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MARCO TEÓRICOOBJETIVOSHIPÓTESIS
DE LA MATTA RUIZ, GERARDO BRUNODEZA GRANDA, RICARDO CARLOS
DEZA MENDOZA, ÁLVARO JOELDÍAZ REYNA, CARLOS EDUARDOESCOBEDO SÁNCHEZ, DIANA
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Teorías o conceptos generales sobre el temaplanteado en la investigación y elementosparticulares existentes sobre el problema, de
manera clara y lógica.
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Por lo general se construyen con la revisiónexhaustiva de las teorías mas recientes que
explican lo que se conoce o describen lo q se hainvestigado sobre el tema.
Todos ellos deberán incorporar las referencias demanera adecuada y correcta.Es una construcción conceptual jerarquizada.
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Estructura
• Antecedentes de Investigación
• Reseña Histórica o Referencia
Institucional
• Bases Teóricas
• Operacionalización de las Variables• Bases Legales
• Definición de Términos Básicos
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CONSTRUIR EL MARCOTEORICO
Buscar y seleccionar la bibliografía consuficiente cobertura y actualización (fichasbibliográficas)
Elaborar la información bibliográfica, de libros,revistas, fuentes automatizadas, Internet, etc.
Recolectar y elaborar la información en fichasde campo; elaborar un índice con losprincipales conceptos, categorías, principios y
proposiciones.
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CONSTRUIR EL MARCO
TEORICO Redactar el marco teórico en base al índicepropuesto.
El marco teórico deberá ser revisado yreelaborado las veces que sean necesarias.
El investigador debe tener la seguridad que haconsultado todas las investigaciones válidasimportantes que sustenten el problema y lahipótesis.
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ejemplo
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Objetivo General
Lo constituye el enunciado global sobre elresultado final que se pretende alcanzar ¿qué? ¿dónde? ¿para qué?
Precisa la finalidad de la investigación
Orienta la investigación
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COMPOSICIÓN
El Objetivo general tiene 4 partes:
1. Un verbo en modo infinitivo2. Un ¿Qué Cosa?: qué se investiga.3. Un ¿Cómo?: cómo se va a realizar.
4. Un ¿Para qué?: para qué se realiza.
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COMPOSICIÓN
Determinar (Un verbo en infinitivo)
El número de errores en la elaboración
del objetivo general, (¿Qué cosa?) Mediante la revisión de los perfiles de
tesis de los estudiantes (¿Cómo?)
Para enmendar sus errores (¿Paraqué?)
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El objetivo general tiene comoatributos, el ser:
A) Cualitativo
• También en él, lo esencial es la calidad.Pero, ya no es un valor, ni es permanente.
B) Integral
• Ya que, cuando menos, integra ados objetivos específicos.
C) Terminal
• Al cumplirse su plazo, se acaba. No espermanente
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Indica
Acciones
Medios
Objetivogeneral
para conseguir
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Deben reflejar y describir
Los cambios esperados.
Las condiciones precisas bajo los cualesse producirían dichos cambios.
El alcance o nivel de realizaciónaceptable o de rendimiento de losresultados.
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Ejemplo:
Título: “La indicencia del maltrato infantil sobre losestudios en menor de 12 años en la comunidad XXX¨
Objetivo general: Identificar la incidencia del maltrato infantilsobre los estudios en los menores de 12 años en la comunidadXXX.
Objetivo específicos: Obtener informaciones sobre evaluaciones psicológicas en los niños
menor de 12 en la comunidad que hayan sido objeto de maltratos. Recopilar evaluaciones fisiolóficas de los niños menores de 12 años
que hayan sido objeto de maltrato. Medir el rendimiento académico de los niños maltratados en la
escuela. Medir el rendimiento en otros niños que no son maltratados. (grupo
de control).
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Los objetivosespecíficos sonlos que hacen
que se logre elobjetivogeneral.
Objetivo General
ObjetivoEspecífico
3
ObjetivoEspecífico
2
ObjetivoEspecífico
1
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Las hipótesis son guías. En una investigación podemos tener una, dos
o varias hipótesis; o a veces no se tienenhipótesis.
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Las hipótesis nos indican lo que estamos
buscando o tratando de probar.Pueden definirse como explicacionestentativas del fenómeno investigando
formuladas a manera de proposiciones.
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De hecho en nuestra vida cotidianaconstantemente elaboramos hipótesis acerca
de muchas «cosas» y luego indagamos si sono no ciertas.
Por ejemplo, establecemos un pregunta de
investigación:• ¿Le gustará a mi padre esta agenda? Y una
hipótesis: «A mi padre le gustará la agenda»
Esta hipótesis es una explicación tentativa (no
estamos seguros si es cierta) y esta formuladacomo proposición. Después investigamos si lahipótesis es aceptada o rechazada.
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Dentro de la investigación científica, las hipótesisson proposiciones tentativas acerca de las
relaciones entre dos o mas variables y se apoyanen conocimientos organizados y sistemáticos.
Ejemplos: El índice de cáncer pulmonares mayor entre los
fumadores que en los no fumadores, A mayor variedad en el trabajo, mayor motivación
intrínseca respecto a este.
Las hipótesis pueden ser mas o menos generaleso precisas, e involucrar dos o mas variables.
Pero en cualquier casos son sólo proposicionessujetas a comprobaciones empírica, a
verificación en la realidad.
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Variables Es una propiedad que puede variar (adquirir
diversos valores) y cuya variación es susceptible amedirse. Ejemplo: sexo, edad, el atractivo físico, motivación
intrínseca hacia el trabajo, etc.
Relación entre hipótesis, preguntas yobjetivos
Las hipótesis proponen tentativamente lasrespuestas a las preguntas de investigación, surelación es directa e intima.
Las hipótesis sustituyen a los objetivos ypreguntas de investigación para guiar el estudio.
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Surgimiento de las hipótesis
Del planteamiento del problema. De la revisión de la literatura. Postulado de una teoría y de su análisis. De generalizaciones empíricas pertinentes a
nuestro problema. De estudios revisados. De antecedentes consultados.
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Características que debe tener unahipótesis Deben referirse a una situación social real. Los términos variables de la hipótesis deben ser
comprensibles, precisos y lo mas correctoposible.
La relación entre las variables propuesta por unahipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
Los términos de la hipótesis y la relación
planteada entre ellos, deber ser obsérvales ymedibles (tener referente en la realidad. Las hipótesis deber estar relacionadas con
técnicas disponibles para probarlas.
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TIPOS DE HIPOTESIS
Ó S S
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HIPÓTESIS DEINVESTIGACIÓN
Hipótesis descriptivas. Durante este año, los presupuestos de publicidad se
incrementaran entre un 50 y un 60%. Hipótesis correlaciónales.
La inteligencia, la memoria y las calificaciones obtenidasestán relaciones, en estudiantes de pregrado peruanos deciencia medicas.
Hipótesis de diferencia. El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en
los adolescentes de clase alta que en los adolescentesde clase baja. Hipótesis de causalidad.
La desintegración familiar de los padres provocan bajaautoestima en los hijos.
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HIPOTESIS NULA
Las hipótesis nulas son el reverso de las hipótesisde investigación.
Sirve para refutar o negar lo que afirma lahipótesis de investigación.
Por ejemplo: La investigación propone: «Los adolecentes le
atribuyen mas importancia al atractivo físico en susrelaciones heterosexuales».
La nula postularía: «Los adolecentes no le atribuyenimportancia al atractivo físico en sus relacionesheterosexuales».
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HIPÓTESIS ALTERNATIVA
Ofrecen otra descripción o explicación distintaa las que proporcionan estos tipos dehipótesis.
Por ejemplo:Hipótesis de investigación: «Esta silla es roja»Hipótesis nula: «Esta silla no es roja»
Hipótesis alternativa: «Esta silla es azul»
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HIPÓTESIS ESTADÍSTICAS
Las hipótesis estadísticas son lastransformación de las hipótesis deinvestigación, nulas y alternativas en símbolos
estadísticos. Se pueden formular solamente cuando los
datos del estudio que se van a recolectar yanalizar para probar y disprobar las hipótesisson cuantitativas.
Es decir, el investigador traduce su hipótesisde investigación y su hipótesis nula en
términos estadísticos.
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Bibliografía
Rivera Camino, J. Cómo escribir y publicar unatesis doctoral. 1º Edición. ESIC Editorial: Madrid,2011.
Álvarez IC. Cómo hacer una tesis en bachillerato.Los libros de El Nacional: Caracas, 2005
SABAJ, Omar. Descubriendo algunos problemasen la redacción de Artículos de InvestigaciónCientífica (AIC) de alumnos de postgrado. Rev.Signos . 2009, vol.42, n.69, pp. 107-127
ROMERO CARLOS. Algunas recomendacionespara mejorar la redacción de un trabajo original.Rev.Urug.Cardiol. 2009 Sep; 24(2): 128-131.