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Planificador de proyectos

DATOS DEL MAESTRO

Nombre y apellido del maestro

MARTHA CECILIA LORES LOZANO

Correo electró[email protected]

Nombre de la institución educativaNormal Superior Farallones de Cali

Dirección de la institución educativa

CiudadCali

Reseña del Contexto

Georeferencia

La Institución Educativa Escuela Normal Farallones de Cali, está ubicada al oeste de la Ciudad de Cali en la carrera 22 N|°2-65 barrio Libertadores, donde hay concentración notable de negocios comerciales, ausencia de zonas verdes, con contaminación visual, sonora y ambiental .La avenida Oscar Rizo que conduce directamente desde la calle 5 a la Normal es de doble vía y el estacionamiento de todo tipo de vehículos a lado y lado de la calle, dificulta el acceso especialmente en las horas pico. Pertenece a la Comuna 3. Cuenta con siete sedes: Martín Restrepo Mejía, Los Cristales, Club Noel, Salvador Iglesias, María Perlaza, Manuel Sinisterra Patiño y Francisco José de Caldas. Está rodeada por los barrios: San Cayetano, Nacional, San Antonio, Los Cristales, Casas Blancas, Miraflores. Este proyecto se desarrollará en la sede educativa SALVADOR IGLESIAS.

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del proyectoJUGANDO, JUGANDO,, LOS NÚMEROS DECIMALES VOY IDENTIFICANDO

Resumen del proyectoCon este proyecto los estudiantes reconocerán y aplicarán en situaciones diversas los números decimales. Se desarrollara en tres semanas y cada semana tendrá dos sesiones. Se trabajará con base en la información nutricional que viene en las etiquetas de los alimentos.

Áreas intervenidas con el proyectoMatemáticas, tecnología e informática, ciencias naturales, lengua castellana

Nivel y grados intervenidos con el proyectoSe hará en grado quinto de primaria

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Tiempo necesario aproximado

3 semanas, repartidas en cinco horas semanales

PLANIFICACIÓN CURRICULAR

Estándares de Competencias

Analizar y explicar las distintas representaciones de un mismo número

Contenidos curriculares abordadosLos números decimales: escritura y lectura, comparación, decimales en la recta numérica,

Indicadores de desempeño

Utilizo e interpreto los números decimales en diferentes situaciones Leo e interpreto diversos tipos de texto: Descriptivo, informativo, explicativo o argumentativo para elegir la mejor alternativa Incremento el conocimiento y la habilidad que tengo en las TICIdentifico una dieta balanceada que me permita mantenerme saludable.Lo que los estudiantes deberán ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC¿Qué están representando los números que dan información nutricional de un alimento? (Pregunta problematizadora)Qué significado puede darse a los números que aparecen en algún producto?(Primera semana) Dadas dos cantidades, es posible hallar una cantidad intermedia? (segunda semana)Cómo comparar las cantidades de los nutrientes en un producto? (Tercera semana)

HABILIDADES PREVIAS

Manejo del procesador de texto, lectura y escritura de números naturales, hacer mediciones con diferentes instrumentos, lectura comprensiva, manejo de Power Point

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

Conocimiento Disciplinar En el área de matemáticas es importante trabajar los procesos:COMUNICACIÓN: interpretar y describir los números decimalesRAZONAMIENTO: Desarrollar destrezas matemáticas: reconocer propiedades y establecer comparacionesRESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Resolver y modelar situaciones problema empleando números decimalesCONEXIONES: Relacionar conceptos: emplear las propiedades de los números naturales para ampliarlas a los números decimales Los conocimientos disciplinares en este proyecto son; los números decimales, cómo están formados, lectura y escritura, orden en los números naturales

¿Qué quiero que mis estudiantes aprendan?





Conocimiento PedagógicoMis propósitos con esta secuencia didáctica son: Desarrollar competencias matemáticas, mejorar las habilidades de investigación, incrementar las capacidades de análisis y de síntesis e incrementar el conocimiento y la habilidad que tienen en las TIC, teniendo en cuenta los objetivos generales y metas de la educación para quinto grado. Utilizaré una pedagogía activa para que el aprendizaje sea significativo.

¿Cómo lo voy a enseñar?

Conocimiento TecnológicoHerramientas: POwtoon, nube de palabras, crucigramas¿Qué Recursos y herramientas utilizo para innovar?

Conocimiento Pedagógico –Disciplinar

Conocimiento Tecnológico disciplinarPresentación del proyecto utilizando Powtoon

Conocimiento Tecnológico PedagógicoLas actividades se enmarcan dentro de los conceptos de la metodología de proyectos y el trabajo colaborativo, dentro de un enfoque de aprendizaje como construcción de significado, donde el estudiante tiene un papel esencialmente activo y los conocimientos los construye significativamente en la medida que se enfrenta a situaciones problema reales.

Enfoque educativo CTS

Competencias Siglo XXI

Habilidades de aprendizaje e innovación

xCreatividad e innovación x Pensamiento crítico y resolución de problemas x Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnología

x Alfabetismo en manejo de la información x Alfabetismo en medios x Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

bilidades para la vida personal y profesional

Flexibilidad y adaptabilidad x Iniciativa y autonomía x Habilidades sociales e inter-culturales xProductividad y confiabilidad x Liderazgo y responsabilidad

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES





Diseño de actividades innovadoras

METODOLOGÍA DEL PROYECTO

Resumen del proyectoCon este proyecto los estudiantes reconocerán y aplicarán en situaciones diversas los números decimales. Se desarrollara en tres semanas y cada semana tendrá dos sesiones. Se trabajará con base en la información nutricional que viene en las etiquetas de los alimentos.Esta secuencia se propone acciones para resolver la pregunta ¿Qué están representando los números que dan la información nutricional de un alimento? Cuando el estudiante plantea explicaciones o ideas a partir de la información que observa en las tablas nutricionales que se dan en el momento que justifican lo que plantean, o cuando realizan ciertas comprobaciones, las cuales mantienen las ideas iniciales o implican ciertas modificaciones a lo ya planteado, esta secuencia que surge a partir de la pregunta inicial promueve el desarrollo del pensamiento matemático y de habilidades comunicativas.

Herramientas de planificación curricular

Plantilla del proyecto EDUTEKA. Plantilla del planificador de proyecto

RecursosHerramientas TIC, PEI, Proyecto y plan de aula

Gestión de aula en Modelo 1:1

EVALUACIÓN FORMATIVA

DIAGNOSTICO DURANTE DESPUESAl iniciar se hará una charla dirigida con preguntas, para saber cuáles son sus conocimientos previos.

Durante cada sesión se irá evaluando la producción de los estudiantes para ir haciendo las correcciones oportunamente.

Se presentará una tabla nutricional y los estudiantes responderán a preguntas como: cuál es el país con mayor índice de…

Descripción de la evaluación

La evaluación se hará a través del desarrollo de todas las actividades, revisando los productos finales de cada actividad y haciendo una prueba escrita al finalizar

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE





Los estudiantes trabajarán respetando su ritmo, se tomarán aquellos estudiantes con dificultades para que tengan una asesoría más personal

durante las actividades.

PRODUCTOS DEL PROYECTO

Presentación en Powtoon, nube de palabras, línea de tiempo, presentación en Power Point, crucigramas.

SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO

Realicé la sistematización del proyecto en varios documentos : planificador, plantilla, blog y Wiki

CREDITOS

Esta secuencia didáctica fue tomada del Ministerio de Educación Nacional a la que modifiqué teniendo en cuenta el empleo de las Tic y las enseñanzas del diplomado

TITA



