Butlletí núm. 476
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
Adolescents enganxats a les
pantalles. Qui n'és el culpable?
La revolució digital ens ha alterat la
vida, ha accelerat les comunicacions i
ha multiplicat els coneixements. Els
aparells s’han fet cada vegada més
indispensables i cada cop més petits,
fins que els hem pogut portar a la
butxaca. De mitjana mirem el mòbil
una trentena de vegades al dia. Alguna cosa ens empeny a mirar
constantment la pantalla lluminosa que ens roba temps i ens manté alerta.
Tots estem d’acord en que s’ha convertit en una addicció, però és inofensiva?
Els adolescents són un dels objectius principals de l’economia digital. Segons
un estudi, els nostres adolescents reben el seu primer mòbil als 11 anys i 9
de cada 10 utilitzen aplicacions. Els adolescents cada vegada són més
addictes a la dopamina que ens proporcionen les recompenses que
rebem a través de les xarxes socials i els jocs.
Experts en addiccions comparen els mòbils i les tauletes amb unes veritables
bombes de dopamina, coneguda com la hormona de la felicitat, que a mesura
que rebem un “m’agrada” o alguna recompensa semblant, fa que es
produeixi una descarrega d’aquesta substància al cervell que ens
satisfà.
En definitiva, que des de ben petits estem consumint aplicacions que s’han
dissenyat per fer-nos addictes a les pantalles.
Des de fa cinc anys cada vegada hi ha estudis més precisos que parlen de
l’impacte dels aparells digitals en el cervell. L’estudi amb un resultat més visible es va dur a terme a la Xina, on l’addicció a internet es considera
un dels problemes de salut pública més greus. Uns investigadors van analitzar quinze adolescents amb addicció a internet amb un escàner cerebral,
i el resultat va demostrar que la circulació dels fluids estava alterada. L’àrea de comunicació quedava greument frenada, i els problemes de connexions
cerebrals poden provocar símptomes que recorden l’autisme o trastorns bipolars.
“Una persona que té el còrtex frontal encongit i una densitat de substància grisa més baixa, es torna més impulsiva, és més propensa a
comportaments additius, és més agressiva i no pren decisions tan encertades perquè la seva capacitat per fer encadenaments lògics està
alterada”, diu el Dr. Nikolas Kardaras.
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
Aplicacions com Snapchat, molt consumida entre els adolescents, estan dissenyades per obtenir una “petita flama” com a recompensa, que va estar
creada per estimular la dopamina. Si envies una foto per dia als teus amics, comences a rebre “flames”. Són aplicacions que es publiciten venent l’alegria
d’estar amb gent, però el que no expliquen és l’addicció que generen. Quan es pregunta a un adolescent si controla el consum del mòbil, reconeix que hi
ha vespres que voldria llegir o mirar una pel·lícula però no pot perquè l’aplicació el té enganxat. “Mires el mòbil i veus que tens 40.000 notificacions
i comences a parlar amb els amics, encara que no sigui necessari. És veritat que és una pèrdua de temps. Hi ha gent que està farta d’estar a Snapchat
però se sent obligada perquè tothom hi és, i si no hi ets, quedes al marge. Hi ha una contradicció entre voler recuperar la teva llibertat i el fet que
no et vulguis perdre res del que passa”.
Els “m’agrada” de facebook, els cors o les flames són l’autèntic motor de les
xarxes socials. Rebre un “m’agrada” és un senyal d’aprovació del grup i una font de plaer. Veure un “m’agrada” té un impacte en el cervell. Un
estudi va demostrar que quan s’ensenya a un adolescent imatges amb molts “m’agrada”, el seu cervell reacciona amb més força que quan s’ensenya fotos
amb pocs “m’agrada”. La part del cervell que reacciona és la del circuit de recompensa, el mateix circuit que s’activa amb les addiccions a l’alcohol o la
droga. El neuroeconomista Thomas Dalton diu que en les empreses que creen aquest
tipus de productes, el que compta per decidir qui té una prima a final d’any, és qui ha aconseguit que la gent dediqui més temps a la seva tecnologia. Qui
faci més “m’agrada”, més comentaris i més amics. En aquestes empreses l’objectiu es crear productes que enganxin tant com sigui possible
Els propis creadors de moltes d’aquestes empreses comencen a sentir-se culpables pel que han generat. Sean Parker, co-fundador de Facebook,
considera que amb aquestes aplicacions s’explota una feblesa de la psicologia
humana, i Chamath Palihapitiya, exvicepresident de facebook, considera que els llaços de control ràpid a base de dopamina que van crear, estan destruint
el funcionament de la societat.
Max Stossel, veterà de les start ups, va gravar un manifest en video contra el
condicionament de les xarxes socials. En ell afirma que aquests sistemes estan dissenyats amb complexitat perquè les empreses puguin retenir la nostra
atenció indefinidament. Facebook no es paga, Google no es paga, molts dels serveis que utilitzem no es paguen, i per què? Perquè nosaltres no som el
client, som el producte. El que es compra i es ven en aquestes plataformes són els nostres ulls, la nostra atenció. Aquestes empreses guanyen més
diners quan més temps nostre poden retenir en aquestes plataformes, i per això constantment estan ideant noves estratègies per
aconseguir el màxim d’atenció possible. “Aquest és el sistema en el que vivim i aquest és el preu de la gratuïtat d’aquestes plataformes.”
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
AFA Associació de famílies
En aquest nou curs volem presentar-vos la nova imatge del
AFA
Amb aquest nou logotip que ens representa, emprenem un
nou curs ple de il·lusió, per això us demanem que ens unim
les famílies en aquest projecte i ho fem per als nostres fills.
Si voleu participar en activitats o ser membre de la junta si
us plau escriure aquí [email protected]
El proper esdeveniment és la castanyada, i ja l’estem preparat
amb molta il·lusió. Us mantindrem informats!
DATES D'INTERÈS
Dissabte 5 dóctubre ; Fira d´entitats De 10 a 13.30 en la rambla prim
entre Pallars i Llull
Es faran espectacles, activitats, gimcana amb premis i molt més
L'Afa també participarà i AFRIEL vindrà amb nosaltres, vine a saludar-lo.
Dia 10 d’octubre ASSEMBLEA DE L’AFA A les 18 h en el col·legi
Preguem l'assistència i participació de totes les famílies del centre
En aquesta reunió es proposaran tots els projectes previstos aquest any,
també es recullen peticions per realitzar activitats no proposades fins a la
data, per això és important la implicació de totes les famílies. Hem de
pensar que si ens unim per fer activitats, el nostre col·legi serà millor per als
nostres fills i si ells ens veuen implicats ells també ho faran
Si us plau, per saber aproximadament quanta gent vindrà, en la mesura del
possible, entreu en aquest enllaç i el empleneu
https://form.jotformeu.com/92746838108366
Gràcies
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
EDUCACIÓ INFANTIL
PROCÉS DE LECTOESCRIPTURA A P-5
Aquesta setmana hem iniciat el procés de lectura a P5 i els nens i nenes portaran a casa el llibre “Ludimots”. Per això us volem fer unes
recomanacions:
• Seria adequat que a mida que aneu llegint una nova consonant, repasséssiu les anteriors.
• A més de llegir les pàgines indicades, el nen/a hauria de llegir fora del llibret (en un full a part) altres paraules formades amb les consonants
treballades fins aquell moment; per tal de no aprendre-ho de memòria.
• També poden escriure amb la vostra ajuda paraules amb les consonants que ja saben llegir i realitzar les activitats que proposa el llibre.
Moltes gràcies per la vostra col·laboració.
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
LES CLASSES D’EDUCACIÓ INFANTIL JA TENEN NOM!!
Aquesta setmana s’han realitzat les votacions a les diferents aules d’Infantil
per tal d’escollir entre tots/es el nom que els identificarà durant tot aquest
curs.
A partir de tots els noms que els nens i nenes proposaven, vam realitzar una
exposició per tal que tothom pogués decidir quina proposta els hi agradava
més com a nom per a les seves respectives classes.
Finalment, i de manera totalment democràtica, els noms escollits són:
P3A LES GIRAFES P3B ELS LLEONS
P4A LES ESTRELLES P4B ELS COETS
P5A conte “LA CASETA DE XOCOLATA”
P5B conte “EL PATUFET”
Aviat iniciarem el projecte de cada curs per conèixer més sobre tots aquests
temes, com sempre, us demanarem la vostra col·laboració.
De moment, podeu anar portant qualsevol objecte, nino, conte, llibre,...
relacionat amb això (segons la classe del vostre fill/a) per tal de fer a classe
un racó on poder començar a investigar.
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
EDUCACIÓ PRIMÀRIA
CICLE INICIAL
NOTÍCIA DELS ALUMNES: 2n A EL RACÓ DE LA CALMA
A cicle inicial hem creat un espai a la classe que li diem “racó de lectura” o
“racó de la calma”.
- És un lloc de silenci i on et pots prendre un moment de calma i tothom ho respecta.
- Ens ajuda a recuperar-nos per començar la següent activitat. - Sovint també l’utilitzem per compartir opinions de diferents temes.
- És molt “xulo” perquè té molts llibres i joguines.
Hi ha normes que hem fet tota la classe, com per exemple:
- Sempre hem d’intentar que estigui endreçat.
- S’ha d’entrar sense sabates.
- S’ha de compartir el material que hi ha. - En acabar, l’hem de deixar tal i com l’hem trobat.
- Hem d’intentar estar tranquils.
Entre tots hem pensat que ens
agradaria:
- Posar un rellotge per calcular el
temps de compartir la cadira. - Posar alguna joguina més.
- Tenir algun joc de construcció. - Que l’espai sigui més gran.
- Que hi hagi plastilina. - Més llibres.
I poc a poc anirem afegint aquestes
coses al nostre “racó de la calma”.
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
CICLE MITJÀ
Matemàtiques a 3r: Estem repassant la resta
portant-ne, és important que la treballeu a casa
per tal que tot l’alumnat assoleixi la mecànica.
Moltes gràcies!
Medi Natural a 4t: Durant aquestes
setmanes estem començant el projecte del
sistema solar. Estem coneixent a fons cada
planeta i aviat cada grup presentarà el seu mural
per explicar-lo als seus companys.
Medi Social a 4t: Durant aquestes setmanes
hem treballat el projecte dels països d’Europa.
Cada grup està elaborant un mural per conèixer
les característiques principals del país que han
escollit. Ja han començat a preparar l’exposició
per explicar el que han après als seus companys.
Català: La pròxima setmana els alumnes de 3r i
4t tindran el control de la unitat 1 de català on
s’avaluaran els continguts treballats durant aquestes
setmanes. Recomanem que els alumnes tornin a fer
totes les activitats treballades a classe. Aquests són
els continguts treballats:
3r: Vocabulari d’oficis i comparacions (pàg. 4-5),
alfabet (pàg.7), la majúscula (pàg. 8-9), noms
comuns i noms propis (pàg. 10-11).
4t: La polisèmia i l’ús del diccionari (pàg. 4-5), ordre
alfabètic (pàg. 7-8-9), subjecte i predicat (pàg. 10),
tipus de frases (pàg. 11).
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
CICLE SUPERIOR
EDUCACIÓ FÍSICA
Aquest principi de curs estem treballant a Educació Física la introducció de dos
esports d’equip. A 5è hem començat amb l’Handbol, a 6è amb el Bàsquet.
Estaria molt bé que durant aquest trimestre us animéssiu a veure algun partit
d’aquests esports amb els vostres fills (en directe o per TV) per que puguin
entendre millor les normes, i qui sap, aficionar-se i voler practicar-ho!!!
Recordeu la importància de la pràctica de l’esport tant a nivell físic com a
psicològic per l’educació integral dels vostres fills/es.
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
ONMAT. LES NOVES MATEMÀTIQUES DE 1r D’ESO
Els alumnes de 1r d’ESO ja estan desenvolupant les
activitats de matemàtiques ONMAT, que consta de
diverses característiques importants i que us volem
resumir a continuació.
✔ Planificació: L’alumne sap en tot moment que s’espera d’ell, quins són
els objectius que ha d’aconseguir i podrà organitzar-se d’acord amb el
calendari proposat pel professorat.
✔ Seguiment: Es fan diferents experiències matemàtiques que el
professorat anirà avaluant i fent un seguiment constant amb l’alumnat,
amb qualificacions i comentaris segons el nivell d’aprofitament i les
característiques de cada individu.
barcelona.gabrielistas.org www.gabrielistas.org
✔ Aprenentatge cooperatiu: Es plantegen activitats en què es fomenten
els valors de socialització i integració dels membres, augmenta el
rendiment i activa la implicació en la comprensió del que s’està
aprenent.
✔ Atenció a la diversitat: oferim eines diferenciades adaptades als
diversos nivells i ritmes d’aprenentatge.
✔ Ludificació: Per motivar l’aprenentatge matemàtic a través de
tècniques i dinàmiques del joc, on la conquesta d’insígnies i poders,
l’alumne podrà evolucionar com a personatge i desenvolupar estratègies
socials.
✔ Avaluació per competències: L’alumne treballa les matemàtiques
perquè sigui capaç d’aplicar-les al seu dia a dia, així serà també la seva
avaluació, com a part activa del seu aprenentatge.
Després del període d’adaptació al nou sistema d’aprenentatge i el nou entorn
virtual ONMAT, els alumnes de 1r d’ESO estan treballant molt motivats creant
un bon ambient a les aules.
LES CONFERÈNCIES CIENTÍFIQUES A FÍSICA I QUÍMICA-4t
Les conferències científiques han començat a la matèria de Física i Química de 4t. L’alumnat s’ha hagut de plantejar qüestions relacionades amb una de les
dues matèries i tractarà de donar respostes mitjançant una presentació on ens ho explicarà.
Durant les primeres sessions l’alumnat ha estat fent la recerca necessària per
a resoldre aquesta qüestió, ha estat elaborant un article per a una publicació de ciències del centre i ha estat preparant una presentació per explicar-ho als
seus companys.
A partir del dilluns començaran les exposicions, i les millors seran seleccionades per celebrar el dia de la ciència, el 15 de novembre. Esperem
gaudir d’aquestes! Els nostres seguidors d’Instagram podran veure les fotografies dels diferents
autors.
AGENDA
MES DIA HORA CURS ACTIVITAT
OCTUBRE 10 18h al teatre TOTS Assemblea de l’Associació de
Famílies