridad como valores sociales. - Proyecto de vida: El hábito 5, 6 y 7

Cultura de la paz. Resolución pacífica de conflictos.

Reconocimiento de la importancia de los demás y de cómo soy necesario en el proceso de crecimiento de mi comunidad.

Establecimiento de los mecanismos para la formación de los distintos grupos y comunidades donde nos movemos.

Comprende la importancia de pertenecer a diversos grupos e identifico mi aporte en el crecimiento de los mismos.

- Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común. Comprende el valor de la unión, el amor, la amistad y la fraternidad como componentes esenciales que le dan sentido a la humanidad. Reconozco en el trabajo colaborativo y la importancia del otro en fraternidad y solidaridad.


Acepta los conflictos como algo inherente al ser humano y aprovechar aprovechando los mismos para su crecimiento personal.

Creo vínculos de fraternidad y solidaridad con los de más.


cotidianidad”


VERSIÓN:

desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo iniciar la construcción de un proyecto de vida a partir del descubrimiento de sus características personales?

COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal, Pensamiento moral y ético., Ser social y ciudadanía.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS :




cotidianidad”


VERSIÓN:




MATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo


DIDACTICACONTENIDOS GRADOS4° HABILIDADES

CUARTO PERIODO


Conoce desde la valoración conceptuallos diferentes rasgos de la autonomía y dignidad para vivir en comunidad.

Contribuye al cuidado del medio ambienteen el cual se desenvuelve a diario

Reconoce la pluralidad de las formas de estilos de vidaque existen a su alrededor.

Aprendizaje orientado a proyectos: Trabajos por proyectos



Reflexiono en torno a mis habilidades, destrezas, intereses, gustos y expectativaspara identificar las bases de mi proyecto de vida personal.

Diferencio lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias sonoportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones en la vida cotidiana.

Incluyo en el proyecto de vida las características, los valores y las habilidades que meidentifican como ser único.

Reconoce y valora la vida de todo ser vivo como principio fundamental para.

Reconocimiento de que soy un ser único.


cotidianidad”


VERSIÓN:


El taller



La guía didáctica La orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos Construcción de


cotidianidad”


VERSIÓN:

entornos virtuales

GRADO QUINTO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿De qué manera las diferentes manifestaciones socioculturales del país me aclaran ideas, sueños y metas para desarrollar

los propósitos de mi proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS:La persona. La autoestima- Los valores. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Examina sus actitudes y comportamientos en términos de las implicaciones que pude traer para otros y para sí mismo y actúa en justicia y respeto. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






PRIMER PERIODO


Reconoce sus cualidades y exalta los de los demás como una manera de respeto.

Cumple las reglas básicas de su colegio.


aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles,

Mi Proyecto de vida: - Dimensiones de la persona integral: Corporal, Intelectual, interioridad y trascendencia.

- La Autoestima. La Autoaceptación, - La

Aclaro en mi proyecto ético de vida las diferentes tradiciones, las costumbres y los valores que se hacen presentes en mis actuaciones como ciudadano del país. Plasmo en mi proyecto de

Clarifico mis metas para darle sentido a mí ser personal, con el cual reconozco en las acciones morales que el ser humano es un sujeto racional, sujeto a pasiones y emociones.

Reflexiona desde el contexto del país sobre la diferencia la diversidad y el bien común para la estructuración de elementos que componen el proyecto de vida.


cotidianidad”


VERSIÓN:

manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


El taller


Afianzar aprendizajes

autoconfianza.

- El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) (Proyecto : Hora de la convivencia)

- Consultar la Biografía de Malala y exponer en clase.

Resolución pacífica de conflictos. Diálogo y el establecimiento de acuerdos.

vida elementos que me caracterizan como colombiano.

Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional

Reafirmo rasgos de mi identidad a partir de la valoración de las costumbres tradiciones y creencias del país.

Asume una actitud de aceptación y compromiso frente a sus fortalezas y debilidades Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás.

Acepta que las personas tienen diferencias y que solo siendo tolerantes podemos llegar a acuerdos para convivir

Mejoramiento de sus proyectos individuales y grupales a partir de los modelos éticos.


cotidianidad”


VERSIÓN:

Despejar dudas Desarrollar destrezas Retroalimentar conceptos.



PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Valoramos las personas y las cosas en sentido positivo o negativo? ¿Valoramos solo lo que es útil, lo que es deseado o lo que produce placer?

COMPONENTES – ÁMBITOS: La familia. La comunidad ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Reconoce y asume una actitud de respeto y valoración de las personas, independientemente de sus convicciones, diferencias socio-económica, culturales, de género, religión, etnia, procedencia geográfica, capacidades y limitaciones. COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO




cotidianidad”


VERSIÓN:



El taller


- El otro como eje para establecer relaciones: Familia, amigos, compañeros, vecinos. - Necesidades básicas.

- La intimidad y cómo protegerla.

- La Comunicación y el diálogo.

- Proyecto de vida: La autonomía y la libertad.

- La autodeterminación y la trascendencia.

Comentare con mi familia acerca de nuestras necesidades básicas. Averiguara cuales son las principales necesidades de las familias de mi comunidad y cuales organizaciones ayudan a resolverlo.

Doy un justo y adecuado valor a mis estudios y que gracias al esfuerzo de mis padres me supero cada día.

Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional. ( Mariana Pajón)


Valora las cosas de su colegio, la naturaleza, convivencia, concepto de la belleza y el orden.

Valora a todos sus compañeros y realiza con ellos el don inestimable de la amistad, amor, solidaridad y respeto.


Identifica las necesidades sociales que forman parte de la vida del ser humano con relación a su comunidad. Identifica elementos del medio cultural y social que ejercen un control y ayudan a la regulación de sus actos.

Reconozco que tengo derecho a mi privacidad e intimidad; exijo el respeto a ella.

Asume una actitud de líder positivo mediante el trabajo colaborativo y el aporte desde sus fortalezas al grupo.


Valoro y cuido lo mis pertenecías, las de mis compañero y de mi I.E.


cotidianidad”


VERSIÓN:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué características del país se destacan en la construcción de identidad propia y de nación? ¿Cómo convivir con la diversidad que ofrece el país?

COMPONENTES – ÁMBITOS: La sociedad. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Motiva para una ampliación de la vida enriquecida por un marco autentico de valores personales. COMPETENCIAS:Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






cotidianidad”


VERSIÓN:


TERCER PERIODO


Identifica, reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otra gente desde los problemas y conflictos que permiten afianzar el sentido de pertenencia a la nación.

Interactúa reconociéndose como persona que pertenece a un país, una etnia, una comunidad, mediante el ejercicio de construcción social.

Reafirma rasgos de su identidad a partir de la valoración de las costumbres tradiciones y creencias del país.




Que es ser ciudadano. - Convivencia ciudadana. - El bien común. - Jerarquía de valores. - Valores Cívicos - Valores que facilitan la convivencia como: la justica, la responsabilidad, la libertad, la empatía, la solidaridad, la tolerancia, el respecto, la interculturalidad y el dialogo - la paz. - la diversidad - El hábito 5, 6,7, Sinérgica, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico)

Resolución pacífica de conflictos. La Comunicación como estrategia de Resolución de conflictos.

Participo con mis profesores y compañeros en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.

Conformar equipos de mediación estudiantil con el fin de sugerir soluciones a los conflictos presentados en el grupo.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como ciudadanos.

Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional.


Actúo como ciudadano del país que aporta, participa y usa responsablemente los bienes públicos. Me formo como un ser social en la búsqueda de un bien común.




cotidianidad”


VERSIÓN:

El taller






PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera las diferentes manifestaciones socioculturales del país me aclaran ideas, sueños y metas para desarrollarlos propósitos de mi proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:Me formo como persona que trasciende hacia el arte del buen vivir.Me formo en el pensamiento moral y ético.Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal.Pensamiento moral y ético.Ser social y ciudadana.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS



cotidianidad”


VERSIÓN:



CIUDADANA Y LABORAL:. Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo


CUARTO PERIODO


Aclara en su proyecto de vida las diferentestradiciones, las costumbres y los valores quese hacen presentes en sus actuaciones comociudadano del país.

Plasma en su proyecto de vida elementos quele caracterizan como colombiano.

Reconoce en las acciones morales que el ser humanoes un sujeto racional, de pasiones y emociones



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del

Clarifico mis metas para darle sentido a mí ser personal, con el cual reconozco en las acciones morales que el ser humano es un sujeto racional, sujeto a pasiones yemociones.

Aclaro en mi proyecto ético de vida las diferentes tradiciones, las costumbres y los valores que se hacen presentes en mis actuaciones como ciudadano del país

Actúo como ciudadano del país que aporta, participa y usa responsablemente los bienesPúblicos.Plasmo en mi proyecto de vida elementos que me caracterizan como colombiano

Reflexiona desde el contexto del país sobre la diferencia, la diversidad y el bien común para la estructuración de elementos que componen el proyecto de vida.


cotidianidad”


VERSIÓN:

conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.

El taller






cotidianidad”


VERSIÓN:

GRADOS DE SEXTO A ONCE

GRADO SEXTO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo inciden las reglas y acuerdos básicos en la escuela en el cumplimiento de los propios deberes y la construcción de metas comunes?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. Autorrealización: Proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidadESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Toma conciencia de sus motivaciones escolares, vida social, vida familiar; con respecto a lo que es una vida buena.COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadaníaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






PRIMER PERIODO


Percibe los elementos que le ayudan a planear su vida.

Obtiene datos de forma adecuada para elaborar un Proyecto de vida acorde con sus intereses y aspiraciones

Asume responsablemente la planeación de sus Metas.


aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto

- El Autoconocimiento. - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. - conocer la Biografía de Líderes Nacionales: (Madre Laura Montoya, (Héctor Abad Gómez). - Factores que se deben tener en cuenta al elaborar un proyecto de vida - Importancia de la planeación en la vida

- Las metas como una alternativa para planear la

Elaboración de encuestas. Elaboración de entrevistas. Planeación de debates. Extraer conclusiones a partir de la lectura de diversos textos. Representación gráfica de una historia de vida. Recordar el objetivo de aprendizaje en cada clase y su aplicación en la vida cotidiana y en su proyecto de vida. Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional

Actitud crítica consigo mismo. Participa en debates. Se propone metas y las cumple.

Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Redescubri sus motivaciones esenciales y desde estas proyectarse en su entorno individual, familiar y social; tanto en lo personal Como en sus aportes para la convivencia y la paz.


cotidianidad”


VERSIÓN:

final


El taller




vida. Educación para la paz: Competencias Ciudadanas. Emocionales e integradoras


cotidianidad”


VERSIÓN:


PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede un estudiante transformar su actitud con el conocimiento y la vivencia de los valores éticos?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, genero, oficio, lugar, situación socioeconómicaCOMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO


Clasifica las emociones y diferencia las positivas de las negativas.

Conoce y aplica los mecanismos legales que permiten proteger los derechos humanos y hacer cumplir las leyes.

Utiliza el conocimiento de sus


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica

- Las emociones como facilitadoras de la vida comunitaria. - Decálogo del Desarrollo personal. (Jerarquizar y definir los 10 valores que fundamentan la vida).

- La familia como la primera escuela de socialización de los humanos. - Las diferencias de todo tipo

Observación y comparación de la forma de reaccionar de los humanos ante diferentes situaciones.

Redacción de peticiones escritas ante la violación de un derecho.

Uso y aplicación del vocabulario especifico relacionado con los 7

Controla sus emociones ante situaciones adversas.

Rechazo de la discriminación por motivos de raza, sexo, religión, clase social, etc.

Lidera acciones legales para exigir el respeto de los derechos humanos.

Controla sentimientos y emociones en las situaciones vividas a diario.

Participa activamente de cada una de las actividades desarrolladas durante las clases.

Reconoce los derechos como una herramienta valiosas para hacer valer sus deberes.


cotidianidad”


VERSIÓN:

establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final


El taller

Es una estrategia que formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en

enriquecen las relaciones humanas. - La razón, la justicia y la dignidad como soportes del respeto de los derechos humanos. (Proyecto: Hora de la convivencia) - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar.

Educación para la paz. Competencias Comunicativas

hábitos de una persona altamente efectiva. Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social nacional (Mariana Pajón)

Rigor y objetividad en el análisis del respeto de los derechos humanos.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares.

emociones para ejercer control sobre ellas.

Hace respetar sus derechos mediante la aplicación de peticiones respetuosas y legales a las autoridades competentes.

Lidera propuestas que llevan como fin exigir el respeto de los derechos humanos


cotidianidad”


VERSIÓN:

situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:




PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede un estudiante participar activamente en las decisiones del Estado?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Competencias dialógicas y comunicativas. Sentido crítico. Formación ciudadana.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictosCOMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadaníaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






TERCER PERIODO




cotidianidad”


VERSIÓN:



El taller


El Conflicto como medio para establecer relaciones con los demás.

Relaciones humanas que pueden dar lugar a encuentros y desencuentros.

La vocación ( Para que soy bueno) Misión y Visión personal.

(Proyecto: Hora de la convivencia) El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar.

( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) Educación para la paz. Los pactos humanos: Historia y beneficios.

Pactos o acuerdos Internacionales.

- Empatía. - Realización de investigaciones relacionadas con los desacuerdos entre los seres humanos. - Elaboración de pirámides temáticas sobre las lecturas realizadas- Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional

Reconocimiento del pasado como origen de la sociedad. - Valora los acuerdos de palabra realizados a través de generaciones.

- Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad

Reconoce el conflicto como una oportunidad de crecimiento y control de emociones. Desarrolla las actividades planteadas en el grupo relacionadas con el manejo adecuado de los conflictos. Controla sus emociones de manera que no afecten sus relaciones con personas radicalmente diferentes en su actuar

Redescubri sus motivaciones esenciales y desde estas proyectarse en su entorno individual, familiar y social; tanto en lo personal como en sus aportes para la convivencia y la paz.


cotidianidad”


VERSIÓN:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué estrategias se promueven en la escuela para que los estudiantes puedan ir construyendo su proyecto de vida?COMPONENTES – ÁMBITOS: Formación ciudadana. Conciencia de sus derechos y responsabilidadesESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, genero, oficio, lugar, situación socioeconómicaCOMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal.Pensamiento moral y ético.Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS







cotidianidad”


VERSIÓN:

CUARTO PERIODO


Describe los valores, las libertades y las normas que fundamentan la construcción de mi proyecto de vida.

Toma decisiones con criterios fundamentados que se representan en su proyecto de vida.

Fortalece los vínculos afectivos entre su grupo de pares apartir de acciones de reconocimiento del otro y de diálogospermanentes que aportan a su proyecto de vida.




El taller


Fortalezco los vínculos afectivos entre mi grupo de pares a partir de acciones de reconocimientodel otro y de diálogos permanentes que me ayudan a la construcción de mi proyectode vida.


Caracterizo los valores, las libertades y las normas que fundamentan las bases de la construcciónde mi proyecto de vida


Fundamento los criterios que me permitirán la toma de decisiones adecuadas para la construcciónde mi proyecto de vida.

Reconoce los valores, las normas y el ejercicio de la autoridad que se practican en las instituciones sociales como principios para la buena convivencia.

Redescubri sus motivaciones esenciales y desde estas proyectarse en su entorno individual, familiar y social; tanto en lo personal Como en sus aportes para la convivencia y la paz.


cotidianidad”


VERSIÓN:






GRADO SEPTIMO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué beneficios se obtienen al poder interpretar y controlar los sentimientos y emociones

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorrealización: Proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad conciencia, confianza y valoración de sí mismo.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeto. Reconozco que soy único e irrepetible y merezco respeto y consideración así como los demás seres vivos.COMPETENCIAS: - Interpretar y comparar líneas de tiempo individual y de otras personas. Identificar en sí mismo cualidades y debilidades y como estas favorece o afectan su relación con los demásELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS




CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en


cotidianidad”


VERSIÓN:

procesos sociales que favorezcan el desarrollo.


PRIMER PERIODO


Identifica sus cualidades y debilidades en forma objetiva y como afectan o favorecen su relación con los demás.

Interpreta y compara líneas de tiempo relacionadas con su historia de vida personal y de otros individuos.

Valora su Historia de vida y asume una actitud positiva frente a ella.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste

- La persona: Dimensiones del ser humano. El arte de vivir.

- Historia de vida: Etapas del desarrollo.

- Verificar la historia de mis padres y mi familia como un referente de vida.

- La emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. - Conocer la Biografía de Líderes Latinoamericanos:(Madre Laura Montoya, Papa Francisco. (Proyecto: Hora de la convivencia) Cátedra de la paz: Herramientas para direccionar la conducta personal

Interpretación, comparación y elaboración de líneas de tiempo personal y de otros individuos.

Búsqueda de información a partir de diferentes tipos de fuentes. Realización de resúmenes.

Recordar el objetivo de aprendizaje en cada clase y su aplicación en la vida cotidiana y en su proyecto de vida

Pasos que se deben tener en cuenta al elaborar un proyecto de vida

Acepta sus errores y los ve como una oportunidad para mejorar. Es consciente de sus cambios físicos y emocionales.

Controla sus emociones.

Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás.

Identifica las relaciones de injusticia en las relaciones humanas de su contexto. Conocer las formas de remediar las acciones injustas y ponerlas en prácticas.


cotidianidad”


VERSIÓN:


El taller Es una estrategia que






PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo combinar las emociones y los sentimientos con la responsabilidad para alcanzar las metas comunes?

¿Cómo vincular las realidades cercanas a mi vida para construir un futuro exitoso?


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPONENTES – ÁMBITOS: Sentimientos de vínculo y empatía. Capacidad crítica y propositivaESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que ese hace parte de mi identidadCOMPETENCIAS: - Interpretar la reseña fotográfica de su familia. Reconocer los espacios de socialización como fuentes de información y aperturaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO


Analiza cómo sus sentimientos y emociones influyen en su

participación en la vida colectiva.

Formula un plan de acción propio para proyectar, orientar y

supervisar su conducta personal.

Rechaza las acciones de hecho como forma de resolver los

desacuerdos.



- Los sueños: personajes que han cumplido sus sueños.

Mi relación con el otro: ( Familia, Amigos, vecinos) La amistad.

La Responsabilidad: Hábitos de estudio. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico)

Cátedra de la paz: La Libertad, mi relación con el

Observo e interpreto el historial fotográfico de mi familia. Analizo mi comportamiento y el de los demás en todos los espacios donde me desenvuelvo y llevo registro de ello. Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean (Proyecto: Hora de la convivencia)

Valora su entorno familiar.

Asume una actitud crítica frente a las acciones de hecho como forma de resolver los desacuerdos.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares

Identifica las situaciones de injusticia en las relaciones humanas de su contexto. Conocerlas formas de remediar las acciones injustas y ponerlas en prácticas


cotidianidad”


VERSIÓN:






otro, Familia, Amigos y Vecinos.


cotidianidad”


VERSIÓN:



PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera la práctica de los valores del diálogo y la tolerancia inciden en mis relaciones con amigos, compañeros y adultos?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. AutorregulaciónESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros, cuando me autorizan, fomentando el dialogo y el entendimiento. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.COMPETENCIAS: - Respetar y defender las libertades de las persona de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






TERCER PERIODO


Dimensiona el valor de la libertad en las sociedades democráticas. Relaciona las diferentes formas de resolver conflictos.


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para

- El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y

Aplicación de lo aprendido en la mediación de un conflicto.

Organización y síntesis de la información obtenida de

Respeta y conserva la confidencialidad en el análisis de la información recopilada en la mediación del conflicto.

Asume una actitud imparcial al servir


cotidianidad”


VERSIÓN:

resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el

pensamiento estratégico. Misión y Visión personal. Metas Crucialmente importantes. Las adicciones: Cómo hacerles frente. Cátedra de la paz: - Resolución de conflictos y comunicación asertiva. - El diálogo como medio para construir la paz. - La paz: perdón. (Proyecto:Hora de la convivencia)

las partes en conflicto.


de mediador en un conflicto.

Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Regula su actuar con convicción, acatando las normas de la institución, y participando en su transformación siempre que busque el logro de las metas comunes.

Muestra imparcialidad a la hora de servir de mediador en la solución de un conflicto


cotidianidad”


VERSIÓN:

estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: - ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS







cotidianidad”


VERSIÓN:

CUARTO PERIODO




Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un


cotidianidad”


VERSIÓN:

espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.







GRADO OCTAVO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué le puede pasar a una persona que no prevea las consecuencias de sus acciones?

¿De qué manera influye la forma como interactúo con el otro para reconocerlo como un interlocutor válido?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorregulación. Autorrealización: proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas cercanas o lejanas.


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPETENCIAS: - Prever las consecuencias a corto y largo plazo de sus acciones y evitar aquellas que puedan causarle sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS:






PRIMER PERIODO


Reconoce el uso adecuado del tiempo libre como elemento definitivo en el logro de autonomía y metas personales.

Elabora cuadros comparativos de personas autónomas de otras que no lo son.

Aplica los principios de los 7 hábitos de las personas altamente efectivas en sus relaciones consigo mismo, con los demás y con el entorno



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que

- El valor de la Persona. - Dimensiones de la persona:(Cognitiva, Afectiva, Corporal, Espiritual, Social) - Las emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - Conocer la Biografía de Líderes Latinoamericanos: (Madre Laura Montoya, Papa Francisco. Cátedra de la paz. Prevención del acoso escolar. Elementos de la ruta para la resolución de conflictos..

Comparación de formas de utilizar el tiempo libre en forma adecuada e inadecuada. Elaboración de cuadros donde diferencia una persona autónoma de otra que no lo es.



Utiliza adecuadamente su tiempo libre.

- Valora la autonomía como la fuente de una adecuada personalidad.

- Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás. (Proyecto: Hora de la convivencia)



cotidianidad”


VERSIÓN:

formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.






orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos


cotidianidad”


VERSIÓN:

Construcción de entornos virtuales


MATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y colectivo.CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en procesos sociales que favorezcan el desarrollo.

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo crecer en la conciencia de la necesidad de los seres humanos de convivir en comunicación? ¿De qué manera la imagen que proyecto de mi persona me permite perfilar el proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Competencias dialógicas y comunicativas. Conciencia de sus derechos y responsabilidades- Sentimientos de vínculos y empatía. Competencias dialógicas y comunicativas.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana. Analizo críticamente mi partición Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo, con mis familiares, amigos, pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. pación en situaciones en las que se vulneran o irrespetan los derechos e identifico como dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación-COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS



MATEMATICA: Resolver de manera pacífica y constructiva los diferentes tipos de conflictos familiares, grupales y/o sociales, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la negociación, para contribuir al progreso individual y


cotidianidad”


VERSIÓN:

colectivo.


DIDACTICACONTENIDOS GRADOS 8°

SEGUNDO PERIODO


- Interpreta la ley de la infancia y la adolescencia y la reconoce como la garante del respeto a los derechos de niños y adolescentes.

- Identifica los organismos y mecanismos para proteger sus derechos.

Elabora instrumentos legales que le permiten el reconocimiento de sus derechos. Realiza organizadores gráficos con la información obtenida.

Respeta las ideas, opiniones, creencias y cultura de otras personas y sociedades.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica

las 6 decisiones más importantes de tu vida: . El Colegio . Los amigos . Los padres. . Noviazgo y sexo. . Adicciones . La propia valía. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - Proyecto de vida Cátedra de la paz: Educación para la paz. Prevención del acoso escolar. Resolución de conflictos y comunicación asertiva

Debates sobre el manejo que le dan las personas a los diferentes conflictos de la vida cotidiana.

Realización de talleres, sobre las decisiones más importantes de la vida.

Desarrollo de actividades creativas sobre los hábitos 3,4

Reconocimiento de la ley como forma de defender sus derechos. Respeto por las opiniones diferentes a su modo de pensar. Ve en la reconciliación una forma de aportar a la paz. Tolerancia y respeto por las ideas, vestidos, opiniones y creencias de otras personas y sociedades.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares. (Proyecto: Hora de la convivencia)


cotidianidad”


VERSIÓN:

consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.







PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo y tener una mejor convivencia?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorregulación. Actitudes de esfuerzo y disciplina.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPETENCIAS: - Utilizo mecanismos constructivos para encausar mi rabia y enfrentar mis conflictos. Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS COMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.





TERCER PERIODO


Utiliza mecanismos constructivos para encauzar su agresividad

Realiza informes sobre el papel de la aficiones en la formación de valores.

Ve en la práctica de algunos deportes una forma de encauzar su



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas

- Ley de infancia y Adolescencia. (Proyecto: Hora de la convivencia) - Tribus Urbanas. - El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico).

- Los medios de comunicación y su influencia en la formación de los valores o anti-valores de los jóvenes. Cátedra de la paz: Prevención del acoso escolar. Manual de Convivencia. El ciberacoso.

Lectura e interpretación de la ley de infancia y adolescencia. Preparación de debates. Utilización de los mecanismos para solicitar la protección de un derecho. - Realización de mapas conceptuales sobre las características de algunas tribus urbanas. - Confección de fichas con la información obtenida sobre algunas formas de reconciliación humana. Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y

Participa en debates y discusiones; asumiendo una posición de respeto frente a las opiniones de los demás.

Ve en la práctica de los deportes una forma de encausar su agresividad.

Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad


cotidianidad”


VERSIÓN:







orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos Construcción de

culturales de los que nos rodean.


cotidianidad”


VERSIÓN:

entornos virtuales

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede un estudiante transformar su actitud con el conocimiento y la vivencia de los valores éticos?

¿Qué estrategias se promueven en la escuela para que los estudiantes puedan ir construyendo su proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. Formación ciudadana. Conciencia de sus derechos y responsabilidadesESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. Reconozco y acepto la existencia de grupos con diversas características de etnia, genero, oficio, lugar, situación socioeconómicaCOMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






CUARTO PERIODO


Clasifica las emociones y diferencia las positivas de las negativas.

Conoce y aplica los mecanismos legales que permiten proteger los derechos humanos y hacer cumplir las leyes.


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera

- Las emociones como facilitadoras de la vida comunitaria. - Decálogo del Desarrollo personal. (Jerarquizar y definir los 10 valores que fundamentan la vida).

Observación y comparación de la forma de reaccionar de los humanos ante diferentes situaciones.

Redacción de peticiones escritas ante la violación de un derecho.

Controla sus emociones ante situaciones adversas.

Rechazo de la discriminación por motivos de raza, sexo, religión, clase social, etc.

Lidera acciones legales para exigir el


cotidianidad”


VERSIÓN:

conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y

- La familia como la primera escuela de socialización de los humanos. - Las diferencias de todo tipo enriquecen las relaciones humanas. - La razón, la justicia y la dignidad como soportes del respeto de los derechos humanos. (Proyecto: Hora de la convivencia) - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar.

Educación para la paz. Competencias Comunicativas

Uso y aplicación del vocabulario especifico relacionado con los 7 hábitos de una persona altamente efectiva. Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social nacional (Mariana Pajón)

respeto de los derechos humanos.

Rigor y objetividad en el análisis del respeto de los derechos humanos.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares.

Utiliza el conocimiento de sus emociones para ejercer control sobre ellas.

Hace respetar sus derechos mediante la aplicación de peticiones respetuosas y legales a las autoridades competentes.

Lidera propuestas que llevan como fin exigir el respeto de los derechos humanos


cotidianidad”


VERSIÓN:

aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede un estudiante participar activamente en las decisiones del Estado?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Competencias dialógicas y comunicativas. Sentido crítico. Formación ciudadana.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictosCOMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadaníaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






cotidianidad”


VERSIÓN:


TERCER PERIODO


Reconoce el conflicto como una oportunidad de crecimiento y control de emociones. Desarrolla las actividades planteadas en el grupo relacionadas con el manejo adecuado de los conflictos. Controla sus emociones de manera que no afecten sus relaciones con personas radicalmente diferentes en su actuar



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio

El Conflicto como medio para establecer relaciones con los demás.

Relaciones humanas que pueden dar lugar a encuentros y desencuentros.

La vocación ( Para que soy bueno) Misión y Visión personal. (Proyecto: Hora de la convivencia) El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) Educación para la paz. Los pactos humanos: Historia y beneficios. Pactos o acuerdos Internacionales.

- Empatía. - Realización de investigaciones relacionadas con los desacuerdos entre los seres humanos. - Elaboración de pirámides temáticas sobre las lecturas realizadas. - Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional

Reconocimiento del pasado como origen de la sociedad. - Valora los acuerdos de palabra realizados a través de generaciones. - Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad


cotidianidad”


VERSIÓN:

conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.








COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPETENCIAS: - ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:

CIUDADANA Y LABORAL:


CUARTO PERIODO




Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y


cotidianidad”


VERSIÓN:

prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.








cotidianidad”


VERSIÓN:

GRADO SEPTIMO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué beneficios se obtienen al poder interpretar y controlar los sentimientos y emociones

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorrealización: Proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad conciencia, confianza y valoración de sí mismo.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades y las respeto. Reconozco que soy único e irrepetible y merezco respeto y consideración así como los demás seres vivos.COMPETENCIAS: - Interpretar y comparar líneas de tiempo individual y de otras personas. Identificar en sí mismo cualidades y debilidades y como estas favorece o afectan su relación con los demásELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



PRIMER PERIODO


Identifica sus cualidades y debilidades en forma objetiva y

como afectan o favorecen su relación con los demás.


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de

- La persona: Dimensiones del ser humano. El arte de vivir.

Interpretación, comparación y elaboración de líneas de tiempo personal y de otros individuos.

Acepta sus errores y los ve como una oportunidad para mejorar. Es consciente de sus cambios físicos y emocionales.

Identifica las relaciones de injusticia en las relaciones humanas de su contexto. Conocer las formas de remediar las acciones injustas y ponerlas en prácticas.


cotidianidad”


VERSIÓN:

estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean

- Historia de vida: Etapas del desarrollo.

- Verificar la historia de mis padres y mi familia como un referente de vida.

- La emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. - Conocer la Biografía de Líderes Latinoamericanos:(Madre Laura Montoya, Papa Francisco. (Proyecto: Hora de la convivencia) Cátedra de la paz: Herramientas para direccionar la conducta personal

Búsqueda de información a partir de diferentes tipos de fuentes. Realización de resúmenes.

Recordar el objetivo de aprendizaje en cada clase y su aplicación en la vida cotidiana y en su proyecto de vida

Pasos que se deben tener en cuenta al elaborar un proyecto de vida

Controla sus emociones.

Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás.

Interpreta y compara líneas de tiempo relacionadas con su

historia de vida personal y de otros individuos.

Valora su Historia de vida y asume una actitud positiva frente a ella.


cotidianidad”


VERSIÓN:

ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo combinar las emociones y los sentimientos con la responsabilidad para alcanzar las metas comunes?

¿Cómo vincular las realidades cercanas a mi vida para construir un futuro exitoso?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Sentimientos de vínculo y empatía. Capacidad crítica y propositivaESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Escucho y expreso con mis palabras, las razones de mis compañeros durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que ese hace parte de mi identidadCOMPETENCIAS: - Interpretar la reseña fotográfica de su familia. Reconocer los espacios de socialización como fuentes de información y aperturaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



cotidianidad”


VERSIÓN:


SEGUNDO PERIODO


Analiza cómo sus sentimientos y emociones influyen en su

participación en la vida colectiva.

Formula un plan de acción propio para proyectar, orientar y

supervisar su conducta personal.

Rechaza las acciones de hecho como forma de resolver los

desacuerdos.



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio

- Los sueños: personajes que han cumplido sus sueños.

Mi relación con el otro: ( Familia, Amigos, vecinos) La amistad.

La Responsabilidad: Hábitos de estudio. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico)

Cátedra de la paz: La Libertad, mi relación con el otro, Familia, Amigos y Vecinos.

Observo e interpreto el historial fotográfico de mi familia. Analizo mi comportamiento y el de los demás en todos los espacios donde me desenvuelvo y llevo registro de ello. Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean (Proyecto: Hora de la convivencia)

Valora su entorno familiar.

Asume una actitud crítica frente a las acciones de hecho como forma de resolver los desacuerdos.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares

Identifica las situaciones de injusticia en las relaciones humanas de su contexto. Conocerlas formas de remediar las acciones injustas y ponerlas en prácticas


cotidianidad”


VERSIÓN:

conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.







PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera la práctica de los valores del diálogo y la tolerancia inciden en mis relaciones con amigos, compañeros y adultos?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. AutorregulaciónESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros, cuando me autorizan, fomentando el dialogo y el entendimiento. Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado.COMPETENCIAS: - Respetar y defender las libertades de las persona de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:


cotidianidad”


VERSIÓN:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



TERCER PERIODO


Dimensiona el valor de la libertad en las sociedades democráticas. Relaciona las diferentes formas de resolver conflictos.

Regula su actuar con convicción, acatando las normas de la institución, y participando en su transformación siempre que busque el logro de las metas comunes.

Muestra imparcialidad a la hora de servir de mediador en la solución de un conflicto



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del

- El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico. Misión y Visión personal. Metas Crucialmente importantes. Las adicciones: Cómo hacerles frente. Cátedra de la paz: - Resolución de conflictos y comunicación asertiva. - El diálogo como medio para construir la paz. - La paz: perdón. (Proyecto:Hora de la convivencia)

Aplicación de lo aprendido en la mediación de un conflicto.

Organización y síntesis de la información obtenida de las partes en conflicto.


Respeta y conserva la confidencialidad en el análisis de la información recopilada en la mediación del conflicto.

Asume una actitud imparcial al servir de mediador en un conflicto.

Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad. (Proyecto: Hora de la convivencia)


cotidianidad”


VERSIÓN:

conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.









cotidianidad”


VERSIÓN:


COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



CUARTO PERIODO






cotidianidad”


VERSIÓN:









cotidianidad”


VERSIÓN:


GRADO OCTAVO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué le puede pasar a una persona que no prevea las consecuencias de sus acciones?

¿De qué manera influye la forma como interactúo con el otro para reconocerlo como un interlocutor válido?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorregulación. Autorrealización: proyecto de vida buena y búsqueda de la felicidad.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo de mis acciones y evito aquellas que puedan causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas cercanas o lejanas. COMPETENCIAS: - Prever las consecuencias a corto y largo plazo de sus acciones y evitar aquellas que puedan causarle sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS:

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



PRIMER PERIODO


Reconoce el uso adecuado del tiempo libre como elemento definitivo en el logro de autonomía y metas


El aprendizaje colaborativo, es aquel

- El valor de la Persona. - Dimensiones de la persona:(Cognitiva, Afectiva,

Comparación de formas de utilizar el tiempo libre en forma adecuada e inadecuada. Elaboración

Utiliza adecuadamente su tiempo libre.

- Valora la autonomía como la fuente

Expresar sus acuerdos y desacuerdos en las relaciones familiares y sociales en cuanto al respeto de sus emociones,


cotidianidad”


VERSIÓN:

que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con

Corporal, Espiritual, Social) - Las emociones: ( páginas de la 73 a la 74 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - Conocer la Biografía de Líderes Latinoamericanos: (Madre Laura Montoya, Papa Francisco. Cátedra de la paz. Prevención del acoso escolar. Elementos de la ruta para la resolución de conflictos..

de cuadros donde diferencia una persona autónoma de otra que no lo es.



de una adecuada personalidad.

- Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás. (Proyecto: Hora de la convivencia)

personales.

Elabora cuadros comparativos de personas autónomas de otras que no lo son.


sentimientos, derechos y deberes; aceptando y ofreciendo disculpas como forma de contribuir a construir relaciones armoniosas


cotidianidad”


VERSIÓN:

objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo crecer en la conciencia de la necesidad de los seres humanos de convivir en comunicación?

¿De qué manera la imagen que proyecto de mi persona me permite perfilar el proyecto de vida

COMPONENTES – ÁMBITOS: Competencias dialógicas y comunicativas. Conciencia de sus derechos y responsabilidades- Sentimientos de vínculos y empatía. Competencias dialógicas y comunicativas.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Conozco, analizo y uso los mecanismos de participación ciudadana. Analizo críticamente mi partición Comprendo que la discriminación y la exclusión pueden tener consecuencias negativas como la desintegración de las relaciones entre personas o grupos, la pobreza o la violencia. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo, con mis familiares, amigos, pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. pación en situaciones en las que se vulneran o irrespetan los derechos e identifico como dicha participación contribuye a mejorar o empeorar la situación-COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:


cotidianidad”


VERSIÓN:



SEGUNDO PERIODO


- Interpreta la ley de la infancia y la adolescencia y la reconoce como la garante del respeto a los derechos de niños y adolescentes.

- Identifica los organismos y mecanismos para proteger sus derechos.

Elabora instrumentos legales que le permiten el reconocimiento de sus derechos. Realiza organizadores gráficos con la información obtenida.

Respeta las ideas, opiniones, creencias y cultura de otras personas y sociedades.




las 6 decisiones más importantes de tu vida: . El Colegio . Los amigos . Los padres. . Noviazgo y sexo. . Adicciones . La propia valía. - Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) - Proyecto de vida Cátedra de la paz: Educación para la paz. Prevención del acoso escolar. Resolución de conflictos y comunicación asertiva

Debates sobre el manejo que le dan las personas a los diferentes conflictos de la vida cotidiana.

Realización de talleres, sobre las decisiones más importantes de la vida.

Desarrollo de actividades creativas sobre los hábitos 3,4

Reconocimiento de la ley como forma de defender sus derechos. Respeto por las opiniones diferentes a su modo de pensar. Ve en la reconciliación una forma de aportar a la paz. Tolerancia y respeto por las ideas, vestidos, opiniones y creencias de otras personas y sociedades.

Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares. (Proyecto: Hora de la convivencia)


cotidianidad”


VERSIÓN:








PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo fortalecer los valores que se requieren para trabajar en equipo y tener una mejor convivencia?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Autorregulación. Actitudes de esfuerzo y disciplina.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: - Utilizo mecanismos constructivos para encausar mi rabia y enfrentar mis conflictos. Analizo críticamente la información de los medios de comunicación.


cotidianidad”


VERSIÓN:


COMUNICATIVA:

CIENTIFICA: MATEMATICA:



TERCER PERIODO


Utiliza mecanismos constructivos para encauzar su agresividad

Realiza informes sobre el papel de la aficiones en la formación de valores.

Ve en la práctica de algunos deportes una forma de encauzar su



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se

- Ley de infancia y Adolescencia. (Proyecto: Hora de la convivencia) - Tribus Urbanas. - El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico).

- Los medios de comunicación y su influencia en la formación de los valores o anti-valores de los jóvenes. Cátedra de la paz: Prevención del acoso escolar. Manual de Convivencia. El ciberacoso.

Lectura e interpretación de la ley de infancia y adolescencia. Preparación de debates. Utilización de los mecanismos para solicitar la protección de un derecho. - Realización de mapas conceptuales sobre las características de algunas tribus urbanas. - Confección de fichas con la información obtenida sobre algunas formas de reconciliación humana. Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean.

Participa en debates y discusiones; asumiendo una posición de respeto frente a las opiniones de los demás.

Ve en la práctica de los deportes una forma de encausar su agresividad.

Aplica los principios de los hábitos 5, 6 y 7 en la cotidianidad


cotidianidad”


VERSIÓN:

caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.








cotidianidad”


VERSIÓN:



COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



CUARTO PERIODO





cotidianidad”


VERSIÓN:







cotidianidad”


VERSIÓN:



GRADO NOVENO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué actitudes se expresan como posturas éticas en las diferentes comunidades?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Conciencia, confianza y valoración de sí mismo. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Reconozco mis cualidades y defectos y lo asumo evitando desacuerdos por los mismos.COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanía.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



PRIMER PERIODO


Relaciona su autoestima con su conducta.


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte

- La autoestima y el proyecto de vida

Diseño y aplicación de entrevistas. Realización de organizadores gráficos.

Asume con realismo sus fortalezas y debilidades.

Enfrenta el error como una

Identifica los valores fundamentales que rigen a las comunidades, asumiendo críticamente su incorporación en ella


cotidianidad”


VERSIÓN:

de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos,

- El respeto como fundamento de las relaciones Humanas.

- El libre desarrollo de la personalidad y la diversidad sexual.

- El hábito 1 y 2 que es ser proactivo, empieza con un fin en mente. ( páginas de la 53 a la 57 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico)

Diversidad pluralidad. - Los grupos humanos: su cultura y sus derechos. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional. (Mahatma Gandhi, Martín Luther King)


contingencia propia de la vida.

- Aplica el hábito de la proactividad y el de la planeación en sus relaciones consigo mismo y con los demás.

Diseña y aplica entrevistas relacionadas con la autoestima



cotidianidad”


VERSIÓN:

aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:





PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué elementos de la cultura nacional fortalecen los valores que inciden en el crecimiento del país?

¿Cómo doy sentido a los valores nacionales en la construcción del proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. Competencias dialógicas y comunicativas.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia. Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respectoCOMPETENCIAS: - Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia. Comprendo que la orientación sexual hace parte del libre desarrollo de la personalidad y rechazo cualquier discriminación al respectoELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



cotidianidad”


VERSIÓN:


SEGUNDO PERIODO


Diferencia los elementos que componen una personalidad adecuada y autónoma en la toma de decisiones.

Realiza cuadros comparativos sobre la personalidad de forma acertada.

Asume con naturalidad la orientación sexual de todos las personas



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la capacidad del estudiante para construir con

- Decálogo del desarrollo y el Planeamiento estratégico Ciudadano y personal. (Páginas de la 385 y 386 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico). - Los valores familiares y su incidencia en la personalidad. - La moral y las costumbres

Hábito 3 y 4: Poner primero lo primero y pensar ganar- ganar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico) Diversidad pluralidad. Comportamiento Ciudadano, como base de la convivencia.

Establece comparaciones entre diferentes tipos de personalidad. Realiza cuadros comparativos entre algunas formas de orientación sexual. Análisis de la vida de algunos seres ejemplares. Recordar el objetivo de aprendizaje en cada clase y su aplicación en la vida cotidiana y en su proyecto de vida.

Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional (Mahatma Gandhi, Martín Luther King, Madre Teresa de Calcuta)

Respeta y asume con naturalidad la orientación sexual de algunos individuos.

Tolera formas de ser y actuar diferentes a las suyas.

Sigue el ejemplo de algunos seres humanos destacados por su buen comportamiento. (Proyecto: Hora de la convivencia) Aplica el hábito 3 y 4 en sus tareas y labores escolares


cotidianidad”


VERSIÓN:

imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.







PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿La declaración universal de los derechos humanos un ideal o una triste realidad?

¿Existe alguna relación entre el respeto a los derechos humanos y un estado democrático?

COMPONENTES – ÁMBITOS: Ethos para la convivencia. Sentido crítico. Formación ciudadana. Conciencia de sus derechos y responsabilidades. ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Respeto propuestas éticas de diferentes culturas, grupos sociales y políticos, y comprendo que es legítimo disentir- Comprendo las características del estado de derecho y del estado social de derecho y su importancia para garantizar los derechos ciudadanos.


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPETENCIAS: - Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadaníaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS

COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



TERCER PERIODO


Interpreta la declaración universal de los derechos humanos y confronta el ideal plasmado en dicha declaración con la realidad.

Identifica los valores y principios sobre los cuales se sustentan algunos sistemas políticos

Utiliza la información obtenida para realizar escritos críticos sobre los derechos humanos.

Presenta informes bien documentados sobre algunos problemas políticos.

Valora a quienes luchan porque en el mundo se respeten los derechos humanos.

Asume posiciones argumentadas sobre el estado de los derechos humanos en Colombia.




- La comunicación como forma de crecimiento en valores y principios. - La Justicia. - El reconocimiento de lo político desde la ética y la Moral. El hábito 5,6,7, Sinergizar, Primero Entender y luego ser entendido y Armonizar. ( páginas de la 53 a la 73 del libro Proyecto de vida y pensamiento estratégico). Cátedra de la paz. Diversidad pluralidad. El bien Común.

-Realizoi ensayos.

-Análisis de algunos problemas políticos y presentación de informes. - Realización de escritos donde se destacan los valores que privilegian algunos sistemas políticos. - Realiza conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales de los que nos rodean. - Dar a conocer mensualmente la biografía de un líder social tanto nacional como internacional (Mahatma Gandhi, Martín Luther King, Madre Teresa de Calcuta)

Valora a quienes luchan por el respeto a los derechos humanos en el mundo.

Apoya las propuestas que buscan construir un mundo más humano.

Conciencia de los graves problemas que acarrea un país cuando irrespeta los derechos humanos. (Proyecto: Hora de la convivencia)

Objetividad en el análisis de hechos políticos.



cotidianidad”


VERSIÓN:









cotidianidad”


VERSIÓN:



COMUNICATIVA:

CIENTIFICA:

MATEMATICA:



CUARTO PERIODO





cotidianidad”


VERSIÓN:







cotidianidad”


VERSIÓN:



GRADO DECIMO








PRIMER PERIODO



El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de


cotidianidad”


VERSIÓN:

estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean


cotidianidad”


VERSIÓN:

ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a los estudiantes:






COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: - COMUNICATIVA: Expresar emociones, sentimientos, capacidades, habilidades corporales y pensamientos, de distintas maneras y a través de distintos lenguajes (gestos, narraciones verbales, dibujos etc.), con el fin de establecer relaciones de respeto y sana convivencia con los otros.





SEGUNDO PERIODO


cotidianidad”


VERSIÓN:






cotidianidad”


VERSIÓN:












CIUDADANA Y LABORAL: Demostrar la interiorización de los valores de socialización, mediante el trabajo en equipo de manera constructiva y la práctica cotidiana de la sana convivencia, para participar constructivamente en


cotidianidad”


VERSIÓN:

procesos sociales que favorezcan el desarrollo.


TERCER PERIODO






cotidianidad”


VERSIÓN:









COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: -


cotidianidad”


VERSIÓN:







CUARTO PERIODO




Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas


cotidianidad”


VERSIÓN:







orientación de grupo El seminario Aprendizaje por proyectos Construcción de


cotidianidad”


VERSIÓN:

entornos virtuales

GRADO UNDECIMO

PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera se pueden enfrentar los valores en diversas situaciones de la vida cotidiana?COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal.Pensamiento moral y ético.Ser social y ciudadana.ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






PRIMER PERIODO


Identifica y analiza dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entranen conflicto, considerando sus aspectos positivos y negativos.


El aprendizaje colaborativo, es aquel que se realiza por parte de equipos de estudiantes para resolver una situación y aprender de manera conjunta. Este tipo de aprendizaje implica establecer metas, roles,


Establezco mi jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto.


Identifico y analizo dilemas de la vida en los que valores de distintas culturas o grupos sociales entran enconflicto, considerando sus aspectos positivos y


Presento diferentes perspectivas para reflexionar sobre los conflictos morales que se presentan en el ámbitosocial.

Analiza dilemas morales que se presentan en la cotidianidad con el fin de favorecer la reflexión, el discernimiento y las decisiones


cotidianidad”


VERSIÓN:

manejar recursos, compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño en el conocimiento del área para mostrar un producto final



formula, planea y organiza acciones con objetivos específicos, aquí se plantean ejercicios para que el estudiante se enfrente a una situación nueva y aplique lo aprendido en situaciones anteriores. Esta estrategia permite a

negativos.

Analizo críticamente el contenido expresado por los medios masivos de comunicación.

Analiza críticamente el contenido expresado porlos medios masivos de comunicación.

Presenta diferentes perspectivas para reflexionar sobre los conflictos morales que se presentan en el ámbito social.

Establece su jerarquía de valores partiendo de los valores absolutos, de los valores universales, y reflexionando seriamente frente a valores en conflicto.


cotidianidad”


VERSIÓN:

los estudiantes: Afianzar aprendizajes




PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué beneficios otorga el discernimiento en relación con la vivencia de los principios éticos y morales?COMPONENTES – ÁMBITOS: Autonomía e iniciativa personal.Pensamiento moral y ético.Ser social y ciudadana.ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: - ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






SEGUNDO PERIODO



cotidianidad”


VERSIÓN:

Argumenta decisiones diferentes frente a dilemas morales, reales e hipotéticos que impliquen un conflicto de valores.

Participa de manera activa, a través de la autonomía y el juicio moral, en diferentes grupos o comunidades en que se relaciona.

Discierne teniendo en cuenta la ética y la moral y actúa movido por esos principios viviendo en paz y siendo portador de paz.




El taller


Discierno teniendo en cuenta la ética y la moral y actúo movido por esos principios, viviendo en paz ysiendo portador de paz.


Argumento decisiones diferentes frente a dilemas morales, reales e hipotéticos que impliquen un conflicto

de valores.


Participo de manera activa a través de la autonomía y el juicio moral en los diferentes grupos o comunidadesen los cuales me relaciono.


cotidianidad”


VERSIÓN:







PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo involucrar los dilemas morales en la consolidación del proyecto de vida?

COMPONENTES – ÁMBITOS:ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadana. ELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






cotidianidad”


VERSIÓN:


TERCER PERIODO


Reflexiona sobre su actitud autónoma y a la vez solidaria,para tomar posturas propias e independientes que involucrenel reconocimiento de la autonomía del otro, en la toma de decisiones de su carrera futura.

Crea estrategias teóricas y prácticas para enfrentar la incertidumbre y los nuevos retos que plantea el entorno.

Construye nuevas oportunidades paradesarrollar su proyecto de vida profesionaly vocacional



Metodología problémica Es un proceso de conocimiento que formula problemas cognoscitivos y prácticos, utiliza distintos métodos y técnicas de enseñanza y se caracteriza por tener rasgos básicos de la búsqueda del conocimiento. El propósito central de la enseñanza problémica consiste fundamentalmente en potencial izar la


Construyo nuevas oportunidades para desarrollar mi proyecto de vida profesional y vocacional.

El juicio Moral - La libertad. - Las Normas que protegen los bienes y servicios públicos. - La honestidad - Dilemas Morales en diferentes culturas. Hábitos 3, 4, 5 y 6 primero entender y luego ser entendido Sinergizar.

Participación política. La ética de lo público. El Bien Común y los bienes públicos.


Reflexiono sobre mi actitud autónoma, y a la vez solidaria, para tomar posturas propias e independientes que involucren el reconocimiento de la autonomía del otro en la toma de decisiones en mi carrera futura.

Realizar conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales.

Me formo como un ser social en la búsqueda del bien común.Creo estrategias teóricas y prácticas para enfrentar la incertidumbre y los nuevos retos que plantea elentorno, elaborando un plan de acción para mi carrera.

Asume un espíritu crítico ante los hechos del mundo, comparándolo con la vivencia de la paz y la justicia.

Realiza conversatorios reflexivos en torno a la responsabilidad que tenemos como individuos de respetar las diferentes manifestaciones sociales y culturales.

Analiza con espíritu crítico el papel de los nuevos movimientos sociales.


cotidianidad”


VERSIÓN:

capacidad del estudiante para construir con imaginación y creatividad su propio conocimiento, desarrollando en él, un espíritu indagador y la disciplina del trabajo académico.







PLAN DE ESTUDIOS GRADO PRIMERO PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Qué implicaciones tienen el juicio moral y la libertad en las decisiones propias?COMPONENTES – ÁMBITOS:Ámbitos, sentimientos de vínculos, juicios y razonamiento moral

ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA: Construyó una posición crítica frente a las situaciones de discriminación y exclusión social que resultan de las relaciones desiguales entre personas, culturas y naciones.


cotidianidad”


VERSIÓN:

COMPETENCIAS: Autonomía e iniciativa personal. Pensamiento moral y ético. Ser social y ciudadanaELEMENTOS DE COMPETENCIA RELACIONADOS






CUARTO PERIODO


Determina la congruencia entre los juicios, los razonamientosmorales y las acciones morales, siendo juez sobresus propias acciones, actitudes y comportamientos.Cuestiona y analiza los argumentos de quienes limitan laslibertades de las personas.

Participa en iniciativas sociales que,a partir de los postulados éticos, propendanpor la reflexión, el estudio,el análisis y las alternativas de soluciónde las problemáticas





Procuro obrar en libertad, no en libertinaje, ante la toma de decisiones, respetando los principios morales y éticos.

Me formo en el pensamiento moral y ético.Determino la congruencia entre los juicios, los razonamientos morales y las acciones morales, siendojuez sobre mis propias acciones, actitudes y comportamientos. Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.


Participo en iniciativas sociales, que a partir de los postulados éticos propendan por la reflexión, el estudio,el análisis y las alternativas de solución de las problemáticas actuales.


cotidianidad”


VERSIÓN:








actuales.

Procura obrar en libertad, no en libertinaje,ante la toma de decisiones, respetando losprincipios morales y éticos.


cotidianidad”


VERSIÓN:


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