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Yaquelin Daniela Oviedo Godoy
Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades, dirigido a alumnos de quinto y sexto grado de la
Escuela Oficial Rural Mixta, colonia Las Casitas, del municipio de Agua Blanca, del departamento de Jutiapa
Asesora: Licda. Aida Romilia Escobar Pleitéz
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre de 2012
Este informe es presentado por la
autora, como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado previo a
optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Guatemala, octubre de 2012.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN i
CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1Datos generales de la institución patrocinante 1 1.1.1. Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 3
1.1.10.1. Humanos 3
1.1.10.2 Materiales 4
1.1.10.3 Financieros 5
1.2 Técnicas 6
1.3 Lista de Carencias 7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 8
1.5 Datos de la institución beneficiada 10
1.5.1 Nombre la institución 10
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera 10
1.5.3 Ubicación geográfica 10
1.5.4 Visión 10
1.5.5 Misión 10
1.5.6 Políticas 11
1.5.7 Objetivos 11
1.5.8 Metas 11
1.5.9 Estructura organizacional 12
1.5.10 Recursos 13
1.6 Lista de carencias 14
1.7 Cuadro de análisis y priorización del problema 15
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 17
1.9 Problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viables y factible 18
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 19 2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 19
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 Objetivo general 21
2.4.2 Objetivo específico 21
2.5 Metas 21
2.6 Beneficiarios 22
2.7 Fuentes de financiamiento 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.9 Recursos 25
2.9.1 Humanos 25
2.9.2. Materiales 25
2.9.3. Físicos 25
2.9.4 Financieros 26
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 27
3.2 Productos y logros 31
Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades, dirigido a alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta colonia Las Casitas, municipio de Agua Blanca departamento de Jutiapa.
Registro fotográfico
3.3. Talleres 63 3.4. Reforestación 66
CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 69
4.2 Evaluación del perfil 69
4.3 Evaluación de la ejecución 70
4.4 Evaluación final 70
CONCLUSIONES 72
RECOMENDACIONES 73
BIBLIOGRAFÍA 74
APÉNDICE
ANEXOS
32
INTRODUCCIÓN.
El informe del ejercicio profesional supervisado se realizo en la Escuela Oficial
Rural Mixta, colonia Las Casitas, del municipio de Agua Blanca, desarrollándose
un proyecto de servicio educativo el cual se titula: “Guía para la reutilización de
botellas plásticas en la elaboración de manualidades; a cargo de la proyectista de
la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala, de la
carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.
Presentándose cuatro etapas diferentes durante en desarrollo del Ejercicio
Profesional Supervisado; siendo estas:
Capitulo I:
Etapa de Diagnóstico Institucional: constituye la investigación por medio de la
aplicación de técnicas de investigación como la entrevista y la observación, se
recopilo información interna y externa de la institución patrocinante, que es la
municipalidad de Agua Blanca y de la institución patrocinada como lo es la
Escuela Oficial Rural Mixta, colonia las Casitas, se identificaron sus necesidades y
problemas y al obtener la in formación se enumeraron las mismas y luego se
priorizó el de la: contaminación por basura, posteriormente la solución viable y
factible: Guía para la elaboración de manualidades con botellas plásticas a través
de la reutilización para alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, colonia Las
Casitas, en el municipio de Agua Blanca, del departamento de Jutiapa.
Capitulo II:
Perfil del Proyecto: Se presenta una serie de elementos fundamentales para la
ejecución del proyecto, se define el nombre del proyecto Guía para la elaboración
de manualidades, lugar donde se ejecuto el proyecto colonia Las Casitas, en el
municipio de Agua Blanca, del departamento de Jutiapa. Que describe la unidad
ejecutora, justificación y los objetivos.
i
Capitulo III:
Ejecución del proyecto: etapa que consiste en la realización detallada y
ordenada cronológicamente, de la secuencia de actividades planificadas en el
perfil del proyecto los resultados, productos y lo logros alcanzados, la parte
esencial de ejecución es el aporte pedagógico que consiste en: Guía para la
elaboración de manualidades con botellas plásticas dirigido a alumnos de quinto y
sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta, colonia Las Casitas, en el municipio
de Agua Blanca, del departamento de Jutiapa, y sustenta como evidencia de la
ejecución de la etapa del registro fotográfico, que ilustra las capacitaciones de
sensibilización por parte del representante del centro de salud, la socialización de
la guía por parte de la epesista, estudiantes y docentes de la Escuela Oficial Rural
Mixta, colonia Las casitas, la reforestación realizada por la comunidad y alumnos
de la aldea lagunilla del municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa.
Capitulo IV:
Evaluación del proyecto: proceso donde se verifica por medio de un
instrumento de evaluación, los alcances del proyecto, el cumplimiento de logros
obtenidos en cada capitulo del informe final del Ejercicio Profesional Supervisado
si los objetivos, las actividades sugeridas y planificadas en las diferentes etapas
fueron alcanzadas en la institución patrocinante de la municipalidad de Agua
Blanca del departamento de Jutiapa, y en la institución patrocinada Escuela Oficial
Rural Mixta, colonia las Casitas, municipio de Agua Blanca, departamento de
Jutiapa.
Se incluyen conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas, apéndice y
anexos.
ii
1
CAPÍTULO I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa
1.1.2 Tipo de Institución
Autónoma
1.1.3 Ubicación geográfica
Barrio el Centro, Agua Blanca, Jutiapa.
1.1.4 Visión
“Ser el municipio a nivel nacional, con la mejor infraestructura de servicios y
un actividad económica desarrollada produciendo productos de acuerdo a
las demandas de la población. Así también compitiendo con mercados de
otros municipios con productos que se producen en la región tanto nacional
e internacional” (8:4)
1.1.5 Misión
“Desarrollar operaciones con eficiencia y eficacia para lograr así una
transformación significativa en todos los programas que en el municipio se
desarrollan como en educación, cultura, deporte y otros. Así también lograr
el mejoramiento de los servicios públicos que se prestan en dicha
institución como infraestructura social logrando así el crecimiento y
desarrollo de la sociedad “Aguablanquense” y que el municipio se
mantenga en progreso sosteniendo a su población y atendiendo demandas
hechas por ellos para lograr un muy buen desarrollo”. (8:4)
2
1.1.6 Políticas
Fomentar la educación, la cultura y el deporte en todo el ámbito del
territorio municipal, para el logro de los objetivos institucionales.
Apoyar la salud y la asistencia social, con énfasis en el área rural.
Fomentar y apoyar la agricultura, ganadería e Industria, para el logro
del crecimiento económico del municipio.
Mejorar la recaudación de los impuestos municipales. ( 8:5 )
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 General
Desarrollar en el personal municipal una actitud consciente, proactiva
y adaptada al cambio y modernización, a través de la aplicación de
manuales de organización, puestos, funciones y evaluación del
desempeño, para el alcance de las metas. (8:6)
1.1.7.2 Objetivos específicos
Ejecutar de manera eficiente los recursos financieros de la
municipalidad. (8:6)
1.1.8 Metas
Satisfacer las necesidades de la población.
Ejecutar el presupuesto municipal en obras de desarrollo social. (8:6)
3
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama de la Municipalidad de Agua Blanca Jutiapa. (8:3)
Corporación municipal
Alcalde Municipal
Secretario
Auxiliar de secretaria
Oficial 1o. GuardianesP. MUNI
Conserjería
Tesorería
Auxiliar tesorería 1
Auxiliar tesoreria 2
Oficina municipal de planificación
4
1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos:
Consejo Municipal
1 Alcalde Municipal
1 Concejal I
1 Concejal II
1 Concejal III
1 Concejal IV
1 Síndico I
1 Síndico II
1 Secretario municipal
1 Tesorero municipal
4 Jefes de dependencias
10 Oficinista
11 Auxiliares
4 Coordinadores
4 Mensajeros
4 Pilotos
4 Supervisores
1 Recepcionista
2 Albañiles
3 Ayudantes
1 Bodeguero
2 Fontaneros
1 Peones
1 Guardián
2 Conserjes
5
1.1.10.2 Materiales:
12 escritorios tipo secretarial
2 escritorios tipo ejecutivo
2 sillas ejecutivas
50 sillas de metal
100 sillas plásticas
10 archivos de metal
12 ventiladores de pedestal
6 libreras
2máquinas de escribir tipo mecánica
4 aparatos telefónicos
6 equipos de computación completos
12 relojes de pared
6 reguladores de voltaje
4 vehículos tipo pickup (9:150)
1.1.10.3 Financieros
La distribución de los fondos que recibe la Municipalidad de Agua Blanca,
Jutiapa, está reglamentado en el Código Municipal decreto 12-2002 del Congreso
de la República de Guatemala, según el Capítulo III Asignación Constitucional en
el artículo 119 criterio para la distribución de la asignación constitucional dice:
Los recursos financieros a los que se refieren éste capítulo, serán
distribuidos conforme al cálculo matemático que para el efecto lo realice la
comisión específica la distribución se efectuará de acuerdo con los siguientes
criterios.
1. El 25% distribuido proporcionalmente al número de población de cada
municipio.
2. El 25% distribuido en parte iguales a todas las municipalidades.
3. El 25% distribuido proporcionalmente al ingreso per-cápita ordinaria de
cada jurisdicción municipal.
6
4. El 25% distribuido directamente proporcional al número de aldeas y
caseríos.
5. El 10% distribuido directamente proporcional al inverso del ingreso per-
cápita ordinario de cada jurisdicción municipal. (1:226)
En el artículo 129 de la Estructura del presupuesto dice:
El presupuesto municipal tendrá obligatoriamente una estructura programática,
expresando separadamente las partidas asignadas a programas de
funcionamiento, inversión y deuda. Los ingresos y egresos ordinarios deben
contemplarse separadamente de los extraordinarios. El presupuesto que se le
asigna a la Municipalidad de Agua Blanca anualmente con base en el artículo 257
Asignación para las Municipalidades, de la Constitución Política de la República de
Guatemala corresponde al 10% Constitucional del cual se utiliza el 90% para
inversión y 10% para funcionamiento, del IVAPAZ que es utilizado en un 75% para
inversión y 25% para funcionamiento, del IMPUESTO DE CIRCULACIÓN DE
VEHÍCULOS de los cuales el 97.5% es utilizado para inversión y el 2.50% para
funcionamiento y del IMPUESTO DEL PETROLEO Y SUS DERIVADOS el que se
usa en un 100% en inversión.( 1:228)
1.2 Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico
Para el estudio y análisis del diagnóstico fue necesaria la aplicación de
algunas técnicas con el fin de obtener información completa y actual de la
institución, las que se detallan a continuación:
Observación
La observación se realizó al edificio de la Municipalidad de Agua Blanca,
en su estructura, aspecto y condiciones en las que se encuentra cada una
de las instalaciones.
Entrevista
Se aplicó en la institución patrocinante y patrocinada, utilizando
instrumentos como cuestionarios de preguntas cerradas y abiertas, con
ello se logró obtener información para elaborar el diagnóstico.
7
1.3 Lista de carencias de la Municipalidad de Agua Blanca, Departamento de
Jutiapa
1. No existen programas sobre reforestación.
2. Inexistencia de control de la tala inmoderada de árboles en áreas
municipales.
3. Falta de un sistema confiable que controle la asistencia del personal
administrativo y de servicio de la institución.
4. Carece de personal de seguridad para la protección de los empleados de la
institución.
5. No existe servicios sanitarios para los usuarios que acuden a la institución.
6. Carece de un manual de funciones para los empleados de la institución.
7. No existe un sindicato de trabajadores que vele por los derechos de los
empleados.
8. No cuenta con una página web de consulta a la población.
9. No existe un sistema de cámaras de seguridad.
10. Carece de depósitos de agua para el servicio sanitario de los empleados.
8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
Problemas Factores que lo origina Soluciones
1. Deforestación
1.1. No existen
programas de
reforestación.
1.2. Inexistencia de
control de tala
inmoderada de
árboles.
1.1.1 Reforestar un área de
terreno en Aldea Lagunilla,
Municipio de Agua Blanca,
Jutiapa, con 600 árboles de
las especies: Cedro, Torre
liana y Paraíso
2. Insalubridad
2.1. No existe depósitos
de agua para el
servicio sanitario de
los empleados.
2.2. No existe servicio
sanitario para los
usuarios.
2.1.1 Implementar
depósitos de agua en los
sanitarios.
2.2.1 Construcción de
servicios sanitarios al
público en general.
3. Inseguridad
3.1 No existe un
sistema de
cámaras de
seguridad.
3.2 Carece de
personal de
seguridad para la
protección de los
empleados de la
institución.
3.1.1 Implementar cámaras
de video en las diferentes
oficinas de la institución.
3.2.1 Contratar personal
de seguridad.
9
4. Inestabilidad
laboral.
4.1No existe un
sindicato de
trabajadores que velen
por los derechos de los
empleados.
4.1.1Organizar un sindicato
de trabajadores para que
velen por sus derechos.
5. Administración
Deficiente.
5.1 No cuenta con un
sistema confiable que
controle la asistencia
del personal
administrativo y de
servicio de la
institución.
5.2 Carece de un manual
de funciones para los
empleados de la
institución.
5.3 No cuenta con una
página web de consulta a
la población.
5.1.1 Implementar de un
sistema digital de asistencia
para el personal.
5.2.1 Elaborar un manual
de funciones específicas
para el puesto que
desempeñan los empleados
de la institución.
5.3.1 Crear una página web
para consulta a la población
En reunión efectuada con el alcalde municipal y epesistas de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se llegó a la
determinación que la epesista Yaquelin Daniela Oviedo Godoy colabore en
solucionar el problema deforestación en comunidad Lagunilla, Agua Blanca,
Jutiapa, por la inexistencia de programas de reforestación y de control de tala
inmoderada de árboles.
10
1.5 Datos de la Institución Beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, Municipio de Agua Blanca,
departamento de Jutiapa.
1.5.2 Tipo de Institución
Servicios Educativos
1.5.3 Ubicación geográfica
Colonia las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa
1.5.4 Visión
“Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de los
niños y niñas, como parte de una nación multicultural, intercultural y
plurilingüe, que responde a las necesidades sociales de su comunidad a
través de una Educación de calidad, con equidad, participación y
pertinencia en la construcción de una cultura de la paz. Que todos los niños
y niñas tengan acceso a educación de calidad que les permita ser personas
con conocimientos, carácter, identidad y valores cívicos y puedan
desenvolverse con éxito en su vida personal y ciudadana”. (3.6)
1.5.5 Misión
“Somos una institución Educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda
Educación de calidad con igualdad de oportunidades, contribuyendo al
desarrollo de la comunidad y a la construcción de la convivencia pacífica en
Guatemala. Y lo haremos aplicando metodología activa. Nuestra misión es
promover un cambio y nos distinguimos en la formación de los valores
espirituales, morales cívicas, contribuir a que las niñas y niños adopten
formas de conducta con los valores y principios para una mejor Guatemala.
Nuestra razón de ser una institución educativa es promover un cambio en el
alumno”. (3.6)
11
1.5.6 Políticas
Según el Proyecto educativo institucional (2009:11) dice:
La Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas pone en práctica las
Políticas Educativas emanadas por el Ministerio de Educación. (3:6)
1.5.7 Objetivos
1.5.7.1 Objetivo general:
Contribuir con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia las Casitas, en el municipio de Agua Blanca,
departamento de Jutiapa, en el manejo adecuado del reciclaje de
botellas plásticas.
1.5.7.2 Objetivos específicos:
Concientizar a los docentes, alumnos y padres de familia sobre el problema
de la basura y la solución que se le puede dar con el reciclaje.
Realizar manualidades con botellas plásticas para prevenir la
contaminación del medio ambiente. (3.7)
1.5.8 Metas
Velar porque todos los niños y niñas puedan terminar un ciclo
completo de enseñanza primaria.
Promover en el educando el conocimiento de la Constitución Política
de la República de Guatemala, y la convención universal de los
derechos del niño.
Respetar y fomentar el respeto para su comunidad en torno a valores
éticos y morales.
Mejorar la calidad educativa. (3:7)
12
1.5.9 Estructura Organizacional. (3.3)
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, municipio de Agua blanca,
departamento de Jutiapa.
Directora
Docentes
Comision de evaluacion
Comision de cultura y disciplina
Consejo de padres de
familia
Alumnos
13
1.5.10 Recursos (humanos, materiales y financieros)
Humanos
1 Directora
1 docente renglón 029 municipal (primaria)
1 docente renglón 011 prestado (primaria)
52 alumnos (primaria)
Materiales
2 Pizarrones de tablex
3 Pizarrones de formica
3 Mesa
18 Sillas
3 Aulas
1 Estufa
2 Libreras
3 Mesas bipersonales
3 Diccionarios
2 Olla de aluminio
4 Escobas
3 Basureros
2 sanitarios (2:10)
Financiero
El presupuesto ejecutado por la Institución Educativa, es por medio de fondo de
gratuidad otorgada por el Ministerio de Educación del Gobierno de Guatemala, con
base en el acuerdo ministerial 73-2011. El programa de consejos escolares
también aporta beneficios a los niños como: útiles escolares y valija didáctica a los
maestros. (6:25)
14
1.6 Lista de carencias de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas
de Agua Blanca, departamento de Jutiapa.
1. No existe el aprovechamiento de desechos inorgánicos de botellas
plásticas.
2. Inexistencia del servicio del tren de aseo en la colonia las casitas.
3.No hay cocinera para preparar los alimentos.
4.No existen suficientes docentes para atender la sobrepoblación de
estudiantes.
5. No existe cancha para la práctica de algún deporte
6. No hay un salón para realizar actividades culturales y sociales.
15
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas de la Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa.
Problemas Factores que lo producen
Soluciones que requieren los
problemas 1. Contaminación Ambiental
1. No existe el aprovechamiento de desechos inorgánicos de botellas plásticas. 2. Inexistencia del servicio del tren de aseo en la colonia las casitas.
1. Elaborar una Guía
para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades.
2. Coordinar con la
municipalidad para la implementación de un tren de aseo que contribuya con la salud de los habitantes de la colonia las casitas.
2. Insuficiencia de recursos humanos.
1. Falta de cocinera
para preparar los alimentos.
2. No existen suficientes docentes para atender la sobrepoblación de estudiantes.
1. Contratar
cocinera para la preparación de refacción de los alumnos
2. Contratar docentes para atender eficazmente a los alumnos.
3. Insuficiencia de
infraestructura.
1. No existe cancha
para la práctica de
deportiva.
2. No hay un salón
para realizar
actividades
culturales y
sociales.
1. Construir una
cancha
polideportiva.
2. Construir un salón
para realizar las
actividades de la
escuela.
16
Priorización del problema.
En reunión con la directora y los docentes, la Epesista expuso las carencias que
existen actualmente en el centro educativo de la escuela Colonia las Casitas y
luego de un proceso de discusión, análisis y evaluación se determinó el problema
contaminación ambiental, porque no existe el aprovechamiento de desechos
inorgánicos del plástico.
Con las siguientes soluciones.
1. Elaborar una Guía para la reutilización de botellas plásticas en la
elaboración de manualidades.
2. Coordinar con la municipalidad para la implementación de un tren
de aseo que contribuya con la salud de los habitantes de la
colonia las casitas.
17
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
Opción 1.Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de
manualidades.
Opción 2.Coordinar con la municipalidad para la implementación de un tren de aseo que contribuya con la salud de los habitantes de la colonia las casitas
SOLUCIONES OPCIÓN 1 OPCIÓN 2
INDICADORES SI NO SI NO
FINANCIEROS
1. ¿Se cuenta con suficientes recursos
económicos para el proyecto?
X X
2. ¿Existen recursos económicos para su
ejecución?
X
X
3. ¿Se ha estimado un costo para elaborar el
proyecto?
X
X
ADMINISTRACIÓN LEGAL
1. ¿Posee espacio para su ejecución? X X
2. ¿Se cuenta con la autorización de autoridad
competente?
X
X
3. ¿El proyecto tiene impacto ambiental
positivo?
X
X
4. ¿Se cuenta con el personal capacitado para
dirigir el proyecto?
X
X
5. ¿Los insumos necesarios son de fácil
adquisición?
X
X
6. ¿El beneficio del proyecto es de carácter
general?
X
X
MERCADO
1. ¿El proyecto puede ser comercializado fuera
de la comunidad?
X
X
18
1.9 Problema seleccionado.
Contaminación Ambiental
1.10 Solución propuesta como viable y factible
Se consideró como solución viable y factible la elaboración de una “Guía para la
reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades”.
2. ¿Se cuenta con estudio de Mercado del
proyecto?
X
X
3. ¿La comunidad educativa acepta el
proyecto?
X
X
POLÍTICO
1. ¿La comunidad considera importante el
proyecto?
X
X
2. ¿Se considera auto sostenible el
proyecto?
X
X
3. ¿El proyecto es amigable con el
ambiente?
X
X
SOCIAL
1. ¿El proyecto incluye a personas con
capacidades especiales?
X
X
2. El proyecto mejora la calidad de vida de los
vecinos de la comunidad.
X
X
3. ¿El proyecto es incluyente sin importar
religión, sexo y edad?
X
X
TOTAL 18 0 8 10
PRIORIDAD 1 2
19
CAPÍTULO II
2. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades,
dirigido alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia
las Casitas, del municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa.
2.1.2 Problema
Contaminación ambiental.
2.1.3 Localización
Colonia las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa.
2.1.4 Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala.
Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa.
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas.
2.1.5 Tipo de proyecto
Producto educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto consiste en elaborar una Guía para la reutilización de botellas
plásticas en la elaboración de manualidades,dirigido alumnos de quinto y sexto
grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, del municipio de Agua
Blanca, departamento de Jutiapa”.La guía está estructurada en cinco unidades
dosificadas: En el primer capítulo se describe el tema, contaminación por basura
ya que son los desechos y residuos materiales que van depositándose en la tierra,
20
provocando efectos en el aire, agua y en el suelo. En el segundo capítulo contiene
la información sobre la clasificación de basura ya que está se clasifica en tres
diferentes categorías: basura orgánica, basura inorgánica y basura sanitaria. En el
tercer capítulo informa sobre el reciclaje que es una de las alternativas utilizadas
en la reducción de los residuos sólidos. En el cuarto capítulo el reúso que se le
puede dar a las botellas plásticas y se puede definir como volver a usar las
botellas plásticas varias veces. Y en el quinto capítulo la reforestación que es
plantar árboles donde hay pocos o donde antes no había y deforestación es el
cambio de una cubierta dominada por árboles a una que carece de ellos.
2.3 Justificación
Se observó que en la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, municipio de
Agua Blanca, departamento de Jutiapa existía una contaminación de desechos
plásticos, provocando con ello enfermedades gastrointestinales que afectan la
salud de los niños y contaminando en gran manera el futuro, viendo esa situación
se ve en la necesidad de la creación de una Guía para la reutilización de botellas
plásticas en la elaboración de manualidades, dirigido alumnos de quinto y sexto
grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, en el municipio de,
Agua Blanca departamento de Jutiapa.
21
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 General
Contribuir al cuidado y conservación del medio ambiente, a través del reciclaje de
botellas plásticas.
2.4.2 Específicos
Elaborar una guía para la reutilización de botellas plásticas en la Escuela
Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas.
Implementar capacitaciones y talleres con alumnos de la Escuela Oficial
Rural Mixta, utilizando material de desecho para aplicar técnicas prácticas.
Socializar la guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración
de manualidades, con docentes y alumnos de quinto y sexto grado de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Las Casitas.
Reforestar un área comunal afectada de aldea Lagunilla, Agua Blanca,
Jutiapa, concientizando a la población local sobre la importancia de esta
actividad educativa, ambiental y social.
2.5 Metas
Reproducción de 7 guías para la reutilización de botellas plásticas en la
elaboración de manualidades, en la Escuela Oficial Rural Mixta, Colonia
Las Casitas.
Implementar 2 capacitaciones y 2 talleres con alumnos de quinto y sexto
grado con horarios de 8:00 a 10:00 a.m., para aplicar técnicas prácticas y
poder concientizar, explicar sobre el reuso que se le puede dar a las
botellas plásticas, en la Escuela Oficial Rural Mixta.
Socializar la guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración
de manualidades, con 01 directora, 02 docentes y 27 alumnos de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa.
Plantar 600 árboles de cedro, torre liana y Paraíso, en la comunidad
afectada aldea Lagunilla, Agua Blanca, Jutiapa, con estudiantes, docentes,
padres de familia y epesistas.
22
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
2.6.1 Directos
1 directora con grado
1 docente011 reubicado
1 docente 029 municipal
27 alumnos
2.6.2 Indirectos
Comunidad educativa de aldea Lagunilla
Habitantes de aldea Lagunilla
Representantes del COCODE local
2.7 Fuentes de Financiamiento
Fuente de financiamiento
Descripción
Monto
Instituto Nacional de Bosques INAB
Donación de 600 árboles. Q. 900.00
Municipalidad de Agua Blanca, Jutiapa.
Transporte, Papelería, silicón e insumos de oficina.
Q. 850.00
Auto gestión de la epesista. Impresión y reproducción de 7 guías a Q. 35.00
Q. 327.00
TOTAL Q. 2,077.00
23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. Año 2012.
No Actividad
Respon- Sable
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1. Elegir el área a
reforestar.
Epesista Perito Agrónomo.
2. Recibir asesoría técnica.
Epesista Perito Agrónomo.
3. Seleccionar los árboles para la reforestación según la región.
Epesista Perito Agrónomo
4. Tramitar la donación de árboles ante el INAB y Municipalidad de Santa Catarina Mita, Jutiapa.
Epesista
5. Reunión con directora, docentes, estudiantes y padres de familia de la E.O.R.M Aldea Lagunilla, para solicitar colaboración para la reforestación.
Epesista
6. Limpieza de malezas del terreno a reforestar.
Epesista padres de familia, docentes estudiantes.
7. Plantar los árboles
Epesista padres de familia, docentes estudiantes.
8. .Entrega de solicitud a la Directora de la Escuela
Epesista
9. Realizar investigación en diferentes fuentes bibliográficas.
Epesista
24
No Actividad
Responsable
Marzo Abril Mayo Junio Julio
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 10 Gestión de recursos
financieros.
Epesista
11 Seleccionar por temas y capítulos la información.
Epesista
12 Asesoría por parte del representante del Centro de Salud
Epesista
13.
Investigar bibliográficamente en forma oral sobre el reciclaje de botellas plásticas.
Epesista
14 Elaborar una guía para la reutilización botellas plásticas en la elaboración de manualidades a través del reciclaje.
Epesista docentes, director estudiantes.
15 Capacitación a docentes y alumnos de la EOEM colonia las casitas sobre el reciclaje y reutilización de desechos inorgánicos (botellas plásticas)
Epesista docentes y estudiantes.
16 Elaborar manualidades con botellas plasticas recicladas con alumnos de la escuela.
Epesista, Director docentes estudiantes.
17 Socialización la guía con docentes y alumnos de la EORM. Colonia las casitas.
Epesista Director Alcalde
18 Entrega del proyecto a la escuela que colaboro con la reutilización del mismo.
Epesista Director Alcalde
25
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)
2.9.1 Humanos
1. Asesora de EPS
2. Docentes
3. Alumnos
4. Empresarios
5. Facilitadores
6. Alcalde municipal
7. Miembros de la comunidad
2.9.2 Materiales
1. Arbolitos de cedro, torre liana y paraíso.
2. Transporte
3. Hojas de papel bond
4. Fotocopias
5. Impresiones
6. Empastados
7. Hojas de fomy
8. Barras de silicón
9. Bolsas para reciclar botellas plásticas
10. flores
11. botellas plasticas
2.9.3 Físicos
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa.
Municipalidad de Agua Blanca.
26
2.9.4Financieros
No.
Descripción
Cantidad
Costo Unitario
Total
1 Arbolitos de torre liana,
cedro, paraíso.
600 Q.1.50 Q.900.00
2 Transporte 1 Q.350.00 Q.350.00
3 Hojas de papel bond 500 Q.50.00 Q.50.00
4 Fotocopias 100 Q.0.20 Q.20.00
5 Impresiones 500 Q.0.50 Q.250.00
6 Empastados 7 Q.30.00 Q.210.00
8 Hojas de fomy 58 Q.1.50 Q.87.00
9 Barras de silicón 30 Q.1.00 Q.30.00
12 Bolsas para reciclar
botellas plásticas
6 Q.30.00 Q.180.00
TOTAL
Q.2077.00
27
CAPÍTULO III
3. Proceso de ejecución del proyecto La ejecución del proyecto es la puesta en
marcha del mismo, describiendo en forma detallada y ordenada cronológicamente
las secuencias de actividades previstas en el diseño que se realiza a continuación.
3.1 Actividades y resultados
1.
Elegir el área a reforestar.
Se seleccionó el sector a reforestar
en un área de la aldea Lagunilla,
Agua Blanca, Jutiapa, con asesoría
de un Perito Agrónomo.
2.
Recibir asesoría técnica.
Se recibió información respecto al
proceso de la reforestación.
3.
Seleccionar los árboles para la
reforestación según la región.
En base a un estudio por un perito
agrónomo se seleccionaron los
árboles de cedro, torre liana y
paraíso.
4.
Tramitar la donación de árboles.
Se logró por parte del INAB y la
Municipalidad de Santa Catarina
Mita, la donación de 600 árboles
para la ejecución de la
reforestación.
28
5.
Reunión con directora, docentes y
padres de familia de la E.O.R.M
aldea Lagunilla.
Se logró la aceptación y compromiso
por parte de la directora, docentes,
estudiantes y padres de familia de la
aldea Lagunilla, en colaborar con el
proyecto de reforestación.
6.
Limpieza de malezas.
Se logró con ayuda de los
estudiantes, docentes y padres de
familia de la Escuela Oficial Rural
Mixta aldea Lagunilla, dejar limpio el
terreno a forestar.
7.
Plantar los árboles.
Se realiza la plantación de
árboles de la especie de paraíso,
cedro y torre liana en un área de la
aldea Lagunilla, con estudiantes,
docentes y padres de familia de la
Escuela.
8.
Entrega de solicitud a la directora
de la escuela.
Se logró la autorización por parte de
la Directora del establecimiento para
la realización del EPS en el centro
educativo a su cargo.
29
9.
1.
Realizar investigacion en
diferentes fuentes bibliografica.
Se adquirio bibliografia para la
elaboracion de guias para la
reutilizacion de botellas plasticas en
la elaboracion de manualidades.
10.
Gestión de recursos financieros
Se gestiono a diferentes instituciones
para laelaboracion del proyecto, el
cual se obtuvo resultados positivos.
11.
Seleccionar por temas y capítulos
Se selecciono el contenido por temas
y capitulos.
12.
Asesoría por parte del
representante del centro de salud.
Se recibió la asesoría necesaria para
la ejecución del proyecto.
13.
Investigar bibliográficamente en
forma oral sobre el reciclaje de
botellas plásticas.
Se recopilo la informacion necesaria.
14.
Elaborar una guía para la
reutilización de botellas plásticas
en la elaboración de
manualidades.
Se elaboro una guia didactica con 7
reproducciones.
15.
Capacitación a docentes alumnos
de la EORM Colonia las Casitas
sobre el reciclaje y reutilización de
desechos inorgánicos.
Se oriento a los alumnos y se
lograron los objetivos propustos.
30
16.
Elaborar manualidades con
botellas plásticas recicladas con
alumnos de la escuela.
Se realizaron 5 manualidades con botellas plásticas como: un velero, un candelero, un dulcero, un florero y un monedero.
17.
Socializar la guía con docentes y
alumnos de la EORM colonia las
casitas.
Se socializo la guía con docentes y
alumnos de la EORM Colonia las
Casitas.
18.
Entrega del proyecto a la escuela
que colaboro con la realización del
mismo.
Se hizo entrega de las guias a la
directora de la escuela.
31
3.2 Productos y logros del proyecto
PRODUCTOS
LOGROS
Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de manualidades dirigido alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas.
Se cuenta con una guía como
fuente de consulta para lograr la secuencia en la aplicación de las técnicas del reciclaje.
Se elaboraron 5 manualidades como:un velero, un macetero, un monedero, un dulcero y un candelero.
Se logró la participación activa de alumnos y padres de familia de la comunidad Lagunilla, Agua Blanca, Jutiapa.
Se reforestó un área comunal en la aldea lagunilla, para restaurar terrenos deforestados y así mejorar el medio ambiente de dicha comunidad.
32
Guía Para La Reutilización De Botellas Plásticas En La
Elaboración De Manualidades Dirigido Alumnos De Quinto Y Sexto
Grado De La Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Las Casitas, En El
Municipio De Agua Blanca, Del Departamento De Jutiapa
Asesora: Licda. Aida Romilia Escobar Pleitez
Compiladora: PEM. Yaquelin Daniela Oviedo Godoy Agua Blanca De 2012
33
Índice
Introducción Ι
Objetivos ΙΙ
Capítulo I
Objetivo especifico 1
Instrucciones 1
Contaminación por basura 2
Efectos de la basura en el aire 2
Efectos de la basura en el agua 3
Efectos de la basura en el suelo 3
Actividad práctica del contenido 4
Evaluación 5
Capítulo II
Objetivo especifico 6
Instrucciones 6
Basura orgánica, inorgánica y sanitaria 7
Evaluación 9
Capítulo III
Objetivo especifico 11
Instrucciones 11
Reciclaje 12
Reutilizar los desechos 13
Reciclado de desechos plásticos 14
Lavado de los desechos plásticos 14
Actividades 15
Evaluación 15
34
Capítulo IV
Objetivo especifico 16
Instrucciones 16
El rehusó que se le puede dar a las botellas plásticas 17
Elaboración de manualidades con botellas plásticas a través del
reciclaje
Como hacer una veladora 17
Como realizar una maceta 18
Como realizar un monedero 19
Como realizar un dulcero 19
Como realizar un candelero 20
Actividades 21
Evaluación 21
Capítulo V
Objetivo especifico 22
Instrucciones 22
Reforestación 23
Beneficios de la reforestación 23
Reforestación inadecuada 24
Reforestación y educación ambiental 24
Deforestación 25
¿Qué es la deforestación 25
¿Cuáles son las causas de la deforestación? 25
¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación? 25
Actividades 26
Evaluación 26
35
INTRODUCCIÓN
El medio ambiente influye poderosamente en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Por el descuido del cual, hemos sido víctimas y victimarios, generando suelos desgastados por la misma mano del hombre. La importancia de su protección vale la pena abordarla con seriedad, tanto para las instituciones afines del estado, como para nosotros los habitantes de este globo terráqueo. La formación consciente debe nacer en el hogar, con los niños y niñas que mirarán el desarrollo de un mundo mejor o peor, según lo enfrenten y como nosotros los adultos se los hagamos saber.
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para los centros educativos, ya que existe un desconocimiento total sobre qué hacer con tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones, enfermedades y de contaminación ambiental, razón por la cual se hace necesario e indispensable concientizar a la población en general sobre el reciclaje de basura ya que genera múltiples beneficios y evita destruir nuestro medio ambiente, y nos permite disfrutar de un ambiente agradable y saludable. La hipótesis quedo comprobada en el desarrollo de este trabajo. Para una mayor comprensión de la investigación se encuentra comprendida en capítulos: Capítulo l contaminación por basura: en este capítulo se determina sobre los efectos de la basura en el aire, como lo es el metano que proviene de la descomposición de la materia orgánica por acción de bacterias, los efectos de la basura en el agua, se debe en gran medida a las diversas actividades industriales, así como también los efectos de la basura en el suelo, todos los seres vivos presentan un ciclo de vida dentro del cual nacen, crecen se reproducen y mueren. Capítulo II clasificación de basura: contiene una breve clasificación de la basura, como en basura orgánica que se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, basura inorgánica es la que proviene de minerales y productos sintéticos como el metal, plástico vidrio y cartón y la basura sanitaria son todos los materiales utilizados para realizar curaciones médicas. Capítulo III reciclaje: En este capítulo se da a conocer las ventajas del reciclaje, por ser una alternativa utilizada en la reducción del problema de la contaminación por basura y la importancia que tiene la protección al medio ambiente. Capítulo IV el reuso que se le puede dar a las botellas plásticas: en este capítulo se da a conocer como darle la máxima utilidad a las botellas plásticas a través del reuso que se le puede dar a las mismas y se puede definir como volver a usarlas realizando manualidades. Capítulo V reforestación y deforestación: este capítulo trata de concientizar a los docentes, alumnos de la escuela como a la población de la Colonia las Casitas, de las ventajas de la reforestación y de la problemática de la deforestación que les pueda ocasionar
i
36
OBJETIVOS
Objetivo general:
Contribuir con la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las
Casitas, en el municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa, en el manejo
adecuado del reciclaje y reuso de botellas plásticas.
Objetivos específicos:
o Concientizar a los docentes, alumnos y padres de familia sobre
el problema de la basura y la solución que se le puede dar con
el reciclaje.
o Realizar manualidades con botellas plásticas para prevenir la
contaminación del medio ambiente.
ii
37
I CAPÍTULO
CONTAMINACIÓN POR BASURA
OBJETIVO ESPECÍFICO
Concientizar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente.
Instrucciones: Organizarse en parejas para participar en el taller contaminación por basura.
1
38
Contaminación por basura
Efectos de la basura en el aire Según Juárez Balcázar. (1997), nos indica que: Cuando se pudren o se descomponen los residuos orgánicos de la basura se llegan a desprender gases tipo invernadero • Metano (CH4). Proviene de la descomposición de la materia orgánica por acción de bacterias; se genera en los rellenos sanitarios; es producto de la quema de basura, de la excreción de animales y también proviene del uso de estufas y calentadores.
• Óxido nitroso (N2O). Se libera por el excesivo uso de fertilizantes; está presente
en desechos orgánicos de animales; su evaporación proviene de aguas
contaminadas con nitratos y también llega al aire por la putrefacción y la quema de
basura orgánica.
• Dióxido de carbono (CO2). Es el gas más abundante y el que más daños ocasiona, pues además de su toxicidad, permanece en la atmósfera cerca de quinientos años. Las principales fuentes de generación son: la combustión de petróleo y sus derivados, quema de basura, tala inmoderada, falta de cubierta forestal y la descomposición de materia orgánica”.
2
39
Estos gases tipos invernadero contribuyen a atrapar el calor generado por los rayos solares en la atmósfera, en un proceso conocido como efecto invernadero. Ese fenómeno contribuye a los cambios climáticos que se presentan actualmente y pueden ser más drásticos que los ocurridos en los últimos cien años. Todos los gases tipo invernadero son componentes naturales de la atmósfera, pero el problema reside en la elevada concentración de los mismos que hace imposible removerlos de la atmósfera de forma natural. Consecuencias del aumento de la temperatura de la Tierra
Efecto de la basura en el agua La contaminación del agua se debe en gran medida a las diversas actividades
industriales, las prácticas agrícolas y ganaderas, así como a los residuos domésticos o escolares en general y que al verterse en ella modifican su composición química haciéndola inadecuada para el consumo, riego o para la vida de muchos organismos. Se puede clasificar en dos grupos los contaminantes del agua: orgánicos e inorgánicos.
Los primeros están formados
por desechos materiales
(restos de comida, cáscaras, etc.) generados por seres vivos. Asimismo, se
consideran contaminantes orgánicos los cadáveres y el excremento. Los segundos
son los contaminantes procedentes de aguas negras arrojadas por las casas de
habitación, industrias o los agricultores.
Efectos de la basura en el suelo Los desechos y residuos materiales que van depositándose en la tierra, se descomponen y la dañan, con lo cual ocasionan severos problemas ambientales ya que en ella viven la mayoría de los organismos, incluyendo al ser humano. Además, de ella se obtienen gran parte de los recursos utilizados en la alimentación. Todos los seres vivos presentan un ciclo de vida dentro del cual nacen, crecen, se reproducen y mueren. Durante él, realizan diversos procesos biológicos como la alimentación, la digestión o la reproducción. Cuando se altera el ambiente en el que viven, estos procesos se interrumpen o se llevan a cabo de forma deficiente. La basura y los desechos materiales orgánicos e inorgánicos que se arrojan en la naturaleza, modifican sus condiciones y provocan cambios que pueden ir desde la erosión hasta la extinción de las especies.
3
40
Los depósitos de basura al aire libre no sólo acaban con el hábitat natural de los organismos, sino que interrumpen los ciclos biogeoquímicos, o acaban con los integrantes de las cadenas alimentarias. Como consecuencia, el ser humano tendrá menos recursos para alimentarse, al buscar nuevas tierras que explotar dañará aún más las condiciones del planeta y además podrá contraer numerosas enfermedades ocasionadas por arrojar basura en el medio natural.
Actividades prácticas del contenido Talleres sobre la contaminación por basura.
Cuestionamientos acerca del tema de la contaminación por basura.
Reflexión por medio de fotografías.
4
41
Evaluación Hoja de trabajo.
EVALUACIÓN HOJA DE TRABAJO Nombre ___________________________________________________________ INSTRUCCIONES: De las siguientes figuras con un crayón verde, marque con una X, las que tengan que ver con algún aspecto de la contaminación ambiental de su comunidad.
5
42
II
CAPÍTULO CLASIFICACIÓN
DE BASURA
OBJETIVO ESPECÍFICO Identificar la basura según su clasificación.
Instrucciones: Se trabajará individualmente para la explicación sobre la clasificación de basura.
6
43
Clasificación de basura
Según Sanz Tablero. (1995: 447), nos indica que: Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser útil y, por tanto, tendrá que eliminarse o tirarse.
La basura se clasifica en tres diferentes categorías:
1. Basura orgánica. Se genera de los restos de seres vivos como plantas y animales, ejemplos: cáscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de alimentos, huesos, papel y telas naturales como la seda, el lino y el algodón. Este tipo de basura es biodegradable. 2. Basura inorgánica. Proviene de minerales y productos sintéticos, como los siguientes: metales, plástico, vidrio, cartón plastificado y telas sintéticas. Dichos materiales no son degradables. 3. Basura sanitaria. Son los materiales
utilizados para realizar curaciones
médicas, como gasas, vendas o
algodón, papel higiénico, toallas
sanitarias, pañuelos y pañales
desechables, etcétera.
7
44
Esta última es a la que realmente se considera como basura, ya que en ella se da la presencia de microorganismos causantes de enfermedades, por tanto, debe desecharse en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda basura sanitaria. Los desechos inorgánicos pueden reciclarse o reutilizarse, y los orgánicos, convertirse en fertilizantes, abonos caseros o alimento para algunos animales. Lamentablemente, la mayoría de las actividades que el ser humano desempeña son generadoras de basura. El problema principal consiste en la cantidad de desechos producidos, y que en la mayoría de las ocasiones ni siquiera se cuenta con los espacios suficientes para recibirlos. En la actualidad, en Guatemala, solo los habitantes de la ciudad capital generan en promedio un kilo de basura al día. Si se considera que hoy viven en dicha región tres millones de personas, esto se traduce en unas tres mil toneladas de basura diaria. Es evidente que esas grandes cantidades de basura afectarán el medio ambiente, ya sea en la calidad del aire cuando llegan a él gases provenientes de la descomposición de la basura; del suelo cuando los desechos se incorporan a él, o del agua si los residuos se vierten en ella o simplemente si son arrastrados por las lluvias. Los desechos pueden clasificarse en orgánicos e inorgánicos. ORGÁNICOS Los residuos orgánicos son los restos biodegradables de plantas y animales. Incluyen restos de frutas y verduras y procedentes de la poda de plantas. Con poco esfuerzo estos desechos pueden recuperarse y utilizarse para la fabricación de un fertilizante eficaz y beneficioso para el medio ambiente. 1. Restos de fruta y verdura (crudos)
2. Bolsitas de té y filtros de café
3. Papel absorbente
4. Cáscaras de patata
5. Plantas enmacetadas (sin maceta)
6. Restos de pan
7. Restos de césped cortado
8. Hojas secas
9. Restos de la poda de árboles, setos y arbustos INORGÁNICOS Los desechos inorgánicos son aquellos desechos cuya elaboración proviene de materiales que son incapaces de descomponerse o que tardan tanto en hacerlo que sería inútil considerarlos como tales. Por ejemplo los plásticos, el vidrio (unos 1000 años) y por supuesto los metales.
Una colilla de un cigarro se descompone a los 5 años. Podemos también incluir el
papel y el cartón. Se descompondrán, pero no a la rapidez como lo hace una hoja
seca o una peladura de naranja.
8
45
EVALUACIÓN HOJA DE TRABAJO Nombre ___________________________________________________________ Instrucciones: de los siguientes dibujos que se te dan, recorta y clasifica en las
columnas correspondientes los desechos orgánicos e inorgánicos en la tabla que
se te da.
9
46
ORGÁNICOS INORGÁNICOS
10
47
III CAPÍTULO
RECICLAJE Objetivo específico Concientizar a los alumnos sobre la importancia del reciclaje.
Instrucciones:
Organizarse en grupos de cinco para socializar lo que es el reciclaje.
Dramatizar como se realiza el reciclaje.
11
48
Reciclaje
Según El Departamento de Regulación de los Programas de Salud y Ambiente. (2002), nos indica que: El reciclado es el reproceso de los materiales, para acondicionarlos con el propósito de integrarlos nuevamente a un ciclo productivo como materia prima, hay tres maneras de aprovechar las botellas plásticas una vez que terminó su vida útil: someterlas a un reciclado mecánico, a un reciclado químico, o a un reciclado energético empleándolas como fuente de energía”. El reciclado, es una de las alternativas utilizadas en la reducción del volumen de los residuos sólidos. Se trata de un proceso, también conocido como reciclaje, que consiste básicamente en volver a utilizar materiales que fueron desechados y que aún son aptos para elaborar otros productos o re fabricar los mismos. Buenos ejemplos de materiales reciclables son los metales, el vidrio, el plástico, el papel o las pilas. La mayor parte de los desechos son reutilizables y reciclables, el problema estriba en que al mezclarlos se convierten en basura. Así que una de las soluciones al problema de la basura es no hacerla, separando los desechos para poder reciclar. Hay que tener en cuenta también que resulta prácticamente imposible que la basura desaparezca por sí sola; basta con saber el tiempo que necesitan algunos materiales para deteriorarse en la naturaleza: un tallo de bambú puede tardar en desaparecer de 1 a 3 años, pero los plásticos o las botellas de cristal pueden permanecer intactos de 500 a 1.000 años. Un habitante de una ciudad en un país industrializado y rico puede producir hasta 875 kg de basura doméstica en un año. La basura doméstica es a menudo una mezcla de objetos que pueden ser reutilizables o reciclados
12
49
Son muchas las razones para reciclar: se ahorran recursos, se disminuye la
contaminación, se alarga la vida de los materiales aunque sea con diferentes usos,
se logra ahorrar energía, se evita la deforestación, se reduce el 80% del espacio
que ocupan los desperdicios al convertirse en basura, se puede disminuir en pago
de impuestos por concepto de recolección de basura y al mismo tiempo se genera
empleo y riqueza
La importancia que tiene la protección al medio ambiente es una razón para inclinarse por el reciclado, sin embargo de toda técnica de aprovechamiento siempre va quedar algo que no se va poder reciclar, una parte que deberá ser tratada con una técnica de eliminación. ¿Qué es el reciclaje? Es un proceso que consiste en recuperar materiales descartados y utilizables para elaborar otros productos o el mismo. Ejemplos de materiales reciclables son: vidrio, metal, plástico, papel y cartón.
Reutilizar los desechos Si abrimos la bolsa y vaciamos su contenido, encontramos que en general se trata de restos de alimentos, papeles, cartones, envases de metal, vidrio, plástico, telas, polvo, entre otros.
Si separamos adecuadamente, estos desechos pueden ser reutilizados, bien sea como materia prima o dándoles un uso posterior, por ejemplo un bote de jugo puede usarse como un vaso para bebidas. Cuando recuperamos materiales que formaron parte de la basura para darles algún uso, estamos aprovechando recursos, empleados como elementos para su fabricación o transformación.
El empleo de todos estos recursos que ya habían sido descartados, es lo que conocemos como reciclaje. Los plásticos son desechos derivados del petróleo. Su reciclaje es más costoso, pero con ellos son elaborados envases para productos químicos, adornos y muchas cosas más.
13
50
Reciclado de desecho plástico Los residuos sólidos plásticos, forman parte de los residuos sólidos urbanos, que se generan en casas, comercios, instituciones y áreas públicas. La acumulación de residuos sólidos plásticos (RSP) es un problema ambiental que, sin reciclar, reutilizar o reducir se desaprovecha su valor potencial. La creciente escasez de materias primas para la síntesis de plásticos, su recuperación y la protección del ambiente, son razones suficientes para su reciclaje. En Guatemala, y por ende en la ciudad de Jalapa, existe un problema causado por la creciente cantidad de residuos sólidos urbanos y plásticos, que en general se depositan en tiraderos municipales o rellenos sanitarios, desaprovechando su potencial económico. 50 Por el uso y abuso constante de material plástico cada niño y niña recolecto gran cantidad de desechos para poder realizar materiales que pudieran utilizar tanto en la escuela como en la casa.
Lavado de los desechos plásticos Se hace necesario proceder después de haber recolectado los desechos sólidos, lavarlos con agua y jabón, para desinfectarlos de alguna suciedad que pudieran haber obtenido en el abandono, luego secarlos para poder ser utilizados en la elaboración de diversos materiales (Reutilización reciclaje reducción de desecho, una guía para Escuelas y Grupos, incremental protección, UnitedStates)
Lavado de los desechos plásticos
14
51
Actividades prácticas del contenido
Videos sobre los beneficios del reciclaje.
Realizar dinámicas para poder reciclar. Evaluación Reflexión:
Debemos de tener presente que
nuestro planeta es nuestro hogar
por lo que debemos de cuidar y no
contaminar, para vivir siempre en
un ambiente limpio y sano.
15
52
IV
CAPÍTULO EL REUSO QUE SE LE PUEDE DAR A LAS BOTELLAS
PLÁSTICAS
Objetivo específico Desarrollar la creatividad a través del reciclaje, utilizando botellas plásticas.
Instrucciones: videos sobre el reuso que se le puede dar a las botellas plásticas.
organizarse en grupos de cuatro alumnos para participar en talleres para la elaboración de manualidades.
16
53
Según Juárez Balcázar. (1997), nos indica que: El reúso que se le puede dar a Las botellas plásticas se puede definir como volver a usar las mismas varias veces sin tratamiento. Darle la máxima utilidad a estas botellas sin la necesidad de deshacerse de ellas, si a una botella de plástico se le da otro uso nuevo pero no la transformaste, eso es reutilizar o reusar, ej.:macetero, monedero, etc. Las botellas plásticas son un material de desecho de muy bajo costo que pueden ser usadas para la realización de manualidades, ya sea como manualidades ornamentales como también para el aprendizaje.
Elaboración de manualidades con botellas plásticas a través del
reciclaje
Como hacer una veladora
Materiales:
botellas de refrescos, de plástico PET de 2 litros
tijeras
cuchilla
cinta aislar
silicon Procedimiento:
Lavado y secado de botellas de dos litros de bebidas gaseosas
Cortar con cuchilla y tijera cada una de las botellas
Pegarle cinta de aislar en la orilla para protección en su uso
Pegar dos partes con silicón y cinta aislante
17
54
Como realizar una maceta Materiales:
botellas de refrescos, de plástico PET de 2 litros
tijeras
cuchilla Procedimiento:
18
55
Como realizar un monedero
Materiales:
botellas de refrescos, de plástico PET de 2 litros
zíper
tijeras
aguja
cuchilla
hilo Procedimiento: 1. Se corta las dos partes del fondo de las botellas. 2. Se une con un zíper. 3. Se cose con la aguja e hilo.
Como realizar dulceros Materiales:
botellas de refrescos, de plástico PET de 2 litros
fomi de varios colores
Listón
Marcadores negros
tijeras
cuchilla
silicón
19
56
Procedimiento: 1. Se corta la parte de debajo de la botella. 2. Se forra la orilla de la botella con fomi.
3. Luego se realiza la tapadera con la figura deseada.
4. Se decora.
Como realizar un candelero
Materiales:
botellas de refrescos, de plástico pequeñas PET
Listón
tijeras
cuchilla
silicón Procedimiento:
1. Se cortan las partes de arriba de las botellas.
2. Se unen los dos cuellos de botellas con silicón.
3. Se realiza una moñita.
4. Se decora.
20
57
Actividades prácticas del contenido
Cuestionamientos a cerca del reúso que se le puede dar a las botellas plásticas.
Elaboración de manualidades con botellas plásticas.
Canto infantil. Evaluación Por medio de un cuento.
El Maestro Don conejo Trejo el nuevo vecino, es un buen maestro, gordo y juguetón. Todas las mañanas, de las ocho en punto, con una campaña llama a los conejos. Debajo de un árbol tiene su escuelita. Temprano, temprano llegan sus alumnos. Don perico el Rio enseña canciones, y los conejitos, siempre retozones, leen en su
librito bonitas canciones y por las mañanas realizan muchas manualidades a
montones, pero solo las suyas son las mejores.
21
58
V CAPÍTULO
REFORESTACIÓN Y Deforestación
Objetivo específico Concientizar a los alumnos de las ventajas que se obtienen de la reforestación y así mismo del daño y consecuencias que se provoca por la deforestación.
Instrucciones: Organizarse en grupos de seis para socializar lo que es la reforestación y deforestación, para comentar que áreas están reforestadas en su comunidad.
22
59
Reforestación
Según Pigretti, E. (1993), nos indica que: La reforestación no es simplemente plantar árboles donde hay pocos o donde antes no había. La reforestación conlleva un estudio medioambiental ya que el equilibrio ecológico es muy sensible y los esfuerzos pueden resultar infructuosos o incluso dañinos para el ecosistema. Así que la reforestación consiste en un trabajo previo que define qué especies de árboles son los más apropiados para la zona, independientemente del aprovechamiento de su madera. Es fundamental que no acaben convirtiéndose, por ejemplo, en una especie invasora que evite el crecimiento de especies autóctonas porque haría desaparecer las especies de insectos o animales que se alimentan de ellas rompiendo la cadena alimenticia. Una reforestación así destruiría el equilibrio ecológico, de por sí muy sensible y sucedería como con una fila de fichas de dominó (si se tira una, detrás caen un montón más). Beneficios de la reforestación La reforestación, beneficia en varios aspectos al ecosistema. A continuación se enumeran todos sus beneficios: Determinadas zonas de repoblación permiten la explotación de su madera
para la obtención de combustible doméstico, así como para el uso industrial de la madera, protegiendo los bosques viejos.
Protege los suelos fértiles de la destrucción ocasionada por el arrastre de las lluvias al mantenerlo con las raíces.
Sirven de áreas recreativas naturales cuando son zonas cercanas a las ciudades.
23
60
Retrasa e incluso detiene el avance de las dunas de arenas, así como la desertificación.
Ejerce de muro protector de las zonas de cultivo contra el viento.
Optimiza las funciones de las cuencas hidrográficas evitando reboses.
También es beneficiosa para crear una masa forestal en terrenos donde antes no había árboles.
Reforestación inadecuada Una reforestación conlleva un estudio medioambiental y paisajístico. En algunos casos se han hecho reforestaciones con intenciones paisajísticas y se ha optado por determinadas especies que, aun siendo autóctonas, no eran las adecuadas para el equilibrio ecológico. La reforestación con especies de rápido crecimiento para aprovechar la madera, aún sin ser originarias de la zona, si tienen buena adaptación ecológica no son negativas. Pero en ocasiones se han hecho reforestaciones en favor de la calidad de la madera para no talar el bosque natural pero con poco éxito produciendo un desaprovechamiento de ese terreno, de tiempo, de recursos y generando que el bosque natural siguiera explotado.
Reforestación y educación ambiental Una ventaja de la reforestación es que se puede hacer de acuerdo con escuelas,
institutos y colegios u organizaciones ecológicas para realizar repoblaciones en
grupos. De esta forma, es una actividad de ocio en la naturaleza, formativa y de
concienciación, para niños y jóvenes o colectivos interesados en la naturaleza y su
cuidado.
24
61
Deforestación ¿Qué es la deforestación? Es el cambio de una cubierta dominada por árboles a una que carece de ellos. Es la eliminación de la vegetación natural. En Guatemala la primera causa de deforestación es el desmonte agropecuario, seguido por la tala ilegal y los incendios forestales.
¿Cuáles son las causas de la deforestación? 1. Tala inmoderada para extraer la madera.
2. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería.
3. Incendios.
4. Construcción de más espacios urbanos y rurales.
5. Plagas y enfermedades de los árboles. ¿Cuáles son las consecuencias de la deforestación?
Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas, lo que a su vez provoca las inundaciones o sequías.
Alteraciones climáticas.
Reducción de la biodiversidad, de las diferentes especies de plantas y animales.
Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera.
25
62
Actividades prácticas del contenido Videos sobre la reforestación y deforestación.
Cuestionamientos acerca de los temas.
Siembra de árboles. Evaluación: Hoja de trabajo. Preguntas
Hoja de trabajo Nombre: _____________________________________________________ Instrucciones: Encuentra los arboles y enciérralos en un círculo.
26
63
3.2.3 Talleres
La epesista Yaquelin Daniela Oviedo y la representante del Centro de
Salud,RocioBojórquez realizando la capacitación para los alumnos y docentes de la
EORM sobre el tema del reciclaje.
Reciclaje de botellas plásticas con alumnos de quinto y sexto grado de la EORM
Colonia Las Casitas, Agua Blanca, Jutiapa.
64
La epesita explica cómo realizar un florero utilizando una botella plástica a los
alumnos de quinto grado de la E.O.R.M.
Las alumnas de sexto grado de la E.O.R.M. realizando un dulcero utilizando
botellas plásticas.
65
La epesita explica cómo realizar un velero utilizando una botella plástica a alumnos de quinto grado de la E.O.R.M.
Alumnas de la EORM Colonia las Casitas realizando un candelero
66
3.2.4 Reforestación
Epesistas realizando limpieza y estaqueado del área a reforestar.
La epesista Yaquelin Daniela Oviedo Godoy se encuentra en la E.O.R.M. de la aldea Lagunilla, del municipio de Agua Blanca, del departamento de Jutiapa, haciendo entrega de los arbolitos a los niños, miembros de la comunidad.
67
La epesista Yaquelin Daniela Oviedo se encuentra plantando arbolitos decedro,
torreliana y paraíso en el área comunal de la aldea Lagunilla, Agua Blanca,
Jutiapa.
Epesistas observando el área forestada después de unos días de a ver plantado
los diferentes clases de arboles
68
La Epesista Yaquelin Daniela Oviedo hace entrega a la asesora del E.P.S. Licda.
AidaRomilia Escobar del macro proyecto, siembra de árboles en la aldea Lagunilla,
en el municipio de Agua Blanca, departamento de Jutiapa.
Licda. Aida Romilia Escobar satisfecha por el trabajo realizado.
69
CAPÍTULO IV
4. Evaluación del proyecto
4.1 Evaluación del diagnóstico
El Alcalde municipal de Agua Blanca, Jutiapa y la Directora de la Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia Las Casitas, Agua Blanca evaluaron la etapa de diagnóstico
por medio de una lista de cotejo, adjuntada en el apéndice, para verificar él logró de
los aspectos: Por medio del plan de actividades y el cronograma se lograron
recopilar datos importantes de la institución en el tiempo establecido.
Se logró la investigación de datos importantes de la situación interna y externa de
la institución por medio de la aplicación de técnicas como la entrevista y la
observación.
Se logró la investigación de datos importantes de la institución, y se elaboró el
listado de problemas.
Se realizó el estudio de viabilidad y factibilidad y se priorizó el problema para darle
solución de forma rápida.
4.2 Evaluación del Perfil
La Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, Agua Blanca
evaluó la etapa del perfil del proyecto a través de una lista de cotejo, adjuntada en
el apéndice, para verificar si los objetivos, metas, actividades y recursos tienen
relación para que el proyecto tenga éxito.
Se diseñaron las propuestas en base a objetivos generales y específicos que serán
utilizados en la etapa de ejecución del proyecto, se establecieron metas, se utilizó
correctamente el recurso humano y recurso material para realizar el proyecto, se
elaboró un presupuesto general del proyecto y se llevó a cabo en el tiempo
establecido.
Se diseñó el nombre del proyecto: Guía para la reutilización de botellas plásticas en
la elaboración de manualidades, para alumnos de quinto y sexto grado de la
Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, en el municipio de, Agua Blanca
departamento de Jutiapa.
70
4.3 Evaluación de la Ejecución
La Directora de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, municipio de
Agua Blanca, departamento de Jutiapa, a través de una lista de cotejo, adjuntada
en el apéndice, evaluó las actividades de esta etapa, establecido en el cronograma
de la etapa del perfil, ya que se cumplieron en el tiempo específico. Se aprovechó
el tiempo y los recursos de acuerdo a la programación establecida. Se verificó el
alcance de los objetivos planteados y metas fundadas. Se presentaron las
evidencias del proyecto ejecutado por medio de fotografías en forma cronológica.
Se verificó que existió viabilidad y factibilidad en la ejecución del proyecto y se
realizó: Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de
manualidades, para alumnos de quinto y sexto grado de la Escuela Oficial Rural
Mixta Colonia las Casitas, en el municipio de, Agua Blanca departamento de
Jutiapa. Se implementó talleres de capacitaciones a docentes y alumnos de la
escuela. Se socializó la guía con todos los docentes y alumnos del establecimiento
educativo.
Se reforestó un área comunal afectada con 600 árboles de torreliana, cedro y paraíso en la
aldea Lagunilla, Agua Blanca, Jutiapa; verificándose los logros alcanzados.
4.4 Evaluación Final o de impacto
Es necesario realizar un análisis de los resultados obtenidos a través de una lista
de cotejo, adjuntada en el apéndice, para verificar la aceptabilidad del proyecto, la
evaluación se midió de acuerdo al impacto del proyecto, reflejando la respuesta
trascendental que brindó el aporte pedagógico proporcionado a la Escuela Oficial
Rural Mixta Colonia las Casitas, en el municipio de Agua Blanca, departamento de
Jutiapa, la Guía para la reutilización de botellas plásticas en la elaboración de
manualidades, para alumnos de quinto y sexto grado.
Contribuyó a una mejor orientación didáctica, que va a solucionar directamente en
gran medida el cuidado que debemos brindarle al medio ambiente.
El proyecto que se ejecutó es en beneficio de la escuela porque se promueve el
reúso de botellas plásticas. La directora y personal docente de la escuela se
comprometen con la sostenibilidad del proyecto, el proyecto realizado fortalece la
relación entre la facultad de humanidades y comunidad educativa.
71
Conclusiones
1. Se contribuyó al cuidado y preservación del medio ambiente a través del
reciclaje de botellas plásticas.
2. Se elaboró una guía con temas relacionados para la reutilización de botellas
plásticas en la elaboración de manualidades, en la Escuela Oficial Rural
Mixta, Colonia las Casitas.
3. Se implementó capacitaciones y talleres a docentes y alumnos de la
Escuela Oficial Rural Mixta, utilizando material de desecho para aplicar
técnicas prácticas.
4. Se socializó la guía para la reutilización de botellas plásticas en la
elaboración de manualidades, con los alumnos de quinto y sexto grado de la
Escuela Oficial Rural Mixta, vivencias y conocimientos recabados en la guía
de trabajo previamente elaborada.
5. Se reforestó un área comunal afectada de aldea Lagunilla, Agua Blanca,
Jutiapa, concientizando a la población local sobre la importancia de esta
actividad educativa, ambiental y social.
72
Recomendaciones
Que la comunidad de aldea Lagunilla y Colonia Las Casitas, Agua
Blanca, Jutiapa, colaboren con el cuidado y preservación del medio
ambiente, cuidando los árboles plantados y reutilizando los desechos
de botellas plásticas para elaborar manualidades, mejorando el ornato
y medio ambiente de ambas comunidades.
Que los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Las
Casitas, implementen capacitaciones sobre el medio ambiente con sus
alumnos de esta forma se concientizara sobre lo importante que es
cuidar el medio ambiente y como debemos de cuidar los recursos
naturales que nos da la naturaleza para vivir en un mundo fuera de
contaminación.
Que los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Las
Casitas, socialicen la Guía para la reutilización de botellas plásticas en
la elaboración de manualidades, con docentes de otras comunidades y
poder colaborar de forma práctica y efectiva contra la contaminación.
Los habitantes de la comunidad Lagunilla, juntamente con los
estudiantes den mantenimiento y sostenibilidad a la arboleda
sembrada. Para esto será necesario la implementación de campañas
de reforestación que ayuden a mantener el medio ambiente de la
comunidad.
73
BIBLIOGRAFÍA
1. Congreso dela República de Guatemala. Código Municipal decreto 12-2002.
2. Escuela Oficial Rural Mixta Colonia las Casitas, Agua Blanca
Jutiapa Inventario Escolar.
3. Escuela Oficial Rural Mixta Colonia Las Casitas, Agua Blanca
Jutiapa Plan Operativo Anual (POA) Ciclo Escolar 2012.
4. Juárez Alcazar, D. (1997). Nuestro Ambiente. Buenos Aires, Argentina.
5. Microsoft Encarta. (1993-2008). Enciclopedia de Consulta Encarta. Microsoft Corporación.
6. Ministerio de Educación, acuerdo ministerial 73-2011. El programa de consejos escolares de gratuidad en los centros educativos oficiales del país.
7. Ministerio de Salud. (2006). Cuidado de la Salud y el Ambiente.
(11a. Ed.). Guatemala.
8. Oficina Municipal de Planificación, Municipalidad de Agua Blanca, Plan de Desarrollo Municipal 2012-2016.
9. Oficina de Tesorería Municipal, Agua Blanca, Jutiapa Inventario Municipal
10. Pigretti, E. (1993). Derecho ambiental. Buenos Aires Argentina:
Editorial De palma.
11. PiloñaOrtíz, G. (2002). Guía práctica sobre Métodos y Técnicas de Investigación Documental y de Campo. (5ª. Ed.). Guatemala.
12. Valls, M. (1994). Derecho ambiental. Buenos Aires, Argentina: Editorial Desalma.
APÉNDICE
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL I. Identificación
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL.
Nombre de la Institución Patrocinante: Municipalidad de Agua Blanca,
Jutiapa.
Ubicación de la Institución Patrocinante: Barrio el Centro, Agua
Blanca, Jutiapa.
Nombre de la Institución Beneficiada: Escuela Oficial Rural Mixta,
Colonia las Casitas.
Ubicación de la Institución Beneficiada: Colonia Las Casotas, Agua
Blanca Jutiapa.
II. Objetivo General
Identificar la situación física, laboral y las proyecciones que tienen la
municipalidad y Escuela de la comunidad Colonia las Casitas, Agua
Blanca, Jutiapa.
Objetivos
Específico
s
Actividade
s
Recursos Metodología Indicador
del logro
1.
Observar
el espacio
físico de la
institución
patrocinant
e y
beneficiada
.
2. Recabar
informació
n del
Recorrido
por las
instalacion
es de la
institución
patrocinant
e y
beneficiad
a.
Realizar
entrevista
al
Humanos:
Epesista
Secretario
municipal
Directora
de la
escuela.
Materiales:
Libreta de
apuntes
Deducti
vo
Inducti
vo
Analític
o
Recopilar
informació
n sobre
institución
patrocinan
te y
beneficiad
a para
redacción
de informe
final EPS.
secretario
municipal y
directora
del
Objetivos
Específico
s
Actividade
s
Recursos Metodología Indicador
del logro
Funcionam
iento de la
municipalid
ad y
Escuela de
la Colonia
las
Casitas.
1.
Clasificar
la
informació
n de la
institución
patrocinant
e y
beneficiada
.
Establecim
iento
educativo.
Clasificar
datos
obtenidos
de las
institucione
s.
Realizar
listado de
carencias
de las
institucione
s.
Priorizar y
seleccionar
problema
de
institucione
s
patrocinant
e y
Lapiceros
Computa
dora
Cámara
fotográfic
a
Hojas
Impresora
Físicos:
Instalacio
nes
municipali
dad y
estableci
miento
educativo.
Analizar
problemas
que
afectan el
funcionami
ento de la
institución
patrocinan
te y
beneficiad
a.
beneficiad
a.
Realizar
cuadro de
viabilidad y
factibilidad
del
proyecto
Facultad de Humanidades
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO
El objeto principal de la Fase del Diagnóstico fue verificar y analizar si los objetivos
y las metas fueron alcanzados o no, así como determinar los puntos débiles para
formular las soluciones que garantizaron el éxito del proyecto.
INSTRUCCIONES: marcar con una X en el paréntesis la respuesta de su elección.
1. Se contó con el apoyo de las autoridades de la institución.
Totalmente de acuerdo ( ) Parcialmente de acuerdo ( )En desacuerdo ( )
2. Se hizo una descripción de los antecedentes de la institución.
Totalmente de acuerdo( ) Parcialmente de acuerdo( ) En desacuerdo( )
3. Se elaboró una lista de carencias para determinar el problema priorizado.
Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo( ) En desacuerdo( )
4. La interpretación fue adecuada priorizando el problema a solucionar.
Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo( ) En desacuerdo( )
5. Se presentó un cronograma de actividades.
Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo( ) En desacuerdo( )
6. El tiempo programado fue suficiente para las actividades del diagnóstico.
Totalmente de acuerdo ( ) Parcialmente de acuerdo( )En desacuerdo( )
7. La solución del trabajo contribuye a mejorar la comunidad.
Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo( )En desacuerdo( )
8. El proyecto realizado brinda un mejor ambiente para el proceso enseñanza
aprendizaje.
Totalmente de acuerdo ( ) Parcialmente de acuerdo( )En desacuerdo( )
9. Se aplicaron procedimientos estadísticos en la detención del problema
seleccionado.
Totalmente de acuerdo ( )Parcialmente de acuerdo( ) En desacuerdo( )
10. El problema priorizado es una necesidad que debe atenderse de inmediato.
Totalmente de acuerdo ( ) Parcialmente de acurdo( ) En desacuerdo( )
Facultad de Humanidades
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
EVALUACIÓN DE PERFIL
En esta fase del proyecto se plantea la solución del problema determinado,
partiendo desde el diseño del proyecto, la elaboración de los objetivos, metas y el
diseño del presupuesto utilizado. Para evaluar esta etapa se plantea el siguiente
cuestionario. Instrucciones: Marque con una X la opción que considere correcta.
1. ¿Se plantearon objetivos generales y específicos del proyecto? SI ______ NO_______
2. ¿Las metas son cuantificadas con relación a los objetivos específicos?
SI ______ NO_______
3. ¿Posee el proyecto un cronograma de actividades?
SI ______ NO_______
4. ¿Las actividades tienen relación con las metas para alcanzar los objetivos?
SI ______ NO_______
5. ¿Se realizó una descripción clara del proyecto?
SI ______ NO_______
6. ¿La interpretación de los datos estadísticos fue adecuada priorizando el
problema a solucionar?
SI ______ NO_______
7. ¿El proyecto es aceptado por la comunidad?
SI ______ NO_______
8. ¿Las actividades tienen el tiempo específico de realización?
SI ______ NO_______
9. ¿Se cuenta con fondos extras en caso de algún imprevisto?
SI ______ NO_______
10. ¿Los resultados del proyecto se traducen en logros verificables?
SI ______ NO_______
Facultad de Humanidades UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
EVALUACIÓN DE EJECUCIÓN
En la fase de ejecución del proyecto se utilizó un cuestionario de diez preguntas
dicotómicas para verificar si a través de las actividades realizadas se alcanzaron
los logros propuestos de acuerdo al tiempo, objetivos y recursos utilizados.
INSTRUCCIONES: marca una X en el paréntesis la respuesta de su elección.
1. ¿El presupuesto establecido alcanzó para la ejecución del proyecto?
SI ( ) NO ( )
2. ¿Existió control en la ejecución de todas las actividades?
SI ( ) NO ( )
3. ¿Existió coordinación con la institución para la ejecución del proyecto?
SI ( ) NO ( )
4. ¿Se contó con colaboración de instituciones privadas para la ejecución del
proyecto?
SI ( ) NO ( )
5. ¿El proyecto ejecutado resolvió una necesidad prioritaria de la comunidad?
SI ( ) NO ( )
6. ¿Se logró la ejecución de las actividades de acuerdo al cronograma?
SI ( ) NO ( )
7. ¿Existen evidencias fotográficas de la ejecución del proyecto?
SI ( ) NO ( )
8. ¿La epesista hizo un papel de director, gerente, y administrador del
proyecto?
SI ( ) NO ( )
9. ¿Hubo supervisión durante la ejecución del proyecto?
SI ( ) NO ( )
10. ¿Se invirtieron correctamente los recursos humanos, materiales y
financieros?
SI ( ) NO ( )
Facultad de Humanidades UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
EVALUACIÓN FINAL
El propósito de la presente lista de cotejo es para evaluar cada fase y medir los
alcances de los objetivos propuestos, la cual consistió en la realización de las
actividades evidenciando los logros y resultados.
Instrucciones: subraye con una X la opción que considere correcta.
1. El proyecto ejecutado es de beneficio de la comunidad en general.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
2. Existen procedimientos administrativos para lograr la sostenibilidad del
proyecto.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
3. Resolvió el proyecto la necesidad que surgió en el diagnóstico.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
4. Se utilizó bibliografías y técnicas en la ejecución del proyecto.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
5. Las etapas fueron evaluadas conforme la programación.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
6. Existió supervisión necesaria en todas las etapas del proyecto.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
7. Produce motivación a los docentes y estudiantes el proyecto ejecutado.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
8. Se mejoró el ambiente de Aldea la Tuna con el proyecto ejecutado.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
9. Se alcanzaron los objetivos propuestos.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
10. Se entregó y sociabilizó el Instructivo didáctico para la elaboración de
accesorios reutilizando los desechos sólidos inorgánicos.
a. Excelente
b. Muy bueno
c. Bueno
d. Regular
e. Deficiente
ANEXOS
