Zoila Daveiba Aguilar Gómez

Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando

neumáticos de reúso, en el instituto Nacional de Educación Básica Jornada

Vespertina del municipio de Cabañas, departamento de Zacapa.

Lic. Raúl Armando Vega Piedrasanta Asesor

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Guatemala, abril de 2015

Este informe fue presentado por la

autora como trabajo del Ejercicio

Profesional Supervisado, previo a

otra el grado de licenciatura en

Pedagogía y Administración

Educativa

Guatemala, abril de 2015

INDICE

Páginas

Introducción i

Capítulo I

1. Diagnóstico 1

1.1. Datos generales 1

1.1.1. Nombre de la institución 1

1.1.2. Tipo de institución 1

1.1.3. Ubicación Geográfica 1

1.1.4. Visión 1

1.1.5. Misión 1

1.1.6. Política 1

1.1.7. objetivos 2

1.1.8 Metas 2

1.1.9. Estructura Organizacional 3

1.1.10 Recursos 4

1.2. Procedimientos, técnicas utilizadas para

efectuar el diagnostico

4

1.3. Datos generales de la Institución Patrocinada 6

1.3.1 nombre de la institución 6

1.3.2. Tipo de institución 6

1.3.3. Ubicación geográfica 6

1.3.4. Visión 6

1.3.5. Misión 6

1.3.6. Políticas 7

1.3.7. Estructura organizacional 8

1.3.8 Recursos 9

1.4. Procedimientos, técnicas utilizadas 12

1.5. listado de carencias 12

1.6. Cuadro de análisis y priorización de problemas 14

1.7. Cuadro de viabilidad y factibilidad 17

1.8. Problema. Contaminación Ambiental 18

Capítulo II

2. Perfil del Proyecto 19

2.1. Aspectos generales 19

2.1.1 Nombre del proyecto 19

2.1.2. Problema 19

2.1.3. localización 19

2.1.4. Unidad ejecutora 19

2.1.5 Tipo de proyecto 19

2.2. descripción del proyecto 19

2.3. Justificación del proyecto 20

2.4. Objetivos del proyecto 20

2.5. Metas 21

2.6. Beneficiarios 21

2.7.1. fuentes de financiamiento 21

2.7.2. Presupuesto 22

2.7.3. Listado de actividades 23

2.8. Cronograma de actividades 25

2.9. Recursos 27

Capítulo III

3. Proceso de ejecución del Proyecto 28

3.1. Actividades y Recursos 28

3.2. Productos y logros 30

3.3. Aporte Pedagógico 31

Capítulo IV

4. Proceso de evaluación 79

4.1. Evaluación del diagnostico 79

4.2. Evaluación del perfil 79

4.3. Evaluación de la ejecución 79

4.4. Evaluación final 79

Conclusiones 80

Recomendaciones 81

Bibliografía 82

Apéndice

Anexos

INTRODUCCIÓN

El presente informe es una recopilación de información obtenida durante un

arduo trabajo, realizado en base a los conocimientos adquiridos en el proceso de

preparación académica. El EPS permite contribuir al desarrollo nacional, mediante

el análisis de la realidad de los diferentes centros educativos específicamente en

el Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina del municipio de

Cabañas, departamento de Zacapa, lugar en donde se tuvo a bien la realización

del proyecto, Construcción de área ecológica, para la realización de tareas,

utilizando neumáticos de reúso, mismo que fue realizado con neumáticos, para

hacer reúso y concientizar a los alumnos sobre el cuidado que debemos darle al

medio ambiente. Realizándose también un informe Pedagógico, en el que se

encuentra una serie de contenidos y actividades aplicables en el área de ciencias

Naturales del segundo grado básico, que serán de utilidad para el docente al

impartir temas sobre el medio ambiente, ambos proyectos se conectan entre sí en

el cuidado y conservación del medio ambiente. A continuación encontrara una

breve explicación de los capítulos por los que está compuesto el informe:

Capítulo I, Diagnostico: en este capítulo encontrara los datos generales del

establecimiento educativo, listado de problemas que le perjudican, datos

que fueron recolectados mediante el Ejercicio Profesional Supervisado.

Capítulo II, Perfil del Proyecto: le da a conocer el nombre del proyecto

seleccionado que será ejecutado mediante la realización de una serie de

actividades y gestiones, para darle cumplimiento a los objetivos y metas

plasmados en el mismo capítulo.

Capítulo III, Proceso de Ejecución: en esta etapa se detallan las actividades

realizadas, los productos y logros obtenidos durante el proceso de

ejecución del proyecto, así mismo la integración de contenidos pedagógicos

y pasos para la construcción de aéreas ecológicas utilizando neumáticos de

reúso.

Capítulo IV, Proceso de Evaluación: se detallan las formas que fueron

evaluadas las etapas del proyecto para verificar los logros alcanzados y

para verificar si existe alguna deficiencia, de ser así corregir. Finalmente se

encuentran las conclusiones y recomendaciones.

i

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos Generales de la Institución Patrocinada

1.1.1 Nombre de la Institución:

Supervisión Educativa, Cabañas Zacapa

1.1.2 Tipo de Institución:

Oficial

1.1.3 Ubicación Geográfica:

Se encuentra ubicado al occidente del municipio, frente al juzgado de

Paz en el Barrio San Juan Cabañas, Zacapa

1.1.4 Visión:

Ser una mejor Supervisión Educación en el Departamento de Zacapa,

apoyado por la autoridad superior de la DIDEDU Zacapa, brindando un

servicio que contribuya a la formación integral de jóvenes, como parte de

una nación multicultural y plurilingüe, que responda a las necesidades

sociales de calidad con equidad, participación y pertinencia en la

construcción de una cultura de paz.

1.1.5 Misión:

Dar un servicio administrativo y técnico a todos los directores, docentes,

padres de familia, alumnos (as) del municipio de Cabañas incluyente

innovadora y proactiva, comprometida en la formación integral de jóvenes,

que brinda educación de calidad y eficacia con igual de oportunidad y

contribuyendo al desarrollo de la comunidad y a la construcción de la

convivencia pacífica en Guatemala.

1.1.6 Política:

Garantizar el acceso, permanencia y egreso efectivo de la niñez y la

juventud sin discriminación, a todos los niveles educativos y subsistemas

escolar y extraescolar.

Mejoramiento de la calidad del proceso educativo para asegurar que

todas las personas sean sujetos de una educación pertinente y relevante.

(1).

(1) Fuente: Supervisión Educativa, Cabañas Zacapa.

1

Fortalecimiento sistemático de los mecanismos de efectividad y

transparencia en el sistema educativo nacional.

Fortalecimiento de la formación, evaluación y gestión del recurso humano

del sistema educativo nacional.

Garantizarla educación con calidad que demandan las personas que

conforma los cuatro pueblos, especialmente los grupos más vulnerables,

reconociendo su contexto y el mundo actual.

1.1.7 Objetivos:

Promover igualdad de oportunidades para todos los niños y niñas del área

urbana y rural del municipio de Cabañas.

Mejorar la participación comunitaria en el proceso educativo por medio

de comités y charlas.

Apoyar a los docentes a través de capacitaciones y charlas

motivacionales del municipio de cabañas.

1.1.8 Metas:

Ejercerla la inspección y vigilancia por parte del estado de todo en cuanto

ocurre al sector educación.

Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico metodológico

técnico, administrativo y legal al personal en servicio.

Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas

y cuantitativas de los planes operativos

Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable en el

sector educación. (2)

(2) Ibídem

2

Junta Escolar

1.1.9 Estructura Organizacional Supervisión Educativa, municipio de

Cabañas, Zacapa.

(3)

(3) Ibídem

Proyectos

Supervisor Educativo

Programas

Docentes Padres de Familia

Jurado de Oposición

Secretaria

Directores (as)

Alumnos

Gobierno Escolar

3

1.1.10 Recursos:

1.1.10.1 Humanos

.

1.1.10.2 Materiales

Cantidad Descripción

3 escritorios de oficina color negro

1 mesa de madera

10 sillas de madera color negro

10 sillas plásticas color blancas

1 pizarrón

2 Cátedras

2 estantes de metal

2 Computadoras

1 Impresora

1 máquina de escribir

1.1.10.3 Financieros:

Solo las donaciones que recibe de la municipalidad de

cabañas

1.2 Procedimientos, Técnicas Utilizadas para Efectuar el diagnóstico:

Se realizó con base en la guía de análisis contextual e institucional, se

aplicaron las siguientes técnicas: (4)

(4) Fuente; Epesista Zoila Daveiba Aguilar Gómez

Personal Años de servicio

Supervisor educativo 10

Secretaria oficinista 20

4

1.2.1 Observación:

Esta técnica se utilizó para visualizar mejor la situación de la

Supervisión Educativa de Cabañas, utilizando libros de notas,

cámara, permitiendo encontrar o registrar datos importantes en la

institución.

1.2.2 Entrevista Estructurada:

Se realizó con base en un cuestionario dirigido a la comunidad en

general para conocer la organización y funcionamiento de la misma

1.2.3 Encuesta:

Esta técnica se aplicó al supervisor para conocer la

metodología, recursos y técnicas de evaluación utilizadas en el

proceso de supervisión técnico-administrativo. (5)

(5) Ibídem

5

1.3 Datos Generales de la Institución Patrocinante

1.3.1 Nombre de la Institución:

Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina.

1.3.2 Tipo de Institución:

Oficial

1.3.3 Ubicación Geográfica:

1ra avenida 05-69 zona 4 Barrio San Pedro, Cabañas, Zacapa

1.3.4 Visión:

Ser una institución que contribuya a la formación integral de los jóvenes y

señoritas, como parte de una sociedad democrática que responda a las

necesidades e intereses socioculturales de su comunidad a través de una

educación de calidad, con justicia, equidad, respeto, solidaridad y libertad, en

la construcción de un ambiente de paz y tolerancia.

1.3.5 Misión:

Educar y formar integralmente a los jóvenes y señoritas, brindando

igualdad de oportunidades que contribuyen al desarrollo de las familias de

la comunidad y a la construcción de una Guatemala democrática, libre y en

paz.

1.3.6 Política:

Son las directrices que rigen los distintos procesos de desarrollo curricular, desde el establecimiento de los fundamentos, hasta la evaluación de acuerdo con cada contexto particular de ejecución y en cada nivel de concreción. • Fortalecimiento de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad entre otros, para la convivencia democrática, la cultura de paz y la construcción ciudadana. • Impulso al desarrollo de cada Pueblo y comunidad lingüística, privilegiando las relaciones interculturales. (6)

(6) Fuente: Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina Cabañas, Zacapa.

6

• Promoción del bilingüismo y del multilingüismo a favor del diálogo intercultural. • Fomento de la igualdad de oportunidades de las personas y de los Pueblos. • Énfasis en la formación para la productividad y la laboriosidad. • Impulso al desarrollo de la ciencia y la tecnología. • Énfasis en la calidad educativa. • Establecimiento de la descentralización curricular.

• Atención a la población con necesidades educativas especiales. (7)

(7) Ibídem

7

1.3.7. Estructura Organizacional del Instituto Nacional de Educación

Básica en Jornada Vespertina del Municipio de Cabañas, Zacapa.

(8)

(8) Ibídem

Direccion

sub Director

Docentes Alumnos

conserje

padres de familia

8

1.3.8. Recursos

1.3.8.1. Humanos

Estudiantes

1.3.8.2. Horario:

De lunes a viernes de 13:00 a 18:00 horas (9)

(9) Fuente; Epesista Zoila Daveiba Aguilar Gómez

NOMBRE DE LOS DOCENTES

Años de

antigüedad en el

servicio

Cándida Ester Acevedo Coronado

5 años

Rony Armando Ortiz Orellana

10 años

Ana Elsy García Terraza

05 años

José Domingo Veliz Flores

05 años

Miguel Enrique Castañeda Terraza

05 años

Zulma Trinidad Salas Cardona

05 años

Casta Luz Chacón Galdámez

15 años

Glenda Marisol Carias Ramos

05 años

Héctor Antonio Veliz Roque

05 años

Ada Julieta Prado Aguilar

05 años

Mynor Josué Lobos García

03 años

Hombres Mujeres Total

61

65

126

9

1.3.8.2. Físicos:

Mobiliario y equipo

110 Pupitres

07 Cátedras

01 Mesa múltiple

17 Sillas personales

03 Computadoras

Salones de clases

Servicios Sanitarios

8 sanitarios de porcelana color blanco

2 lavamanos de porcelana color blanco

1 pila y tanque para agua construido con cemento y block

Otros utensilios

(10) Ibídem

Aulas utilizadas

Dirección Sala para docentes

Sala de computo

Total locales

Disponibles

04

01

01

01

07

Material Didáctico Computadoras

Marcadores de pizarra 03 de uso en la oficina

Marcadores permanentes 15 sala de computación

02 grapadoras

02 perforadores (10)

10

0

1.3.8.3. Financiero:

El establecimiento educativo percibe un ingreso mensual de la tienda

escolar y el fondo de gratuidad que se recibe dos veces al año Q 20.00 por

cada alumno, dividido en dos partes.

Ingresos:

Institución Apoyo Cantidad

PEPSI Aguas para actividades y bandas.

Q 800. 00

CASETA Q. 5.00 diarios de las ventas.

Q. 1, 400. 00

FONDO DE GRATUIDAD

Q. 20.00 por alumno Q 25, 200.00

Total Q 27,400.00

Egresos

Tipo de servicio Cuota Anual

Materiales Q 500.00

suministros Q 400.00

Mantenimiento Q 200.00

Electricidad Q 3.600.00

Teléfono Q 4.200.00

Servicio de internet Q 3.000.00

total Q 11, 900.00 (11)

(11) Ibídem

11

0

1.4 Procedimiento, técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico:

Se realizó con base en la guía de análisis contextual e institucional, se

aplicaron las siguientes técnicas:

1.4.1 Observación:

Esta técnica se utilizó para visualizar mejor la situación del Instituto

Nacional de educación Diversificado, cabañas, utilizando libro de

notas, cámara fotográfica y el celular para grava, permitiendo

registrar todos los datos importantes en la institución.

1.4.2 Entrevista Estructurada

Se realizó con base en un cuestionario dirigido a la institución en

general para conocerla organización y funcionamiento de la misma

1.5 Lista de Carencias

Aulas sin suficiente ventilación.

Falta de basureros.

Aéreas verdes sin utilizar.

Espacios insuficientes para realizar tareas grupales.

Carencia de áreas verdes que brinden armonía natural a la institución.

Carencia de ambientes naturales adecuados para el personal que labora en la institución.

Carencia de espacios ambientales agradables donde los alumnos puedan reunirse y relacionarse al hacer tareas grupales o a la hora del recreo.

Carencia de edificios educativos de los diferentes niveles.

Inexistencia de talleres para el uso de los estudiantes.

Espacios muy reducidos en la oficina, donde funciona la dirección del establecimiento.(12)

(12) Ibídem

12

Carencia de un edificio propio del establecimiento.

Los docentes no cuentan con el espacio suficiente para guardar pertenencias o tareas de los alumnos.

No se cuenta con un área apropiada, para tratar asuntos de forma personal cuando se requiere.

El ambiente del edificio es muy pequeño y no cuenta con un área adecuada para reuniones.

Escases de diversidad de carreras de nivel medio.

Deficiencia del personal en el desarrollo de algunas áreas.

Deficiencia en el personal sobre el conocimiento y aplicación del CNB.

Periodo de clases insuficiente para el desarrollo de diferentes actividades en el horario de clases.

Deficiencia en la importancia al medio ambiente en todas las áreas.

Cátedras de los docentes en las aulas en regular estado.

Falta de archivos para guardar la documentación existente.

Carencia de textos de CNB para dotar a los docentes.

Carencia de materiales educativos que sirvan de apoyo, para que el supervisor brinde orientación a los docentes.

Carencia de libros de textos para los alumnos, que les permitan trabajar y leer en sus tiempos libres.

Carencia de la misión y visión del establecimiento en carteles para que sea visible a los docentes, alumnos y padres de familia que visitan el instituto.

Carencia de personal presupuestado bajo renglón 0-11.

Carencia de secretaria que apoye a la Directora en el plantel.

Poco presupuesto asignado al INMEB. No se cuenta con los recursos económicos, para solventar cualquier

inconveniente o problema que requiera de una solución rápida.

No se cuenta con el recurso económico para crear un área de reunión, para tareas y socialización de los alumnos.(13)

(13) Ibídem

13

0

1.6 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas.

PROBLEMAS FACTORES QUE LO PRODUCEN

ALTERNATIVAS DE SOLUCION

CONTAMINACION AMBIENTAL

Falta de basureros. 1. Gestionar a empresas barriles para utilizarlos como basureros.

2. Realizar con los alumnos recipientes para el depósito de la basura, utilizando materiales de reúso.

Carencia de ambientes naturales adecuados para el personal que labora en la institución.

1. Con apoyo de alumnos de los diferentes establecimientos jardinizar el área, para crear un ambiente más agradable.

2. Aprovechar el espacio

libre existente en las instalaciones, parar la construcción de áreas de reunión.

Carencia de espacios ambientales agradables donde los alumnos puedan reunirse y relacionarse al hacer tareas grupales o a la hora del recreo.

1. Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando neumáticos de reúso.

2. Gestionar a la municipalidad la construcción de un área agradable de reunión para los alumnos.

Carencia de textos de CNB para dotar a los docentes.

1. Solicitar al supervisor educativo textos de CNB.

2. Reproducción de textos

por iniciativa propia.

14

0

INSUFICIENCIA EN EL

SOPORTE CURRICULAR

Carencia de materiales educativos que sirvan de apoyo, para que el supervisor brinde orientación a los docentes.

1. Realiza gestiones de apoyo bibliográfico a diferentes instituciones.

2. Aprovechamiento de los recursos con los que cuenten los docentes, hacer una reunión y compartir material bibliográfico entre docentes

Carencia de libros de textos para los alumnos, que les permitan trabajar y leer en sus tiempos libres.

1. Utilizar libros de textos efectivos, que los docentes se preocupen por reproducirlos y tener su propio material y trabajar en grupos con los alumnos.

2. Promover la investigación bibliográfica en los alumnos, para que lean, investiguen y conozcan diversidad de libros.

INSUFICIENCIA DE SOPORTE

ADMINISTRATIVO

Carencia de personal

presupuestado bajo

renglón 0-11.

1. Que el personal docente cuide su record laboral, para obtener mayor oportunidad de ser presupuestado en alguna convocatoria.

2. Que el personal docente exija a las autoridades que se realicen convocatorias anuales.

Carencia de secretaria que apoye a la Directora en el plantel.

1. Gestionar a la municipalidad el apoyo con la contratación de una secretaria.

2. Solicitar a la DIDEDUC

la implementación de un contrato o plaza para personal administrativo.

15

0

Al hacer el análisis para la selección del problema y factor se detecto que el

problema de contaminación ambiental, provoca mayor inestabilidad en la acción

educativa y de tal manera, que se seleccionan así también las opciones número

uno y dos para comprobar la viabilidad y factibilidad.

PROBLEMA SELECCIONADO:

Contaminación Ambiental

OPCIÓN UNO: Construcción de área ecológica, para la realización de tareas,

utilizando neumáticos de reúso.

OPCIÓN DOS: Gestionar a la municipalidad la construcción de un área

agradable de reunión para los alumnos.(16)

(16) Fuente: Epesistas Zoila Daveiba Aguilar Gómez

16

0

1.7. Cuadro de viabilidad y Factibilidad

Opc 1 opc 2

INDICADORES si no si no

Financiero

1. Se cuenta con el apoyo económico de la población para la realización del proyecto.

X X

2. Requiere de gran inversión económica el proyecto. x x

Administrativo

1. Se cuenta con la autorización de la Directora de la institución para la ejecución del proyecto?

X x

2. Se tienen las instalaciones adecuadas para la ejecución del proyecto?

X x

3. Se cuenta con los insumos necesarios para la realización del proyecto?

X x

4. Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X x

Institucional

1. Se realizo un estudio en el establecimiento? X x

2. El proyecto tiene aceptación por el personal de la institución?

X x

3. Se cuenta con el espacio apropiado? X x

4. El proyecto es accesible para la población estudiantil? X x

5. El proyecto satisface alguna necesidad de la población estudiantil?

X x

Político

1. La institución será responsable del cuidado del proyecto? X x

2. El proyecto es de importancia para la institución? X x

Cultural

1. El proyecto impulsa la equidad de género? X x

2. El proyecto impulsa la unión de grupos? X x

Social

1. El proyecto genera conflictos entre los grupos? X x

2. El proyecto beneficia a la mayoría de la población estudiantil?

X x

3. El proyecto podrá ser utilizado por diferentes grupos no importando el grado académico que cursen?

X x

4. El proyecto beneficiara también a los docentes? (17) X x

TOTAL 18 01 06 12

(17) Ibídem

17

0

1.8. Problema: Contaminación Ambiental.

Alternativa de Solución

Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando

neumáticos de reúso. (18)

.

(18) Ibídem

18

0

CAPITULO II

PERFIL DEL PROYECTO

2.1 Aspectos Generales.

2.1.1. Nombre del Proyecto.

Construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando

neumáticos de reúso, en el instituto Nacional De Educación Básica Jornada

Vespertina del municipio de cabañas, Departamento de Zacapa.

2.1.2. Problema.

Contaminación Ambiental

2.1.3. Localización:

Calle Principal, Barrio San Pedro Cabañas, Zacapa.

2.1.4. Unidad ejecutora:

Facultad de Humanidades. Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5. Tipo de proyecto:

De producto.

2.2. Descripción del Proyecto:

El proyecto a realizar en el Instituto Nacional de Educación Básica en

Jornada Vespertina del Municipio de Cabañas, es de carácter

pedagógico y ambiental, debido a que se realizara un área apropiada de

reunión, para la realización de tareas grupales o la socialización de los

alumnos, utilizando materiales de reúso; como neumáticos de diferentes

tamaños, y otros materiales que se obtendrán mediante la gestión, para

lograr la creación de mesas y bancos para el uso de los alumnos,

involucrando en la construcción de este proyecto a los alumnos y

19

8

docentes del establecimiento, para que aprendan, valoren y cuiden el

proyecto y lo que es importante el medio ambiente.

2.3. Justificación del Proyecto:

La creación de lugares que brinden ambientes agradables para los

estudiantes, es de mucha importancia, debido a que contribuimos a su

bienestar en el establecimiento durante realizan tareas grupales o

reuniones de socialización durante el recreo. Contribuyendo también

con el ambiente haciendo reúso de los materiales, como los neumáticos

de diferentes tamaños, materiales que sabiendo utilizar pueden crear

lugares de reunión sin dañar el medio ambiente, mismos que dándole

mal uso como; quemándolas, tirándolas o conservándolas, causan

contaminación a nuestro medio ambiente, aspectos que van causando

la destrucción paulatina de nuestro querido planeta tierra, siendo

solamente los seres humanos los causantes de esta destrucción, es

deber de cada ser humano velar por el cuidado y conservación de lo

que aun se tiene en el planeta. Y como educadores ser ejemplo para los

alumnos y alumnas fomentando el cuidado del medio ambiente.

2.4. Objetivos del proyecto

2.4.1. General:

Contribuir con la conservación del medio ambiente y con el establecimiento

educativo.

2.4.2. Específicos:

Utilizar los espacios disponibles dentro del establecimiento, que son

apropiados para la construcción de aéreas de reunión.

Aplicar los conocimientos adquiridos mediante la formación académica,

desarrollando proyectos que beneficien a la sociedad educativa,

20

0

2.5. Metas:

Lograr en un cien por ciento la creación del proyecto propuesto, a través

de la perseverancia, en la gestión e involucración de las y los

estudiantes, en la participación de del proceso de ejecución.

Beneficiar a todos los estudiantes y docentes del establecimiento

educativo, presentes y futuros dejándoles un lugar agradable donde

reunirse.

Obtener los recursos económicos necesarios para la ejecución del

proyecto.

2.6. Beneficiarios

2.6.1. Directos:

Estudiantes y docentes del establecimiento educativo.

2.6.2. Indirectos:

Proyectista de la Facultad de Humanidades, de la Universidad de San

Carlos de Guatemala.

2.7 Fuentes de Financiamiento y Presupuesto

2.7.1. Fuentes de financiamiento

No Nombre Aporte Físico Aporte económico

1 Familia Aguilar Fajardo Q 1, 000.00

3 Justo Leonel Gómez Un día de mano

de obra

Q 600.00

4 Familia Palencia Ramírez Q 1,000.00

5 Rubén Darío Palencia 12 tubos de

cemento

4 días de mano

de obra.

Q 500.00

6 Molino de Mixtamal “Toña” Q 500.00

6 Mahomed Ramírez Q 500.00

7 María Antonia Gómez Q 500.00

TOTAL Q 4,600.00

21

2.7.2. Presupuesto

Materiales Costo por unidad Total

12 sacos de cemento Q. 80.00

Q. 640.00

Arena y piedra Q. 300.00

Q. 300.00

Un quintal de varillas de hierro

Q 350.00 Q 350.00

12 tubos de cemento Q 170.00 Q 2,040.00

4 galones de pintura Q 100.00

Q 400.00

Tiner o Gasolina Q 100.00

Q 100.00

Mano de obra Q 800.00

Q 800.00

1,000 impresiones Q 1,000.00

Q 1,000.00

Revisión y aprobación Q 300.00

Q 300.00

10 horas de internet Q 5.00

Q 50.00

7 Empastados Q 25.00

Q 175.00

Viáticos Q 300.00

Q 300.00

Varios Q 500.00 Q 500.00

TOTAL Q 6,498.04

22

2.7.3. Listado de actividades

1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.

2. Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.

3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.

4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto

4. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.

5. Elaboración del modulo, como aporte pedagógico para el establecimiento

6. Investigación de contenido de los temas para el informe pedagógico.

7. Selección de los temas a incluir en el informe pedagógico.

8.. Revisión del informe pedagógico

9. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto

10. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.

11. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.

12. Recolección de los neumáticos a reutilizar.

13. Gestionar materiales a utilizar

14. Compra de materiales a utilizar

15. Recortar los neumáticos que serán utilizados.

16. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.

17. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.

23

18. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área

de reuniones.

19 Empastado del aporte pedagógico

20. Entrega de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.

21. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.

24

2.8. Cronograma de Actividades

No.

ACTIVIDADES

NOVIEMBRE DICIEMBRE

Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4

1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.

x

2. Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.

3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.

x x x x x x

4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto

x

5. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.

x

6. Elaboración del modulo, como aporte pedagógico para el establecimiento

x x x x

7. Investigación de contenido de los temas para el modulo.

8. Planificación de los temas para el modulo.

25

No.

ACTIVIDADES

ENERO FEBRERO

Semana Semana

1 2 3 4 1 2 3 4

9. Revisión del modulo pedagógico

x

10. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto

x

11. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.

x

12. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.

x

13. Recolección de los neumáticos a reutilizar.

x

14. Gestionar materiales a utilizar

x

15. Compra de materiales a utilizar

x

16. Recortar los neumáticos que serán utilizados.

x

17. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.

x

18. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.

x

19. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área de reuniones.

x

20. Empastado del aporte pedagógico

x

21. Entrega de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.

x

22. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.

x

26

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Epesista

Docentes del Instituto Nacional de Educación Diversificado, cabañas

Estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificado, cabañas

Asesor del Ejercicio Práctica Supervisada

Albañil y ayudante

2.9.2 Materiales

2.9.3 Financiamiento

Gracias a las personas que colaboraron con la gestión realizada se

recaudaron la cantidad de Q 6,498.4

Llantas Cemento Hierro Pala Azadón Pintura Brochas Arena Piedras Tubo Alambre

27

CAPITULO III

EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3. Proceso de ejecución del proyecto

3.1. Actividades y Resultados

No.

ACTIVIDADES

RESULTADOS

1. Elaboración del perfil del proyecto, capítulo II.

Como resultado la revisión del perfil por parte del asesor.

2 Redacción de cartas de solicitud, para la obtención de recursos.

Se obtuvo la colaboración de personas con materiales y aportes económicos.

3. Entrega de cartas de solicitud a diferentes personas, para la obtención de recursos, económicos, materiales y humanos.

Se obtuvo la colaboración de personas con materiales y aportes económicos.

.4. Revisión por parte del revisor del perfil del proyecto

Se obtuvo la aprobación del perfil del proyecto.

5. Corrección de aspectos del perfil del proyecto.

Mejor estructuración del perfil.

6. Elaboración Del informe, como aporte pedagógico para el establecimiento

Implementación de una herramienta pedagógica para el establecimiento educativo.

7. Planificación de los temas para el informe pedagógico.

Selección de los contenidos en el CNB, que se incluirán en la herramienta pedagógica.

8. Investigación de contenido de los temas.

Recolección de los contenidos a incluir en el informe pedagógico.

9. Revisión del informe pedagógico Aprobación del mismo.

10. Dar a conocer a la Directora del establecimiento para confirmar el proyecto

Se logro el apoyo de la Directora.

28

11. Darle a conocer el proyecto que se ejecutara.

Se hizo del conocimiento sobre el proyecto elegido.

12. Selección o designación del grupo de alumnos que contribuirá en la ejecución del proyecto.

La participación de los alumnos.

13. Recolección de los neumáticos a reutilizar.

Se obtuvieron todos los neumáticos a utilizar.

14. Gestionar materiales a utilizar

Recaudación de los fondos necesarios y materiales para la ejecución del proyecto.

15. Compra de materiales a utilizar

Se logro la compra de algunos materiales, con los fondos obtenidos.

16. Recortar los neumáticos que serán utilizados.

Se prepararon las llantas para ser utilizadas.

17. Impartir charlas a los alumnos, sobre la importancia y cuidado del medio ambiente, y el daño que le causa la mal utilización de neumáticos.

Se impartió charlas de concientización a los alumnos, para logrado cambio de actitud en el cuidado del medio ambiente.

18. Iniciación de la construcción de las mesas y bancos con materiales de reúso, con la colaboración de un albañil, alumnos y epesista.

Se logro la creación de tres mesas para reuniones con neumáticos de reúso.

19. Pintado de las mesas y bancos realizados, que servirán como área de reuniones.

Como resultado se obtuvo darle mejor vista a la mesas.

20. Empastado del aporte pedagógico

Presentación del aporte pedagógico al asesor.

21. Finalización de proyecto y aporte pedagógico al establecimiento educativo.

Entrega del proyecto y aporte pedagógico, a directora, alumnos y padres de familia del establecimiento.

22. Charla sobre el cuidado del medio ambiente y la importancia de reutilizar, dirigida a alumnos, docentes y padres de INEB.

Concientizar sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

29

3.2 Productos y Logros

No. Producto Logro

1 Construcción de área ecológica,

para la realización de tareas,

utilizando neumáticos de reúso,

en el instituto Nacional De

Educación Básica Jornada

Vespertina del municipio de

cabañas, Departamento de

Zacapa

Se entrego la construcción de tres

mesas para la reunión de los alumnos

del establecimiento, favoreciéndoles en

su astadilla en el establecimiento y en la

ejecución de sus tareas grupales,

además se logro el reúso de

neumáticos, logrando con ello evitar la

contaminación del medio ambiente

gracias a que las llantas no serán

quemada.

2 Realización del informe

Pedagógico, el cual contiene

temas muy importantes sobre el

medio ambiente, además los

pasos para la elaboración de

aéreas ecológicas utilizando

neumáticos de reúso.

Se impartieron tres informes

pedagógicos a la Directora del

establecimiento para que sean

utilizados por los docentes en el área de

ciencias Naturales, en el grado de

segundo Básico, logrando de esa

manera aportar un granito de área a la

comunidad educativa en el soporte

ambiental.

30

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

construcción de área ecológica, para la realización de tareas, utilizando

neumáticos de reúso, en el Instituto Nacional de Educación Básica, Jornada

Vespertina del municipio de Cabañas, Departamento de Zacapa.

Epesista: Zoila Daveiba Aguilar Gómez

Nombre del Asesor: Licenciado Raúl Armando Vega Piedrasanta.

EPS. Proyecto de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, 2015

31

No. de Pagina

Introducción i

Justificación ii

Recomendaciones 1

Tema No. 1 Medio Ambiente 3

Aporte personal de la autora 6

Descripción de las actividades 7

Tema No. 2 Contaminación del Medio Ambiente 10

Aporte personal de la autora 14

Descripción de las Actividades 15

Tema No. 3 Desechos Sólidos 17

Aporte personal de la autora 22

Descripción de las Actividades 23

Tema No. 4 Las 3Rs. Reducir, reutilizar y reciclar. 26

Aporte personal de la autora 29

Descripción de las Actividades 30

Pasos para la Construcción de área ecológica, utilizando

Neumáticos de Reúso.

33

Glosario 43

Bibliografía 44

INDICE

32

A continuación se le presenta un informe, en el que encontraran una serie de

contenidos y actividades aplicables para el segundo grado de educación básica,

en el área de ciencias Naturales, temáticas que se encuentran basadas en el

nuevo curriculum.

Como primero contenido encontraran el tema “El medio ambiente”, como segundo

tema “Contaminación del medio ambiente”, tercer tema “Desechos Sólidos” cuarto

tema “las 3Rs, reducir, reutilizar y reciclar” , seguidamente encontrara “los pasos

para la elaboración de un área ecológica, para la realización de tareas, utilizando

neumáticos de reúso. Todos los contenidos están acompañados de una serie de

actividades sugeridas en las que los jóvenes estudiantes, fortalecen su

autoestima, conociendo sus posibilidades y limitaciones valoran y respetan a los

demás aceptando las diferencias. Al fortalecer su identidad, se fortalece su

relación y amor al medio ambiente, sintiéndose parte de ella.

Como apertura al presente el tema “el medio ambiente” en el cual giraran las

diferentes actividades. Los temas están directamente concatenados con las

experiencias de los adolescentes en su vida cotidiana.

Promueve la participación activa de los alumnos, promoviendo el juicio crítico, la

socialización con sus compañeros y con la comunidad a través de las diferentes

actividades propuestas, con el fin de promover la integración de su medio

educativo con la comunidad.

Además encontraran los pasos y materiales a utilizar para la construcción de

áreas ecológicas para reuniones realizadas con neumáticos de rehúso, esto con el

fin de que el docente y el alumno conozcan nuevas formas de reutilizar los

desechos sólidos y de reducir el uso de materiales innecesarios que contaminan a

nuestro planeta tierra.

Esperando pues querido lector que esta herramienta pedagógica sea un apoyo en

el desarrollo de sus clases. Y recuerde que: “está en nuestras manos fomentar en

los alumnos el amor y cuidado al medio ambiente”.

INTRODUCCIÓN

33

¡

Para nadie es algo nuevo decirle que el medio ambiente está contaminado,

tampoco es un tema por el que muchos se preocupan. Pero ¿Será que aún

estamos a tiempo de parar el deterioro y contaminación a del medio ambiente?,

es una pregunta que con facilidad muchos responderían, “que si” pero, se hace

algo por parar la contaminación. Bueno, la contaminación ambiental es algo

evidentemente claro, se observa en todos lugares, en la mayoría de actividades

que se realizan, y esto sucede porque desde pequeños no se brinda una

educación ambiental verdaderamente que haga que cada ser humano ame a la

tierra y al lugar donde vive.

Es por ello pues querido lector, que la Universidad de San Carlos de Guatemala,

Mediante los estudiantes Epesistas, preocupados por la vida futura en el planeta

impulsamos la concientización en la importancia del cuidado ambiental. Como

resultado de ello el presente informe pedagógico que servirá a los docentes en sus

salones de clases, en el cual encuentra contenidos y actividades basadas en el

nuevo curriculum, que servirán como guía en el desarrollo de las temáticas y

además actividades que ayudan al dicente a construir su propio aprendizaje,

esperando que le demos más importancia al lugar donde vivimos “la tierra”, porque

si no se inicia su cuidado desde ya la vida en ella se terminara.

JUSTIFICACIÓN

¡¡

34

Que el presente informe sea una herramienta aplicable en los contenidos

de medio ambiente y se apliquen la mayoría de actividades que en él se

sugieren.

Hacer énfasis en las explicaciones de los contenidos, para que los alumnos

comprendan la importancia e inicien si aún no lo han hecho el cuidado del

medio ambiente.

Se recomienda iniciar con el contenido principal, “medio ambiente”, para

llevar una secuencia lógica en los temas y el aprendizaje de los alumnos.

Realizar cada una de las actividades sugeridas y agregar otras si es

necesario para la comprensión del tema.

Encontrara diferentes actividades de carácter individual, en parejas,

explicaciones de docente, y actividades grupales que identificara con los

siguientes iconos:

Actividad Individual

Actividad en Parejas

RECOMENDACIONES

35

1

Explicación del Docente

Actividad en Grupo

36

10

0

2

Medio ambiente, conjunto de elementos abióticos (energía solar, suelo,

agua y aire) y bióticos (organismos vivos) que integran la delgada capa de la Tierra llamada biosfera, sustento y hogar de los seres vivos. El medio ambiente global manifiesta, cada vez más, un mayor deterioro debido al

uso indiscriminado de os recursos naturales y a la insuficiencia atención, en

general que se da a la solución de los efectos negativos que estos producen sobre

los seres vivos, incluidas las poblaciones humanas.

Medio

Elemento en que vive o se mueve una persona, animal o cosa, en que unidad viva

recibe estímulos reales. Si consideramos la actividad vital como una adaptación de

un organismo vivo.

Ambiente

Es la atmósfera material que rodea a los seres. Factores que contribuyen a crear

un entorno particular alrededor de un individuo.

El medio ambiente debe tener condiciones adecuadas de temperatura, humedad,

luz solar, oxigeno que permita respirar y anhídrido carbónico que permita a las

plantas realizar la fotosíntesis, agua, suelo y otros factores que permitan la

supervivencia humana, animal y vegetal. (1)

(1) Libro de Ciencias Naturales I INDEGUA S.

Tema No. 1 Medio Ambiente

Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar, en Rio Dulce Izabal.

37

3

Conservación y protección del Medio Ambiente:

La protección y conservación del medio ambiente nace por la necesidad de

mejorar las condiciones ambientales en que vivimos. La destrucción del medio

amiente se debe al

crecimiento de la

población, el

aumento de las

industrias y la

expansión de las

ciudades, entre

otras causas.

Proteger y

conservar el

ambiente consiste

en evitar todo tipo

de contaminación:

aire, agua, suelo,

visual o auditiva.

La conservación y protección del ambiente se puede llevar a cabo en nuestra casa

y en el colegio, por medio de la implementación de programas de las tres erres.

Es muy fácil y genera grandes beneficios, se ayuda al planeta y mejora nuestras

condiciones de vida.

La conservación y protección del medio ambiente de la biodiversidad consiste en

salvar las especies propias de nuestro país, que se encuentran en peligro de

extinción.

Pérdida de Especies: No todos están de acuerdo sobre la razón de la extinción

de los dinosaurios. Una cosa queda clara. Los dinosaurios se extinguieron

millones de años antes que los humanos ocuparan la tierra. Las cosas son

diferentes en la actualidad. La velocidad de las extinciones parece estar

aumentando. De 1980 al 2000 se extinguieron casi 40 especie de plantas y

animales. Se estima que centenas, si no es que millares de especies tropicales se

extinguieron en el mismo año. La actividad humana probablemente contribuye a la

mayoría de estas extinciones. A medida que la población humana aumenta

muchas especies más pueden desaparecer.(2)

(2) Ibídem

Fotografía tomada por epesista Daveiba Aguilar Lugar:

Puerto Barrios.

38

4

Especies amenazadas en peligro de Extinción:

Para ayudar a prevenir extinciones es importante identificar especies que podrían

desaparecer pronto. A una especie que corre el riesgo de extinguirse se le

clasifica como especie en peligro de extinción. Depende del hombre para

conservar nuestro planeta no más tala de bosques, cambios en la frontera agrícola

por cosechas de agricultura, crecimiento de las ciudades y nuevos caminos,

conozcamos este bello planeta y su vida alterna y conoceremos realmente el

origen de nuestra vida.

¿POR QUE ES IMPORTANTE?

El medio ambiente es muy importante, porque de él obtenemos agua, comida,

combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos

diariamente. Él es nuestro hogar, de él depende nuestra existencia humana. Al

abusar o hacer mal uso de los recursos naturales que se obtienen del medio

ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos. El aire y el agua están

contaminándose, los bosques están desapareciendo, debido a los incendios y a la

explotación excesiva y los animales se van extinguiendo por el exceso de la caza

y de la pesca.

Por lo consiguiente, si el medio ambiente es nuestra casa, porque lo estamos

destruyendo?él nos brinda todos los recursos indispensable para la continuidad de

la vida en el planeta. Es nuestra casa, cuidemos y conservemos de ella no solo

por nosotros, sino por nuestros hijos y nietos que merecen vivir en mundo mejor.

Demostrémosle la importancia que él se merece para nosotros los humanos.(3)

(3) Ibídem

Aves Reptiles Felinos Mamíferos Del Mar

Gallina de monte

Víbora Jaguar Armadillo Cangrejo

Codorniz Bejuquillo Ocelote Mapache Manatí

Colibrí Triguillo de Monte

Oso Hormiguero

Pez ciego

Guacamayo Puerco Espín

Loro Tapir

Urraca

39

5

Tema No. 1 Medio Ambiente Aporte personal

Medio ambiente, conjunto de elementos que rodean y que

permiten la vida en la tierra. Desde que se empieza la

educación inicial, se escucha que sehabla del medio

ambiente, pero en realidad no se ha promovido realmente la

importancia de él, hace falta que se fomente y que se entre

en conciencia sobre el cuidado y protección de los recursos

naturales, para que la vida en la tierra se prolongue.

Actualmente se observa a los alrededores y se aprecia

grandes bellezas naturales. Cuidar desde el aire que se

respira, hasta el agua bebible forma parte del medio ambiente

y la vida depende de ella. Sus mismas palabras lo describe

medio ambiente: se percibe como el conjunto de elementos

que permiten la vida: el aire, el agua, la tierra, el viento entre

otros. Es por ello que es importante explicar con dedicación

en los salones de clases, para que los alumnos aprecien su

mundo y las fuentes de vida que se tienen aun.

El medio ambiente está siendo afectado grandemente por la

contaminación del aire, del suelo, de los ríos, que se están

contaminando a diario con desechos sólidos, etc. Es tiempo

de parar el deterioro de la naturaleza y tomar acciones que

cambien este deterioro que se está provocando y que con el

pasar de los años se ha venido convirtiendo en un problema

verdaderamente preocupante. Observamos grandes

desastres naturales, perdida de especies, sequias una serie

de situaciones que vienen como consecuencias del

irreparable daño que le estamos causando a nuestro planeta,

es por ello la importancia de este tema en los salones de

clases.

40

6

Actividad No. 1

Se recomienda pedir a los alumnos que Utilizando su

criterio y conocimiento, describan en su cuaderno lo que

entienden sobre el medio ambiente.

Actividad No. 2

Seleccionar los animales que se encuentran en peligro de

extinción subrayandolos con tu lapicero.

¿Qué entiendes sobre el tema Medio Ambiente?

Pato

Gallo

Gatos

Codorniz

Colibrí

Perro

Urraca

Vaca

Armadillo

Guacamayo

Conejos

Ocelote

Cabra

Jaguar

Elefante

Tigrillo de monte

Mapa

Caballo

Cangrejo

Hormigas

Pez ciego

Iguana

oso hormiguero

Tema No. 1 Medio Ambiente

Descripción de las actividades

15

41

7

Actividad No. 3

Utilizando el modulo pedagógico y otros medios si lo

desea, el docente refuerza el conocimiento sobre el medio

ambiente, a sus alumnos.

Actividad No. 4

En esta actividad se recomienda, dividir a los alumnos en

grupos los necesarios, y que realicen un periódico mural

por cada uno de los grupos y lo expongan frente a sus

compañeros. Ejemplos:

42

8

Actividad No. 5.

Los alumnos utilizando la lógica arreglan palabras

relacionadas con el medio ambiente.

OIDEM

ETNEIBMA

EUQSOB

ADIMOC

SELAMINA

ERIA

AREFSOMTA

AREFSRODIH

AREFSOTIL

OLEUS

ADIV

ODADIUC

43

9

La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).

Es siempre una alteración negativa del estado natural del medio, y por lo general, se genera como consecuencia de la actividad humana considerándose una forma de impacto ambiental.

La contaminación puede clasificarse según el tipo de fuente de donde proviene, o por la forma de contaminante que emite o medio que contamina. Existen muchos agentes contaminantes entre ellos las sustancias químicas (como plaguicidas, cianuro, herbicidas y otros.), los residuos urbanos, el petróleo, o las radiaciones ionizantes. Todos estos pueden producir enfermedades, daños en los ecosistemas o el medioambiente. Además existen muchos contaminantes gaseosos que juegan un papel importante en diferentes fenómenos atmosféricos, como la generación de lluvia ácida, el debilitamiento de la capa de ozono, y el cambio climático. (4)

(4) Libro de mega Ciencia 2 Ciencias Naturales Grupo editorial Norma

Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente

Fotografía tomada por epesista: Daveiba Aguilar en el basurero municipal

Departamento de Chiquimula

44

10

Hay muchas formas de combatir la contaminación, y legislaciones internacionales que regulan las emisiones contaminantes de los países que adhieren estas políticas. La contaminación esta generalmente ligada al desarrollo económico y social. Actualmente muchas organizaciones internacionales como la ONU ubican al desarrollo sostenible como una de las formas de proteger al medioambiente para las actuales y futuras generaciones.

“Se habla de contaminación cuando

existe la presencia de agentes de

carácter físico. Existen diferentes tipos

de contaminación con el agua, aire,

suelo.

Contaminación Agua:

La contaminación causa graves daños

a los ecosistemas y a la salud de los

seres humanos. Probamente en las

noticias ha oído hablar de la

contaminación del agua se dice esto

cuando las fuentes de agua ni reúnen

las condiciones de su estado natural.

Agentes que causan la contaminación del

agua:

Las basuras que arrojan directamente

a las fuentes de agua.

Las sustancias presentes en artículos

de limpieza no biodegradable.

Los desechos producidos por las

industrias.

Las sustancias que utilizan en la

agricultura. (5)

5 Ibídem

Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar

En Rio de Motagua.

45

11

Contaminación del suelo:

El suelo es un valioso recurso natural que se encuentra en la parte superior de la

corteza terrestre. De él depende la vida de muchos organismos. A la capa superior

del suelo, rica en materia orgánica, y productos de la descomposición de los seres

vivos, se denomina humus. Este contiene las sales minerales y los nutrientes que

las plantas y otros organismos que necesitan para crecer.

La contaminación del suelo consiste en la presencia de sustancias productos de

las labores de los seres humanos que no corresponde a la sustancia natural del

mismo y alteran sus propiedades físicas y químicas por ejemplos plaguicidas.

Materia fecal, basuras dispuestas en rellenos sanitarios residuos de industrias.

Contaminación del aire:

La contaminación del aire es una mezcla de partículas sólidas y gases, se

considera contaminación del aire cualquier sustancia introducida en la atmosfera

por las personas, que tenga efecto perjudicial sobre los seres vivos y el medio

ambiente. (6)

(4) Ibídem

Fotografía tomada por la Epesista Daveiba Aguilar, en el municipio de

Cabañas, Zacapa.

46

12

La contaminación de aire consiste en la presencia en el aire sustancias o formas

de energía que alteran la calidad del mismo e implica riesgo, daño o molestia

grave a los seres vivientes y viene en general”. (6)

_________________________________________

(5) Ibídem

Fotografía tomada por la Epesista: Daveiba Aguilar, en el

Basurero municipal de Cabañas, Zacapa

47

13

La contaminación del medio ambiente, es un problema de

mucha importancia por el cual se deben de tomar medidas de

protección urgentes y por ende preocuparnos e iniciar a

tomar acciones realmente significativas para parar la

contaminación de casa de todos los seres vivientes la

“tierra”. Acciones tan pequeñas como no tirar basura en las

calles, reducir, rehusar y reciclar los materiales sólidos, que

causan grandes daños y que poco a poco están terminando

con la vida en el planeta, porque cada vez más se escucha

de grandes y raras enfermedades que se han desarrollado

por la falta de conciencia o de conocimiento de muchas

personas.

Actualmente muchas personas se expresan que es

imposible papar la contaminación, pero realmente se lograría

si cada uno inicia por cambiar sus actos, actividades y

costumbre, y muestra preocupación. Los docentes por

ejemplo pueden indicar el cambio con los alumnos,

aportando de granito en granito el conocimiento en los

alumnos, concientizando en la ejecución de acciones

sencillas que se vuelvan un hábito en cada uno de ellos

como por ejemplo:

No tirando basura en las calles

Depositándola la basura en su lugar

Reducir el uso de materias que contaminan el ambiente

Reutilizar los utensilios, entre otros.

Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente

Aporte personal

48

14

Actividad No. 1

Pedir a los alumnos que realicen un listado de las acciones

que creen que causan la contaminación del medio ambiente.

Actividad No.2 El docente refuerza el conocimiento de los alumnos sobre el

tema.

NO. ACCIONES QUE CAUSAN CONTAMINACION

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Tema No. 2 Contaminación del medio ambiente

Descripción de las actividades

49

15

Actividad No. 3

Los alumnos encuentran en una sopa de letras palabras

relacionadas a la contaminación ambiental.

1. Drenajes

2. Desechos

3. Enfermedad

4. Llantas

5. Basura

6. Agua

7. Bolsas

8. Humo

9. aire

10. Salud

Actividad No.4 Se sugiere realizar lluvia de ideas, para que los dicentes aporten

sugerencias sobre las acciones que debemos de tomar, para ya

no seguir contaminando nuestro ambiente, debiendo anotar en

su cuaderno cada idea.

Actividad No. 5

Realizar grupos de trabajo con los alumnos, para que impartan

en su comunidad charlas de concientización con sus vecinos,

sobre la importancia del cuidado del medio ambiente.

L D E S E C H O L B

D L A G O S E R I A

R P A F S E C H O S

E O C N A W B I W U

N U U L T S O B T R

A G U A T A L X Q A

J Y T E V C S D A L

E N F E R W A X H P

S A E D C B S B M A

E N F E R M E D A D

H U M O X Y I D X A

O K P X Z R P Q A X

D E S A L U D S X I

50

16

Los desechos sólidos se clasifican según la actividad de que provengan, la

cual puede ser:

Agrícola (restos de cosechas y estiércol de animales).

Industriales (residuos de pintura, de combustible sólidos, escombros de la

demolición de edificios, productos químicos etc.)

Comerciales o Doméstica: materiales orgánicos combustibles (papel,

madera, tela), y no combustibles (metales, vidrio, cerámica). (7)

(7) Revista Época Ecológica

Tema No. 3 Desechos Sólidos

Fotografía tomada por la epesista Daveiba Aguilar Lugar: Basureo

Departamento de Chiquimula

51

17

Tiempo de Descomposición de los principales Residuos Sólidos Urbanos

producido por el hombre: Dentro de los materiales utilizados más comúnmente por

el hombre su tiempo estimado de degradación es el siguiente:

(8)Ibídem

Canillas de plástico (de paquetes de latas de aluminio): 450 años.

Bolsas de plástico: 100 a 200 años.

Botella de vidrio: cerca de 4.000 años

Calcetines de lana: 1 a 5 años.

Cáscara de naranja: 6 meses.

Cáscara de plátano o de banana: 2 a 10 días.

Envases de leche (Tetra PACK): 100 años.

Cuerda: 3 a 14 meses.

Estaca de madera: 2 a 3 años.

Estaca de madera pintada: 12 a 15 años.

Filtros de cigarrillos: 1 a 2 años.

Hierro: depende del tipo de hierro de 1 año a varios millones de años

Papel: 2 a 5 meses.

Pañuelos hechos de algodón: 1 a 5 meses.

Telas de nailon: 30 a 40 años.

Vasos de aislante térmico de polietileno "Styrofoam": 500 a 1000 años

Zapatos de cuero: 50 a 200 año

Latas de Aluminio (paquete de 6): aproximadamente 450 años

Pañales desechables 5 a 100 años.(8)

52

18

Impactos Ambientales

Dentro de los aspectos ambientales más afectado, por el mal manejo de los Residuos se tienen:

Contaminación atmosférica:

Uno de los principales gases que se producen a consecuencia de la fermentación de la materia orgánica en ausencia de aire, es el metano, es el principal responsable de los incendios y explosiones producidas en estos lugares. Además de que es un gas de efecto invernadero mucho más potente que el conocido dióxido de carbono.

Otros gases perjudiciales para la atmósfera y derivados de los residuos urbanos son el benceno, que es además potencialmente cancerígeno, el cloruro de vinilo o el cloruro de metilo.

Contaminación de las aguas superficiales o subterráneas:

La contaminación de las aguas superficiales se debe principalmente a los lixiviados que son líquidos resultados de las lluvias que se va filtrando a través de los desechos sólidos y reaccionando con los productos de descomposición, químicos, y otros compuestos. Si el Vertedero no tiene un sistema de recogida de lixiviados, éstos pueden alcanzar las aguas subterráneas y causar, como resultado, problemas medioambientales y/o de salud.

Contaminación edáfica:

Las propiedades físicas, químicas y biológicas del suelo se ven profundamente alteradas cuando sobre éste se depositan residuos no biodegradables. Consecuencia directa de una contaminación edáfica moderada es la desaparición de la flora y la fauna de la región afectada, la alteración de los ciclos biogeoquímicos y la pérdida de nutrientes esenciales para la existencia de vida animal o vegetal.

Pestilencias: la descomposición de la materia orgánica que se encuentra formando parte de los residuos sólidos urbanos provoca una serie de malos olores, que se pueden ver acentuados cuando hay viento.

Proliferación de plagas y aparición de focos infecciosos: Cuando los vertederos no son controlados adecuadamente, se favorece a la proliferación de plagas de roedores, insectos o aves carroñeras, entre otros seres vivos, que pueden ser posibles portadores de enfermedades.(9)

(9) Ibídem

53

19

Existen varias formas para tratar los desechos sólidos entre ellas están:

Vertido Controlado: Consiste en almacenar los residuos en lugares

excavados. Los desechos son depositados en el área y prensados con

maquinaria, luego son cubiertos con una capa de tierra y se prensa

nuevamente. Para evitar la contaminación de algunas subterráneas y de la

superficie se toman varias medias, el suelo es nivelado y cultivado encima

de los residuos, el drenaje es desviado a zonas más altas, el suelo es

elegido debe tener buena ventilación, poca filtraciones y el área de

ubicación no debe ser expuesta a inundaciones o cerca de manantiales que

estén por debajo de la tierra.

Elaboración de Fertilizantes: consiste en la elaboración de fertilizantes o

abonos, a partir de la degradación de residuos sólidos realizada por los

microorganismos aeróbicos. Los materiales son clasificados y separados,

lo que pueden ser gradados son enterrados para ayudar a su proceso de

descomposición, pasada 3 semanas estar listo para ser combinados con

aditivos y comercializarse. (10)

(10) Ibídem

Fotografía tomada por la epesista Daveiba Aguilar

54

20

Incineración: Los desechos son quemados en incinerados que son plantas

industriales, cuyo fin es eliminar los residuos mediante combustión (acción

y efecto de arder o quemas). Aunque la incineración, ayuda a la reducción

de residuos, también es una fuente emisoras de malos olores,

contaminantes gaseosa y cenizas volátiles. (11)

_______________________________________________________________

(11) Ibídem

Fotografía tomada por Darío Palencia

55

21

Los desechos sólidos son materiales elaborados con

materiales que tienen un largo periodo de descomposición y

que en la actualidad son muy utilizados en la mayoría de

actividades que se realizan. Estos se utilizan en la

agricultura, siendo los desechos como estiércol de animal,

las mantas que utilizan para tapar las cosechas, botes o

recipientes de veneno, etc.

Industriales: todas las materias que utilizan en las grandes y

medianas empresas conllevan uso de materiales sólidos que

producen grandes contaminaciones para el ambiente,

mencionándole algunos de los desechos que son: plásticos,

bolsas, envases, duroport, cartón, cemento, pedazos de

block, en fin existe una infinidad de cosas que desechan las

industrias y que no tienen un buen tratamiento de reciclaje

para evitar la contaminación.

También lo más visto y lo más común de los desechos son

los de procedencia doméstica, utilizados en los hogares,

comedores, oficinas, entre otros. Estos desechos pueden

ser: bolsas plásticas, botellas de vidrio y de plástico, papel,

cartón, ropa o pedazos de tela, madera, utensilios de

aluminio, china, entre otros.

Luego de ya tener conocimiento de que son los desechos

sólidos y como se dividen, es importante tomar acciones que

permitan el cuidado del medio ambiente, la mejor forma de

hacerlo es reciclando y vendiendo o dando los desechos a

las personas que venden este producto a las recicladoras.

que se comience hacer uso de las 3Rs y aprender a cuidar el

ambiente, que es parte de la vida cotidiana. Al reducir,

rehusar y reciclar cuando menos se sienta, será algo parte

Tema No. 3 Desechos Sólidos Aporte personal

56

22

Actividad No.1

Se sugiere, pedir a los alumnos que realicen una

investigación sobre los desechos sólidos y el daño que

causan al medio ambiente.

Actividad No. 2

El o la docente, explican el tema “Desechos Sólidos” a sus Alumnos.

Actividad No. 3

Encontrar en la sopa de letras palabras relacionadas a los

desechos sólidos.

D E S E C H O S Y V

Q P I M O H I O R I

H H U U M E T A L D

T C P A E G S S W R

Q P P V R P B B X I

A G R I C O L A S O

X X F D I G M O P W

A Y Y D A M U U R C

P A P E L L A N T A

G Y R W E X S W W C

D K C E S O Y D M T

I N D U S T R I A L

S K C R I E O Y O X

Z S X Y I L P F I X

Z Z Z M N A P G H T

Tema No. 3 Desechos Sólidos

Descripción de las actividades

57

23

Actividad No. 4

Realizar manualidades utilizando materiales de desecho

ejemplo: Botellas de plástico, latas, cartón etc.

Porta crayones elaborado con botellas plásticas

Flores para decora

Recipientes para colocar diferentes

Objetos

58

24

Actividad No. 5

Espina de Pescado, se sugiere realizar esta actividad,

explicándoles a los alumnos que deben de anotar en cada

espina del pescado que desechos sólidos utilizan con más

frecuencia.

.

Desechos Sólidos

59

25

Reciclado: consiste en la manipulación de los residuos sólidos para la

reutilización.

La ley de las 3 Rs es una propuesta de la organización ecologista Green Peace y

consiste en reducir, reutilizar y reciclar los desechos de los productos que se

consumen u cooperan de esta manera la conservación ambiental.

Reducir: Propone disminuir el volumen de productos que se consumen ya que

muchos de ellos tiene empaques que luego son desechados o que no pueden

reutilizares. También implica evitar todo aquello que de una u otra manera genera

un desperdicio innecesario, por ejemplo cerrar la llave del grifo mientras no la

utilices el agua.

Reutilizar: Consiste en utilizar un producto o materiales varias veces sin que

recibas tratamiento. Es posible darle una máxima utilidad a los objetos sin

necesidad de destruirlos o deshacerse de ellos.

Reciclar: Es utilizar los materiales varias veces, haciéndolos pasar por un

tratamiento. Para ellos es necesario, que el material pase nuevamente por el

proceso natural o industrial que permita transformarse en el mismo o en nuevo

productos, pero con la ventaja que se utilizan menos recursos naturales. (12)

(12) conciencia Ambiental, edición 2,000.

Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir,

reutilizar y reciclar).

60

26

Lo ideal es que en casa lleves el control de los residuos y separa los desechos en

cuatro a categoría: plástico y aluminio, vidrio, papel y cartón media vez no hayan

sido plastificados, elementos orgánicos alimentos restos de jardín etc.

REDUCE:

“El desecho que tiene menor impacto ambiental ¡es el que no se genera! –

Procura generar la menor cantidad posible de desechos sólidos. Estas son

algunas ideas de cómo REDUCIR la cantidad de desechos sólidos en casa:

Evita utilizar bolsas plásticas, lleva tus propias bolsas al mercado y al

supermercado, rechaza las bolsas de plástico,

Procura comprar productos con envases retornables y utilízalos siempre

Evita utilizar platos desechables, prefiere los plásticos

Compra productos con la menor cantidad de envolturas

Investiga sobre que empresas son socialmente responsables y procura

comprar sus productos

Evita utilizar duroport, este material no puede reciclarse y es altamente

contaminante

Utiliza productos concentrados, ya que los envases son más pequeños.

REUTILIZA:

Intenta alargar la vida de los objetos

y en el caso de que el objeto no

sirva para su función, intenta darle

otros usos, antes de considerarlo

como desecho. Estas son algunas

ideas de cómo REUTILIZAR

productos en casa:

Utiliza las camisetas viejas

como trapos de limpieza,

Arregla los

electrodomésticos, no los

deseches a la primera,(13)

__________________________________________________________________ (13) Ibídem

Fotografía tomada por Epesista Daveiba Aguilar. Lugar: Basurero Municipal Cabañas Zacapa.

61

27

En lugar de desechar los envases, cajas y otros recipientes búscales otros

usos o conviértelos en obras de arte,

Compra baterías (pilas) recargables y no tires nunca pilas a la basura (el

mercurio que contiene una batería puede contaminar un acuífero desde

600,000 hasta 2 millones de litros),

No tires la ropa usada a la basura, dónala siempre hay alguien que la

necesita,

Utiliza todas las bolsas de plástico varias veces, o como bolsa de basura.

RECICLA:

Reciclar en el hogar no es complicado, sólo hay que organizarse un poco. Lo más

cómodo es poder disponer de cuatro cubos o recipientes diferentes.

PAPEL Y CARTÓN: reciclando papel y cartón se puede ahorrar agua y energía,

ya que para la fabricación de papel reciclado se gasta 100 veces menos agua y

70% menos de energía que produciéndolo a partir de madera. En la medida de lo

posible, quita las grapas, clips y espirales antes de llevar el papel al contenedor.

Puedes tirar al contenedor de papel, cajas de cartón, como cajas de huevos, de

cereales, de galletas, de zapatos, etc. Además, sobres, periódicos, revistas,

tickets de compra, cupones, facturas, etc.”. (14)

(14) Ibídem

Imagen descargada de la página de internet

monografías.com

62

28

Ley de las 3RS Reducir, reutilizar y reciclar.

Es importante que se inicie a reducir el consumo de

materiales que conlleven materiales sólidos, evitando la

compra innecesaria de productos como bolsas plásticas,

utilizando los materiales con los que ya se cuentan, bolsas

de uso continuo para hacer las compras. Reutilizar los

producto, no volver a gastar comprando lo que ya se tienen

en casa, solo porque no me da la gana de ir a traerlo a casa y

porque el producto es bajo en su precio, hay que pensar en

el daño que se le está haciendo al medio ambiente y que

además se puede ahorrar evitando comprar cosas

innecesarias o que en realidad no necesitan.

Reciclar todos los materiales que ya no se van a utilizar

dividiendo en bolsas y vendiéndolos o regalémoslo a las

personas que se encargar de recolectar materiales solidos

que son llevados a las recicladoras para volver a ser

reutilizados.

En casa tomemos acciones sencillas reutilizando la ropa,

regalarla a personas de escasos recursos que volverán a

reutilizarla, utilice blusas o trapos para limpiadores y

trapeadores en vez de quemarlos, utilice el agua potable

solamente la necesaria, cierre la llave cuando no utiliza el

agua,.

Haga conocer a los alumnos el uso e importancia de las 3Rs,

pero en realidad las acciones para cambiar e inculcando a los

alumnos este cambio y que sean ellos transmisores del

cambio para sus hogares.

Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir, reutilizar y

reciclar). Aporte personal

63

29

Actividad No. 1

Se sugiere al docente, que pida a los alumnos que comenten en

parejas, sobre lo que han escuchado sobre la ley de las 3Rs.

Actividad No. 2

El docente explica a los alumnos sobre el uso de las 3Rs, la

importancia de reducir, reutilizar y reciclar.

Actividad No.3

Se recomienda, que luego de la explicación del tema, pedir a

los alumnos que realicen un recorrido por el establecimiento,

recolectando materiales de desecho, que puedan ser

reutilizados y reciclados.

Tema No. 4 Ley de las 3Rs (reducir, reutilizar y

reciclar). Descripción de las actividades

64

30

Actividad No.4

En grupos los alumnos realizan, manualidades con los

materiales de desecho que recolectaron, cada grupo debe de

realizar una manualidad. Ejemplos

Actividad No. 5

En grupos con ayuda del docente, los alumnos realizan con

material reciclado, recipientes para el depósito de la basura

del grado dividiéndolas en orgánica, (cascaras de frutas,

desperdicios de comida) inorgánica (papel, cartón, vasos,

bolsas, entre otros) que pueden ser vendidos en las

recicladoras y el dinero puede ser utilizado para mejoras del

aula, o bien para comprar útiles para el uso de los alumnos.

65

31

Actividad No. 6

Se recomienda orientar a los alumnos en parejas para que

realicen afiches con información sobre los consejos para

reducir, reutilizar y reciclar, y que los coloquen en lugares

visibles para que los demás puedan observar.

Evita utilizar bolsas plásticas, lleva tus propias bolsas al mercado y al supermercado, rechaza las bolsas de plástico

Procura comprar productos con envases retornables y utilízalos siempre

Evita utilizar platos desechables, prefiere los

plásticos

Compra productos con la menor cantidad de envolturas

Evita utilizar duroport, este material no puede reciclarse y es altamente contaminante

Utiliza productos concentrados, ya que los envases

son más pequeños.

66

32

Paso No. 1 autorización de la Directora para la ejecución del proyecto.

Se realizo la visita al establecimiento, dándole a conocer a la Directora que se

iniciaría con la ejecución del proyecto que se selecciono con anterioridad, para

mantenerla informada sobre el proceso de ejecución del proyecto

Paso No. 2 Selección del área donde se ejecutara el proyecto.

Se realizo un recorrido por el establecimiento para observar el área y el lugar

idóneo donde se ejecutaría el proyecto, de carácter ambiental que sea de utilidad

al personal docente y alumnado del instituto.

67

33 Descripción de los pasos para la construcción de área

ecológica, para la realización de tareas, utilizando neumáticos

de reúso.

Paso No. 3 Recolecciones de llantas de reúso.

Se procedió a la recolección de llantas, realizándose en distintos lugares como

pinchazos, basureros y en las calles, recolectándose las necesarias y de

diferentes medidas para la ejecución del proyecto ambiental, en el

establecimiento educativo.

68

34

Paso No. 4 cortar las llantas que serán utilizadas como mesas.

Seguidamente de ya contar con la cantidad de llantas a utilizar, se procedió a

cortar un constado a las tres llantas más grandes que servirán para las mesas,

este proceso se realizo utilizando una herramienta eléctrica.

69

35

Paso No. 5 Escavar para fundir la primera mesa.

Con ayuda y colaboración de un albañil, alumnos y el caballero Rubén Darío

Palencia Ramírez, se inicio escavando para luego seguir con la fundición de las

llantas que servirán de base.

70

36

Paso No.6 fundir la llanta más grande encima de las de rin 15, que será la mesa.

Las llantas grandes luego de haberlas cortado, se proceden a fundirla encima de

las bases, para darle la forma a las mesas.

71

37

Paso No.7 fundir alrededor de las mesas cuatro bancos que serán realizados con

tubo de cemento fundido y encima como asientos se colocaron llantas pequeñas,

(de moto taxis o de motocicletas)

72

38

Paso No.8 Pintado de las mesas y bancos, como último paso en la elaboración

del proyecto tipo ambiental, realizado con llantas de diferentes tamaños, para

beneficio de la comunidad educativa de los institutos de educación básica, en

jornada vespertina y matutina del municipio de Cabañas, Zacapa.

73

39

Vista del proyecto al finalizar con el paso No. 8, pintura.

74

40

Alumnos del instituto de Educación Básica Jornada Vespertina, haciendo uso del

proyecto finalizado.

75

41

Vista del espacio seleccionado, antes de haber realizado el proyecto

Vista del proyecto finalizado, en el espacio seleccionado.

76

42

Biotico: Adj. Relativo a los seres vivos. Medios donde existe vida.

Biosfera: conjunto de las zonas habitadas de la litosfera, atmosfera e

hidrosfera.

Litósfera: formada por todas las tierras que existen en la superficie:

continentes, islas, y fondo de los mares.

Atmósfera: es la capa de aire que rodea el planeta. Esta formada por gases

siendo el mas importante el oxigeno.

Hidrosfera: formada por el conjunto de las aguas que existen en la tierra.

Contaminación: Accion y efecto de de contaminar o contaminarse.

Desecho: Lo que queda después de haber escogido lo mejor de una cosa.

Sólido: Firme, macizo, denso y fuerte. Asentado, establecido con razones

fundamentales y verdaderas.

Latex: Sustancia lechosa, blanquecima, que corresponde al jugo de las

celulas que componen los tubos laticiferos. Sirve para la obtencion de

diversas materias de interes industrial, como el caucho, la gutapercha, el

opio, etc.

Evaporación: Transformacion de un liquido al estado gaseoso a cualquier

temperatura.

Especies: conjunto formado por cosas semejantes que tienen uno o mas

caracteres en comun. Miembros de poblaciones que se reproducen.

Extinción: desaparicion de todos los miembros de una especie o de un

grupo.

Glosario

77

43

Libro de Ciencias Naturales I INDEGUA S.A

LIBRO DE Mega Ciencia 2 Ciencias Naturales

Ciencias Naturales y Tecnología

Diccionario Enciclopédico OCEANO UNO

Revista Época Ecológica Edición/2015

Conciencia ambiental edición/2,000

Agrafías

www.google.Com

Wikipedia la enciclopedia libre.com

Monografias.com

Bibliografía

78

44

CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN

4.- Proceso de evaluación. 4.1. Evaluación de diagnóstico En la evaluación del diagnóstico se realizo una lista de cotejo, para conocer

los problemas que más afectan a la institución o bien las necesidades que

padecen, realizándose mediante la observación e investigación dentro del

establecimiento educativo.

4.2. Evaluación del Perfil

La evaluación del perfil se realizó en base a una lista de cotejo, la cual permitió comprobar el cumplimiento de los objetivos, metas y actividades que se habían planificado, dando un resultado satisfactorio.

4.3. Evaluación de la ejecución Se realizo con una lista de cotejo, en donde se evaluó el cumplimiento de cada una de las actividades realizadas que permitieron satisfactoriamente la ejecución del proyecto como se había planeado.

4.4. Evaluación del final Fueron alcanzados satisfactoriamente los objetivos del proyecto, ejecutando el informe Pedagógico, el cual será utilizado por docentes en los salones de clases, en temas relacionados al medio ambiente, lográndose también la ejecución del proyecto Construcción de área ecológica de reuniones, para la realización de tareas, utilizando neumáticos de reúso, en el instituto Nacional De Educación Básica Jornada Vespertina del municipio de cabañas, Departamento de Zacapa.

79

CONCLUSIONES

1. Se contribuyó a la conservación del medio ambiente atreves de la

construcción de una área ecológica de estudio

2. El informe redactado es un apoyo a la fundamentación teórica del medio

ambiente.

3. Se utilizo apropiadamente los espacios disponibles, para la construcción del

área ecológica.

80

RECOMENDACIONES

1. Se sugiere que las autoridades del establecimiento, realicen actividades

para el mantenimiento del área ecológica.

2. Que las autoridades educativas utilicen la fundamentación teórica, para

fortalecer el área académica ambientalista.

3. Que las autoridades de la institución gestiones proyectos para el

aprovechamiento de aéreas libres dentro del establecimiento.

81

BIBLIOGRAFÍA

1. Ministerio de Educación, Currilum Nacional Base Nivel Básico.

2. Municipalidad de Cabañas, Zacapa, oficina municipal de planificación.

(OMP) 2,000.

3. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado. Universidad de San

Carlos de Guatemala 2,005, 2,009.

4. Supervisión Educativa 19-07, municipio de Cabañas, Zacapa.

5. Ciencias Naturales I INDEGUA S.A Edición 2000.

6. Mega Ciencia 2 Ciencias Naturales Grupo editorial Norma

7. Conciencia ambiental edición/ 2,000.

8. Mega ciencia 2 ciencias Naturales

9. Diccionario enciclopédico UNO

10. Méndez Bidel. Proyectos (elementos propedéuticos) 2ª. Edición Guatemala

2,002.

11. Legislación Educativa, Martínez Escobedo, Aníbal Arizmendi, Decima

primera edición.

EGRAFÍAS

www.google.Com

Wiki pedía la enciclopedia libre

Monografias.com

82

2

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

PLAN GENERAL

Ejercicio Profesional Supervisado

-EPS-

Datos Generales:

Estudiante: Zoila Daveiba Aguilar Gómez

No. De Carne: 201019903

No. De Celular: 3002-9960

E-mail: Davegomez21

Residencia: Barrio el Centro, Cabañas-Zacapa

Lugar de Trabajo: Policía Nacional Civil

Dirección de Trabajo: 7ma Avenida entre 5ta y 6ta calle

Identificación Sede Sección Universitaria

Facultad de Humanidades

Sede Departamental Zacapa

Dirección: Barrio la Laguna, Zacapa-Zacapa

Coordinador: Aníbal Roberto Soriano Ramírez

Fechas a realizar el –EPS-

Del 11 de Julio de 2014 al 15 de Junio de 2015.

Objetivos:

a) General:

Desarrollar los conocimientos adquiridos en los diferentes cursos de la

carrera, mejorando la calidad en el desempeño como administrador, investigador y

gestor en el ámbito educativo.

b) Específicos:

Identificar instituciones Oficiales, observando las deficiencias y oportunidades

con las que cuentan.

Analizar cada una de las deficiencias o necesidades que posee cada centro

educativo.

Seleccionar un establecimiento, en donde realizar el micro proyecto.

Descripción de la Práctica

Actividades:

No. ACTIVIDAD

1. Reunión con el asesor del EPS.

2. Compilación de documentos de estudio.

3. Investigación científica sobre técnicas y métodos para ejecutar

proyectos.

4. Visualizar posibles instituciones educativas.

5. Visita a diferentes centros educativos para observar deficiencias y

espacios para realizar el proyecto.

6. Analizar cada una de las necesidades que poseen los centros

educativos

7. Segunda sesión con el asesor de EPS

8. Recurrir a material bibliográfico de apoyo

9. Selección del establecimiento educativo en donde se realizara el

micro proyecto.

10. Selección del proyecto a ejecutar.

11. Tercera sesión con el asesor del EPS

12. Redacción de solicitud de aceptación de la ejecución de un

proyecto, en el establecimiento elegido.

13. Visita al centro educativo elegido, para informar al Director que el

establecimiento que dirige fue elegida como institución patrocinada.

Cronograma:

Metas:

Cumplir en un 100% por ciento los objetivos plasmados en el plan.

Identificar la institución patrocinada para ejecutar un proyecto.

MES DE JULIO SEMANA

ACTIVIDADES POR SEMANA 2 3 4 5

1. Primera reunión con el asesor del EPS x

2. Visita a diferentes centros educativos, para observar deficiencias y espacios para la realización de un proyecto.

X

3. Analizar cada una de las necesidades que posee cada uno de los establecimientos educativos visitados.

x

4. Segunda sesión con el asesor del EPS x

5. Recurrir a material bibliográfico de apoyo x x x x

6. Selección del establecimiento educativo, donde se realizara el proyecto

x

7. Selección del proyecto a ejecutar x

8. Redacción de solicitud dirigida a la Directora del instituto elegido para la realización del proyecto.

x

9. Visita al centro educativo para entregar solicitud, e informar al Director que el establecimiento que dirige fue electo como institución patrocinada para la ejecución de un proyecto.

x

Recursos:

Humanos Materiales Físicos Económicos

Asesor del EPS USB Establecimientos

educativos.

Los gastos que

se realicen

durante la

aplicación del

Plan General

serán sufragados

por el epesista.

Directores de los diferentes establecimientos

Computadoras Aulas

universitarias.

Compañeros estudiantes profesionales

Material

Bibliográfico

Centros de

computación.

Alumnos de los diferentes centros educativos

Internet Centro comercial

Pradera.

Hojas

Lapiceros

Impresiones

Medios de

transporte

Presupuesto

No. Material Valor por unidad Costo

2. Memorias USB Q. 60.00 Q. 120.00

300 Impresiones Q. 1.00 Q. 300.00

10 Horas de Internet Q. 5.00 Q. 50.00

100 Hojas Q. 0.10 Q. 10.00

viáticos Q. 600.00 Q. 600.00

8 Alimentación Q. 20.00 Q. 160.00

total Q. 1,240.00

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.

PLAN DE DIAGNÓSTICO

Identificación del proyectista

Estudiante: Zoila Daveiba Aguilar Gómez

No. De Carne: 201019903

No. De Celular: 3002-9960

E-mail: davegmez21@hotmail.com

Residencia: Barrio el centro, Cabañas-Zacapa

Lugar de Trabajo. Policía Nacional Civil

Dirección de Trabajo: 7ma Avenida entre 5ta y 6ta calle

Horario de Trabajo: 08.00 am a 24:00 pm

Nombre del Jefe Inmediato: Felipe Nery Pérez Hernández

Cargo del Jefe Inmediato: Inspector de Policía

Identificación de la Institución

Patrocinante:

Nombre de la Institución:

Supervisión Educativa del Municipio de Cabañas, Departamento de Zacapa, Sector 190712

Dirección de la Institución: Barrio San Juan Cabañas, Zacapa

Teléfono de la Institución: 7941-9305

Horario de Atención al público:

08: 00 am a 16:30 pm

Procesos que realiza la Institución: Supervisa, controla, dirige, orienta, administra, supervisa los diferentes centros educativos para verificar que se realicen los procedimientos educativos adecuadamente.

.Nombre del Jefe o Administrador: Wender Humberto Mateo Nájera

Identificación de la Institución Patrocinada

Nombre de la Institución:

Instituto Nacional de Educación Básica en Jornada Vespertina

Nivel de la Institución:

Media

Dirección de la Institución:

Barrio San Pedro, Cabañas Zacapa

No. De Teléfono:

7941-9095

Horario de Trabajo:

13:00 a 18:00 horas

Procesos que realiza:

Educar, dirigir, evaluar, controlar, promocionar estudiantes de nivel de educación Básica.

Tipo:

Oficial

Área:

Urbana

Nombre del jefe o Administrador:

Cándida Acevedo

Distancia de la cabecera Departamental:

54 kilómetros

Distancia de la cabecera municipal:

400 metros

Número de docentes que laboran: 10

Título de la Actividad

Diagnostico Institucional del Instituto Nacional de Educación Básica jornada

Vespertina del municipio de Cabañas departamento de Zacapa.

Objetivos:

General

1. Identificar carencias y necesidades con las que cuenta la institución educativa,

para visualizar un proyecto de beneficio para la población estudiantil y personal

docente.

Específicos:

1. Identificar en la comunidad su geografía, historia, política, y diferentes

situaciones socio cultural de la población.

2. Distinguir cada una de las áreas con las que cuenta el establecimiento, su

localización, ambientes y espacios libres para la posible realización de un

proyecto.

3. Determinar las fuentes económicas y presupuesto con el que cuenta el instituto

que le ayudan a solventar las necesidades que surgen en el ciclo escolar.

4. enumerar al personal que labora en la institución, operativos, administrativos y

población estudiantil.

5. Establecer los métodos, técnicas, recursos, procedimientos y evaluaciones,

que utilizan los docentes del establecimiento educativo con los estudiantes.

6. Determinar en el sector administrativo de la institución su organización,

planeamiento, coordinación, control y supervisión para que los procesos dentro

del instituto funcionen adecuadamente.

7. Distinguir si existe relaciones con otras instituciones y con la comunidad, en

diferentes actividades de carácter, cultural, deportivo, social entre otras.

8. identificar los principios filosóficos de la institución, misión, visión , políticas

institucionales, estrategias, objetivos y metas en las que se basa el desarrollo

educativo de la institución.

Actividades a Realizar:

ACTIVIDADES AGOSTO SEPTIEMBRE

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1. Visita a municipalidad de Cabañas, para obtener información sobre la geografía, historia, política y aspectos sociales del municipio.

X

2. Socialización con diferentes personas de edad mayor, para obtener información sobre la historia del municipio.

X

X

3. Recurrir a material bibliográfico. X

X

X

4. Observación de las instalaciones para detectar carencias.

X X X X X X X X X

5. Clasificar las carencias por área.

X X X X X

6. Entrevista a la Directora del Instituto Educativo para obtener

X

X

X

X

X

X

información del establecimiento y de las fuentes de financiamiento.

7. Recorrido por las instalaciones de la institución para conocer e identificar sus áreas de trabajo.

X

X

8. Con la información obtenida en la entrevista con la directora, realizar un presupuesto aproximado de las finanzas del establecimiento educativo.

X

9. Entrevista con la directora de la institución para obtener información sobre la cantidad de personal operativo, administrativo, usuarios por sexo, edad, procedencia y situación económica.

X

10. Entrevista con docentes de diferentes áreas, para identificar su plan de estudios, horario institucional, materiales didácticos que utilizan, métodos y técnicas, tipos de evaluación.

X

11. Entrevista a Directora para obtener información sobre el área administrativa del centro educativo que dirige.

X

12. Socialización con grupos de alumnos del establecimiento para conocer su opinión sobre la relación entre docentes y alumnos, padres de familia y otras instituciones.

X

X

13. Socialización con Directora y docentes de la institución con la finalidad de obtener información de ámbito filosófico, político y legal del establecimiento.

X

X

Recursos:

Humanos Materiales

Físicos

Asesor de EPS USB Supervisión educativa

Compañeros profesionales Computadoras Instituto de educación Básica jornada vespertina.

Directora centro educativo Hojas bond tamaño carta

Municipio de cabañas

Docentes Lapiceros Aulas universitarias

Alumnos Folders Centros de internet

Padres de familia Medios de transporte Institutos gubernamentales y no gubernamentales

Autoridades municipales Impresiones

Personas de edad avanzada

Presupuesto:

No. Recurso Costo por unidad

Sub total

2. USB Q. 60.00 Q. 120.00

10 Horas de internet Q. 5.00 Q. 50.00

3. Resmas de hojas tamaño carta Q. 50.00 Q. 150.00

5. Lapiceros Bic Q. 2.00 Q. 10.00

10. Folders Q. 1.00 Q. 10.00

Medios de transporte Q. 1500.00

Alimentación Q. 800.00

300 Impresiones Q. 1.00 Q. 300.00

Llamadas telefónicas Q. 300.00

Total Q. 3,240.00

Meta:

Diagnosticar el 100% de problemas o dificultades con los que cuenta el

Instituto Nacional de Educación Básica en jornada Vespertina, para la selección

de uno, y poder así darle solución.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO

INDICADORES SI NO

1. El diagnostico fue realizado en base a los lineamientos del EPS.

X

2. A través del diagnostico se facilito la obtención rápida del problema a tratar.

X

3. El personal profesional del establecimiento facilito la información que se les solicitaba.

X

4. Aporto la municipalidad con la información necesaria para la elaboración del diagnostico.

X

5. Personas interesadas en la educación ajenas a los centros educativos, brindaron información necesaria.

X

6. Se realizo en el tiempo acordado la ejecución del diagnostico.

X

7. Los datos que se lograron obtener fueron de gran ayuda para la elaboración del diagnostico institucional y comunitario.

X

8. se obtuvieron los resultados esperados en la aplicación del diagnostico

X

9. Facilito el proceso de selección del problemas la ejecución del diagnostico.

x

Interpretación: los datos observados en la lista de cotejo dan a conocer que la

realización del diagnostico fue de gran ayuda en la priorización de problemas.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

LISTA DE COTEJO DE LA EVALUACION DEL PERFIL

INDICADOR SI NO

1. La ejecución del proyecto brinda las justificaciones necesarias para su desarrollo.

X

2. Los objetivos y metas planificadas se adecuan a las necesidades el establecimiento.

X

3. Se beneficia a una buena cantidad de personas con la ejecución del proyecto.

X

4. Las fuentes de financiamiento son adquiridas en su totalidad para la ejecución del proyecto.

X

5. Las actividades planificas en el perfil se cumplirán en su totalidad.

X

6. Los recursos son de fácil acceso.

X

7. El proyecto planificado representa una solución al problema.

X

8. El proyecto tiene facilidades de ser ejecutado con éxito.

X

9. Todas las actividades son importantes para la ejecución del proyecto.

X

10. Considera importante la ejecución del proyecto.

X

Interpretación: los resultados de la presente lista de cotejo dan a conocer que el

perfil del proyecto fue estructurado y garantiza la viabilidad y factibilidad del

proyecto.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

LISTA DE COTEJO EVALUACION DE LA EJECUCION

INDICADORES SI NO

1. Se obtuvieron los recursos necesarios planificados para la ejecución del proyecto.

X

2. La colaboración de las personas a quienes se les gestiono fue satisfactoria.

X

3. La elaboración del modulo pedagógico brindo apoyo a los docentes y alumnos del establecimiento.

X

4. La elaboración del proyecto ayuda al bienestar de los alumnos en el establecimiento.

X

5. Se conto con el apoyo de los docentes, padres de familia y alumnos en la ejecución del proyecto y del modulo pedagógico.

X

6. Es de beneficio para los docentes contar con una herramienta pedagógica con temas ambientales

X

7. Manifestaron interés alumnos y docentes por el cuidado del proyecto ejecutado.

X

8. Los docentes manifestaron su agradecimiento con el apoyo que se les brido dándoles el informe pedagógico.

X

9. Se involucro a docentes y alumnos en la ejecución del proyecto.

X

Interpretación: el aporte pedagógico realizado al establecimiento, según la lista de

cotejo realizada da a conocer que es de mucho beneficio para el establecimiento.

Tomando en cuenta el proyecto que se une al cuidado y conservación del medio

ambiente.

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad De Humanidades

Sección Zacapa

________________________________________________________________________________

Señor:

Rubén Darío Palencia Ramírez

Cabañas, Zacapa.

Reciba un cordial saludo, bendiciones y muchos éxitos en sus labores

administrativas y bendiciones en su vida cotidiana.

El objetivo de la presente es para hacer de su conocimiento que como

epesista de la Facultad de Humanidades Sección Zacapa me encuentro

trabajando para la recaudación de recursos económicos para la realización de un

proyecto de carácter ambiental, en el Instituto de Educación Básica de este

municipio, que tiene como fin proporcionar realizar un área ecológica de estudios,

con la realización de tres mesas; que se realizaran utilizando llantas de reusó, con

cemento, hierro, pintura etc... Por lo tanto con todo respeto SOLICITO: Su valiosa

colaboración con materiales como cemento, hierro o bien dinero en efectivo para

la compra del material mencionado, para llevar a cabo mencionado proyecto.

Conocedora de su incansable espíritu de solidaridad y bondad para los vecinos del

municipio de Cabañas y tomando en cuenta que será beneficio de los estudiantes

del establecimiento.

Sin otro particular y en espera de una respuesta positiva a nuestra petición

se suscribe respetuosamente.

(f)__________________________

Zoila Daveiba Aguilar Gómez

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

Facultad De Humanidades

Sección Zacapa

________________________________________________________________________________

Señora:

María Antonia Gómez

Cabañas, Zacapa.

Reciba un cordial saludo, bendiciones y muchos éxitos en sus labores

administrativas y bendiciones en su vida cotidiana.

El objetivo de la presente es para hacer de su conocimiento que como

epesista de la Facultad de Humanidades Sección Zacapa me encuentro

trabajando para la recaudación de recursos económicos para la realización de un

proyecto de carácter ambiental, en el Instituto de Educación Básica de este

municipio, que tiene como fin proporcionar realizar un área ecológica de estudios,

con la realización de tres mesas; que se realizaran utilizando llantas de reusó, con

cemento, hierro, pintura etc... Por lo tanto con todo respeto SOLICITO: Su valiosa

colaboración con materiales como cemento, hierro o bien dinero en efectivo para

la compra del material mencionado, para llevar a cabo mencionado proyecto.

Conocedora de su incansable espíritu de solidaridad y bondad para los vecinos del

municipio de Cabañas y tomando en cuenta que será beneficio de los estudiantes

del establecimiento.

Sin otro particular y en espera de una respuesta positiva a nuestra petición

se suscribe respetuosamente.

(f)__________________________

Zoila Daveiba Aguilar Gómez

PLANO DEL INSTITUTO NACIONAL DEL EDUCACION BÁSICA, J.V. CABAÑAS, ZACAPA

Área descubierta

9.75 mts

Área descubierta 9.40 x 28.20 mts

Área descubierta 25.20 x 22.30 mts

Dirección

INMEB J.M.

Portón

Entrada

Baños 8.67 x

4.80 mts

Baños

Pila

Bodega J.v. Laboratorio de computación

J.v.

Aula

J.V.

8. 00 x

8.24 mts

Aula

J.M.

Aula

J.V.

8. 00 x

8.24 mts

Aula J.V.

7.10 x

7.00

Aula J.V.

7.10 x

7.00

Aula

J.M

Aula

INED

Aula

INED

Salón de usos Múltiples 8.60 mts x 22.95 mts

Escenario

Portón hacia el campo de futbol.

Cancha 16.10 mts X 28.20 mts

DIRECCION

3 mts x

8.67 mts

Sala de

maestros

Laboratorio

de

computación

j

Vista de las instalaciones de la FAHUSAC, Sección Zacapa, donde se trabajo el

macro proyecto.

Grupo de Epesistas.

Limpieza de las instalaciones, como inicio de la ejecución del macro proyecto.

Vista de las instalaciones después haber realizado la segunda fase, que fue piso y

repello de paredes.

Pintado de las instalaciones como parte del maco proyecto

Reuniones con el asesor

Entrega de los informes pedagógicos a la Directora del establecimiento.