CONOCIMIENTOS DE MATEMATICAS BASICAS EN ESTUDIANTES DELICENCIATURAS DE FISICA Y QUIMICA DE LA UJAT

Maury Solorzano Valencia1, A.C. Ferral Cortes1

Dr. R. Falconi Calderon1, M.E. Santiago Mendez Perez 1.

1Division Academica de Ciencias Basicas, Universidad Juarez Autonoma de TabascoApartado Postal 24, 86690, Cunduacan, Tabasco, Mexico.

Introduccion

Existe un consenso entre docentes en torno a algunas carencias en co-nocimientos y habilidades en matematicas basicas, en ciclos avanza-dos de las licenciaturas de Fısica y Quımica de la Division Academicade Ciencias Basicas (DACB) de la Universidad Juarez Autonoma deTabasco (UJAT) [1-2], por lo que resulta pertinente llevar a caboun diagnostico claro y confiable de esta situacion. Por tal razon estetrabajo busca conocer el nivel academico que tienen los alumnos delas Licenciaturas de Fısica y Quımica de la DACB-UJAT. Medir losconocimientos basicos en algebra, geometrıa y calculo diferencial eintegral, determinar el nivel de comprension de los conceptos basicosen matematicas, identificar las habilidades para la solucion de ejerci-cios y problemas, destrezas, en un determinado contexto, para luegoelaborar estrategias y actividades para mejorar las actitudes hacialas ciencias basicas.

Metodologıa

Se trata de un estudio de nivel de desempeno en el area de matemati-cas basicas (algebra, geometrıa y calculo diferencial e integral) apli-cado a estudiantes de ciclos avanzados de las licenciaturas de fısicay quımica. Se realizo un censo en los sujetos de interes, disenandoseuna prueba basada en los programas y objetivos de las asignaturasantes mencionadas, cuyo proposito fue medir las habilidades y losconocimientos en Matematicas Basicas. El test consistio en 20 reac-tivos (16 procedimentales y 4 conceptuales) el cual se aplico a 30estudiantes (15 del area de fısica y 15 de quımica) con un mınimodel 50 por ciento de creditos cursados. La tabla siguiente, ilustra lasespecificaciones utilizadas en la prueba.

Notas: Pn: Ponderacion de la importancia de los contenidos tematicos; : Total de reactivos por conte-

nido/aprendizaje, T: Tipo de reactivo; RB: Respuesta breve; E: Ejecucion, PTA: ponderacion total por

area. Valor en puntos segun importancia.

Resultado

Mediante un analisis detallado de todas las pruebas aplicadas, se ge-neraron las siguientes graficas (arriba a la derecha) que muestran losporcentajes relacionados con el aprovechamiento de los estudiantes,tanto en algebra, geometrıa, como en calculo diferencial e integral.Las graficas muestran tanto la informacion global, como desglosadapor licenciatura.

Datos Globales.

Datos por area.

Evidencias

Errores detectados en algebra: a) en la suma de fracciones. b) en el

cociente de fracciones.

Conclusiones

Se esperaba que la prueba fuese realizada sin mayores dificultades porla mayorıa de los estudiantes, no obstante, los resultados muestranmarcadas deficiencias en las cuatro asignaturas evaluadas, principal-mente en calculo integral. En cuanto a las areas, los estudiantes de lalicenciatura en fısica tuvieron un mejor desempeno. Estos resultadosmuestran de forma clara que estudiantes de ciclos avanzados care-cen, efectivamente, de los conocimientos y las habilidades mınimasen matematicas basicas.

Referencias

[1] Beltran, C.R. (2010). IV informe de actividades 2009-2010. Villaher-mosa, Tab: UJAT.

[2] Castellanos, V.V. (2011). 1er informe de actividades 2010-2011. Vi-llahermosa, Tab: UJAT