UNIDADEDUCATIVAELPRADO2015-2016
PLANCURRICULARANUAL1.DATOSINFORMATIVOS
ÁREA/ASIGNATURA EducaciónparalaCiudadaníaNOMBREDEL
DOCENTEAÑO/CURSO 2ºBGU
CARGAHORARIA
SEMANAL4
CARGAHORARIA
ANUALPARALELO Único
Construcciónhistóricadelasociedad.
Relaciónentresociedadyespaciogeográfico
Convivenciasocialydesarrollohumano
TeresaCadena
120horas
2.ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE
NIVEL
5
•Selecciona,analizaycontrastainformacióndediversasfuentes;planteaproblemas,hipótesis,yargumentasobretemashistóricosanalizados
desdediferentesenfoquesypuntosdevistaconperspectivahistórica.Comunicaconclusionesdeproyectosdeinvestigaciónyemitejuicioscríticos
(confundamento)sobretemashistóricosysobrelaidentidadcultural,atravésdelaproduccióndetextosescritosypormediodevariasformasde
expresiónoral.
•Interpretasociedadeshistóricas,suevoluciónysulegado,caracterizadaspordistintosfactoresyactores.Estableceinterrelacionesentrelahistoria
deEcuadorysucontextocontinentalymundial.Comprendeyargumentaquelaconformacióndelaidentidadesproductodeuncontextosocio-
históricoterritorial.
•Gestionayevalúaaccionespropiasoajenas,relacionadasconelrespetoylapreservacióndelpatrimonioculturaltangibleeintangibledela•Selecciona,analizaycontrastainformaciónapartirdedatosestadísticos,mapastemáticos,mapashistóricosyotrasfuentes.Elaboraproyectosde
investigaciónenloscualesplanteaunahipótesisyemitejuicioscríticosyconclusionesdeformaargumentadasobreaspectospolíticos,sociales,
económicosyterritoriales,vinculadosaladinámicayaldesarrolloterritorialdesupaísenrelaciónconelrestodelmundo,atravésdelaproducción
detextosescritosydevariasformasdeexpresiónoral.
•Utilizatécnicaseinstrumentosrelacionadosconlacartografíaolaestadística,yexplicaconargumentosladinámicadeconfiguraciónterritorialy
losfactoresoprocesosinvolucradosenella,tantodeEcuadoryAméricacomodelmundo.Analizayexplicalasdinámicasdemográficasque
caracterizanelmundoactualyestablecenexosconlascaracterísticaseconómicas,sociales,políticas,históricasyculturalesdeundeterminado
espacioterritorial.Describe,ejemplificayclasificacausasyconsecuenciassocialesyplanetariasdeldeterioroambiental.•Contrastayseleccionainformacióndediversasfuentes,formulahipótesisyargumentasobreproblemassociales,ambientalesydelaciudadanía.
Comunicajuicioscríticos,conclusionesyresultados,deformaargumentada,atravésdelaproduccióndetextosescritosydevariasformasde
expresiónoral,quereflejenproyectosdeinvestigaciónsobrelaprácticaypromocióndelaequidad,justiciasocial,culturadepaz,derechoshumanos
yotrosámbitosdeinteréssocial.
•Establecerelacionesentrenormasyespaciosquedificultanofacilitanlaparticipación,ejercicioydefensadederechos,debereshumanosy
socialesendiversoscontextoshistórico-geográficos.Analizayrelacionaproblemassociales,ambientalesygeopolíticosdelmundoconlasituación
denuestropaísyreflexionasobrelascausas,solucionesysurolfrenteaellos.Explicaelcampodeaccióndeinstanciasorganizativas–formalesyno
institucionales–deexigibilidaddelosderechosciudadanosysociales,quecontribuyenamejorarlaconvivenciaentrelasnaciones.
NÚMERODE
HORASALA
SEMANA
NÚMERO
TOTALDE
PERIODOS
NÚMERODE
PERIODOS
PARA
EVALUACION
ESE
IMPREVISTOS
NÚMERODEPERIODOSDESTINADOSPARAELDESARROLLODE
BLOQUE/MÓDULO
10 4 40 4 36
10 4 40 4 36
Elpoderylaautoridad. 10 4 40 4 36
10 4 40 4 36
3.OBJETIVOS
OBJETIVOSDEAÑO OBJETIVOSDEÁREA
Reconoceraladignidad,laigualdadylalibertadcomovaloresbásicos
queorientanlaconvivenciaylasnormasenunasociedaddemocrática,
medianteelanálsisicríticodelosmododsdeejerciciodelpoderen
relaciónconelestadpdederechoyelrespetoalosderechoshumanos..
Comprenderyapropiarsedelosmecanismosdeparticipaciónpolíticay
deotrasformasdeparticipacióndemocráticaenlavidasocial,parael
ejerciciodelpoderciudadanoyladefensadederechosmediantela
utilizacióndelasgarantíasdequedisponenlosciudadanosecuatorianos/asparahacerlosvaler.
Utilizarcriteriosjurídicosyprincipiosconstitucionalesalparticiparen
deliberacionessobreasuntospresentadosporlosmediosde
comunicaciónomanifestadosenelentornosocial;yapelarala
ConstitucióndelEcuadorparaelanálisisdedistintostemasde
actualidadylaconstruccióndeopinionesfundadas.
Conceptualizarladiscriminación,reconociendoestereotiposprejuiciosysancionesalactodiscriminatorio,
parainterpretarsituacionesdeinjusticiayexclusión,conbaseenlosprincipiosnormativosporloscuales
debenserdenunciadasyrevertidas.
IdentificarlosprincipalesderechosyresponsabilidadesquecorrespondernalosciudadanosenelEcuadro
paraconstruirargumentosético-políticosenelmarcovalorativodelosderechoshumanosydela
Constituciónypodertomarposicióncrecientementeautónomayresponsablefrentealosproblemas
socialesypolíticosdelEcuadorydelaregión.
Reconocerlasdiferentesidentidadesyproyectosdevidapersonalesysocialesyvalorarsuaportealaconvivenciaenladiversidadsindiscriminaciónasícomoalaconstruccióndelaidentidadnacionaly
regional.
Valorareldiálogocomoherramientaparalaresolucióndeconflictosenelentornopróximoyenla
sociedad.
Laconvivenciayelconflicto
4.RELACIÓNENTRELOSCOMPONENTESCURRICULARES
4.1.EJESASERDESARROLLADOS
EJECURRICULARINTEGRADORDELÁREA EJEDEAPRENDIZAJE EJETRANSVERSAL/EJESINSTITUCIONALES
Comprenderyvalorarlaconvivenciademocrática
enunasociedadpluralista,medianteelanálisis
críticodelarealidadconbaseencriteriosde
justiciayolidaridadparadeliberarsobretemas
vinculadosconlosderechos,elejerciciodela
ciudadaníayelBuenVivir.
Perspectivadiacrónica.
Perspectivasincrónica.
Perspectivamulticausal.
Perspectivadeinvestigacióncientífica.
-Lainterculturalidad.
-Laformacióndeunaciudadaníademocrática.
-Laproteccióndelmedioambiente.
-Elcuidadodelasaludyloshábitosderecreacióndelosestudiantes
-Equidaddegénero
4.2.TEMPORALIZACIÓN
BLOQUESCURRICULAR/MÓDULO
Segúnoficiocircular067-VGE-2012sedebeplanificar6bloques
curriculares,deloscuales,tressedesarrollanenelprimer
quimestreylosrestantesenelsegundoquimestre.
NÚMERODESEMANASLABORABLES
NÚMERODESEMANAS
DESTINADASAL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERODEPERIODOSDESTINADOSPARAELDESARROLLODELAPROGRAMACIÓN
Losvaloresylasnormas.
Lademocraciacomoformadegobiernoycomoforma40 144TOTAL TOTAL
Laconvivenciayelconflicto
Losvaloresylasnormas
Elpoderylaautoridad
Lademocraciacomoformadegobiernoycomoforma
Comprenderlaconvivenciasocialcomounelementoconstitutivodelserhumano.Explicarelreconocimientocomonecesidadvitaldelindividuoapartirdeladistincióndelosdiferentestiposdereconocimientoydelavaloracióndeldiálogo,paralaconvivenciademocrática.Reconocerelcarácterlibredelaacciónhumanamediantelarelaciónentrelibertadyresponsabildad.Distinguirladimensiónéticaypolíticadelaacciónhumanaapartirdelanálisisdesuinteracción.Argumentarsobreelcarácterinevitabledelconflictoenlaconvivenciahumanaapartirdelacaracterizacióndelostiposdeconflictoyelrespetoalosderechosindividualesycolectivos. Identificarlosmétodosdemocráticasderesolucióndeconflictosapartirdeladiferenciacióndesusprocesos.
4.3.DESARROLLODEBLOQUESCURRICULARES
TÍTULODELBLOQUE
DESTREZASCONCRITERIODEDESEMPEÑOADESARROLLARSE
TomadodelasecciónProyecciónCurriculardeldocumentoActualizaciónyFortalecimientodelaReformaCurricularenelcasodeEGBydelassecciónMacrodestrezasdelosLineamientosCurricularesparaBGU.Otrosmaterialescomplementariospuedeser:GuíaparaDocentes,Mineduc2014.-www.educacion.gob.ec.
Comprenderelconceptodevalorysuscaracterísticasesencialesapartirdelestudiodecasos.Relacionaryjerarquizarlostiposdevalorypoderapartirdelreconocimientoenejemplosdelavidacotidiana.Argumentarafavordelaspropiasposicionesvalorativasapartirdelrespectoaotrasvaloraciones.Discernirlosvalorespropiosdeunasociedaddemocráticaypluralistaatravésdeldiálogoyeldebate.Rechazarconargumentosclarosloscontravaloresqueatentancontralosderechosconstitucionalesapartirdelanálisisdelosprincipiosfundamentales.Distinguirentreetnocentrismo,relativismo,exotismoyuniversalismoapartirdelanálisisdeactitudesensituacionesdelavidasocial.Comprenderlafunciónyelsentidodelasnormasapartirdeladistincióndesusdiversostipos.Sintetizarelprocedimientodeelaboraciónypromulgacióndelasleyesysurelaciónconlanorma,sanciónyautoridaddeaplicación.ConocerlaConstitucióndelEcuadorcomoLeySuprema.
Contrastarlasrelacionesdepoderenlaconvivenciahumanamedianteladiferenciaciónentrepoderydominación.Reconocerlosmodosdemocráticosycolectivosdecontrucciónyprácticasdelpoderapartirdelejerciciodelaciudadanía.Analizarconflictosentredistintostiposdepoder:poderpolítico,podereconómico,poderpopular,poderciudadanoypodermediático,entreotros,mediantelaidentificacióndecadauno. Analizartiposdeautoridadatravésdelacaracterizacióndesurolenlaconvivenciasocial.Reconocerlosprocedimientosdemocráticosparalaeleccióndeautoridadesapartirdelaejemplificación.Conocerlaorganizacióndelpoderysuejercicioenelterritorio,segúnloprescritoenlaConstitucióndelEcuador.
Distinguirlostiposdedemocracia:directa,semidirecta,representativaydelegativa,medianteelconocimientodeloselementosconstitutivosdelsistemademocráticoecuatoriano.Identificarobstáculosydesafíosdelademocraciaactualapartirdelanálisisylavaloracióndelsistemademocráticoydelcompromisodesudefensa.Relacionarlademocraciaformalylademocraciasustantivaatravésdeladiferenciacióndesuscaracterísticas.Caracterizarlademocraciacomoformadegobiernomediantelarelaciónconlaconvivenciademocráticaenlavidacotidiana.Analizarlasreglasdejuegodelademocraciaapartirdesudefiniciónconbaseenelrespetodelosprincipiosbásicos.Vincularelsistemademocráticoconelcumplimientodelosderechoshumanosmedianteelanálisisdecasosespecíficos.Aplicareldiálogocomomododetransitaryresolverlosconflictosapartirdelareflexióndeexperiencias.
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