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8/17/2019 Ya Sabemos Que Aunque La Inteligencia
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Ya sabemos que aunque la inteligencia
tiene un amplio componente genético, también la parte del
entorno es muy importante. En esta sesión veremos, todo lo que
tiene
que ver con el empobrecimiento o el enriquecimiento el contexto
y cómo
esto afecta nuestra inteligencia. [MÚ!"#$ [MÚ!"#$ [MÚ!"#$
%&uriel, presenta unadefinición de
modificabilidad cognitiva, que tiene que ver con la
propensión que tenemos los individuos a aprender
de nuevas oportunidades, de nuevas experiencias y a
modificar
nuestra estructura cognitiva. 'l presenta evidencia de
modificabilidad cognitiva en ni(os a partir de la
mediación de adultos o de pares. #lgunas funciones como el
vocabulario, son cuestiones que semantienen
estables a lo largo de toda la vida. )ero *ay otras funciones
e+ecutivas,
ra&onamiento, memoria de traba+o que van declinando conforme
nos *acemos
ms grandes, la buena noticia es que *ay entrenamientos
cognitivos, que nos
permiten paliar estos efectos y mantener un buen
funcionamiento intelectual
a lo largo de toda nuestra vida. andberg y sus colegas en el a(o
-/0 presentaron un estudiomuy
interesante con adultos +óvenes y mayores. En éste *icieron un
entrenamiento
cognitivo, que ten1a que ver con tres tipos de reas que estaban
afectando,
una ten1a que ver con la actuali&ación, que se refiere a
esta capacidad que
tenemos de desec*ar lo que ya sab1amos, las *abilidades o
conocimientos para
sustituirlas por lo nuevo que est entrando y que puede ser ms
2til. #lgo que se llama cambio,que tiene que ver con la *abilidad
para
estar modificando cul tarea cognitiva estamos *aciendo en un
momento determinado
y el otro tiene que ver con la in*ibición, que es la capacidad
que tenemos de detener
conductas automati&adas de pensamiento o respuestas
preponderantes que pueden
no ser las adecuadas para la tarea que estamos siguiendo, fue el
caso de la
pelota y el bate que presentamos antes. El equipo de
andberg observó
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resultados muy positivos sobretodo en adultos +óvenes. on muc*os
los investigadores que*ablan
de la modificabilidad cognitiva, entre ellos est tenberg y
también 3eurestein
que fue un pionero en esta rea. )ara practicar todo lo que
*emos visto *asta el momento, te *acemos unas preguntas
en la siguiente pantalla. #*ora te voy a platicar algo
maravilloso
que se llama la mentalidad de crecimiento, que es algo propuesto
por "arol 4ec5 una
investigadora de la ciudad de tanford. Ella postula que tenemos
algunas
creencias sobre la cosmovisión general de cómo aprendemos y *ay
gente que piensa
que no *ay modificabilidad cognitiva, es decir, que el que nació
para
maceta no pasa del corredor, que las cosas son inmutables
y que todo es innato. Y por otro lado esta lo que ella
llama la mentalidad de crecimiento que +usto plantea lo
contrario
que si yo soy tena&, *ago esfuer&o,
quiero aprender lo voy a lograr. 6na forma de distinguir cómo
somos en
términos de que tipo de mentalidad usamos, es cómo vemos el
fracaso. )or e+emplo,
quién tiene una mentalidad de crecimiento ve el fracaso como una
oportunidad de
aprender ms, quién tiene una mentalidad fi+a o innata dice el
fracaso
es una evidencia, de que no sé. Y por supuesto esto tambien
afecta a los docentes, los docentes tienen una mentalidad de
crecimiento pues piensas que los fracasos de los estudiantes son
una
oportunidad para me+orar su docencia. 74ec5 creó un
entrenamiento que consiste en una serie
de videos
que duran 08 minutos en total. 9esulta que en esos videos
transmite
dos cosas, que la inteligencia se puede modificar, puede crecer
y la
segunda es que las tareas retadoras son un est1mulo +ustamente
para
desarrollar nuestro potencial intelectual. olamente con esas dos
cositas
*i&o este entrenamiento y logró que /: estudiantes de
bac*illerato
que lo tomaron me+oraran sus calificaciones y su rendimiento
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académico de manera impresionante. i te interesa ese
entrenamiento,
la liga est en la siguiente pantalla. En esta sesión *ablamos de
la
modificabilidad cognitiva, vimos que es posible entrenarnos
para
me+orar nuestras funciones e+ecutivas, todo lo que sucede en
nuestra memoria
de traba+o, lo cual es muy positivo y nos va a permitir aprender
de
manera muc*o ms efectiva y rpida. En la siguiente sesión
estaremos viendo
un repaso de todo lo que *emos visto en este primer módulo.
