El pasado 13 de febrero, en una actividad
muy emotiva, llena de recuerdos
entrañables y con la presencia de las
autoridades universitarias, del claustro, de
empleados, familiares y amigos, se
celebró un merecido homenaje póstumo a
quien fuera rectora de este Recinto por
trece años, la profesora Hilda M. Bacó.
El Comité de Personal Docente del XVI
Senado Académico presentó una
resolución asesora ante el Rector dirigida
a perpetuar la memoria de esta insigne
educadora, designando con su nombre el
Salón de los Encuentros, iniciativa que
contó con el decidido aval del Dr. Elie A.
Agésilas, Rector del Recinto.
A continuación, se reproduce la semblanza
que la profesora Teresita Soto Falto, del
Departamento de Estudios Humanísticos,
preparara para la ocasión.
HILDA M. BACÓ: UNA VIDA Y UN LEGADO
Prof. Teresita Soto Falto, Catedrática Asociada
Una mañana de agosto de 1985, la comunidad universitaria de este recinto vio por primera vez a la nueva directora del entonces Colegio Regional, a la señora Hilda M. Bacó. Se retiraba el entonces director, profesor Juan Colón, por motivos de enfermedad, y una mujer tomó las riendas para echar adelante el sueño y el reto que representaban el crecimiento y el desarrollo del Colegio desde sus nuevas instalaciones.
Mujer fue también la fundadora, doña Leonor Cerezo. Visionarias fueron ambas: doña Leonor Cerezo por traer hasta Aguadilla una extensión de la primera universidad privada del país, facilitándoles a tantos miles de estudiantes la accesibilidad a una educación superior de excelencia; doña Hilda Bacó, por darle renombre y prestigio al Recinto, tanto en la comunidad como en todo el noroeste del país.
A partir de aquel agosto, Doña Hilda, como aprendimos a decirle, se fue acercando a cada uno de los componentes que integraban aquella comunidad para explicarles su proyecto académico y administrativo. Su entusiasmo, su vitalidad y su compromiso los fue haciendo nuestros, al extremo de que al cabo del primer año ya éramos un equipo de trabajo encaminado a un propósito común, que no era otro que hacer de aquel Colegio Regional la primera alternativa de los estudiantes que ingresaban a la universidad.
(Continúa en la página 2.)
ACONTECER ACADÉMICO
DEDICACIÓN DEL SALÓN DE LOS ENCUENTROS A LA MEMORIA DE HILDA M. BACÓ
Aportaciones literariasAportaciones literariasAportaciones literariasAportaciones literarias
Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Hilda M. Bacó: Una Vida y Un Legado Legado Legado Legado Teresita Soto Falto página 1
¿Por qué ¿Por qué ¿Por qué ¿Por qué nononono filosofar?filosofar?filosofar?filosofar? Lic. César López Sánchez página 5 The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption The Dynamics of Corruption in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and in Puerto Rico’s Politics and Government Government Government Government Prof. Francisco Jusino Cancel página 6 VoidVoidVoidVoid Prof. James D. Rivera Martínez página 8 JuventudJuventudJuventudJuventud Prof. Nelson Aponte Ríos página 8
En este númeroEn este númeroEn este númeroEn este número
Nuevo Nombre para
el salón de los
Encuentros
1111
Por los Departamentos Por los Departamentos Por los Departamentos Por los Departamentos
Estudios
Humanísticos 4444
Ciencia y Tecnología 9999
Ciencias
Económicas y
Administrativas
11111111
CAI 13131313
Educación a
Distancia y
Tecnología
15151515
Educación y
Ciencias Sociales 12121212
mayo 2009 número 4
Trabajamos duro para conseguirlo, pero lo logramos. Del lado administrativo la directora implantó el
programa de Total Quality Management. Siguiendo una filosofía igualitaria decía que “Aquí las diferencias son las funciones, el jardinero tiene unas funciones y la rectora tiene otra, pero de ser humano a ser humano todos somos iguales y tenemos que tratarnos con el mismo respeto”. Esta clara conciencia del otro fue la que la llevó a conocer a cada persona por su nombre, a inquirir por su salud, por sus hijos y sus familiares. Así también se acercó a los estudiantes, abriéndoles espacios nuevos para que desarrollaran liderato y destrezas organizativas y cívicas.
Con un carácter firme, lleno de energía y fuerza, con un temperamento jovial, de suave y fino trato y con una fructífera vida profesional a cuestas, doña Hilda estaba preparada para lo que serían, luego de su jubilación en 1985, del sistema de la Universidad de Puerto Rico, sus años de mayor exposición pública y de mayores logros en el campo de la academia. Consejera y orientadora, con un grado de Stanford University en California, profesora universitaria en Puerto Rico y Estados Unidos, maestra de escuela superior y de escuela elemental en sus años de juventud, miembro de múltiples organizaciones profesionales, rodeada siempre por alumnos y libros, doña Hilda Bacó fue una verdadera académica, no sólo por su formación, sino por su vocación.
Sentía un profundo respeto por la academia, por lo que alentaba la investigación, las innovaciones en el salón de clases y el mejoramiento profesional. Instituyó en el Recinto la celebración de Magnas Conferencias y Lecciones Magistrales dirigidas al claustro que nos permitieron apreciar la sabiduría de figuras de la talla de Juan Bautista Avalle Arce, María Vaquero de Ramírez, Luce y Mercedes López Baralt y de Arturo Echavarría. Estableció acuerdos con el programa de Justicia Criminal de John Jay College y celebró un importante simposio cuyas conferencias se recogieron posteriormente en una publicación. De igual modo, y junto con la prestigiosa Fundación Nacional para el Fomento de las Humanidades, desarrolló una propuesta dirigida a los profesores sobre El Impacto de las Humanidades en el Nuevo Mundo que trajo por colofón la publicación de los trabajos investigativos de los participantes.
Tenía, además, entre sus metas, dos muy claras y que para ella eran fundamentales:
levantar el nivel cultural de los estudiantes e invitar a la comunidad externa para que fuera parte integral del proyecto educativo. Para empezar, fuimos buscando aquellas actividades que identificaran al Colegio y le fueran dando personalidad y presencia en la comunidad. Así nacieron Apertura Cultural y el Festival de la Naturaleza: Fauna y Flora, dos actividades pioneras del Departamento de Humanidades que al día de hoy seguimos celebrando. A partir del segundo año, fuimos afinando estos dos conceptos y cedimos Fauna y Flora al Departamento de Ciencias y Tecnología donde estaban las personas mejor cualificadas para darle continuidad.
Para comenzar a establecer lazos con la comunidad externa, Doña Hilda organizó el Comité de Amigos, que vino a convertirse en la famosa Junta Asesora Empresarial, uno de sus más mimados proyectos que, de paso, sirvió de modelo para la organización de otras en los recintos hermanos. La Junta la constituían empresarios y personas prominentes de la comunidad que asesoraban al Recinto en la creación de programas y propuestas innovadoras que les permitían a los estudiantes relacionarse con el mundo profesional. De esas reuniones nació la idea que se convertiría más adelante en el novel Bachillerato en Administración de Empresas con concentración en Gerencia de Hoteles. El currículo que se creó produjo frutos rápidamente: se celebraron dos importantes simposios en hoteles de la capital y se establecieron relaciones con el Ministerio de Turismo de Costa Rica concretándose así un consorcio con la Universidad Nacional de ese país, no sólo para intercambiar conocimientos, sino para elaborar cursos y diseñar proyectos con la participación de investigadores, profesores y estudiantes. Otra actividad que realizó el Recinto como producto de las recomendaciones de la Junta fue la que se celebró en el Hotel Cerromar cuando se invitó como orador principal al autor de uno de los libros de negocios más comentados en el ambiente empresarial: Fifth Discipline, de Peter Senge.
El éxito del Recinto con estas actividades representó para doña Hilda el reconocimiento de la Asociación de Industriales de Puerto Rico que la seleccionó como Representante del Sector de Servicios del Año 1994. Esta distinción le mereció también la felicitación de nuestro pasado presidente, el Dr. José R. González, quien le reconoció por escrito “su valiosa labor de interacción entre la Universidad y el sector industrial.” “Esta distinción”, continúa la misiva, “se suma a la lista de logros del Recinto de Aguadilla y de todo su personal que una vez más han (sic) demostrado su dedicación y compromiso hacia la Institución, para hacer de ésta la primera alternativa de estudios universitarios en Puerto Rico.” (11 de agosto de 1994)
Doña Hilda trajo la comunidad externa al Recinto, especialmente a esta sala que llamamos Salón de los Encuentros. ¡Mucho le debemos al declamador y
Viene de la página 1.)
Profa. Teresita Soto Maestra de Ceremonias
Prof. James Rivera Presidente del Senado Académico
Página 2 mayo 2009 Número 4
comunicador David Ortiz Angleró quien con su vasta experiencia nos orientó para darle calor artístico a un salón grande y frío como era éste! Por aquí han pasado artistas de renombre internacional como Alberto Cortés, la Orquesta Sinfónica de Puerto Rico, Camerata Caribe, la Orquesta de Cuerdas de Puerto Rico, masas corales, concursos de trovadores, montajes de teatro puertorriqueño y extranjero y tantas otras expresiones artísticas que sería imposible que siguiéramos enumerando, pero que sabemos que están vivas en el recuerdo de casi todos los que estamos aquí presentes.
En esta sala se han dado también memorables encuentros entre generaciones de alumnos agradecidos que reconocían la aportación y la huella que habían dejado en sus vidas sus mentores profesionales. Hablamos de la actividad del Maestro Mentor. También aquí, en pequeños grupos muchas veces, comunidad y profesores disfrutamos de noches de cine internacional e independiente, cuando se organizaba anualmente el esperado Festival de Cine.
Conferencias inolvidables, presencias irremplazables como las de Jaime Benítez, Enrique Laguerre, Manuel Méndez Ballester, Francisco Arriví, Mercedes Sicardo, Chavito Marrero nos llenan el alma de nostalgia. Cientos de alumnos, del Recinto y de las escuelas del área tuvieron el privilegio de conocerlos y escucharlos, a los más en el ocaso de sus vidas, hablando lúcidamente del devenir histórico del país y de su quehacer académico o literario. ¡Ha sido un hervidero de actividad este Salón de los Encuentros!
Afuera, en la plazoleta aledaña, se celebró por muchos años la Noche de Sabor y Folclor Internacional. Como teníamos – y tenemos- compañeros de la facultad que provienen de otros países, la Rectora pensó en una actividad que nos congregara a todos en un ambiente relajado y de camaradería donde estaba representada la gastronomía del lugar de procedencia de cada cual.
La comunidad acogió la actividad sin reservas, al extremo de que Sabor y Folclor se convirtió en una de las actividades más animadas y más esperadas por todos.
Doña Hilda llevó también el recinto a la comunidad y, como hacían los griegos de la antigüedad, acercó el arte a la plaza pública. Noches de luna y recuerdos de
bohemia fue el Desvelo de
Amor, actividad que rescató la tradición de las retretas y que se celebraba en la plaza de recreo de Aguadilla donde se interpretaba la hermosa música de Rafael Hernández.
Nuestra inolvidable Rectora recibió en el 1985 un Colegio Regional y en cuatro años de labor intensiva,
con la colaboración de un equipo motivado y bien dirigido, advinimos a ser un Recinto Universitario próspero y competitivo. Resultó todo un reto celebrar las graduaciones con la pausa y la formalidad protocolaria que entonces las distinguía, inclusive entregando distinciones de “honoris causa” a figuras entrañables como las de la educadora aguadillana doña Antolina Vélez o al dramaturgo Manuel Méndez Ballester. Con don Manuel, el Recinto estableció una relación tan especial, que motivó al escritor a donarnos sus pertenencias más queridas, inclusive su biblioteca particular y las anotaciones y borradores de su narrativa y su dramaturgia. Todo esto constituye la Sala Manuel Méndez Ballester, disponible para los estudiosos de su obra y para todos los estudiantes de Puerto Rico. Las gestiones de doña Hilda y su buen hacer permitieron, además, que el Recinto se hiciera propietario de una colección de pinturas de Gamelín, pintor aguadillano laureado recientemente en Francia y que se encuentra permanentemente en el Centro de Acceso a la Información.
A grandes rasgos, éste fue el legado de la rectora Hilda Bacó al Recinto. En las manos de los próximos rectores recayó
la responsabilidad de conservarlo y acrecentarlo. Ella sentó las bases y la pauta a seguir; inclusive, dejó en los prolegómenos la construcción de un edificio dedicado a la informática y a la tecnología, lo que luego vino a ser el Centro de Informática y Telecomunicaciones. Asumió un compromiso con la Institución cuando aceptó el cargo y convirtió el Recinto en la razón de ser de su vida. Se entregó a la tarea de construirlo planificadamente, con visión de futuro, con formalidad, con firmeza, con respeto, con sabiduría y con fe. Nadie mejor que ella merece que su recuerdo quede inmortalizado con el nombre que, a partir de hoy, se le dará a esta sala. Su partida física nunca la alejó de nuestros pensamientos ni de nuestros corazones por eso celebramos la iniciativa del Senado Académico de nombrar esta sala como Salón de los Encuentros Hilda M. Bacó. Estamos seguros de que su recuerdo y su ejemplo perdurarán por siempre en esta comunidad universitaria.
Página 3 mayo 2009 Número 4
Profa. Nancy Acevedo
El Senado Académico, cuerpo legislativo y asesor de la Universidad, utiliza
el mecanismo de las resoluciones para atender los asuntos que atañen a la
comunidad universitaria. La resolución es una propuesta elaborada
cuidadosamente con anterioridad y se completa con argumentos que la
justifiquen. Existen dos tipos de resoluciones: normativas y asesoras.
Las resoluciones normativas se utilizan para crear, modificar,
enmendar o eliminar una norma; por ejemplo, normas académicas de
admisión, progreso académico, programas graduados y subgraduados,
nombramiento de facultad, renovación de contratos, documentos
evaluativos, normas que rigen a las organizaciones estudiantiles,
modificaciones al Reglamento de Estudiantes y al Reglamento de Atletas,
entre otras.
Las resoluciones asesoras pretenden asesorar al Ejecutivo Principal. El Senado Académico puede
asesorar en asuntos relacionados a prioridades presupuestarias, reglamentaciones que afecten a la
facultad, funcionamiento del Centro de Acceso a la Información, incentivos para investigación, entre otros.
Para elaborar correctamente una resolución, debe buscarse información relacionada al tema en los
catálogos, reglamentos, manuales, documentos normativos, leyes y acciones firmadas por el Presidente y
la Junta de Síndicos. En ocasiones, una resolución no procede porque se desconoce que existe una ley o
norma ya vigente al respecto. Lo propuesto debe ser cónsono con las reglamentaciones estatales y
federales vigentes, y a tono con las políticas institucionales.
Un componente muy importante de la resolución, es la justificación. Esta constituye la base
racional de las resoluciones y deben explicar claramente la intención o razones para lo propuesto. Al
enviar la resolución al Consejo Universitario, luego al Presidente y Junta de Síndicos, debemos recordar que
estas personas no estuvieron en la discusión inicial del asunto, por lo que tomarán acción basados en la
justificación que se presenta. La justificación, por lo tanto, debe ser clara, comprensiva y convincente.
Cualquier miembro de la comunidad universitaria puede presentar sus propuestas a través de los
diferentes comités del Senado: Comité Ejecutivo, Política Educativa, Estudios Graduados, Política
Estudiantil y Personal Docente. El objetivo de las propuestas debe ser beneficiar a toda la comunidad
universitaria.
_____________
Información presentada en el Taller sobre la Elaboración de Resoluciones, ofrecido por la Profa. Carmen
Sarriera, Secretaria Ejecutiva del Consejo Universitario.
Página 4 mayo 2009 número 4
APORTACIÓN LITERARIA
¿Por qué no filosofar?
Por: Lic. César López Sánchez
La vida, afirmaba el ilustre Séneca, es
larga... si sabemos usarla. Sin embargo, el ser
humano ordinario, aquél que pertenece a la
categoría llamada por los mismos estoicos vulgo
insensato, abrevia su vida al dedicarla
principalmente – o exclusivamente – a asuntos
baladíes, a nimiedades carentes de valor y de
trascendencia. Como insignificante y efímera
hormiga del campo, desperdicia el breve lapso entre
nacimiento y muerte en inútiles y estériles tareas,
en una loca y risible carrera
sin meta, que lo mueve de
aquí para allá y de allá para
acullá sin que logre averiguar
jamás ni dónde estaba ni
hacia dónde se dirigía. Sin
norte cierto y sin brújula vital,
mata – literalmente – su
tiempo a retazos, pedazo a
pedazo, porción tras porción,
en lento, pero eficaz, suicidio;
pues su tiempo, aunque él lo ignore, es su vida, la
única que posee y la que nunca recuperará. Como
el asmático paciente del doctor Rieux, pasa sus días
contando garbanzos, mientras la ciudad perece...
Vive, dirían los existencialistas, pero no existe.
Entonces, ¿por qué no filosofar? O, ¿cómo no
filosofar?, si quizá en la filosofía encontraremos, con
un poco de suerte, la clave para descifrar y
significar este absurdo denominado vida. Si tanto
tiempo desperdiciamos en asuntos carentes de
importancia, si más de una tercera parte de nuestra
vida transcurre sin que de ella nos percatemos y las
otras dos terceras partes las malgastamos, como
Sísifo, empujando la roca que inexorablemente
habrá de retornar; si, como dice la Biblia, “la noche
se acerca, en la que nadie puede obrar”, ¿por qué,
repetimos, por qué no filosofar?
Algunos filosofan porque de ello viven, o al menos
subsisten. Otros, integrantes de una cuasi-invisible
minoría, filosofamos porque necesitamos hacerlo,
porque creemos, junto con Aristóteles, que una vida
sin examinar no es digna de ser vivida, pues vida,
en un sentido biológico y orgánico, es aquélla que
disfrutan – o sufren – todos
los seres animados, pero el
don de la existencia sólo es
dado, y esto escasamente, a
quienes sueñan con algo
mejor, a quienes necesitan
algo mejor.
Y he aquí la verdadera
génesis de la filosofía: la
necesidad. Filosofamos –
aquéllos que lo hacemos – porque necesitamos
hacerlo, tanto como necesitamos respirar, comer y
dormir. Necesitamos respuestas y no nos
conformamos con los superficiales oráculos que nos
ofrece la religión organizada, ni con las trilladas y
endulzadas contestaciones del mito, ni, por
supuesto, con las pamplinas del Derecho,
vinculantes pero hueras, vacías por dentro y mal
redactadas por fuera.
(Continúa en la página 6.)
POR NUESTROS DEPARTAMENTOS
Los seres humanos comienzan y comenzaron siempre a filosofar movidos por la admiración, al principio, admirados ante los fenómenos sorprendentes más comunes... De modo que, si filosofaron para huir de la ignorancia, es claro que buscaban el saber en vista del conocimiento, y no por alguna utilidad... Aristóteles.
Página 5 mayo 2009 número 4
Página 6 mayo 2009 número 4
Necesitamos respuestas... y necesitamos preguntar.
Formulamos las preguntas impertinentes,
molestosas y olvidadas, aquéllas que, tal vez, no
deseamos hacer, pero necesitamos preguntar. La
filosofía no nace del deseo, como erróneamente ha
señalado Lyotard, sino de la necesidad, de la
urgencia, de la carencia, de la falta, del vacío... de
la muerte.
La necesidad es inexorable, el deseo es discrecional.
Los que necesitamos respuestas, sencillamente las
necesitamos, y no podemos ignorarlas por mucho
tiempo, ni echar a un lado, ni obviar esa necesidad.
Ella regresa, late, martilla, insiste, una y otra vez,
incesantemente, sin tregua ni misericordia, sin
pausa ni paréntesis. Del deseo sí podemos
prescindir, podemos no desear, o mejor aún, no
necesitar desear. Pero no podemos no necesitar.
Esta necesidad de respuestas no es, obviamente,
experimentada por todos. La mayoría no la
reconoce, o la ahoga en un mar de estupideces y
banalidades. Los animales, al fin y al cabo, sólo
necesitan pocas cosas: comer, dormir y defecar.
Pero aquéllos que, como Nietzsche, marchamos al
encuentro del supra-hombre, necesitamos filosofar,
y necesitamos necesitarlo. Quizá nunca se satisfaga
dicha necesidad, tal vez –muy probablemente –
llegue la muerte antes que las respuestas, pero en
el ínterin, continuamos preguntándonos: ¿Por qué?
The Dynamics of Corruption
in Puerto Rico’s Politics and
Government* By Prof. Francisco Jusino Cancel,
Assistant Professor
The specter of corruption has dominated the last
three elections in the island. This situation demands
an introspective analysis of the causes and the
internal dynamics of political and government
corruption in Puerto Rico. Our society needs to
arrest what seems an endemic and uncontrollable
problem, common to the major political parties and
to all administrations since 1969.
Non-compliance of government regulations in Puerto
Rico has deep historical roots and a strong cultural
significance. From the 17th to the early 19th century
residents from all social strata – runaway slaves,
landowners, clerics, and even governors – engaged
in systematic smuggling in response to restrictive
Spanish commercial policies. The illegal trade
contributed significantly to the development of a
distinct Puerto Rican identity in the 18th century.
During the next century, a succession of repressive
policies and abusive governors added to the
alienation of locals from Spanish administrative
practices and regulations. Widespread political
favoritism, nepotism, bribery, and sinecures
compounded the predicament. Puerto Rico’s
Spanish colonial experience is a factor in creating
conditions contributing to 20th century tolerance for
political and government corruption.
This historical background feeds a racket mentality
and the huge underground economy underlying
modern Puerto Rican society. Marketing strategies
complicate the situation further by creating social
expectations and promoting consumer behavior
inconsistent with the economic reality of the
majority of the island’s population. The
(Viene de la página 5.)
“Porque la filosofía necesita tanto de la
muerte como las religiones, si filosofamos
es porque sabemos que moriremos,
monsieur de montaigne ya dijo que el
filosofar es aprender a morir.” Saramago,
Las intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerteLas intermitencias de la muerte
concentration of wealth and a widening gap between
the few who have and the majority who don’t adds
another layer to the problem.
The enormous size and scope of Puerto Rico’s
government creates structural conditions under
which corruption can flourish. First, the central and
municipal governments and the public corporations
employ a third of the labor force, most of which
works underpaid or underemployed and is subjected
to intense political pressures. Second, government
bureaucracy is present, if not dominant, in too many
segments of society and the economy. Our “leaders”
have a tendency to solve problems
through legislation and constantly
expanding the government’s sphere of
influence. Third, big government is a
massive consumer of merchandise and
services. Gifts, favors, and kickbacks to
bureaucrats and contributions to
politicians and political parties open
doors, obtain permits and licenses, and
close deals for too many in the private
sector. In addition, the practice of sustaining
acceptable levels of economic growth through
government sponsored large scale infrastructure
projects creates additional sources and opportunities
for corrupt activities.
The extreme polarization of politics in Puerto Rico
during the last thirty five years and the alternation
in power of two dominant political parties generates
conditions fostering political and government
corruption. All recent elections have been relatively
close and highly emotional events, forcing the major
political parties to finance elaborate and costly
campaigns in what is basically a poor country. Since
the island’s economy does not allow for citizen
funded campaigns and the electoral fund is
insufficient, individual candidates and the parties
rely on contributions from suppliers, contractors,
political investors, and employees in the public
administration bureaucracy. Questionable political
contributions often translate into corrupt practices
and serve as a training ground for individual
corruption acts.
A political system dominated by status concerns is
another powerful force contributing to political and
governmental corruption in Puerto Rico. Status
politics produce intense partisan loyalties and a
sense of urgency among political leaders and the
electorate. Elections are perceived as referendums
critical to the future of each status alternative.
Generally, issues relating to honest, effective, and
efficient government are subordinated to the
advancement of status preferences
and partisan interests.
Status politics also have immense
economic costs. Puerto Rico held
status discussions with Congress
between 1989 and 1990, and
referendums and special elections in
1991, 1993, and 1998. Political
parties had to raise large sums to
finance those campaigns and to pay for expensive
lobbyists in Washington – on top of the already high
-priced regular elections in 1992, 1996, 2000, and
2004. It is reasonable to assume that the
intensification of status politics during the 1990’s is
related to the barrage of political corruption cases
dominating public discussion in recent years.
Conceding that there is a significant degree of
personal responsibility involved, is logical to
conclude that powerful historical, structural,
economic, and political forces are creating conditions
favoring the development of political and
government corruption in Puerto Rico. The intensity
and pervasiveness of those forces make short term
remedies ineffective. Long term solutions will
require creativity and a transformation of economic
conditions and public life in Puerto Rico.
*Written in 2004
Our “leaders” have a
tendency to solve
problems through
l e g i s l a t i o n a nd
constantly expanding
the government’s
sphere of influence.
Página 7 mayo 2009 número 4
Página 8 mayo 2009 número 4
Void
Prof. James D. Rivera Martínez
Questions stare at your soul
As you feed your spleen
With the sturgeon’s roe
Who knows how long a day is
When all you’ve had to eat
Is warm water soup
And a leaf cracker?
Who can appraise the value
Of a palm leaf roof in a downpour
When your senses are shaded
By a wormwood cupola?
Who dares proclaim virtue
Before the gaze of a barefoot child
Whose watery eyes
Confound your erudition?
Who claims wisdom
Upon having seen
The lifeless limbs of Children
After the explosion?
Who is the cold-hearted technocrat
That smiles at the single mother
Whose dreams float away
On the Wall Street-born flood?
Questions stare at your soul
As you feed your spleen
With the sturgeon’s roe
And you wash down in keen
Apprehension the champagne-
Provoke callous disdain
Toward everything beneath you,
Around you, Beyond you.
Answers?
Anyone?
Juventud
Prof. Nelson Aponte Ríos
¿Por qué tanta algarabía?
Son ellos, reflejo de los pasos
del ayer de sus padres,
del pasado impetuoso
de sus madres.
¡Escándalo, su mirada sutil!
¡Defectuosos sus pasos
en el ir y venir,
de una música estruendosa,
de un baile sensual
que desespera!
¿Por qué tanta desviación
de los valores del alma,
de la calma que
al espíritu remonta
a las mismas entrañas
de la vida?
Son reflejos del ayer,
producto del hoy,
de unos ídolos
que perdieron la visión
de un camino de luz,
de la musa que inspira,
de la dulce melodía,
de una canción
que calma la fatiga.
No es su culpa,
los ídolos murieron;
dejaron su virtud
en una esquina,
dejándonos huérfanos
de ilusión a una multitud
que finge que respira.
CON NUESTROS ESTUDIANTES
Ceremonia de la Bata Blanca
El día 9 de septiembre de 2008, en el salón de
los Encuentros, Prof. Hilda Baco se llevó a cabo la
Ceremonia de la BATA BLANCA para los
estudiantes de primer año de los Programas de
Biología, Microbiología y Biotecnología. Con esta
esta actividad se inicia a los
estudiantes en las carreras de
las ciencias biológicas y se
aspira a desarrollar en ellos el
sentido de pertenencia hacia el
departamento y el recinto. Se
espera además que repercuta en
una mayor retención de los
e s t u d i a n t e s d e d i c h o s
programas.
A la actividad asistieron los
padres y familiares de los
estudiantes, la facultad del
departamento de Ciencia &
Tecnología y las autoridades del
Recinto. La misma consistió de investir a los
estudiantes por primera vez con la bata blanca
que se utilizarán en los laboratorios de Ciencias
Biológicas. La misma se identificó con los colores
de la universidad; un bordado color amarillo en la
parte superior izquierda y la huella del tigre con la
inscripción que decía Inter Aguadilla. La
adquisición de las batas fue posible gracias a una
aportación del Decanato de Estudiantes y los
estudiantes participantes.
En esta hermosa actividad los estudiantes
tuvieron la oportunidad de compartir con la
facultad y los técnicos del departamento con los
cuales establecerán diversos tipos de relación
durante su vida universitaria.
Uno de los aspectos más significativos de la
noche fue el panel moderado por el Prof. Erick
Ortega y compuesto por tres ex alumnos, el Dr.
Erick Mitchel Ortega, el estudiante de medicina
Sr. Aldo Pérez y la microbióloga Sra. Ileana
Rivera. Estos compartieron con los estudiantes
sus experiencias durante sus estudios, contaron
algunas anécdotas ocurridas en los laboratorios y
en los cursos. También compartieron con los
estudiantes las razones por lo cual decidieron el
Recinto de Aguadilla como su Alma Mater. Los
tres tenían en común que habían comenzado
estudios universitarios en otras
instituciones universitarias,
relataron que en el Recinto de
Aguadilla encontraron apoyo y
calor humano unido a la
rigurosidad académica que
deben tener los programas
académicos.
Para el momento de la
investidura con la bata blanca,
la Sra. Mayra Ruiz, técnica de
laboratorio de química, leyó el
significado que tiene la bata.
Luego se procedió a la
juramentación, dirigido por la Prof. Lourdes
Bosque, profesora de Biología. Al hacer el
juramento, el estudiante se compromete con sus
estudios, el departamento y el recinto.
La maestra de ceremonias fue la Prof. Eva Arroyo,
profesora de biología. Al finalizar la actividad los
estudiantes, familiares, facultad y administración
disfrutaron de unos refrigerios.
“Por perdida que parezca la causa, siempre
quedarán semillas sobre las cuales
germinará la cosecha”
Eugenio María de Hostos
“desde la antigüedad la
bata blanca ha sido un po-
tente símbolo de autoridad
científica y poder curativo”
Página 9 mayo 2009 número 4
Significado de
La Bata Blanca
Desde la antigüedad la bata
blanca ha sido un potente
símbolo de autoridad científica
y poder curativo. Su propósito
original era proteger al
científico de una posible
contaminación; pero hoy en
día representa mucho más
que eso. La bata representa
en nuestra profesión un alto
grado de adiestramiento y
dominio de los conocimientos
científicos. El color blanco
significa limpieza y representa
el compromiso ético y moral
que tiene el científico con la
sociedad.
Juramento de los Estudiantes
Bajo pleno conocimiento de las obligaciones que voy asumir. Prometo: ∗Desarrollar sentido de lealtad y compromiso con la institución y con mis estudios. ∗Esforzarme durante mi carrera universitaria para a l c a n z a r m i s m e t a s académicas. ∗Ayudar a reducir los mitos y creencias erróneas al informar con exactitud los resultados de las investigaciones. ∗Dedicar mi vida y práctica profesional a la excelencia por medio de la reafirmación de
mis valores personales y profesionales. ∗Mantener los más altos ideales y atributos éticos y científicos para asegurar y facilitar mi compromiso profesional. Buscaré reforzar la identidad profesional basada en la integridad, el comportamiento ético y el honor. Este desarrollo es vital en mi educación, que me asegurará una relación profesional entre la sociedad y yo. La integridad será parte esencial de mi vida diaria y perseguiré mi desarrollo profesional con honestidad y compromiso. Todo eso haré. Así me ayude Dios.
Página 10 mayo 2009 número 4
SOBRE NUESTRA FACULTAD
"Necesidad y Ventajas de la Publicidad" La Dra. Marisa Guillama ofreció la Charla , titulada
"Necesidad y Ventajas de la Publicidad" en el
Mayagüez Resort & Casino el jueves, 11 septiembre
de este año. La misma fue auspiciada por WORA
TV .
El propósito de ésta fue exponer ante los gerentes
de los pequeños negocios del área oeste la
necesidad de hacer buenos anuncios para atraer
clientes. También se habló sobre la importancia de
tener un buen posicionamiento para diferenciarse
de la competencia.
La actividad fue una muy concurrida y proveyó a la
conferenciante de una excelente oportunidad para
dialogar con los participantes y poder conocer sus
preocupaciones sobre el
mercadeo.
LOGRO ACADÉMICO
La facultad del Departamento de Ciencias
Económicas y Administrativas se regocija con el
mas reciente logro de uno de sus colegas, la Dra.
Guadalupe Rosa. La Dra. Rosa, obtuvo su grado
Doctoral en Sistemas de Información de la
Universidad de Sarasota.
A continuación compartimos el Abstracto de su
tesis.
THE EFFECT OF TRAINING ON ATTITUDES TOWARDS TECHNOLOGY
IN HIGHER EDUCATION
Abstract
The purpose of this study was to explore attitudes
of faculty members towards the increased use of
information technology in higher education. A non-
experimental pre-post survey was employed to
examine the impact of training on attitudes toward
technology. In addition, sixteen interviews were
conducted to qualitatively investigate faculty
attitudes. The results indicated a significant change
in Acceptance on Gilmore’s (1998) survey, and no
differences in Enthusiasm, Anxiety, Productivity,
and E-mail. Qualitative analyses suggested
structural process and human obstacles that inhibit
technology integration. A much broader sample is
definitely needed in future research, so that the
results are more generalizable. The study was
consistent with literature: translate skills into
effective practices in classroom, provide consistent
training, extra time, and continuous support to
faculty.
Página 11 mayo 2009 número 4
¡FELICITACIONES¡
Nos alegra la selección de la
Dra. Omara Rivera
como TRIO Triunfador 2009.
Nuestro Recinto se honra al
contar con profesionales
distinguidos entre los miembros de su facultad.
***
El reconocimiento TRIO Triunfador es otorgado por la
Asociación Caribeña de Programas TRIO de Puerto
Rico e Islas Vírgenes. Este honor se concede a
participantes del
programa que logran
distinguirse por sus
e j e c u t o r i a s
p r o f e s i o n a l e s
poniendo en alto el
nombre de los
programas TRIO.
Página 12 mayo 2009 número 4
ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DESTREZAS DE INFORMACIÓN
Uno de los servicio de gran importancia en el CAI lo es
el programa para el desarrollo de Destrezas en el
manejo de la Información. En ejemplares anteriores se
ha compartido con la comunidad académica los logros
alcanzados en el programa integrado al currículo de
enfermería. Este proyecto continúa en desarrollo y este,
su cuarto año de implantación ha permitido que los
estudiantes exploren nuevas maneras de divulgar
información como lo es la creación de Blogs, actividad
que entusiasma tanto a los estudiantes como a la
profesora Rosa Mercado, del curso ____.
***
Para los estudiantes de maestría, el CAI prepara un
calendario de talleres a los cuales pueden asistir en su
tiempo libre y según sus intereses o necesidades. Este
trimestre, podemos decir con regocijo, que los propios
estudiantes del programa graduado asistieron al CAI
para someter sus peticiones de talleres, lo cual es un
gran logro. Esto demuestra que nuestros estudiantes,
con la labor de concienciación y el compromiso de
nuestra facultad, van identificando sus áreas de
necesidad y muestran compromiso con su crecimiento
profesional. A continuación el calendario de este
trimestre.
CON NUESTROS ESTUDIANTES
Asistentes de Navegación
El CAI desea anunciar a la comunidad académica que
cuenta, nuevamente, con los servicios de dos
estudiantes Asistentes de Navegación. Estas jóvenes,
ofrecen servicios de tutorías en el uso de las diversas
fuentes de información tales como el catálogo en línea,
búsquedas básicas en las bases de datos y el manejo
de otros recursos de información disponibles en el CAI.
El horario de servicio de estas jóvenes es como sigue:
RECURSOS Y SERVICIOS
PRÉSTAMOS ÍNTER BIBLIOTECARIOS
Uno de los servicios más importantes para los
estudiantes que toman cursos a distancia lo es el
préstamo Inter bibliotecario. Es un servicio que casi
todas las bibliotecas del mundo ofrecen y consiste de
préstamos que se hacen entre bibliotecas. Tiene como
objetivo poner los recursos de información al alcance de
estudiantes e investigadores.
Una herramienta valiosa para conseguir libros y
documentos en otras bibliotecas lo es el World Cat
(http://www.worldcat.org). Nuestra compañera,
Programa de Talleres de Información para los Estudiantes de Maestría
Tipo de Taller Día/ Hora Lugar Instructor
Libros electrónicos y Catálogo en línea
20/ marzo /2009
4:00- 6:00
Multimedios William Domenech
Bases de Datos
3/abril/2009
4:00- 6:00
Multimedios Lizzie Colón
Bases de Datos
28/ marzo/ 2009 Multimedios Lizzie Colón
APA Elemental
14/ marzo/ 2009
1:00 - 3:00pm
Audiovisual Lizzie Colón
APA Avanzado
28/ marzo/ 2009
1:00 pm- 3:00pm
Audiovisual Lizzie Colón
El próximo 4 de agosto del 2009 se
conmemora el centenario del natalicio de
Don Manuel Méndez Ballester.
Les invitamos a integrar temas relacionados
a la obra de Don Manuel en sus cursos
PENDIENTE AL
CALENDARIO DE ACTIVIDADES
Página 13 mayo 2009 número 4
bibliotecaria del Recinto de Bayamón,
María Villamil, lo describe de la
siguiente manera:
“Este [servicio] permite conseguir
libros en múltiples bibliotecas en los EU. y en el mundo.
Es la primera herramienta que uso para los préstamos
Inter bibliotecarios cuando constato que no están en PR.
Tiene la ventaja de que nos lleva al catálogo de
la institución que tiene el libro o revista y al
record específico. También te lleva a la página
en que puedes ver las políticas de préstamo,
costos, etc. “
Ciertamente este servicio es muy útil. Les
exhortamos a utilizarlo. Puede comunicarse con el
personal del CAI para conocer mas detalles.
(Viene de la página 13.)
En el año 2010 se estará realizando el Censo Poblacional de Puerto Rico y Estados Unidos. Asegúrate de ser
contado. Tu municipio necesita estos datos y de los recopilados en la Encuesta de la Comunidad para conseguir
fondos federales que permiten mejorar los servicios que ofrecen a la ciudadanía. Los datos del Censo son
confidenciales y no se comparten con ninguna otra agencia de gobierno.
¿Tienes dudas? Visita la página oficial del Censo http://www.gobierno.pr/Censo/EncuestaComunidad/
para obtener mas información.
Ayúdanos a llevar este mensaje. Compártelo con tus familiares, amigos y vecinos. Haz que todos cuenten.
Página 14 mayo 2009 número 4
SOBRE NUESTRA FACULTAD
Durante el mes de enero se ofrecieron actividades
de desarrollo para la facultad del Recinto que
enseña cursos a distancia. Entre éstas:
∗ Taller: Diseño de Guías Animadas para Aplicaciones en Computadora
Recurso: Prof. José Navarro, Catedrático Auxiliar de Ciencias de Computadoras
∗ Taller: Preparación de la Plantilla para su Portafolio Electrónico
Recurso: Dra. Nancy Velázquez, Catedrática Asociada de Inglés
∗ Taller: Respondus Recurso: Dr. José Otaola, Catedrático Asociado de Biología
CON NUESTROS ESTUDIANTES
Durante el mes de enero de 2009 se ofrecieron tres
(3) talleres a los estudiantes que toman clases en
línea con el propósito de que desarrollen destrezas
en el uso y manejo de las herramientas de la
plataforma Blackboard Vista. Estos talleres fueron
ofrecidos por el Sr. Jossué Morales, Administrador
de Sistemas de Información de Educación a
Distancia y y el Sr. José Cruz, Técnico de Servicios
Computarizados.
En el taller se cubrieron los siguientes temas:
∗ Cómo entrar y navegar en los cursos en línea.
∗ Cómo trabajar los exámenes y pruebas cortas
∗ Comunicación con los profesores y estudiantes dentro de la plataforma utilizando los foros y el “chat”.
∗Roles y responsabilidades como estudiantes en línea.
SERVICIO PERSONALIZADO
Nuestro programa de Educación a Distancia cuenta
con el servicio de asistencia al estudiante en forma
personalizada. Aquí compartimos lo que ellos
opinan.
José Luis Encarnación
Escogí estudiar a distancia
porque me interesó el
programa de Comercio
E l e c t r ó n i c o d e
A d m i n i s t r a c i ó n d e
Empresas. Me llamó la
atención porque no había
visto esa oferta acedémica en ninguna otra
universidad en la isla. Soy del pueblo de Carolina y
al recinto ser en Aguadilla, fui beneficiado por esta
modalidad.
Mi experiencia ha sido muy buena, la flexibilidad en
los horarios de estudio, el modo de interacción de
los cursos es bien similar al del salón de clases, la
comunicación es bien efectiva. Me gusta la manera
en que se integra la tecnología con la educación,
también se relaciona al campo tecnológico al que
estoy involucrado. Pero lo más que me gusta es
que ya no tengo que hacer esas filas de matrícula
de 2 horas y que tengo el horario que yo escoja
para estudiar.
María García Malagón Mi nombre es María García
Malagón, tengo 41 años y
desde hace más de
veinticinco años había
deseado tener el privilegio
de conocer Puerto Rico y
establecer contacto con su
maravillosa gente ya que crecí admirando a
boricuas como el grupo Menudo, Ricky Martin y
Página 15 mayo 2009 número 4
Publicación trimestral del
Decanato de Estudios
Tel: 787-891-0925
Ext. 2205, 2206
Fax: 787-882-3020
E-mail:
Universidad Interamericana de Puerto Rico
Recinto de Aguadilla
FECHAS IMPORTANTES
Junta EditoraJunta EditoraJunta EditoraJunta Editora
Profesora Eva Arroyo,
Depto. Ciencias y Tecnología
Profesora Rosa Mercado,
Enfermería
Profesora Maritza Pagán,
Ciencias Económicas y Administración
Profesora Jessica Soto,
Estudios Humanísticos
Profesora Gladys Barada,
Educación y Ciencias Sociales
Dra. Aris Román,
Estudios Graduados
Dra. Iris Aquino,
Programa de Certificados
Profesora Monserrate Yulfo,
CAI
ACONTECER ACADÉMICO
CENTRO DE APRENDIZAJE A DISTANCIA
Sra. Marisol Hilerio [email protected]
Sr. Jossué Morales
Ángel Rosa [email protected]
***
INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONES
Sr. Asdrúbal Jiménez Administrador de la Red
PERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTOPERSONAS CONTACTO
Chayanne. Debido a la muerte de mi
padre a manos de la guerrilla debimos
salir de nuestro país Colombia y el
gobierno americano nos cobijó bajo
Asilo Político; al principio fue muy
difícil ya que todo era nuevo para mí
desde el idioma, la cultura, las gentes
e incluso las estaciones. En Colombia
había hecho un Bachiller en Ciencias
en Agricultura pero al llegar a los
Estados Unidos decidí quedarme en
casa cuidando a mis dos hijos,
finalmente en la primavera del 2005
determiné retomar mis estudios y por
esta razón pensé en empezar mi
Bachelor of Arts in Hispanic Studies
para de esta manera poder realizar mi
sueño de ser Profesora de Español ,
i n g r e s é a E AST CAROL INA
UNIVERSITY localizada en Greenville,
North Carolina a hora y media de mi
ciudad New Bern; después de dos
años de estar estudiando en forma
presencial decidí intercalar mis cursos
presenciales con cursos de modalidad
a distancia pues habían algunos clases
que permitían tomarse online. Mi
experiencia en la UNIVERSIDAD
INTERAMERICANA DE PUERTO RICO
ha sido excelente desde todo punto de
vista, tanto en la parte administrativa
como en la parte docente y la
as i s tenc i a t écn i ca han s i do
fundamentales para el logro de mis
objetivos académicos.
De acuerdo con TEXAS A&M
UNIVERSITY la educación a distancia
según los pronósticos será uno de los
siete mayores desarrollos en el área
de la educación en el futuro, y esta
clase de educación es crucial en
nuestra situación geopolítica como un
medio para difundir y asimilar la
información en una base global.
Mis planes a futuros serán, este
semestre terminar mi “Bachelor of
Arts in Hispanic Studies” con la ayuda
de Dios obtener el Summa Cum Laude
y continuar mis estudios de Máster en
Educación en Español en la
UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE
PUERTO RICO.
Finalmente y después de mi
experiencia tomando cursos online en
la Universidad Interamericana de
Puerto Rico pienso que realmente no
existe suficiente evidencia para
afirmar que la enseñanza presencial
es la mejor forma de impartir
educación, y que la formación a
distancia puede ser tan efectiva como
la enseñanza presencial, estoy segura
que la falta de contacto cara a cara no
es perjudicial para el proceso
enseñanza-aprendizaje y que lo que
finalmente determina el fracaso de la
efectividad pedagógica de un curso es
la forma en la cual está diseñado,
desarrollado y conducido y no la
presencia física del maestro y los
a l umn o s . L a U n i v e r s i d a d
Interamericana de Puerto Rico por
medio de sus programas de educación
a distancia nos está brindando a
adultos como yo una segunda
oportunidad de estudios superiores.
Personas que tenemos limitaciones de
tiempo, distancia, trabajo y en
muchos casos esta clase de
programas son una verdadera
esperanza para aquellas personas que
tienen limitaciones físicas.
Concluyo diciendo que lo más valioso
y quizás lo que haga diferente a la
Universidad Interamericana de Puerto
Rico del resto de Universidades en las
que he estado es el extraordinario
recurso humano que posee el cual
está representado por sus empleados
quienes se esmeran en ofrecerte la
mejor atención y ayuda.
Gracias Universidad Interamericana
de Puerto Rico!
María García Malagón
Nota: Cartas publicadas sin editar
http://www.aguadilla.inter.edu
6 de mayo 6 de mayo 6 de mayo 6 de mayo Noche de Logros
8 de mayo8 de mayo8 de mayo8 de mayo 3ra Reunión Ordinaria del Decimo Octavo
Senado Académico
9 de mayo 9 de mayo 9 de mayo 9 de mayo
Actividad Final Programa Upward
Bound
13 de mayo13 de mayo13 de mayo13 de mayo Ultimo día de
clases regulares
16161616----22 de mayo 22 de mayo 22 de mayo 22 de mayo Exámenes finales
26 de mayo26 de mayo26 de mayo26 de mayo
Ultimo día para entrada de notas
22 de mayo22 de mayo22 de mayo22 de mayo Reunión del claustro
2 de junio 2 de junio 2 de junio 2 de junio Culto de
Graduación
4 de Junio 4 de Junio 4 de Junio 4 de Junio Colación de Grados