8/13/2019 03 11 Disciplina Como Generador de Autocontrol
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DISCIPLINA COMO
GENERADOR DE
AUTOCONTROL
Psic. Cecilia Isaac ZapataDirectora del Centro Neuropsicopedaggico para el desarrollo del
Potencial. CENDEP
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Ejercicio de Reflexin
Qu es la disciplina?
Para qu utiliza usted la disciplina en su
familia?
Cmo aplica la disciplina con su(s) hijo(s)?
Qu es el autocontrol?
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Disciplina
La palabra disciplina viene del discpulo, el que
aprende de un maestro.
Desde pequeos, los nios requieren del
ejemplo y disciplina para orientarse en sucamino hacia la autonoma.
Los nios necesitan y valoran la disciplina.
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Los nios ponen a prueba a sus
padres
Los nios esperan de suspadres gua y que fijenlmites.
Las reglas claras y
establecidas con respetohacen que el nio sesienta protegido y seguro.
Los nios se oponen a laautoridad de los padres,desobedecen y los ponena prueba, paraasegurarse de que suspadres son fuertes y se
hacen cargo de sucuidado.
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La falta de autoridad daa
Si dejan que un nio haga lo que quieracmo aprender a fijarse metas ycumplirlas?
Si el nio piensa que siempre se hace lo quel quiere cmo sabr relacionarse con otraspersonas?
Si permite a su hijo que le falte al respeto y lo
menosprecie En quin se va a apoyar paraobtener seguridad y gua?
Si el nio es incapaz de ver el peligro, lospadres tienen la obligacin de cuidar su salud
y seguridad.
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La disciplina debe tener como
meta que el nio aprenda a
ponerse lmites a s mismo, atomar decisiones y a marcarse
metas.
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Qu es el autocontrol?
El autocontrol es la
disciplina de la voluntad
Qu es mejor, dejarse
llevar por los impulsos ocontrolarse?, ser
natural y espontneo, o
educado y comedido?,
nos conviene decir loprimero que se nos
antoja, o debemos de
hablar despus de haber
pensado mucho lo que
vamos a decir?
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Qu es el autocontrol?
El autocontrol es la capacidadpara poder dirigir la propiaconducta en el sentido
deseado. El nio de cero a seis aos
requiere del apoyo de suspadres (DISCIPLINA) para
desarrollar el autocontrol de suconducta.
El desarrollo del lenguajetambin permite que el nio
pueda autorregularse.
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Desarrollo del autocontrol
El nio pequeo primero aprende a subordinarmotivos, por ejemplo, que si quiere jugar debeprimero hacer su tarea.
Luego el nio cumple lo que el adulto le dicepor agradarlo, pero donde en realidad no hayan la interiorizacin de la necesidad dehacerlo por el beneficio que esto le reporta a
l y a los dems. Con una educacin adecuada finalmente el
nio logra esta interiorizacin, entonces ses posible hablar de que existe un
autocontrol.
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Desarrollo del autocontrol
Trabajar el autocontrol es necesario para
preparar al nio para su ingreso a la escuela
primaria, hay que ensearle a que espere su
turno en una fila, a no hablar todos a la mismavez. Es muy importante que aprenda a
priorizar y cumplir algunas tareas y trabajos
por encima de otras cosas ms agradables
para l, por ejemplo, el juego. Tambin debe
aprender a escuchar atentamente.
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Actividades en familia que
promueven el autocontrol
Todos los juegos de mesa donde elnio deba aprender a esperar turnos,aprender a perder y as aprender amanejar el enojo como: lotera,
memorama, domin, etc. Platicar en familia y decidir actividades
para realizar juntos, donde mam opap escojan en una ocasin y el nioen otra.
Platicar sobre lo sucedido en cuentoso pelculas, qu hizo el personaje?,cmo resolvi el problema?, etc.
Reglas claras y disciplina
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Sugerencias para Padres
Aplicacin de consecuencias naturales y
lgicas.
Cuando el nio vive el efecto de su
comportamiento, estn aplicando unaconsecuencia.
Los nios a quienes se les ensea a asumir el
resultado de sus acciones aprenden a hacerseresponsables, a tomar decisiones y a ajustar
su conducta a lo que ellos mismos consideran
justo y positivo.
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Consecuencias Naturales
Es dejar que el nio observe y viva las consecuencias
de sus actos, que experimente la realidad. Los
padres no deben intervenir.
Si las consecuencias son agradables, el nio tiende arepetirlos (termin temprano la tarea y tiene la tarde
libre), y cuando son desagradables, es probable que
las evite.
Se necesita prudencia y sentido comn para utilizarlas consecuencias naturales, si el nio est en
peligro, se debe evitar a toda costa.
Si no se levanta temprano llega tarde a la escuela, si
no quiere comer al medio da, deber esperar hasta lanoche.
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Consecuencias Lgicas
Si el efecto de la conducta del nio no resultaincmoda para l, pero s daa a alguien ms,hay que buscar otras consecuencias paraaplicarlas a su comportamiento.
Lo importante es que el nio entienda cmo susacciones afectan a los dems y reflexione sobrela necesidad de cambiar su comportamiento.
Las consecuencias lgicas tienen que serpositivas, es decir, algo til para que el niosolucione el problema que caus.
Ejemplo: entra a casa con zapatos sucios, tieneque limpiar lo que ensuci.
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Condiciones para aplicar las
consecuencias lgicas
Buena relacin de amor y comprensin entre
padres e hijos. Ambiente de respeto y afecto.
Acuerdos entre los adultos que aplican las
consecuencias.
Elegir una consecuencia que tenga relacin y
corresponda a la magnitud de lo que hizo el
nio. (Si tom las herramientas deberguardarlas en vez de ver tele, pero no es
razonable que se quede toda la semana sin
ver tele)
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Tener cuidado de que la consecuencia no cause dolor
excesivo en el nio (privarlo de ir a una fiesta que lleva
mucho tiempo planeando)
La serenidad es la clave para aplicar las consecuencias,combinando firmeza y cario.
Hablar poco y claro, evitar sermones o discursos.
El nio puede escoger entre varias posibilidades (quieres
baar al perro o darle de comer?) Fijar lmites y dejar que el nio decida: cuando acabes la
tarea puedes ir a casa de tu amigo. No la has hecho, no
puedes ir.
No discutir ni dejarnos convencer. No juzgar al nio sino describir la accin.
Ser constantes y congruentes. Aplicar las consecuencias
siempre de la misma manera.
Aplicarlas cuando acaban de suceder.