COM APRENEM A LLEGIR I A ESCRIURE?
Educació primàriaCICLE MITJANS: 1r, 2n i 3r
LES VIVÈNCIES DELS NENS SÓN MOLT IMPORTANTS EN EL SEU APRENENTATGE Seguint la línia d’Educació Infantil, a Cicle Mitjà treballem la lectoescriptura a partir de les pròpies vivències, contextualitzant les feines perquè creiem que és així com trobaran significat. Sempre es té en compte d'on parteix cada nen i s'intenta donar a cadascú el que necessita per poder seguir el seu aprenentatge.
El que ens interessa sobretot és que la metodologia sigui funcional per tal d'afavorir un aprenentatge significatiu. A partir d'aquí, oferim diferents metodologies i així poder arribar a tots els alumnes per igual.
Treballem la lectura analítica, sil·làbica i global. Treballem de manera individual i en grup. Les feines es fan a partir de les pròpies experiències.
METODOLOGIA
Sempre treballem a partir dels coneixements previs. Adaptació / ampliació de les activitats Tipus de lletres: 1r curs: Pas de la lletra de pal a la lligada. 2n curs: Escriptura en lletra lligada Lectura:pas de la lletra lligada a la d’impremta 3r curs: Es consolida El pas d’un tipus de lletra a un altre sempre es fa
progressiu i respectant el ritme de cada alumne i del grup.
METODOLOGIA
Els recursos,ja siguin personals o materials, sempre van destinats a millorar l'aprenentatge dels alumnes.
El mestre com a referent. Mestre de reforç. Suports visuals: rètols, cartells, murals, ... (en totes les
àrees) Recursos TIC: portàtil, pissarres digitals,... Pissarres magnètiques + lletres per confegir Targes de dictat mut i d’altres materials didàctics Dictats preparats (2n i 3r) Fitxa de lectura sistemàtica per treballar a casa (1r i alguns
alumnes de 2n). Cançons, poemes,... Obres de teatre Recull de vocabulari treballat a l’aula. Valoració i motivació dels progressos
DE QUINS RECURSOS DISPOSEM?
Suports visuals
DE QUINS RECURSOS DISPOSEM?
DE QUINS RECURSOS DISPOSEM?
Pissarres magnètiques + lletres per confegir
Targes de dictat mut
Recull de vocabulari treballat a l’aula.
Segons les activitats que volem realitzar i depenent del grup
d'alumnes ens podem agrupar de diferents maneres.
Tipus d’agrupaments:
Gran grup, quan volem introduir un concepte general per
tothom.
Desdoblament, quan volem incidir més en aquell concepte, ja
introduït però que cal treballar més a fons.
Grups homogenis
Grups heterogenis
Reforç en petit grup dins i fora de l’aula.
Reforç en petit grup:aula d’Educació Especial
Atenció individual
Racons
DIFERENTS AGRUPAMENTS
Els nostres objectius:
llegir i escriure per comunicar-se i entendre el món
aconseguir-ho des de les capacitats de cadascú
que se sentin feliços fent aquest aprenentatge
que el valorin i s’esforcin per millorar.