Gobernación de PutumayoGobernación de PutumayoGobernación de PutumayoGobernación de Putumayo
Secretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación DepartamentalSecretaría de Educación Departamental
Administración Temporal
DIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVADIRECCIÓN DE CALIDAD EDUCATIVAAgosto 20 de 2010
Despacho
Planeación Jurídica
ESTRUCTURA
Inspección yvigilancia
Administrativa yFinanciera
CoberturaCalidad
Educativa
MejoramientoEvaluación Educativa
Acceso PermanenciaRecursosHumanos
Servicio de atención al ciudadano
Servicios informáticos
Gestión Escolar
Matrícula
Estrategias de Acceso
Atención a Poblaciones
Personal
Nómina
Presupuesto
Tesorería
Contabilidad
Gestión administrativa
“D. GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
EN EDUCACIÓN
“D. GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO
EN EDUCACIÓN EN EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y
MEDIA”
EN EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y
MEDIA”
Macroproceso
Gestionar el Plan de Apoyo al Mejoramiento. Proyec to Educativo, Plan Mejoramiento Institucional, Plan
Territorial de Formación Docente, Proyectos Pedagóg icos Transversales, Articulación de Niveles Educativos, Medios
Educativos, Experiencias Significativas.
Evaluaciones Estudiantes,Evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes,Orientar la ruta del mejoramiento
institucional,Elaborar la caracterización y el perfil
del sector educativo
MACROPROCESO D “GESTIÓN DE LA CALIDAD DEL SERVICIO E DUCATIVO”
Macroproceso D Gestión de la
calidad del servicio
educativo en EPBM
Proceso D02 Garantizar el mejoramiento continuo de
los EE
Proceso D01 Gestión de la Evaluación Educativa
Referentes Política de CalidadMinisterio de Educación Nacional – Entidad Territori al Certificada –
Secretarías de Educación
“D01. GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA”
“D01. GESTIÓN DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA”EVALUACIÓN EDUCATIVA”EVALUACIÓN EDUCATIVA”
“D01.01 ANÁLISIS Y USO DE LOS RESULTADOS DE LAS LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES DE ESTUDIANTES”
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Velar por que los EstablecimientosEducativos (EE) analicen y usen losresultados de las evaluaciones deestudiantes tanto internas como externas,estudiantes tanto internas como externas,con el fin de generar estrategias enfocadasal mejoramiento continuo de la calidadeducativa
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Se inicia con la revisión del marco normativosobre la evaluación de estudiantes, lasocialización de los resultados de lasevaluaciones externas, el uso y análisis deevaluaciones externas, el uso y análisis delos mismos y la planeación de estrategiaspara que los establecimientos educativos losutilicen como insumo en el Plan deMejoramiento Institucional, laimplementación del Sistema Institucional deEvaluación (SIE) de estudiantes y elseguimiento al mismo
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.Revisar lineamientos y
normatividad que rigen el proceso de
evaluación de estudiantes.
2.Definir y apoyar estrategias para el
proceso de evaluación de estudiantes
7.Generar información para el de estudiantes
3.Hacer seguimiento a la aplicación de
pruebas externas y socializar los
resultados
4.Realizar seguimiento a los EE territoriales en
la definición e implementación
del SIE
5.Analizar los resultados de las evaluaciones de
estudiantes
6.Definir la estrategia para que los EE analicen
y usen sus resultados de las pruebas externas
en el plan de mejoramiento
institucional (PMI)
información para el perfil educativo
“ D01.02 APLICACIÓN, ANÁLISIS Y USO DE RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES DE DOCENTES Y
“ D01.02 APLICACIÓN, ANÁLISIS Y USO DE RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES DE DOCENTES Y EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DE
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES”
EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES DE
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS OFICIALES”
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Garantizar que los establecimientos educativos oficiales apliquen las evaluaciones de periodo de prueba y
desempeño anual a los docentes y directivos docentes que desempeño anual a los docentes y directivos docentes que se rigen por el Decreto Ley 1278 de 2002, de acuerdo con la
normatividad vigente y las orientaciones emitidas por el Ministerio de Educación Nacional
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Inicia con el diseño de la organización del proceso deevaluación de docentes y directivos docentes paracubrir la totalidad de población a evaluar, incluye lacubrir la totalidad de población a evaluar, incluye ladifusión de los lineamientos nacionales, para elentendimiento de los objetivos de la misma y finalizacuando se reciben los informes de la aplicación yanálisis de sus resultados.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.Revisar lineamientos y normatividad que rigen el proceso deevaluación de docentes y directivos docentes.2.Organizar el proceso de evaluación de docentes y directivos2.Organizar el proceso de evaluación de docentes y directivosdocentes.3.Capacitar a los funcionarios de la SE.4.Capacitar a los rectores y directores rurales de losestablecimientos educativos.5.Verificar asistencia a reunión6.Enviar información a los rectores y/o directivos docentes de los EE7.Establecer la población objeto para acompañamiento del procesode evaluación.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
8.Realizar la evaluación de rectores y directivos docentes y reportartotal de docentes y directivos docentes que no asistieron a laconvocatoria9.Verificar el cumplimiento del proceso de evaluación de docentes ydirectivos docentes.directivos docentes.10.Entregar resultados consolidados de las evaluaciones dedocentes de los EE.11.Verificar resultados de la aplicación de la evaluación.12.Consolidar resultados de las evaluaciones a nivel territorial.13.Hacer seguimiento a los recursos de reposición y apelación14.Analizar los resultados de las evaluaciones15.Enviar información y análisis consolidado de resultados deevaluaciones al MEN
“D01.03 ORIENTAR LA RUTA DE
“D01.03 ORIENTAR LA RUTA DE RUTA DE
MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
RUTA DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Promover y gestionar el desarrollo de la ruta demejoramiento institucional al interior de losestablecimientos educativos oficiales y no oficiales asícomo, responder por la consolidación de resultados, quecomo, responder por la consolidación de resultados, quepermita verificar si los establecimientos educativos estánorganizados adecuadamente para cumplir con los objetivosde la gestión educativa y revisar la manera como estánenfocando sus esfuerzos para el cumplimiento de metas,de acuerdo con sus fortalezas y oportunidades de mejora.
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Inicia con la revisión de los lineamientos, directrices y guíasmetodológicas emitidas por el MEN sobre la gestión educativa, para laimplementación de la ruta de mejoramiento, por parte de la SE.Continúa con la definición de la estrategia para acompañar el desarrolloContinúa con la definición de la estrategia para acompañar el desarrollode la ruta de mejoramiento en los EE oficiales y no oficialesseleccionados y finaliza con la elaboración y análisis del informeconsolidado a nivel territorial de los resultados de la autoevaluación ylos planes de mejoramiento institucional.Para el caso de los Establecimientos Educativos no oficiales, losresultados de la autoevaluación son enviados al macroproceso F.Gestión de la inspección y vigilancia de EE, para que se emita elrespectivo acto administrativo relacionado con el régimen de costospara la definición de tarifas del EE.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1. Revisar los lineamientos, normatividad y directrices para el desarrollo de la ruta de mejoramiento de los EE
2.Diseñar la estrategia de acompañamiento en el desarrollo de la ruta de mejoramiento institucional
3.Verificar la alineación de la estrategia
4. Capacitar a los rectores de los EE en la ruta de mejoramiento institucional4. Capacitar a los rectores de los EE en la ruta de mejoramiento institucional
5.Verificar asistencia a reunión
6. Enviar información sobre la ruta de mejoramiento institucional
7. Seleccionar EE a los cuáles se les va a prestar asesoría
8. Verificar viabilidad económica del acompañamiento
9. Prestar asistencia técnico-pedagógica a los rectores para el desarrollo del proceso en los EE
10. Recibir y verificar los resultados del proceso (Autoevaluación y PMI)
11.Separar los resultados de las autoevaluaciones
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
12.Conformar equipo para verificación de información reportada
13.Revisar la veracidad de los resultados de las autoevaluaciones
14.Revisar ubicación del EE en el régimen adecuado
15.Validar información suministrada por los Establecimientos Educativos oficiales
16.Consolidar resultados a nivel territorial
17.Consolidar aspectos susceptibles de mejoramiento
18.Verificar informe consolidado
19.Analizar información consolidada de los resultados de la autoevaluación institucional y planes de mejoramiento institucional
20.Verificar el cumplimiento de la estrategia de acompañamiento
21. Hacer seguimiento a las acciones de acompañamiento en la autoevaluación institucional incluidas en el Plan de Apoyo al Mejoramiento
“D01.04 ELABORACIÓN DE LA CARACTERIZACIÓN Y PERFIL
DEL SECTOR EDUCATIVO
“D01.04 ELABORACIÓN DE LA CARACTERIZACIÓN Y PERFIL
DEL SECTOR EDUCATIVODEL SECTOR EDUCATIVODEL SECTOR EDUCATIVO
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Elaborar la caracterización y el perfil del sector educativo, mediante la consolidación de:
1. Análisis de los resultados del sistema de evaluación institucional de estudiantes, las pruebas externas, el análisis de resultados de las evaluaciones de desempeño de docentes y directivos docentes.
2. Identificación de oportunidades de asistencia técnica con base en la consolidación de resultados de la ruta de Mejoramiento Institucional (Autoevaluación -PMI- seguimiento y evaluación) .
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
de la ruta de Mejoramiento Institucional (Autoevaluación -PMI- seguimiento y evaluación) .
3. Análisis de las condiciones sociales, económicas, políticas y culturales de la respectiva entidad territorial.
1. Recepción de informes consolidados del análisis de las evaluaciones ejecutadas en losEE: pruebas de Estado, pruebas SABER, pruebas externas, autoevaluacióninstitucional, evaluación de docentes y directivos docentes.
2. Elaboración de la caracterización.3. Cierra con la identificación de las tendencias para el mejoramiento de la calidad,
mediante el establecimiento del perfil educativo territorial.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
PUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDAPUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDA
D02. GARANTIZAR EL MEJORAMIENTO CONTINUO DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
D02.01. Plan de Apoyo al Mejoramiento Mejoramiento
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Gestionar el Plan de Apoyo al Mejoramiento -PAM-, herramienta quefacilita a la secretaría de educación, definir, organizar , ejecutar yevaluar las estrategias formuladas, en cada componente del PAM:
�Acompañamiento in situ�Formación de docente.�Formación de docente.�Uso Pedagógico de MTIC
Desde el mejoramiento de la calidad dela educación en los establecimientoseducativos, a partir del análisis de losresultados de la caracterización y perfildel sector educativo en su respectivaentidad territorial.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
PUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDAPUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDA
PUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDAPUTUMAYO: TERRITORIO EDUCATIVO… UNA ESCUELA PARA LA VIDA
“D02.02 APOYAR LA GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO”“D02.02 APOYAR LA GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO”
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
APOYAR LA GESTION
PEI PEC PIER
POBLACION QUE ATIENDENNECESIDADES COMUNIDAD –REGIONCARACTERIZACION Y PERFILRESULTADOS RUTA MEJORAMIENTOPAMARTICULACIONPROYECTOS PEDAGOGICOSEXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASUSO DE MEDIOS EDUCATIVOS
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
INICIA CON
ANÁLISIS DE LA CARACTERIZACIÓN Y EL PERFIL DEL SECTOREDUCATIVOREVISIÓN DE LINEAMIENTOSIDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE ASESORÍA PARA LAIDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE ASESORÍA PARA LAELABORACIÓN O AJUSTE DEL PEIDEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO
FINALIZA CON
LA EVALUACIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA PARA LAELABORACIÓN O AJUSTE DEL PEI.
F02.01 APROBACIÓN Y OTORGAMIENTO DE LICENCIAS O RECONOCIMIENTO OFICIAL A LOS EE.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.ANALIZAR LA CARACTERIZACIÓN DE LA ENTIDAD TERRITORIAL YEL PERFIL DEL SECTOR EDUCATIVO.
2. IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ASISTENCIA TÉCNICA PARALA ELABORACIÓN O AJUSTE DEL PROYECTO EDUCATIVO.
3. ELABORAR ESTRATEGIA DE APOYO A LA GESTIÓN DELPROYECTO EDUCATIVO
4. VERIFICAR LA ALINEACIÓN DE LA ESTRATEGIA.
5. BRINDAR ASISTENCIA TÉCNICA A LOS EE.
6. RECIBIR, REVISAR Y REGISTRAR LOS PEI DE LOSESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
7. PROGRAMAR ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO
8. ACOMPAÑAR A LOS EE EN EL AJUSTE DEL PEI
9. REVISAR AJUSTES AL PEI
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
10. REALIZAR SEGUIMIENTO AL DESARROLLO DE LOS AJUSTES AL PEI.
11.VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS ACTIVIDADESPROGRAMADAS.
12. HACER SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES DE APOYO A LA GESTIÓNDEL PEI INCLUIDAS EN EL PLAN DE APOYO AL MEJORAMIENTO.
13. REVISAR EVALUACIÓN DE LA ASISTENCIA TÉCNICA
“D02.03 APOYAR LA GESTIÓN DE LOS PMI
“D02.03 APOYAR LA GESTIÓN DE LOS PMIDE LOS PMIDE LOS PMI
OBJETOOBJETOOBJETOOBJETO
Realizar: Acompañamiento a la ejecución,seguimiento y evaluación de los PMI de losseguimiento y evaluación de los PMI de losEE.
Con el fin de: Garantizar que incidan en el mejoramientode la calidad de la educación.
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
INICIA CON
EL ANÁLISIS DE LA CARACTERIZACIÓN Y DEL PERFILDEFINICIÓN DE LA ESTRATEGIA DE ACOMPAÑAMIENTO A LOS EE EN LAEJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS PMIVERIFICACIÓN DE LA ALINEACIÓN DE DICHA ESTRATEGIA.VERIFICACIÓN DE LA ALINEACIÓN DE DICHA ESTRATEGIA.DEFINICION DE ACCIONES Y ACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO.EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ASESORÍA A LOS EEDEFINICIÓN DE ACCIONES PARA CORREGIR LAS DESVIACIONES DE LOSEE FRENTE A LOS PMI.
FINALIZA CON
LA EVALUACIÓN DEL CUMPLIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN DEACTIVIDADES DE ACOMPAÑAMIENTO - ASISTENCIA TÉCNICA DE LA SE ASUS EE.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.Analizar la caracterización de la entidad territorial y el
perfil del sector educativo
2.Identificar las necesidades de apoyo
a la gestión de los planes de
mejoramiento institucional
3.Definir estrategia de acompañamiento a los
establecimientos Educativos en la
ejecución y seguimiento de los PMI
4.Verificar la alineación de la estrategia
5.Definir actividades para apoyar la
elaboración de los planes de
mejoramiento
6.Apoyar en la ejecución de planes de mejoramiento y pactar
compromisos de mejora
7.Verificar el cumplimiento de las
actividades programadas
8.Hacer seguimiento a las acciones de apoyo
en la gestión de los PMI incluidas en el Plan de Apoyo al
Mejoramiento
9.Revisar evaluación de la asistencia técnica
“D02.04 DEFINIR, EJECUTAR Y HACER SEGUIMIENTO A LOS PLANES TERRITORIALES DE
“D02.04 DEFINIR, EJECUTAR Y HACER SEGUIMIENTO A LOS PLANES TERRITORIALES DE PLANES TERRITORIALES DE
FORMACIÓN DOCENTE”PLANES TERRITORIALES DE
FORMACIÓN DOCENTE”
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Formular, desarrollar y hacerseguimiento del Plan Territorialseguimiento del Plan Territorialde Formación Docente, con el finde mejorar la calidad de laeducación en los EE de lajurisdicción.
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Inicia con la revisión y análisis de los referentes de política de calidad ylos resultados de las evaluaciones, continua con la caracterización de laentidad territorial y de sus docentes, con el fin de identificar lasnecesidades de formación y capacitación, continúa con la formulación,necesidades de formación y capacitación, continúa con la formulación,ejecución y el seguimiento del plan de formación y capacitación.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.Analizar la caracterización de la
entidad territorial
2.Identificar, analizar y priorizar las necesidades
de formación
3.Elaborar el Plan Territorial de Formación
Docente
4.Socializar el plan territorial de formación
docente
5.Evaluar viabilidad económica del plan
territorial de formación docente
6.Convocar propuestas de formación docente
(capacitación docente o investigación)
7.Evaluar propuestas de formación docente
(capacitación docente o investigación)
8.Ejecutar u operativizarel plan territorial de formación docente
9.Seguimiento a la ejecución del plan
territorial de formación docente
D02.05 ORIENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA
IMPLEMENTAR PROYECTOS PEDAGÓGICOS
D02.05 ORIENTACIÓN DE ESTRATEGIAS PARA
IMPLEMENTAR PROYECTOS PEDAGÓGICOS PEDAGÓGICOS
TRANSVERSALESPEDAGÓGICOS
TRANSVERSALES
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Garantizar la implementación de los ProyectosPedagógicos Transversales de: Educación para laSexualidad y Construcción de Ciudadanía,Educación para el Ejercicio de los DerechosHumanos y Educación Ambiental, dentro delHumanos y Educación Ambiental, dentro delProyecto Educativo Institucional de losEstablecimientos Educativos, contribuyendo a laglobalización del conocimiento y la integralidad delas disciplinas, de manera que la formación del serhumano no sea solamente de conocimientointelectual, sino que trascienda a los valores yperfeccionamiento integral de la persona.
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Inicia con el análisis y adopción de orientaciones y lineamientos de lasestrategias para la implementación de proyectos pedagógicostransversales definidas por el MEN, acordes a los contextos locales yregionales en el marco de la política educativa; continúa con laregionales en el marco de la política educativa; continúa con laplaneación de la asistencia técnica y operativa a los EstablecimientosEducativos para la apropiación e incorporación de las estrategias alcurrículo y al plan de estudios. Finaliza con la evaluación delcumplimiento de las actividades planificadas.
• Analizar la caracterización de la entidad territorial y el perfil del sector educativo• Identificar las necesidades de asistencia técnica para la implementación de Proyectos
Pedagógicos Transversales en los establecimientos educativos y las entidadesterritoriales; en coordinación con otras instituciones y sectores con compromiso en lastemáticas transversales.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
• Establecer las estrategias técnicas y operativas, para orientar la implementación deProyectos Pedagógicos Transversales en los EE y la Entidad Territorial .
• Definir instancias y mecanismos de concertación y coordinación intersectorial para laimplementación de los proyectos pedagógicos transversales.
• Verificar la alineación de la estrategia.• Asesorar al establecimiento en reformulación o modificación del plan de estudios.• Verificar Plan de Estudios modificado, donde se evidencie la incorporación de los
proyectos pedagógicos transversales en el currículo..• Recomendar acciones a incluir en el Plan de Mejoramiento.• Verificar el cumplimiento de las actividades programadas.• Hacer seguimiento a las acciones de implementación de Proyectos Transversales
incluidas en el Plan de Apoyo al Mejoramiento.• Revisar evaluación de la asistencia técnica
D02.06 PROMOVER LA ARTICULACIÓN DE LOS D02.06 PROMOVER LA
ARTICULACIÓN DE LOS ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOSARTICULACIÓN DE LOS NIVELES EDUCATIVOS
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
Planificar y gestionar acciones que promuevan la articulacióninstitucional entre los diferentes niveles educativos y que permitan laintegración con otros sectores.
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
Inicia con el análisis de los resultados de la caracterización de lasituación actual de los EE (Establecimientos Educativos) y el enteterritorial; promueve la formulación, implementación y seguimiento deestrategias de gestión y acompañamiento a los EE y termina con laevaluación del cumplimiento de las actividades planificadas.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
9.Hacer
1.Analizar la
caracterización de
la entidad territorial y el perfil del sector educativo
Identificar necesidad
es y oportunidades de
articulación
educativa en la
entidad territorial
3.Definir la
estrategia para
promover la
articulación
educativa
4.Verificar la
alineación de la
estrategia
5.Proporcionar
asistencia técnica a los EE de la entidad territorial
6.Fomentar en la
comunidad
educativa las
alianzas
7.Apoyar la
implementación de
los convenios
en cada EE
8.Evaluar el
cumplimiento de las actividade
s programa
das
9.Hacer seguimien
to a las acciones
de articulació
n incluidas en el Plan de Apoyo
al Mejoramie
nto
“D02.07 GESTIONAR EL USO “D02.07 GESTIONAR EL USO “D02.07 GESTIONAR EL USO Y LA APROPIACIÓN DE
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN - TIC”
“D02.07 GESTIONAR EL USO Y LA APROPIACIÓN DE
MEDIOS Y TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN - TIC”
OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO
GarantizarGarantizarGarantizarGarantizar quequequeque enenenen loslosloslos EstablecimientosEstablecimientosEstablecimientosEstablecimientos EducativosEducativosEducativosEducativos
existanexistanexistanexistan ambientesambientesambientesambientes yyyy mediosmediosmediosmedios dededede aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje
apropiados,apropiados,apropiados,apropiados, quequequeque estimulenestimulenestimulenestimulen lalalala creatividad,creatividad,creatividad,creatividad, elelelel autoautoautoauto
aprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje yyyy elelelel desarrollodesarrollodesarrollodesarrollo dededede competenciascompetenciascompetenciascompetencias quequequequeaprendizajeaprendizajeaprendizajeaprendizaje yyyy elelelel desarrollodesarrollodesarrollodesarrollo dededede competenciascompetenciascompetenciascompetencias quequequeque
asegurenasegurenasegurenaseguren elelelel mayormayormayormayor usousousouso deldeldeldel potencialpotencialpotencialpotencial dededede loslosloslos
estudiantesestudiantesestudiantesestudiantes....
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
El subproceso inicia con la revisión de la caracterizaciónde la entidad territorial; continúa con el diagnóstico deluso y la apropiación de medios y TIC de los EE y defineuso y la apropiación de medios y TIC de los EE y definelas acciones y actividades orientadas al fortalecimientoinstitucional que faciliten el desarrollo de competencias através del uso y la apropiación de medios y TIC en losestablecimientos educativos, e identifica cuáles de estasacciones están alineadas con el Plan de Apoyo alMejoramiento PAM.
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
1.Analizar la caracterización de la entidad territorial y el
perfil del sector educativo
4.Verificar la alineación de la estrategia con el
Plan de Apoyo al Mejoramiento
7.Hacer seguimiento a las acciones de uso y
apropiación de Medios y TIC incluidas en el Plan
de Apoyo al Mejoramiento
2.Realizar diagnóstico del uso y apropiación de Medios y TIC de los EE
3.Definir estrategia de uso y apropiación de
Medios y TIC
6.Evaluar el cumplimiento de las
actividades programadas
5.Brindar asistencia técnica sobre el uso y la apropiación de Medios y TIC para los EE a nivel
territorial
8.Revisar evaluación de la asistencia técnica
Levantamiento y Diagnóstico
Determinar factores para
priorizar o beneficiar a las IE
Formulación y registros de proyectos
2008-2011
Adecuación y Dotación – Infraestructura Tecnológica
Cofinanciamiento –
Elaboración dePerfiles
Ejecución delProyecto
SED DIGITAL
Mejoramiento de la calidad
educativa IE beneficiadas
Cofinanciamiento –Aliadosestratégicos.– MEN(REN) –
Oferta Programas MEN - SENA y
aliados Estratégicos
Levantamiento y diagnostico de IX
Clasificación de D y DD según el Momento
de apropiación en TICS
Formación de docentes en MTIC
Capacitación según
Socializaciónproductosfinales
SED DIGITAL
Mejoramiento de la calidad
educativa IE beneficiadas
Capacitación segúnoferente y programaelegido
“D02.08 FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS”
“D02.08 FORTALECIMIENTO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS”SIGNIFICATIVAS”SIGNIFICATIVAS”
Apoyar, desarrollar y promover las buenas prácticaspedagógicas, procesos de innovación e investigación eneducación en los EE y fuera de ellos,
• La actualización y cualificación de los docentes y directivos,
OBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOSOBJETIVOS
• La actualización y cualificación de los docentes y directivos,• el mejoramiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje
de los estudiantes y• de la calidad de la educación.
Este subproceso se articula con el sistema nacional deacompañamiento a experiencias significativas y se incluye elPAM
ALCANCEALCANCEALCANCEALCANCE
•Formulación de un proyecto de fortalecimiento deinnovaciones e investigación en educación.•Desarrollo de Foros Educativos•Intercambio de experiencias exitosas y de resultados deinnovaciones e investigaciones educativas•Integración de grupos y redes.•Construcción y funcionamiento de un Campus Virtual• Proyecto Editorial•Creación del Instituto de Investigación en Educación delDepartamento del Putumayo – IIEP -.Este subproceso se articula con los PEI y PMI de los EE yEl Plan Territorial de Formación de Docentes y el PAM
1. Incluir en el Plan de Apoyo al Mejoramiento las actividadesanuales de acompañamiento a los procesos deinvestigación e innovación educativa.2. Verificar la alineación de las actividades de
acompañamiento a experiencias significativas de los EE,
EXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESOEXPLICACIÓN PROCESO
acompañamiento a experiencias significativas de los EE,convocatorias y asesorías en líneas a las investigacionespedagógicas, intercambios de pares y de experiencias,valoración y publicación de obras de carácter didáctico eincentivos a docentes.3. Capacitar a los evaluadores en el sistema deacompañamiento a experiencias significativas, asesoría enlínea a los procesos de investigación y obras de carácterpedagógico.
4. Asignar el(los) evaluador(es) de la experiencia significativa,de los resultados de las investigaciones y obras didácticas
5. Revisar los resultados de la evaluación inicial deexperiencias significativas, investigaciones u obra didácticas.
6. Revisar los resultados de la evaluación de las experienciassignificativas, de los resultados de las investigaciones y obrasdidácticas.7. Socializar los resultados de las experiencias significativas,
de los resultados de las investigaciones y obras de carácterdidáctico8. Definir la ruta de acompañamiento a experienciassignificativa, de las investigaciones y obras didácticas.
9.Publicar las experiencias significativas, los resultados de lasinvestigaciones y obras didácticas
10.Realizar acompañamiento a la experiencia significativas, lasinvestigaciones y obras didácticas,
11.Designar asesor acompañante de la experiencia significativa,de proyectos de investigación y obras didácticas.
12.Gestionar alianzas con entidades que apoyen elacompañamiento a experiencias significativas,investigaciones y obras didácticas.
13.Realizar seguimiento al sistema de acompañamiento de laSE
Establecimiento
Educativo
Presentar sus experiencias de mejoramiento para que sirvan
como instrumento a los demás EE.
Comunidad
Educativa
Compartir experiencias de mejoramiento con el fin de
mejorar el servicio educativo constantemente hacia la
calidad.
MEN Organizar los foros nacionales. Definir políticas de
Entes externos
MEN Organizar los foros nacionales. Definir políticas de
incentivos para las experiencias educativas. Brindar
asistencia técnica para orientar sobre los procesos de gestiónde experiencias.
INSTITUTO DE
INVESTIGACION
EN EDUCACIÓN – IIEP -
Definir las líneas de investigación educativa.Convocar a docentes y directivos para asignar recursos para
la investigación, innovación y producción de obras
didácticas.Apoyar los procesos de selección de experiencias
significativas, de docentes para incentivos e intercambios de
pares y de experiencias
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