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Diseo Curricular Bsico NacionalDireccin General de Educacin Tcnico-Productiva y Superior TecnolgiArtstica
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Decreto Supremo N 010-2015-ED, publicado el 1de agosto del !1", #ue $odi%ca el &egla$ento de la'ey () *+*, 'ey de nstitutos y Escuelas de EducacinSuperior.
Resolucin Viceministerial N 0!-2015-"#NED$,aprobada el de novie$bre del !1", #ue aprueba elDise/o 0urricular 2sico (acional de la EducacinSuperior Tecnolgica y el 0at2logo (acional de la 34erta5or$ativa de la Educacin Tcnico Productiva y Superior
Tecnolgica.
"%RC& N&R"%'#V&"%RC& N&R"%'#V&
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5unda$entado enlas de$andas delsector productivo.
5or$acinintegral conn4asis en lapr2ctica.
EN(&)$EEN(&)$E
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C%R%C'ER*S'#C%SC%R%C'ER*S'#C%S
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C&"+&NEN'ESC&"+&NEN'ESC$RR#C$,%RESC$RR#C$,%RES
Se pueden reali6ar en7E$presas.3rgani6aciones.3tras instituciones.En el EST 8 Proyecto oactividad productiva.
0onoci$ientos, 9abilidades y
actitudes espec%casvinculadas con una carrera.
0onoci$ienty actitudes ndese$pe/arla vida conte:tos.
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'R%-EC
'&R#%(
&R"%'#V
%
N#VE,ES (&R"%'#V&SN#VE,ES (&R"%'#V&S
Ni.el %u/iliar
'cnico0erti%cado deAu:iliar Tcnico
en ;
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CR9D#'&SCR9D#'&S
%C%D9"#C&S%C%D9"#C&S
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- Los institutos superiores tecnolgicos pblicos disean sus planes de estudio incluyendo al 10% adicional de crditos.
'cnic'cnic
oo
+roesional '+roesional '
Die: por ciento ;10 201 3oras. @B
Die: por ciento ;10 2!85 3oras. @B
D#S'R#B$C#?N DE CR9D#'&S @&R%S D#S'R#B$C#?N DE CR9D#'&S @&R%S N#VE,ES (&R"%'#V&SN#VE,ES (&R"%'#V&S
Componentes elCurrAculo
'otal eCritos
'otal e3oras
0o$petenciasEspec%cas@tcnicasB
"+
160
0o$petencias parala E$pleabilidad
1+
E:periencias4or$ativas ensituacin real de
trabaCo @B
1
'otal 70
Componentes elCurrAculo
'otal eCritos
'otal 3ora
0o$petenciasEspec%cas@tcnicasB
*
2551
0o$petencias parala E$pleabilidad
1*
E:periencias4or$ativas ensituacin real de
trabaCo @B
1
'otal 120
(*) l total de crditos correspondiente a las e!periencias "or#ati$as en situacin real de trabao se deber&n distribuir en cada uno de
largo del itinerario.
(**) l n#ero de 'oras adicionales to#a en consideracin el $alor de 'oras acad#icas.
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'os EST de gestin pblica deber2n conte$plar en sus planes de estudioslas siguientes co$petencias7 co$unicacin e4ectiva, ingls, $edio a$bientey 9erra$ientas in4or$2ticas.
Competencias para la empleailiaCompetencias para la empleailia
E/periencias ormati.a en situacin real eE/periencias ormati.a en situacin real e
El desarrollo de las e:periencias 4or$ativas en situaciones reales de trabaCo p
'a e$presa y en la institucin educativa. Sola$ente en la e$presa. Sola$ente en la institucin educativa, sie$pre y cuando se cuente
proyectos o actividades productivas y el conte:to de la localidad #uCusti%#ue.
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E.aluacin e los apreni:aesE.aluacin e los apreni:aes
'a cali%cacin e$plear2 una escala vigesi$al, siendo la nota $ni$aaprobatoria 1+ para las unidades did2cticas y e:periencias 4or$ativas ensituaciones reales de trabaCo.
'a 4raccin $ayor o igual a !," se considera a 4avor del estudiante.
'itulacin'itulacin"eiante sustentacin e un pro>ecto7
Proyecto aplicado a la especialidad.El alcance del proyecto ser2 de acuerdo a la naturale6a de la especialidad ydeter$inado por la EST.El proyecto debe ser elaborado de $anera individual o grupal @$2:i$o +estudiantesB.El proyecto debe ser sustentado ante un Curado.El proyecto no debe i$plicar la co$pra de e#uipos ni el %nancia$iento dein4raestructura institucional.
'a EST debe asignar un docente asesor responsable.
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'itulacin'itulacin"eiante e/amen e suciencia7Para rendir el e:a$en de su%ciencia pro4esional no es necesario #ue eegresado 9aya prestado servicios pro4esionales.El e:a$en es de aplicacin terico - pr2ctico, se evaluar2 si el egresadcuenta con las co$petencias, las cuales 4ueron ad#uiridas durante l4or$acin.El Ce4e del 2rea acad$ica designar2 a dos docentes de la especialidad,a acreitacin el iioma e/tranero para otencin e tAtulo proesional tcnico4De pre4erencia el ingls a nivel A1.'a acreditacin es e$itida por una institucin autori6ada.En el caso #ue el EST e$ita la acreditacin, se 9ar2 $ediante proceso devaluacin preestablecida.,a acreitacin e la lenua nati.a u oriinaria para otener el tAtule proesional tcnico es e ni.el sico4'a acreditacin es e$itida por una institucin especiali6ada.En el caso #ue el EST e$ita la acreditacin, se 9ar2 $ediante proceso devaluacin preestablecida.
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Con.aliacinCon.aliacinProceso $ediante el cual los EST podr2n reconocer las capacidades ad#uirpersona en el 2$bito educativo o laboral.
0onvalidacin entre planes de estudios7Camio e plan e estuios4 inicio con plan de estudios #ue 9a perdiddebe continuar con un nuevo plan.Camio e carrera proesional4Traslado de una carrera otra sea en el $otro.Para reali6ar las convalidaciones en esta $odalidad, se deber2 tener en cuunidades did2cticas @FDB constituyen las unidades acad$icas $ni$convalidacin, deben estar aprobadas.Con.aliacin para reconocimiento e competencias laorales4Se convalida la unidad de co$petencia laboral @F0B descrita en el co$petencia laboral, con F0 #ue 4or$an parte de un plan de estudios. Al $convalidacin el certi%cado de co$petencia laboral debe estar vigente y depor un centro de certi%cacin autori6ado.'os estudiantes solicitan la convalidacin de sus estudios luego de ser adinstitucin, $ediante una solicitud dirigida al Director, adCuntando una copia
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Catloo Nacional e la &ertaCatloo Nacional e la &erta(ormati.a e la Eucacin 'cnico(ormati.a e la Eucacin 'cnico
+roucti.a > Superior 'ecnolica+roucti.a > Superior 'ecnolica
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C%'F,&G& N%C#&N%, DE ,% &(EC%'F,&G& N%C#&N%, DE ,% &(ER
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An2lisis de las actividades econ$icas, dndese identi%can procesos productivos #uereeCan los est2ndares $ni$os re#ueridospor el sector productivo.
+%S&S +%R% DE(#N#R ,%S+%S&S +%R% DE(#N#R ,%SC%RRER%SC%RRER%S
+R&(ES#&N%,ES+R&(ES#&N%,ES1
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+%S&S +%R% DE(#N#R ,%S+%S&S +%R% DE(#N#R ,%SC%RRER%S +R&(ES#&N%,ESC%RRER%S +R&(ES#&N%,ES
De%nicin decarreras
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CR#'ER#&S +%R% DE'ER"#N%R CR#'ER#&S +%R% DE'ER"#N%R DEN&"#N%C#?N DE ,% C%RRER%DEN&"#N%C#?N DE ,% C%RRER%
Debe reeCar una actividad principal del #ue9acer laboral vincucon la carrera pro4esional.
Debe ser pro$ocionable @anali6ando al pblico obCetivo a #uiendirigido7 estudiantes, e$presarios, padres, entre otrosB.
'os EST puede agregar una $encin, teniendo en cuenta #ue7
Debe ser di4erente a la deno$inacin de la carrera y a
deno$inacin de los $dulos 4or$ativos. Debe co$ple$entar el desarrollo de una o $2s unidades
co$petencia.
Puede ser una co$petencia adicional en el plan de estudios
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N#VE, DEN#VE, DE(&R"%C#?N(&R"%C#?N
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ES'R$C'$R% DE ,% C%RRER%ES'R$C'$R% DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%,+R&(ES#&N%,
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%ecuacin e +lanes e Estuios%ecuacin e +lanes e Estuios
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#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%, %, CN&(+R&(ES#&N%, %, CN&(
Cuano la carrera se encuentre reistraa en el CatlooH el pestudios de la carrera pro4esional debe conte$plar 41
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9ttp7HHIII.$inedu.gob.peHsuperiortecnologicaHcatalogo-nacional-o4erta-4or$ativa.p9p
'inJ 0at2logo (acional de la 34erta5or$ativa de la Educacin TcnicoProductiva y Superior Tecnolgica -
0(35
(G&ESA& A7
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ECe$plo7 0arrerapro4esional
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Cuano la carrera no se encuentre reistraa en el Catloo4
#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%#NC,$S#?N DE ,% C%RRER%+R&(ES#&N%, %, CN&(+R&(ES#&N%, %, CN&(
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+lanes e Estuios+lanes e Estuios
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+lan e estuio+lan e estuio
Es la organi6acin del conCunto de $dulos 4or$acorrespondientes a un progra$a de estudios #ue,ordenados y secuenciados per$iten alcan6ar lascapacidades previstas.
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DEN&"#N%C#?N DE, "?D$,&
Fna ve6 identi%cada la carrera pro4esional del 0at2logo (acionalde la 34erta 5or$ativa publicado en portal Ieb del K(EDF,anali6ar la Fnidad de 0o$petencia y deter$inar el no$bre el$dulo. Este debe ser preciso, claro y guardar relacin con la4uncin productiva descrita en la F0.
Paso 1
Anali6ar el $ercado,de acuerdo a las
variables del entornodel negocio, pblicoobCetivo y recursos
disponibles.
An2lisis de $ercado
Fnidad de0o$petencia
Deno$inacin del$dulo
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DE(#N#C#?N DE C%+%C#D%DES
Anali6ando la Fnidades de
co$petencia y su indicadores delogro, se establecen las capacidades.
$nia eCompetencia
Capacia
F0 (ro. 1
0apacidad 1
0apacidad
0apacidad >n?
Paso
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DE(#N#C#?N DE C&"+E'ENC#%S +%R% ,% E"+,E%B#,#D%D
Se seleccionan a#uellas necesarias en 4uncin al $odelo educativo, caraentorno productivo, caractersticas del estudiante, naturale6a y caractcarrera pro4esional y al nivel 4or$ativo.
Su grado de co$pleCidad y priori6acin est2n relacionados al nivel re#uerido en el conte:to laboral.
+%R% #ES' +IB,#C&S
0o$unicacin e4ectiva, ingls, cuidadodel $edio a$biente y 9erra$ientasin4or$2ticas.
Fna ve6 de%nidas las co$petenciaspara la e$pleabilidad 9a desarrollar,se inere > reacta la capacia ocapaciaes corresponientes.
Paso +
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DE(#N#C#?N DE C&
'os contenidos @9abilidades, conactitudesB necesari
las capacidades. organi6an considerando su nivy pueden partir deco$pleCo, de los espec%co .
DE'ER"#N%C#?N DE#ND#C%D&RES DE ,&GR&
De%nido el $dulo y suscapacidades se establecen losindicadores de logro, #ue sonresultados de aprendi6aCes #ueevidencian el logro de lacapacidad.
Fnidad de0o$petencia
Capacia #nicaor e ,oro
$C NroJ 10apacidad
1
ndicador de logro 1
ndicador de logro
ndicador de logro >n?
$C NroJ 2
0apacidad1
ndicador de logro 1
ndicador de logro
0apacidad
ndicador de logro 1
ndicador de logro
ndicador de logro >n?May contenidos #ue soel aprendi6aCe de otro, secuenciados to$andoproceso de aprendi6aCe
Paso
Paso "
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&RG%N#K%C#?N DE ,%S EL+ER#ENC#%S (&R"%'#V%S EN S#'$%CDE 'R%B%M&
Se selecciona las capacidades espec%cas y de e$pleabilidad #ue se
consolidar, co$ple$entar y 4ortalecer.Se podr2 desarrollar en7a. la E$presa y en el ESTb. Sola$ente en la e$presac. Solo en la EST a travs de pro>ectos o acti.iaespro>ectos o acti.iaes
proucti.asproucti.as.
Paso N
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DE(#N#C#?N DE RE)$ER#"#EN'&S "#N#"&S
Se de%nen el e#uipa$iento, espacios e instalaciones y el per%l pro4esdocente re#ueridos.
Paso O
E#uipos n4raestructura Escenario
educativo
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DE'ER"#N%C#?N DE ,% $N#D%D D#D%C'#C%
Es una unidad 4or$ativa #ue debe co$prender los aprendi6aCes pertindesarrollo de la capacidad, sea esta espec%ca o para la e$pleabilidad,
relacin co9erente entre las capacidades, los indicadores de logro y los aprendi6aCe.
'a deno$inacin de la FD debe ser clara, concisa y debe co$unicar capacidad@esB y los contenidos #ue se abordan.
Paso
Capacia #nicaores
Contenios
01
0
0+
0 >n?
Capacia #nicaores
Contes
01
Capacia #nicaores
Contes
0 >n?
Capacia #nicaores
Contes
0
0+
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Capacia #nicaores Contenios
01
0
0+
0 >n?
Capacia
#nicaores
Contenios
Cr
01
Capacia
#nicaores
Contenios
Cr
0 >n?
Capacia
#nicaores
Contenios
Cr
0
0+
D#S'R#B$C#&N DE CR9D#'&S @&R%S
Se reali6a considerando el nivel de co$pleCidad de la@sB capacidad@esB a dy de los contenidos de aprendi6aCe vinculados a ellos, as co$o al desarrobiopsicosocial del estudiante y sus conoci$ientos previos.
Paso *
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&RG%N#K%C#?N DE, #'#NER%R#& DE,+,%N DE ES'$D#&S
Se elabora to$ando en cuenta el cuadrode distribucin de crditos y 9orassegn el nivel 4or$ativo de la carrera.
Paso
1!
&edactar launidad de
co$petencia
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E,%B&R%C#?N DE, S*,%B&
El Slabo o Syllabus es el docu$ento o%cial de plani%cacin y desarrollo de una unidad did2ctica, de obligatorio cu$pli$ien
aparece el no$bre de la Fnidad Did2ctica, sus datos de identi%docente responsable, entre otros co$ponentes del currculo.
n4or$acin generalSu$illaFnidad de 0o$petencia0apacidad@esBndicadores de logro0o$petencias para la e$pleabilidadActividades de aprendi6aCe
Ketodologa&ecursos did2cticosEvaluacin5uentes de in4or$acin5ir$as o visado
Paso
11
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