PROYECTO CAMPAMENTO
“AYUDANOS A INTEGRAR”
Del 1 al 31 de Julio. Albergue del Sol. Pineda de la Sierra
GRUPO 12 Pinto Gómez, Ángela
Santamaría García, Alba Salas Leiva, Carmen
Sierra de Lucio, María
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ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………3
2. RESUMEN……………………………………………………………………………………………………….4
3. FUNDAMENTACIÓN………………………………………………………………………………………..6
4. DESTINATARIOS………………………………………………………………………………………………8
5. OBJETIVO GENERAL ……………………………………………………………………………………….9
5.1 OBJETIVO ESPECÍFICO
6. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES………………………………………………………………………….10
7. CALENDARIZACIÓN………………………………………………………………………………………….26
8. METODOLOGÍA……………………………………………………………………………………………….29
9. EVALUACIÓN…………………………………………………………………………………………………..36
10. RECURSOS………………………………………………………………………………………………………38
10.1 RECURSOS HUMANOS
10.2 RECURSOS MATERIALES
10.3 RECURSOS DE INMUEBLE
11. PRESUPUESTO…………………………………………………………………………………………………41
12. ANEXOS……………………………………………………………………………………………………………42
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1. PRESENTACIÓN
Es importante apoyar a la persona cuando adquiere la enfermedad de esquizofrenia y aún más
cuando son jóvenes que acaban de pasar por ese mal trago hace unos pocos años e incluso
meses. Es especialmente dañina la aparición temprana de la patología pues cuanto antes
empiece a ser manifiesta más aspectos romperá en la vida de una persona. Es importante
trabajar en grupo pues solo el hecho de que todos hayan pasado por lo mismo hace que se
puedan ayudar entre ellos, incluso aunque sea distinto tipo de esquizofrenia o la hayan
adquirido por distinto motivo, están en una fase similar de la enfermedad y todos o casi todos
están aún en medio de sus estudios. Aún así se aplicarán terapias individuales si es necesario.
Muchas de estas personas tienen hábitos no saludables como la drogodependencia y conductas
obsesivas (y hasta depresivas en muchos casos), por lo que es muy importante reforzar hábitos
saludables del día a día, y que mejor que hacerlo mediante un campamento en el que se
encuentran las 24 horas del día para después aplicarlo a la vida real.
Creemos muy importante la sensibilización de las familias para con la enfermedad, pues en
muchos casos ellos vieron como su hijo o hermano se volvía agresivo o apático y ahora no
actúan de la mejor manera con el usuario. Es muy importante hacerles entender que fué
transitorio y que eso no volverá a pasar mientras se tome la medicación.
Este proyecto se realizará en el municipio de Pineda de la Sierra, en el Albergue Valle del Sol, en
la provincia de Burgos, situado a cuarenta y nueve kilómetros de dicha localidad.
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2. RESUMEN/ ABSTRACT
Este proyecto está dirigido a jóvenes con esquizofrenia para que asuman su enfermedad,
adquieran hábitos de vida saludable y mejoren la calidad de sus relaciones sociales.
Para conseguir estas metas se ha pensado trabajar desde la realización de un campamento de
verano por la cotidianidad que éste ofrece; así se podrá observar de manera directa los
problemas en la vida diaria de cada uno de los participantes y mejorarlas con facilidad. Puesto
que muchos de ellos tuvieron que abandonar su ocupación principal cuando se manifestó su
enfermedad también se realizarán diferentes talleres de ocio y tiempo libre para motivarlos en
el desempeño de otra actividad.
A la vez, mientras dura el campamento, el entorno familiar de los participantes dispondrá de un
tiempo de reflexión y asimilación de la enfermedad de su hermano, hijo o nieto, que muchos de
ellos han percibido de una forma traumática. Puesto que esta patología supone un gran
estigma social, es muy importante ofrecer a las familias información, a través de unas jornadas
de aceptación sobre la enfermedad.
Todo esto se llevará a cabo desde una perspectiva cognitivo-‐conductual, utilizando el método
de economía de fichas y un enfoque humanista, en el que el participante es el eje central del
proyecto y el objetivo es su propio empoderamiento en la vida cotidiana.
This project is aimed at young people with schizophrenia to assume their illness, acquire
healthy habits and improve the quality of their social relationships.
A summer camp is the medium that is designed to achieve these goals. Thanks to the daily and
continuous treatment that allows assistance to summer camp, so may be directly detect
problems of everyday life of each participant, acting with ease to your life better. Since many of
them had to leave their main occupation when their illnesses began, different workshops
leisure time will be made to motivate them in the performance of other activity.
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At the same time, the duration of the summer camp, family environment of the participants
have a time of reflection and assimilation of the illness of his brother, son or grandson, who
many have perceived in a traumatic way. Since this disease is a major social stigma, it is very
important to provide families with information, through some days of acceptance of the
disease.
All this will be done from a cognitive-‐behavioral perspective, using the method of token
economy and a humanistic approach, in which the participant is the focus of the project and
the purpose is their own empowerment in everyday life.
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3. FUNDAMENTACIÓN
El proyecto que presentamos trata de un campamento de verano que pretende introducir en la
sociedad a un colectivo que vive alejado de ella como son las personas con esquizofrenia. Se
llevará a cabo mediante la realización de tareas, actividades de ocio y tiempo libre y actividades
de enseñanza con dichas personas, tratando así de alcanzar los objetivos tanto generales como
específicos que nos planteamos con este proyecto.
La esquizofrenia es una enfermedad mental que se caracteriza por un conjunto de síntomas
que afectan al funcionamiento psicológico de la persona y , en especial, a su contacto con la
realidad. Es una enfermedad crónica que no cuenta con ninguna forma de cura posible pero
que con tratamiento permite al paciente llevar una vida normal. Es importante decir, que las
causas de dicha enfermedad son totalmente desconocidas aunque se dice que tiene una base
biológica.
Se enfoca este proyecto hacia estas personas ya que creemos que no tienen ningún tipo de
aceptación ni en la sociedad (mucha menos que otras enfermedades mentales) ni por parte de
sus familias en muchos otros casos, lo que hace que se sientan frustrados y les lleve a no
aceptarse a ellos mismos.
Creemos que es una buena forma de aprender y mejorar en sus actividades de la vida diaria
tanto para las personas afectadas como para sus familiares.
-‐ En el caso de los participantes, supone una buena oferta de actividades de ocio y tiempo
libre y actividades relacionadas con distintos tipos de habilidades muy divertidas e interesantes.
Dichas actividades les ayudará a aprender y a desarrollarse de una forma entretenida en un
entorno que se asemeja a su realidad y que podrán adaptar en su día a día. La época del año
elegida es idónea para desarrollar actividades que rompen totalmente con su rutina del resto
del año, lo que les motivará más pero que a la vez podrán ser aplicadas al resto del año.
Durante todo el tiempo que se lleve a cabo dicho proyecto, los participantes estarán
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en contacto con personas afines a ellos (con su misma enfermedad) las 24 horas del día lo que
supone mantener un mismo horario de comida, sueño y juego, lo que les ayudará a soltarse
más y a compartir sus miedos, frustraciones y logros.
-‐ En el caso de los familiares, supone y facilita la conciliación entre la vida laboral y la vida en
familia. Dará facilidades a éstos a la hora de comprender las necesidades de los participantes ,
aprender y llevar a cabo nuevas formas de entretenimiento y complementar dichas formas de
entretenimiento con sus responsabilidades. Los familiares dispondrán de un “tiempo de calma”
en el cual los participantes estarán tratados tanto por voluntarios como por profesionales, que
les valdrá para pensar y encontrar la motivación que no tenían antes de este proyecto.
Es por esto, que tras haber hablado y tener conocimiento en el campo de enfermedades
mentales en especial esquizofrenia, y ser conscientes de los problemas que estos acarrean
tanto en el ámbito social como en el ámbito familiar, estamos convencidos que este proyecto
es una buena forma de intervención y que favorece el desarrollo de todos los campos.
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4. DESTINATARIOS
Este campamento de verano está pensado para chicos y chicas con edades comprendidas entre
los dieciocho y veinticinco años con cualquier tipo de esquizofrenia, pero se sabe que a esta
edad, la esquizofrenia que predomina es la paranoide. Tendrán prioridad los residentes en los
municipios de la provincia de Burgos y en segundo término se atenderán las solicitudes de
personas que no residan en la provincia teniendo en cuenta la cercanía de la misma.
Es requisito imprescindible que sea mayor de edad así como que goce de un grado medio-‐alto
de independencia y que su patología se encuentre estabilizada gracias a la toma de medicación
que le haya encomendado el psiquiatra.
Es necesario entregar la inscripción completa, recomendamos que se rellene con ayuda de
padre, madre o tutor. Así como adjuntar informe realizado por el médico psiquiatra o terapeuta
ocupacional que haya tratado con anterioridad a la persona que indique que actualmente el
paciente se encuentra estable, en que fechas se produjeron los brotes psicóticos padecidos por
el paciente y qué pauta farmacológica sigue.
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5. OBJETIVO GENERAL
Mejorar la independencia y el desempeño en jóvenes con diferentes tipos de esquizofrenia en
las áreas de ocupación, tales como las actividades de la vida diaria, los hábitos de descanso y
sueño, la participación social, la educación y la gestión del ocio y tiempo libre, dentro de un
contexto o entorno determinado.
5.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
● Enseñar una rutina para la toma de medicación.
● Ser capaces de comprender su enfermedad.
● Dotar de capacidad para que puedan controlar sus emociones de manera efectiva.
● Mejorar la conducta, tanto en la comunidad como en sus familias.
● Recuperar los roles que han perdido a causa de la enfermedad (rol estudiante).
● Ofrecer alternativas de ocio saludable (salidas a la naturaleza, deporte, taller de arte).
● Expresar las emociones de una forma adecuada mediante la realización de diferentes
actividades (taller de arte).
● Aumentar la independencia en las actividades instrumentales de la vida diaria (taller de
cocina).
● Enseñar diferentes pautas para la organización de las tareas que debe realizar dentro de
su vida cotidiana, como la limpieza y organización del hogar.
● Capacidad para desempeñar buenas relaciones sociales con sus compañeros.
● Ayudar a perfeccionar la realización de las actividades básicas de la vida diaria, como la
higiene.
● Distinguir la realidad, para que pueda identificar cuando está sufriendo una alucinación
y controlarla.
● Motivar al usuario a través de la realización de las actividades en las que se impliquen.
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6. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
Presentamos un horario semanal con todas las actividades y talleres que realizaremos a lo largo
del mes. Este horario se encontrará expuesto en grande en el aula principal para evitar
despistes aunque cada paciente tenga el suya individual.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOL
ES
JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
9:00
10:00
DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO DESAYUNO
10:00
11:00
Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Limpieza Excursión Limpieza
11:00
13:30
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
Asamblea y
Reunión
13:30
14:30
COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA COMIDA
14:30
14:45
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
Recogida
comedor
LIBRE
14:45
15:45
Descanso
Descanso Descanso Descanso Descanso
11
16:00
18:00
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/Ac
t. lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
Juego/
Act.
lúdicas
18:00
20:00
Act. De la
naturalez
a
Act. De la
naturalez
a
Act. De la
Naturalez
a
Act. De la
naturaleza
Act. De la
naturaleza
20:00
21:00
Baño /
Aseo
Baño /
Aseo
Baño /
Aseo
Baño /
Aseo
Baño /
Aseo
21:00
22:00
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
Cena /
Recoger
22:00
23:00
23:00
24:00
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso
/ Sueño
Juego
noche
Descanso /
Sueño
* Estos horarios se podrán ver afectados por problemas meteorológicos.
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Las actividades a desarrollar se dividen en bloques temáticos. A continuación hacemos un
resumen de estos:
A) TALLERES
B) EDUCACIÓN AMBIENTAL
C) JUEGOS COOPERATIVOS Y TRADICIONALES
D) JUEGOS DEPORTIVOS
E) EXPANSIÓN, ANIMACIÓN Y TIEMPO LIBRE
A) TALLERES
Los talleres serán la base principal sobre la que trabajar la psicomotricidad (fina o gruesa), el
manejo de las habilidades sociales, el control de las emociones, el desarrollo de aptitudes como
la creatividad e imaginación, la capacidad organizativa y secuencial a la hora de llevar a cabo
tareas del hogar.
Por otro lado trabajaremos la actualidad ya que en este tipo de enfermedad la realidad está
muy poco definida. Dado que este proyecto apuesta porque las personas con esquizofrenia
además de que entiendan su enfermedad, sepan llevar a cabo actividades de la vida cotidiana
se muevan en un contexto social, cultural y físico.
Estos talleres además de posibilitar el trabajo de todas las capacidades anteriores, crearán un
ambiente de trabajo tranquilo, dinámico y divertido, donde se podrán mantener debates o
conversaciones con los compañeros y el monitor, facilitando así la fluidez verbal y la libre
expresión.
Objetivos específicos:
● Potenciar las destrezas personales.
● Inducir a un estado de ánimo positivo y alegre.
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● Realizar producciones artísticas de forma conjunta e individual.
● Manejar correctamente las emociones y utilizarlas de manera positiva.
● Utilizar el lenguaje plástico como medio de comunicación.
● Desarrollar o mejorar las habilidades sociales para una buena comunicación.
● Secuenciar la realización de distintos pasos o actividades para conseguir un
producto final.
● Explorar materiales e instrumentos diversos para conocer su utilización y
posibilidades.
● Tratar de enseñarles a diferenciar la realidad entre sus alucinaciones.
Los talleres son de rIsoterapia, Arteterapia, control emocional, cocina, Prensa, Revista,
Documental, nuevas tecnologías, Idiomas, Reciclaje, jardinería, pulseras de cuero,
manualidades, relajación y taller musical.
B. EDUCACIÓN AMBIENTAL
Mediante este tipo de actividades trataremos de estimular a los participantes en el cuidado de
nuestro entorno, empezando por la toma de conciencia de la problemática que actualmente
existe con el medio ambiente. Utilizaremos además este contexto para que los participantes
tomen contacto directo con la naturaleza, aprovechando sus múltiples recursos como son los
espacios al aire libre, márgenes del río, senderos… etc.
Objetivos específicos:
● Desarrollar una actitud de cuidado hacia el medio a través de la observación y
exploración.
● Contribuir activamente con la defensa, conservación y mejora del medio
ambiente, desarrollando actitudes positivas para tal fin.
● Aprovechar los recursos naturales en los que se asienta el albergue, siempre de
una forma sostenible.
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C. JUEGOS COOPERATIVOS Y TRADICIONALES
Este tipo de actividades están orientadas al mantenimiento de las distintas regiones o países.
De esta forma se promueve el multiculturalismo e interculturalismo que en estos momentos
impera en la sociedad actual.
Estas actividades consisten principalmente en dar a conocer o recordar a nuestros participantes
los juegos tradicionales o populares que desde pequeños hemos aprendido. Se desarrollarán de
forma grupal a través de juegos colectivos reforzando la socialización e interacción entre ellos.
Objetivos específicos:
● Desarrollar la cooperación y el interés por las diferentes culturas y tradiciones.
● Conocer los orígenes de determinados juegos populares.
● Intentar mantener vivas las tradiciones populares a través de dichos juegos.
● Favorecer el conocimiento de los materiales utilizados.
D. JUEGOS DEPORTIVOS
En esta modalidad se plantean actividades multideportivas para practicar varios deportes como
el tenis o la natación. También habrá juegos destinados a practicar el espacio, la orientación, las
capacidades personales…etc. Las denominamos actividades multideportivas.
Resaltaremos más el valor lúdico, educativo y el desarrollo físico que el de competitividad. Con
esto pretendemos fomentar la motivación, participación y el trabajo en equipo de todos los
participantes.
Creemos que estarán muy motivados pues el deporte es fundamental.
Se tendrá en cuenta los problemas motores que presentes algunos de los participantes,
dándoles otras oportunidades.
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Los deportes serán fútbol, tenis, volley ball y baloncesto entre otros.
Objetivos específicos:
● Ejercitar y desarrollar las cualidades físicas básicas de los participantes.
● Colaborar de forma eficaz en su desarrollo físico y cognitivo, enseñándoles cosas
nuevas.
● Potenciar la participación y cooperación del grupo frente al espíritu competitivo.
● Insistir en el trabajo en equipo como medio y fin para la consecución de
determinadas metas.
E. EXPANSIÓN, ANIMACIÓN Y TIEMPO LIBRE
Consiste en la realización de dinámicas, animaciones y juegos que serán muy importantes para
el desarrollo de factores como la contribución y la integración. Los participantes contarán con
espacios dotados para su uso, sobre todo en el tiempo libre. Estos espacios tendrán unas
normas básicas de uso pero los recursos podrán ser utilizados libremente por los participantes,
siempre que se mantenga una actitud de respeto hacia las instalaciones, los recursos y los
compañeros.
Objetivos específicos:
● Desarrollar las interrelaciones entre los participantes.
● Desarrollar así mismo las interrelaciones entre participantes, voluntarios y el
personal educativo.
● Favorecer la integración y el trabajo en equipo.
● Aumentar la comunicación de los participantes.
● Facilitar un espacio de reunión y expresión común.
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Para una mayor comprensión del programa de talleres y actividades, incidiremos en los
principios en los que se basa dicha programación.
Respecto a los horarios, intentaremos dentro de lo posible mantener la misma rutina en los
mismos horarios cada día para ayudar a los participantes a saber que es lo que se va a hacer en
cada momento y así poder auto controlar su rutina y crear un ambiente relajado y fluido.
En cuanto al reparto de actividades hemos seguido las siguientes premisas:
• Los talleres, que no conllevan una carga significativa de actividad física, se desarrollarán en
el interior del albergue, en distintas salas adecuadas para ello y en horario de mañana hasta
mediodía.
• Los juegos y actividades lúdicas tendrán lugar a primera hora de la tarde, en los espacios al
aire libre, aprovechando así la climatología estival.
• Las actividades programadas serán los sábados y tendrán salida a las 10:00 A.M, después
del desayuno La vuelta al albergue será prevista entorno a las 21:00 P.M para el horario de
cenas.
El segundo sábado se irá a visitar la capital, Madrid. Se saldrá a las 9:00, para estar a las 12:00
en la Puerta del Sol y hacer la primera toma de contacto con la ciudad, dar una vuelta hasta la
Plaza Mayor e ir a comer todos juntos al parque del Templo de Debod. Después de un rato de
esparcimiento posterior a la comida, bajaremos por el Paseo del Prado parándonos en los
monumentos y edificios más típicos hasta llegar a visitar el Museo Reina Sofía. Seguidamente,
cuando haya bajado un poco el sol, iremos al retiro y se les dejará un tiempo libre en este
parque hasta las 20:00, hora en la que se quedará con ellos en la estatua al Ángel Caído. Se
estima que se llegará a Pineda del Campo sobre las 23:00.
En la siguiente salida cultural llevaremos al grupo a la ciudad de Burgos. Se saldrá a las 10:00 y
el autobús nos dejará enfrente del Arco de Santa María. Veremos la Catedral y seguiremos por
el Paseo del Espolón hasta llegar a la estatua del Cid. Después el grupo bajará por el
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Paseo de la Isla llegando al Parque del Parral, donde comerán, descansarán y se realizarán
dinámicas de juego en grupo. Posteriormente, iremos a visitar el monasterio de las huelgas.
Para finalizar la excursión, visitaremos el mirador del castillo y volveremos donde nos dejó el
autobús a las 20:00.
En el tercer sábado del campamento se irá a la playa en la ciudad de Santander. La hora
prevista de salida será a las 9:00 de la mañana, después del desayuno. La hora estimada de
llegada será sobre las 12:00. El autobús nos dejará en una zona próxima a la playa principal de
la ciudad. Se pasará la mayor parte del día disfrutando de la playa, hasta las 18:00 de la tarde
que visitaremos el casco viejo de la ciudad, la plaza… etc.
La salida de Santander a Pineda de la Sierra será entorno a las 20:00 de la tarde, con llegada
estimada sobre las 23:00 de la noche.
El cuarto y ultimo sábado del campamento se realizará la visita al parque natural del río lobos,
un espacio biogeográfico estructurado sobre el eje de un profundo cañón de escarpados
farallones en los que abunda una importante diversidad geológica, faunística y florística. Existe
la posibilidad de que un guía recorra con el grupo todo el parque, pero haremos la visita de
forma libre, siempre los monitores acompañando en todo momento a los participantes. La
hora de regreso al albergue se realizará entorno a las 19:00 de la tarde.
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PROGRAMACIÓN DE COMIDAS
Para cubrir todas las necesidades de los participantes, aparte de la realización de todas las
actividades programadas, contaremos con un profesional de cocina que se encargará de la
elaboración de los menús diarios.
Los menús serán entregados a las familias en la reunión previa al campamento. En estos menús
está reseñado la importancia de la alimentación cuando se tiene ciertas condiciones
nutricionales:
·∙ Menús adaptados para:
-‐ Celíacos
-‐ Alérgicos a diferentes tipos de alimentos
-‐ Intolerantes a la lactosa
-‐ Creencias religiosas
-‐ Vegetarianos
-‐ Diabéticos
Con el fin promocionar la salud a través de la dieta mediterránea, se ha elaborado una tabla de
comidas lo mas equilibrada posible (adjuntada como anexo). Se variará según los diferentes
eventos (en cumpleaños, por ejemplo) o en excursiones, caso en el que se preparará una bolsa
para cada participante con bocadillos y fruta para que el grupo coma fuera.
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Día Desayuno Comida Merienda Cena
1 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Espaguetis boloñesa
-‐ Croquetas de bacalao
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada mixta
-‐ Pepito de ternera
-‐ Vaso de leche
2 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada de garbanzos
-‐ Filete de lomo
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de zanahoria
-‐ Empanadillas de
atún
-‐ Pieza de fruta
3 -‐ Leche/Café
-‐ Donuts o
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Lentejas con arroz
-‐ Tortilla francesa
-‐ Gelatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Habas con jamón
-‐ Filete de ternera
-‐ Pieza de fruta
4 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Espinacas
-‐ San Jacobo casero
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Revuelto de setas
-‐ Atún con tomate
-‐ Helado
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5 -‐ Leche/Café
-‐
Magdalenas/gall
etas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Puré de calabaza
-‐ Merluza en salsa verde
-‐ Helado
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada de
lechuga
-‐ Macarrones con
jamón
-‐ Pieza de fruta
6 -‐ Leche/Café
-‐ Donuts/
Palmeras
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada mixta
-‐ Lasaña de bonito
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Sopa
-‐ Filete de pollo
-‐ Pieza de fruta
7 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Acelgas
-‐ Pizza casera
-‐ Chocolatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Arroz blanco con
tomate
-‐ Croquetas de
bacalao
-‐ Pieza de fruta
8 -‐ Leche/Café
-‐ Margdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Sopa
-‐ Filete de trucha
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada mixta
-‐ Huevo frito
-‐ Vaso de leche
9 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Fideuá
-‐ Filete de ternera
-‐ Membrillo
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Menestra
-‐ Rabas de calamar
-‐ Yogur
21
10 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Puré de puerros
-‐ Hamburguesa casera
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Sopa
-‐ Filete de lenguado
-‐ Pieza de fruta
11 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galetas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada china
-‐ Empanadillas de atún
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Tortilla de
espinacas
-‐ Filete de lomo
-‐ Helado
12 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Paella
-‐ Filete de salmón
-‐ Helado
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de calabacín
-‐ San Jacobo casero
-‐ Pieza de fruta
13 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada de tomate
-‐ Albóndigas con patatas
-‐ Gelatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Acelgas
-‐ Bacalao con
tomate
-‐ Pieza de fruta
14 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Tallarines
-‐ Escalope de ternera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada mixta
-‐ Filete de trucha
-‐ Vaso de leche
22
15 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Crema de zanahorias
-‐ Lacón asado
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Sopa
-‐ Empanadillas de
atún
-‐ Pieza de fruta
16 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Judías verdes
-‐ Bacalao con tomate
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Arroz blanco con
tomate
-‐ Huevo frito
-‐ Helado
17 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensaladilla rusa
-‐ Guiso de carne con
patatas
-‐ Flan
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de lentejas
-‐ Merluza en salsa
verde
-‐ Pieza de fruta
18 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Puré de calabacín
-‐ Pizza casera
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada de
garbanzos
-‐ Atún con tomate
-‐ Pieza de fruta
19 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada de lechuga
-‐ Fabada
-‐ Chocolatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de puerros
-‐ Tortilla de patata
-‐ Pieza de fruta
23
20 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Menestra de verduras
-‐ Merluza en salsa verde
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Sopa
-‐ Hamburguesa
casera
-‐ Helado
21 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada Mixta
-‐ Macarrones con picadillo
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Revuelto de setas
-‐ Filete de trucha
-‐ Pieza de fruta
22 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Lentejas con arroz
-‐ Tortilla de patata
-‐ Helado
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Ensalada mixta
-‐ Filete de ternera
-‐ Pieza de fruta
23 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Paella
-‐ Filete de trucha
-‐ Gelatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de puerros
-‐ Pechuga de pollo
con patatas
-‐ Pieza de fruta
24 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Acelgas
-‐ Hamburguesa casera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Arroz blanco con
tomate
-‐ Rabas de calamar
-‐ Vaso de leche
24
25 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Sopa
-‐ Croquetas de pollo
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Judías verdes
-‐ Merluza en salsa
verde
-‐ Pieza de fruta
26 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Ensalada de garbanzos
-‐ Bacalao con tomate
-‐ Chocolatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Revuelto de setas
-‐ San Jacobo casero
-‐ Pieza de fruta
27 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Paella de verduras
-‐ Filete de ternera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Puré de
zanahorias
-‐ Filete de trucha
-‐ Helado
28 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Puré de puerros
-‐ San Jacobo casero
-‐ Yogur
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Arroz blanco con
tomate
-‐ Huevo frito
-‐ Pieza de fruta
29 -‐ Leche/Café
-‐ Magdalenas/
galletas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Sopa de pescado
-‐ Huevo frito con patatas
-‐ Pieza de fruta
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Acelgas
-‐ Filete de lomo
-‐ Vaso de leche
25
30 -‐ Leche/Café
-‐Donuts/
Palmera
-‐ Pieza de fruta
-‐ Espaguetis con bonito
-‐ Filete de pollo
-‐ Gelatina
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
-‐ Sopa
-‐ Empanadillas de
atún
-‐ Pieza de fruta
31 -‐ Leche/Café
-‐ Tostadas o
Cereales
-‐ Pieza de fruta
-‐ Sopa
-‐ Pizza casera
-‐ Helado
-‐ Zumo
-‐ Sándwiches
variados
©
26
7. CALENDARIZACIÓN
MAYO
LUNE
S
MARTE
S
MIÉRCOLE
S
JUEVE
S
VIERNE
S
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐ Del 1 de Mayo al 1 de Junio los participantes podrán presentar sus
solicitudes.
27
JUNIO
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCOL
ES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐ Del 1 al 20 de Junio se realizará la planificación y revisión de solicitudes.
-‐ Del 20 al 30 de Junio se preparará todo el material necesario e instalaciones del
albergue.
28
JULIO
LUN
ES
MART
ES
MIÉRCOL
ES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBAD
O
DOMING
O
29 30 1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2
-‐ Del 1 al 30 de Junio se llevará a cabo el campamento.
-‐ Del 31 al 7 de Agosto se llevará a cabo la recogida del material así
como la reevaluación del campamento.
-‐ Todos los sábados del mes de Julio está prevista una salida lucrativa y
cultural.
29
8. METODOLOGÍA
Este campamento de verano es una alternativa educativa, de ocio y de tiempo libre que va
dirigido a un colectivo específico como son las personas con esquizofrenia de la provincia de
Burgos y alrededores, donde podrán disfrutar del tiempo estival en un entorno diferente, en
contacto con la naturaleza, pudiendo conocer a personas con sus mismos problemas e
inquietudes con las que compartir su tiempo. La edad que deben de tener dichos participantes
oscila entre 18-‐25 años.
Para poder participar en el campamento los destinatarios deberán rellenar una hoja de
inscripción (adjunto en el anexo) y entregarla junto con su historial clínico e informes
procedentes de otros profesionales (preferentemente desde Terapia Ocupacional) unas
semanas antes de que empiece dicho evento con el objetivo de tener sus brotes, medicaciones,
alergias y posibles reacciones mucho más controladas.
Lo primero que haremos al recibir los historiales clínicos es realizar una valoración.
Empezaremos analizando el nivel cognitivo (MEC) y nivel cultural. Mediante un test psicológico
mediremos el nivel intelectual de cada participante. Después valoramos los problemas motores
(si es que existen) de cada participante, en especial motricidad y marcha, problemas sensoriales
(auditivos…)y problemas en las habilidades sociales o lenguaje. También valoramos las AVDs y
para ello utilizaremos escalas como Barthel o Lawton y Brody o directamente, contando con la
información de la familia. Todo ello facilitará la división en grupos posteriormente.
En caso de que nuestro tiempo se vea alterado y no podamos revisar todas estas herramientas
de valoración recurriremos a los informes que deberán ser entregados junto con la hoja de
inscripción y el historial clínico.
30
Realizaremos un Listado de Intereses para saber cuales son las actividades significativas de cada
uno de los participantes y así poder trabajar la motivación y la apatía mediante talleres
emocionales.
Somos conscientes de que la metodología es muy abierta y orientativa por lo que podría ser
adaptada o reformada en un futuro con el propósito de optimizar al máximo el cumplimiento
de los diferentes objetivos de este proyecto.
Hemos optado por una metodología participativa en la que las personas que acudan al
campamento se han de involucrar de manera activa en todas las actividades y talleres
realizados durante el tiempo estimado.
Durante el tiempo que dure el campamento los treinta participantes se dividirán en cinco
grupos de seis personas cada uno al que se unirá el voluntario/profesional encargado de cada
grupo. Cada grupo será cuadrado por el coordinador de campamento teniendo en cuenta las
necesidad de cada participante, el grado de independencia que puedan tener o los problemas
motores. Cada uno de los grupos tendrá el objetivo de lograr el mayor número de puntos
posible ya que el ganador tendrá recompensa. El grupo ganador del día se elegirá en la reunión
que se llevará a cabo diariamente al finalizar la jornada por todos los voluntarios y
profesionales.
También existirá una economía de fichas que se llevará a cabo de forma individual y una tabla
de consecuencias en la cual si existe algún tipo de falta de respeto, mal comportamiento,
gritos… Se le verá reducido su tiempo libre, el uso del dinero para café, etc.
.
31
TABLA SEMANAL DE PUNTUACIÓN DE CADA GRUPO
Los métodos serán activos y participativos. Cada una de las actividades se desarrollará de
forma grupal, en la que todos los componentes de cada grupo deberán consensuar una
respuesta, una meta en común o un objetivo final.
Creemos que el instrumento que mejor podemos dar de sí y el más adecuado dada la edad de
los participantes en el campamento es el juego mezclado a la vez con talleres. Vemos en ello
una buena forma para que nuestros participantes estén en contacto con la naturaleza,
adquieran hábitos, nuevos roles antes perdidos y conocimientos de todo el entorno
LUN
ES
MARTES MIÉRCO
LES
JUEV
ES
VIERN
ES
SÁBADO DOMIN
GO
Participac
ión
Unión
grupal
Limpieza
Comida
Tiempo
de sueño
32
que les rodea. Así lo que antes veían como obligaciones y algo negativo se convertirá en
experiencias positivas y agradables.
Para que los pensamientos negativos pasen a ver positivos vemos como algo obligatorio la
implicación de los voluntarios y los profesionales en cada juego y taller, dándoles a los
participantes motivación y estimulación para realizar de forma eficiente y con una meta común
los distintos juegos y talleres, dando una gran importancia en todo momento al trabajo en
equipo, promoviendo la cooperación y la colaboración entre todos los componentes del grupo
para mantener una mayor interacción grupal durante todo el campamento.
Todas las actividades, talleres o juegos que se realicen durante este tiempo llevarán tanto de
forma implícita como explícita componentes educativos, de aprendizaje y lúdicos intentando
que vean la sencillez de cosas que antes les parecía de gran complejidad y poder trasladar ese
sentimiento a su vida real y al día a día tanto con su familia, como con sus amigos y posibles
parejas. Uno de nuestros objetivos es conseguir un desarrollo exponencial en cuanto al
aprendizaje tanto de diferentes habilidades como de roles que antes habían perdido, mediante
patrones de ejecución, modelos y economía de fichas como ya hemos dicho anteriormente.
Utilizaremos varios recursos como por ejemplo juegos, talleres de manualidades, dinámicas
grupales y talleres para trabajar habilidades que se repartirán durante todo el día mediante un
horario (adjunto anexos). Durante todo momento no debemos olvidar que las figuras
importantes y protagonistas son ellos por lo que se necesita una máxima implicación por su
parte, cosa que debemos conseguir según vaya pasando el tiempo.
Existen varios tipos de programas en los que se encuadran todas las actividades que vamos a
realizar:
• Programa de comunicación y actualidad
33
Taller de prensa, taller de Revista y Documentales. Existe la posibilidad de realizar
debates sobre los temas de actualidad entre ellos.
● Programa de inserción en la sociedad
Taller de idiomas, de reciclaje y Taller de nuevas tecnologías (ayudas técnicas)
● Programa Ocupacional
Taller de jardinería, de costura, de cocina
● Programa de manualidades y creatividad
Taller de Pulseras de cuero y cerámica.
● Programa de Ocio y Tiempo libre
Galas , Bingo, excursiones...
● Programa de estimulación psicomotriz
Taller de expresión corporal, taller musical, taller de relajación, Taller con la Wii
Se trabajará de forma individual con aquellos participantes que lo necesiten para introducirlos
poco a poco en las dinámicas grupales y de forma grupal con aquellos participantes que no
presenten ninguna dificultad en ese aspecto.
Todas las actividades que se fueran a llevar a cabo en el transcurso del campamento estarán
creadas y desarrolladas por los voluntarios y los profesionales del campamento varias semanas
antes del comienzo de éste. Una vez estén creadas deberán ser mandadas al coordinador del
campamento que decidirá si son adecuadas para cada ocasión y se encargará de nombrar un
responsable para el óptimo desarrollo de cada actividad. Así, habrá una mayor organización a la
hora de utilizar materiales, de nombrar encargados en cada prueba, etc.
El número de participantes que hemos estimado oportuno es de 30 personas. Contamos con
varios profesionales (cocinero/a, enfermero/a, terapeutas ocupacionales, educador/a social y
psicólogo/a) y con cinco voluntarios.
Cada voluntario se encargará de guiar a un grupo de seis personas, es decir, estudiará mas
profundamente los casos de los participantes de su grupo, interesándose de forma
34
especial de sus inquietudes, frustraciones, éxitos, motivaciones y logros. Supervisará a “sus”
participantes durante tiempos importantes como son la hora de la comida, el tiempo de sueño,
la higiene y el aseo diario y los tiempos de limpieza de las instalaciones. También será el
encargado de darle un horario individual a cada uno de los componentes de su grupo. En
cuanto al cocinero, y sus ayudantes se encargarán de las compras relacionadas con la cocina y
de hacer la comida, el enfermero será el encargado de cualquier contratiempo que tenga que
ver con la salud y se encargará de llevar a los participantes que enfermen o tengan algún brote
al centro de salud. Los terapeutas ocupacionales, el educador social y el psicólogo estarán
involucrados durante todas las actividades con nuestros participantes rotando por todos los
grupos; se encargarán de supervisar a los treinta participantes.
Cada voluntario o profesional tendrá un cuadernillo durante el tiempo que dure el
campamento. En él se encontrará descrito el desarrollo de cada jornada (horario del día a día,
actividades pensadas para cada día, su desarrollo, si hay alguna actividad nueva, los encargados
de llevar a cabo cada prueba o taller…), los materiales que se necesitan y por último, habrá un
cuadro de “observaciones” o evaluación que al final de cada día deberá ser rellenado tanto con
cosas positivas como negativas en la revisión de cada jornada.
Cada día, después de la finalización de las actividades y una vez los participantes estén
dormidos (siempre habrá un voluntario vigilando) se realizará una reunión entre todos para
analizar el día que ha finalizado, proponiendo mejoras e intentando solucionar las incidencias
que hubieran ocurrido y después, planificar la jornada del día siguiente acordando
coordinadores de día y responsables en cada actividad a realizar.
Los días estarán estructurados mediante un horario en el cual existirán varios tiempos de juego,
talleres, tiempo libre, alimentación, higiene, duchas y tiempo de sueño.
Cada día estará estructurado según un horario. Dentro de este horario aparte de tiempo para
actividades, talleres y juegos habrá tiempos de limpieza, tiempos de ducha…etc.
35
Cada participante tendrá un horario individual al lado de su cama para evitar despistes que será
dado por su monitor de grupo como hemos dicho anteriormente.
Los tiempos de limpieza estarán estructurados en una tabla (adjunto en anexos) en la cual se
repartirán las tareas de baño, recoger comida, recoger cena, recoger desayuno, las habitaciones
y los alrededores. Cada día un grupo diferente limpiará la parte que le toque y en el tiempo que
le corresponda. Es decir, existe un tiempo de limpieza a las 10.00 pero se entiende que el
tiempo de “recoger comida” se hará después de comer.
Con el fin de fomentar su tiempo libre y de ocio se han programado excursiones a diferentes
lugares de España. El día elegido es el sábado de cada semana y los destinos serán Madrid,
Burgos...Creemos que es una buena forma de que no “se cansen” del campamento en sí y de su
metodología.
A mediados del campamento y el último día recibirán las visitas de sus padres los cuales podrán
ver su evolución y pasar la tarde con ellos. Al final del campamento, el día que los padres
recojan a sus hijos, Se les pasará una encuesta para ver si ha habido realmente ellos creen que
ha habido una evolución y un desarrollo.
36
9. EVALUACIÓN
Al comienzo del campamento, antes de empezar con las actividades estipuladas, se realizará
una evaluación inicial a todos los usuarios teniendo en cuenta sus historiales clínicos.
Después de realizar una valoración previa, comenzaremos analizando el nivel cognitivo y el
nivel cultural (MEC). Acto seguido pasaremos un test psicológico, mediante el cual mediremos
el nivel intelectual de cada integrante del campamento. Tras analizar las áreas cognitivas de
cada usuario, comenzaremos a valorar los problemas motores, si es que presentan algún tipo
de déficit, en concreto la motricidad y la marcha, problemas sensoriales y problemas en las
habilidades sociales o lenguaje.
También deberemos tener en cuenta el grado de independencia que presenta cada usuario a la
hora de realizar las AVDs. Para evaluarlo, podremos utilizar tanto la escala de Barthel como la
de Lawton y Brody. También podremos añadir un poco más de información a este tipo de
evaluación con el testimonio de la familia. En caso de que no se tenga el tiempo suficiente para
revisar todas estas herramientas de valoración tendremos en cuenta los informes que serán
entregados junto con la hoja de inscripción y el historial clínico de cada usuario.
Otra cosa que se debe tener en cuenta a la hora de la evaluación inicial es un Listado de
Intereses, a partir del cual podemos saber cuales son las actividades significativas de cada uno
de los participantes, y así poder trabajar la motivación y la apatía mediante talleres
emocionales. Con ese Listado de Intereses pretendemos lograr que todos los usuarios estén
conformes con las actividades de las que consta el campamento, y en caso negativo, ser
capaces de modificarlo según los gustos.
Se evaluarán de forma general todas las actividades, talleres y comportamientos de los usuarios
al final de cada día. Al final del campamento se volverá a pasar otra evaluación para comprobar
si han mejorado en algún aspecto o sí todavía muestran los mismos problemas que al principio
37
del campamento. Sobre todo nos fijaremos en los campos cognitivos y motores nombrados
anteriormente. También se les realizará una evaluación para comprobar el grado de
satisfacción sobre el campamento. El profesional docente realizará una asamblea todos los días
por la noche para reflexionar sobre lo que han realizado durante toda el día, y ver si en verdad
se han llegado a cumplir los objetivos propuestos así como el planteamiento de mejoras.
38
10. RECURSOS
Para la óptima realización de este proyecto se necesita la ayuda de varios recursos.
10.1 RECURSOS HUMANOS:
● 1 Cocinero
● 3 Ayudantes de cocina
● 1 Enfermero
● 1 Educador social
● 3 Terapeutas Ocupacionales
● 5 Voluntarios
10.2 RECURSOS MATERIALES:
● Libros de lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel continuo
● Walkies
39
● Libros de lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel continuo
● Walkies
● conos
● Comba
● Silbatos
● Globos
● Pinturas de dedo
● Barajas de cartas
● Diana y dardos
● Red volleyball
● Pegamento
● Imperdibles
● Trivial
● Vasos de plástico
● Papel higiénico
● Cepillos con mango
● Fregona y cubo
● Bolsas de basura
● Servilletas de papel
● Papel cocina
● Bayetas
● Cuerda pita
● Grapadoras
● Sobres
● Folios
● Equipo de sonido
● CDs música
● Celo
● Libros de lectura
● Periódicos
● Temperas
● papel continuo
● conos
● Comba
● Silbatos
● Globos
● Pinturas de dedo
● Barajas de cartas
● Diana y dardos
● Red volley
● Pegamento
● Imperdibles
● Trivial
● Alargadores
● Equipo de sonido
● CDs música
● Rotuladores y pinturas y lápices
● Pinceles
● Diana
● Dado grande
● Cartones
10.3 RECURSOS DE INMUEBLE:
Se realizará en el Albergue Valle del Sol, el cual cuenta con 70 plazas repartidas en
habitaciones de diferentes tamaños. Dentro de esta instalación, además de estar en contacto
con el medio ambiente, podemos encontrar un salón de televisión con chimenea, bar,
restaurante y futbolín.
Además de eso, estas instalaciones proporcionan diferentes actividades según la estación
del año en la que se encuentre, como paintball, piragüismo, senderismo y orientación…etc.
Todo esto será en función de lo que los consumidores escojan.
41
11. PRESUPUESTO
PERSONAL
Terapeutas Ocupacionales X3 3.600 €
Educador Social X1 1.200 €
Psicólogos X1 1.200 €
Enfermera X1 1.200 €
Monitores X5 1.500 €
Cocinero X1 1.000 €
Ayudante de cocina X3 2.400 €
SUBTOTAL 12.100 €
MATERIALES
Talleres 2.000 €
Juegos 500 €
Actividades 500 €
SUBTOTAL 3.000 €
ALIMENTOS
Comidas de todo el mes 9.000€
SUBTOTAL 9.000 €
ALQUILER
Albergue 300 €
Transporte (autobús) 1.500€
SUBTOTAL 1.800 €
TOTAL 25.900€
SUBVENCIÓN SOLICITADA 25.900€
42
12. ANEXOS
1. Ficha de inscripción que debe entregar cada participante para asistir al
campamento
NOMBRE Y APELLIDOS…………….……………………………………… DNI……………..……….. FECHA DE NACIMIENTO..….……… EDAD………….
DOMICILIO: C/…………………..…………………………….Nº……..PISO……….
LOCALIDAD…….….....…………PROVINCIA……..…….………… C.P. …………
NOMBRE DE LA MADRE………..…………………… Nº TLF……………………..
NOMBRE DEL PADRE……..….….…………………… Nº TLF…………………….
E-MAIL…………………………………………………………………………………..
DIAGNÓSTICO: …………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
MEDICACIÓN (también imprescindible aportar el informe médico)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
OTRAS ENFERMEDADES: ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
PEGAR FOTO AQUÍ
43
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………
ALERGIAS (medicamentos y alimentos):
NO
SI INDICAR CUALES:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………..
OTROS (aportar cualquier información que se considere relevante):
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
44
Esta actividad requiere un grado de independencia elevado por parte del participante, en
ningún caso aceptaremos casos en los que la enfermedad no se mantiene controlada. Se
deberá adjuntar a este documento el informe del médico psiquiatra que indique que
actualmente el paciente está estabilizado, cuantos brotes psicóticos ha padecido y en qué
fechas y la pauta farmacológica que ha de seguir perfectamente especificada.
Para asistir al campamento aparte de un neceser completo para el correcto aseo y ropa de
verano se deberá de llevar el siguiente equipamiento:
-‐ Chubasquero
-‐ Cantimplora
-‐ Botas de montaña o playeras resistentes
-‐ Crema para el sol
-‐ Ropa de abrigo.
-‐ Mochila grande o maleta
-‐ Mochila pequeña
-‐ Bañador
-‐ Dos toallas
-‐ Chanclas de piscina
46
3. Cuaderno de cada monitor:
“AYÚDANOS A INTEGRAR” Cuaderno de Voluntarios y profesionales DEL 1 AL 31 DE JULIO DE 2014 Albergue Valle del Sol. Pineda de la Sierra NOMBRE:_________________________________GRUPO:_____________________
CUADERNO DEL MONITOR
47
METODOLOGÍA Este campamento de verano es una alternativa educativa, de ocio y de tiempo libre que
va dirigido a un colectivo específico como son las personas con esquizofrenia de la
provincia de Burgos, donde podrán disfrutar del tiempo estival en un entorno diferente,
en contacto con la naturaleza, pudiendo conocer a personas con sus mismos
problemas e inquietudes con las que compartir su tiempo
Será una metodología la cual tendrá como objetivo la participación activa de todos los
miembros que forme el campamento y en la que el único papel protagonista es de
cada uno de los participantes.
Por parte de cada voluntario y cada profesional, nuestra labor es ayudar en todos los
aspectos posibles a todos nuestros participantes, en especial, a los participantes que
compongan nuestro grupo.
Recordad: El campamento está hecho por y para ellos.
OBJETIVOS Mejorar la independencia y el desempeño en jóvenes con diferentes tipos de
esquizofrenia en las áreas de ocupación, tales como las actividades de la vida diaria,
los hábitos de descanso y sueño, la participación social, la educación y la gestión del
ocio y tiempo libre, dentro de un contexto o entorno determinado. Hacer que asuman la
enfermedad y procurar la aceptación de esta en su entorno familiar
• Enseñar una rutina para la toma de medicación. • Ser capaces de comprender su enfermedad. • Dotar de capacidad para que puedan controlar sus emociones de manera
efectiva. • Mejorar la conducta, tanto en la comunidad como en sus familias. • Recuperar los roles que han perdido a causa de la enfermedad (rol estudiante) • Ofrecer alternativas de ocio saludable (salidas a la naturaleza, deporte, taller de
arte) • Expresar las emociones de una forma adecuada mediante la realización de
diferentes actividades (taller de arte)
48
• Aumentar la independencia en las actividades instrumentales de la vida diaria (taller de cocina)
• Enseñar diferentes pautas para la organización de las tareas que debe realizar dentro de su vida cotidiana (limpieza)
• Capacidad para desempeñar buenas relaciones sociales con sus compañeros. • Ayudar a perfeccionar la realización de las actividades básicas de la vida diaria,
(higiene...) • Distinguir la realidad, para que pueda identificar cuando está sufriendo una
alucinación y controlarla • Motivar al usuario a través de la realización de las actividades en las que se
impliquen.
Tabla semanal de puntuación (cada grupo)
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO
Participación
Unión grupal
Limpieza
Comida
Tiempo de sueño
49
HORARIO 8:30 – Se levantan los voluntarios y profesionales
8:45- Se levantan los participantes
9.00- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…)
11.00- 13.00 Taller
13.00-13.30 Tiempo libre
13.30-14.30 Comida
14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)
14.45-15-45 Tiempo libre
16.00-18.00 Juego
18.00-20.00 Taller de Naturaleza
20.00-21.00 Tiempo de duchas
21.00-22.00 Cena
22.00-22.15 Recoger cena
22.15-24.00 Juego de la noche
24.00 Descanso participantes
00.30 Reunión de evaluación del día y planificación
50
COMPONENTES DE CADA GRUPO GRUPO1 :
GRUPO 2:
• A)…………………………………………..
• B)……………………………………………
• C)…………………………………………….
• D)……………………………………………
• E)…………………………………………….
• A)…………………………………………
• B)…………………………………………
• C)…………………………………………
• D)……………………………………….
• E)…………………………………………
GRUPO 3: GRUPO 4:
• A)……………………………………………
• B)……………………………………………
• C)……………………………………………
• D)……………………………………………
• E)……………………………………………
• A)………………………………………….
• B)………………………………………….
• C)………………………………………….
• D)………………………………………….
• E)…………………………………………..
GRUPO 5:
GRUPO 6:
• A)………………………………………….
• B)………………………………………….
• C)…………………………………………..
• D)………………………………………….
• E)………………………………………….
• A)…………………………………………..
• B)………………………………………….
• C)…………………………………………..
• D)……………………………………………
• E)…………………………………………..
51
PROGRAMAS
• Programa de comunicación y actualidad Taller de prensa, taller de Revista y Documentales. Existe la posibilidad de
realizar debates sobre los temas de actualidad entre ellos.
• Programa de inserción en la sociedad Taller de idiomas, de reciclaje y Taller de nuevas tecnologías (ayudas técnicas)
• Programa Ocupacional Taller de jardinería, de costura, de cocina
• Programa de manualidades y creatividad Taller de Pulseras de cuero y cerámica.
• Programa de Ocio y Tiempo libre Galas , Bingo, excursiones...
• Programa de estimulación psicomotriz Taller de expresión corporal, taller musical, taller de relajación, Taller con la
Wii..etc
JUEGOS DEPORTIVOS Fútbol, baloncesto, tenis, tenis de mesa, natación, paintball…
52
TURNOS DE LIMPIEZA Cada turno de limpieza se realizará a la hora que a cada grupo le toque, mientras tanto habrá momento de tiempo libre. Estará supervisado por cada monitor del grupo correspondiente.
MIERC.1
JUEV.2
VIER.3
SÁB.4
DOM.5
LU.6
MAR.7
MIER.8
JUE.9
BAÑO G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.6
G.1
G.5
G.3
COMIDA G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.5
G.4
G.2
G.1
CENA G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.4
G.3
G.6
G.5
DESAYUNO
G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.2
G.6
G.3
G.4
HABITACIONES
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.1
G.2
G.4
G.6
ALREDEDORES
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.3
G.5
G.1
G.2
VIER.10
S.11
D.12
L.13
M.13
X.14
J.15
V.16
S.17
BAÑO G.4
G.2
G.6
G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.6
COMIDA
G.3
G.6
G.5
G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.5
CENA G.2
G.1
G.4
G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.4
53
DESAYUNO G.1
G.5
G.2
G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.2
HABITACIONES
G.5
G.3
G.1
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.1
ALREDEDORES
G.6
G.4
G.3
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.3
D.18
L.19
M.20
X.21
J.22
V.23
S.24
D.25
L.26
BAÑO G.1
G.5
G.3
G.4
G.2
G.6
G.1
G.5
G.3
COMIDA G.4
G.2
G.1
G.3
G.6
G.5
G.4
G.2
G.1
CENA G.3
G.6
G.5
G.2
G.1
G.4
G.3
G.6
G.5
DESAYUNO G.6
G.3
G.4
G.1
G.5
G.2
G.6
G.3
G.4
HABITACIONES
G.2
G.4
G.6
G.5
G.3
G.1
G.2
G.4
G.6
ALREDEDORES
G.5
G.1
G.2
G.6
G.4
G.3
G.5
G.1
G.2
M.27 X.28
J.30
V.31
BAÑO G.4
G.2
G.6
TODOS
COMIDA G.3
G.6
G.5
TODOS
CENA G.2
G.1
G.4
TODOS
DESAYUNO G.1
G.5
G.2
TODOS
HABITACIONES G.5
G.3
G.1
TODOS
ALREDEDORES G.6
G.4
G.3
TODOS
54
NORMAS
• No se puede entrar en la cocina sin la supervisión o consentimiento de ningún
monitor.
• No se puede subir a las habitaciones, sólo si hay una razón coherente.
• No se usarán teléfonos móviles, iPad, mp4 o cámaras fotográficas durante las
dinámicas grupales y los juegos.
• Los participantes no podrán recibir llamadas telefónicas a todas las horas del
día, únicamente se podrá llamar o recibir llamadas en el tiempo libre y a ser
posible, no durante todos los días.
• No se puede fumar en cualquier parte del campamento sino que habrá una zona
reservada para ello que se les enseñará el primer día. Únicamente podrán fumar
cuando el monitor de cada grupo les dé permiso.
• Antes de cada comida deberán haberse lavado las manos.
• En el comedor no se permite vocear ni levantarse.
• Habrá tiempo para que todos los participantes se laven los dientes después de
cada comida.
• Es obligatorio cubrirse la cabeza durante las actividades en la naturaleza
siempre que haya sol para evitar deshidrataciones y mareos.
• Respeto hacia los monitores y hacia los demás compañeros.
• Se respetará sin ninguna excusa el horario de descanso
• Respetar las instalaciones
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MIÉRCOLES DÍA 1 DE JULIO, ACOGIDA 12.00- Llegada al campamento (Nos repartimos las camas y dejamos las
maletas en las habitaciones)
12.30- Dinámica grupal para conocerse (Se les asignará un grupo mediante un
juego: se les dará un color y tendrán que buscar a aquellos participantes que
tengan el mismo color, a partir de ahí su monitor irá con ellos y harán un juego
para conocerlos un poco más: nombre, aficiones…)
13:30- Comida por grupos
14:30- Recogemos la cocina entre todos (Aún no se les ha dicho el turno de
limpieza)
14:45- Tiempo Libre (Se sacarán barajas de cartas, monopoli, dados,… al patio)
16:00-18:00- Juego para conocerse entre todos
18:00-20:00- Taller de naturaleza
20:00-21:00- Tiempo de duchas
21:00- 22:00- Cena
22:00-22:15- Recogemos cena entre todos
22.15- 24:00- Juego
00:00- Descanso
EVALUACIÓN DEL DÍA
56
JUEVES DÍA 2 DE JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!
8:45- ¡Arriba chavales!
9.00- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…)
11.00- 13.00 Taller
13.00-13.30 Tiempo libre
13.30-14.30 Comida
14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)
14.45-15-45 Tiempo libre
16.00-18.00 Juego
18.00-20.00 Taller de Naturaleza
20.00-21.00 Tiempo de duchas
21.00-22.00 Cena
22.00-22.15 Recoger cena
22.15-24.00 Juego de la noche
EVALUACIÓN DEL DÍA
57
VIERNES DÍA 3 JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!
8:45- ¡Arriba chavales!
9.00- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…)
11.00- 13.00 Taller
13.00-13.30 Tiempo libre
13.30-14.30 Comida
14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)
14.45-15-45 Tiempo libre
16.00-18.00 Juego
18.00-20.00 Taller de Naturaleza
20.00-21.00 Tiempo de duchas
21.00-22.00 Cena
22.00-22.15 Recoger cena
22.15-24.00 Juego de la noche
EVALUACIÓN DEL DÍA
58
SÁBADO DÍA 4 JULIO 8:30 – ¡Arriba voluntarios!
8:45- ¡Arriba chavales!
9.00- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza (habitaciones, comedor…) /Excursión
11.00- 13.00 Taller/ Excursión
13.00-13.30 Tiempo libre
13.30-14.30 Comida
14.30- 14.45 Recogida del comedor (grupo que le toque)
14.45-15-45 Tiempo libre
16.00-18.00 Juego
18.00-20.00 Taller de Naturaleza
20.00-21.00 Tiempo de duchas
21.00-22.00 Cena
22.00-22.15 Recoger cena
22.15-24.00 Juego de la noche
(Durante algún momento del sábado el horario anterior se verá afectado ya que
todos los sábados habrá una salida/excursión, siempre y cuando las condiciones
meteorológicas nos lo permitan)
EVALUACIÓN DEL DÍA
59
DOMINGO DÍA 5 JULIO Actividad especial: Asamblea. Se juntarán todos los grupos de campamento
junto con su supervisor. El objetivo de este tiempo es que cada componente del
grupo diga lo más positivo de la semana (lo que más le ha gustado), lo más
negativo de la semana (lo que menos le ha gustado) y qué espera de la próxima
semana o que se propone hacer la próxima semana (P.ejemplo: me propongo
hablar con pepito porque durante esta semana no he tenido muchas
conversaciones con él). Existe otra parte dentro de esta asamblea en la que
cada supervisor de grupo decidirá si hacerla o no. Consiste en premiar entre
todos a una persona de cada grupo que se crea que ha hecho una semana
increíble de campamento (ha aprendido, ha interactuado con los demás, ha
adquirido alguna habilidad que antes no tenía…).
Por lo demás el horario sigue los pasos de todos los días.
EVALUACIÓN DEL DÍA
60
LUNES DÍA 6 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
MARTES DÍA 7 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
61
MIÉRCOLES DÍA 9 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
JUEVES DÍA 10 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
62
VIERNES DÍA 11 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
SÁBADO DÍA 12 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:_____________________________________
EVALUACIÓN
63
DOMINGO DÍA 13 JULIO Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)
EVALUACIÓN
LUNES DÍA 14 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
64
MARTES DÍA 15 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
MIÉRCOLES DÍA 16 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
65
JUEVES DÍA 17 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
VIERNES DÍA 18 JULIO Mismo horario establecido excepto después del horario de comidas, que se efectuará la visita de los padres. Habrá tiempo libre hasta las 21:00 de la noche.
EVALUACIÓN
66
SÁBADO DÍA 19 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:___________________________________
EVALUACIÓN
DOMINGO DÍA 20 JULIO Destacamos: Asamblea (11:00-13:30)
EVALUACIÓN
67
LUNES DÍA 21 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
MARTES DÍA 22 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
68
MIÉRCOLES DÍA 23 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
JUEVES DÍA 24 DE JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
69
VIERNES DÍA 25 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
SÁBADO DÍA 26 JULIO El horario se ve alterado por la excursión:________________________________
EVALUACIÓN
70
DOMINGO DÍA 26 JULIO Última asamblea (muy importante para los participantes) 11:00-13:30
EVALUACIÓN
LUNES DÍA 27 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
71
MARTES DÍA 28 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
MIÉRCOLES DÍA 29 JULIO Mismo horario establecido
EVALUACIÓN
72
JUEVES DÍA 30 JULIO Cambio de horario. Después de la limpieza habrá cambios. No habrá talleres normales
sino que todos los talleres estarán destinados a la “Gala” que realizaremos por la
noche. Habrá taller de decoración, de teatro, de canto, de baile. Todos los participantes
deberán participar en, al menos, un taller.
El horario de comida, cena, desayuno y tiempo de duchas seguirá en la hora
estipulada. El juego de la noche será La “Gala”.
EVALUACIÓN
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VIERNES DÍA 31 JULIO, DÍA DE LAS FAMILIAS
8:30 – ¡Arriba voluntarios!
9:00- ¡Arriba chavales!
9.15- 10.00 Desayuno
10.00- 11.00 Limpieza, recogida de habitaciones, maletas…
11.00- 13.30- Seguimos con los talleres y ensayamos
*A partir de las 13:00 podrán entrar en el albergue los familiares pero
procuramos que no se despisten mucho hasta las 13:30
13.30-14.30 Comida
* Los participantes comerán con sus familias (si es que han venido a recogerlos).
Los participantes cuyas familias no han podido asistir comerán en el comedor
con los monitores y su regreso a Burgos será en Autobús (esto deberá ser
previamente comunicado.
16:00-Representación de la “Gala” a sus familias.
18:00- Recogida
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MATERIALES NECESARIOS
Ordenador Portátil Bolos Alfileres Velas Sábana Blanca Cañón Balón espuma Agujas e hilo Pantalla Twister Alargadores Disfraces Equipo de Sonido Aros Folios Folios de colores CDs música Pegamento Celo Grapadoras Grapas Libros de Lectura Rotuladores Eddings Periódicos Temperas Papel contínuo Balones Paracaídas Pañoletas Comba Silbato Botiquín Estropajos Vasos de plástico Platos de Plástico Papel higiénico Cepillos con mango Fregona Bolsas de basura Servilletas de papel Papel de cocina Bayetas Cuerda Pita Cinta americana Globos Pintura de dedo Materiales Piscina Dados Cartulinas de colores Tijeras Sobres Barajas de cartas Diana y dardos Bingo Cartones de bingo Red volley Barreños Juegos de mesa Palas de playa