Acreditación ABET de la Titulación de Ingeniería Química del IQS
Inece’07-UPMMadrid, 11 Diciembre 2007
Dr. Lluís Comellas RieraDra. Pepa Blanco Lic. Judith Báguena
PRESENTACIÓN:
•¿Qué es el IQS?•¿Qué es la Universidad Ramon Llull?•¿Qué es ABET? •Características y calendario de la acreditación del IQS por ABET.•Preguntas y comentarios
3
IQS1905 Fundación del Instituto
Químico de Sarrià.
1965 Reconocimiento por el Ministerio de Educación Nacional como Centro no estatal de Enseñanza Técnica Superior.
1965-1992 Ingeniería Industrial, especialidad Química (centro adscrito a la UAB).
4
UNIVERSITAT RAMON LLULL
2006-2007:– 12909 estudiantes– 503 estudiantes doctorado– 44 Titulaciones– 14 Programas doctorado
La URL se fundó en 1991. •Primera universidad privada de España.• Agrupa centros preexistentes•Universidad de Inspiración Cristiana .
5
IQS: Estudios en la actualidad
• Escuela Técnica Superior (ETS-IQS) – Ingeniería Química– Ingeniería Industrial– Licenciatura en Química
• Másters Oficiales y de Universidad
• Programas de Doctorado (PhD)
• Formación continua
6
IQS: Estudios en la actualidad
• Facultad de Economía IQS– Administración y Dirección
de Empresas. (2006 Acreditación AACSB)
– Diplomatura en Ciencias Empresariales
• Programa de Doctorado (PhD) • Formación continua
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Estudiantes 2007-2008
IQSEscuela Técnica Superior Facultad de Economia
Ingeniería Química 189
Administración y Dirección de Empresa
599
Química 120Diplomatura en Ciencias empresariales
200Ingeniería Industrial 253
Doctorado 40
Total 1401
8
El IQS considera la Investigación y la prestación de Servicios de Asistencia y Asesoramiento a las Industrias, Empresas y Administraciones como instrumentos fundamentales para proporcionar una formación universitaria innovadora y actualizada (Misión programa Ing. Química).
IQS: Investigación y Contratos
9
Acreditaciones IQS – PEINUSA (desde 1999)
Acreditación por ENAC según norma UNE-EN ISO 17025:2005:-Análisis de aguas, lixiviados y residuos-Análisis de dioxinas en emisiones atmosféricas y alimentos
Certificación por AENOR según norma UNE-EN ISO 9001:2000: - Gestión Comercial, Diseño de Métodos y Realización de los Análisis en los sectores de medioambiente, farmacia, alimentación, cosmética, etc.
LABORATORIOS: Cromatografía, Análisis Generales, Análisis de Metales, Electroquímica, Medioambiental y Espectroscopía
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Acreditaciones IQS - URL
• 2003 ABET – Ingeniería Química ETS IQS• 2005 ECTS Label – URL• 2006 Mención de Calidad - Programa Doctorado
Química e Ingenieria Química ETS IQS• 2006 Acreditación AACSB - Facultad de Economia IQS• 2007 Evaluación EUA – URL
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Proceso de acreditación ABET
Octubre 2003: Auditoría
Julio 2004: Informe favorable del Comité de Actividades Internacionales
6 años
Enero 2009: Solicitud Acreditación
•Ingeniería Química (revisión)
•Ingeniería Industrial (evaluación inicial)
Noviembre 2000: Solicitud de Evaluación del Programa de Ingeniería Química
2009-2010 - Return Visit
(Accreditation Board for Engineering and Technology)
12
¿Qué es ABET? (www.abet.org)
13
ABET – Overview (1)
• ABET, Inc., is the recognized U.S. accreditor of college and university programs in applied science, computing, engineering, and technology. Accreditation ensures the quality of the postsecondary education students receive.
• ABET was established in 1932 and is now a federation of 28 professional and technical societies representing the fields of applied science, computing, engineering, and technology.
14
ABET – Overview (y 2)
• Through the hard work and dedication of more than 1,500 volunteers, ABET currently accredits some 2,700 programs at over 550 colleges and universities nationwide.
• ABET also provides leadership internationally through workshops, consultancies, memoranda of understanding, and mutual recognition agreements, such as the Washington Accord.
15
ABET – MembersAAEEAmerican Academy of
Environmental Engineers Annapolis MD 21404 Environmental
AIChEAmerican Institute of
Chemical Engineers New York NY 10016- 5901 Chemical
ASABEAmerican Society of
Agricultural and Biological Engineers St. Joseph MI 49085 Agricultural Biological
ACSMAmerican Congress on
Surveying and Mapping Gaithersburg MD, 20879 Geomatics Surveying
AIHAAmerican Industrial Hygiene
Association Fairfax, VA 22031 Environmental, Health, and Safety Industrial Hygiene
ASCEAmerican Society of Civil
Engineers Reston, VA 20191-4400 Architectural Civil Construction
AIAAAmerican Institute of
Aeronautics and Astronautics Reston, VA 20191-4344 Aerospace Aeronautical
ANSAmerican Nuclear Society
La Grange Park IL 60526 Nuclear Radiological
ASEEAmerican Society for
Engineering Education Washington DC 20036 Engineering Physics Engineering Science General Engineering
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ASHRAEAmerican Society of Heating, Refrigerating, and Air-Conditioning Engineers Atlanta GA 30329 Air-Conditioning
BMESBiomedical Engineering Society Landover, MD 20785-2224 Bioengineering/Biomedical
IEEEIEEE, Inc. Corporate Office: New York NY 10016-5997 Computer Electrical/Electronics Electromechanical Information Engineering Technology Telecommunications
ASMEASME, Inc. New York NY 10016-5990 Drafting and Design (Mechanical) Engineering Mechanics Mechanical
CSABCSAB, Inc. Stamford, CT 06901 Computer Science Information Systems Information Technology Software
IIEInstitute of Industrial Engineers Norcross, GA 30092 Engineering Management Industrial Industrial Management Quality Management
ASSEAmerican Society of Safety Engineers Des Plaines IL 60018-2187 Environmental, Health, and Safety
HPSHealth Physics Society McLean VA 22101 Health Physics
ISAISA Research Triangle Pk NC 27709 Instrumentation and Control Systems
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NCEESNational Council of
Examiners for Engineering and Surveying Clemson SC 29633- 1686
SAESAE International
Warrendale PA 15096 Automotive
SNAMESociety of Naval
Architects and Marine Engineers Jersey City NJ 07306 Marine Naval Architecture Ocean
NICENational Institute of Ceramic
Engineers The American Ceramic Society Westerville, Ohio 43081 Ceramic
SMESociety of Manufacturing
Engineers Dearborn MI 48121 Manufacturing
SPESociety of Petroleum
Engineers Richardson TX 75083- 3836 Petroleum
NSPENational Society of
Professional Engineers Alexandria VA 22314
SME-AIMESociety for Mining,
Metallurgy, and Exploration, Inc. Littleton CO 80127-4102 Geological Mining
TMSThe Minerals, Metals, and
Materials Society Warrendale, PA 15086 Materials Metallurgical
18
What Is ABET Accreditation?• ABET accreditation is assurance that a college
or university program meets the quality standards established by the profession for which it prepares its students. For example, an accredited engineering program must meet the quality standards set by the engineering profession.
• ABET accredits postsecondary degree-granting programs housed within regionally accredited institutions. ABET accredits programs only, not degrees, departments, colleges, or institutions.
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1. Engineering Accreditation Commission (EAC)All engineering programs
2. Technology Accreditation Commission (TAC)Engineering technology programs
3. Computing Accreditation Commission (CAC)Computer science and related programs
4. Applied Science Accreditation Commission (ASAC)
Surveying, Industrial health, etc.
Accreditation Commissions
20
21
Mutual Recognition Agreements (MRA)
MRAs recognize the substantial equivalency of certain international accreditation systems with respect to the preparation of graduates to begin professional practice at the entry level. Signatories agree to recommend that graduates from recognized programs be afforded the same rights and privileges as those graduates in the home country.
22
MRA - Washington Accord (1989) www.abet.org
• ABET• Canadian Engineering Accreditation Board of the Canadian
Council of Professional Engineers• Engineering Council of South Africa (ECSA)• Engineering Council UK (ECUK)• Engineers Australia• Engineers Ireland• Hong Kong Institution of Engineers (HKIE)• Institution of Engineers Singapore (IES)• Institution of Professional Engineers New Zealand (IPENZ)• Japan Accreditation Board for Engineering Education (JABEE)
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• Australia - Represented by Engineers Australia (1989) • Canada - Represented by Engineers Canada (1989) • Chinese Taipei - Represented by Institute of Engineering Education
Taiwan (2007) • Hong Kong China - Represented by The Hong Kong Institution of
Engineers (1995) • Ireland - Represented by Engineers Ireland (1989) • Japan - Represented by Japan Accreditation Board for Engineering
Education (2005) • Korea - Represented by Accreditation Board for Engineering Education
of Korea (2007) • New Zealand - Represented by Institution of Professional Engineers NZ
(1989) • Singapore - Represented by Institution of Engineers Singapore (2006) • South Africa - Represented by Engineering Council of South Africa
(1999) • United Kingdom - Represented by Engineering Council UK (1989) • United States - Represented by Accreditation Board for Engineering and
Technology (1989)
MRA - Washington Accordwww. washingtonaccord.org
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ABET Timing JANUARY Request for Evaluation (RFE)FEBRUARYMARCHAPRILMAY ABET assign Team ChairJUNEJULY Self-Study ReportAUGUSTSEPTEMBEROCTOBER Visit (program in session)NOVEMBERDECEMBER
After the visit:14-day period to respond perceived errorsABET Draft Statement in several months30-day period to respondABET Final Statement July: Commissionmid-August: Final Accreditation Action
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Calendario IQS-ABET
• Noviembre 2000: Request for Substantial Equivalency Evaluation
• Enero 2001: Solicitud formal “Preliminary Program Assessment Questions”
• Septiembre 2001: Anulación Consultation Visit (Mr Furgason)
• Enero 2002: Consultation Visit (Mr Furgason)
• Abril 2002: Advisory Report (pilot school)
Workshop “Continous improvement process”
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Calendario IQS-ABET
• Junio 2002: Team Chair for pilot substantial equivalency visit (Dr Seagrave)
• Diciembre 2002: Dr Seagrave propone visita en Mayo 2003
• Feb – May - Julio 2003: Envio documentación (Institutional Profile + Self Study)
• Octubre 2003: Auditoría de 3 dias
Auditores: Team Chair (Dr Seagrave), Program Evaluator (Mr Anderson)
• Julio 2004: Informe del resultado favorable de la evaluación
27
1. Officially, how does your institution derive its authority to grant engineering degrees? What is the purpose of the institution?
2. Is there an agency in your country duly authorized to accredit engineering degree programs? If so, have you tried to obtain that agency’s concurrence to seek program evaluation by ABET? Could you please share a copy of that concurrence with ABET?
3. How many other institutions in your country grant engineering degrees?
2001 Preliminary Questions (1):
28
4. Are your programs classified as “engineering”, or are they regarded as “engineering technology”, or “technician” level?
5. Is the person with the highest authority at your institution aware and supportive of your request to ABET? If so, is there a document to that affect that you can share with ABET?
2001 Preliminary Questions (2):
29
6. How long has your institution been granting engineering degrees? If any of your programs have been revised significantly in recent years, has there been a class that graduated under the latest requirements?
7. Is program length 3, 4, or 5 academic years in duration?
8. Please specify the secondary educational requirements for entry into your engineering education program.
2001 Preliminary Questions (3):
30
9. Please provide as much information as possible on the following topics:
– Faculty: Size and competence, Instructions in the Departments, Pedagogical techniques, Faculty evaluation
– Curricular Objective– Curricular Content– Students– Administration– Facilities– Institutional Commitment
2001 Preliminary Questions (4):
31
CURRICULA IMPLEMENTATION
199620002000200020032003-2004199619962000200020002002-2003
199619961996200020002001-2002
199619961996199620002000-2001
199119961996199619961999-2000
199119911996199619961998-1999
199119911991199619961997-1998
199119911991199119961996-1997
199119911991199119911995-1996
5th Year4th Year3rd Year2nd Year1st Year
Year of the career / Chemical Engineering CurriculaAcademic Year
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Calendario IQS-ABET• Noviembre 2000: Request for Substantial Equivalency Evaluation
• Enero 2001: Solicitud formal “Preliminary Program Assessment Questions”
• Septiembre 2001: Anulación Consultation Visit (Mr Furgason)
• Enero 2002: Consultation Visit (Mr Furgason)• Abril 2002: Advisory Report (pilot school)
Workshop “Continous improvement process”
• Junio 2002: Team Chair for pilot substantial equivalency visit (Dr Seagrave)
• Diciembre 2002: Dr Seagrave propone visita en Mayo 2003
• Feb – May - Julio 2003: Envio documentación (Institutional Profile + Self Study)
• Octubre 2003: Auditoría de 3 dias
Auditores: Team Chair (Dr Seagrave), Program Evaluator (Mr Anderson)
• Julio 2004: Informe del resultado favorable de la evaluación
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2002 Advisory Report
El IQS recibe el Advisory Report elaborado por Mr Furgason correspondiente a la Consultation Visit.
El International Activities Committee realiza las siguientes recomendaciones:
• Considerar el IQS como pilot school (Criteria 2000)
• Participar en el Workshop on Continous Program Improvement (Istanbul)
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Calendario IQS-ABET• Noviembre 2000: Request for Substantial Equivalency Evaluation
• Enero 2001: Solicitud formal “Preliminary Program Assessment Questions”
• Septiembre 2001: Anulación Consultation Visit (Mr Furgason)
• Enero 2002: Consultation Visit (Mr Furgason)
• Abril 2002: Advisory Report (pilot school)
Workshop “Continous improvement process”
• Junio 2002: Team Chair for pilot substantial equivalency visit (Dr Seagrave)
• Diciembre 2002: Dr Seagrave propone visita en Mayo 2003
• Feb – May - Julio 2003: Envío documentación (Institutional Profile + Self Study)
• Octubre 2003: Auditoría de 3 dias
Auditores: Team Chair (Dr Seagrave), Program Evaluator (Mr Anderson)
• Julio 2004: Informe del resultado favorable de la evaluación
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Self-Study - Indice
Criteria for Accrediting Engineering Programs:
1. Students2. Program Educational Objectives3. Program Outcomes and Assessment4. Professional Component (ingeniería)5. Faculty6. Facilities7. Institutional Support and Financial Resources8. Program Criteria (ingeniería Química)
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MISIÓN, OBJECTIVOS, COMPETENCIAS(PROCESOS ESTRATEGICOS)
PROFESORADO INSTALACIONESUNIDADES DE
APOYO
ESTUDIANTES
GRADUADOS
ADMISIÓN GRADUACIÓN
TUTORÍASEVALUACIÓM: Calificaciones y Eval. Competencias
SEGUIMIENTO ACADÉMICO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE
SEGUIMIENTO Y ANÁLISIS (competencias y procesos)
Necesidades yExpectativas(graduados y empleadores)
Satisfacción(graduados y empleadores)
Mapa de procesos
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Self-Study - Indice
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
Criteria for Accrediting Engineering Programs:
38
DL
NOVEMBER 4 Appendix II: Institutional Profile111825
DECEMBER 29 Criteria 2:
16 Objectives2330
JANUARY 6 Criteria 1: Students1320 Criteria 4: Professional component 27
FEBRUARY 31017 Criteria 8: Program Criteria24
MARCH 3 Criteria 5: Faculty Criteria 3: 10 Outcomes17 Criteria 6: Facilities2431 Criteria 7: Institutional Support and Financial Resources
APRIL 7
Self-Study – Planificación 2002-03
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Calendario IQS-ABET• Noviembre 2000: Request for Substantial Equivalency Evaluation
• Enero 2001: Solicitud formal “Preliminary Program Assessment Questions”
• Septiembre 2001: Anulación Consultation Visit (Mr Furgason)
• Enero 2002: Consultation Visit (Mr Furgason)
• Abril 2002: Advisory Report (pilot school)
Workshop “Continous improvement process”
• Junio 2002: Team Chair for pilot substantial equivalency visit (Dr Seagrave)
• Diciembre 2002: Dr Seagrave propone visita en Mayo 2003
• Feb – May - Julio 2003: Envío documentación (Institutional Profile + Self Study)
• Octubre 2003: Auditoría de 3 días
Auditores: Team Chair (Dr Seagrave), Program Evaluator (Mr Anderson)
• Julio 2004: Informe del resultado favorable de la evaluación
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• Discussions with:– Administration: Department, College, University– Faculty– Students
• Verify Records - Transcripts of Recent Graduates
• View Facilities– Engineering– Library– Computers– Support Areas
• Make a Preliminary Oral Report to the Administration
On-site Visit
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Visita octubre 2003- Monday 13th
TIME PLANNING8:30 am Pick up at Hotel. Dr. E. Julià
9:30 – 11:00 am Dean’s presentation of the Institution and the system implemented to meet the requirements of Engineering Criteria 2000.
11:00 – 12:00 am Discussion and examination of documentation
12:00 – 12:30 am Meet with individual Institution administrators to discuss campus- level issues related to the operation of the engineering unit.
12:30 – 13:00 pm Meet with Program Head to discuss educational objectives, involvement of constituencies, program-level processes, outcomes and continuous improvement efforts.
13:00 – 14:00 pm Lunch with officials and guests
14:00-15:00 pm Team Chair review
15:00 – 16:30 pm Meet with IQS Program Teams (faculty, support staff and others) responsible for the various elements of the program to examine program processes, outcomes and continuous improvement efforts.
16:30 – 17:30 pm Meet with support area representatives to discuss the operation of each support area.
17:30 – 18:00 pm Summary of the day and planning for the next day.
18:30 pm Arrival at Hotel
20:00 – 22:30 pm Pick up at Hotel and dinnner
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Visita octubre 2003- Tuesday 14th
TIME PLANNING8:30 am Pick up at Hotel. Dr. Ll. Comellas
9:30 – 10:00 am Meet with Dean to discuss issues of concern that have been identified through last day and plans for day 2.
10:00 – 11:30 am General visit to the facilities: classrooms, labs and offices.
11:30 – 12:30 am Meet with a group of students (selected by ABET)
12:30 – 13:00 pm Team Chair review
13:00 – 15:00 pm Lunch
15:00 – 16:30 pm Meet with support area representatives to discuss the operation of each support area visited.
16:30 – 17:30 pm Meet with IQS Program Teams (faculty, support staff and others) responsible for the various elements of the program to examine program processes, outcomes and continuous improvement efforts.
18:00 pm Arrival at Hotel
20:00 – 22:30 pm Pick up at Hotel and dinner
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Visita octubre 2003- Wednesday 15th
TIME PLANNING8:30 am Pick up at Hotel. Dr. Ll. Comellas
9:30 – 10:00 am Meet with Dean to discuss issues of concern that have been identified through last day and plans for day 3.
10:00 – 11:30 am Meet with IQS Program Teams (faculty, support staff and others) responsible for the various elements of the program to examine program processes, outcomes and continuous improvement efforts.
11:30 – 12:00 am Program Evaluator review
12:00 – 13:00 pm Meet with the Dean and Head of Department to summarize strengths and shortcomings of the engineering unit and the programs being evaluated.
13:00 – 16:00 pm Lunch (Team gathers privately)
16:00 – 17:30 pm Exit interview with President and his guests.Questions and answersTeam Chair gives Dean a copy of the Program Audit Form.
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Calendario IQS-ABET• Noviembre 2000: Request for Substantial Equivalency Evaluation
• Enero 2001: Solicitud formal “Preliminary Program Assessment Questions”
• Septiembre 2001: Anulación Consultation Visit (Mr Furgason)
• Enero 2002: Consultation Visit (Mr Furgason)
• Abril 2002: Advisory Report (pilot school)
Workshop “Continous improvement process”
• Junio 2002: Team Chair for pilot substantial equivalency visit (Dr Seagrave)
• Diciembre 2002: Dr Seagrave propone visita en Mayo 2003
• Feb – May - Julio 2003: Envio documentación (Institutional Profile + Self Study)
• Octubre 2003: Auditoría de 3 dias
Auditores: Team Chair (Dr Seagrave), Program Evaluator (Mr Anderson)
• Julio 2004: Informe del resultado favorable de la evaluación
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Written Report
Deficiency – A deficiency indicates that a criterion, policy, or procedure is not satisfied. Therefore, the program is not in compliance with the criterion, policy, or procedure.Weakness – A weakness indicates that a program lacks the strength of compliance with a criterion, policy, or procedure to ensure that the quality of the program will not be compromised. Therefore, remedial action is required to strengthen compliance with the criterion, policy, or procedure prior to the next evaluation.Concern – A concern indicates that a program currently satisfies a criterion, policy, or procedure; however, the potential exists for the situation to change such that the criterion, policy, or procedure may not be satisfied.
Observation – An observation is a comment or suggestion which does not relate directly to the accreditation action but is offered to assist the institution in its continuing efforts to improve its programs.
46
Próximas acciones IQS-ABET
2004 - Reconocimiento “substancially equivalent” Ingeniería Química
2009-2010 - Return Visit6 años
Enero 2009:
• Solicitud revisión reconocimiento Ingeniería Química
• Solicitud evaluación inicial Ingeniería Industrial
Acreditación 2 programas
47
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
48
Criterio 1: Students
The quality and performance of the students and graduates are important considerations in the evaluation of an engineering program.
The institution must evaluate, advise, and monitor students to determinate its success in meeting program objectives.
49
1 - Students
Requisitos Medidas Responsable
Datos generales Nº estudiantes y composición (sexo, procedencia) Secretaría
Evaluate
Advise
Monitor
Evaluación: normas generales y de cada asignatura
Asesoramiento:Tutorías por curso y personales.
Seguimiento:-Por Curso: reuniones con delegados, reuniones conprofesores, estadísticas, normativa 50 créditos-Por alumno: Exp. Académico
Profes/Decano
Tutores/Decano
Decano
Secretaría
Admisión Procedimiento y Criterios Secretaría/Dirección
Validación créditosotras universidades
Procedimiento atención y convalidación Secretaría
50
- Industrial Engineering 79- Chemical Engineering 46 - Chemistry 53
Hombres 68%Mujeres 32%
Cataluña 85%Resto España 15%
Freshmen Profile 2003-2004
51
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
52
Criterio 2: Program Educational Objectives
Describe the expected accomplishments of graduates during the first few years after graduation.
53
Program Educational Objectives
Preparar graduados que:1. Sean capaces de aplicar los conocimientos en
ciencias básicas (matemáticas, estadística, física y química) en la práctica de la ingeniería química.
2. Utilicen los fundamentos de la ingeniería química en la investigación, diseño, desarrollo y aplicación de nuevos productos y procesos en empresas de sectores muy diversos.
54
Program Educational Objectives (y 2)
Preparar graduados que:3. Puedan comunicar información técnica de manera
comprensible para todo tipo de audiencia, trabajar en equipos formados incluso por profesionales de distintas áreas de la empresa e incorporar a su actividad profesional las nuevas tecnologías en el campo de la ingeniería química.
4. Ejerzan su profesión de ingenieros químicos con actitud responsable y un profundo sentido ético, respeto al medioambiente y adecuada comprensión del impacto de su trabajo en el desarrollo social y económico del país.
5. Tengan conciencia de la necesidad de la formación continuada para su adecuado desarrollo profesional.
55
Mission
• The university Mission of the IQS can be found in a document drawn up at an institutional level, and passed on 14th October 1998.
• The Mission of IQS-ETS regarding Chemical Engineering was approved by the Executive Board (march, 2003).
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Program Educational Objectives: Employers Survey
OBJECTIVE Min Av. Max.Questions
related (nº)
Keyword
1 69 75 80 1 Basic scientific and technical education
2 55 65 74 2 Training as engineers
3 57 67 77 12 Abilities
4 64 72 80 10 Attitudes
5 62 71 80 5 Openness
57
Criterio 3: Program Outcomes and Assessment
Program Outcomes (competencias) :describe what students are expected to know and are able to do by the time of graduation. These relate to the skills, knowledge and behaviours that students acquire in their matriculation through the program.
58
Program Outcomes (ABET) (1)
Engineering programs must demonstrate that their students attain:
(a) an ability to apply knowledge of mathematics, science, and engineering(b) an ability to design and conduct experiments, as well as to analyze and interpret data(c) an ability to design a system, component, or process to meet desired needs within realisticconstraints such as economic, environmental, social, political, ethical, health and safety,manufacturability, and sustainability(d) an ability to function on multi-disciplinary teams
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Program Outcomes (ABET) (y 2)
(e) an ability to identify, formulate, and solve engineering problems(f) an understanding of professional and ethical responsibility(g) an ability to communicate effectively(h) the broad education necessary to understand the impact of engineering solutions in a global,economic, environmental, and societal context(i) a recognition of the need for, and an ability to engage in life- long learning(j) a knowledge of contemporary issues(k) an ability to use the techniques, skills, and modern engineering tools necessary forengineering practice.
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Program Outcomes (Ing. Química IQS)
Los graduados de nuestro programa de Ingeniería Química adquieren los conocimientos y desarrollan las habilidades (competencias) que se indican a continuación:
1. Tener los conocimientos de matemáticas, química, física e ingeniería para la práctica de la Ingeniería Química. (a)
2. Diseñar y utilizar sistemas, componentes, procesos o experimentos para conseguir los requisitos establecidos y analizar e interpretar los resultados obtenidos.(b+c)
3. Identificar, formular y resolver problemas de Ingeniería Química en un entorno multidisciplinar de forma individual o como miembro de un equipo. (d+e)
61
Program Outcomes (Ing. Química IQS)
4. Comprender el impacto de la Ingeniería Química en el desarrollo sostenible de la sociedad y la importancia de trabajar en un entorno profesional y éticamente responsable. (f+h)
5. Utilizar las técnicas y nuevas herramientas de la Ingeniería Química. (k)
6. Comunicarse eficazmente tanto de forma oral como escrita. (g)
7. Entender todos los aspectos contemporáneos relacionados con el ejercicio de su profesión así como la necesidad de formación permanente. (j+i)
62
Program OutcomesProgram Educational Objectives 1 2 3 4 5 6 71. Can apply their knowledge of basic sciences
(mathematics, statistics, physics and chemistry) tothe practice of chemical engineering.
X X
2. Use the fundaments of chemical engineering in theresearch, design, development and application ofnew products and processes in a wide range ofbusiness sectors.
X X
3. Can communicate technical information in a fashionthat can be understood by audiences of all kinds,work in teams including those comprisingprofessionals from different business fields andincorporate new technologies in the field of chemicalengineering into their professional activities.
X X X
4. Practise their profession as chemical engineers inresponsible fashion, with a deeply-held sense ofethics as regards the environment and properunderstanding of the impact of their work on thesocial and economic development of the country.
X X
5. Are conscious of the need for life-long learning fortheir proper professional development. X
Outcomes & Objectives
63
Continuous Improvement
PLAN
DOACT
CHECK
StrategiesStrategies toto achiveachiveObjectivesObjectives andand OutcomesOutcomes
ActivitiesActivities / / PracticesPractices ((teaching,learningteaching,learning,...),...)
CollectCollect evidenceevidence & data& data
AssessmentAssessment & & EvaluationEvaluation::InterpretationInterpretation ofof evidenceevidence & &
data data collectedcollected
Decide Decide andand applyapply actionsactions toto improveimprove
5 years
64
- Assignment of course grades by professors- Focus groups- Students surveys- Evaluation of Final Project- Archival records of alumni Association A-IQS
(employment records)- Evaluation by external experts from professional
groups of A-IQS and PEINUSA (Support and Consultancy Services to Industry)
- Benchmarking: analysis of other Centres offers
Assessment
65
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
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Program Curriculum (Plan de Estudios)
Specify subject areas:(Debe incluir)– Math and basic Sciences (un año)
– Engineering Topics (un año y medio)
– General education (otros componentes técnicos específicos de cada ingeniería)
Course Syllabi(fichas asignaturas)
Criterios 4 y 8: Professional Component & Program Criteria
67
Professional Component
13,6 %10.3 %39.7 %36.5 %
Communication, new technologies, …
Ethics, Economy, Safety, Quality, environmental.. .
material and energy balances; thermodynamics; heat, mass and momentum transfer; chemical reaction engineering; separation operations; process control; process design, ...
Math, Chemistry,
Physical, …
Other GeneralEducation
Engineering Topics
Math &Basic
Sciences
Category
68
Course TitleMath &Basic
Sciences
Eng.Science
(√) Eng.Design
GeneralEducation Other
1
A Linear Algebra 9 0 0 0A Calculus I 10 0 0 0A Numerical Methods 12 3 0 0
2Q Crystallography 3,2 0,0 0,5 0,9
1QChemical Bonds and
the Structure of Matter
4,5 0 0 0
A Physics 8,4 2,4 0 1,2A General Chemistry 7,2 1,4 0,5 0
69
Course TitleMath &Basic
Sciences
Eng.Science
(√) Eng.Design
GeneralEducation Other
2
A English I 0 0 0 9
1Q Differential Calculus 3,4 1,1 0 0
2Q Electrical Engineering 1,8 3,6 0 0,6
2Q Experimentation in Chemistry I 3,8 2,3 (√) 1,5 0
1QExperimentation in
Chemical Synthesis I
5 2 3 0
1QIntroduction to
Analytical Chemistry
4,8 0,3 0,9 0
AUnit Operations of
Chemical Engineering
0,9 7,2 0,9 0
A Physical Chemistry 4,1 4,1 0,9 0
A Inorganic Chemistry 5,9 1,4 1,8 0
2QProgramming and
Computing Techniques
1,2 1,8 0 3
70
Course TitleMath &Basic
Sciences
Eng.Science
(√) Eng.Design
GeneralEducation Other
3
A English II 0 0 0 9
1Q Chemical Kinetics 2,7 0,9 0,9 0
2QExperimentation in
Chemical Engineering
0,6 8,4 (√) 1,8 1,2
1Q Experimentation in Chemistry II 4,5 0,8 (√) 1,5 0,8
2Q Graphic Expression 0,6 1,8 (√) 0 3,6
AFluid Mechanics and
Heat Transmission
1,8 6,3 0,9 0
A Analytical Chemistry 8,1 0 0,9 0
A Organic Chemistry 7,2 0,9 0,9 0
2Q Chemometrics 3,6 1,2 1,2 0
1Q Applied Thermodymanics 0,6 4,8 0,6 0
71
Course TitleMath &Basic
Sciences
Eng.Science
(√) Eng.Design
GeneralEducation Other
4
A English III 0 0 0 9
1Q Applied Digital Calculus 2,4 1,8 0 1,8
A Materials Science 2,7 2,7 0,6 0
2Q Equipment and Facilities Design 0,6 4,8 (√) 0 0,6
A Electronics and Instrumentation 4,1 4,1 (√) 0 0,9
AExperimentation in
Chemical Engineering II
0,6 8,4 (√) 1,8 1,2
1Q Separation Operations 1,2 4,2 (√) 0,6 0
A Chemical Reactors 1,2 4,2 0,6 0
2Q
Simulation and Optimization Operations in Chemical Processes
0,3 3,6 (√) 0,3 1,8
A Environmental Technology 1,2 3 1,2 0,6
72
Course TitleMath &Basic
Sciences
Eng.Science
(√) Eng.Design
GeneralEducation Other
5
A Industrial Chemistry 0,5 6,3 2,3 0
1QChemical-Processs
Control and Instrumentation
0,3 4,2 (√) 0 1,5
1QEconomics and
Industrial Organization
0 0,6 4,2 1,2
1Q Professional Ethics 0 0 2 0
1Q Process Engineering Laboratory 0,6 8,4 (√) 1,8 1,2
2Q Project 0 6 (√) 0 0
2Q Laboratory Project 0 20 (√) 0 0
(*) (*) Elective courses 3,9 8,2 3,9 0,8
73
Professional Component
PROGRAMBasic Eng. General Basic Eng. General
Sciences Science Education Sciences Science Education
OVERALL TOTAL FOR DEGREE 136 148 41 50 375 131 141 38 51 360
PERCENT OF TOTAL 36,2 39,5 11,0 13,3 100,0 36,3 39,1 10,5 14 100,0
Category Total
2000 2003Other Other Total
Basic Eng.Sciences Science
25% 37,5%
Min percent. ABET
74
Mapa de competencias (Outcomes)
Curso AsignaturaCompetencias
1 2 3 4 5 6 7
Primero Algebra Lineal x x
Cálculo I x x
Cálculo Numérico x x x
Cristalografía x x
Enlace Químico y Estructura de la Materia x
Fundamentos Físicos de la Ingeniería x x x
Química General x
Segundo Inglés I x
Cálculo Diferencial x x
Electrotécnia x x x
Experimentación en Química I x x x x
Experimentación en Síntesis Química I x x x x
Introducción a la Química Analítica x x x x
Operaciones Básicas de la Ingeniería Química x x x
Química Física x x
Química Inorgánica x x x x x
Técnicas de Programación y Computación x x x
75
Curso AsignaturaCompetencias
1 2 3 4 5 6 7
Tercero Inglés II x
Cinética Química x x x x
Experimentación en Ingeniería Química x x x x x
Experimentación en Química II x x x x
Expresión Gráfica x x x
Mecánica de Fluidos y Transmisión de Calor x x x x x
Química Analítica x x x x
Química Orgánica x x x
Quimiometría x x x x x
Termodinámica Aplicada x x x
Cuarto Inglés III x
Cálculo Digital Aplicado x x x x
Ciencia de los Materiales x x
Diseño de Equipos e Instalaciones x x x x x x
Electrónica e Instrumentación x x x
Experimentación en Ingeniería Química II x x x x x
Operaciones de Separación x x x
Reactores Químicos x x x x x
Simulación y Optimización Procesos Químicos x x x x x
Tecnología del Medio Ambiente x x
Quinto (sin LC)
Control e Instrumentación Procesos Químicos x x x x
Química Industrial x x x x
Economía y Organización Industrial x x x
Ética Profesional x x
Laboratorio de Ingeniería de Procesos x x x x
Laboratorio de Proyecto x x x x x x x
Proyectos x x x x x x
76
Ficha de asignatura
ASIGNATURA: CÁLCULO NUMÉRICO
ESTUDIOS: INGENIERÍA QUÍMICA CÓDIGO: EQCLNTIPO: OU CURSO: 1º CUATRIMESTRE: 2ºCRÉDITOS (horas/semana): 6 (4)
PROFESOR: Dr. Xavier Tomàs Morer, Ing. Borja Gibert Lasaosa
PREREQUISITOS: CONOCIMIENTOS PREVIOS: Matemáticas de BachilleratoASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTANEAMENTE:
DESCRIPCIÓN ASIGNATURA:Presentación de los métodos de Cálculo Numérico y Gráfico: Cálculo de errores,
representaciones gráficas, interpolación, aproximación, derivación e integración numéricas, resolución de funciones y ajuste de ecuaciones empíricas
77
OBJETIVOS ASIGNATURA[1]:1- Proporcionar a los alumnos conocimientos sobre las herramientas y algoritmos
básicos del cálculo numérico y gráfico y su fundamento matemático. [1].2- Desarrollar las habilidades necesarias para que el alumno aplique las
herramientas del cálculo numérico y gráfico a la resolución de problemas en el campo de la química y la ingeniería. [2,3].
3- Capacitar al alumno para que utilice de forma autónoma el ordenador y las aplicaciones ofimáticas básicas (procesador de textos y hoja de cálculo) de forma suficiente para la realización de cálculos y la elaboración de informes científicos. [2]
[1] Los nos en corchetes hacen referencia a los outcomes
TEMARIO:1.- Errores2.- Representaciones gráficas3.- Interpolación y extrapolación. Aproximación polinomial4.- Derivación numérica5.- Integración numérica6.- Resolución aproximada de funciones7.- Ajuste de ecuaciones empíricas
Ficha de asignatura
78
Ficha de asignatura
PRÁCTICAS DE LABORATORIO: ---
EVALUACIÓN:A. ExámenesF. Informes/trabajos en grupoG. Trabajos prácticos con ordenador
La calificación final de la asignatura será la mejor entre las calificaciones obtenidas por los siguientes cálculos:
CF=EF
CF= (3 E1P + 6 EF + NP) /10
donde CF es la calificación final, E1P la nota del examen parcial, EF la nota del examen final y NP la nota de las prácticas. Todas las calificaciones se expresan en tanto por ciento. Tanto los exámenes como las prácticas consisten en la resolución de problemas.
79
Ficha de asignaturaCRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS:
Objetivo 1: El estudiante debe demostrar el conocimiento de los algoritmos y herramientas básicas del cálculo numérico y gráfico. [A,F,G].Objetivo 2: El alumno debe demostrar suficiencia en la selección y aplicación de las herramientas de cálculo aplicada a la resolución de problemas de química e ingeniería química. [A,F,G].Objetivo 3: El estudiante debe demostrar su capacidad para utilizar de forma autónoma el ordenador y las aplicaciones ofimáticas básicas para la realización de cálculos y la elaboración de informes. [A,F,G].
Las letras en corchetes hacen referencia a la forma de evaluación
BIBLIOGRAFíA o MATERIAL COMPLEMENTARIO: DEMIDOVICH, B.P. – MARON, I.A; Cálculo Numérico Fundamental; 4a Edición; Ed. Paraninfo; Madrid, 1993GASCA, M.; Cálculo Numérico I; 6ª Edición; UNED; Getafe, 1993.AKAI, T.J.; Métodos numéricos aplicados a la Ingeniería; Ed. Limusa-Wiley; México, 1999SCHEID, F. - DI COSTANZO,R. E.; Métodos Numéricos; 2a Edición; Col. Schaum; Ed. McGraw-Hill Interamericana; México, 1991MATHEWS, J. H. – FINK, K. D.; Métodos Numéricos con Matlab; 3ª Edición; Prentice Hall; Madrid, 2000
PREPARADO POR: Dr. Xavier Tomàs Morer e Ing. Borja Gibert Lasaosa (Setiembre 2003)
80
Evolución fichas asignaturas
ABET ECTS Label EEES
ASIGNATURA ASIGNATURA ASIGNATURA
ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS
CÓDIGO CÓDIGO CÓDIGO
TIPO TIPO TIPO
CURSO CURSO CURSO
CUATRIMESTRE SEMESTRE SEMESTRE
CRÉDITOS(horas/semana)
CRÉDITOS (horas/semana) CRÉDITOS ECTS
CRÉDITOS ECTSPROFESOR PROFESOR PROFESOR
IDIOMA IDIOMA
DESCRIPCIÓN ASIGNATURA(Justificación)
PREREQUISITOS PREREQUISITOS PREREQUISITOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS PREVIOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTANEAMENTE
ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTANEAMENTE
ASIGNATURAS QUE SE HAN DE CURSAR SIMULTANEAMENTE
81
ABET ECTS Label EEES
OBJETIVOS ASIGNATURA- relación outcomes
OBJETIVOS ASIGNATURA- relación outcomes
OBJETIVOS ASIGNATURA- relación outcomes
TEMARIO CONTENIDOS CONTENIDOS
METODOLOGÍA METODOLOGÍA(Tabla actividades –créditos)
PRÁCTICAS DE LABORATORIO
EVALUACIÓN: Sistemas de evaluación
EVALUACIÓN: Sistemas de evaluación
MÉTODOS DE EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS: según objetivos e indicando sistema evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS: según objetivos e indicando sistema evaluación
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS
Formula calificación Formula calificación SISTEMA DE EVALUACIÓN:-calificación de la asignatura-evaluación competencias
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA o MATERIALCOMPLEMENTARIO
BIBLIOGRAFÍA o MATERIALCOMPLEMENTARIO
BIBLIOGRAFÍA o MATERIALCOMPLEMENTARIO
PREPARADO POR: Persona (fecha) PREPARADO POR PREPARADO POR
FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN FECHA DE LA ÚLTIMA REVISIÓN
Evolución fichas asignaturas
82
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
83
Criterio 5: Faculty
The faculty is the heart of any educational program.
84
Faculty44 faculty members
(31 Full Time)
- Research
Up-to-date innovativeuniversity education
Ratio12 student/faculty
- Teaching
- Administrative Responsibility
PhD, TFC (MS)Publications
Contracts andservices to industry
85
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
86
Criterio 6: Facilities
Classrooms, laboratories and associated equipment must be appropriate.
87
FACILITIES- Meetings and conference rooms: 170 m2
- Administrative offices: 198 m2
- Multimedia rooms: 426 m2
- Lecturer’s offices: 775 m2
- Ernest Solvay Multimedia Documentation Center: 1.550 m2
- Auxiliary Services: 2.358 m2
- Classrooms: 3.399 m2
- IQS-ETS research and teaching workshops and laboratories: 5.796 m2
TOTAL: 14.672 m2
88
Classrooms
89
Laboratories
90
Chemical Engineering Facility
91
Support Units
•Ernest Solvay Multimedia Documentation Center
•Association of IQS Chemists and Engineers (A-IQS)
•Job Placement Service
• Post-graduate courses
• Quality Management
•Information and Communication Technology (TIC)
•Purchasing Department
•Maintenance
92
Ernest Solvay Multimedia Documentation Center
93
Meetings and conference rooms
94
Criteria for Accrediting Engineering Programs
1.- Students
2.- Program Educational Objectives
3.- Program Outcomes and Assessment
4.- Professional Component
5.- Faculty
6.- Facilities
7.- Institutional Support and Financial Resources
8.- Program Criteria
95
Criterio 7: Institutional Support & Financial Resources
Institutional support, financial resources, and constructive leadership must be adequate to assure the quality and continuity of the engineering program.
96
Aportaciones del proceso de acreditación
• Reconocimiento internacional.• Movilidad alumnos a USA.• Consolidación Sistema de Calidad Académico.• Herramientas útiles para adaptación EEES.
97
Mucha
s gra
cias p
or su
pac
iente
aten
ción!
!!
Workshop “Continous improvement process” Estambul, 2002
Mi agradecimiento a (UPM): Dr. Jesús FélezDra. Mª Jesús SánchezDra. Carmen García de Elías
IQS: Dra. Pepa BlancoLic. Judith Báguena