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IRUNGO LA SALLE-Análisis de las TIC-
GRUPO UMETXOAK:Lorea AzpiazuRocío SánchezCristina Rodríguez
Irungo La Salle- Análisis de las TIC- 1
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ÍNDICE
1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO...................................................3
1.1. Ubicación1.2. Características principales
2. ANÁLISIS DE RECURSOS Y ESTRUCTURA DE LAS TICS............5
2.1. Primaria (3º,4º,5º,6º cursos): 200 ordenadores VISA2.2. Primaria (5º,6º cursos):Pizarra Digital/Electrónica2.3. Primaria (5º,6º): Cañón/Proyector2.4. CD, DVD2.5.ESO: Aula de informática
3. PROPUESTA DE MEJORA.......................................................8
3.1.Mejorar la formación tanto de alumnado como profesorado3.2.Personal cualificado (responsable que coordine)3.3.Proyecto integrado
4. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS WEB.........................................10
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1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
Irungo La Salle es un colegio concertado ubicado en Irún. Este colegio pertenece
a la red de centros La salle donde se ofrece un amplio abanico de estudios tanto
a nivel estatal como mundial. Por ejemplo, podemos encontrar centros la salle en
Teruel, León, Barcelona así como en Philadelphia, Manila...ofreciendo estudios en
diferentes niveles educativos: Primaria, ESO, Bachilerato, FP e incluso grados
universitarios como fisioterapia, arquitectura...
1.1. Ubicación
Concretamente, el centro que vamos a abordar se encuentra en Irún (Guipúzcoa).
Éste está situado en la avenida Elizatxo muy cerca del Alto de Arretxe en el barrio
de Lapice. (Véase figura 1).
Figura 1. Mapa de Irún
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Como se puede observar en la imagen este centro se encuentra cerca de la
avenida principal de Irún, es decir, el Paseo Colón. Por ello, se encuentra muy
bien comunicado, lo que es una gran ventaja para los alumnos y alumnas que
cursan en él. Cerca de éste se encuentra la parada de Euskotren de Belaskoenea,
lo que permite que parte del alumnado que vive en las afueras lo utilice
habitualmente. Además, el centro tiene la ventaja de contar con numerosas
paradas de autobuses regulares.
Por otro lado, alrededor del centro hay dos grandes zonas verdes: el parque
Estomba donde se encuentra el Gazteleku, y otro parque recién inaugurado.
1.2. Características principales
Nuestro colegio a analizar ha sido recientemente construido. Anteriormente, se
encontraba en la cuesta San Marcial, calle muy importante y reconocida por lo
ciudadanos. A raíz de dicha construcción, las diferentes etapas obligatorias se
encuentran en un mismo centro, ya que antes, Infantil y Primaria se encontraban
en una ubicación diferente a la ESO, Bachiller...de esta forma la secuenciación
didáctica y material ha mejorado considerablemente así como las instalaciones y
servicios ofrecidos por el centro.
Actualmente, Irungo la Salle ofrece servicios de comedor, biblioteca, guardería,
actividades extraescolares...
Como se ha mencionado anteriormente, Irungo la Salle es un colegio concertado
y, por tanto, la mayoría de los alumnos y alumnas cuentan con un nivel socio-
económico medio-alto.
Dado el alto estatus económico, este centro cuenta con la posibilidad de llevar a
cabo diversos proyectos que implican el Tratamiento de la Información, y la
oportunidad de introducirse en las Nuevas Tecnologías.
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2. NÁLISIS DE RECURSOS Y ESTRUCTURA DE LAS TICS
2.1. Primaria (3º,4º,5º,6º cursos): 200 ordenadores VISA
Tanto en el segundo ciclo como en el tercer ciclo de Educación Primaria, el centro
Irungo La Salle dispone de un ordenador portátil individual para cada alumno/a.
Se trata de un PC de pantalla de 10 pulgadas de marca VISA. En cada aula de
estos cursos hay un armario donde se ubican todos los ordenadores cuando se
guardan y para cargar las baterías. De esta manera, no hace falta cargar uno a
uno, sino que introduciendo cada portátil en el armario, éste, con un único cable
se enchufa a la corriente.
El armario donde se guardan los ordenadores
(Véase foto 1), se encuentra bajo llave, la cual
está disponible en uno de los cajones de la mesa
del tutor. Por lo que el alumnado no usa esta
tecnología sin supervisión del/a profesor/a.
Los ordenadores se utilizan en diversas
asignaturas, sobre todo para buscar información y
tratarla mediante el programa Open Office
(Impress).
Foto 1
Además, éstos también son imprescindibles para la prueba de Lectura Eficaz del
Gobierno Vasco.
Por último, en cada aula hay un portátil para el profesorado.
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2.2. Primaria (5º,6º cursos):Pizarra Digital/Electrónica
Existe una pizarra digital en las aulas del último ciclo de E.P. Éstas son de
reciente adquisición por lo que aún no se han ubicado correctamente en el aula,
ya que están colocadas sobre la pizarra tradicional (Véase foto 2).
Se utilizan principalmente para mostrar
las presentaciones trabajadas
previamente en clase. También se usan
para corregir algunos ejercicios
complementarios al libro (preparados por
el/a profesor/a).
En cualquier caso, su función principal es
limitada ya que habitualmente se
aprovecha como pantalla- proyector.
Foto 2
2.3. Primaria (5º,6º): Cañón/Proyecto
La mayoría de aulas de E.P. no disponen de proyector, a excepción del último
ciclo de E.P. Podemos encontrar uno de ellos junto a una pizarra digital. (Véase
foto 3).
Foto 3
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2.4. CD, DVD
Como otras tecnologías se puede mencionar la utilización del CD y DVD en
distintos cursos y en diversas asignaturas, pero sobre todo en Música (karaoke) e
Inglés.
2.5.ESO: Aula de informática
Todo lo comentado previamente se utiliza exclusivamente en Primaria. Sin
embargo, el centro dispone de un aula de informática la cual puede ser utilizada
por el alumnado de ESO.
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3. PROPUESTA DE MEJORA
La problemática que se da en el centro y que a día de hoy existe es que se
dispone de numerosos recursos de los que no sabe sacar el máximo rendimiento.
3.1.Mejorar la formación tanto de alumnado como profesorado
El problema más común es la inexperiencia del profesorado con las nuevas
tecnologías. No sirve de mucho tener recursos muy avanzados, si no se sabe
manejarlos. Además el alumnado, a pesar de ser joven y crecer con las nuevas
tecnologías, no sabe, realizar por ejemplo una presentación. Necesita la
constante ayuda del profesor, el cuál tampoco domina. ¿Qué hacemos?
Proponemos mayor formación del profesorado en primer lugar, y como
consecuencia de esto, conllevaría la formación del alumnado. Quizá en los cursos
de reciclaje del Berritzegune, fomentar más este tipo de formación. O Puede que
la responsabilidad recaiga en Gobierno Vasco, ya que ha sido quien ha propuesto
la introducción de los ordenadores portátiles en las aulas, entre otras cosas.
Pensamos que no es suficiente con dar el recurso material, se requiere también
de una formación que visto lo visto, resulta imprescindible.
De cara al alumnado, sería interesante que hubiera una materia específica donde
se trabajase Informática, y Nuevas Tecnologías, como ocurre en la ESO.
3.2.Personal cualificado (responsable que coordine)
Todo lo comentado en el epígrafe anterior se solucionaría con una persona que se
haga cargo de los nuevos recursos tecnológicos instalados en el centro. Ya que los
problemas por virus, o programas bloqueados, y el poco cuidado de éstos, tiene
como consecuencia que haya una pérdida significativa de tiempo en clase.
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3.3.Proyecto integrado
Proponemos como alternativa a dichas cuestiones que podría ser interesante
plantear un proyecto que integrase todo lo relacionado con las nuevas
tecnologías.
Opinamos que debería de existir un proyecto que una las diversas áreas
educativas con las nuevas tecnologías, es decir, que dentro de la planificación de
cada una de las materias haya un apartado dedicado a las nuevas tecnologías.
Por ejemplo, si los alumnos tuvieran que trabajar en alguna presentación,sería
interesante que previamente el Open Office Impress fuera tratado en el área de
informática y nuevas tecnologías mencionado anteriormente.
De este modo, además de sacar mayor provecho y alcanzar mayor dominio de
éstas, el tiempo se organizaría de forma más efectiva.
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4. BIBLIOGRAFÍA y RECURSOS WEB
http://umetxoak3.blogspot.com/2012/03/como-educar-las-emociones.html?spref=fb ( visitada el 19 marzo 2012)
http://www.irungolasalle.org/ ( visitada el 19 marzo 2012)
http://moodle3.ehu.es/course/view.php?id=7132 ( visitada el 19 marzo 2012)
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