PROYECTO DE AULA
ESTRATEGIAS PARA MOTIVAR LA CONVIVENCIA EN EL AULA A TRAVÉS DE LOS VALORES HACIENDO USO DE LAS TIC.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RIO BLANCOSEDE : BAJO CEIBA
DOCENTE ARELY PEÑAEL PEÑON
SANTANDER2012
PROBLEMÁTICA
¿Cómo lograr que losestudiantes de primero aquinto primaria de laInstituciónEducativa Río Blanco SedeBajo Ceiba se apropien delos valores para lograr unasana convivencia en el aula através de las TIC?
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Conocer cómo se procesan las emociones en los niños, cómoevolucionan, cómo se expresan, su papel en el aprendizaje y en elmundo de las relaciones interpersonales, entre profesor-alumno yentre alumnos y alumnos, son algunos de los aspectos que tendrácomo objetivo proyecto de aula. Lo que se pretende con el desarrollode este material es que los estudiantes de la Institución Educativa RioBlanco Sede Bajo Ceiba sean conscientes de la importancia que tienenlos valores dentro del aula de clases y para ello se emplearán lasherramientas que nos brinda la web 2.0 para despertar el interés porlos mismos mediante el desarrollo de actividades de aprendizajeorientadas hacía la utilización de juegos interactivos, videoseducativos, entre otros; que les permita apropiarse de los valorespara conseguir un desarrollo íntegro de todas sus capacidades,otorgando a los aspectos afectivos y emocionales la mismaconsideración que a las habilidades cognoscitivas y lingüísticas.
PRÓPOSITOS DEL PROYECTO
Fomentar en los estudiantes a través de las herramientas de la Web
2.0., la importancia del papel que juegan los valores a fin de mejorar
la convivencia en el aula de clase, logrando con ello desarrollar las
habilidades y competencias propias de la inteligencia emocional que
beneficiarán tanto la acción del propio docente como la de los
estudiantes.
FINALIDAD
Fortalecer los valores y la sana convivencia en el aula de clases através de la utilización de las TICs.
EJES Y CONTENIDOS TEMÁTICOS TRANSVERSALES QUE PARTICIPAN EN EL PROYECTO
Ética y ValoresIntroducción al tema de las emocionesInteligencia Emocional.Educación EmocionalDisciplina Positiva.Valores (Igualdad, Integración, Libertad, Respeto, Responsabilidad,
Sinceridad, Solidaridad, Tolerancia, Urbanidad, Comprensión,Generosidad, Honradez, Humildad, Espíritu de Equipo,Discreción y Educación)
Informática.Herramientas de productividad y de la Web 2.0.
Contenidos
Conceptuales
Contenidos procedimentales
Contenidos Actitudinales
Contribución a la concepción
de valores y ocio saludables.
Actividades / propuestas en el
entorno: respeto al
establecimiento de normas.
Recursos disponibles para
desarrollar iniciativas creativas
y emprendedoras.
Características del Medio
Natural y Urbano. Adaptación
al mismo.
La organización, compromiso y
responsabilidad en la
realización de proyectos.
Planificación y realización de
actividades.
Prevención y actuación en distintas
situaciones que se puedan generar.
Utilización de la Técnica en la
resolución de problemas.
Ajuste de respuestas individuales a la
estrategia del grupo.
Práctica de actividades recreativas -
formativas colectivas e individuales.
Aspectos organizativos y técnicas
básicas para el desarrollo y
organización de actividades que
puedan fomentar la pedagogía del
ocio.
Valoración y toma de conciencia de la propia
imagen, de sus límites y sus capacidades.
Respeto de las normas de higiene, prevención y
seguridad en la práctica de las
distintas actividades planificadas y organizadas.
Valoración de la propia habilidad como punto de
partida para la superación personal.
Disposición favorable a la auto exigencia y la
superación de los propios límites.
Cooperación y aceptación de las funciones
atribuidas dentro de una labor de
equipo.
Desinhibición y comunicación en las relaciones
con lo otros.
Aceptación y respeto de las normas para la
conservación del medio ambiente y
urbano.
Autonomía para desenvolverse en medios que
no son los habituales con confianza y
adoptando las medidas de seguridad y
protección necesarias.
Respeto a las reglas y propuestas a desarrollar
MARCO TEÓRICO
El valor es un termino abstracto, con un alto grado de relatividad, que
se fundamenta básicamente en creencias y principios que surgen de la
sociedad e influyen en la formación del individuo, el equilibrio, el
dinamismo y la vitalidad de los hombres y mujeres que habitan en una
sociedad determinada, siempre estará en función de la escala de
valores efectivos.
Cuando hablamos de valor, generalmente nos referimos a las cosas
materiales, espirituales, instituciones, profesiones, derechos civiles,
etc., que permiten al hombre realizarse de alguna manera
MARCO TEÓRICO
El valor es, entonces, una propiedad de las cosas o de las personas.
Todo lo que es, por el simple hecho de existir, vale.
El valor es pues captado como un bien, ya que se le identifica con lo
bueno, con lo perfecto o con lo valioso
De allí su importancia dentro de la Educación, no como hecho o
actividad aislada, sino como una acción interna del individuo. El
docente debe sentir y practicar el valor enseñado, pues él, constituye
en sí mismo un ejemplo para los niños y niñas que enseña.
MARCO TEÓRICO
ALEGRÍA: Sentimiento de placer que tiene una persona
cuando se produce un suceso favorable o cuando obtiene
una cosa que deseaba, y que suele expresarse
externamente con una sonrisa, con risas, etc.
AMABILIDAD: Actitud afable, cortés y gentil hacia los
demás
AMISTAD: Relación de confianza y afecto desinteresado
entre personas. Afecto personal, puro y desinteresado.
AMOR: Vivo afecto o inclinación hacia una persona o cosa.
Valor positivo de gran afecto entre personas.
MARCO TEÓRICOIGUALDAD:Cualidad de dos cosas o personas iguales, que tienen las mismas
características en cuanto a su naturaleza, cantidad, forma o cualidad. Correspondencia y
proporción que resulta de muchas partes que uniformemente componen un todo
INTEGRACIÓN: Incorporación de una persona a un todo y adaptación a él. Acción y efecto
de incorporar alguien en igualdad de condiciones.
LIBERTAD: Facultad de las personas para actuar según su propio deseo en el seno de una
sociedad organizada y dentro de los límites de reglas definidas
LIMPIEZA: Acción que consiste en quitar o eliminar la suciedad o una mancha de algo.
OBEDIENCIA : Cumplimiento de la voluntad de la persona que manda, de lo que establece
una norma o de lo que ordena la ley
METODOLOGÍA
La metodología a desarrollarse en este proyecto será la de promoveracciones conjuntas entre estudiantes de diferentes niveles en situacionesdiferentes a las del contexto clase.
Básicamente, el objetivo es el de fundamentar una convivencia armónicaen el centro educativo, evitando con ello el acoso escolar normalmentebasado en la estigmatización y la caricaturización del estudiante.
La acción conjunta y continuada a través de actividades durante el curso,promueve el conocimiento mutuo que rompe con las visiones sesgadas yparciales de las personas y es la plataforma a través de la cual, losestudiantes pueden comprobar que realmente comparten con suscompañeros de clase.
PLAN DE ACCIÓN
Actividades de
AprendizajeRecursos Tiempo Responsables
Resultados o
Productos
Jornadas de convivencia donde se
fomente por medio de actividades
lúdicas cada uno de los valores que
entran en juego durante la convivencia
en clase.
Carteles, posters,
afiches, folletos,
juegos didácticos,
recurso humano
2 horas
semanales
Docentes,
estudiantes y
padres de familia.
Desarrollar actitudes y
comportamientos de
cooperación, respeto,
solidaridad y tolerancia
en las relaciones con
los demás, manteniendo
una actitud objetiva,
crítica y de superación
de los prejuicios y de las
prácticas de
discriminación en razón
de raza, sexo,
creencias, cultura o las
características
personales o sociales.
Actividades de
AprendizajeRecursos Tiempo Responsables
Resultados o
Productos
Trabajos de reflexión, análisis,
investigación, pruebas de
verdadero – falso, etc.
Internet –
ordenador –
herramientas de
la Web 2.0.
recursos
humanos.
2 horas
semanales
Docentes,
estudiantes y padres
de familia.
Utilizar las Nuevas Tecnologías
de la Información y la
Comunicación, para el desarrollo
personal, adquirir conocimientos,
resolver problemas y facilitar las
relaciones interpersonales,
valorando críticamente su
utilización.
Observación de costumbres,
hábitos y actitudes saludables y
no saludables entre los
estudiantes mediante el
desarrollo de juegos lúdicos.
Juegos
didácticos –
recursos humano
– carteles –
posters- afiches.
2 horas
semanales
Docentes,
estudiantes y padres
de familia.
Formarse una imagen ajustada
de sí mismo, de sus
características y posibilidades y
actuar de forma autónoma,
valorando el esfuerzo necesario
para resolver las dificultades y
aprender de los propios errores.
Estándares Curriculares Competencias
Conocer y valorar los efectos que tiene la práctica habitual y
sistemática de actividades que fomenten la educación en
valores en su desarrollo personal y en la mejora de las
condiciones de la comunidad educativa.
Participar, con independencia del nivel de destreza, en
propuestas que fomenten la convivencia y los valores en la
comunidad educativa, desarrollando actitudes de
cooperación y respeto.
Respetar el medio ambiente urbano, además de cuidarlo y
valorarlo con las actividades que se propongan.
Incrementar la participación y convivencia solidaria entre los
compañeros.
Fomentar una educación en valores entre los participantes,
al igual que el espíritu de superación y compromiso en las
propuestas a desarrollar.
Competencias Emocionales: el estudiante acepta sus
propios sentimientos y corrija sus errores.
Competencias Comunicativas: el estudiante escucha a sus
compañeros y se exprese hacia ellos de las mejores
maneras.
Competencias Integradoras: el estudiante tiene la
capacidad para mejorar los conflictos pacifica y
constructivamente
ESTÁNDARES CURRICULARES Y COMPETENCIAS QUE SECONSIDERAN EN ESTE PROYECTO DE AULA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN