1El portafolio para mejorar la educacin secundaria 1
[email protected]: www.upf.edu/dtf/personal/danielcass/index.htmRed: http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.htm
El portfolio para mejorar la educacin secundaria
El portafolio para mejorar la educacin secundaria 2
ndice1. MCER, Portafolio y
PEL2. Portafolio3. PEL Qu es?4. PEL Para qu?5. PEL Cmo es?6. Qu materiales?
7. PEL Quin lo usa? 8. PEL en Europa9. Enfoque metodolgico10. Ejemplos11. PEL electrnicos12. PEL esp. secundaria13. PropuestasBibliografa
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1. MCER, Portafolio y PELMCER PEL portafolio
Proyecto especfico Consejo de Europa
Carpeta o Dossier
Documento: Ordenacin curricular europea
Instrumento de evaluacin global, formativa. EEUU, desde 1980.
Portfolio Europeo de las Lenguas: portafolio, contrato de aprendizaje, autonoma del aprendiz,etc.
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2. Portafolio 1 Dossier, book, portfolio o carpeta de los
profesionales liberales. Expresin escrita lectura, lengua, formacin Alternativa a los exmenes tradicionales. Versatilidad: objetivos, tipo de textos, grado de
autogestin variable, etc. Muy extendido en EEUU. Ventajas: + validez (contenido y constructo), +
formativo, + global de curso, - fiable.
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2. Portafolio 2 Es un metatexto con 7 rasgos (Blake1996):
1. Coleccin de trabajos.2. Seleccin de trabajos.3. Incluye reflexin.4. Muestra desarrollo, aprendizaje.5. Documenta la diversidad.6. Es comunicativo: conecta los logros del aprendiz con
las necesidades del contexto.7. Es evaluador.
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3. PEL Qu es? Propuesta Consejo de Europa a los estados. Aplicacin del MCER. Cuaderno del aprendiz, para anotar datos de las
lenguas usadas/aprendidas y reflexionar. Para todos los europeos (+ 3 aos). Diversidad: edades, enfoques, apariencia. Tema de moda: investigacin, congresos,
editoriales, evaluacin, etc.
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Mejorar la calidad del aprendizaje
4. PEL Para qu? 1 Funciones pedaggicas e informativas. Pedaggicas:
Aprender y ensear de manera ms reflexiva. Aclarar los objetivos de aprendizaje. Identificar las competencias. Fomentar la autoevaluacin. Incrementar la responsabilidad del aprendiz. Fomentar la motivacin/sensibilizacin hacia las
lenguas francas ms habladas. Fomentar la tolerancia hacia la diversidad.
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Construir una Europa unida, plurilinge y pluricultural
4. PEL Para qu? 2 Informativas:
Incrementar la transparencia y coherencia en la enseanza.
Disponer de un lenguaje comn. Disponer de competencias lingsticas fcilmente
identificables y reconocibles. Crear referentes acreditativos internacionales:
movilidad laboral, escolar, intercomprensin.
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5. PEL Cmo es?
Pasaporte DossierBiografa
Pasaporte administrativo
Biografa personal
Portafolio profesional
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Pasaporte
Perfil lingstico
Acreditaciones
Anotacin de las experiencias lingsticas y culturales
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Perfil lingsticoNiveles del MCER
escuchar
convesar
leer
hablar
escribir
Competencias por cada lengua
5 Destrezas
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Biografa
Descripcin de conocimientos lingsticos y de habilidades.
Reflexin sobre el aprendizaje.
Formulacin de planes de aprendizaejePEL eslovaco adolescentes
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Dossier
Muestra selectiva de trabajos.
Escritos, lecturas, audio, vdeo.
PEL holands
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MemMemooririaas s yy experiexperieencinciaas variads variadaassArchivo,Divulgacin Actualizacin
6. PEL Qu materiales?
GuGua del a del PELPELpara docentespara docentes
Manual de uso, propuestas de itinerario, materiales, tests, juegos, etc.
Para docentes, tutores, pares y madres, autoridades, etc.
PPELELddelel aprendizaprendiz
Gua del aprendiz autnomo
funcionalatractivobaratoflexible
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7. PEL Quin lo usa?
1. Un aprendiz por su cuenta.
2. Un aprendiz en clase de una lengua extranjera para reflexionar con sus compaeros y con el docente.
3. Un aprendiz con varios docentes en la escuela, en varias clases y lenguas.
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8. PEL en EuropaPEL 6-10 11-15 16+ FP Uni. Adultos Total
Validados 11 12 10 5 4 6 48Para validar 3 4 2 9
Usados sinvalidar +/-
2 3 3 2 2 12
En preparacin 5 4 3 1 13
19 Pases con PEL validado
2003: 700.000 aprendices con PEL.
2004: 900.000 tendrn PEL
Rolf Schrer: RapporteurGeneral del PEL(Consejo de Europa)
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9. Enfoque metodolgico 1 Legitimacin y sistematizacin de propuestas
previas ms o menos difundidas. Enfoques comunicativos, basados en tareas de
aprendizaje, centrados en el uso lingstico. Visin socioconstructivista y cognitiva del
aprendizaje lingstico: Las necesidades comunicativas del aprendiz. La interaccin como herramienta de aprendizaje. La importancia del contexto.
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9. Enfoque metodolgico 2 La comunicacin como un proceso cognitivo. Basado en la pedagoga del contrato.
Metodologa activa: se aprende haciendo cosas. Ideas y representaciones ms realistas y precisas sobre
el aprendizaje lingstico: Aprender a lo largo de la vida. Aprender gneros, situaciones, usos, etc. parciales. Competencia comunicativa nica (plurilinge).
Concepcin plurilinge y pluricultural. Formacin y autonoma del aprendiz.
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10. Ejemplo 1:CILT. Center for Information onLanguage Teaching and Research.
PEL para nios.
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10. Ejemplo 2:
Lesen
Mit Bchern
Media thek
Fr Ausb ildung / S tudium
AustauschG esprch
Fr Freizeit
Litera tur
W as mach ich gern? ....
Schre iben
Tandem
Gramm atik
Familie
Fr Reisen
Fr Beruf
W elcheSprache?
PEL austriaco:
Sprachlearnbiographie:
Meine Ziele: Was will ich lernen und wie?
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11. PEL electrnicos Tradicin de Portafolios en EEUU (Blake 1996). PEL electrnicos (Madrid, setiembre 2004):
Holanda (1-9-04), para aprendices de todos los niveles y docentes; web, con apoyos de autoevaluacin, usado en tiempo escolar, 1500 usuarios, 86% en Holanda.
ALTE/EAQUALS, para adultos, individuos o colectivos; en local, multimedia, conectando Pasaporte y Biografa. http://www.eelp.org/eportfolio/index.html
+: interactivo, multimedia, integrador. -: limitaciones tecnolgicas, relativa estabilidad.
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12. PEL espaoles 1 Proyecto global para la vida: de infantil (3 aos) a
adultos. nfasis en el componente formativo:
Incrementar la calidad y la actualizacin de la enseanza de las lenguas.
Incrementar la formacin del aprendiz. Actualizar y desarrollar la formacin del docente. Fomentar prcticas didcticas ms negociadas y
democrticas en el aula.
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12. PEL espaoles 2 Adaptar el PEL a la situacin lingstica y cultural
espaola: Incorporar todas las lenguas propias espaolas. Contribuir a desarrollar la tolerancia y el respeto
hacia la diversidad interna espaola. Fomentar la integracin de las nuevas
migraciones. Compatibilidad con otros proyectos de formacin
lingstica: Proyecto Curricular de Centro, Proyecto Lingstico de Centro, Integracin de lenguas, etc.
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7. PEL Secundaria
BiografaBiografaMis lenguas
Mi manera de aprender
Mis planes
Otras lenguas
cules?
qu puedo?otras?
cules?
cmo?
en clase?fuera?
cmo?qu?
PasaportePasaporte DossierDossierPerfil
Experiencias
Certificados
Mejores trabajos
Agenda
Carpeta
nfasis en la:
Biografa
Formacin
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13. Propuestas: plurilingismo PEL con todas las lenguas del aprendiz. nfasis en la competencia (pluri)lingstica nica. Ventajas y dificultades de acomodar el PEL
plurilinge a una educacin disciplinar. Prcticas y ejercicios posibles: El abanico
lingstico, Mis otras lenguas.
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Lenguas extranjeras
Lenguas ambientales
13. Abanico lingstico
15 aos12 aos6 aos3 aos
El abanico lingstico
Castellano
FrancsIngls
de Marta
Cataln
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El abanico lingstico de Clara
IES Maragall
Barcelona
Redaccin biovozgrafa
en castellano e ingls
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13. Propuestas: Formacin del aprendiz 1 Aprender a aprender requiere formar al aprendiz
en: su estilo de aprendizaje. autoevaluacin: necesidades y aprendizaje. Adoptar concepciones ms cientficas de lo que es el
lenguaje, cmo funciona y cmo se aprende. Dos aspectos esenciales son: descriptores
lingusticos y estrategias de aprendizaje.
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13. Descriptores lingsticos 2
YoOtros
Meta
Descriptor de competencia
AutoevaluacinCoevaluacin
Planes
Estecurso
ItalianoFecha: 19-2-04
Valoracin
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13. Estrategias de aprendizaje De la gramtica a la semntica, la pragmtica y la
cognicin: cmo uso y aprendo el lenguaje? Tomar conciencia de cmo funciona el discurso en
cada contexto: Procesos cognitivos que realizo. Anlisis de cada destreza por separado. Intercambio de estrategias o tcnicas personales. Avances hacia la autoregulacin lingstica.
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13. El mensaje encriptado
Palabras latinas
Imgenes ilustradoras?
Diseo y contexto
El mensaje encriptado Cmo leo y comprendo?
Palabras destacadas
Repeticiones: conjunciones?
Ttulo subrayado
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13. El Portafolio en otras materias El portafolio puede usarse para:
Organizar y sistematizar los protocolos y el trabajo de anlisis en el laboratorio.
Organizar los documentos consultados en ciencias sociales.
Guardar todos los ejercicios, borradores e intentos de solucin de problemas matemticos.
Anotar la actividad realizada fuera del aula en varias asignaturas: viajes, visitas, guiones de observacin, etc.
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Gracias
[email protected]: www.upf.edu/dtf/personal/danielcass/index.htmRed: http://www.upf.edu/dtf/recerca/grups/grael/LC/index.htm
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BibliografaEuropean Languaje Portfolio, Modern Languages Divisin, Council of Europe (set. 2002):
http://culture2.coe.int/portfolio/inc.asp?L=E&M=$t/208-1-0-1/main_pages/welcome.html.Ministerio de educacin, ciencia y deporte. http://aplicaciones.mec.es/programas-
europeos/jsp/plantilla.jsp?id=pel_docsBergen-Cando Project: http://www.ecml.at/cando/files/start.htmCassany, Daniel. (2002) Del portfafolio al e-PEL, Carabela, monogrfico PEL en ELE, en prensa. Escobar Urmeneta, Cristina. (2000) El portafolio oral como instrumento de evaluacin formativa en el aula
de lenguaje extranjera. Departament de Didctica de la Llengua, la Literatura i les Cincies Socials. UAB. Tesis doctoral.
Marco comn europeo de referencia y Portfolio de las lenguas., Mosaico, 9, monogrfico. Incluye artculos de Elena Verda, Gisela Conde, Gilbert De Samblanc y Daniel Cassany. http://www.sgci.mec.es/be/mosaico.htm
Garca Santa-Cecilia, lvaro (2002) Bases comunes para una Europa plurilinge: Marco comn europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseanza, evaluacin, Anuario del Instituto Cervantes. Reimpreso en Tarbiya, Revista de Investigacin e innovacin educativa, 33, 5-48, 2003.
Little, David. The European Language Portfolios in Use, Consejo de Europa, web. A partir de 2004.Enhaning the Pedagogical aspects of the ELP, Consejo de Europa, web. A partir de 2004.