3ºer. Ciclo de Ed. Primaria
ELENA RAMOS MASA
PEDAGOGA
VALORES
Se propone trabajar los valores de la cooperación, el esfuerzo, la
constancia.
1. ¿Por qué piensas que Iria decide invitar a sus amigos para construir
el huerto?
2. Cuando una tarea es complicada, ¿te gusta trabajar en equipo?
¿Qué ventajas tiene? ¿Hay algo que te parezca negativo del trabajo en
equipo?
3. ¿Cómo se llama el nombre de las cañas que sostienen y guían el
crecimiento de las tomateras? ¿Por qué crees que se llaman así?
4. ¿Qué crees que es lo más importante que tiene que tener en cuenta
Iria y sus amigos si quieren que el huerto dé sus frutos?
5. Piensa en una situación de tu día a día que requiera la misma
dedicación (constancia).
6. Como has visto, hay que aprender muchos detalles sobre la
elaboración de un huerto. Es importante escuchar los consejos de cada
experto (Berta les informó sobre las lechugas, el abuelo sobre los
tomates, etc.) ¿Sobre qué tema te gustaría informarte y hablar a tus
compañeros como un experto?
CONOCIMIENTO DEL MEDIO:
HÁBITOS SALUDABLES
1. ¿Por qué crees que para Iria es importante hacer un huerto en su
casa?
2. ¿Por qué Iria elige plantar lechugas, tomates y fresas?
3. ¿Dónde sitúas estos alimentos en la pirámide alimenticia?
4. ¿Sueles comer fruta y verdura todos los días?
5. ¿qué beneficios aporta a nuestro organismo estos alimentos?
El menú
1. Rellenar con las comidas del día anterior en el lugar Menú y a
continuación detallar sus ingredientes.
2. Sobre la Pirámide de la Alimentación, tachar los que están presentes
en mi menú.
3. Pasar a nuestro compañero o compañera de la derecha, para que
realice las aportaciones que estime necesarias.
Devolver a cada compañero o compañera para que reflexione.
Anotar las
comidas del día
Menú Ingredientes Completar el
Menú
Desayuno
Almuerzo
Comida
Merienda
cena
Picoteo entre
horas
¿Falta algo?
LAS PLANTAS. Contenido: La reproducción de las plantas
Actividad: El secreto de las flores
4. Forma un grupo de cuatro miembros. Buscad una planta con flor en
los jardines próximos a vuestras casas o colegio y analizadla. Fijaros en
el tallo, las hojas y la flor.
5. A continuación, representad en un dibujo las siguientes partes de
vuestra planta:
6- ¿Qué partes de la planta están relacionadas con la nutrición? ¿Qué
partes de la planta se relacionan con la reproducción?
7- Colócate con tu compañero/a. Tenéis una lista de plantas comestibles.
Clasificadlas, teniendo en cuenta qué parte de la planta comemos:
- RAÍCES:
- TALLOS :
- HOJAS :
- FLORES:
- FRUTOS:
- SEMILLAS:
Lechuga, remolacha, coliflor, tomate, pepino, apio, berza (col),
zanahoria, pipas (de girasol), lentejas, garbanzos, brócoli, guisantes,
espinacas, puerro, patata, pimiento, judía verde, castaña, espárrago uva,
berenjena, arroz, dátiles
8- Con las plantas podemos conseguir mucha cosas para comer, beber,
para no tener frío, para poder escribir, etc.
Relaciona estos productos con alguna planta:
Pan: ____________________________
Aceite: ___________________________
Vino: _____________________________
Madera: __________________________
Ropa: ____________________________
Papel: ____________________________
MATEMÁTICAS
Conceptos: Múltiplos, Ángulos, Áreas, Sistema métrico, Peso,
Longitud, Operaciones con decimales.
1. ¿Si hicieron 10 filas y plantaron 4 lechugas en cada fila, cuántas
lechugas plantaron en total?
2. ¿Si de una de las filas sólo hubiesen sobrevivido dos lechugas,
cuántas recogerían?
3. ¿De qué otra manera podrían haber hecho las filas manteniendo
siempre el mismo número de lechugas en cada una de ellas?
4. Berta recomendó cortar una cuerda en trocitos para atar cada
lechuga. Si cada cuerdecita medía 23 centímetros, ¿qué longitud
tendría la cuerda que han comprado?
5. Observa la estructura con la que los chicos y el abuelo construyen el
tutor para las tomateras.
- ¿qué tipo de ángulo forman cada par de cañas que se unen?
6. Sabiendo que el rectángulo de las tomateras mide: 2’75 cm. De
ancho y 4´20 cm de largo, ¿cuál es el área del rectángulo?
7. Sabiendo que entre una tomatera y la siguiente debe haber un
espacio de 50 cm, ¿puede medir la caña larga 2´20 metros?
8. Han recogido 5´6 Kilos de tomates. Si para hacer un tarro de
mermelada necesitan 800gr. ¿Cuántos tarros podrán hacer?
9. De las 18 plantas de fresas: cada una tenía un número distinto de
fresas maduras para recoger. La mitad de las plantas tenían tres
fresas maduras cada una y la otra mitad, el doble.
¿Cuántas fresas recogieron ese día?
10. Si cada 15 fresas hacen medio kilo, ¿cuántos kilos de fresas
cogieron?