2017­5­15 Centro Superior de Formación del Profesorado JCyL [Wikis]

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Zamora­León

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A continuación queremos elaborar un documento en el que se recojan lasexperiencias vividas en el desarrollo del proyecto de innovaciónOBSERVA_ACCIÓN. 

El comienzo de todo...

Hacía muchos años (quizás nunca) que no me levantaba a las 5:30 de lamañana para ir a trabajar y es que Zamora no se ganó en una hora... Sin duda el madrugón mereció la pena ya las 8:30 Chema comenzó con sus clases. A su lado estaba yo, su observador, nervioso, inquieto, sin saberdónde colocarme. Era normal, después de 12 años de docencia, por primera vez, eramos dos profesores enuna aula  y además yo solo debía observar. Reconozco que una de las cosas que más me ha costado durantelas tres visitas que he realizado a las clases de Chema, ha sido contenerme para no intervenir, es decir, nohacer de profesor, curioso...

  

Primera visita

Fecha:  19/12/2017Lugar: IES Maestro Haedo. ZamoraProfesor observado: Jose María MezquitaProfesor visitante: Juan José Guillén

 

2º Bachillerato­Fundamentos de Administración y Gestión  Un, dos, tres, responda otra vez...

Los alumnos de segundo de bachillerato fueron evaluados medianteesta aplicación informática que permite realizar test on line. Loschicos se organizaron por grupos de 4 y utilizaron el teléfono móvilde uno de ellos. Cada grupo va recibiendo una pregunta tipo test alteléfono y tienen unos segundos para decidir cuál es la respuestacorrecta.Cuando el tiempo para realizar la primera pregunta haterminado, se lanza la segunda pregunta y así sucesivamente. Elnivel de participación fue muy alto y la actividad incorporaba ungrado de competitividad muy motivador. Todos los grupos recibieronuna calificación en función del número de aciertos. 

Yo no conocía esta aplicación y no tengo ninguna duda de que lavoy a utilizar con mis alumnos.   

 

 4º ESO. Economía

 

Verde era mi valle...

 Chema les propuso a sus alumnos medir los metros cuadrados desu patio para posteriormente su calcular el valor económico enfunción del precio del metro cuadrado. Para llevar a cabo estaactividad los alumnos se descargaron en su móvil una aplicación degeolocalización (Fieldsarea). El hecho de permitir que los alumnosusaran su móvil como herramienta de trabajo fue elemento muymotivador.

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Segunda Visita

Fecha:  16/02/2017Lugar: IES Maestro Haedo. ZamoraProfesor observado: Jose María MezquitaProfesor visitante: Juan José Guillén3º ESO: Iniciación a la actividad económica Generación de ideas.

Los alumnos trabajaron diferentes técnicas de generación deideas para encontrar maneras de colaborar con la asociaciónde enfermos de alzheimer de Zamora: Brainstorming,pensamiento lateral...

Entre las propuestas que salieron destacaron:

­ Make up challenge (ayudar a maquillar a una persona que yano es capaz de hacerlo por si mismo)

­ Elaborar un corto en el que varias personas digan a cámaraque recuerdo no les gustaría perder nunca.

­ Crear una capsula de tiempo

 

2º Bachillerato­

Fundamentos de Administración y Gestión ¿Nos vamos de tiendas?

Los alumnos de 2º de Bachillerato, de la materia defundamentos, estaban construyendo !su propia tienda online!Para ello utilizaron la plataforma gratuita Wix. La verdad esque me sorprendió mucho esta actividad y me pareció muy útila nivel competencial y sin duda una herramienta muy útil parasu desarrollo profesional.

 ¿Nos divertimos antes el examen?

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4º ESO­ ECONOMÍA

Los alumnos tenían examen de economía el día siguiente, yChema había preparado una colección de chistes gráficos(tipo meme) para repasar la materia. Fue una actividad muydivertida en la que los alumnos pudieron refrescar conceptosde cara al examen. Sin duda, una de las mejores actividadespor el grado de participación y por el gran trabajo previo deChema a la hora de preparar estos chistes.

 

2º Bachillerato­ Economía de la Empresa

 

Divulgando el marketing

Los alumnos de 2º bachilerato, habían recibido a través de laplataforma Edmodo los contenidos teóricos relacionados con lafunción comercial de la empresa, A partir de esos contenidoslos alumnos por grupos tenían que elaborar durante variassesiones, una presentación para explicar una de las cuatrovariables del marketing mix al resto de grupos. De tal formaque entre todos los grupos, se trabajen todos los contenidosdel tema. 

La principal novedad es que la presentación debía realizarseutilizando la aplicación informática "Genially". Se trata de unaherramienta gratuita, que permite crear presentacionesinteractivas con facilidad.

 

 

 

Tercera Visita

Fecha:  23/02/2017Lugar: IES Maestro Haedo. ZamoraProfesor observado: Jose María MezquitaProfesor visitante: Juan José Guillén3º ESO: Iniciación a la actividad económica El sistema financiero

Chema había preparado una actividad de role playing enel que los alumnos se dividieron en cuatro grupos. Elprimer grupo, representarían a las personas que soncapaces de ahorrar y que por tanto tienen un excedentede dinero. Este grupo recibió una cantidad de billetesfotocopiados y se situó en un extremo del aula.

El segundo grupo, iba a representar a personas quenecesitaban dinero para llevar a cabo una determinadaactividad. Este grupo se situó al otro extremo del aula.

 

 

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Entre estos dos grupos se colocó el tercer grupo dealumno que representan a los intermediarios financieros:bancos, cajas...

Un cuarto grupo, formado por 3 alumnos se situaron almargen de la actividad y representaron a la autoridad y sulabor de supervisión. 

 

 

2º Bachillerato­

Fundamentos de Administración y Gestión ¿Nos vamos de tiendas?

Los alumnos de 2º de Bachillerato, continuaron con laconstrucción de su página web. Durante esta sesión,incorporaron a su web el servicio de compra online. Laplataforma Wix es muy intuitiva y algo que inicialmentepuede parecer muy complejo, queda al alcance de losalumnos de segundo de bachillerato. 

Al finalizar la clase los alumnos consiguieron tener uncarrito de la compra en su página web!

 

4º ESO­ ECONOMÍA

 

La fiesta de la democracia

Los alumnos de 4º desde principio de cursos se habíanorganizado por grupos formando sus propios partidospolíticos con su correspondiente programa electoral.Chema organizó una elecciones generales y se configuróun mini parlamento a nivel de aula en el que eranecesario pactar para llegar acuerdos.

Durante esta sesión los alumnos, cada uno dentro de supartido político, debía proponer medidas económicasrelacionadas con los impuestos y con las cotizaciones a laseguridad social. Cada grupo político debía convencer alresto de que sus propuestas eran las mejores. Al finalizarla sesión se llevó a cabo una votación para elegir laspropuestas que se iban a llevar a cabo. 

 

 

2º Bachillerato­ Economía de la Empresa

 

Divulgando el marketing

Los alumnos de 2º bachilerato, habían terminado suspresentaciones y durante esta sesión asistimos a lapresentación de cada uno de los grupos. De esta formalos contenidos del marketing mix fueron explicados por lospropios alumnos utilizando una herramienta digital comoGenially.   

                                                                               

                                                                              La visita de Chema.El miércoles 22 de marzo, Chema vino al IES Giner de los Rios y se convirtió en observador por un día.

Durante la primera sesión con el grupo de 2º de Bachillerato en  

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Fecha de última modificación : 03/05/2017 19:15 por JUAN JOSE GUILLEN CEBRIAN

2º Bachillerato: Fundamentos de Administración y Gestión  

Los alumnos de segundo de bachillerato estaban trabajando el departamento derecursos humanos. Durante esta sesión realizaron una dinámica de grupobasada en un ejercicio de la Nasa en la que los alumnos tenían que llegar aacuerdos grupales sobre cuáles son los elementos más útiles en caso de unaccidente en la luna. 

 

 

2º Bachillerato­ Economía de la Empresa  El dinero viaja en el tiempo

Los alumnos de 2º de Bachillerato, continuaron trabajando la parte práctica defunción financiera. Realizamos ejercicios de actualización de capitales

 

4º ESO­ ECONOMÍA

 

Plantillas rotas

Los alumnos de 4º realizaron una actividad para trabajar los conceptosrelacionados con los seguros. Se les entrego una listado de definiciones "rotas".Los alumnos por grupos debían unir los conceptos con las definición.

 

 

1º Economía

 

Una evaluación diferente

Los alumnos de 1º bachillerato tenían examen tres días después de la visita deChema, así que organizamos una actividad para repasar los conceptos. Paraello decidimos probar por primera una herramienta APP llamada Plickers. Losalumnos disponían de una tarjeta con diferentes opciones de respuestas(A,B,C,D). A cada pregunta que lanzábamos al grupo, cada alumno elegía larespuesta que el creía adecuada. El profesor, con su móvil enfocaba al grupo dealumnos y la aplicación corregía las respuestas de los alumnos. De esta formateníamos una estadística de errores y aciertos de los alumnos.