UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CAMPUS HUEHUETENANGOMAESTRÍA DOCENCIA SUPERIOR
LICDA. NANCY KARINA MATÍNEZ CHUNCURSO: TICS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.
TEMA:WEB QUESTS
YANIRA LISETH GARCÍA HERRERACARNÉ: 1852-10-15343
HUEHUETENANGO JUNIO 2018
INTRODUCCIÓN
La tecnología hoy en día forma parte de la vida cotidiana y sin lugar a duda en el
ámbito educativo, es por ello que es indispensable el uso de todas las
herramientas que ofrecen las nuevas tecnologías para hacer mas atractivo el
proceso educativo; a la vez ayuda al docente con una mejor organización de
contenidos y al estudiante le proporciona la oportunidad de manejar su tiempo de
la manera que más le convenga.
Existen muchas herramientas que permiten al docente y al alumno la realización
de tareas donde se pueden agregar recursos, imágenes, videos y una infinidad de
opciones para acceder a los contenidos de algún tema de importancia, como
ejemplo claro esta Eduteka que es una herramientas muy útil para llevar a cabo el
desarrollo de clases a la vez crear webquests que permiten planificar clases y
hacer llegar información a estudiantes por medio de internet; es una gran ventaja
ya que puede llevarse a cabo desde cualquier parte donde se encuentren y en el
momento que el interesado así lo desee,
¿QUÉ ES EDUTEKA?
El portal Eduteka pone a disposición, de docentes y estudiantes centenares de
contenidos formativos e informativos que les ayudan a enriquecer, con el uso de
las TIC, sus ambientes escolares de aprendizaje. Además, diseña e implementa
espacios interactivos en línea con recursos útiles y valiosos para los docentes
(Gestor de Proyectos de Aula, Planeador de Proyectos Colaborativos, Currículo
Interactivo. También contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y
funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción
usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación. Por
ejemplo, todos los contenidos publicados en Eduteka cuentan con funcionalidades
de interacción social y la opción de marcarlos como “favoritos”. Esta última
funcionalidad solo está disponible para usuarios registrados, pues cada artículo
marcado entra a engrosar la lista de sus favoritos, en la sección “Mi Espacio”,
dentro del Portal. Así recopilan los que, según su criterio e intereses, son los
mejores contenidos de Eduteka. Con el fin de facilitar la comunicación oportuna
con los usuarios/lectores, se crearon canales en las principales Redes
Sociales: Facebook y Twitter.
POLÍTICAS DE USO DEL PORTAL EDUTEKAEl portal Eduteka publica materiales únicamente con propósitos de formación,
información y orientación. Estos contenidos (sin perjuicio de los Derechos de
Autor de cada uno de los respectivos autores) se ofrecen bajo dos licencias
“Creative Commons” (versión 3.0).
LICENCIA 1 LICENCIA 2
Los usuarios están en libertad de copiar, distribuir y comunicar públicamente los
contenidos de este sitio bajo las siguientes condiciones:
Deben reconocer los créditos tanto al portal Eduteka como a los autores y a las
fuentes originales de los materiales y no pueden utilizar los contenidos de Eduteka
con fines comerciales.
Además, cuando se trate de recursos propios del portal Eduteka. (Licencia 2),
pueden alterar, transformar o generar obras derivadas a partir de dichos recursos.
Los documentos que se publican bajo la Licencia 1, no pueden ser objeto de
alteración, transformación o generación de obras derivadas.
Para hacer uso de los contenidos del portal Eduteka bajo condiciones diferentes a
las anteriores, se debe solicitar permiso expreso y por escrito de la Universidad
Icesi.
¿QUÉ ES WebQuest?
Una WebQuest es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea
atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación
por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que
los estudiantes dedican al desarrollo de ésta. Esta actividad favorece la activación
de los conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los
contenidos a aprender, con su profesor y con sus compañeros de clase; es decir,
estimula el aprendizaje en colaboración y motiva al alumno a hacer algo con la
información que recupera de internet. La estructura básica de la WebQuest incluye
cinco apartados: introducción, tarea, proceso (en este apartado se incluyen los
recursos, es decir, la lista de sitios web que el alumno deberá consultar para poder
realizar las actividades, y el andamiaje, el cual brinda al estudiante una estructura
de trabajo que le sirva de guía durante el desarrollo de las actividades), evaluación
y conclusión.
Componentes de la WebQuest
Introducción: Brinda información general del tema. El objetivo principal de esta
etapa es presentar una propuesta atractiva que motive a los alumnos.
Tarea: Define cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno. También explica
cuál será el producto final que se espera de la investigación propuesta en la
WebQuest, como, por ejemplo: una presentación multimedia, una exposición
verbal, un video.
Proceso: Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las
diferentes actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe
desarrollar.
Recursos: Contiene la lista de sitios Web que el profesor ha seleccionado para
que el estudiante realice la tarea. Existen variedad de materiales: artículos
científicos, producciones gráficas, audiovisuales, radiales. En algunos casos, las
WebQuest incluyen los Recursos en la sección correspondiente al Proceso.
Evaluación: Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser
precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí
queda establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo
se valorará dicho conocimiento.
Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se
aprendió y cómo se puede mejorar?
Otros componentes a considerar en las WebQuest:
Créditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos
personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog, redes sociales, etc.)
Guía didáctica: información sobre el material, el espacio curricular al que se
destina, la temporalización, los objetivos que se persiguen, destinado a los
profesores que quieran utilizar la WebQuest realizada.
Tipos y características de las webquest
Corta duración
Objetivo: La meta educacional de una WebQuest a corto plazo es la
adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de
una o varias materias.
Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.
Larga duración
Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción,
clasificación, abstracción, entre otros)
Duración: Entre una semana y un mes de clase
Miniquest
Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos:
introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera
de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos
LINK DE WEBQUESTS
url: http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/1/14879
COMENTARIO PERSONAL
Desde mi punto de vista estas herramientas ofrecen una nueva oportunidad tanto
para docentes como para los estudiantes de experimentar nuevas formar de llevar
el conocimiento a un nivel más práctico, debido a que se puede acceder a la
información desde cualquier lugar y en cualquier momento que se desee; esto sin
lugar a duda ha venido a simplificar y flexibilizar el proceso educativo.
Es indispensable que se motive al estudiante a utilizar estas herramientas que
ofrecen las nuevas tecnologías tanto para adquirir nuevos conocimientos, como
para hacer más atractivo el proceso educativo ya que mediante estas
herramientas se puede hacer una infinidad de tareas que pueden incluir fotos,
videos, texto, entre otros. Y esto hace que el estudiante sea creativo al presentar
sus trabajos.
Se debe tener en cuenta que cuando se induce al estudiante a utilizar la
tecnología es importante recordarles que siempre se debe hacer el uso correcto
de las mismas y como estudiantes seamos conscientes que, aunque la tecnología
esté en nuestras manos se debe usar de manera que genere productividad y que
contribuya con nuestro desarrollo personal y profesional.
CONCLUSIONES
La tecnología hoy en día es indispensable en el proceso de enseñanza
aprendizaje por eso es indispensable que tanto docentes como estudiantes
hagan el uso adecuado de ella.
Es importante que el docente motive al estudiante a utilizar las
herramientas que ofrece la tecnología para desarrollar tareas que
contribuyan a enriquecer sus conocimientos y a desarrollar habilidades
como la creatividad.
RÚBRICA DE AUTO EVALUACIÓNInstrucciones: Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted.
No. Trabajo semanal
Necesita mejorar
Regular Bueno Muy Bueno
Excelente
1 Realiza las lecturas de apoyo
X
2 Realiza y avanza en las tareas asignadas
X
3 Participa en X
entornos colaborativos
PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN
1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien?
Investigue a cerca de la herramienta y del tema a desarrollar
2. ¿Qué debe mejorar?
Investigar, pero sobre poner en práctica estos recursos que son de mucha utilidad como estudiantes y en un futuro como docentes.
3. ¿Qué hará para mejorar?
Trataré de dedicarle más tiempo a investigar y comprender a profundidad los
temas asignados.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS
http://edutekaedutecno.blogspot.com/2006/04/qu-es-eduteka.html http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/quienes https://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest http://acumiriam.blogspot.com/2010/10/ventajas-desventajas-y-
caracteristicas.html