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Zugly Zuleika Cristal Calderón Lam
Texto en el área de Formación Ciudadana de Quinto Grado Primaria, para niños y niñas con sobre edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta “San José” de La Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.
Asesora: Licda. Judith Adalgisa Franco Sandoval
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, octubre 2012
Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de Ejercicio
Profesional Supervisado –EPS- previo
a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración Educativa.
Guatemala, octubre 2012
ÍNDICE
Contenidos pág.
Introducción I
CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 5
1.2 Técnica utilizada en el diagnostico 6
1.3 Lista carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 7
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 9
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 9
1.5.2 Tipo de institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 10
1.5.7 Objetivos 10
1.5.8 Metas 11
1.5.9 Estructura organizacional 11
1.5.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 12
1.5.11 Técnicas e instrumentos 13
1.6 Lista carencias 13
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 14
1.8 Análisis de la viabilidad y factibilidad 16
1.9 Problema seleccionado 18
1.10 Solución propuesta como viable y factible 18
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos generales 19
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 20
2.3 Justificación 21
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 Generales 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 22
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos) 22
2.7 Fuentes de financiamiento 22
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 23
2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 24
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 25
3.2 Productos y logros 26
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÒN
4.5 Evaluación del diagnóstico 84
4.6 Evaluación del perfil 84
4.7 Evaluación de la ejecución 84
4.8 Evaluación final 85
CONCLUSIONES 86
RECOMENDACIONES 87
BIBLIOGRAFÍA 88
APÉNDICE 89
ANEXO 109
INTRODUCCIÓN
Este documento es el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS),
realizado en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración
Educativa, de la Facultad de Humanidades, en la Universidad de San Carlos de
Guatemala. El proyecto se realizó con la ayuda de la institución patrocinante de
la Municipalidad de la Antigua Guatemala. Y la institución patrocinada Escuela
Oficial Urbana Mixta San José.
Este informe está estructurado por los siguientes capítulos:
Capítulo I: Etapa de Diagnóstico
Consistió en la recopilación de información de la Municipalidad de Antigua
Guatemala y la Escuela Oficial Urbana Mixta San José. Con el uso de técnicas
como: entrevistas, observaciones, aplicación de un foda. Se establecieron las
fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de la institución, permitiendo
de esta manera realizar un listado de problemas, causas que los originan y
posibles soluciones, después del análisis de viabilidad y factibilidad, se
determinó que el problema de mayor trascendencia es la desactualización de
textos de Formación Ciudadana, por lo que se planteo la realización de dicho
proyecto, ya que los niños y niñas no contaban con un texto escolar adecuado a
su aprendizaje.
Capítulo II: Etapa de Perfil
El perfil, permitió realizar una proyección clara y concisa de lo que se pretendía
hacer en el proyecto, se plasmaron diferentes aspectos como son: el nombre del
proyecto, problema, localización, unidad ejecutora, tipo de proyecto, descripción
del proyecto, justificación, objetivos, metas, actividades, beneficiarios directos e
indirectos fuentes de financiamiento, presupuesto, cronograma de actividades y
recursos. Dejando así beneficios para al final evaluarlo evidenciando sus logros
i
Capítulo III: Etapa de Ejecución
La ejecución consistió en llevar a la práctica toda la planificación de las
actividades plasmadas en el perfil del proyecto, con los rangos de tiempos
establecidos para tal efecto, se lograron los objetivos planteados, los cuales
fueron evaluados para su aprobación. Con la ayuda de la institución patrocinante
la Municipalidad de Antigua Guatemala y la institución patrocinada Escuela
Oficial Urbana Mixta San José que obtuvo un gran beneficio para los niños de la
institución educativa. Se estableció como producto la Redacción de un texto
escolar de Formación ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre
edad para mejorar la calidad de aprendizaje. Y así diseñar un texto acorde al
sistema educativo actual, implementado para los alumnos de la institución
educativa.
Capítulo IV: Etapa de Evaluación
Esta consistió en la verificación de los logros alcanzados durante cada una de
las etapas del EPS. Se realizó con un control, el cual se llevó desde el inicio
hasta la fase final, con la colaboración del personal administrativo docente,
asesora del EPS y Epesista. El informe finaliza con las conclusiones, en donde
se relacionan con los objetivos propuestos en el perfil del proyecto las
recomendaciones, que están dirigidas al centro educativo Personal Docente y
administrativo bibliografía, utilizada con los distintos documentos para poder
desarrollar el proyecto, el apéndice en donde se utilizaron instrumentos fotos
que se utilizaron para recabar información y anexos en donde se encontrara
todo material de apoyo.
II
1
CAPITULO I DIAGNÓSTICO
1.1. Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez 1.1.2 Tipo de institución por lo que genera Tipo de institución de Servicio. 1.1.3 Ubicación geográfica 4ta avenida Norte, 4 calle poniente Palacio del Ayuntamiento. 1.1.4 Visión
“La Antigua Guatemala, es una ciudad privilegiada por la naturaleza y por su
historia, con diferentes potencialidades en el sector económico, agrario,
turístico, etc. Nos proyectamos a ser de la Municipalidad, una institución
moderna y líder, con la mejor calidad en sus servicios a la comunidad,
pionera en implementar el desarrollo auto sostenible, donde los Antigüeños,
tengan la oportunidad y acceso a empleo, educación, salud, cultura y
deporte y así lograr un balance más satisfactoria a nivel intelectual, afectivo,
moral, espiritual y al extranjero una estancia rica ambiental y
culturalmente”(4:2).
1.1.5 Misión
“La Municipalidad de La Antigua Guatemala, tiene la misión de asegurar la
gobernabilidad del Municipio a través de una gestión transparente, solidaria
y eficiente. Coordinando, concertando, facilitando y promoviendo con los
organismos públicos, del sector privado y la comunidad; a fin de lograr a el
desarrollo auto sostenible, procurando el orden y estabilidad necesaria, para
2
facilitar la convivencia, los valores, las tradiciones y costumbres la
revalorización de nuestra identidad cultural y promover el desarrollo de la
micro, pequeña y mediana empresa. Que permitirán un desarrollo integral para
los antigüeños” (4:2).
1.1.6 Políticas
“Prestar todos los servicios públicos municipales con responsabilidad, eficacia y
habilidad que merece población antigüeña ampliando la cobertura en:
a) Educación, educación bilingüe intercultural, cultural y deportes
b) Salud y asistencia social
c) Servicios, infraestructura y ordenamiento territorial, urbanismo y vivienda
d) Fomento económico turístico ambiente y recursos naturales
e) Descentralización fortalecimiento municipal y participación ciudadana
f) De finanzas
g) De probidad
h) De los derechos humanos y de la paz
i) De la familia la mujer y la niñez” (4:11).
1.1.7 Objetivos
“Desarrollo Auto sostenible
Transparencia Financieros
Barrios emprendedores
Identidad y Cultura” (4:2).
1.1.8 Metas
1. “Mejoramiento de servicios del mercado escuelas, calles. Parques y
centros arqueológicos y participación ciudadana en auditoria social y el
cumplimiento del pago de sus impuestos” (4:2).
3
2. “Coordinar con la comisión de servicios infraestructura ordenamiento
territorial, urbanismo y vivienda para mejorar la calidad de vida de los
vecinos” (4:2).
1.1.9 Estructura organizacional
Organigrama analítico de la Municipalidad de la Antigua Guatemala (4:4).
Concejo Municipal
Comisiones Del
concejo Municipal
Alcalde
Asesoría Auditoría Interna
Dirección
Ambiental
Dirección
Técnica-
Operativa
Dirección
Financiera AFIM
Dirección
Administrativa
4
ORGANIGRAMA DE LA MUNICIPALIDAD DE LA ANGITUA GUATEMALA
Consejo municipal
Auditoria Judicial
Alcalde Municipal
Obras sociales Esposa del Alcalde Alcaldías auxiliares
Juzgados de asuntos
Municipales de Transito
Evaluación
Control y monitoreo
Juzgado de
Asuntos Municipales
Secretaria
Municipal
Archivo
Departamento
Jurídico Relaciones
publicas
Publicidad
Aprovechamiento humano
Recursos humanos y personal
Informática
Departamento de agua
cementerio
Centro de servicios
Mercado de artesanías
Transporte
Policía de transito
Policía municipal
Cultura y deportes
Desarrollo de las Aldeas
Centro de convenciones Cesar Brañas
Escuela Municipal del deportes
Capacitación y Motivación Personal
Medio
Ambiente
Rastro Municipal
Terrenos Municipales
Estadio Municipal
Plazas
Relleno Sanitario
Proyecto
Biodiessel
Secretaria del
Despacho
Mensajería
Consejería
Oficina MpaL
Planificación OPM
Catastro
Control
Urbano
Formulación
De proyectos
IUSI
Dirección Técnica
Operativa
Almacén de Obras
Publicas
Electricidad
Cuadrilla de
Mantenimiento
Tren de aseo
Mecánica
carpinteria
Herrería
Tesorería
Municipal
Contabilidad
Compras
Presupuesto
Fuente: Folleto Informativo 2011 Municipalidad de la Antigua Guatemala. Departamento de Sacatepéquez.
5
1.1.10 Recursos
Humanos
Compuesto por Concejo Municipal
Alcalde, los síndicos y los Concejales
Secretarias
Personal Administrativo
Operativos
Materiales
Edificio
Mobiliario y equipo
Equipo de cómputo
Documentos
Archivos
Hojas
Tinta
Financieros
“La Municipalidad tuvo ingresos durante el año 2011 de Q86, 578,506.00. Los
cuales se distribuyen en tributarios, no tributarios venta de Bienes y servicios de la
Administración Pública, Ingresos de operación. Rentas de la Propiedad,
Transferencia de Corrientes y Transferencia de Capital.
Egresos con un total de Q.86,578,506 distribuidos en Total de funcionamiento,
Total de inversión Social, Total inversión y Total deuda Pública.” (4:6)
6
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico
Entrevistas
Análisis documental
Lluvia de ideas
Observación interna y externa
Instrumentos
Lista de Cotejo
Encuestas
Cuestionario
1.3 Lista de carencias
Falta de recursos económicos que presenta la Municipalidad para apoyo de
proyectos.
Falta Comunicación con los establecimientos públicos y privados del
municipio.
No hay Caminos vecinales accesibles.
Carencia de acceso vehicular.
No existe vivienda popular
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA FACTORES QUE LO PRODUCEN
SOLUCIÓN
Desorganización de inversión municipal
Falta de recursos económicos que presenta la Municipalidad para apoyo de proyectos
1. Organización de actividades educativas para recaudar fondos y mejorar el presupuesto de la Municipalidad de Antigua Guatemala para la Escuela Oficial Urbana Mixta San José.
1. 2. Adquisición de recursos empresariales a beneficio de mejorar el presupuesto municipal de la Antigua Guatemala.
2. Incomunicación
Falta de comunicación con los establecimientos públicos y privados del municipio
1. Realizar actividades extra aulas para tener una mejor comunicación con diversas instituciones educativas. 2. Organización de seminarios educativos de parte de la Municipalidad de Antigua Guatemala con el apoyo del MINEDUC para diversas instituciones educativas del nivel primario.
3. Inseguridad
Caminos vecinales inaccesibles
1. Establecer rutas alternas y mejorar el servicio de los buses para llegar al destino deseado. 2.Implementación de buses escolares.
8
PROBLEMA
FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
4.Desorden vehicular
Poco acceso vehicular
1. Intervención de la Municipalidad de la Antigua Guatemala para el ingreso de rutas alternas y aledañas. 2. Señalización de rutas alternas de parte de la Municipalidad de la Antigua Guatemala para obtener un mejor control y orden en las calles.
5. Inexistencia de residencia popular
No existe vivienda popular
1. Realizar un censo de viviendas para ampliar la cobertura de terrenos que se encuentra deshabitados. 2. Creación de un mapa territorial para ubicar los terrenos que se encuentran en deshabitados en el sector popular de la Antigua Guatemala.
Después de haber analizado el cuadro de priorización de problemas se selecciono
como el de mayor importancia la Desorganización de inversión Municipal ya que
la Municipalidad no cuenta con el suficiente recurso económico para poder
solventar la ayuda a diferentes proyectos educativos. En donde se realizarán
diversas actividades con la ayuda de empresas y asi recaudar fondos para mejorar
el presupuesto de la Municipalidad de la Antigua Guatemala en el campo educativo.
9
1.5 Datos Generales de la Institución o comunidad beneficiada
1.5.1 Nombre de la Institución
Escuela Oficial Urbana Mixta San José. De la Antigua Guatemala
departamento de Sacatepéquez.
1.5.2 Tipo de Institución
La Escuela Oficial Urbana Mixta San José, es una institución educativa pública
carga de proporcionar los servicios de enseñanza aprendizaje para niños y niñas
con sobre-edad y bajo rendimiento escolar que han sido excluidos de la
educación tradicional.
1.5.3 Ubicación Geográfica
Localizada en la 1ª. Avenida Norte No. 25, Antigua Guatemala,
departamento de Sacatepéquez.
1.5.4 Visión
“Ser una institución educativa reconocida a nivel nacional que atiende a niños y
niñas con sobre edad, en el nivel de educación primaria aplicada de forma
acelerada con un alto nivel académico donde los estudiantes desarrollan las
competencias por el Ministerio de Educación y junto a los valores inculcados
adquieran el compromiso y la responsabilidad de crea una cultura de paz”.(1:4).
1.5.5 Misión
“Somos una institución educativa que atiende a niños y niñas con sobre edad en
el nivel primario, fomentando la participación activa, la inclusión y los valores que
le permiten a los estudiantes ser ciudadanos útiles a la sociedad.” (1:4)
10
1.5.6 Políticas
“Brindar educación de calidad a los alumnos que lo soliciten sin importar su
situación socioeconómica y creencias religiosas.
Fomentar en los alumnos la práctica de valores éticos y morales.
Fortalecer la convivencia pacífica en la comunidad educativa.
Buscar la excelencia académica asegurando una educación integral, pertinente,
flexible y permanente.
Promover la equidad que garantice a todos iguales oportunidades de acceso,
permanencia.
Fomentar la inclusión para incorporar a niños y niñas que han sido excluidos,
marginados y vulnerables en el sistema tradicional de educación.
Promover la democracia que es el respeto irrestricto a los derechos humanos
creando en los alumnos la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, que
contribuirá a la tolerancia mutua así como al fortalecimiento del estado de
derecho”. (1:4).
1.5.7 Objetivos
General
“Brindar una educación primaria de excelencia educativa a niños y niñas que por
presentar sobre edad no son aceptados en el sistema educativo tradicional” (1:5).
Específicos
“Proporcionar al estudiante un ambiente agradable donde pueda adquirir todas las
herramientas necesarias para lograr su formación integral.
Elevar el rendimiento académico de los estudiantes mediante el aprovechamiento
de sus capacidades intelectuales”. (1:5).
11
1.5.8 Metas
“Los estudiantes que egresen del nivel primaria tendrán EL SABER, EL PODER Y EL
QUERER bien definidos para desarrollarse en la vida. Así mismo, los estudiantes que
continúen sus estudios tendrán una buena preparación académica que les permitirá
ser actores, y multiplicadores de una formación integral”. (1:5).
1.5.9 Estructura Organizacional
“La organización de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José, se encuentra
estructurada de la siguiente manera” (1:5).
DIRECTOR
DIRECTOR
ACCIDENTAL
DOCENTE
3er.grado DOCENTE
6to. grado
DOCENTE
5to grado
DOCENTE
4to.grado
DOCENTE
1er. grado
DOCENTE
2do. grado
ALUMNOS
PADRES DE
FAMILIA
12
1.5.10 Recursos:
Recursos Humanos
La escuela se encuentra conformada por 9 docentes todos graduados como
Maestros de Educación Primaria Urbana
1 Director Administrativo
7 de los docentes con un nombramiento
1 que está asignado en calidad de préstamo
Recursos Materiales
La escuela San José cuenta con hojas, folders, cartulinas, lapiceros, lápices, mobiliario y
equipo, computadora, impresora, sillas, mesas.
El edificio en el que funciona la escuela San José les ha sido proporcionado en calidad
de préstamo por la Dirección Departamental, asignándoseles la jornada vespertina, por
lo que cuentan con un mínimo de ocho aulas para realizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y otra donde funciona la Dirección del establecimiento.
Recursos Financieros
Fondo de gratuidad Q 40.00 anuales por cada niño y niña inscrito
Fondo rotativo alimentación escolar con un total Q 200 al año por niño
Útiles escolares Q.50.00 por cada niño inscrito
Valija didáctica Q.220.00 por maestro anualmente
13
1.5.11 Técnicas e Instrumentos utilizados para efectuar el diagnóstico
Las técnicas que se utilizaron para recabar información del diagnóstico institucional
fueron las siguientes:
Observación interna y externa de la escuela
Entrevistas a personal administrativo, docente y alumnado del establecimiento
Análisis Documental
Análisis FODA de la Institución
Instrumentos
Listas de Cotejo
Cuestionario
Fichas de trabajo
1.6 Lista de Carencias
Las carencias detectadas en la institución son las siguientes:
1. Escasez de libros de texto
2. Insuficiencia de material didáctico
3. Falta de laboratorio de computación
4. Carencia de equipo de computo
5. Falta de edificio escolar propio
6. No contar con mobiliario equipo y cocina propia
7. Carencia de personal docente
8. No se participa con otras instituciones en actividades de capacitación.
14
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMA
FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Desactualización de
libros de texto.
1.Escasez de libros de texto.
2.Insuficiencia de material
didáctico.
1. Redacción de textos para
Niños y Niñas con sobre-
edad.
2. Solicitar ayuda a imprentas o
editoriales para elaborar e
imprimir libros de texto.
2.Desimplementación tecnológica
1.Falta de Laboratorio de Computación 2.Carencia de equipo de computo
1.Implementación de un laboratorio de computación 2.Solicitar al MINEDUC equipo
de computación
3. Solicitar al MINEDUC maestro
capacitado para impartir clases
de computación
3. Infraestructura
1.Falta de edificio escolar
propio
2.No contar con mobiliario
equipo y cocina propia
1.Solicitar al MINEDUC un
edificio exclusivo para impartir
clases a niños y niñas con
sobre-edad
2. Realizar gestiones a
empresas privadas para solicitar
mobiliario y equipo
15
Después de haber analizado el cuadro de priorización de problemas los representantes,
el Alcalde del municipio de la Antigua Guatemala departamento Sacatepéquez, el
personal administrativo y docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José Y
Epesista de la Facultad de Humanidades se llegó al consenso que el problema más
urgente es la desactualización de libros de texto.
PROBLEMA
FACTORES QUE LOS
PRODUCEN
SOLUCIONES
4. Desinterés
Carencia de Personal Docente
1. Creación de puestos para
maestros presupuestados.
2.Implementación de puestos para
maestros auxiliares en donde se
ayudará a la institución educativa
5 Incomunicación
No se participa con
otras instituciones en
actividades de
capacitación
1. Organizar comisiones de
participación interinstitucional
2.Implementación de actividades
inter escolares
16
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad
Opción A: Redacción de textos para niños y niñas con sobre-edad de la Escuela
Oficial Urbana Mixta San José.
Opción B: Solicitar ayuda a imprentas o editoriales para elaborar e imprimir libros de
texto.
INDICADORES Opción 1 Opción 2
Financiero Si No Si No 1. Se cuenta con suficientes recursos financieros? X X
2. Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4. Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
Administrativo legal
5. Se tiene autorización legal para realizar el proyecto? X X
6. La realización del proyecto cumple con las leyes del país? X X
Técnico 7. Se diseñaron controles de calidad para el proyecto? X X
8. Se tiene bien definida el área de cobertura del proyecto? X X
9. Se tiene los insumos necesarios para la realización del
proyecto?
X X
10. Se tiene la tecnología apropiada para realizar el
proyecto?
X X
11.Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto? X X
12. El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto?
X X
13. Se tiene la capacitación y el apoyo técnico necesarios
para realizar el proyecto?
X X
17
Mercado 14. El proyecto tiene la aceptación de la comunidad
educativa?
X X
15. Satisface las necesidades de la comunidad educativa? X X
16. Se cuenta con los canales de distribución adecuados? X X
17. El proyecto es accesible a la población de la comunidad
educativa? X X
18. Se cuenta con personal capacitado para la ejecución del
proyecto?
X X
Político
19. La institución se hará responsable del proyecto? X X
20. El proyecto es de vital importancia para la institución? X
21. El proyecto cumple con las políticas de la institución? X X
22. El proyecto cumple con los principios educativos de la
institución?
X X
Culturales
23. El proyecto responde a las expectativas culturales de la
región?
X X
24. El proyecto responde a las expectativas de la comunidad
educativa de la región?
X X
Social
25. El proyecto involucra a todos los integrantes de la
comunidad educativa?
X X X
26. El proyecto beneficia a todos los que pertenecen a la
institución?
X X
Totales 26 0 12 14
18
1.9 Problema Seleccionado
Al haber realizado la priorización y el estudio de factibilidad y viabilidad, se
procede a establecer el problema siendo este: Desactualización de libros
de texto.
1.10 Solución Propuesta como Viable y Factible:
La solución que se le da al problema. Desactualización de libros de texto
es la opción No. 1
Redacción de texto en el área de Formación Ciudadana del grado de Quinto
Primaria, para niños y niñas con sobre-edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“San José” de la Antigua Guatemala departamento de Sacatepéquez.
19
CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Redacción de texto en el área de Formación Ciudadana de Quinto grado
primaria, para niños y niñas con sobre edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta
“San José” de la Antigua Guatemala departamento de Sacatepéquez.
2.1.2 Problema
Desactualización de libros de texto.
2.1.3 Localización del proyecto
1era Avenida norte numero 25 Antigua Guatemala Sacatepéquez.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos
Escuela Oficial Rural Urbana Mixta San José
Municipalidad de la Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.
2.1.5 Tipo de Proyecto
Tipo de Proyecto Educativo
Tipo de Proyecto Proceso
20
2.2 Descripción del Proyecto
Este proyecto consistió en redactar un texto escolar en el área de Formación
Ciudadana de quinto grado primaria dirigido a niños y niñas con sobre edad que
no son aceptados en el sistema educativo tradicional de la Escuela Oficial Urbana
Mixta San José, ubicado en la Antigua Guatemala en el departamento de
Sacatepéquez. El texto escolar comprende cuatro unidades y se encuentran
divididos en temas principales siendo estos.
La Sociedad: en donde se promueven los valores morales, se practican derechos
y obligaciones acorde al contexto cultural étnico y natural de la familia, la escuela
y la comunidad.
La tierra: Unidad que identifica y conoce la representación de la tierra, según
paralelos, meridianos, latitud y longitud y la clasificación de mapas que existen en
el continente americano.
Geografía: Unidad en donde se explica la importancia de un accidente geográfico
y la utilidad que se le dan en un mapa para marcar distancias entre poblados y
regiones del continente americano.
Historia de América: Se relacionan los principales hechos históricos que han
vivido la región americana a partir del descubrimiento hasta la conquista y la
colonización. En el texto encontrará diversidad de actividades como individuales,
grupales y datos curiosos, para ampliar la información del tema visto consta de un
glosario, referencias bibliográficas y electrónicas para hacer un buen uso del texto
escolar ya que podrá ser revisado por el profesor de grado. Se utilizó diversa
información para compilar el texto entre ellos el proyecto educativo institucional
(pei) de la institución educativo y el currículo nacional base de quinto grado
primaria.
21
2.3 Justificación
La importancia de redactar un texto escolar en el área de Formación
Ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre edad surgió de la
necesidad de no contar con un texto adecuado al nivel de aprendizaje de los
alumnos con sobre edad, y así mejor la calidad educativa en la Escuela Oficial
Urbana Mixta San José.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo General
Mejorar el sistema de primaria acelerada a través de la
redacción de textos adecuados a la sobre edad de los alumnos.
2.4.1 Objetivos Específico
Redactar el libro de Formación Ciudadana de quinto grado
primaria para niños y niñas con sobre edad.
Validar libro de texto para una mejor enseñanza
aprendizaje.
Socializar el libro de texto de Formación Ciudadana para
niños y niñas con sobre edad para adquirir un aprendizaje
amplio.
22
2.5 Metas
Entregar 45 ejemplares impresos del texto de formación
ciudadana del grado de quinto primaria a niños y niñas con sobre edad.
Validar el texto con 1 director, 1 docente del grado de quinto
primaria de la escuela oficial mixta San José.
Socializar el texto escolar de formación ciudadana con
1 docente y 33 alumnos del grado de quinto primaria.
2.6 Beneficiarios
Directos: Director, Docentes, y Niños
Indirectos: Padres de familia, Comunidad y autoridades educativa
Coordinación técnica administrativa 03-001 La Antigua Guatemala departamento
de Sacatepéquez.
2.7 Fuentes de Financiamiento Autogestión Mixta
Fuentes de Financiamiento
Rubro Total
Ayuntamiento de la Antigua Guatemala
Impresión de textos
Q 1,350.00
Club de tennis Guatemala
Donación Q 500.00
Tinta de impresora hojas
Impresión de textos Q 150.00
Transporte Combustible y pasajes Q 300.00
Total Q .2,300.00
23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto
Programado Ejecutado
No. ACTIVIDADES: P Febrero Marzo Abril Mayo Junio
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Presentación del proyecto al Director y personal docente E.O.U.M "San José"
P
E
2 Reunión del personal docente para definición
de tareas
P
E
3 Recopilación y análisis de la información del
material bibliográfico documental
P
E
4 Presentación del proyecto y solicitud del
financiamiento de la Municipalidad de Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
P
E
5 Realización de entrevistas y encuestas a
personas seleccionadas
P
E
6 Análisis de los resultados Obtenidos P
E
7
Redacción y revisión de 45 libros de texto escolar de formación ciudadana del grado
Quinto Primaria a la comunidad educativa de Antigua Guatemala
P
E
8 Aprobación, impresión del texto escolar de
formación ciudadana de quinto grado primaria para niños y niñas de sobre-edad
P
E
9 Entrega de 45 libros de texto de formación ciudadana de quinto primaria para niños y
niñas con sobre-edad de la escuela San José
P
E
24
2.9 Recursos
Humanos
Asesor
Director
Personal Docente
Padres de familia
Epesista
Materiales
Hojas
Lapiceros
Marcadores
Tecnológicos
Cámara de fotografías
Computadora
Tinta para impresora
Físicos
Municipalidad de la Antigua Guatemala Departamento de Sacatepéquez.
Escuela Oficial Urbana Mixta San José
Financieros
Autogestión Mixta,
Municipalidad de Antigua Guatemala Q.1,350.00
25
CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultado
No. Actividades Resultados
1 Presentación del proyecto al Director y personal docente de la E.O.U.M “San José”
Se presento proyecto a diversas autoridades de la de la Escuela San José.
2
Reunión del personal docente para definición de tareas
Se definieron tareas con el personal docente para poder realizar el diagnóstico.
3
Recopilación y análisis de la información de material bibliográfico y documental
Se obtuvo diversidad de información para realizar un análisis documental y así mismo obtener resultados de las entrevistas.
4
Presentación del proyecto y solicitud del financiamiento de la Municipalidad de Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
Adquisición de financiamiento del proyecto ante la Municipalidad de Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez
5
Realización de entrevistas y encuestas a personas seleccionadas de la comunidad educativa
Se realizó la realización de entrevistas y encuestas a personas seleccionadas de la comunidad educativa
7
Redacción, y revisión de 45 libros de texto escolar de formación ciudadana del grado de Quinto Primaria a la Comunidad educativa de Antigua Guatemala.
Se realizó la redacción y revisión del texto dirigido a la comunidad educativa de Antigua Guatemala
8 Aprobación, impresión del texto escolar de formación ciudadana de quinto grado primaria para niños y niñas con sobre-edad.
Se procedió la aprobación e impresión del texto escolar de formación ciudadana de quinto grado primaria
9
Entrega del 45 libros de texto de formación ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre edad de la escuela San José
Se entregó el proyecto de libros de textos a la escuela Mixta San José
26
No.
Productos Logros
1
Texto escolar de Formación Ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre-edad de la Escuela Oficial Urbana Mixta “San José
Diseño del texto de Formación Ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre edad. Mejorar la calidad educativa a través del texto de formación ciudadana adecuado para la enseñanza aprendizaje del alumno de la Escuela Oficial Urbana Mixta “San José.
27
Este texto fue Compilado por:
Zugly Zuleika Cristal Calderón Lam
Formación Ciudadana
Revisores
Álvaro Estuardo Olayo Pereira
Director E.O.U.M San José
Edwin Antonio Mollinedo
Profesor de grado
Asesora del Proyecto
Licda. Judith Franco
La Antigua Guatemala, Sacatepéquez
Junio 2012
28
En el recorrer de estos meses he aprendido que hay alguien más que espera por nosotros. El ejemplo de esfuerzo y perseverancia que nos han dado será la ruta que seguiremos para
servir a los demás con amor y dedicación.
NUESTRO AGRADECIMIENTO
A Dios por su luz y guianza concedidas para lograr nuestros objetivos
M. A. Walter Mazariegos Decano de la Facultad de Humanidades,
de la Universidad de San Carlos de Guatemala, por haber autorizado nuestro proyecto en la Escuela Oficial Urbana Mixta San
José del municipio de La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez
A los alumnos, docentes y director de la Escuela Oficial Urbana
Mixta San José, por la oportunidad que nos dieron de contribuir al mejoramiento de la educación de este establecimiento a través de la
elaboración del presente texto escolar.
Doctor Adolfo Vivar Alcalde Municipal de la ciudad de La Antigua Guatemala, Departamento de Sacatepéquez y a su Consejo
Municipal por el apoyo financiero brindado, que permitió que el sueño de muchos fuera hoy una realidad.
Epesista de la Carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Facultad de Humanidades
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Junio de 2012.
29
En el siguiente libro de texto encontraras diversidad de información relacionada con la
sociedad, la historia geografía al integrarlos en la asignatura de Formación Ciudadana, y
al mismo tiempo relacionar estos hechos con la vida de niños y niñas en su país.
El libro te ayudara a enriquecer tus conocimientos con intereses y problemas sociales.
Para aplicar mejor cada tema encontraras diversas actividades que se relacionan con
cada uno de los contenidos el cual podrás solucionarlos de una forma individual y grupal
con revisión y ayuda de tu maestro de grado.
Cuida tu libro ya que será de mucha ayuda para enriquecer tu aprendizaje y será de
beneficio para futuras generaciones de niños y niñas guatemaltecas.
30
Introducción I
Portada Formación Ciudadana 1
I Unidad la Sociedad 2
La familia 3
Funciones de una familia 4
La comunidad 5
Problema sociales 6
Derechos humanos 7
El Estado de Guatemala 9
Organismo del Estado de Guatemala 10
Nacionalidad y Ciudadanía 11
Valores cívicos 12
II Unidad la tierra 13 La tierra 14
Líneas imaginarias y zonas terrestres 15
Clases de mapas 16
III Unidad Geografía 17 El continente americano 31
IV Historia de América 32 América 33
Teoría del poblamiento de América 34
Pueblos primitivos de América, 36
Los aztecas 37
Civilización Inca o Quechua 38
Descubrimiento de América 39
Época de la Conquista 41
Los inicios de la conquista de América 42
Conquista de América del sur 43
Época colonial 44 Época independiente 45
Independencias de América 46
Época contemporánea 48
Glosario 49
Programa Referencias bibliográficas y electrónicas
51 52
INDICE
31
1
1
32
CONTENIDOS
La familia La comunidad Problemas sociales Derechos del niño y la niña Derechos del Hombre y la Mujer El estado de Guatemala La Constitución Política de la República de Guatemala Nacionalidad y Ciudadanía Valores Cívicos
COMPETENCIA
Promueve el respeto, la tolerancia la solidaridad y otros valores acorde a su contexto social, cultural, étnico y natural.
I Unidad
2
33
Fuente:
http://www.es/wcontent/uploasds/2
010/08/casamiento21.jpg
Según la declaración de los Derechos Humanos, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección de la sociedad y el estado.
Los lazos principales que definen a una familia son de dos tipos:
1. Afinidad: es reconocida socialmente y se da
en el matrimonio. 2. Consanguinidad, como el amor entre padres
e hijos o los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus miembros.
Fuente: https://encrypted-tbn0.google com/images?
] Bases legales y morales de la familia El matrimonio: Por medio del matrimonio un
hombre y una mujer se unen legalmente, con
ánimo de vivir juntos toda la vida, procrear,
alimentar y educar a sus hijos e hijas y
auxiliarse entre sí
Unión de hecho: Para contraer matrimonio es
necesario ser mayor de edad, sin embargo
pueden contraerlo, el varón mayor de 16 años
de edad y la mujer mayor de 14, siempre y
cuando tenga la autorización del padre y de la
madre o bien del responsable o tutor.
La organización de
Naciones Unidas
(ONU) adoptó la
Declaración Universal
de los Derechos
Humanos el 10 de
diciembre de 1948. En
la declaración se
enumeran los derechos
y libertades que
deben asistir a todo ser
humano sin,
discriminación de
edad, raza, religión o
idioma.
La familia es la base
social de la comunidad
RESUELVO EN MI
CUADERNO
Escribe y explica la
diferencia entre el
matrimonio legal, y la
unión de hecho
La Familia
Fuente:
http://ayudafamilia.files.wordpress.com/2010/
07/responsabilidad-en-las-familias.jpg.
3
34
1. Función biológica: la función inicial es la procreación de los hijos,
hijas, el mantenimiento de su salud y el desarrollo de su inteligencia, su
cuerpo y de todas sus facultades normales.
2. Función económica: Consiste en la satisfacción de las necesidades de
alimentación, vestido y condiciones materiales de los miembros de la
familia, es decir todo lo necesario para la subsistencia.
3. Función cultural: En el seno familiar se reciben las primeras
enseñanzas, se inculcan buenas costumbres. La educación es uno de los
mayores bienes culturales que se promueven en la familia.
4. Solidaridad familiar: Se establecen los principios de la división de
trabajo y así los hijos e hijas aprenden los quehaceres domésticos y
actitudes de cooperación que el padre y la madre deben fijar con base a
la responsabilidad.
Recuerda que…
La familia es un hecho universal, ha existido
siempre a través de la historia y en todas las
sociedades. Es el primer núcleo social en el
cual todo ser humano participa.
Resuelvo en mi cuaderno
Dibuja los diferentes tipos de familia. Busca en la Constitución política de la República de
Guatemala los siguientes artículos que hablan sobre la familia. Artículo 47, 48, 49.
Escribe en qué consiste cada uno de los distintos tipos de familia
La Constitución
Política de la
República de
Guatemala es la
ley suprema, en
la cual se rige
todo el Estado y
sus demás leyes.
Funciones de la Familia
Fuente:
https://encryptedtbn2.google.com/images?
q=tbn:ANd9GcRKzWjQxfDDu48lbAKz73uCBGl890
gBOF5XDvSGKjR8qEtJ4tEB
4
35
Comunidad Urbana Tienen mayor población y actividades laborales se
destaca la actividad comercial, industrial
administrativa y financiera, y se prestan los servicios de educación. Guatemala
es una Comunidad Urbana.
Comunidad Rural
Las principales actividades que realizan en las comunidades
Rurales son la agricultura y la crianza de animales.
Otra actividad importante es las comunidades rurales son las
Artesanías.
Las personas que viven en comunidades rurales tienen
Más contacto con la naturaleza que la gente que vive en las comunidades .urbanas.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿A qué le llamamos comunidad Urbana?
2. ¿A qué le llamamos comunidad Rural?
Fuente:http://www.centralamericalink.com/es/Noticias/___Unas_cien_em
presas_de_Centroam%C3%A9rica_ir%C3%A1n_a_la_Feria_Chapina_e
n_Los_%C3%81ngeles._Promueven_ventas_y_pr/
Fuente:http://xnlhrx0xkpa.biz/330nagare1/
Fuente:http://www.derechoalimentacion.
org/boletin/bltboletinPublicacion/bolPRO
S/index.aspx?pre=1&boletinid=15
Fuente:http/www.absolutcaribe.com/wpcontent/u
ploads2010/03/Guatemala-capital.jpg
La comunidad es un conjunto de personas que tiene características o intereses comunes y que habita en un lugar determinado. En las comunidades existe un gobierno municipal y leyes que buscan la mejor organización, así como alcanzar un mejor nivel de vida. Entre los servicios que debe prestar la comunidad se encuentra la atención médica, educativa servicios de luz, agua potable carreteras. Las comunidades se clasifican: rurales y urbanas. El vestido puede identificar la comunidad en que se vive, cuando la persona está fuera de ella.
. Resuelvo en mi cuaderno
La Comunidad
5
36
1. Explica con tus palabras que entiendes por Comunidad. 2. Pega un recorte de comunidad urbana. 3. Pega un recorte de comunidad rural.
Fuentehttp://desintegracionfamiliarucv. blogspot.com/&docid=-bklSTKs
Resuelvo en mi cuaderno
Entre los problemas que más afectan a la familia destacan la falta de comunicación, y las conductas no adecuadas como el alcoholismo y la drogadicción. En la familia es necesaria una comunicación constante ya que sólo mediante ésta se podrán conocer las inquietudes, aspiraciones y necesidades de cada uno.
El hogar es esencialmente la unión del padre, madre e hijos. La ausencia de uno es el origen de la desintegración familiar.
Uno de los más poderosos motivos de la desunión familiar, en la sociedad
guatemalteca, es el trabajo de la madre fuera de su hogar, que afecta mayormente cuando ésta se ve en la necesidad de abandonar a niños y niñas
menores y aún lactantes.
En los últimos años han aumentado las migraciones debido a la falta de trabajo en el área rural y urbana con la afluencia de
campesinos a la ciudad, especialmente a la capital, o las migraciones hacía los países extranjeros, especialmente a los Estados Unidos, lo cual destruye
el núcleo familiar.
Falta de Comunicación
Hogares desintegrados
Trabajo de la madre fuera del hogar
Migraciones hacia la ciudad y migraciones al extranjero
Problemas Sociales
6
37
Son dos de los males sociales que amenazan la estabilidad de la familia
guatemalteca, en el orden económico y social. La niñez y la juventud deben alejarse
de la drogadicción ya que el camino de ésta al igual que el del alcoholismo, es
enfermedad, pobreza y muerte.
El divorcio es la consecuencia de un hogar dividido, lleno de problemas y sin Comunicación. El divorcio genera problemas secundarios como: problemas económicos, falta de control y supervisión sobre los hijos, lo que resulta en problemas sociales mayores .
Trabajo en Grupo
Derechos Humanos
Los hombres y las mujeres tenemos derechos que poseemos por el simple hecho de ser humanos. El derecho a la vida nos permite desarrollar nuestra existencia con dignidad y respeto. Los valores apoyados en los derechos humanos están relacionados con la naturaleza humana y generan sociedades respetuosas de la democracia.
Derechos del Niño y de la Niña Además de los Derechos Humanos, se han desarrollado otras declaraciones que protegen a grupos específicos como las mujeres, los indígenas, los niños y las niñas. Una de estas declaraciones es la Declaración del los derechos de la niñez. Está declaración protege a las niñas y niños de la discriminación y los abusos. Los niños y niñas en Guatemala son considerados como tales cuando comprenden las edades de 0 a 11 años.
Alcoholismo y drogadicción
El divorcio y la separación
1. Formen grupos de tres compañeros y escriban como podrían evitar los distintos problemas sociales que afectan en nuestra comunidad. 2. Al finalizar expliquen sus conclusiones a sus compañeros. 3. En tu cuaderno pega tres recortes de los problemas sociales que afectan tu comunidad. Derechos Humanos
7
38
Responde las siguientes preguntas.
1¿Què entiendes por los Derechos Humanos?
2. Escribe 5 derechos que tienes como niño o niña
Las personas que comprenden las edades de los 12 a los 17 años son jóvenes en Guatemala. Esta declaración incluye los siguientes derechos:
Tener nombre y nacionalidad.
No ser discriminados por motivos, de raza, color, sexo, idioma, religión, posición económica, nacimiento u otra condición.
Disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
Amor y comprensión, especialmente de sus padres.
Educación gratuita y obligatoria.
Gozar de protección especial, disponer de oportunidades y servicios para desarrollarse, física, mental, espiritual y socialmente en forma saludable y normal en condiciones de libertad y dignidad.
Recuerda Que…
Fuente http://orient acionandujar.wordpress.com/2010/11/16/materiales-
para-el-dia-de-los-derechos-del-nino/
Derechos del Hombre y la Mujer
- Derecho a la vida
- Derecho a la integridad personal
- Derecho a la igualdad
- Derecho a la libertad
- Derecho al honor, a la vida privada y la información
- Derechos políticos - Asilo, nacionalidad, migraciones y extranjería - Derechos económicos, sociales y culturales
Resuelvo en mi cuaderno
La organización de las
Naciones Unidas
(ONU) es el máximo
órgano donde
representantes de los
países se reúnen para
acordar principios
comunes como la
protección de los
derechos humanos.
Fuente:http://www.google.com.gt/imgres?q=derechos+de+los+ni%C3%B1os&hl=es&gbv=2&
b
iw=136
6&bih
=557&
tbm=is
ch&tbn
id=VfBjfbXw
U_vRh
M:&im
grefur
8
39
La Bandera, El Escudo Nacional son símbolos del
Estado. El Palacio Nacional, el Congreso de la
República y la Corte Suprema de Justicia son
organismos del Estado. Un territorio conformado por
hombres y mujeres se llama Guatemala y elegimos a
las autoridades de gobierno por medio de elecciones
libres, tenemos leyes y normas que enuncian los
valores que debemos demostrar en nuestro trato
hacía los demás.
¿Qué es el Estado?
Es el conjunto formado por cuatro elementos:
El presidente actúa en nombre del Estado representa y simboliza al conjunto de habitantes de un país, que lo eligieron como mandatario. El presidente es representante del Estado dentro y fuera de las fronteras del país.
El gobierno
dividido en
organismos
atiende las
necesidades del
pueblo y vela
por el
cumplimiento de
las leyes.
El pueblo Formado por
habitantes que ocupan el territorio.
Territorio Es el espacio geográfico que ocupa un país y está limitado por fronteras.
Autoridad o gobierno Representada por la
organización del
Estado y el gobierno.
Las leyes Conjunto de normas
que establecen el orden social y político.
La Constitución
Política de la
República es la
ley fundamental
que organiza el
Estado.
Según la Constitución Política de la
República de Guatemala señala lo
siguiente: “Guatemala es un Estado
libre, independiente y organizado
para garantizar a sus habitantes, el
goce de sus derechos y de sus
libertades. Su sistema es
republicano, democrático y
representativo. Artículo 140.
Estado de Guatemala.
Los ciudadanos según
la Constitución Política
de Guatemala son
aquellas personas que
han cumplido 18 años y
que gozan de todos sus
derechos.
Estado de Guatemala
Fuente:https://encryptedtbn1.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTNvZBqvqI1glJgAXRcadfCxnXSFTFby88Ud3sLhvZMfrCn0aZA
Fuente:http://www.google.com.gt/imgres?q=constitucion+politica+de+la+republica+de+guatemala&hl
=es&gbv=
http://refineria.files.wordpress.com/2010/0
1/leyes1.jpg
9
40
El sistema de gobierno es republicano, democrático, representativo, la
población tiene derecho a elegir al presidente, a sus representantes en el
Congreso y al Alcalde de su comunidad.
La soberanía del Estado se da en el ejercicio del poder sobre el territorio nacional. El territorio comprende suelo, subsuelo, mar territorial, aguas interiores, recursos naturales y espacio aéreo.
El Estado y la Sociedad
Entre los deberes y fines del Estado que expone la Constitución Política de Guatemala se destacan:
1. La protección a la persona y a la familia 2. La búsqueda del bien común 3. El deber de garantía, la vida, libertad, justicia,
seguridad, la paz y el desempeño integral.
Como se eligen las autoridades que dirigen el Estado
Dentro de un Estado con un gobierno democrático, los principales dirigentes y sus instituciones son electos libremente, a través de votaciones.
En Guatemala los cargos de presidente, vicepresidente, alcaldes, miembros de las corporaciones municipales y los diputados son electos mediante votaciones directas en las que pueden participar todos los ciudadanos.
La Constitución Política define los organismos del Estado y los
cargos públicos que ejercen las acciones del Estado. El poder
máximo recae en el pueblo, quien lo delega en los organismos
representativos: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Los tres
poderes son independientes entre sí.
Resuelvo en Mi cuaderno
Lee los Artículos 140 y 141 de la Constitución Política de la República. Comenten las Características Del Estado de Guatemala según la lectura que realizaron. Realicen una breve exposición acerca de la lectura.
Organismo Ejecutivo
Encargado de las funciones de gobierno, de velar por el bienestar y desarrollo de la población. Este encabezado por el Presidente de la República, apoyado en el Vicepresidente y los Ministros.
Organismo Judicial
Encargado de velar por la aplicación y cumplimiento de las leyes. Está representado por varias instituciones como la Corte Suprema de Justicia, los tribunales y la Corte de Constitucionalidad. Esta última vela por el cumplimiento del Constitución Política
Organismo Legislativo
Tiene como función elaborar las leyes, modificarlas o suprimirlas, está integrado por los diputados elegidos por el pueblo en elecciones generales
Organización del Estado de Guatemala
uate
10
41
Pega en tu cuaderno un ejemplo de cada responsabilidad ciudadana.
“Son ciudadanos los guatemaltecos mayores de
dieciocho años de edad. Los ciudadanos no tendrán
más limitaciones, que las que establece está
Constitución y ley” Artículo 147 Constitución Política
de la República.
Las personas son se seres sociables. Esto significa
que se relaciona con otras personas y forman una
sociedad.
Para convivir unos con otros, los seres humanos
necesitamos comportarnos como ciudadanos
responsables, es decir, con civismo, educación y
Compromiso con nuestra sociedad.
La ciudadanía es el conjunto de ciudadanos y ciudadanas de una nación. En América la ciudadanía se alcanza a los 18 años de edad.
El desempeño ciudadano se realiza por medio de las actividades políticas en las cuales se puede elegir a las autoridades locales departamentales y nacionales.
Las responsabilidades ciudadanas son un conjunto de Normas que deben cumplirse a favor del país de origen o de nacimiento:
Participar en actividades ciudadanas y políticas
Elegir y ser electo a cargos públicos del Gobierno
Velar por la transparencia y organización del voto
Defender la Constitución Política
Inscribirse en el Registro de Ciudadanos
Las funciones ciudadanas son:
Servir y defender al país
Cumplir con las leyes
Trabajar por el bienestar del país y la comunidad
Respetar a las autoridades
Velar por el cumplimiento de las leyes
Resuelvo en mi cuaderno
El registro Nacional
de Personas
RENAP, desde el
2009 extiende los
documentos de
identidad personal
que sustituyen a la
Cédula de Vecindad
Otra definición
de ciudadano es
todo aquel que
vive en una
ciudad y que
tiene derechos y
obligaciones.
Nacionalidad y Ciudadanía
Fuente:http://www.igssgt.org/afiliados/requisitos_afiliac
ionhtml
Fuente:httpwww.google.comimgresimgurl=httptse.org.gtwe
barchivosfoto1297_1.jpg&imgrefurl=httpwww.elecciones20
11.tse.org.gtnoticias.php&h=480&w=640&sz=42&tbnid=Ex
MxXbtCuSshJM&tbnh=194&tbnw=259&prev=search%3Fq
%3D%26tbm%3D
11
42
¿Qué son los valores cívicos?
Son todos aquellos principios considerados de importancia por la sociedad, y
que se espera que todo ciudadano practique y respete.
La importancia de los valores cívicos dependerá de la forma en que una
sociedad se ha basado en ellos para desarrollarse, deberá tenerlos siempre
presentes y continuamente fomentarlos en las nuevas generaciones, porque si
no hace así la sociedad se encontrará con la pérdida de muchos de aquellos
valores que tanto costo introducir en la sociedad.
¿Por qué se deben respetar los valores cívicos?
Los valores cívicos deben respetarse, de no ser así, se corre el peligro de llegar al desorden, al irrespeto de principios humanos, irrespeto a la ley, a la autoridad. Lo cual impedirá el desenvolvimiento normal de cualquier persona.
Entre los valores cívicos están:
1. Honradez 2. Humildad 3. Libertad 4. Patriotismo 5. Puntualidad 6. Obediencia
Resuelvo en mi cuaderno
Ilustra en el cuaderno las definiciones honradez, humildad, Libertad, patriotismo, puntualidad, obediencia. Y explica Con tus palabras cada una de ellas.
TRABAJO EN GRUPO Realice en grupos de 4 personas un mural utilizando cada valor cívico
La ética es el conjunto de
reglas que deben aplicar los
hombres y mujeres, la moral
es la manifestación de los
valores.
Valores Cívicos
Fuente:http://valoresxd.bligoo.com.mx/&docid=SiRc5xytw4
nI5M&imgurl=http://valoresxd.bligoo.com.mx/media/users/1
3/668601/images/public/87918/20080125083347
fuentehttp://www.google.com.gt/search
?q=valores+civicos
12
43
CONTENIDOS
-Paralelos y meridianos -Latitud y longitud -Representaciones de la tierra -Clases de Mapas -El continente americano
COMPETENCIA
Identifica las características físicas del continente americano como la representación de la tierra según paralelos, meridianos, latitud y longitud
-
13
II Unidad
44
Tercer planeta del sistema solar, habitado por las personas. La superficie del
planeta Tierra está formada por grandes extensiones de aguas y otras grandes
extensiones de Tierra.
A las grandes extensiones de agua se les llama océanos y a las grandes
extensiones de tierra se les llama continentes.
CAPAS DE LA TIERRA
La superficie de la tierra está constituida por tres capas:
A las tres capas se añaden la Biosfera, es decir el conjunto formado por los seres vivos del planeta, animales o vegetales.
Los Movimientos de la Tierra
La tierra tiene dos movimientos: rotación y traslación
Geografía: es la ciencia que
estudia la tierra y explica los
fenómenos naturales que
suceden en ella.
Atmósfera
Es la capa de aire
que rodea el
planeta, está
formada por gases
siendo el más
importante él.
.oxígeno
Litósfera
Formada por todas
las tierras que existen
en la superficie,
continentes islas y
fondo de todos los
mares. Los
continentes son seis
África, América,
Antártida, Asía
Europa y Oceanía.
Hidrósfera
Formada por el
conjunto de las aguas
que existen en la
tierra, comprende,
aguas de océanos y
mares.
La Tierra
14
45
Elaboración propia
Sur
Movimiento de rotación: La tierra gira sobre sí misma y tarda un día es decir
24 horas en dar una vuelta completa, este movimiento es causante de los días y
las noches.
Movimientos de Traslación: La tierra se mueve alrededor del sol y tarda un
año o sea 365 días en dar una vuelta completa. El número de días no es exacto
y cada cuatro años existe un bisiesto con 366 días.
Líneas imaginarias y zonas terrestres
La tierra está dividida por líneas imaginarias.
¿Cuáles son las líneas imaginarias que dividen la tierra?
El eje es el punto central que cruza la tierra pasando por sus extremos achatados. Recuerda que Llamamos Polos a los extremos achatados de la tierra Qué a su vez son extremos del eje en el cual gira la Tierra. Los meridianos atraviesan la superficie de la tierra en Sentido vertical desde el Polo Norte hasta el Polo Sur. El más reconocido es el Meridiano Cero o Meridiano De Greenwich. Los paralelos son líneas imaginarias que rodean la tierra En sentido horizontal con respecto a los polos. El Paralelo más grande se llama Ecuador y divide a la Tierra en dos mitades iguales llamadas Hemisferio Norte y Hemisferio Sur. Norte . Paralelo Meridiano Latitud
Ecuador Longitud
Hemisferio es
una palabra de
origen griego,
que quiere decir
“mitad de la
esfera”
Guatemala se
ubica en el
Hemisferio
Norte.
Longitud: es la distancia en
grados medida desde un punto
de la tierra al Meridiano Cero.
La longitud es siempre Este u
Oeste.
Latitud: es la distancia medida
en grados desde un punto de la
superficie del planeta al Ecuador.
Es siempre Norte o Sur.
15
46
Las líneas imaginarias son las medidas para poder ubicar un lugar dentro de la
superficie terrestre, indicando las coordenadas geográficas en latitud y longitud.
Resuelvo en mi cuaderno
Completa los siguientes cuadros escribiendo las diferencias entre los términos en tu Cuaderno.
Son representaciones de la superficie terrestre los utilizamos para conocer un territorio para viajar y para estudiar los diversos aspectos del mundo en que vivimos. Clases de mapas Se encuentran los siguientes: 1. Mapa político: Muestra la división del mundo en Estados, con la ubicación de sus capitales y de las ciudades principales. 2. Mapas físicos: muestran los accidentes geográficos como: montañas ríos llanuras las diferentes alturas se representan en el mapa con distintos colores. 3. Mapas Climáticos: Representan los climas de cada región a partir de datos sobre la temperatura y lluvias. 4. Mapa económico: Representa la localización de los recursos naturales, el uso
del suelo, ubicación de las zonas industriales 5. Mapas demográficos: Informan sobre la población de un país.
Trabajo en grupo
Latitud Longitud Meridiano
Paralelo Eje Polo
Dibuja en tu cuaderno, una esfera y
representa en ella el eje y los meridianos.
Localiza el meridiano de Greenwich.
1. Formen grupos de tres compañeros y escojan un mapa. 2. Investiguen acerca del mapa elegido. 3. Elaboren un mural del mapa investigado.
Clases de Mapas
Fuente:https://encryptedtbn1.google.com/images?q=tbn:ANd9GcTNvZBqvqI1glJg
AXRcadfCxnXSFTFby88Ud3sLhvZMfrCn0aZA
16
47
CONTENIDOS
-Países y Capitales de América -montañas, volcanes, mares, ríos -Lagos, puertos, estrechos, -Penínsulas, istmos, archipiélagos Isla de América
COMPETENCIAS
Expone las relaciones entre humanos y los accidentes geográficos para su beneficio
III
Unidad
17
48
América es el segundo continente más grande del mundo, después de Asia,
.América es dividida tradicionalmente en:
América del Norte, América Central, las Antillas y América del Sur. Un
continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o
sumergida.
No. País Capital
1 Canadá Ottawa
2 Estados Unidos Washington,D.C.
3 México México
4 Guatemala Guatemala
5 Belice Belmopàn
6 El Salvador San Salvador
7 Honduras Tegucigalpa
8 Nicaragua Managua
9 Costa Rica San José
10 Panamá Panamá
11 Cuba La Habana
12 Bahamas Nassau
13 Jamaica Kingston
14 Haití Puerto Príncipe
15 República Dominicana Santo Domingo
16 San Cristóbal y Nevis Basseterre
17 Antigua y Barbuda Saint John`s
18 Dominica Roseau
19 Santa Lucía Castries
20 San Vicente y las Granadinas Kingstown
21 Barbados Bridgetown
22 Granada Saint George`s
23 Trinidad y Tobago Puerto España
24 Venezuela Caracas
25 Colombia Bogotá
26 Ecuador Quito
27 Perú Lima
28 Bolivia La Paz
29 Chile Santiago
30 Argentina Buenos Aires
31 Uruguay Montevideo
32 Paraguay Asunción
33 Brasil Brasilia
34 Surinam Paramaribo
35 Guyana inglesa Georgetown
El Continente Americano 18
49
1 2 12
3 11 13 1415 18 5 16 17 19 4 7 20 21
6 8 22 9 10 24 23 25
26
27 33
28
32 29
31
30
Elaboración propia
Seleccionen los materiales necesarios para elaborar una bandera de un país americano. Elegido por su maestro(a)
Busquen información acerca del país elegido como trajes típicos costumbres tradiciones música bailes y otros.
Preparen la información en una ficha de apoyo
Al finalizar organicen una exposición con la información y la bandera del país asignado
19
50
Lagos Extensión de agua dulce o salada.
bp.blogspot.com/_q2-ZfFLfp_I/TI-
B6fgzMHI/AAAAAAAAAMg/Aq_A0v7MHMs/s
320/monta%C3%B1as.jpg
Son los puntos más importantes en un mapa y son utilizados para marcar distancias entre poblados y regiones.
En ellos se encuentran: Volcanes: Elevación de tierra que no está totalmente cubierta de vegetación y en su cima presenta una abertura llamada cráter Montañas Son una elevación de tierra Cubierta de vegetación.
Mar
Un mar es una masa de agua salada Que separa tierras emergidas
. Isla Archipiélago Porción de tierra rodeada por agua
Es un conjunto de islas cercanas entre sí.
Accidentes geográficos del Continente Americano
Contienente americano
Fuente: bp.blogspot.com/_q2-
ZfFLfp_I/TI-
B6fgzMHI/AAAAAAAAAMg/Aq_A0v
7MHMs/s320/monta%C3%B1as.jpg
Fuente:http://t3.gstatic.co
m/images?q=tbn:ANd9Gc
QH86TiH1ojbmvSfMH_eq
GV43sa5h1Y5wAq-
2UmR-Oja4aVibE_gDx7j4zi
Fuente:http://t2.gstatic.c
om/images?q=tbn:ANd9
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Fuente:http://t2.g
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B2rPjfk9OnqX10
3KIrXP76fWJDe
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6e
Fuente:http://www.
eturismoviajes.com
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10/10/Archipielago-
Ang-Thong-
Tailandia.jpg
20
51
Rio Puerto Corriente de agua que desemboca Lugar a la orilla del mar habilitado En un lago, en el mar u otro río para que los barcos atranquen
Istmo Porción de tierra que une dos continentes o
Una península con un continente.
Estrecho Paso angosto entre dos tierras Por el que se comunican dos Mares u océanos. Resuelvo en mi cuaderno
Pega en tu cuaderno 5 accidentes geográfico del continente americano a tu elección. Responde las siguientes preguntas.
1. ¿A qué le llamamos Montaña? 2. ¿Qué es un archipiélago? 3. ¿A qué le llamamos Estrecho? 4. ¿Explica que es un río? 5. ¿A qué le llamamos volcanes?
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Fuente:http://imagenes.viajeros.co
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http://pantinesdistinto.files.wordpress.com/2008/02/barco
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21
52
1. Mckinley 4.Tolima 2. Paricutìn 5.Pichincha 3. Popocatèpetl 6.Maipò
1
3 2
4 5
6 Elaboración propia
Volcanes más importantes de América
Contienente americano
22
53
3
4
2
1
5
Elaboración propia 1. Cordillera de los Andes 2. Sierra Madre 3. Montañas Rocosas 4. Sierra Maestra 5. La Meseta Brasileña
Cordilleras y Montañas más importantes de América
Contienente americano
23
54
3
5
1 4 2 Elaboración propia
1. Océano Atlántico 2. Océano Pacífico 3. Mar de Beaufort 4. Mar del Caribe o de las Antillas 5. Mar de Behring
Mares y Océanos que limitan América
Contienente americano
24
55
5 1
4 2
3
1. de Labrador
2. de Florida
3. de Yucatán
4. de California
5. de Alaska
Elaboración propia
Península de América
25
56
Lagos de América
2 5 1 3 4
6
7
8
Elaboración propia
Islas y Archipiélagos más importantes de América
2 5 1 3 4
7
1. Isla de Safin 2. Isla de Groenlandia 3. Isla Bermudas 4. Islas Aleutianas 5. Islas Malvinas 6. Tierra de Fuego 7. Islas Galápagos
1. Michigan 2. Huròn 3. Saint Clair 4. Erie 5. Ontario 6. Texcoco 7. Maracaibo 8. Titicaca
26
57
12
1
2
3
7
11
10 9
Elaboración propi
1. San Lorenzo 6. Orinoco 11. Paraguay
2. Mississippi 7.Amazonas 12. Yukón
3. Grande 8.De la Playa
4. Usumacinta 9. Uruguay
5. Magdalena 10. Paraná
Ríos de América
27
58
1. Vancouver 7.Veracruz 2. Montreal 8. Acapulco 3. Nueva York 9. Río de Janeiro 4 Filadelfia 10. Santos 5 San Francisco 11. La Plata 6 Nueva Orleans
1
2
5 3 4 6
7
8
9
10
11
Puertos de América 28
59
6
2 1
3
4
5
Elaboración propia
1. Estrecho de Florida 2. Estrecho de Yucatán 3. Paso del Viento 4. Canal de Panamá 5. Estrecho de Magallane 6. Estrecho de Behrin
Estrechos de América 29
60
1. De Tehuantepec
2. De Chiriquí
1
2
Elaboración propia
Istmos de América 30
61
Resuelvo en mi cuaderno
Trabajo en grupo
Trabajo en grupo
Pega en tu cuaderno un mapa de América y señala en él
sus países. No olvides colorearlo.
Colorea varios mapas de América de distintos colores y
localiza los accidentes geográficos aprendidos en
elecciones anteriores.
Entrega tu trabajo a tu maestro (a).
En grupos de 4 realicen lo siguiente
1. Seleccionen un accidente geográfico de los aprendidos en
las lecciones anteriores sugerido por su maestro (a).
2. Consulten libros y otras fuentes de información para
recolectar datos del accidente geográfico asignado.
3. Elaboren un cartel del tamaño de una cartulina.
4. Elijan a un o una integrante del grupo.
5 Presenten a sus compañeros la información más relevante
de la investigación, junto con sus respectivo mapa de
América, y Respetando el tiempo límite que se les asigna.
Entreguen a su maestro (a) un informe escrito de la
investigación.
31
62
CONTENIDOS
Épocas de la historia Origen del hombre América Pueblo nómada y sedentario Los mayas Los aztecas Los Incas y los Chibchas Descubrimiento de América La Conquista La época Colonial y su desarrollo La época independiente y sus causas.
COMPETENCIAS
Relaciona los hechos
actuales de América con
los del pasado, basándose
en los principios de su
origen e identidad.
IV
Unidad
32
63
Historia: La Historia es la ciencia que estudia los hechos que han ocurrido en
tiempos pasados y la investigación de sus causas. Por medio de ésta se conoce
la vida de las naciones, las costumbres y acontecimientos que revolucionaron la
trayectoria de los países.
Historia de América: Es el relato coordinado desde sus primeras pobladores, Sus grandes civilizaciones, su descubrimiento, su conquista las luchas por su independencia y la vida de sus naciones hasta el presente. Historia: “Narración verídica y ordenada de los hechos importantes ocurridos desde los tiempos más antiguos hasta nuestros días.” División de la Historia de América Para facilitar el estudio de la historia de los pueblos americanos ésta se divide en varias épocas. 1.Època Precolombina: Estudia la vida de los primeros habitantes de América. El esplendor de sus grandes civilizaciones hasta la invasión de los españoles y otras culturas en tierras americanas. 2.Època del Descubrimiento: Estudia los momentos en que se conocen europeos y americanos. 3.Època de la Conquista: Estudia los intercambios culturales entre europeos y americanos. 4.Època de la Colonia: Estudia la acomodación de los europeos que vinieron a Vivir a América, así como la adaptación de los americanos a los nuevos habitantes. 5.Època Independiente: Estudia desde la proclamación de la independencia de las colonias americanas, hasta que los pueblos lograron la conducción de sus respectivos países buscando su propio desarrollo.
Trabajo en grupo
Instrucciones: Resuelve en tu cuaderno
1. Escribe una
definición propia
de lo que es la
historia.
2. Una definición
de la historia de
América y cada
una de sus
épocas.
3. ¿Por qué es
importante
conocer la
historia de
América?
América 33
64
América es el segundo continente más grande del mundo. Su nombre se debe a
Américo Vespucio, que fue un explorador Europeo.
Teoría sobre el origen del poblamiento de América
Los estudios realizados establecen tres teorías que explican la procedencia del
hombre en suelo americano:
Teoría de Florentino Ameghino.
Fue desarrollada por el antropólogo argentino Florentino Ameghino. Se explicación se
basa en la creencia que el ser humano en América tiene su origen en la Pampa
Argentina. De este lugar que partieron hacia el norte del continente en la búsqueda de
nuevas formas de vida y subsistencia. En la actualidad la teoría de Florentino ha sido
contradictoria porque no se han descubierto den América fósiles de antecesores de los
seres humanos.
Teoría del Poblamiento por el Estrecho de Bering
Fue desarrollada por el antropólogo checo Alex Herdlicka, el afirmó que los primitivos
americanos proceden de Asia y hace unos 40,000 años, tribus asiáticas cruzaron por la
franja de tierra que en aquel tiempo unía Asía y América, facilitando el traslado de los
pobladores asiáticos.
Teoría de la Poligénesis El antropólogo Paul Rivet autor de la Teoría de la Poligénesis, expuso que los primitivos
americanos proceden de diversos lugares.
Pueblos nómadas y sedentarios
¿Qué es un pueblo Nómada? Son aquellos grupos de personas que se
trasladan de un lugar a otro buscando alimentos. Las primeras tribus que llegaron a
América eran pueblos nómadas, para obtener sus alimentos cazaban y
recolectaban frutos silvestres. Los seres humanos de estas primeras tribus fueron
evolucionando, mejoraron sus armas y utensilios fabricados de hueso y piedra.
http://www.educaplay.com/actividades/2
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https://encryptedtbn1.google.com/images?q=tbn:AN
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http://t2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSQ
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34
Tribus Nómadas
65
¿Qué es un pueblo sedentario?
Los pueblos sedentarios son aquellos que establecen en un lugar fijo, y que modifican su ambiente para satisfacer sus necesidades. Los pueblos primitivos americanos evolucionan convirtiéndose en sedentarios. Los hombres sedentarios fabricaron utensilios de cerámica y desarrollaron el uso de confección de tejidos y construyeron sus propias viviendas. Con la agricultura fue la primera gran revolución que marcó la historia de la humanidad. Con el desarrollo específico de las actividades dentro de la sociedad como la ganadería agricultura fabricación de artesanías y comercio de los productos, se produce la división del trabajo.
Así se da origen a las grandes civilizaciones precolombinas de la antigüedad: azteca, maya e Inca.
Recuerda que…
Resuelvo en mi cuaderno
Las teorías
enunciadas por
expertos son
posibles
explicaciones al
origen de los seres
humanos en
América
La agricultura nació hace 8,000
años en regiones del mundo
alejadas unas de otras. Pero de
clima templado. En América
surgió entre el 7,000a 4,000 a.de
C. En México y hacía el 5,000 a.
de C. en el área andina.
Busque recortes en revistas donde
ilustre los pueblos nómadas y
sedentarios explica cada uno de ellos
https://encryptedtbn2.google.com/images?q=tbn:ANd9
GcSI1DnF55hUhKCGuGdNlGmXbwEj5kV_7CQ4pUy
cumA9q0xFqiy0
http://factoriahistorica.wordpress.com/201
1/11/01/edad-de-los-metales-el-bronce/ http://www.google.com/imgres?imgurl=http://3.bp.blogspot.c
om/_tTFdYezGXMQ/SfY3SJriLNI/AAAAAAAAEJ0/npRJD8g
z7sY/s400/CARAL.
35
66
Resuelvo en mi cuaderno
Completa una definición para cada uno de los siguientes títulos en tu
cuaderno
Teoría del Estrecho de Bering
Pueblos sedentarios
Tribus Nómadas
El aporte de América a la historia de la humanidad es valioso tres civilizaciones
contribuyeron a construir sociedades integradas. Convivieron y utilizaron de
manera adecuada la naturaleza y tuvieron un sistema económico social y muy
avanzado.
Civilización Maya
La cultura maya estuvo asentada en un territorio que cubre los estados
mexicanos de Yucatán, Campeche, Quintana Roo, Tabasco y Chiapas, todo el
territorio de Guatemala Belice y parte de Honduras y el
Salvador.Los mayas proceden del noreste de la Península
de Yucatán en elsiglo III de nuestra era.
Se evoluciono en tres grandes períodos:
Período Preclásico Recibe el nombre de formativo. Se inició por el año 3,000 a.C. y Finalizó en el 317 d.C Durante este período habitaron la Península de Yucatán y la selva de Petén. Uno de los sitios de mayor importancia es Uaxactún. En este período se desarrolló la agricultura la agricultura. Se domesticó el maíz convirtiéndose en la base de alimentación. Utilizaron pequeñas piedras talladas a base de barro, dando lugar a la cerámica.
Período Clásico Inicia aproximadamente en el año 317 y finaliza en el 987 de la era cristiana. Los mayas se extendieron hacia el norte de la Península de Yucatán, en México, ocuparon la selva de Petén y las tierras del altiplano, en Belice, Honduras y el Salvador. Durante este período crearon y utilizaron su propio calendario, la escritura jeroglífica. Tikal, alcanzó su mayor esplendor convirtiéndose en el centro político económico y ceremonial de la época
Pueblos Primitivos América
36
67
Otra obra arquitectónica de esta ciudad es el juego de pelota maya y las esculturas similares a la ciudad de Quiriguà.
Resuelvo en mi cuaderno
Busca recortes de los tres períodos de la Civilización Maya.
Los aztecas provenían del noroeste de América. Llegaron a territorio mexicano hacía el año 1200 d.C. Los aztecas habitaron el territorio comprendido entre el istmo de Tehuantepec, la Sierra Madre y el Valle de México. Esta civilización comprende tres etapas de estudio
a) Etapa de Formación Se fusionó la cultura teotihuacanos con los mexicanos dando lugar a los aztecas quienes se caracterizaron por ser un pueblo guerrero y conquistador, su principal ciudad fue Tenochtitlán. La organización social del imperio, estaba constituida por el Emperador y su familia, los nobles, los sacerdotes, y los jefes militares artesanos y agricultores. La agricultura se perfecciono y domesticaron algunos animales para facilitar el transporte de sus productos y comercializarlos.
b) Etapa de Expansión Iniciaron su expansión hacia el sur, conquistando a distintas culturas, entre l y ellas la civilización Maya. La ciudad de Tenochtitlán fue el principal centro religioso ceremonial, cultural político de la etapa.
c) Etapa de Organización Se caracterizó porque la expansión del imperio Azteca se complementó con el apogeo de sus ciencias. Las artes y manifestaciones humanas.
Período Clásico Período
Preclásico
Período Post Clásico
Los aztecas
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13qo3w
http://www.google.com.gt/imgres?start=168&num=10&
hl=es&gbv=2&biw=1366&bih=581&addh=36&tbm=isch
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Calendario Solar Azteca
37
68
Los incas formaron parte de las tres grandes civilizaciones históricas de América. Inca significa “jefe” .El título inca se daba al emperador y a los nobles de sangre imperial. El gobierno de los incas está considerado como el más organizado de la América Precolombina. La capital del imperio fue Cuzco, el idioma era el quechua Las principales ciudades de los incas fueron Cuzco Pasco, Arequipa, Machu Pichu, Quito Y Chan-Cha. Las principales actividades de los Incas fueron la agricultura, el pastoreo, la caza La pesca, la ganadería las artes industriales la Cerámica y metalúrgica Las familias estaban Organizadas en ayllus,
Ruinas de Machu Picchu Que era grupo de familias que recibían del Estado una cantidad de tierra para trabajarla En común la tierra no se dividía por igual
Existió adoración a los dioses familiares o “huacas”. Una característica particular de los dioses de los incas era que estos no tenían identidad humana, que si poseían los dioses aztecas y mayas. Al igual que los Aztecas y Mayas, los incas fueron politeístas esto quiere decir que sus creencias basaban en la existencia de muchos dioses.
Organización Social
Los comerciantes o mercaderes eran muy respetados. En la base de la pirámide social de los aztecas se encontraban los campesinos con tierras, artesanos e indígenas esclavos por castigo deudas o prisioneros de guerra.
Religión
Creían en varios dioses, como en los dioses del bien del mal, de la vida y de la muerte. Las personas ofrecidas como sacrificio podían ser prisioneros de guerra, guerreros nobles y jóvenes de la sociedad.
Artes y Ciencias
Se destaca por el desarrollo de un calendario ceremonial y uno solar exacto, desarrollaron el arte de esculpir en piedra. Una de las esculturas de mayor relevancia es el Calendario Solar que se esculpió en trozos de piedra de más de tres metros y medio. Los monumentos aztecas están menos decorados que los monumentos mayas
Civilización Inca o quechua
http://alt25.com/wp-
content/uploads/2012/03/Incas-peru.jpg
38
69
Resuelvo en mi cuaderno
1. Busca recortes de las principales ciudades de cada civilización y pégalos
2. Investiga y escribe en tu cuaderno los aportes que dejo cada civilización a La Humanidad y como se encuentran actualmente.
Artesanía inca
Quipus
Cristóbal Colón, nació en Génova Fue hijo de un matrimonio de humildes tejedores: Diego Colombo y Susana Fontanarrosa Colón se interesó desde niño por la navegación, trabajando desde muy joven Interesado por la Geografía, leyó tratados y conoció los mapas que circulaban en su época. En 1486, los Reyes Católicos lo recibieron por primera vez en Alcalá de Henares (Madrid) pero una junta de expertos no acepta sus proyectos. Con la ayuda de uno de los religiosos (Fray Juan Pérez), logró finalmente el apoyo de los reyes que gobernaban España: Fernando de Aragón e Isabel de Castilla, los "Reyes Católicos", quienes le proveen de ayuda económica con el fin de organizar la expedición.
La habilidad de los incas para el
trabajo metalúrgico permitió que
estos pueblos de los Andes fueran
el Centro metalúrgico más
importante de la América
precolombina.
El pueblo inca trabajaba metales
como el oro y la plata, además fue
unos de los pocos pueblos que
trabajaron el bronce
No desarrollaron la escritura, utilizaba un
sistema de conteo conocido como
“quipus”. Este sistema se basaba en una
pita a la que se ataban hilos de colores
con nudos, que hacían las veces de
números. El quipus les permitió llevar
anotaciones de cifras, fechas y
acontecimientos de importancia
Descubrimiento de América
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?q=tbn:ANd9GcSdnx3vS1
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http://poderososcolores.blo
gspot.com/2010/10/los-
colores-de-los-quipus.html
39
70
Primer viaje de Colón Segundo Viaje
Cuarto Viaje
Tercer Viaje
Los viajes de Colón marcaron el
inicio de Nueva época tanto en
Europa como para América.
El tres de agosto de 1492, Cristóbal Colón
partió del Puerto de Palos en tres
carabelas y una tripulación de 120
hombres.
El 12 de Octubre de 1492 Colón arribó a
una pequeña isla que bautizó con el
nombre de San Salvador, era el primer
territorio americano descubierto
Poco después descubre la isla de Cuba a
la que llamó Juana y por último llegó a la
isla que actualmente comparten Haití y la
República Dominicana a la que llamó la
“Española”
Se inició en septiembre de 1493 y se partió
del Puerto de Cádiz. Los descubrimientos
más importantes de este viaje fueron los
siguientes:
Pequeñas Antillas, Puerto Rico y Jamaica.
En nombre de la corona española fundó en
1494 la primera ciudad española en
América a la que llamó Isabela.
Colón partió de España en Mayo de 1498,
Llegó a la isla de Trinidad y más tarde a un
golfo en la región Oriental de lo que hoy es
Venezuela. Más tarde se dirigió a la
española en donde los colonos se habían
sublevado.
En esta isla lo acusan ante los reyes de
malos manejos y colón es apresado y
enviado a España por orden de Francisco
de Bobadilla quien gobernaba y
administraba la isla.
Después de una serie de trámites, los
reyes le conceden la libertad pero no le
restituyen los privilegios que tenía.
El último viaje de Colón a tierras
americanas lo realizó en 1502. Durante
este viaje descubrió la Isla Martinica y las
costas del actual territorio de
Centroamérica, Honduras. Posteriormente
llega a la Jamaica, luego se dirige a Santo
Domingo.
En el año 1504 regresa a España en
condiciones lamentables: pobre viejo y
enfermo. Dos años más tarde. El 20 de
mayo de 1506 facelle en Valladolid sin
haber alcanzado sus sueños de grandeza
económica.
40
71
Recorrido de los viajes de Cristóbal Colón
Trabajo en grupo
La época de la Conquista fue realizada, inmediatamente con los descubrimientos de Cristóbal Colón, en la cual se sometió a los indígenas de nuestro continente a una nueva Cultura. Los inicios de la Conquista de América En la época de la conquista España se apodera del territorio, venciendo a sus pueblos indígenas, inmediatamente después de la conquista del territorio inicia la colonización. Los conquistadores deseaban riquezas y poder. Otros buscaban extender la fe cristiana en el Nuevo Mundo. La conquista española se realiza gracias a diversos factores. La creencia indígena consideraba a los conquistadores como personajes sagrados, enviados por los dioses Los conflictos internos entre los pueblos indígenas. En la época de la conquista España se apodera del territorio, venciendo a sus pueblos indígenas inmediatamente después de la conquista del territorio inicia la colonización.
Formen grupos de 4 personas
En su cuaderno.
Escriban 3 causas del Descubrimiento de
América
Escriban 3 consecuencias del
Descubrimiento de América.
Época de la Conquista
http://www.google.com.gt/imgres?hl=es&gbv=2&bi
w=1366&bih=581&tbm=isch&tbnid=N75ZatOHpIsY2
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41
72
Conquista de las Antillas El lugar donde se inicia la conquista en las Antillas, durante el segundo viaje de Colón. Bartolomé Colón. Hermano de Cristóbal Colón, conquista en 1494 la española. Aunque los aborígenes de las Antillas ofrecieron resistencia los españoles. Aprovecharon su superioridad y lograron vencerlo. Cuba es conquistada por Diego Velásquez. Y fue el punto de partida para la segunda etapa de la conquista del continente americano.
Conquista de Cuba Entre 1519 y 1521se desarrolló la conquista de México. Su conquistador fue Hernán Cortés quién partió de Cuba con 500 hombres y 6 barcos. Fundó Veracruz en las costas del golfo de México. En 1522 el rey de España nombró a Hernán Cortés gobernador de los territorios conquistados que recibieron el nombre de nueva España. Conquista de Centro América y Panamá Las costas de Centro América fueron exploradas por Rodrigo de Bastidas en 1501 y luego por Cristóbal Colón en 1502, durante su cuarto viaje. Desde sus bases de México y Panamá, los españoles extendieron su dominio sobre los territorios de Centro América. Conquista de Panamá Entre 1502 y 1508 llegaron muchos españoles en busca de riqueza, fama y poder. La resistencia indígena duró poco tiempo. En 1508, los españoles Diego de Nicuesa y Alonso de Ojeda controlaron el territorio panameño. El territorio conquistado se dividió en dos gobernaciones. Castilla de Oro y Nueva Andalucía. Conquista de Costa Rica y Nicaragua Los primeros españoles atravesaron suelo costarricense en 1519 Pedrarias en 1520 ordena la conquista de este territorio al mando de Gaspar Espinoza y Gil González Dávila. Entre los años de 1560 y 1561es vencida la existencia indígena y el cacique indígena Urraca al mando del Español Juan de Cavallòn, Juan Vásquez de Coronado. Fundó en el valle central la ciudad de Cartago que se convirtió en la primera capital de Costa Rica. Conquista de Honduras Gil González Dávila enviado de Pedrarias se internó en suelo hondureño en 1523 donde fue fundada una pequeña ciudad. Hernán Cortés conquistador de México envía una expedición al mando de Cristóbal de Olid en 1524. En 1525 Cristóbal de Olid funda ciudad de Trujillo lugar donde se realizó la primera misa en tierras continentales de América.
Los inicios de la conquista de América 42
73
Conquista de Guatemala y el Salvador Pedro de Alvarado era un capitán español que se distinguió en la conquista de México por su valor y su capacidad de mando, por lo que Hernán Cortés decidió enviarlo a conquistar estas tierras y tratar de someterlas.
Según Bernal Díaz del Castillo, Alvarado salió de Tenochtitlán, México el 13 de noviembre de 1523, al frente de 300 soldados y numerosos indios auxiliares tlaxcaltecas. La llegada de la expedición conquistadora a Guatemala.
Guatemala estaba habitada por muchos grupos indígenas. Los reyes Quichés habían tratado de unir a todos los grupos por la fuerza de las armas, pero no lo habían logrado. Los indios se enfrentaron a los españoles divididos entre ellos. El 25 de julio de 1524 Pedro de Alvarado fundo la primera ciudad de Guatemala a la que llamo Santiago de los Caballeros. Diego de Alvarado fundó San Salvador en 1524 año en el que se reconoce su conquista
Conquista de América del sur
Conquista del Perú Francisco Pizarro y Diego de Almagro llevaron a cabo la conquista de Perú. Cuzco el 6 de Enero de 1535, Pizarro fundó en un lugar cercano a la costa la nueva capital llamada la Ciudad de los reyes. Hoy la conocemos como Lima.
Conquista de Venezuela El 26 de Julio de 1527, Juan de Ampùes fundó Santa Ana
de Coro, en la costa de Venezuela. El rey Carlos V concedió el territorio de manera temporal de una compañía de banqueros alemanes. Los alemanes incumplen los pactos con el rey español y son expulsados por Juan de Carvajal. Más tarde los españoles derrotan a los indígenas y Diego Losada funda la ciudad de Santiago de León de Caracas.
Conquista de Bolivia y Chile
Diego de Almendro se internó en el actual territorio de Bolivia, llegando hasta el lago Titicaca. Cuando Francisco Pizarro manda a matar a Diego de Almagro y designa a Pedro de Anzùrez la tarea de la conquista de este territorio, fundando la ciudad de Charcas en 1538. La conquista de Chile es iniciada por Diego de Almagro y continuada por Pedro de Valdivìa, quién funda la ciudad de Santiago de la Nueva Extremadura en 1541.
Conquista de de Argentina, Uruguay y Paraguay
En 1536 Pedro de Mendoza funda nuestra señora del Buen Aire del territorio, argentino. La región de Paraguay, habitada por los indios guaraníes, es conquistada por Domingo Martínez de Irala. El territorio de Uruguay tuvo una férrea defensa por parte de las charrúas, quienes contuvieron a los españoles pero es Juan Ortiz de Zarate quién somete a los pueblos indígenas
43
74
La época colonial es el proceso iniciado con la fundación de las primeras ciudades que más tarde alcanzaron un alto desarrollo La Colonización de América. La colonización es un conjunto de actos mediante los cuales un país, organiza en su beneficio el territorio y la población de otro país que es el colonizado. Un país colonizador realiza las siguientes acciones sobre el colonizado. 1. impone la cultura de los colonizadores, menospreciando el idioma las costumbres y tradiciones. 2. Explota los recursos naturales y organiza la producción y el comercio en beneficio del colonizador. En América latina este período abarca unos 300 años desde la conquista española, hasta las luchas por la independencia a principios del siglo XIX. La sociedad colonial se forma con los colonos Españoles que gobernaban los esclavos africanos y los indígenas que sobreviven a la conquista y a las enfermedades son mano de obra para las tierras de los españoles. Los medios de comunicación más utilizados por los conquistadores fueron los mismos esclavos e indígenas que transportaban los productos de las villas hacía los puertos. Durante la colonia se dieron diferentes relaciones entre conquistadores, indígenas y esclavos.se produjeron divisiones de acuerdo a su procedencia y color de su piel. Peninsulares. Eran los nacidos en España, poseían tierras minas, hombres y mujeres que trabajan para su servicio personal. Criollos: Se llamó así a los hijos de españoles nacidos en América. Mestizos: son los hijos de españoles e indígenas. Indígenas: Originarios de América eran sometidos al trabajo forzoso en las haciendas. Esclavos: Procedentes de áfrica era los encargados de los trabajos más pesados.
Escribe en tu cuaderno, un aspecto positivo de
la conquista de cada país de América.
Época Colonial
44
Resuelve en tu cuaderno
75
Mulatos y Zambos los mulatos resultaron de la unión de los españoles con africanos. Zambos de la unión de indígenas con africanos eran esclavos porque heredaban la condición de esclavitud de la madre.
Es la etapa marcada inicialmente por los primeros movimientos pro
independencia en los países de América luego sus consecuencias son los de
separación formal y política que concluye con el nacimiento de las repúblicas y
las primeras constituciones
Sus factores fueron
Cambios políticos en Europa
En el año 1789 la monarquía gobernaba Europa, el rey ejercía poder absoluto sin embargo el 4 de Julio de ese año se dio la Revolución Francesa. Y surgió una forma de gobierno democrático con divisiones de poderes, elección popular y Proclamación de los Derechos Humanos.
Época Independiente
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45
76
Movimientos intelectuales En el siglo XVIII surgió en Europa el movimiento de la ilustración que criticaba las instituciones políticas económicas sociales y religiosas de Francia y Europa. Este movimiento influyo en los criollos. Pérdida de Control España pierde el control de las colonias debido a la invasión del Ejército de Napoleón Bonaparte de España. Independencia de Estados Unidos Fue el primer país en independizarse los representantes de las Colonias se reunieron el 4 de Julio de 1776. Esto sirvió como ejemplo para los criollos en Latinoamérica. Fuente http://sobreleyendas.com/wp-content/uploads/2008/12/napoleon.jpg
Napoleón Bonaparte
Independencia de México
La Independencia de México fue la consecuencia de un proceso político y social resuelto por la vía de las armas, que puso fin al dominio español en los territorios de Nueva España. La guerra por la independencia mexicana se extendió desde el Grito de Dolores, el 16 de septiembre de 1810, hasta la entrada del ejercito a la Ciudad de México, el 27 de septiembre de 1821.
Independencia de Centro América Del siglo IV al XI, las tierras bajas de la región de Petén de Guatemala fueron el corazón de la floreciente civilización Maya. Después de la caída de los estados de las tierras bajas, los estados Mayas del altiplano central se mantuvieron hasta ser conquistados por los españoles, quienes llegaron por primera vez en 1523 y colonizaron el área.
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77
Durante el período colonial (1523-1821), Guatemala fue la capital de la Capitanía General de Guatemala, que abarcaba los actuales países de Guatemala, Honduras, El Salvador, Nicaragua y Costa Rica, y el territorio de Chiapas, la capitanía a su vez dependiente del Virreinato de la Nueva España, (actual México). Guatemala dio nombre a una de las audiencias que los españoles establecieron en América. La conquista del país fue encomendada por Hernán Cortés a Pedro de Alvarado, quien no tardó en someter el territorio, y en 1527 fue nombrado gobernador y capitán general de Guatemala y sus provincias. En 1543 se creó la Audiencia, que se llamó de los Confines, porque debía establecerse en un punto fronterizo de las provincias de Guatemala, Honduras y Nicaragua y que en 1549 fue trasladada a la ciudad de Guatemala. Durante la época de la independencia americana reinó relativa paz en Guatemala hasta 1821, fecha en que los sucesos de México cambiaron la situación. Centroamérica se independizó de España el 15 de septiembre de 1821, un día antes que México. Independencia de Cuba Es el nombre con el que se conoce a la última guerra por la independencia de los cubanos contra el dominio español y se trata de una de las últimas guerras americanas contra el Reino de España. La guerra se inició el 24 de febrero de 1895. Independencia de Venezuela Fue el proceso desarrollado entre1810 y 1823 para romper los lazos coloniales que existían entre ese territorio y el Imperio. Este proceso se unió y extendió al ser llevado a cabo en otros países de América, que alcanzaron también su independencia. Entre los factores más influyentes se suele destacar el deseo de poder de los grupos criollos que poseían el estatus social y económico pero no político,
La independencia de Venezuela fue finalmente reconocida por España y firmada
en España el 30 de marzo de 1845, por los gobiernos de la reina Isabel II de
España y el presidente Carlos Soublette.
Independencia de Brasil
Comprende una serie de eventos políticos, entre 1821 y 1825, la mayoría de los
cuales incluyeron conflictos entre Brasil y Portugal con respecto a la
proclamación de independencia presentada por el Imperio de Brasil el 7 de
septiembre de1822. Fue un período importante en la historia del país y se
diferencia del resto de guerras de independencia hispanoamericanas en que
ocurrió mientras la Corona portuguesa estaba presente en América
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http://www.google.com/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/
_0A_tadQ_yRo/SC8mWl5SoRI/AAAAAAAAAFE/QDadJ
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p://madrid1808politicaycostumbres.blogspot.com/2008/0
5/uniformes-
Desde el inicio del siglo Estados Unidos ha sido la nación más industrializada y poderosa del continente y fuera del él han influido en todas las regiones.
El inicio de la época contemporánea.
Suele considerarse que la llamada época contemporánea comienza en 1789, con la revolución francesa, que provoco la caída del antiguo régimen existente en Europa y abrió el camino a nuevas formas de organización política y social.
Además de la revolución francesa y de la transformación intelectual otros dos acontecimientos fundamentales, contribuyeron al surgimiento de la civilización contemporánea; el primero de ellos fue la revolución de las colonias inglesas de la América del norte, de la que resulto un país independiente, los ESTADOS UNIDOS de régimen republicano y federal, y el segundo, la revolución de las colonias de ESPAÑA y PORTUGAL, cuyo triunfo provocó el surgimiento de varios estados independientes; estos adoptaron régimen republicano.
Estados Unidos ha sido la nación más industrializada y poderosa del continente, la expansión de sus empresas por el continente y fuera de él han influido en todas las regiones. Estados Unidos ha visto en América Latina y el Caribe la posibilidad de conseguir materias primas y productos baratos, en los que tiene industrias en crecimiento.
En varias ocasiones cuando los países de América tratan de hacer reformas que no convienen a los intereses de los estadounidenses éstos impulsan un golpe de Estado o recurren a la invasión militar.
Resuelve en tu cuaderno
Escribe un resumen de las siguientes épocas
Época de la conquista
Época Independiente
Época Contemporánea
Al finalizar pega un recorte de cada Época y escribe dos conclusiones acerca de cada tema.
Época Contemporánea
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Actitud: Disposición de ánimo manifestada exteriormente.
Afinidad: Semejanza o parecido entre cosas.
Andino: Individuo perteneciente a las siguientes tribus: inca, quechua todos ellos pueblos que habitan la región andina. Atmósfera: Es la capa de aire que rodea el planeta, está formada por gases siendo el más importante el oxígeno .Biosfera: Capa de la esfera terrestre en la cual hay seres vivos. Capacidad: Aptitud o suficiencia para algo. Ciudadanía: Comportamiento de quien cumple con sus obligaciones dentro de su comunidad.
Cívico: Se dice cualquier acción o institución encabezada por personas legalmente Reconocidas como ciudadanos en su propio país. Civilización: Conjunto de costumbres, ideas, cultura o arte de un pueblo o comunidad. Comunicación: Es el proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra, en forma oral y escrita. Comunidad: Es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que Comparten elementos en común, Consanguinidad: Es la relación de sangre entre dos personas o la unión familiar. Constitución: Ley fundamental de la organización de un Estado. Decadencia: Principio de debilidad y desintegración Declaración: Hacer público algo.
Derecho: Son las leyes que rigen un estado.
Descubrimiento: Hallazgo, conocimiento de algo desconocido.
Desintegrado: Separar, diversos elementos que conforman un todo compacto hasta que deja de existir. Diputado: Es aquella persona nombrada por elección popular, como representante,
en una cámara legislativa.
49
80
Discriminación: Comportamiento social que separa y considera inferiores a las personas por su raza, clase social, sexo, religión u otros motivos. Educación: Proceso mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres Y formas de actuar Estado: Territorio o población de cada país independiente. Estela: Es una clase de monumento de la cultura maya.
Evolución: Conjunto de movimientos, giros, ejercicios de alguien o algo.
Extranjero: Que viene de otro país.
Formación: Se trata de la acción y efecto de formar o formarse.
Fósil: Resto de un ser orgánico muerto que se encuentra petrificado en ciertas Capas terrestres. Geografía: Es la ciencia que estudia la tierra y explica los fenómenos naturales Que suceden en ella Hemisferio: Mitad de la superficie de la esfera terrestre. Hidrósfera: Formada por el conjunto de las aguas que existen en la tierra, comprende Océanos y mares. Latitud: Es la distancia medida en grados desde un punto de la superficie del planeta al Ecuador. Es siempre Norte o Sur. Longitud: Es la distancia en grados medida desde un punto de la tierra al Meridiano Cero La longitud es siempre Este u Oeste. Migración: Es un proceso de cambio de un lugar a otro que cualquier ser humano o animal. Ministro: Jefe de cada uno de los departamentos en que se divide el gobierno de un estado. Monoparental: Familia que se constituye por uno de los padres y sus hijos. Nación: Territorio de ese mismo país. Nómada: Comunidades o pueblos de personas que se trasladan de un lugar a otro. Paralelo: Cada uno de los círculos imaginarios horizontales que rodean la Tierra. Primitivo: De los orígenes o primeros tiempos de alguna cosa. Rotación: Movimiento de un cuerpo que da vueltas especialmente alrededor de su eje. Sedentario: Son aquellos que establecen en un lugar fijo, y que modifican su ambiente Para satisfacer sus necesidades. Sociedad: Conjunto de personas que conviven y se relacionan dentro de un mismo espacio y ámbito cultural. Subsistencia: Mantenimiento o conjunto de medios necesarios para su sustento.
50
81
PROGRAMACIÓN DE FORMACIÓN CIUDADANA DEQUINTO PRIMARIA
Contenido Competencia Indicadores de logro
LA SOCIEDAD -La familia -La comunidad -Problemas sociales -Derechos del niño y la niña -Derechos del hombre y la mujer -El estado de Guatemala -La constitución política de la república de Guatemala -Nacionalidad y ciudadanía -Valores Cívicos
Promueve el respeto, la tolerancia la solidaridad y otros valores acorde a su contexto social, cultural, étnico y natural.
Practica sus derechos, cumple con sus responsabilidades en la familia, escuela y comunidad. Organiza actividades de promoción y respeto de la cultura de su comunidad
LA TIERRA -Paralelos y meridianos -Latitud y longitud -Representaciones de la tierra -Clases de Mapas -El continente americano
Identifica las características físicas del continente americano como la representación de la tierra según paralelos, meridianos, latitud y longitud
Conoce e identifica los diferentes clases de mapas que existen en el continente.
GEOGRAFIA -Países y Capitales de América -Montañas, volcanes, mares, ríos -Lagos, puertos, estrechos, Penínsulas, istmos, archipiélagos Islas de América.
Expone las relaciones entre humanos y los accidentes geográficos para su beneficio
Nombra los accidentes geográficos más importantes de América
HISTORIA DE AMÈRICA Épocas de la historia Origen del hombre americano Pueblos nómadas y sedentarios Los Mayas Los Aztecas Los Incas y los Chibchas Descubrimiento de América La Conquista La época Colonial y su desarrollo La época independiente y sus causas La época contemporánea
Relaciona los hechos actuales de América con los del pasado, basándose en los principios de su origen e identidad.
Relaciona los principales procesos históricos que ha vivido la región americana a partir del descubrimiento conquista y colonización.
51
82
ESTUDIOS SOCIALES AMERICA 5 RODRIGUEZ GARCIA PAOLA MICHELLE,
JOSE RODOLFO PARADA SANTIZO
GUATEMALTECOS EDESSA
EDICIONES ESCOLARES S.A GUATEMALA
GUATEMALA C.A EDICION 2004
º ENCICLOPEDIA PRIMARIA ACTIVA, OCEANO.
TEXTO UNIFICADO QUINTO PRIMARIA. EDITORA EDUCATIVA. EDICIONES S.A
ESTUDIOS SOCIALES, QUINTO PRIMARIAMCGRAW HILL, ZUÑIGA GÒMEZ MONTÙFAR
http://www.google.com.gt/.wikipedia
http://www.google.com.gt. Monografías.com
http://www.google.com.gt
REFERENCIA ELECTRÓNICA
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 52
83
84
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico
El diagnóstico fue auto evaluado por la Epesista, por medio de una lista de
cotejo y entrevistas, en el cual se conoce y se determinan las necesidades de la
institución patrocinada y patrocinante a través de la técnica del foda, la situación
sirvió para extraer y presentar resultados de los estudios de viabilidad y
factibilidad. Se tuvo en cuenta el logro de objetivos y las actividades realizadas
en el tiempo programado y en el uso adecuado de técnicas de recopilación de la
información.
4.2 Evaluación del Perfil
Para evaluar la fase del perfil se elaboró una lista de cotejo a los docentes y
personal Administrativo con la cual se determinó que los objetivos propuestos,
están debidamente planteados, las metas que se pretenden alcanzar son
concretas, son acorde al proyecto el presupuesto, las actividades y los recursos
previstos, están determinados favorablemente para la realización del proyecto.
4.3 Evaluación de la Ejecución
La evaluación de la ejecución se realizó para verificar si lo ejecutado responde a
lo planificado. Este tipo de evaluación se elaboró con el propósito de verificar si
los medios disponibles fueron utilizados de manera correcta para el
cumplimiento de los objetivos, generales específicos y metas, retroalimentando
la toma de decisiones. Se utilizó una grafica de Gantt que permitió establecer las
actividades en un tiempo programado y se da la validación del libro de texto que
permitió verificar que sus contenidos y actividades son adecuadas para el nivel
académico de los niños y niñas a quienes van dirigidos.
85
El resultado de esta evaluación fue satisfactorio ya que el producto fue la
elaboración de libros de texto de Formación Ciudadana de Quinto Primaria para
niños y niñas con sobre edad.
4.4 Evaluación Final
La evaluación final del proyecto, se realizó a través de una lista de cotejo. Se
verificó el logro de objetivos del mismo, se obtuvo el producto final de la
elaboración de libros de texto dirigido a niños y niñas con sobre edad de la
Escuela Oficial Rural Mixta San José del Municipio de Guatemala del
departamento de Sacatepéquez, para beneficio didáctico y documental de la
niñez antigüeña.
86
Conclusiones
Se mejoró el sistema de primaria acelerada a través de la redacción de textos
de Formación Ciudadana adecuados a la sobre edad de los alumnos.
Se redactó con eficacia y actualización la elaboración de libros de texto de
Formación Ciudadana de Quinto grado primaria para niños y niñas con sobre
edad de la Escuela San José de la Antigua Guatemala.
Se validó un texto adecuado para el beneficio didáctico y documental de la niñez
antigüeña para alumnos con sobre edad.
Se socializó con distintos contenidos para enriquecer un conocimiento amplio en
el texto de Formación Ciudadana, para niños y niñas de la comunidad antigüeña.
Para dar sostenibilidad al proyecto de elaboración de textos para niños y niñas
con sobre edad, el director, docentes y alumnos fueron involucrados como
beneficiarios directos de la institución educativa.
87
Recomendaciones
1. Se recomienda al Personal Administrativo y al Personal Docente de la
escuela San José, el análisis, validación y compartimiento del los Libros de
texto de Formación Ciudadana para niños y niñas del Plantel, así como la
socialización en los principales contenidos compilados en el material
impreso.
2. Se recomienda que el profesor de grado utilice el texto de Formación
Ciudadana como material didáctico y de apoyo para la enseñanza de sus
alumnos dentro del aula, con las actividades propuestas, en forma creativa
para motivar e incentivar el aprendizaje.
3. Se recomienda a la Comunidad Escolar de la Escuela San José de Antigua
Guatemala departamento de Sacatepéquez, el cuidado de los libros de texto
para una mayor durabilidad en el proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Se recomienda a los alumnos de la Escuela San José, no manchar ni rayar el
texto escolar ya que este servirá para próximas generaciones de niños y
niñas con sobre edad para su educación
88
BIBLIOGRAFÍA
1. Escuela San José del municipio de La Antigua Guatemala, departamento
de Sacatepéquez, Proyecto Educativo Institucional (PEI) La Antigua
Guatemala 2012
2. Escuela Oficial Urbana Mixta San José del municipio de La Antigua
Guatemala, departamento de Sacatepéquez. Trifoliar
3. GARCÍA GARCÍA, Edwin Roberto y otros. Manual para la Propedéutica para el ejercicio Profesional Supervisado – EPS- 10ª Edición Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Departamento de Pedagogía. Guatemala, 2011.
4. Municipalidad de La Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez,
Folleto Informativo 2011 (10 P.)
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APÉNDICE
90
FODA
Escuela Oficial Urbana Mixta San José de la Antigua Guatemala
FORTALEZAS DEBILIDADES
Sistema innovador de
enseñanza
Estructura Organizacional
efectiva
Personal Calificado
Toma de decisiones en equipo
Asignación de fondos para
alimentación escolar, útiles
escolares, valija didáctica y
gratuidad por parte del
ministerio de educación
Falta de material didáctico y
libros de texto adecuados para
trabajar el sistema de enseñanza
aplicado
Carecen de laboratorio del
computación
El edificio donde funciona y el
mobiliario son prestados
No poseen cocina para elaborar la
refacción escolar
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Programas de enseñanza
adecuado a las necesidades
de la niñez trabajadora
Personal con amplia calidad
educativa y Vocaciòn de
servicio
Dos promociones al año ya
que es un sistema de
enseñanza acelerada
Cambio actitudinal del
alumnado atràves de la
formación de valores
Eficiencia y eficacia en el
proceso enseñanza
aprendizaje.
Colabora con la familia en la
formación y desarrollo humano
de los estudiantes
El sistema de evaluación
nacional no se adecua a la
metodología empleada en el
establecimiento
Desconocimiento de las
autoridades educativas acerca
del sistema de enseñanza
empleado en el establecimiento
Falta de apoyo por parte de las
autoridades educativas
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ENTREVISTA A ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SAN JOSÉ DE LA ANTIGUA GUATEMALA DEPARTAMENTO DE SACATEPÈQUEZ
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que considere correcta
1. Cuentas con un texto adecuado para tu enseñanza aprendizaje
SI NO
2. Consideras que es necesario tener un texto adecuado para tu educación
SI NO
3. Cuenta con mobiliario y equipo adecuado a la institución educativa SI NO
4. Cuentas con biblioteca escolar.
SI NO
5. Cuenta con material didáctico en tu aula.
SI NO
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ENCUESTA A MAESTROS DE LA ESCUELA SAN JOSÈ DE LA ANTIGUA GUATEMALA DEPARTAMENTO DE SACATEPÉQUEZ
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que considere correcta.
1. La escuela tiene accesibilidad para todos los alumnos. SI NO
2. Existen suficientes políticas en la escuela SI NO
3. La organización de la escuela es eficiente SI NO
4. Se rige la escuela bajo el régimen de las leyes educativas. SI NO
5. El edificio de la escuela San José es lo suficiente amplio para albergar a toda la población estudiantil. SI NO
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
ENTREVISTA A PERSONAL ADMINISTRATIVO DE LA ESCUELA SAN JOSÉ DE LA ANTIGUA GUATEMALA DEPARTAMENTO DE SACATEPEQUEZ
INSTRUCCIONES: Marque con una X la opción que considere correcta.
1. Cuenta con mobiliario y equipo adecuado a la institución educativa. SI NO
2. Considera que el servicio administrativo actual satisface las expectativas
de los estudiantes.
SI NO
3. Existe suficiente personal administrativo para atender las necesidades de los estudiantes de la escuela San José.
SI NO
4. Cuenta con un edificio propio para albergar a los alumnos.
SI NO
5. El espacio físico de la escuela San José posee la distribución adecuada
de los alumnos.
SI NO
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LISTA DE COTEJO EVALUACION DEL DIAGNÓSTICO
No
.
Indicadores SI NO
1 Se recopilo información necesaria para elaborar el informe X
2 Se elaboraron instrumentos para la recopilación del diagnóstico X
3 Se realizaron las entrevistas programadas con el personal de la
institución
X
4 Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado X
5 Se cumplieron los objetivos del diagnóstico X
6 Se realizó una priorización de los problemas encontrados X
7 La información recabada con la técnica foda contribuyó para
seleccionar correctamente las deficiencias o carencias de la
institución
X
8 Se aplicaron los instrumentos a las personas indicadas X
9 Proporciona el diagnóstico suficientes datos para comprender el
problema que se pretende solucionar
X
10 Se realizó el diagnóstico en el tiempo pertinente X
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Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DEL PERFIL
No Indicadores SI NO
1 Cumple el perfil con los lineamientos establecidos por la escuela San
José.
X
2 El nombre del proyecto se relaciona con el problema seleccionado. X
3 Se definieron las metas del proyecto. X
4 Cuenta el proyecto con un cronograma de actividades X
5 Están claramente definidas las actividades. X
6 Se realizaron las cotizaciones pertinentes. X
7 Se elaboro un presupuesto detallado de los costos del proyecto. X
8 Se cuenta con los recursos necesarios para la ejecución del proyecto. X
9 Se previó el tiempo para la ejecución del proyecto. X
10 Se cuenta con un instrumento para la evaluación de la ejecución del
proyecto.
X
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LISTA DE COTEJO EVALUACIÓN DE EJECUCIÒN DEL PROYECTO
No. Indicadores SI NO
1 Se desarrollaron las actividades del proyecto de acuerdo al cronograma
establecido para el efecto.
X
2 Las actividades programadas, llevaron a la consecución de los objetivos
y metas planteadas.
X
3 Fue suficiente el presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto X
4 Las ilustraciones tuvieron relación con los contenidos del escolar. X
5 Se socializó el texto escolar con la institución educativa X
6 Se redactaron los temas del texto escolar de acuerdo a los contenidos
establecidos por el profesor de grado.
X
7 Se entrego el proyecto a las autoridades de la institución educativa en el
tiempo previsto.
X
8 El producto es suficiente para cubrir las necesidades, intereses y
problemas de los beneficios directos e indirectos.
X
9 El producto está acorde a las necesidades, intereses o problemas de los
beneficiarios.
X
10 Considera que el texto escolar es una herramienta pedagógica que
beneficiará a la institución educativa.
X
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GRÁFICA DE GANTT PARA LA EVALUACION DEL LA EJECUCION DEL PROYECTO
No. Actividades: P
Febrero 2012
Marzo 2012
Abril 2012
Mayo 2012
Junio 2012
E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2
1 Presentación del proyecto al Director y personal docente de la E.O.U.M “San José”
P
E
2 Reunión del personal docente para definición de tareas
P
E
3 Recopilación y análisis de la información de material bibliográfico y documental
P
E
4
Presentación del proyecto y solicitud del financiamiento de la Municipalidad de Antigua Guatemala, departamento de Sacatepéquez.
P
E
5 Realización de entrevistas y encuestas a personas seleccionada
P
E
6
Análisis de los resultados obtenidos
P
E
7
Redacción, y revisión de 45 libros de texto escolar de formación ciudadana del grado de Quinto Primaria a la Comunidad educativa de Antigua Guatemala.
P
E
8
Aprobación, impresión del texto escolar de formación ciudadana de quinto grado primaria para niños y niñas con sobre-edad.
P
E
9
Entrega del 45 libros de texto de formación ciudadana de quinto primaria para niños y niñas con sobre edad de la escuela San José
P
E
98
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Ejercicio Profesional Supervisado Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa
LISTA DE COTEJO EVALUACIÒN FINAL DEL PROYECTO
No Indicadores SI NO
1 Fue relevante el proyecto para la escuela San José X
2 Resolverá el proyecto una de las necesidades de la institución X
3 El producto final es de calidad X
4 El tiempo programado fue suficiente X
5 Se cumplieron los objetivos del proyecto X
6 Cuenta el proyecto con un cronograma de actividades X
7 El proyecto tiene trascendencia X
8 El proyecto ejecutado fortaleció a personal administrativo, docentes y
alumnos
X
9 El proyecto realizado fortalece la comunicación entre los distintos
actores de la comunidad educativa
X
10 El presupuesto del proyecto fue el apropiado X
99
Diagnóstico institucional de la Escuela Oficial Urbana Mixta San José La Antigua Guatemala Sacatepéquez, Jornada Vespertina
IDENTIFICACION
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección central PROYECTISTA Zugly Zuleika Cristal Calderón Lam Estudiante de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa PERIODO DE EJECUCIÓN Inicia el 13 de febrero y finaliza el 9 de marzo OBJETIVO GENERAL Determinar la situación actual con una lista de necesidades latentes de las instituciones patrocinada y patrocinante, las cuales sean las más relevantes y posean características de viable y factible para atenderlas inmediatamente. OBJETIVOS ESPECIFICOS Recopilar información sobre las características principales de la institución
patrocinada y patrocinante.
Analizar la información obtenida del diagnóstico de la institución patrocinada y patrocinante para obtener una solución. Identificar la carencia de atraviesan las instituciones patrocinada y
patrocinante.
Priorizar los problemas que afectan a la institución.
Analizar la solución de viabilidad y factibilidad
100
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
RECURSOS Humanos Personal Docente, Administrativo, Alumnado y operativo de la Escuela
Oficial Urbana Mixta San José jornada vespertina. Coordinadora de EPS Compañeros epesistas Epesista
Materiales Libro para apuntes Lapiceros Hojas Cámara Fotográfica
Financieros
Municipalidad del Municipio de la Antigua Guatemala del departamento de
Sacatepéquez.
Entidades privadas
Fecha: Marzo 2012
Firma: ___________________________
Febrero 2,012 Marzo 2,012
No Actividades
Responsable 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1
Visita a la Escuela y Presentación con el personal docente técnico y administrativo
Epesista
2
Sociabilizar con el alumnado
Epesista
3
Análisis documental y observación del establecimiento educativo
Epesista
4
Redacción, revisión e impresión de entrevistas
Epesista
5
Entrevistar a comunidad educativa
Epesista
101
PLAN DE SOSTENIBILIDAD
PARA LA REDACCIÓN DE TEXTOS EN LA ASIGNATURADE FORMACIÓN
CIUDADANA DE 5TO GRADO PRIMARIA, PARA NIÑOS Y NIÑAS CON
SOBRE EDAD DE LA ESCUELA SAN JOSÉ DE LA ANTIGUA GUATEMALA
DEPARTAMENTO DE SACTEPÉQUEZ.
1. IDENTIFICACIÓN
Lugar: Escuela Oficial Urbana Mixta San José de la Antigua Guatemala
departamento de Sacatepéquez
Fecha: Agosto 2012
Duración: tres a cuatro años
Responsable: Epesista Zugly Zuleika C Calderón Lam
2. JUSTIFICACIÓN
La importancia que exista un texto del grado de quinto primaria de
formación en el establecimiento educativo es poder coadyuvar con la
niñez antigüeña, dándose a conocer un plan de sostenibilidad que a corto
mediano y largo plazo permitirá que los niños y niñas con sobre edad
sean beneficiados, y que se encuentre en vigencia el libro de texto ya que
este debe ser revisado y actualizado con personas preparadas en el
ámbito educativo.
3. OBJETIVO
General
Mantener vigente el texto de grado de Quinto Primaria de Formación
Ciudadana, a través de una constante actualización para mejorar el
contenido educativo.
102
Específico
Proseguir con personas entusiastas en la labor docente para darle una
mejoría al libro.
Someter el libro de texto a una constante revisión y actualización sin
perder los parámetros con los cuales inicio. Para que sea de gran utilidad
a las futuras generaciones de niños y niñas con sobre edad de la escuela
San José.
ACTIVIDADES
Conformar una comisión dentro del establecimiento educativo, para dar
seguimiento al proyecto durante aproximadamente a los tres a cuatro
años, juntamente con personas que puedan beneficiar a la institución
adecuados en el ámbito educativo.
Analizar los posibles acontecimientos tanto externos como internos del
libro de texto con personal docente y administrativo para una mejor
enseñanza en el aula.
Rediseñar un nuevo libro de texto si es necesario, para una mejora
educativa con previa autorización a la dirección del establecimiento
educativo.
Materiales
Computadora
Impresora
Hojas de papel bond
Cámara fotográfica
Humanos
Autoridades del establecimiento educativo
Docente de grado
Epesista
Evaluación
Preguntas directas
Observación
103
FOTOGRAFIAS DEL PROYECTO
Bienvenida de niños y niñas de la Escuela San José de la
Antigua Guatemala, a Epesistas de la Facultad de
Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Epesista y grupo de alumnos de Quinto Primaria de la Escuela
San José en la Bienvenida.
104
Niños y niñas de la Escuela San José participando en juegos , la actividad fue realizada por la epesista.
Celebración del patrono de la Escuela San José
Epesista en la celebración del patrono de la Escuela San José
preparando una refacción para los alumnos.
105
El Señor Decano de la Facultad de Humanidades Walter Mazariegos
con el Señor Director de la Escuela San José haciendo entrega de
los libros de texto para niños y niñas con sobre edad. En el convento
capuchinas de Antigua Guatemala
106
Epesista haciendo entrega de reconocimiento al
profesor de quinto primaria de la Escuela San José
Epesista haciendo entrega al profesor, del grado de quinto
primaria, los libros de texto de Formación Ciudadana en el
Convento Capuchinas de Antigua Guatemala
107
Señor Decano Walter Mazariegos y grupo de epesistas en la presentación
de los libros de texto del grado de quinto primaria en el convento
capuchinas Antigua Guatemala.
Epesista presentando libros de texto con reconocimientos
para la Escuela San José.
108
Niños y niñas de la Escuela San José trabajando con los libros de texto
redactados y elaborados por epesistas de la Facultad de Humanidades.
109
ANEXOS
110
111
112
113
114
v
115
116
117