APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE DE LOS ADULTOSLOS ADULTOS
Los adultos son personas autónomas, independientes, autorreguladores y capaces de aprender a aprender.Aprenden mejor cuando perciben que los conocimientos adquiridos contribuyen a su propio desarrollo, a su mejor desempeño profesional.Tienen diferentes ideas relacionadas con lo que considera importante aprender.
Forman grupos heterogéneos en edades, experiencias, niveles educativos, background.Cuentan con una cantidad de experiencias que les sirven para realizar nuevos aprendizajes. Aceptan con mayor dificultad la información que contradice sus creencias o modelos mentales.Los adultos se motivan internamente.
KNOWLES 1960
SPECK1996
ROGERS1969
CROSS1981
REPRESENTANTESREPRESENTANTES
PADRE DE LA ANDRAGOGIA
Estudia el aprendizaje de los adultos. Se basa en una concepción humanística de que los adultos son autónomos y dirigen su aprendizaje. Concibe el rol del docente como mediador de dicho aprendizaje.
KNOWLES
¿POR QUÉAPRENDER?
DIRECCION DE SUAPRENDIZAJE
CANTIDAD Y VARIEDADDE EXPERIENCIASAPRENDIZAJE RELACIONADO A
SITUACIONES REALES
MOTIVACIÓN INTRIN/EXTRINS.
APRENDER APRENDER HACIENDOHACIENDO
APRENDIZAJEAPRENDIZAJESIGNIFICATIVOSIGNIFICATIVO
CARLROGERS
APRENDIZAJE COGNOSCITIVO
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL
APRENDIZAJE EXPERIMENTAL APRENDIZAJE EXPERIMENTAL (SIGNIFICATIVO)(SIGNIFICATIVO)
Los alumnos participan activamente en el Los alumnos participan activamente en el proceso de aprendizaje y tiene el control sobre proceso de aprendizaje y tiene el control sobre su naturaleza y dirección.su naturaleza y dirección.Cuando se puede aplicar directamente a la Cuando se puede aplicar directamente a la solución de problemas o a la práctica social o solución de problemas o a la práctica social o personal.personal. La autoevaluación es el metodo principal para La autoevaluación es el metodo principal para lograr progreso o éxito.lograr progreso o éxito.
CONTENIDOS
NO ARBITRARIOIdeas se relacionan con
aspecto existente relevante de la estructura cognoscitiva
del alumno
SUSTANCIALNo al “pie de la letra”:
La nueva información no seincorpora de manera
literal
Estructura CognoscitivaImagen, símbolo, concepto,
proposición
Se asocian
Sealmacenan
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
SIGNIFICATIVO
LaLa nueva información nueva información se almacena sse almacena sin in interactuar con conocimientos pre- existentesinteractuar con conocimientos pre- existentes y y se incorpora la se incorpora la estructura cognitiva de manera estructura cognitiva de manera literal y arbitrarialiteral y arbitraria.Por ejemplo el .Por ejemplo el aprendizaje de aprendizaje de fórmulas en fórmulas en FFísicaísica..
APRENDIZAJE COGNOSCITIVOAPRENDIZAJE COGNOSCITIVO
Nuevainformación
Estructuracognitiva
Arbitraria Literal
Almacena Incorpora
APRENDIZAJE COGNOSCITIVOAPRENDIZAJE COGNOSCITIVO
““APRENDER DURANTE TODA APRENDER DURANTE TODA LA VIDA”LA VIDA”
A. PERSONAL A. CIRCUNSTANCIAL
CROSS
PERSONAL
CIRCUNSTANCIAL
Tiempo estudio
Volunt/Obligat
HorariosEtapas desarrollo
Edades
APLICACIÓN DIRECTA DEL APLICACIÓN DIRECTA DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO
TRANSFERENCIATRANSFERENCIA
BRUCE SPECK
““Los Los adultos adultos aprendenaprenden cuando cuando cconsideronsideran an que las metas y los objetivos que las metas y los objetivos
propuestos son realistaspropuestos son realistas e importantes para e importantes para ellos, es decir son relevantes a ellos, es decir son relevantes a nivel personal ynivel personal y
profesional” profesional”
CARACTERISTICAS CARACTERISTICAS APRENDIZAJE DE LOS APRENDIZAJE DE LOS
ADULTOSADULTOS
METAS Y OBJETIVOS REALISTASMETAS Y OBJETIVOS REALISTAS
ViablesViablesAlcanzables
Alcanzables
Para que el adulto sea capaz de trabajar en forma motivada.
Pertinentes
Pertinentes
AUTOAPRENDIZAJEAUTOAPRENDIZAJE
Es el proceso al que se somete un individuo, con el fin de aprender alguna cuestión teórica o técnica, con la conciencia de que deberá lograrlo poniendo su máximo empeño en ello y de que lo hará por sus propios medios, en tiempos que él decida. (Aurelio Sandoval)
Los adultos que cuentan con diferentes niveles de desempeño y experiencias trabajan juntos en pequeños grupos por un objetivo común. Comparten autoridad y aceptan la responsabilidad de los integrantes del grupo y de sus acciones.Sus integrantes asumen un rol activo en su propio aprendizaje.
TRABAJO COLABORATIVOTRABAJO COLABORATIVO
RETROALIMENTACION PERMANENTERETROALIMENTACION PERMANENTE
Es una herramienta para el refuerzo de conductas “positivas ya que su utilización para corregir va a depender de la actitud con la cual la formulemos. Esta consiste en señalarle a los alumnos que si bien su aprendizaje no es el que esperamos, no todo lo que ha hecho está mal, sino explicarle con empatía que esperamos algo más de él o de ella, dedicándole el tiempo suficiente para señalarle los aspectos positivos de lo que ha realizado y también aquello que realmente sabemos que puede hacer.
ELEVACION DE SU AUTOESTIMAELEVACION DE SU AUTOESTIMA
Tener confianza en uno mismo nos conduce a aprender con mayor facilidad y a aumentar el interés por la adquisición de nuevos conocimientos y habilidades. Se requiere impulsar a actuar y perseguir los objetivos que cada persona se propone. La elevación de la ao}utoestima contribuye a la aceptación y aprecio hacia uno mismo, valorando los logros alcanzados durante el proceso dec aprendizaje. Una buena autoestima tiene gran importancia en el proceso de aprendizaje.
TRANSFERENCIA CONOCIMIENTOSTRANSFERENCIA CONOCIMIENTOS
Aplicabilidad del conocimiento
A los adultos les motiva conocer que el conocimiento adquirido tiene un
aplicación inmediata tanto en en el campo personal como profesional.
ROL DEL DOCENTEROL DEL DOCENTE
Trabajo ColaborativoOrie
ntador, Mediador
Propicia Autoaprendizaje Objetivos de aprendizaje requerimientos participantes
Aprendizaje activo