Programa de
Estudios 2011
Preescolar
•Expedido por la SEP en el marco de la RIEB.
•Preescolar: 2004•Secundaria: 2006•Primaria: 2009
Contiene:Propósito
s Enfoques
Estándares curriculares
Aprendizajes esperados
•Atender las necesidades específicas que permitan desarrollar competencias para su desarrollo personal.
Propósito:
• Ofrece un currículo actualizado, congruente, relevante, pertinente, y
articulado con los dos niveles siguientes.
Características:Establece
propósitos
Propósitos educativos especificados en términos de competencias a desarrollar
Carácter abierto
Estándares Curriculares
Estándares en ESPAÑOL
Estándares en MATEMÁTICAS
Estándares en CIENCIAS
Presentan la visión de una población que utiliza
saberes asociados a la ciencia, que les provea
de una formación científica básica al
concluir los 4 periodos escolares.
Estándares Curriculares de Ciencias
ProgresiónVocabulario
Básico
Interpretar y representar
Aplicar conocimientos
PRIMER Periodo Escolar
Características y cambios
PROMUEVEIdentificación, transformación y
aprovechamiento
BUSCAPotenciar el uso de los
sentidos
FOMENTAPlanteamiento de preguntas, la sistematización y
comunicación de información
Se presentan en
4 categorías1.-Conocimiento
científico2.-Aplicaciones del
conocimiento científico y de la
tecnología3.- Habilidades
asociadas a la
ciencia 4.- Actitudes asociadas a la
ciencia
Comprende que los seres vivos se clasifican
Distingue entre plantas y animales, e identifica las diferentes características de cada uno
Identifica las características de una persona, las que distinguen a los seres humanos de otros animales, entre las que se incluyen partes básicas del cuerpo, externas e internas, y sus funciones.
Identifica algunas de las características que se transmiten en las familias.
Comprende que los animales y las plantas tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo, oxígeno, agua, sol, comida y refugio.
Identifica algunos hábitats elementales y comunes de los organismos vivos, e identifica formas en que el hábitat de un organismo sustenta sus necesidades básicas
Reconoce que hay transformaciones reversibles e irreversibles.
Identifica las propiedades de algunos fenómenos inanimados que ocurren de manera natural; por ejemplo, las rocas, el suelo, las sombras y el sol, la luz y la oscuridad, el día y la noche, y el clima.
Identifica las propiedades de algunos artefactos humanos comunes; es decir tamaño , color, textura y uso
Distingue entre objetos naturales y artificiales, e identifica las diferencias entre ellos
Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
Entiende cómo los recursos naturales comunes se pueden convertir en recursos usados por los humanos
Entiende el uso de algunos recursos naturales comunes
Hace conexiones mentales entre lo visto y experimentado en la escuela, y las observaciones y experiencias fuera de la escuela, ya sea en casa o en la comu -nidad en un sentido amplio
Comprende algunas características elementales de la ciencia y la tecnología, y las diferencias entre una y otra
Habilidades asociadas a la ciencia
Clasifica observaciones de fenómenos naturales y eventos.
Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés en conocer más acerca del mundo natural
¿Qué sucede cuando..?
¿Qué pasa si…?
Desarrolla procedimientos elementales para responder preguntas y/o resolver problemas
Usa información para resolver problemas, basándose en observación, registro de datos, recolección de muestras, dibujos, entrevistas y recursos escritos.
Comunica los resultados de observaciones y experimentos
en forma oral
Aplica el conocimiento científico para el cuidado de sí mismo, en relación con su higiene personal y la preparación de alimentos, evitando riesgos y protegiéndose de enfermedades contagiosas
Actitudes asociadas a la ciencia
Expresa curiosidad por los fenómenos científicos en una variedad de contextos
Tiene una actitud favorable hacia la conservación del medio ambiente y su sustentabilidad.
Esta comprometido con la idea de la interdependencia con la
naturaleza y la necesidad de conservar los recursos, incluida la
adopción de medidas para el cuidado del agua
Toma decisiones de su vida personal compatibles con su
salud.
Disfruta y aprecia los espacios naturales disponibles para la
recreación y el ejercicio al aire libre.
Comparte e intercambia ideas sobre el mundo natural.
Entiende y promueve la importancia de la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres
Respeta las diferencias raciales, étnicas, de género y sexualidad en la aplicación
de la ciencia
Periodos Escolares1° PERIODO
Preescolar1° 2° 3°
2° PERIODO
Primaria1° 2° 3°
3° PERIODO
Primaria4° 5° 6°
4° PERIODO
Secundaria1° 2° 3°
¡Gracias!
Bibliografíahttp://
www.reformapreescolar.sep.gob.mx/actualizacion/programa/
Preescolar2011.pdf