ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 1
Nom i cognoms: _________________________________________________________
Grup: ________________________________________ Data: ____________________
1. Completa els espais en blanc amb les paraules corresponents:
emissor televisió periodista missatge impressora receptor
Els elements principals de la comunicació són: ____________, ____________ i ____________
2. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el requadre que
corresponga.
Paula, registre, raïm, ordinador, roques, disposeu, valencià, aviador, pantalla
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
3. Separa les síl·labes d’aquestes paraules i encercla els diftongs.
quatre reina piano guant brúixola
4. Ordena alfabèticament els primers sis mesos de l’any.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Completa amb el nom de les tres parts de què consta una notícia.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
Sorpresa el primer dia de classe
Unes oronelles omplin de nius el gimnàs d’una escolaEl conserge va declarar que no s’explica com es va quedar oberta la finestra.
El conserge del CEIP Mar i Vela va descobrir ahir, 2 de setembre, més de vint nius al gimnàs del
seu centre. Les oronelles han pogut entrar gràcies a un orifici de la persiana i perquè la finestra
es va quedar oberta quan va tancar el centre durant el mes de juliol.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 1
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Dibuixa l’esquema dels elements de la comunicació i posa’n exemples.
Exemples:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Completa aquestes explicacions.
El _______________ marca la pausa que ha de fer el lector al final d’una oració amb
sentit complet.
El _______________________ marca el final d’una oració i la separa de la següent,
que continua la mateixa idea.
El ______________________ separa paràgrafs. Els paràgrafs expressen idees diferents
sobre un mateix tema.
El _____________ marca l’acabament d’un text.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
R______________M_______________E______________
3. Classifica els elements d’aquestes dues situacions comunicatives:
Situació 1: Una mestra explica en la pissarra els elements de la comunicació i els alumnes
escolten amb atenció.
Situació 2: Els alumnes responen un examen que els ha entregat la mestra perquè ha acabat el
trimestre.
Emissor Missatge Receptor
4. Rosa escriu un diari. Fixa’t en aquestes accions i marca les que contarà en el diari.
Rosa es prepara la motxilla per a anar a escola.
Rosa desdejuna tranquil·lament abans d’anar a classe.
Rosa va a escola amb el seu grup d’amics.
Rosa saluda el conserge en arribar a escola.
El mestre de Valencià no ha vingut hui perquè està malalt.
Rosa ha oblidat fer els deures de Matemàtiques.
En tornar a casa, Rosa ajuda un cec a travessar el carrer.
Rosa i la família estan fascinats. La gata ha tingut gatets!
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 1
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu el nom de cinc llengües.
____________________________________________________________________________
2. Posa un exemple de cada:
Llenguatge oral: __________________________________________________
Llenguatge escrit: _________________________________________________
Llenguatge gestual: _______________________________________________
Llenguatge d’imatges: _____________________________________________
3. Indica vertader o fals:
La persona que emet el missatge és el receptor.
El missatge és allò que transmet l’emissor al receptor.
Comunicar-se és intercanviar informació.
L’emissor i el receptor poden intercanviar els papers en una conversa.
4. Indica quatre emocions que es poden transmetre per mitjà del llenguatge no verbal.
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Separa les síl·labes de les paraules següents i classifica-les en el requadre que
corresponga.
pot, façana, humanes, matemàtic, camí, verd, política, cama, manuscrit, trist, cuina, lògica,
compradora, bajoca, net, llimera, mona, brut, tassa, revolta, manicomi
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
6. Classifica les paraules segons que tinguen diftong o hiat.
bruixa, poema, heroi, baula, real, comboi, coala, caoba, faener, laica, canoa
Amb diftong Amb hiat
7. Encercla els dígrafs.
pessic, manyà, garrot, feixuc, fitxar, companatge, natja, aguilenc, pebrella
8. Separa en síl·labes les paraules anteriors.
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
9. Explica quina és la diferència entre un narrador extern i un d’intern.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Escriu dues línies en què es veja clarament que hi participa un narrador intern.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 2
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Encercla l’opció correcta.
llibre comú / propi adolescència concret / abstracte
París comú / propi bosc individual / col·lectiu
flota individual / col·lectiu botella concret / abstracte
alegria concret / abstracte David comú / propi
2. Escriu el femení d’aquestes paraules.
fill cavall veí
coordinador home padrí
gat pare lleó
3. Escriu el plural d’aquestes paraules.
paper valencià pis
cosí clau pansa
gos pàgina telèfon
4. Subratlla les síl·labes tòniques de les paraules següents.
publicitat hamburguesa refranys salut Vinaròs
passadís terror climàtic jardiner casa
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Totes aquestes paraules porten accent obert o tancat. Posa el que corresponga en la vocal
de la síl·laba tònica.
arros nuvol cabas tendencia ultims llagosti
frances climatic eslogan quilometre passadis musica
cafe gloria electrica balo mecanic violi
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 2
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu el substantiu individual que corresponga.
orquestra: ______________ biblioteca: ______________ públic: _________________
llorigada: _______________ arxipèlag: ______________ eixam: _________________
2. Classifica els substantius segons que siguen masculins o femenins.
termòmetre ruixat gota granger pluja tempesta atmosfera vegetació
Masculí: _____________________________________________________________________
Femení: _____________________________________________________________________
3. Escriu el femení plural de les paraules següents.
amic home nebot
xic valencià gat
4. Escriu al costat de cada paraula si és aguda, plana o esdrúixola.
publicitat màquina
eslògan hamburguesa
salut quilòmetre
fàbrica passadís
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Llig el text i completa’l amb les paraules següents.
accepcions, diccionari, ortografia, guia
El __________________ explica el significat de les paraules d’una llengua.
Els diferents significats o __________________ d’una paraula apareixen numerats.
Les paraules ____________________ mostren la primera i l’última paraula de cada
pàgina.
A més del diccionari d’una llengua, en què podem consultar el significat i
l’________________ de les paraules, n’hi ha de sinònims i antònims, especialitzats,
etc.
6. Escriu si les afirmacions següents són vertaderes o falses.
El relat realista presenta fets que poden semblar reals. ___
La notícia té dues parts: l’entradeta i el cos. ___
Una notícia ha de respondre a sis preguntes. ___
El relat fantàstic té fets fabulosos i versemblants. ___
El relat fantàstic té fets inversemblants. ___
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 2
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els substantius que trobes en aquest text.
Arribàrem a Guardamar i entràrem en un restaurant. El menjador era ple de gent que menjava
o esperava fins que el cambrer els preguntava què volien. El pare va demanar paella; la mare,
una ensalada, i jo vaig demanar espaguetis amb tomaca. Mentre venien els plats, la mare va
demanar clòtxines. Teníem tanta gana...
2. Escriu tres substantius de cada classe.
Comuns Propis Individuals Col·lectius Concrets Abstractes
3. Forma el plural d’aquests substantius.
raó pedra autobús
llamp estiu mes
4. Encercla la síl·laba tònica de les paraules següents.
Miquel Roser arròs premi xarop aviador
urgència cirera tècnica granota góndola poma
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Classifica les paraules anteriors i escriu-ne tres de cada tipus.
Agudes:___________________________________________________________________
Planes:____________________________________________________________________
Esdrúixoles:________________________________________________________________
6. Posa accent obert o tancat en la vocal síl·laba tònica.
cafe etnic submari tombola sepia
platan critic cabas pastis voste
7. Llig aquesta notícia i respon.
Una broma per a «morir-se de riure»
Una mòmia anima el vol València-el Caire (Egipte)Els passatgers d’un vol a la terra dels faraons s’ho passarem d’allò més bé gràcies al bon
humor d’un dels companys de viatge. Però abans, alguns asseguraren que la sang se’ls va
glaçar a les venes.
Una mòmia va aparéixer al corredor de l’avió
durant el vol que va partir ahir, dimarts 22, a
les 14.10 hores, de València cap a la capital
egípcia. L’esglai va provocar més d’un crit de
sorpresa i hi hagué qui va abandonar el seient
i va córrer cap a la cabina del pilot.
Finalment, veient l’enrenou que havia
format, la mòmia es va llevar les benes del
cap i demanà disculpes a tothom. Després, va
declarar que ho havia fet perquè volar li feia
por i volia fer alguna cosa perquè el viatge
resultara més divertit.
Què? Qui? Quan? On? Com? Per què?
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
8. Les paraules guia en la pàgina d’un diccionari són aliment i allí. Encercla les paraules que
no poden aparéixer en aquesta pàgina i copia-les.
alimentació, alicates, aliat, alimentari, all, allipebre, altaveu, alqueria, allà
_____________________________________________________________________________
9. Marca l’opció correcta.
a) L’enciclopèdia solament tracta de coses generals.
b) Existeixen enciclopèdies generals i enciclopèdies especialitzades.
c) No hi ha enciclopèdies en suport informàtic.
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 3
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Completa amb adjectius.
Tirant va fer viatges ____________________.
Els companys de Tirant eren homes ____________________.
El bergantí va tornar amb ____________________ notícies.
Les naus ____________________ estaven ben armades.
2. Escriu el femení d’aquestes paraules.
llarg fantàstic pobre
seré redó blanc
verd perillós fort
3. Subratlla els adjectius i indica en quin grau es troben.
Aquest arbre és més alt que ma casa. ________________________________________
L’obra de teatre va ser divertidíssima. ________________________________________
Els reactors són més ràpids que els avions de motor turbohèlix. ___________________
Una entrada de cine és tan cara com una entrada de teatre. ______________________
La representació de La volta al món en 80 dies és molt difícil. _____________________
4. Totes aquestes paraules són agudes. Accentua les que calga tenint en compte que l’accent
pot ser obert (`) o tancat (´).
nebot cangur Berlin sofa frances
arros ennuvolat orgullos moli meteor
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Escriu un sinònim per a cada paraula.
fàcil: ______________ ordenar: ___________ parsimoniós: ____________ útil: ____________
recent: ____________ emmudir: __________ alçar: __________________ alegre: __________
6. Escriu un antònim per a cada paraula.
dur: _______________ alegre: ______________ fluix: ______________ bonic: _____________
valent: _____________ visible: ______________ amarg: ____________ ràpid: _____________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 3
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Completa les oracions amb un adjectiu adient.
Al capità del creuer no el coneixia ningú; és un capità ___________________________
El meu germanet té molta intel·ligència; és una persona _________________________
Rosa treballa dins i fora de casa; és una mare __________________________________
La seua família em va acollir a bord amb amabilitat; són persones _________________
2. Classifica els adjectius segons siguen masculins o femenins.
lleuger bona matiners fluix alta simpàtic orgullosa antics amarg verds
Masculí: ______________________________________________________________________
Femení: ______________________________________________________________________
3. Classifica aquestes oracions segons el grau de l’adjectiu.
L’alemany és difícil. L’actriu estava molt cansada.
El xinés és més difícil que l’alemany. L’actor estava menys cansat que l’actriu.
El xinés és dificilíssim. L’actor estava cansat.
Grau positiu: __________________________________________________________________
Grau comparatiu: ______________________________________________________________
Grau superlatiu: _______________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Copia només les paraules agudes.
publicitat, hamburguesa, refranys, salut, Vinaròs, passadís, terror,
climàtic, tempestuós, jardiner, amigable, rodamón, vapor, cotxe, mesos
_____________________________________________________________________________
5. Completa amb les paraules següents.
carta, destinatari, comunicació, remitent, escriu, s’envia
La _________________ és una forma de _________________ entre persones. La persona que
_________________ la carta s’anomena _________________, i la persona a qui
_______________ la carta, _________________
6. Relaciona les paraules antònimes.
trist • • guanyar
fosc • • alegre
tacat • • tancar
perdre • • lluminós
obrir • • net
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 3
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els adjectius que trobes en aquest text.
Un pescador vell i pobre vivia amb la dona en una casa antiga prop de la mar. Un bon dia, va
eixir a pescar amb la barca, però quan estava mar endins, uns núvols grisos taparen el sol. De
sobte, un vent fort començà a alçar unes ones enormes i la dèbil barqueta estigué a punt de
bolcar. Però ell era un home savi i tranquil, i sabia el que calia fer en situacions perilloses. Li ho
va ensenyar son pare quan era un xiquet.
2. Escriu el femení d’aquests adjectius.
prim: __________________ oportú: ___________________ interessant: _________________
fresc: __________________ ple: ______________________ verd: _______________________
3. Escriu el plural d’aquestes expressions.
Una novel·la interessant: __________________________________________________
Una barca nova: _________________________________________________________
El meu cosí mariner: _____________________________________________________
Un dibuix perfecte: ______________________________________________________
4. Indica en quin grau estan els adjectius.
El teatre és més divertit que el cinema.
Tinc una nota boníssima en valencià.
Aquesta taronja és tan dolça com la mel.
Roser és l’actriu més famosa de la companyia de teatre.
Bon dia! Vull un llibre de teatre divertit.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Accentua les paraules agudes que ho necessiten.
samaruc alacanti cabas pastis
voste Pequin castellonenc barnus
ratoli matiner tauro llibrot
compas ruixat vegetacio ordinador
6. Encercla la paraula sinònima.
lent: cotxe elèctric calmat nerviós
conduir: observar reparar mirar guiar
festa: divertida celebració concurs convit
aventurer: passaport aviador cautelós atrevit
7. Relaciona cada paraula amb l’antònima.
comprar popa saber respondre
adversari bé parlar ignorar
proa vendre preguntar descarregar
mal amic carregar callar
8. Subratlla la definició de tema que consideres correcta.
Idea que es destaca al final d’un text narratiu.
Assumpte principal d’un text.
El que s’explica en el nuc de l’obra.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
9. Copia els elements següents tal com apareixen en una carta.
salutació, data de la carta, signatura, cos de la carta, comiat
1. ___________________________________
2. ___________________________________
3. ___________________________________
4. ___________________________________
5. ___________________________________
10. Escriu una carta breu a un amic o una amiga per contar-li el que faràs en les vacances de
Nadal.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 4
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Relaciona cada demostratiu amb una paraula i escriu una oració.
aquest plantes _______________________________________________
aquesta arbre _________________________________________________
eixos casa __________________________________________________
aquelles llibres _________________________________________________
2. Completa les sèries.
el meu gos el teu germà
la meua gossa la seua gata
els meus els nostres amics
les vostres veïnes
3. Encercla les paraules planes i classifica-les.
bressol públic taxi telèfon harmònica
àlbum enemic èxit donzella derrota
genovesos càrrec finestra baixa forment
Paraules planes
amb accent
________________________________________________________
________________________________________________________
Paraules planes
sense accent
________________________________________________________
________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Totes aquestes paraules són esdrúixoles. Accentua-les tenint en compte que l’accent pot
ser obert (`) o tancat (´).
pagina electrica quilometre comedies
pacifica simpatica unica ultimes
5. Busca aquestes paraules en el diccionari i escriu oracions amb dos significats de
cadascuna.
disc gall fulla palma
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 4
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Fixa’t en l’exemple i forma oracions amb determinants demostratius.
M’agraden els guants que porte. M’agraden aquests guants.
Els amics que veus allà són Josep i Robert.
_____________________________________________________________________________
Les xiques que tens al teu costat són simpàtiques.
_____________________________________________________________________________
Ja he llegit el còmic que tens a la motxilla.
_____________________________________________________________________________
Els pallassos que vingueren l’any passat eren molt graciosos.
_____________________________________________________________________________
2. Completa amb el possessiu adient.
meu, teus, seus, nostra, vostres, seues
Mare, saps on és el ___________________ casc?
Pau i Maria, són aquests els ___________________ llibres?
Tin, Joana, aquests són els ___________________ dibuixos. T’he posat un excel·lent.
Vam veure un lleó que alletava les ___________________ cries.
Per allà vénen Marc i els ___________________ amics nous.
Tots pensem que la ___________________ escola és la més bona, veritat?
3. Accentua les paraules planes i esdrúixoles que calga.
satel·lit deposit anec surera llibreta proxim caracter flauta escrita
simpatic coixa finestra pneumatic arbre exit llibre farmacia tombola
4. Escriu el número que corresponga al significat de la paraula cua.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
cua f. 1. Part posterior del cos dels vertebrats. 2. Filera de persones, d’animals o de coses
posades l’una darrere de l’altra. 3. Floc de cabells lligats que pengen. 4. Conjunt de plomes
rígides que tenen els ocells en el copró.
____ Sandra es fa una cua per a nadar a la piscina.
____ L’ocell que trobàrem tenia ferides a la cua i a les ales.
____ El meu gos sempre mou la cua quan em veu arribar.
____ Per a traure les entrades per al teatre, vam haver de fer mitja hora de cua.
5. Digues en quin vers hi ha una personificació i explica per què.
La pluja queia i mullava les herbes del camp.
La lluna cantava una cançó d’amor.
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 4
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els determinants demostratius que trobes en aquest text.
Aquell dia, el mestre ens cridà a mi i a aquesta companya i ens preguntà: «Algun de vosaltres
sap de qui són aquests llibres?». Jo vaig mirar l’interior d’aquella motxilla que em mostrava i
vaig contestar: «És clar! Són els meus, però la meua motxilla és eixa que hi ha darrere de
vosté». Després de recuperar aquest material que creia perdut, vaig donar les gràcies a aquells
alumnes que veus allà, que l’havien trobat darrere la soca d’eixe arbre.
2. Transforma les oracions i escriu el plural de les paraules destacades.
Per favor, porta aquesta carta a la bústia.
__________________________________________________________________________
Qui va comprar aquella lletuga?
__________________________________________________________________________
És teu, eixe rellotge que portes?
__________________________________________________________________________
Agafa aquest full i posa’l en aquella impressora.
__________________________________________________________________________
3. Completa aquestes oracions amb els determinants possessius adequats.
Joan, ha vingut __________________ mare i ha preguntat per tu.
M’agraden els __________________ patins. Me’ls van regalar els avis.
Roser té dues germanes. Els __________________ noms són Carla i Raquel.
Som alumnes de cinqué curs i aquesta és la __________________ aula.
Ausiàs, he deixat __________________ motxilla al costat de la meua.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Subratlla el possessiu de cada oració i classifica’ls en el quadre.
La nostra casa Elisa i sa tia Els meus jocs
El cuiner i la seua recepta El teu cosí El vostre llibre
Els nostres dibuixos Marta, Jordi i les seues bicicletes
Un posseïdor Més d’un posseïdor
5. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades pel possessiu equivalent.
ma, sa, mon
En tota la meua vida no he vist una cosa igual!
__________________________________________________________________________
Tinc el mateix nom que el meu pare.
__________________________________________________________________________
No coneixia la seua mare, però em va convidar a berenar.
__________________________________________________________________________
6. Subratlla les paraules planes que trobes.
Tirant va creure oportú no presentar la batalla. Per això, es va reunir amb els seus homes de
confiança prop de la muntanya, on va trobar molta herba i molts arbres.
7. Accentua les paraules planes que ho necessiten.
rellotge aerodinamic diccionari tenis nuvols
arab calcul balena datil pampol
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
8. Accentua les paraules esdrúixoles que hi ha en aquest text.
Passepartout encara té a la memoria el viatge que van fer. Quan Phileas li ho va dir, creia que
estava boig i quasi crida una ambulancia. En aquella epoca, allò era una aventura fantastica,
però perillosissima. Es va carregar de paciencia i agafà una bruixola, una carta geografica, uns
prismàtics i una llibreta per a escriure la historia.
9. Relaciona cada paraula amb el que significa.
coll Punta que tenen algunes eines, com la serra.
Part del cos que uneix el cap amb el tronc.
dent Eina de metall amb una part acabada en dents.
Part d’una peça de vestir que correspon al coll.
ala Part del cos del ocells que els permet volar.
Peça de la boca que serveix per a mastegar.
serra Conjunt de muntanyes.
Part plana de l’avió que permet que es mantinga en l’aire.
10. Escriu un text teatral breu en què participen tres personatges reals que conegues.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 5
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els pronoms personals.
Jo estic segur que no plourà.
No sabíem que elles eren cosines teues.
Ho heu vist? Vosaltres sou els guanyadors del concurs de contes.
Ell prefereix contar històries divertides.
2. Completa amb el pronom personal fort que corresponga.
Estàs escoltant-me, Marc? _________________ em sents?
Rosa no pujarà a la barca. Diu que _________________ sempre es mareja.
Vaig anar a veure el meu avi. _________________ sempre m’espera amb il·lusió.
Els contacontes ens ho fan passar molt bé. _________________ són un pou de ciència.
3. Subratlla les paraules monosíl·labes i posa l’accent diacrític en aquelles que calga.
L’autobús que para ací es el de les dotze.
Consideres que aquest exercici està be?
No conec la dona que m’ha saludat amb la ma.
Trobar-se un pel en la sopa deu ser desagradable.
4. Transforma aquestes metàfores en comparacions.
El bosc és un laberint verd per on m’agrada passejar.
La primavera és la festa de la natura.
Les gotes d’aigua són diamants que cauen del cel.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Agrupa les paraules que tinguen el mateix lexema i separa-les en lexema i morfema.
jardí, Japó, jaqueta, jardineria, jaqué, japoneset, jardiner, jardinera, jaqueteta, japonés
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 5
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Encercla els pronoms febles d’aquestes oracions.
Hui vindrà el contacontes i ens ho passarem d’allò més bé. Crec que es diu Llorenç.
Et deixaren entrar a la conferència? Un senyor em digué que no hi cabia ningú.
Quan he entrat al supermercat, us he vist de seguida.
Ahir em va dir que tu ho sabies i vas callar.
2. Canvia cada expressió pel pronom personal feble que corresponga.
Anna compra el pa Anna el compra.
Els fills estimen els pares Els fills _________ estimen.
Porten a nosaltres un regal _________ porten un regal.
Dugueren les sabates _________ dugueren.
3. Accentua les paraules subratllades que calga. Consulta el diccionari.
Us puc oferir un te amb gesmil que Carles te amagat perquè és d’us particular.
Aquella dona ha dit que no li dona més diners al seu fill.
Si no tinguera vergonya, li diria a Lorena que si que aniré al cinema amb ella.
En aquest edifici es ven un pis, però es massa car per a mi.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Transforma les comparacions següents en metàfores.
El rauc de les granotes és com un soroll metàl·lic. ______________________________
Els teus ulls són verds com les maragdes. _____________________________________
Les fulles són com panderetes nadalenques. __________________________________
El sol era com un fanal de llum encegadora. __________________________________
5. Escriu dues paraules que tinguen el mateix lexema que les següents:
Plantar: _____________________________________________________________
Campió: _____________________________________________________________
Peix: ________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 5
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Copia les oracions i substitueix les paraules marcades per pronoms personals forts.
Tu i el teu amic no veniu al concert? ________________________________________
Hem fet el treball Marc i jo. _______________________________________________
Les companyes de Marta no saben on vius. ___________________________________
És Miquel? _____________________________________________________________
2. Subratlla els pronoms forts i encercla els pronoms febles que hi haja en el text.
Els diumenges de matí, els meus amics i jo juguem a futbol al camp municipal. Els pares ens
acompanyen, però ells quasi mai paren atenció al partit. En canvi, les nostres amigues sí que
vénen i ens animen. Elles són les úniques que aplaudeixen quan algú de nosaltres marca un
gol. Per això, Marc les saluda i els diu: «Per a nosaltres».
3. Completa aquestes oracions amb un pronom personal fort.
_______________ estan parlant de cinema.
_______________ anirem de vacances a Calp.
_______________ vindreu demà a l’escola?
_______________ no sap que li compraran les sabates noves.
4. Escriu oracions amb les paraules més/mes i dóna/dona.
_____________________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________________.
_____________________________________________________________________________.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Marca les afirmacions correctes.
La paraula ós porta accent quan és la part del cos.
És s’accentua quan fa referència al verb ser.
Dóna s’accentua en aquesta oració «La dóna era molt major».
En l’oració «Sí, jo aniré demà», no hi ha cap errada.
6. Escriu dues metàfores.
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
7. Escriu una comparació com la de l’exemple.
El concert del cant dels ocells El cant dels ocells és com un concert.
Els ratolinets dels dits saltaven per damunt de les tecles del piano.
___________________________________________________________________________
8. Separa el lexema i el sufix de cada paraula.
Paraula Lexema Sufix
camp
camperol
campestre
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
9. Combina cada lexema amb un morfema sufix i forma paraules amb sentit.
Lexema Sufix Paraula
-ada
-ut
rellotg- -er
gent- -ola
pel- -eria
-at
10. Escriu aquesta història introduint-hi diàlegs. No t’oblides d’usar el guió de diàleg i els
verbs de dicció que hi ha subratllats.
Jaume, Sabina i Josep conversaven durant l’hora del pati sobre la possibilitat de triar una obra i
representar-la a classe. Josep assegurà que representar una obra era una tasca bastant difícil.
Jaume digué el mateix, però estava convençut que entre tots els de la classe ho podrien fer.
Sabina els preguntà per què no ho proposaven a Sara, la mestra. Josep digué que era una idea
encertada. Jaume també hi estigué d’acord. Quan tots tres anaven a parlar amb Sara, Sabina
s’aturà i els preguntà quina obra podrien representar. Josep contestà que Tirant lo Blanc.
Ràpidament anaren a trobar la mestra i li ho contaren.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 6
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu la persona i el nombre dels verbs.
Albert telefona als seus amics. Persona: ___________ Nombre: ___________
Vindreu a peu o en cotxe? Persona: ___________ Nombre: ___________
Elles sabien la data del meu aniversari. Persona: ___________ Nombre: ___________
Per què no dorms al teu llit? Persona: ___________ Nombre: ___________
2. Ompli els espais buits amb l’article definit que corresponga: el, la o l’.
___ assistent ___ país ___ unitat ___ estació
___ escriptora ___ avaluació ___ entrenador ___ honor
___ hivern ___ estiu ___ història ___ invent
___ infermera ___ única ___ galàxia ___ astronau
3. Completa aquestes expressions amb de o d’.
cadira ______ fusta vestit ______ astronauta a vista ______ ocell
trobada ______ antics alumnes cassola ______ arròs al forn professora ______ institut
4. Completa les oracions amb una paraula derivada que indique professió.
Diu la mare que el nostre veí és un bon _____________. Ven la carn més gustosa del
mercat.
La instal·lació elèctrica ha d’assumir-la un _____________. No pot fer-la qualsevol.
Decorar una casa no és una cosa fàcil, per això avisarem un _____________.
El futbol és un esport competitiu i, a vegades, els _____________ pateixen lesions.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Escriu els gentilicis que corresponen a aquests topònims.
Gandia Nules Torrent Sueca
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 6
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Indica l’infinitiu i la conjugació a què correspon cadascun dels verbs següents.
Verb Infinitiu Conjugació Verb Infinitiu Conjugació
riurem mengeu
fugies acudim
portava corries
2. Escriu articles definits i indefinits davant de cada paraula.
Articles definits: _______ cotxe, _______ gravetat, _______ astres, _______ estreles.
Articles indefinits: _______ científic, _______ nau, _______ satèl·lits, _______ turbines.
3. Escriu l’article definit que corresponga: el, la o l’.
___ espai ___ infermera ___ ordinador ___ cotxe
___ arbre ___ aigua ___ home ___ amiga
___ llibre ___ humitat ___ any ___ avió
4. Digues quina de les dues afirmacions és correcta.
___ Tenim rima consonant quan es repeteixen les darreres vocals dels versos.
___ Tenim rima assonant quan es repeteixen les darreres vocals dels versos.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Fixa’t en la paraula destacada i escriu la professió adient. Subratlla el sufix que utilitzes.
A Sandra li encanta el piano. Crec que seria una bona _____________________.
Pregunta al _____________________ del mercat si té fruita tropical.
Córrer vint quilòmetres no ho pot fer qualsevol _____________________.
Si tens problemes elèctrics hauries d’avisar l’_____________________.
El futbolista que juga davant s’anomena _____________________.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 6
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla les formes verbals i escriu la persona i el nombre.
Roser escriurà la carta. Persona: ___________ Nombre: ___________
Els meus companys jugaren ahir. Persona: ___________ Nombre: ___________
Jaume dorm a ca Robert. Persona: ___________ Nombre: ___________
Em deixes el diccionari, per favor? Persona: ___________ Nombre: ___________
2. Escriu l’infinitiu de les formes verbals anteriors i digues a quina conjugació corresponen.
Verb Infinitiu Conjugació
3. Separa l’arrel de la desinència en les formes verbals de l’exercici anterior.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. Completa amb l’article definit o indefinit.
________ (DEF.) senyor Cantalombardi és ________ (INDEF.) home gran, ________ (INDEF.)
jubilat, que viu al primer àtic de ________ (DEF.) finca de Martí i Helena. Té ________ (DEF.)
cabells blancs i completament despentinats. ________ (DEF.) seu pis està ple de trastos i
d’aparells científics. Sap tantes coses que Martí encara no té clar si en ________ (DEF.) passat
va treballar de professor, va ser ________ (INDEF.) espia o era ________ (INDEF.) venedor de
formatges i xoriços.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Escriu l’article el, la o l’ davant de cada substantiu.
_____ planeta _____ home _____ impressora _____ hostal _____ arnés
_____ astre _____ nau _____ Índia _____ amiga _____ Anna
6. Completa aquests refranys amb de o d’.
Aigua _____ juliol, encén el sol. Aigua _____ abril, cada gota val per mil.
Lluna amb estrella, no et fies _____ ella. Sol _____ hivern, anunci _____ estiu calent.
7. Forma paraules derivades que expressen llocs.
llet
-dor
-tori
-eria
gelat
penjar
observar
orar
8. Completa les oracions amb una paraula derivada de la que hi ha entre parèntesis.
Es notava que el cotxe era vell. El _________________________ (quilòmetre) així ho indicava.
A la coberta del veler, hi ha tot el _________________________ (corda) que tensa les veles.
La _________________________ (núvol) que aparegué per les muntanyes anunciava una
tempesta forta.
9. Subratlla els gentilicis que trobes i escriu el topònim a què es refereixen.
Els riberencs tenen cura del riu Xúquer. ______________________________________
Els vinarossencs són gent hospitalària. _______________________________________
Durant l’excursió, vam conéixer un grup d’alumnes ontinyentines. _________________
Marta i l’amiga saguntina que té s’escriuen per correu electrònic. _________________
10. Llig aquest poema i escriu el nombre de síl·labes al final de cada vers. Marca les sinalefes.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
Nit de San Joan
Flames de foguera _________
com llengües de foc _________
que llepen la nit _________
i ens donen calor. _________
Els peus dins de l’aigua _________
demane un desig. _________
S’acosta una ona _________
la bote pel mig. _________
FINA GIRBÉS. Poemes de diumenges i dies faeners
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 7
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Completa la graella.
Oració Persona i nombre Temps
L’ordinador es desbaratà ahir de matí.
Jordi i els amics juguen a tenis tots els dissabtes.
Laura vindrà després de les set.
Tu sabies el número de telèfon de Marta, no?
2. Encercla la lletra o lletres que representen el so de la s sorda i classifica les paraules en
aquesta graella.
faç, llonganissa, lluç, capsa, centímetre, sopa, diners, altíssim, ocell, caça, ciclomotor, passejar
S SS C Ç
3. Completa amb s o ss.
Els di___abtes de ve___prada anem al ___upermercat a fer la compra per a tota la ___etmana.
La ___etmana pa___ada vam comprar mé___ del que havíem previ___t. La mare va dir que
nece___itàvem una ca___ola i ta___es per al café.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Separa els prefixos d’aquestes paraules.
descordar preselecció
impossible subsòl
reconstruir injust
semicercle antirobatori
5. Forma paraules derivades afegint els prefixos següents: re-, des-, sub-, in-, hiper-, anti-, il.
acció: ______________ muntar _______________ marí: ________________
actiu: ______________ necessari ______________ racista: ______________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 7
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Transforma en ordres aquestes oracions. Usa el verb en mode imperatiu.
El pare mana al fill, Toni, que...
ajude a parar taula. ______________________________________________________
vaja a visitar l’àvia en eixir d’escola. _________________________________________
li deixe el diccionari de valencià. ____________________________________________
pregunte a la mestra quan pot parlar amb ella. ________________________________
2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de cada oració.
Enric va al gimnàs cada dia. ________________________________________________
La reunió serà a les cinc de la vesprada. ______________________________________
Pot ser que tinga dos gossos. _______________________________________________
Pep, vine ràpidament a casa. _______________________________________________
Li cantaria dos cançons a la mare. ___________________________________________
3. Escriu en plural aquestes oracions.
La puça és un insecte molt menut. __________________________________________
Aquesta peça ha eixit defectuosa. ___________________________________________
A la plaça hi ha moltes persones passejant. ___________________________________
Aquesta crema està massa dolça. ___________________________________________
No hi perd l’esperança. ___________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa aquest text amb les paraules següents.
relat, introducció, rondalla, conclusió, personatges, nuc, espai, fórmules, oral
Recorda que la ______________ és un ______________ breu de tradició ______________ que
conta fets imaginaris, amb uns ______________, un argument i un ______________
determinats, i que té unes ______________ d’inici i d’acabament del relat. Com qualsevol altre
tipus de narració, té tres parts: la ______________, el ______________ i la ______________.
5. Digues de quines paraules deriven les següents.
imprevist: ________________________ anticicló: ___________________________
inculte: __________________________ desfer: _____________________________
il·lògic: __________________________ antinatural: __________________________
rellegir: __________________________ preescolar: __________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 7
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla les formes verbals de les oracions i digues a quin temps pertanyen.
Dijous de vesprada no tindrem classe. ___________________
Qui vingué anit amb Joana? ___________________
El pare i la mare sempre mengen fruita de postres. ___________________
El curs passat jo no sabia gens d’informàtica. ___________________
Recordes el número de telèfon de l’escola? ___________________
Per favor, Ximo, compraràs peix del mercat? ___________________
2. Escriu indicatiu, subjuntiu o imperatiu segons la forma verbal de cada oració.
Joan assisteix a classe d’informàtica. ________________________
Si estudiares més... ________________________
Roser, dóna aquesta nota a la mestra. ________________________
El tècnic vindrà a les set. ________________________
3. Completa amb la forma verbal en el mode que s’indica entre parèntesis.
Tu _________________ (CANTAR, indicatiu) una cançó molt antiga.
Anna, _________________ (PUJAR, imperatiu) a casa ràpidament.
Els nadadors _________________ (PORTAR, indicatiu) un bon equip.
Tant de bo _________________ (VENIR, subjuntiu).
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa amb c o ç.
El dic___ionari és un recurs fantàstic per a solu___ionar dubtes ortogràfics.
L’ofi___ina de promo___ió del valen___ià és a la pla___a de l’Esperan___a.
Jaume és capa___de pujar al ___irerer a agafar la ___irera més dol___a.
5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que continguen c o ç.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Completa amb s, ss, c o ç les paraules de les oracions següents.
L’o___ell que s’ha trobat e___tava acabat de nàixer.
El seu home va al gimnà___i està molt for___ut.
Li a___egurà que vindria prompte del tapi___er.
7. Forma antònims amb aquests prefixos.
in- creïble _______________ dis- culpar _________________
capaç ________________ gust ___________________
im- mòbil ________________ il- limitat _________________
perfecte ______________ legal __________________
8. Completa les oracions amb paraules de l’activitat anterior.
Si et trobes un ós en un bosc, el millor és quedar-te completament _______________.
L’alumne es va _______________ per haver arribat tard a classe.
És _______________ conduir a més de 120 quilòmetres per hora.
Quin ________________em vaig endur en saber les notes.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
9. Escriu introducció, nuc i desenllaç davant del paràgraf corresponent.
___________________
Els dos amics caminaren una llarga estona fins que ompliren la cistella; després, decidiren
tornar a casa per repartir-se els caragols.
Tarsi va voler encarregar-se’n. Asseguts l’un davant l’altre, Tarsi començà a fer dos muntonets.
___________________
Jaume i Tarsi eren dos amics que vivien en un poblet de muntanya. Jaume era molt llest, i hi
havia qui deia que Tarsi semblava una mica encantat. Un dia de pluja acordaren anar a buscar
caragols.
___________________
En acabar el repartiment, es va quedar mirant els dos muntonets de caragols i exclamà:
–Saps, Tarsi? –digué Jaume gratant-se el cos. Si no fóra perquè he vist com ho has fet, diria que
tu tens més caragols que jo!
10. Dictat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 8
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.
havíem salvat, he pintat, reciclaràs, torna, netegeu, vaig connectar,
nevarà, caminàveu, circules, conjuguem
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Llig en veu baixa el text següent pronunciant correctament les paraules destacades i,
després, classifica-les en la graella.
Ignasi era un músic molt conegut del poble d’Atzeneta. Li agradava molt la composició
musical. Una vegada, quan participava en un concert, va escoltar una cançó melodiosa, però
molt senzilla, que interpretava una donzella desconeguda. En acabar el concert, va parlar amb
la jove i es va assabentar que només tenia quinze anys.
S’escriu amb s
S’escriu amb z
3. Completa amb s o z.
france___a vi___itar televi___ió
tre___or ___oològic ben___ina
co___ina ___odíac horit___ó
esmor___ar bi___ó curio___itat
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Forma paraules compostes posant una i entre els dos noms
all cua ________________________________
flor fils ________________________________
cap i oli ________________________________
vetes col ________________________________
5. Subratlla la paraula composta de cada sèrie.
aiguat, aiguamoll, aigualit, aigüera comptable, comptador, comptaquilòmetres
coberta, cobrador, cobrellit, cobra guardacostes, guarderia, guardar, guardiola
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 8
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que corresponga i completa les
oracions.
Jo caminàveu flors a ma mare.
Tu telefonaran amb el cinturó de seguretat posat.
Ell regalaré a la ciutat per motius de faena.
Nosaltres conjuguem els verbs de la primera conjugació.
Vosaltres viatjà cada dia per la muntanya.
Ells circules a casa durant l’excursió.
2. Escriu la conjugació del verb estudiar.
Present d’indicatiu: ______________________________________________________
Passat simple: __________________________________________________________
Futur: _________________________________________________________________
Present de subjuntiu: ____________________________________________________
3. Escriu noms acabats en -si com en l’exemple.
sintètic: síntesi analític: ____________________
paralític: ____________________ neuròtic ____________________
tuberculós: __________________ hipotètic ____________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Subratlla les paraules compostes que apareixen en aquestes oracions.
He deixat el torcamans damunt del llavaplats.
Toni, de malnom Cap de misto, és un pocavergonya.
Sara, deixa’m el pintallavis, per favor.
Sergi és un somiatruites; sempre està distret.
5. Separa els dos elements que formen les paraules compostes de l’activitat anterior.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 8
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu en la graella els verbs de la primera conjugació o separa’n el lexema del morfema.
confiava, espereu, obriràs, escriuries, navegaves, correguérem, mouré, omplia
Forma verbal Infinitiu (lexema + morfema)
2. Completa les formes verbals del verb caminar.
Present d’indicatiu Imperfet d’indicatiu Futur Present de subjuntiu
_______________
camines
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
caminaven
caminaré
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
camine
_______________
_______________
_______________
3. Analitza aquestes formes verbals.
Forma verbal Mode Temps Persona i nombre
compràvem
vas netejar
(ell) parle
han treballat
recordaràs
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa aquestes paraules amb les grafies s o z.
ca___ar mú___ic ben___ina sen___ill vi___ió
on___e ximpan___é Tere___a ro___er pol___e
5. Escriu oracions amb dues paraules de l’activitat 4 que continguen s o z.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
6. Relaciona i escriu les paraules compostes que has format.
salvar nous _______________ ferro pista _______________
torcar vides _______________ fil carril _______________
trencar mans _______________ auto ferro _______________
7. Completa les oracions amb paraules compostes de l’activitat 6.
Per a eixugar l’aigua que va caure al tapet, vam haver de fer servir un _____________.
Si aneu per l’________________________, haureu de pagar un peatge.
Quan ve Nadal mengem moltes nous que obrim amb el _________________________.
8. Classifica les paraules compostes segons els elements que les formen.
llavaplats, portaveu, capbuit, guardapols, aiguamoll, furgadents, cellajunt, capgròs
Verb + nom: _________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Nom + adjectiu: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
9. Explica el significat d’aquest refrany sobre l’oratge.
Al juny la pluja és lluny, i si plou, cada gota és com el puny.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
10. Escriu un monòleg en què recordes alguna experiència graciosa que t’haja ocorregut amb
un amic o una amiga.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 9
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu l’infinitiu d’aquestes formes verbals.
temien, correries, vencíem, perdeu, tindran, ocorrerà, rebrem,
escriuria, atrauràs, batíem, admetreu, desfaràs
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Completa amb g o j.
fre___ir ___itar-se a___ocar-se
___uny ___uliol mon___o
corre___ir ___oventut pu___ada
___erani gran___a taron___es
3. Escriu de nou les oracions canviant el nombre de les paraules marcades.
M’agrada prendre el sol a la platja.
_____________________________________________________________________________
La pluja de primavera sempre és molt ben rebuda.
_____________________________________________________________________________
El meu oncle ha portat les vaques a la granja.
_____________________________________________________________________________
Hi havia poc de públic a la llotja del teatre.
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa aquestes oracions amb paraules de la família d’aigua. Pots consultar el
diccionari.
aigualit, aiguamoll, aiguat, aiguardent
No m’agrada la llet desnatada; pareix que estiga _________________.
S’han assecat els _________________ a causa de la sequera.
L’àvia posa unes gotes d’_________________ als pastissos.
Després d’un _________________ els rius solen anar de gom a gom.
5. Subratlla la paraula que no correspon a la família lèxica de fulla.
fullaraca, fullam, fullejar, fullatge, desfullar
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 9
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Relaciona cada persona gramatical amb la forma verbal que corresponga i completa les
oracions.
Jo temem Jo _________________ l’atenció dels espectadors.
Tu han
perdut
Tu _________________ la teua opinió amb bones paraules.
Ell atrauré Ell _________________ la segona conjugació.
Nosaltres defensaràs Nosaltres _________________ que tornen els temps de sequera.
Vosaltres beureu Vosaltres _________________ aigua potable.
Ells aprendrà Ells _________________ els diners per a l’excursió.
2. Escriu la conjugació del verb batre.
Present d’indicatiu
Passat simple
Futur
Present de subjuntiu
3. Escriu g o j.
___uny ___ove ___eneral ___iravoltar ___úpiter
___entil taron___a taron___er en___iny in___ust
an___ina desde___uni sub___ectar a___untament in___ecció
a___enda ___enial pro___ecte enve___a tra___ecte
4. Completa aquestes paraules amb g, j, tg, tj. Para atenció al canvi de grafia.
salvatge: salva___ada desitjar: desi___e menge: men___ar
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Escriu quatre paraules que formen part de la família lèxica de camp. Pots utilitzar el
diccionari.
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 9
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Escriu en la graella els verbs de la segona conjugació i separa’n el lexema del morfema.
remetràs, obriràs, has dormit, temia, menges, volares, perdria, cansí
Forma verbal Infinitiu
(lexema + morfema)
Forma verbal Infinitiu
(lexema + morfema)
2. Completa les formes verbals del verb caminar.
Present d’indicatiu Imperfet d’indicatiu Futur perfet Present de subjuntiu
_______________
perds
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
perdien
hauré perdut
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
perda
_______________
_______________
_______________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
3. Analitza aquestes formes verbals.
Forma verbal Mode Temps Persona i nombre
venien
vaig entendre
(ella) córrega
hem sabut
viurien
4. Completa aquestes paraules amb les grafies g, j, tg o tj.
___enerós pen___a-robes salva___e ___unts fe___e
___eriatra passe___ar ob___ectiu lle___a ___ovial
5. Escriu quatre oracions amb paraules que porten g, j, tg, tj.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Escriu el plural de les paraules següents.
la taronja la pluja
la platja el metge
l’enveja la roja
el formatge la llotja
7. Copia només les paraules de la família d’ull.
ulleres, udolar, ullet, ullerós, ullada, ulterior
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
8. Classifica aquestes paraules per famílies.
calor, via, visió, caliu, autovia, viari, caloria, acalorat, invisible,
vista, visible, vianant, visibilitat, viaducte, calent
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Completa el text amb les paraules següents.
faules, introducció, animals, moralitats, desenllaç, ensenyar, reflexió, nuc
Les ____________ són narracions que pretenen ___________, per això contenen
____________. Els protagonistes de les faules solen ser _____________ que actuen com a
persones. L’estructura bàsica de les faules és: _____________ o presentació; _____________ o
conflicte; _____________ o resolució i moralitat o _____________.
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 10
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els verbs i escriu l’infinitiu dels que siguen de la tercera conjugació.
Qui ha vist aquesta pel·lícula? ________________________
El pare fregia les creïlles amb l’oli d’oliva. ________________________
El director dirigirà l’orquestra per primera vegada. ________________________
No m’han agradat mai les maduixes amb nata. ________________________
A les cinc, Jaume ja haurà eixit d’escola. ________________________
2. Escriu el present d’indicatiu i el present de subjuntiu del verb dormir.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
3. Completa amb b o v.
bou: bo___í, bo___er, bò___id llop: llo___era, llo___ató, llo___a
cau: ca___ar, ca___itat, exca___ació sap: sa___ut, sa___edor, sa___er
4. Escriu cinc paraules de cada camp semàntic.
Música: ________________________________________________________________
Estudi: _________________________________________________________________
Literatura: ______________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
5. Classifica les paraules en els camps semàntics corresponents.
rosa, mecànic, diccionari, carabassa, professora, música, negre, valencià, electricista, revista,
verd, anglés, advocada, matemàtiques, diari, llaurador, conte, novel·la, informàtic, castellà
Colors: ________________________________________________________________
Oficis: _________________________________________________________________
Assignatures: ___________________________________________________________
Publicacions: ___________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 10
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Completa amb el verb llegir.
Imperfet d’indicatiu Present de subjuntiu Plusquamperfet
de subjuntiu
2. Completa les oracions amb la forma verbal corresponent.
La xiqueta ______________ (TOSSIR) molt per la nit. (imperfet d’indicatiu)
Els homes del poble ______________ (NETEJAR) els contenidors de paper. (present
d’indicatiu)
El llaurador ______________ (COLLIR) les taronges. (passat)
Tu ______________ (ACUDIR) a casa quan et telefonen els pares. (futur)
3. Hi ha paraules que en castellà s’escriuen amb b i en valencià amb v. Tenint en compte
això, completa aquestes paraules.
sabio: sa___i cambio: can___i arroba: arro___a
mòbil: mò___il caballo: ca___all gobierno: go___ern
abeto: a___et nube: nú___ol almíbar: almí___ar
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa els espais.
Nom del camp semàntic Classe Paraules del camp semàntic
dies de la setmana tancat dilluns, dimarts,
gener, febrer,
música
5. Subratlla les paraules que no pertanyen al camp semàntic de la informàtica.
rosa, ordinador, pantalla, tauleta, ulleres, teclat, internet, full, monitor, ratolí, cursor
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 10
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla la forma verbal de cada oració i escriu l’infinitiu que corresponga.
Els mestres van repartir el material esportiu entre l’alumnat. __________________
Joan, has obert la porta del cotxe? __________________
Cada dia descobrim coses noves. __________________
Després d’una excursió sempre dorm moltes hores. __________________
Tots els assistents han sentit les explosions. __________________
2. Classifica les formes verbals de l’activitat 1.
Present d’indicatiu: ______________________________________________________
Perfet: ________________________________________________________________
Passat perifràstic: _______________________________________________________
3. Subratlla les formes verbals no personals que hi ha en aquestes oracions i indica si es
tracta d’un infinitiu, un gerundi o un participi.
Està Anna dormint al sofà? gerundi
He escrit un llibre de fantasia. ____________________
Per a patir no cal anar al desert. ____________________
L’àvia estigué llegint la revista. ____________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Completa les normes d’ús de b i v.
S’escriu b:
Davant de les lletres ______ i ______. Exemples: moble, arbre.
Darrere de la lletra ______. Exemples: samba, tomba.
En les paraules derivades d’una paraula amb ______. Exemples: llop, llobató.
S’escriu v:
Darrere de la lletra n. Exemples: can___i, en___iar.
En les terminacions de l’imperfet d’indicatiu: -a___a, -a___es, -à___em, etc.
Les paraules derivades d’una paraula amb ______. Exemples: brau, brava.
5. Completa amb b o v.
ballà___em ___rúixola ca___otada mo___latge
o___rir no___et ne___ada obser___à___eu
en___às raona___le canvia___en gam___a
6. Completa les oracions amb la forma adient de l’imperfet d’indicatiu dels verbs entre
parèntesis.
Mentre la mare _______________ (COMPRAR) al mercat, Joana i jo _______________
(JUGAR) al parc.
L’actor s’_______________ (ALEGRAR) de poder participar en l’obra de teatre.
Els alumnes _______________ (RECORDAR) el dia que va nevar.
7. Escriu paraules d’aquests camps semàntics.
Festa: _________________________________________________________________
Estris de cuina: __________________________________________________________
Llocs de la casa: _________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
8. Classifica cada paraula amb el camp semàntic que li corresponga.
retrovisor, volant, natació, porta, llançament de pes, salt d’alçada,
parabrisa, capó, para-xocs, hoquei, tub d’escapament, tenis, bàsquet, matrícula
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
9. Completa el text amb les paraules següents.
ambient, espai, adjectius, descriure, generals, comparacions, concrets, lloc, generals
________________ és explicar amb paraules allò que veiem. Per a descriure un ___________,
cal dir com són o què fan els elements de l’___________ que presentem, i cal seguir un ordre:
dels aspectes més ______________ als més _____________. En qualsevol descripció trobem:
______________, ______________ i expressions de ______________.
10. Dictat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 11
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Classifica els enunciats següents.
a) No m’agrada la pasta. d) Quin fred! g) On aneu per ací?
b) Quan són les vacances? e) Potser divendres. h) Gràcies, amiga.
c) Sandra vindrà dilluns. f) Adéu, simpàtic. i) Vine ràpid!
Frases: _________________________________________________________________
Oracions: ______________________________________________________________
2. Escriu les comes que siguen necessàries.
Rosa em sents?
Mon pare que sap anglés va parlar amb la turista.
A l’agost visitarem Morella la Vall d’Aran Andorra i Barcelona.
Lluïsa la meua tutora nada com un peix.
3. Escriu els punts i coma on calga.
A la motxilla porte llibres, llibretes i el material escolar a la bossa de mà tinc les
sabatilles d’esport, el xandall i la tovallola.
Primer comprarem tomaca, pebrera, fesols i bajoques després ja comprarem l’arròs i la
carn per a la paella.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Forma adjectius a partir d’aquests noms afegint: -ina, -ós, -er.
cendra: Alacant: boira: blau:
verd: luxe: Mallorca: mentida:
5. Forma adjectius a partir d’aquests verbs afegint: -ant, -ós, -ent, -ble.
sagnar: complaure: aprendre: esgarrifar:
témer: asfixiant: adir-se: lloar:
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 11
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Digues com són aquestes oracions segons la intenció.
Tal vegada no he tancat la porta de casa. ______________________
Has fet tots els deures? ____________________________________
No estic gens cansat. ______________________________________
Torna a escriure-ho! _______________________________________
M’agrada la fruita d’estiu. ___________________________________
2. Classifica els enunciats segons siguen frases o oracions.
a) No em toques! b) Molt bé! c) Tu ho sabies, això?
d) Fins demà, Carles. e) Quin avorriment! f) T’espere a les set.
Frases: ________________________________________________________________
Oracions: ______________________________________________________________
3. Col·loca coma on corresponga.
Les meues flors preferides són les dàlies els gladiols i els clavells.
Josep vols fer el favor de venir ací ja?
Ha vingut Bernat un veí de Calp a parlar amb tu.
L’ésser humà és omnívor és a dir menja de tot.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Col·loca un punt i coma on calga.
El timó, el romaní i la pebrella són arbustos el julivert i l’herba-sana són herbes.
Errar és humà mentir és nefast.
Karen és romanesa va nàixer a Romania.
Miquel treballa massa necessita vacances.
5. Digues si els adjectius següents deriven d’un nom o d’un verb.
terrós: angoixant: agradable:
bestial: amargant: abundant:
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 11
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Completa els espais en blanc i digues quin tipus d’oració resulta.
T’agrada la carabassa? ____________________
Vés i compra ________________________________ ___________________
Potser _____________________________________ ___________________
__________________________ no guanyà la cursa. ___________________
Voldria que _________________________________ ___________________
Quina pel·lícula més __________________________ ___________________
2. Transforma aquestes oracions.
No ha vingut Emili? __________________________________ (enunciativa afirmativa)
Sara fa els deures. ___________________________________ (imperativa)
Viatjaré a Mallorca. __________________________________ (desiderativa)
Tu saps a quina hora passa el tren. ______________________ (interrogativa)
Són les quatre i quart. ________________________________ (exclamativa)
3. Transforma les següents frases en oracions.
Quanta aigua, Pep. _____________________________________________________
Quin desastre! ________________________________________________________
Quina idea més bona. __________________________________________________
Veritat? ______________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Torna a escriure aquestes oracions i posa les comes que falten.
El metge tenia consulta dilluns dimecres i divendres.
____________________________________________________________________________
Mare on està la motxilla?
____________________________________________________________________________
El mestre que era nou creia que em deien Isidre.
____________________________________________________________________________
Van venir a visitar-me Roger Ausiàs Carolina i Pau.
____________________________________________________________________________
5. Posa coma i punt i coma on calga.
Els pares i les mares dels meus companys tenen professions molt diferents. Entre els pares
tenim: un metge un policia un fuster i un mecànic en canvi entre les mares hi ha una taxista
una cirurgiana una mestra i una cambrera.
6. Forma adjectius a partir de noms i escriu una oració amb cadascun. Afig: -ós, -à, -enc, -ut.
Terra: ____________. ____________________________________________________
Valencià: ____________. __________________________________________________
Muntanya: ____________. ________________________________________________
Greix: ____________. ____________________________________________________
Força: ____________. ____________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
7. Indica si aquest poema es pot considerar narrativa. Justifica la resposta.
La lluna, quieta en el cel,
té la cara enfarinada.
Vora una bassa dormida
hi ha, raucant, una granota.
_____________________________________________________________________
8. Relaciona.
obertura preguntes i respostes
cos agraïment
tancament presentació de l’entrevistat
9. Escriu una carta a un amic en què li contes què faràs aquestes vacances. Utilitza la coma i
el punt i coma. Recorda que has d’incloure fórmules de salutació i de comiat.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS DE REFORÇ UNITAT 12
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Ordena les paraules perquè formen oracions.
d’automòbils Jordi factoria treballa a la
____________________________________________________________________________
ells la platja estiuejaven sempre a
____________________________________________________________________________
les ací de Carla germanes no viuen
____________________________________________________________________________
fantàstic és un juny mes
____________________________________________________________________________
2. Separa el subjecte del predicat i encercla els nuclis del subjecte i del predicat.
El lleó viu a la sabana.
El cotxe nou portarà huit coixins de seguretat.
Els xiquets i les xiquetes de cinqué somien les vacances.
Sara vingué a la granja escola al cap d’un dia.
3. Afig pronoms que facen de subjecte d’aquestes oracions.
_____________ compràrem unes sabates noves.
_____________ llegí un llibre meravellós.
_____________ cantàveu sempre la mateixa cançó.
_____________ sents el cant dels ocells.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Reescriu i posa dos punts o punts suspensius on calga.
Cada estiu, eixim amb la caravana i visitem moltes platges Orpesa, Benicàssim, Gandia, Dénia
L’home de l’oratge va dir «Demà hi haurà algun nuvolet, però no creiem que ploga». I poc
després va afegir «Encara que ja saben la dita “Cel a borreguets”».
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Fixa’t en els verbs destacats i escriu la paraula i el sufix amb què s’han format.
Paraula Sufix
Els químics van manar purificar l’aigua dels
dipòsits.
___________ ___________
Joan estava trist; els ulls li començaren a
llagrimejar.
___________ ___________
De sobte, començà a pedregar i trencà un
cristall.
___________ ___________
La mare es va alegrar en veure’ns tan contents. ___________ ___________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ UNITAT 12
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Forma oracions emparellant correctament els grups de subjecte i de predicat.
Jo • • viviu en aquest barri.
Tu • • juga a tenis molt bé.
Gemma • • estudie cinqué de primària.
Laura i jo • • pareixes una bona persona.
Jordi i tu • • defensen el respecte pel medi ambient.
Els ecologistes • • anem a la mateixa classe.
2. Completa cada oració amb el verb que hi ha entre parèntesis. Recorda que ha de
concordar amb el subjecte.
Jaume ___________________ (ANAR) demà a la biblioteca municipal.
Els mecànics ___________________ (REPARAR) l’avaria ahir, al cap de tres dies.
Tu ara ja ___________________ (SABER) la resposta, veritat?
Nosaltres __________________ (EIXIR) de vacances a la primeria del mes que ve.
3. Col·loca els dos punts on calga.
El director m’ha dit «O t’estudies el paper o no actuaràs».
Els tècnics teatrals són electricistes, fusters, decoradors, perruquers...
Ja ho sabeu si voleu la pau, no feu la guerra.
Com diu el refrany «La salut no es compra amb diners».
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
4. Col·loca els punts suspensius on calga.
Ja saps què diu el refrany: «Tots els camins».
Els vents són: mestral, llevant, llebeig, ponent, gregal
Però no era teu aquest mòbil?
Marta va dir enfadada: «Si no estudies».
5. Afig un sufix a les paraules següents i forma verbs.
camí: ________________ roda: ________________ braç: ________________
fàcil: ________________ pedra: _______________ arrel: ________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
ACTIVITATS D’AVALUACIÓ UNITAT 12
Nom: ________________________________________________________________________
Curs: _________________________________________ Data: _________________________
1. Subratlla els subjectes.
Els romans van arribar al port a bord dels vaixells.
Ells portaven espases, llances i escuts.
David tingué una idea.
La ràdio i la televisió són importants per al valencià.
2. Subratlla els predicats.
Enric participarà en la volta a peu.
La meua cosina no porta ulleres.
Alguns telèfons mòbils tenen accés a Internet.
Les seues flors preferides són les orquídies.
3. Canvia el subjecte de cada oració pel que hi ha entre parèntesis. Cal que faces algun canvi
en els predicats.
La ràdio ensenya a parlar. (ELS MITJANS DE COMUNICACIÓ)
_____________________________________________________________________________
Els romans van arribar al port a bord dels vaixells. (ESCIPIÓ)
_____________________________________________________________________________
Els xiquets van portar Gardal a ca Magnòlia. (DAVID)
_____________________________________________________________________________
Els soldats caminaven amunt i avall pensant en el combat. (EL VALERÓS CAP DE L’EXÈRCIT)
_____________________________________________________________________________
4. Posa dos punts on pertoque.
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
L’avi i l’àvia em van telefonar i em van dir «Fa dies que no et veiem el pèl. Que estàs malalt?».
Jo els vaig contestar «No, ni de bon tros!, però he estat molt ocupat. He fet tot açò entrenar-
me a futbet, visitar una granja escola, anar a la festa d’aniversari de Clara i preparar uns
treballs d’escola».
5. En aquest text falten punts suspensius. Copia’l i posa’ls on calga.
Durant el passeig vam trobar moltes plantes: roselles, margarides, llentiscle. I és que havia
plogut molt a l’abril. A la fi tenia raó aquella dita que diu: «Per l’abril, cada gota».
6. Forma verbs afegint a cada substantiu el sufix necessari: -itzar, -ar, -ificar, -ejar.
premsa: _____________________________
tros: ________________________________
hospital: _____________________________
os: __________________________________
7. Fixa’t en els verbs destacats i escriu l’adjectiu i el sufix amb què s’han format.
Adjectiu Sufix
No m’agrada utilitzar la màniga per a arruixar les plantes. __________ / __________
Fins a l’octubre, les taronges no comencen a dolcejar. __________ / __________
El mestre va fixar el pòster a la paret. __________ / __________
Anna va justificar l’absència a classe. __________ / __________
L’errada del porter va facilitar la nostra victòria. __________ / __________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera
8. Expressa la teua opinió sobre: passar les vacances a la platja és millor que passar-les a la
muntanya. Utilitza expressions que mostren acord o desacord.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Recomana l’últim llibre que has llegit.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Dictat.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Recursos fotocopiables
Comboi 5. Projecte Explora
© Edicions Bromera