ALTAS HABILIDADES
MÁRCIA REGINA MENDES VENÂNCIO
MICHELLE TOSTA PRATES
REGINA CORDEIRO
THAÍS DE OLIVEIRA LEITE
CONCEITO
• Altas habilidades: é uma combinação de palavras sem referencial teórico e também não é usada em nenhum lugar do mundo. Habilidade refere-se a algo aprendido ou treinado intencionalmente, é geralmente associado ao bom desempenho no domínio da capacidade física, mas pode ser estendido a operações mentais.
CARACTERÍSTICAS
• Dentre as características da criança com Altas Habilidades estão:
• Desempenho acima da média nas áreas: acadêmica, intelectual, criativa (artes);
• Tem espírito de liderança, é original e curioso;
• Aprende com facilidade e rapidez mesmo com instrução mínima;
• Pensa de modo diverso para solucionar possíveis problemas;
CARACTERÍSTICAS
• Está sempre bem informado, mesmo com relação à assuntos que não são comuns;
• Ao expressar suas ideias, apresenta argumentos para defendê-las;
• Aprende com facilidade novas línguas;
• Tem vocabulário excepcional, é fluente verbalmente;
• Adapta-se com facilidade à novos ambientes e situações diversas;
CARACTERÍSTICAS
• Desenvolvimento físico precoce;
• Curiosidade intelectual, com elaboração de perguntas em nível mais avançado e persistência para alcançar a informação desejada;
• Alto nível de energia que pode ser confundido com hipercinesia ou hiperatividade;
• Leitura precoce, boa memória para informação verbal e/ou matemática;
• Destaque em raciocínio lógico e abstrato;
CARACTERÍSTICAS
• Preferência por brincadeiras individuais;
• Preferência por amigos mais velhos, próximos a ele em idade mental;
• Interesse por problemas filosóficos, morais, políticos e sociais;
• Assincronia entre as áreas intelectual, psicomotora, linguística e perceptual.
CARACTERÍSTICAS• O indivíduo altamente capaz poderá exibir uma ou mais inteligências e
não necessariamente todas elas. As oito inteligências são:
• Linguística - habilidades envolvidas na leitura e na escrita;
• Musical - habilidades inerentes a atividades de tocar um instrumento, cantar, compor, dirigir uma orquestra;
• Lógico-Matemática - habilidade de raciocínio, computação numérica, resolução de problemas, pensamento científico;
• Espacial - habilidade de representar e manipular configurações espaciais;
CARACTERÍSTICAS
• Corporal-Cinestésica - habilidade de usar o corpo inteiro ou parte dele em desempenho de tarefas;
• Interpessoal - habilidade de compreender outras pessoas e contextos sociais;
• Intrapessoal - capacidade de compreender a si mesmo, tanto sentimentos e emoções, quanto estilos cognitivos e inteligência;
• Naturalística - habilidade de perceber padrões complexos no ambiente natural.
FORMAS DE INTERVENÇÃO NAS ESCOLAS
ENTREVISTAS• Segue três entrevistas realizadas com pessoas que tem contato com indivíduos que possuem altas
habilidades:
• Entrevista realizada com a Prof.ª Selma...
• Segundo Selma:
• “É uma área extremamente complexa”;
• “Confunde-se alunos com altas habilidades com alunos esforçados e estimulados precocemente pela família”;
• “Se essas crianças não forem estimuladas, elas acabam perdendo as habilidades adquiridas”;
• “As crianças com altas habilidades normalmente se saem melhores em áreas cognitivas, sendo a motora pouco trabalhada”;
ENTREVISTAS
• “Normalmente a postura dos pais ao descobrirem que o filho possui altas habilidades, é fazer com que ele avance para as próximas séries, sendo um direito garantido na legislação” – Brasil, 1996, Título III, Art 4º, V - Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um (LDB, Lei nº 9394/96);
• “Requer observação dos pais desde o nascimento até a idade que a criança se encontra”;
• “Em crianças é difícil pular etapas pois o desenvolvimento é processual, e a criança pode não ter maturidade suficiente”;
• “Nos adolescentes é possível pular etapas, pois já se encontram em um processo de desenvolvimento bem mais elevado do que as crianças, possibilitando dessa forma um bom relacionamento com outras pessoas”;
• “O público-alvo são normalmente os meninos”;
• “O diagnóstico é feito através de uma avaliação psicológica”;
ENTREVISTAS
• “O acompanhamento deve ser contínuo, pois são crianças que são mais curiosas, que andam, falam e se desenvolvem mais rapidamente”;
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REFERÊNCIAS
• Livro do MEC• http://apahsd.org.br/caracteristicas-dos-alto-habilidosos/