LA EDUCACIÓN EN LA ILUSTRACIÓN.
Acontecimientos histórico-pedagógicos del Siglo
XVIII.
Componentes del
grupo:
Sarah Ezzitouni
Pilar García-Valcárcel
Manuel Maestro
Bárbara Palencia
Jaime Pedraza
Índice
1. Los Ilustrados españoles y sus ideas
educativas………………………3
2. Carlos III y la expulsión de los
jesuitas…………………………………..14
3. Reforma de la Universidad de
Sevilla……………………………………..17
4. El padre Feijoo y la Reforma de la Universidad……………..
………..18
5. Olavide: La abolición del método de los
“dictados”………………….24
6. Las enseñanzas medias en la reforma de Olavide:
educación masculina y
femenina…………………………………………………………..28
Los Ilustrados españoles y sus ideas educativas
JOVELLANOS 1744-1811
•“El fin de educar a un hombre, es perfeccionar su ser”.•La educación pública debe ser gratuita y unificar los métodos.•El método debe impartir los principios generales de cada una de la ciencias.•Enseñanza en lengua Castellana: buenas traducciones extranjeras.•Exige un examen: demostrar aprovechamiento en el estudio.•MOTIVACIÓN, espectáculos públicos: Teatro.•Educación de las niñas: “formar buenas madres de familia”.•Pacto de la educación con la Iglesia y la nobleza.
SARMIENTO 1695-1772
• Preocupación por falta de individualización:
características de cada niño.
• Importancia de las Matemáticas y la
Geometría.
• Realismo pedagógico: Contenidos
interrelacionados y que partan de la
experiencia: oír, ver, tocar…
• Enseñanza elemental: leer, escribir y contar.
• Virtudes del maestro: sabio, prudente,
paciente y erudito. EMPATÍA.
• “El conocimiento debe encontrar su curso
en la experiencia cotidiana”.
CAMPOMANES 1723-1803
• “La educación ha de ser diferente y específica para cada grupo
social y ha de empezar a tierna edad”.
•Educación: “práctica de vida ordenada”: moral (religión y
política) y técnico-profesional.
•Dignificar los oficios: desterrar prejuicios > Fin económico.
•Lucha contra la ociosidad: Religión (párrocos).
CABARRÚS 1725-1810
•La enseñanza ha de ser física,
intelectual y moral.
•No pacta con la nobleza ni el clero:
ataca la enseñanza religiosa:
separación.
•“La educación nacional es puramente
humana, laica, y son, por tanto, los
laicos los que deben encargarse de
ella”.
•Dirigir vocaciones: reducir ocupaciones
parasitarias.
•Estimular la agricultura, los oficios, las
artes y el comercio.
Cándido María TRIGUEROS 1736-1798
•“La educación debe empezar por las primeras
letras y debe ser común para todas las regiones
de España”.
•UNIFORMIDAD en ortografía, doctrina religiosa
y libros de lectura.
•Iniciación en Historia de España.
•Reglas aritméticas para la práctica del
comercio.
•1780: exige aprendizaje de Gramática
española > RAE.
•Plan de reformas: secularizar la enseñanza >
Falta de fondos + incomprensión de Carlos III.
PASCUAL VALLEJO
•OBJETIVOS: instaurar formas nuevas en la línea de reforma y creación.
Países europeos como modelo. Facilitar Plan General de Educación Nacional:
escuelas, colegios y universidades. Método de educación aplicable en toda España.
•Enseñanza Primaria: Infancia y adolescencia. Nuevos métodos de lectura y escritura: tanto
niños como niñas Preocupación por la Ed. Física: conservar la
salud. Enseñanza de la agricultura, artes y dibujo:
Sociedades Económicas. Teatro y periódico como medios de aprendizaje. Lengua Castellana y Latín deben enseñarse a la
par.
MÉTODO: suavidad y prudencia > desterrar la violencia y sujeción de la época.¿CÓMO? > Plan General de Estudios: busca apoyo en Floridablanca y el Rey.
GREGORIO MAYANS 1699-1781
“La educación es la base de todas las reformas y de todo el
progreso, condición necesaria para la renovación tanto del
Estado como de la Iglesia”.
• Desclericalización: responsabilidad
educativa en los laicos.
• Interés por la enseñanza elemental.
OLAVIDE 1725-1803
•Plan de Estudios para la Universidad
de Sevilla.
•Fuerte inquietud por formar hombres
destinados a servir al Estado.
•CONTENIDOS de la educación
ilustrada:
La moral, principios de las
ciencias sólidas y conocimiento de
las artes útiles…> Sin embargo: la
verdad en la enseñanza de la
Religión.
•Exclusión de los pobres: utilidad
para la sociedad > herencia
profesional.
FEIJOO 1676-1764
•Crítica a la enseñanza tradicional >
Ideal humano MODERNO.
•Pero no rompe con la escolástica.
•Tiene el favor real > Defendido por el
Rey: Fernando VI.
•Educación: utilidad y NOVEDAD.
•Defiende la lógica > Evidencia
experimental.
•Carácter elitista: Necesidad de
reservar la enseñanza a los que son
aptos para recibirla, pues sólo Dios
puede conceder la inteligencia.
LEÓN DE ARROYAL 1755-1813
•Educación civil: “es aquella que debe tener todo hombre para
ser útil en la República”.
•Obligación parental: EDUCACIÓN > oficio para mantenerse.
•No exclusión de la educación religiosa…pero si reducir su
presencia.
•Modelo único para toda la Nación.
FLORIDABLANCA 1728-1808
• Posibilidad de APRENDER MATERIAS
ÚTILES a los jóvenes desfavorecidos.
• Atenuar presencia religiosa…pero
colaboración necesaria > Beneficioso
para la Economía Nacional.
Carlos III y la expulsión de los jesuitas
Carlos III (1759-1788)
• Largos reinados: Nápoles (25 años) y España (32 años)
• Carlos III, nacido en 1716, recibió una educación reservada (típica de la realeza)
• Los ilustrados criticaban a la iglesia, y aspiraban a poder terminar con el poder del Papa, y veían a la Compañía de Jesús un obstáculo ya que se encargaba de la educación, influían en las capas mas altas de la sociedad.
• Querían hacer diferenciar la iglesia como institución (intereses temporales) e iglesia como comunidad de fieles.
Compañía de Jesús
• En 1765, Amortizaciones de los bienes eclesiásticos
• En 1766, motines en diferentes zonas del reino por el descontento.
• Llegaron a la conclusión los ilustrados de que los motines fueron por motivo de la conspiración de la Compañía de Jesús.
Se reunió un Consejo extraordinario que decidió expulsar a los Jesuitas.
La Compañía de Jesús , conocidos como jesuitas, es una orden religiosa
de la Iglesia católica , fundada en 1539
Causas de la expulsión
• Causas ideológicas:Regalismo del rey (Predomina el poder político sobre el eclesiástico)
• Causas sociales: Odios por parte de los obispos a los jesuitas por tener más privilegios.
• Causas políticas: Choque de los dos despotismo (ministerial y jesuita)
2641 jesuitas fueron expulsados de España y 2630 de América.
Reforma de la Universidad de Sevilla (1769)
Tuvo lugar en 3 momentos muy destacados:
1. La reforma universitaria ilustrada del Padre Feijoo.
2. El informe de Olavide sobre la reforma universitaria de 1768(abolición del método de los dictados).
3. La enseñanza media en el informe de Pablo de Olavide de 1768 (educación masculina y femenina).
El Padre Feijoo y la reforma universitaria ilustrada
•El Padre Feijoo tuvo un papel crucial en el proceso de reformas de la universidad a lo largo del reinado de Carlos III.
•De pensamiento controvertido, estuvo rodeado de algunas críticas, pero debido a su posición, terminó por imponer sus ideas y se acabó por prohibir la crítica de sus obras y reformas y venció a sus detractores.
El Padre Feijoo y la reforma universitaria ilustrada
Los cambios más característicos que pretende introducir el Padre Feijoo son 4:
1. Introducción de una nueva forma de estudio que sustituyera los dictados por libros de texto de cada materia.
2. Exposición de un método clasista y restringido de la universidad.
3. Incorporación al sistema universitario de todas aquellas asignaturas que aún se encontraban externas a él.
4. Intervención del Estado en la reforma universitaria.
Abolición del método de “dictados”
• Pretende acabar con las lecciones aprendidas memorísticamente para dar paso a un nuevo método de aprendizaje basado en la comprensión, análisis y reflexión.
• Se quiere evitar el método “explicación del profesor-toma de apuntes del alumno” para comenzar con la utilización de libros de texto de todas las asignaturas.
• Hay un problema: Los profesores no están acostumbrados a llevar a cabo ese método de enseñanza-aprendizaje al haber desaparecido de las universidades.
Método clasista y restringido de la universidad
• Consideraba imprescindible el hecho de impedir el acceso y la estancia en la escuela de gente que no estaba capacitada para alcanzar estudios superiores y que estas personas deberían dedicarse a trabajos agrícolas e industriales.
• Pretende que el poder labrarse un futuro en la escuela sea un privilegio reservado únicamente para aquellos que sean capaces de alcanzar con éxito el nivel de estudios que se requiere en la universidad.
Incorporación de asignaturas externas a la universidad
• Por ejemplo: Física, Astronomía, Botánica o Historia Natural.
• Sin embargo, era tan complicada esta misión que propuso crear academias científicas validadas por el Rey donde se pudieran estudiar dichas asignaturas.
Intervención del Estado en la reforma universitaria
• Ve al Estado como el único instrumento que puede aprobar y hacer realidad las reformas.
• Según él, solo el Estado puede hacer frente a la resistencia y trabas que entrañan las diferentes reformas.
Olavide: La abolición del método de “dictados”
Plan de Estudios Universitarios de Pablo A. Olavide en 1767
En el siglo XVIII, los ilustrados españoles se plantean reformar la
educación actual, principalmente en las universidades porque:
- Eran la institución educativa más IMPORTANTE.
- Estaban MAL ORGANIZADAS.
- Utilizaban TÉCNICAS de enseñanza MEDIOCRES Y
OBSOLETAS.
- La asistencia a la universidad estaba restringida a las ALTAS
SOCIEDADES estamentales.
- La formación de titulados NO CUBRÍA las competencias
necesarias.
Olavide: La abolición del método de “dictados”
Los objetivos de Olavide en su reforma fueron:
- Dar más importancia a la FÍSICA y NATURALES en vez de los
estudios de filosofía y teología.
- Promover el entendimiento practico y de conocimientos
ÚTILES y sólidos y no sólo teóricos.
- Quería que la universidad fuera ser un servicio PÚBLICO.
- Suprimir los DICTADOS utilizando libros de texto.
- Necesidad de enseñar LENGUA CASTELLANA.
ANTES DE LA REFORMA DESPUÉS DE LA REFORMA
Carácter clerical de la educación Carácter secular al servicio del Estado
Cátedras en manos de frailes Cátedras seleccionados por oposiciones
Ciencia escolástica Introducción a ciencia experimental
Utilización del latín Extensión de explicaciones del castellano
Utilización del dictado como recurso didáctico
Abolición del dictado e incorporación del libro de texto
Asistencia no muy controlada Asistencia con mayor control
Clases magistrales Mayor participación del alumnado
Profesores con mayor libertad en la expresión de ideas (no objetivo)
Contenidos propuestos en manuales y menor libertad de introducir ideas propias dando más objetividad
Universidad con carácter propio y diferencias entre unas y otras
Mayor homogeneidad de la enseñanza universitaria
Olavide: La abolición del método de “dictados”
- A pesar de parecer una reforma muy innovadora NO
CONSIGUIÓ todo lo propuesto y sólo fue efectivo en
algunos aspectos de ciertas universidades.
- No acabó con el problema principal de España que es el
SEPARATISMO.
LAS ENSEÑANZAS MEDIAS
EN LA REFORMA DE OLAVIDE: educación masculina y femenina
Informe sobre la reforma de la enseñanza en Sevilla.
“ Las escuelas deben estar abiertas para todos los que quieran ir a ellas,
pero han de ser obligados a pagar una módica pensión… el que no
pudiere satisfacerla, no deberá destinar a su hijo a estudiante, sino a
artesano o labrador. ”
OLAVIDE 1725-1803.
La principal idea "ilustrada" sobre educación: Formar
hombres destinados a servir al Estado.
Objetivo: la mejora de toda la comunidad nacional, pero cada uno
en su nivel socioeconómico.
Innovaciones sobre educación:
o Pasa a segundo plano la educación en conventos de monjas para
mujeres.
o Búsqueda de la perfección cultural en la mujer.
o La educación ya no es solo para los nobles, sino para todos
aquellos que puedan permitírselo económicamente.
INNOVACIONES EN EDUCACION FEMENINA
Pagarán 300 ducados anuales y 100 más si tuviesen con ella alguna criada.
Edad de ingreso, 7 años.
Especial cuidado con la enseñanza del catecismo.
Como estudio obligatorio: enseñanza de lengua Castellana y literatura, idioma francés, geografía y historia.
Dibujo
Enseñanza de tareas laborales propias de mujer de la época.
Estudios de música y teatro.
INNOVACIONES EN EDUCACIÓN MASCULINA
Edad de ingreso, 9 años. (ya con conocimientos básicos).
Su primera educación obligatoria, la gramática castellana seguida de:• Matemáticas• Latín• Moral• Derecho• Política
Estudio complementario con: Dibujo, baile, idioma francés.
Historia universal (cronología y geografía)
Solfear, tocar un instrumento…esta permitido, pagando al Maestro. (fuera de horario).
Enseñanza de un teatro mas filosófico.
Duración 9 años hasta cumplir los 18.