Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro
estudiant
e:
María Isabel Poveda Cendales
Maestro
formador:
María Isabel Morán, Miguel Ángel Méndez
Título del
proyecto:
“Un sueño atravesado por un río que se muere”
URL DEL
PID:
http://200.29.117.250/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid?
view=blogger&layout=listings&id=1455
Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje
Estándares a los que
responde la actividad
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas.
Justifico la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
POC(Preguntas
orientadoras de Currículo)
Pregunta esencial:
¿Cuáles son las causas del deterioro del río Cali y cuáles serían las posibles soluciones para su recuperación?
Preguntas de unidad:
¿Cómo realizar una campaña promoviendo el cuidado del río Cali a través de las TIC?
¿Qué recurso literario podemos utilizar para contribuir a la recuperación del río Cali?
Preguntas de contenido:
¿Cómo se desequilibran los ecosistemas?
¿Qué factores climáticos se alteran con la contaminación ambiental?
¿Cómo afecta el cambio climático al río Cali?
¿Qué conocimientos tecnológicos se pueden aplicar en el desarrollo del proyecto?
¿Qué valores aplico al integrar mis conocimientos en el desarrollo de las actividades del proyecto?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Contaminación ambiental
Cambio climático
Deterioro de los ríos
Conocimiento Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK – CTS - AbP
Constructivista
Aprendizaje basado en proyectos
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje significativo
Estrategias
Análisis de videos y lecturas
relacionadas con el eje del proyecto
Desarrollo de actividades relacionadas
con la conservación de los ríos
Conocimiento Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va a utilizar?
¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos(No digitales)
ComputadorPantalla digitalwww.youtube.com
SlidesharePowerpoint
Aula de clase, tablero, marcador,
cuaderno, lapiceros, colores
Conocimiento Pedagógico –
Disciplinar(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarReconocimiento del estado actual del río CaliAnálisis del video publicado por el diario el país sobre el río CaliTrabajo colaborativo y cooperativo
Conocimiento Tecnológico disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Identifico situaciones que me permiten hacer buen uso de las TIC
Conocimiento Tecnológico Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?
Utilizo las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de mi clase de ciencias que me permitan acercarme de un modo más atractivo al tema : un sueño atravesado por un río que se muereLo voy a hacer implementando el conocimiento adquirido en el diplomado que actualmente curso y utilizando los computadores que llegaron a las aulas digitales
Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Los estudiantes presentarán su trabajo utilizando las herramientas que tienen a su alcance en el aula digital:www.cacoo.comwww.powtoon.comwww.power-point.com
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de enseñanza y aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo
de la actividad
Desarrollo del tema: Ecosistemas
Orientación de campañas que conlleven a la recuperación del río Cali
Registro de las condiciones de cambio en los ecosistemas
Creaciones digitales10 semanas
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónx Creatividad e innovaciónx Pensamiento crítico y resolución de
Habilidades para la vida personal y profesionalx Flexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía
problemasx Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y tecnologíax Alfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en mediosx Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)
x Habilidades sociales e inter-culturalesx Productividad y confiabilidadx Liderazgo y responsabilidad
Oportunidades diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?
Para desarrollar el trabajo con los estudiantes NEE, me voy a apoyar en la intérprete para que juntas hagamos el trabajo de manera más eficaz y así
integrar a estos estudiantes en el uso y aplicación de las nuevas tecnologías al conocimiento
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de evaluación
(Formativa y Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?Antes Durante Después
Ejecución de las actividades programadas
Participación activa del estudiante
Revisión de conceptos
Desarrollo de las actividades propuestas
Participación activa en el trabajo propuesto
Revisión del trabajo propuesto
Reflexión y socialización del producto
Diseño de la presentación
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