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CAPÍTULO 6 Movilidad social: adscripción de clase y logro
La investigación de la movilidad social se centra en las pautas, grado y probabilidad de
que se produzcan o no determinados movimientos dentro de una estructura
ocupacional, principalmente los movimientos verticales ascendentes y descendentes.
Es decir, nos interesa saber cuántas personas han ascendido, descendido o no se han
movido al llegar a la edad adulta en comparación con la posición de sus padres. La
investigación del logro de estatus trata del por qué se produce o no esa movilidad
social. Es decir “quién y por qué prospera”.
En todas las sociedades industriales la posición de clase se basa tanto en la adscripción
como en el logro. Dado el valor social de la igualdad de oportunidades nos interesa
saber hasta qué punto el éxito o el fracaso se relacionan con cualidades personales
como el talento, la motivación y el trabajo duro o con cualidades adscritas como el
origen social o familiar, el sexo, la raza o el estatus económico.
El persistente interés por el estudio de la movilidad social se puede entender en
relación con nuestros valores del éxito. En la primera mitad del XX, sin embargo, el
interés sociológico generó más especulación teórica que investigación empírica.
Estudio de Rogoff (1953a): sobre el movimiento en la estructura ocupacional.
Blau y Duncan (1967): obra que provocó una virtual explosión de la investigación en
este campo. Recopilaron gran cantidad de datos con la ayuda de la Oficina del Censo
de EE.UU. y, empleando nuevos métodos estadísticos de análisis causal. Modelo de
todos los estudios posteriores.
LA MOVILIDAD SOCIAL
Uno de los temas más relevantes y controvertidos de la sociología.
Marx y Weber la consideraron como uno de los determinantes de los procesos de
formación y acción de clase, puesto que éstos requieren un determinado grado de
estabilidad social, es decir, ausencia de movilidad.
Una clase, para mantener un mínimo de identidad social que haga reconocibles sus
intereses y que eventualmente dé pie a procesos de acción colectiva, debe poseer un
cierto grado de estabilidad en lo que se refiere a los miembros que la componen. La
identidad demográfica: ausencia de movilidad, es el primer ingrediente de la
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formación de una clase. Hasta qué punto los individuos permanecen o no anclados a
sus posiciones sociales de origen.
La movilidad social ocupa un lugar privilegiado en la relación entre los sistemas de
estratificación, por una parte, y las pautas de comportamiento sociopolítico por otra.
En EE.UU. Parsons i col., elaboraron los conceptos teóricos que componen el cuerpo
del funcionalismo: corriente teórica que propugna que las sociedades industriales son
sociedades meritocráticas, basadas en la “igualdad de oportunidades” y en el logro
diferencial de los individuos según sus méritos. Cualquiera tiene, en teoría, la
posibilidad de acceder a cualquier puesto de la estructura social. No hay barreras
estructurales para la movilidad social, por lo tanto tampoco hay clases propiamente
dichas.
Primeros años 70: profunda crisis económica y social. Fin de un período histórico y
comienzo de otro cuya incertidumbre todavía no ha quedado del todo despejada. En
Sociología “crisis de la sociología occidental”. Y surgimiento de la sociología radical,
caracterizada por una pluralidad, tanto teórica como metodológica. Por un lado,
continuó la línea funcionalista en torno a la Escuela de Wisconsin (Featherman, Hauser
y Sewell), y por otra surgió el grupo del Nuffield College de Oxford, liderado por John H.
Goldthorpe, situado en el campo neoweberiano. También surgió un grupo de autores
franceses que abordaron tanto los aspectos teóricos, como metodológicos de la
movilidad social (Girod, Boudon, Bertaux, etc.).
Finalmente, los marxistas, opuestos históricamente a las tesis de la movilidad social,
como paradigma del capitalismo, empezaron a interesarse en ella desde la perspectiva
neomarxista surgida de las nuevas conceptualizaciones de Erik O. Wright.
Definición de movilidad social: dos grandes planteamientos a la hora de estudiar la
movilidad social que coinciden con dos visiones opuestas de las sociedades modernas:
1.- Perspectiva teórica liberal-funcionalista: sociedad como campo continuo y
homogéneo formado por individuos que desempeñan funciones u ocupaciones de más
o menos prestigio y remuneración. Posibilidades de movilidad: muy grandes, dada la
ausencia de barreras o cierre social.
Instrumento metodológico básico para el estudio de la movilidad social desde esta
perspectiva: las escalas de prestigio o también de ingresos.
Movilidad social desde esta perspectiva: cualquier movimiento de una ocupación a
otra cuyo prestigio social (o nivel de ingresos, etc.) fuera diferente.
2.- Perspectiva clasista: la sociedad está formada por clases sociales que se definen
por la posición de sus miembros en las relaciones de producción, de mercado, de
autoridad, o de acuerdo a otros criterios clasificatorios (experiencia de vida, acción,
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etc.). La pertenencia a una clase determinada de origen condiciona las posibilidades de
optar a las posiciones correspondientes a cada una de las clases de destino.
Instrumento metodológico básico: tabla de movilidad estudiada a través de múltiples
técnicas.
Movilidad social desde esta perspectiva: paso de una clase social de origen a otra de
destino diferente. Si se da mantenimiento de la posición, entonces se habla de
herencia social o de inmovilidad.
Teorías de la movilidad social
Se han desarrollado como parte de las grandes aproximaciones a la estratificación en
las sociedades industriales, alimentándose de los productos de la investigación
empírica, cada vez más fructíferos a medida que aumentaba la disponibilidad de datos,
progresaban las técnicas estadísticas y se multiplicaba la capacidad de procesar
electrónicamente la información recogida.
Erikson y Goldthorpe: autores de The Constant Flux (1993), el trabajo más reciente y
acabado sobre la movilidad social en las sociedades contemporáneas.
Los autores señalan que las diferentes concepciones de la sociedad industrial incluyen
de manera más o menos explícita una particular visión de la movilidad social.
Concepción liberal de la sociedad industrial (emparentada con la teoría
funcionalista de la estratificación):
1. La sociedad industrial supone un decisivo aumento de las tasas de
movilidad social respecto a lo que ocurría en las preindustriales
2. En las sociedades industriales predomina la movilidad ascendente sobre la
descendente.
3. Las oportunidades de movilidad tienden a igualarse para todos.
4. Tanto las tasas de movilidad como el grado de igualdad de oportunidades
tienden a aumentar con el tiempo.
Estas tendencias se deben a tres tipos de efectos principales, según los
cuales los procesos de selección social son cada vez menos adscriptivos y
dependen más del logro individual:
1. Efectos estructurales: se derivan de la innovación tecnológica y de la
continua diferenciación de ocupaciones, que exigen cada vez mano
de obra más cualificada, lo que favorece desplazamientos
intergeneracionales hacia posiciones más ventajosas.
2. Efectos procesuales: los procesos de selección social meritocráticos
se convierten en el mecanismo de selección preferido allí donde se
ha generalizado el acceso a la educación formal.
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3. Efectos de composición: los procesos de logro predominan en
aquellos sectores sociales y económicos más dinámicos y
expansivos, mientras que la selección adscriptiva es típica de los
segmentos sociales que se encuentran en decadencia (por ejemplo
la agricultura).
Esta visión de la sociedad industrial como espacio permeable y de gran movilidad
aparece en la obra de algunos sociólogos estadounidenses de los sesenta, pero,
naturalmente constituye un importante ingrediente del complejo ideológico del
“modo de vida americano”: el trabajo duro, la aplicación y la constancia son las llaves
del éxito social.
Ante esta visión liberal basada en el capitalismo de mercado, el marxismo respondió
con una visión básicamente reproductivista del orden social capitalista.
Teoría de la correspondencia (Bowles y Gintis): planteaban cómo las
similitudes entre las relaciones sociales en el sistema educativo y las relaciones
sociales en el productivo contribuían a reproducir las desigualdades del
capitalismo. Así los marxistas relegaban el dinamismo interno de los sistemas
de estratificación a un segundo plano y se centraban en la inmovilidad de las
posiciones de clase.
Teoría de la descualificación creciente de la mano de obra (Braverman):
reformulación de la vieja teoría de la proletarización de Marx en términos de la
degradación y rutinización del trabajo en la mayoría de los empleos. Para
Braverman las sociedades industriales estaban destinadas a experimentar
procesos muy generalizados de movilidad descendente. Su tesis pretendía
contradecir la visión liberal. En realidad su teoría ha quedado absolutamente
desmentida, puesto que en todas las sociedades industrializadas ha venido
creciendo el número de puestos de trabajo en ocupaciones profesionales,
administrativas y directivas, las llamadas nuevas clases medias.
Las críticas más consistentes y mejor fundadas a la visión liberal (o a la teoría
funcionalista), provienen, no del marxismo, sino de aquellos que piensan que no es
oportuno reducir la totalidad de las sociedades industriales a una única pauta de
movilidad. Es decir, las sociedades industriales no presentan una tendencia a la
convergencia de sus regímenes de movilidad. Peculiaridades culturales, tradiciones
históricas nacionales y las distintas políticas de intervención, generan diferentes
modelos de movilidad.
La tesis del excepcionalismo de Estados Unidos: vienen a decir que las
circunstancias históricas excepcionales de ese país, le hacen muy diferente a
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sociedades como la europea en cuanto a tasas de movilidad, muy altas en USA
comparadas con los demás.
Efecto Umbral (Lipset y Zetterberg): no existe una tendencia de las sociedades
industriales hacia un crecimiento sostenido de las tasas de movilidad social,
sino que se produce un efecto umbral: se puede esperar movilidad social alta
una vez alcanzado un cierto grado de industrialización y de expansión
económica y generalizada del acceso a la educación. Se diferencian de la visión
liberal funcionalista clásica en que no comparten la tesis de que se haya
producido un aumento lineal, constante y sostenido de la MS. Sin embargo,
confluyen con ella cuando afirman que traspasado un cierto umbral de
industrialización, las tasas de MS de los países desarrollados serían altas y muy
similares entre sí.
Finalmente, Featherman, Jones y Hauser han desarrollado una tesis más
sofisticada partiendo de la liberal funcionalista. El punto de partida es el mismo
y se preguntan si existe o no convergencia entre los distintos países
industrializados hacia un régimen común de MS. Distinguen entre:
- Movilidad absoluta: causada por los cambios en la estructura de clase.
- Movilidad relativa: movilidad que se produce con independencia de los
cambios en la estructura de clases.
Tipos de movilidad social
Movilidad intergeneracional: la que tiene lugar entre diferentes generaciones,
normalmente entre padres e hijos.
Movilidad intrageneracional: la que se produce a lo largo de la vida de una
misma persona, conocida habitualmente como movilidad de trayectoria.
Tabla de movilidad: tabla de contingencia (azar, posibilidad de que algo suceda
o no suceda) formada por dos variables categóricas: clase de origen (o del
padre) y clase de destino (o del hijo). Normalmente, ambas variables tienen el
mismo número de categorías o clases, es decir, son tablas cuadradas con el
mismo número de categorías en las filas y las columnas.
- Diagonal principal: formada por todas las casillas en las que coinciden la
categoría de origen (del padre) y la de destino (del hijo).
- Marginales de la clase de origen: formadas por las sumas de todas las
casillas correspondientes a cada categoría de la clase de origen y
representan la distribución de clase de los padres.
- Marginales de la clase de destino: se obtienen mediante la suma de todas
las casillas de cada categoría de la clase de destino o de los hijos.
Tasas absolutas de movilidad o tasas de movilidad observada: porcentajes
que aparecen en una tabla de movilidad.
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Tasa total o tasa de movilidad global: proporción de casos que cambian de
posición de una generación a otra. Es decir, porcentaje de aquellos cuya
categoría de origen no coincide con la categoría de destino y que quedan fuera
de la diagonal principal en la tabla.
Tasas de movilidad particular: las que quedan fuera de la diagonal principal.
Pueden ser de dos tipos:
1. Tasas de salida (outflow -flujo de salida-): las que están en las filas.
Proporción de individuos de un mismo origen que terminan en cada una de
las distintas posiciones de destino.
2. Tasas de reclutamiento o de entrada (inflow –flujo de entrada-): las que
están en las columnas. Proporción de individuos que proceden de una
misma posición de origen, calculada sobre el total de individuos que han
alcanzado una misma posición de destino.
Tasas de herencia: caso particular de tasas de salida (porcentajes que
aparecen en las casillas de la diagonal principal. Indican en qué medida la
posición de los padres se transmite a los hijos, es decir, nos muestran el
porcentaje de reproducción social de cada una de las clases.
Tasas relativas de movilidad: indican la movilidad neta existente entre las
diferentes categorías de una tabla de movilidad, es decir, aquella movilidad que
se produce con independencia de cómo estén distribuidos los marginales.
También se le suele llamar fluidez social: propensión que existe a pasar de
determinados orígenes a determinados destinos, independientemente de los
cambios que se hayan producido en las estructuras de clases. Por lo tanto,
suponiendo que durante un periodo de tiempo no hubiera ninguna variación en
la estructura de clase de una sociedad determinada, la movilidad que se
produjera durante este periodo sería consecuencia sólo de las pautas de fluidez
existentes en dicha sociedad.
Régimen de fluidez: conjunto de pautas de fluidez social de una tabla de
movilidad.
Situación de máxima apertura social: cuando las diferentes tasas relativas de
una tabla de M son iguales, es decir, cuando tras eliminar la influencia de los
marginales, la probabilidad de pasar de cualquier origen a cualquier destino es
la misma. Así, existe mayor apertura social, cuando las tasas relativas de M son
más iguales.
Movilidad estructural: se produce como consecuencia de los cambios o
transformaciones experimentales en la estructura de clases de una sociedad
determinada durante un periodo concreto.
Movilidad de intercambio: intercambio de posiciones entre individuos situados
en diferentes clases. En este tipo de movilidad, si unos suben, otros bajan y
viceversa.
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Los conceptos de fluidez social, movilidad de intercambio y tasas relativas de movilidad
están íntimamente relacionados, ya que se refieren a un mismo fenómeno: la
movilidad que no es debida a cambios en la estructura de clases.
Movilidad vertical: todos aquellos movimientos que tienen lugar entre
posiciones situadas a diferente nivel según el criterio empleado
Movilidad no vertical: cuando las posiciones de origen (padre) y destino (hijo)
son distintas, pero están situadas a un nivel similar dentro del criterio
jerárquico que estamos utilizando.
Contramovilidad: trayectoria hacia la posición social del padre que pasa por
otras posiciones diferentes.
La movilidad social en España y en Europa: tendencias
observadas en las tasas absolutas de movilidad
Tendencias: comparativa de tasas de movilidad social en España con respecto a otros
países europeos. Tres categorías principales:
1. Países de industrialización temprana: paradigma: Inglaterra. Proceso de
industrialización muy avanzado a principios del XX.
2. Países de industrialización intermedia: Francia y Suecia, básicamente. La
industrialización se desarrolla lo largo del XX, aunque una parte ya se había
hecho con anterioridad.
3. Países e industrialización tardía: Polonia y Hungría. El proceso industrializador
se lleva a cabo en la segunda mitad del XX.
En los gráficos la evolución de la mano de obra no agraria es un buen indicador
de los diferentes momentos y ritmos de la industrialización en cada uno de los
países.
El criterio que se sigue en estas tasas de movilidad es el establecido por Erikson
y Goldthorpe en su obra The Constant Flux (1993) quienes centran su estudio
en los hombres de 30 años o más, a fin de paliar los efectos de los primeros
años de inserción (reduciendo así los efectos de la contramovilidad).
La metodología empleada para la construcción de estos gráficos es muy
sencilla. La parte de la muestra correspondiente a los hombre de 30 años o más
se divide en submuestras que corresponden a cohortes (por años de
nacimiento) de uno o dos años.
Cohorte: en biología, conjunto de individuos de una población que pertenecen al
mismo grupo de edad. El investigador puede definir el número de cohortes de una
población según crea adecuado para cumplir los objetivos que se ha planteado. Por
ejemplo, pueden considerarse cohortes anuales y entonces tendríamos tantas
cohortes como años viviese esa especie, o bien pueden agruparse en categorías más
amplias (como infantil, juvenil y adulto). A partir del número inicial de individuos por
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cohorte se puede calcular el porcentaje de supervivientes y la tasa de mortalidad en
un periodo de tiempo determinado. Estos valores aplicados a una población permiten,
por ejemplo, la estimación del número de capturas en un coto de pesca o de caza o el
cálculo de la cuota de un seguro de vida.
La explicación de Erikson y Goldthorpe a las diferencias en las tasas de
movilidad descendente es que, manteniendo el resto de aspectos iguales, el
volumen de movilidad descendente será tanto mayor cuanto más se haya
asentado una estructura de clases en la que tengan mucho peso las clases más
“altas”. Es decir, a mayor presencia de clase alta en una sociedad, más
movilidad descendente.
No se observa una línea de tendencia similar en los diferentes países.
En las cohortes más jóvenes sí parece haber una cierta convergencia de las
tasas de movilidad total, lo que se interpreta como que, al avanzar la
industrialización, la movilidad observada total tiende a ser similar en todos los
países, pero se trata en realidad del efecto de dos países (Hungría y Polonia), de
carácter más bien excepcional, debido a la intervención política directa que
tuvo lugar en ambos tras la Segunda Guerra Mundial, y que afectó sobre todo a
la fuerza de trabajo agraria.
En la fase inicial de los procesos industrializadores, es decir, cuando se produce
el mayor impacto de los cambios estructurales, la movilidad total tiende a
aumentar, pero ese grado de movilidad no se mantiene posteriormente. Es
más, parece que tras ese primer impulso, en general vuelve a descender,
aunque también aquí encontramos alguna excepción (Francia). Este incremento
y posterior descenso de la movilidad guarda una relación, en general, con el
voluminoso trasvase de mano de obra desde la agricultura a la industria en las
fases tempranas de la industrialización.
España. Rasgos:
1. El grado de movilidad total se sitúa en un nivel intermedio del intervalo
correspondiente al conjunto de países
2. Parece predominar una estabilidad bastante grande, es decir, las
variaciones de la tendencia en las tasas de movilidad total son pequeñas.
3. La curva se puede dividir en tres tramos:
3.1. Se aprecia una clara tendencia al aumento de la movilidad total.
3.2. La movilidad total se mantiene alta.
3.3. Se observa una cierta tendencia al descenso de las tasas.
Interpretación: los ritmos de trasvase de mano de obra agraria a la
industria, así como la creación de nuevos empleos en los sectores
secundario y terciario de la economía.
Asimismo, los momentos más propicios para que se produzca movilidad
social coinciden con periodos de fuertes cambios estructurales.
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Algunas formas particulares de movilidad
Evolución de Tasas de Herencia (outflow). Hombres de origen “agrario” que
tienen ese mismo destino: rasgo más evidente: tendencia hacia la reducción
imparable de las tasas, consecuencia del declive de la agricultura y de la
consiguiente expansión del resto de la economía.
España: dentro de la pauta general de progresivo descenso de la herencia
agraria, existe una peculiar característica española en la parte inicial de la
curva, donde se observa un claro incremento de las tasas de herencia. Esta
anomalía se explica por la reagrarización del país que se produce durante la
guerra civil y el primer franquismo. En efecto, la guerra civil y el régimen de
autarquía característico del primer franquismo frenaron el impulso
industrializador del primer tercio de siglo, volviendo a incrementarse la
población agraria.
Evolución de tasas de salida (outflow). Hombres de origen “agrario” que pasan
a empleos “manuales”: Suecia, presenta la evolución lógica de maduración
industrial: una primera parte en la que se incrementa la proporción de
personas que pasan de “agrarios” a “manuales” hasta que, llegado un
momento, esa proporción comienza a disminuir. Polonia y Hungría tendencia
claramente ascendente, e Inglaterra más bien descendente. España: se
aprecian los efectos de la guerra civil y el primer franquismo pero con una
depresión que complementa la tendencia anterior. La proporción de hombres
procedentes de la agricultura que pasan a “no manuales” experimenta un
crecimiento tan fuerte que compensa los decrecimientos que se observan en
los dos movimientos anteriores.
Hombres de origen “agrario” que han pasado a desempeñar empleos
clasificados como “no manuales” en el esquema de Erikson y Goldthorpe:
Principal característica: ausencia de una tendencia uniforme o similar entre los
diferentes países. España: fuerte incremento que experimentan las tasas
correspondientes a este movimiento al ir pasando hacia las cohortes más
jóvenes. Explicación: industrialización tardía (retrasada por la guerra civil y la
autarquía) y muy rápida, a la que se añade enseguida la crisis de los setenta,
una crisis industrial paliada en parte por el desarrollo del estado del bienestar,
cuyo efecto combinado es la destrucción de empleos “manuales” y la creación
casi simultánea de empleos “no manuales”.
Hombres de origen “manual” que pasan a empleos “no manuales” y viceversa:
La crisis de los setenta no parece afectar demasiado a las tasas de paso “de
manual a no manual”, en las cohortes más jóvenes. Lo que explica por qué el
bloqueo de creación de empleos “manuales” quedó parcialmente compensada
por la creación de empleos “no manuales”, ligada al desarrollo de estado del
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bienestar, debido sobre todo a la expansión de la educación y la sanidad en los
años ochenta. En España las tendencias observadas son las extraordinariamnte
bajas tasa s que se observan en el paso de “no manuales” a “manuales”.
Hombres de origen “agrario” que tienen como destino la “clase de servicio”: en
el desarrollo de la clase de servicio, el componente de hombres de origen
manual fue realmente importante, lo que sugiere un cierto nivel de éxito de las
estrategias de movilidad promovida por familias de la clase “manual”.
Hombres que pasan desde origen “manual” a destino “clase de servicio”: en el
desarrollo de la clase de servicio, el componente de hombres de origen manual
fue relativamente importante, lo que sugiere un cierto nivel de éxito de las
estrategias de movilidad promovidas por familias de clase “manual”.
Resumen: esta serie de gráficos que acabamos de analizar indican que no se
aprecian tendencias uniformes o comunes a los diferentes países en las tasas
absolutas de movilidad, y mucho menos ascendentes, como propugnaba la
concepción liberal del industrialismo. Tampoco existe una tendencia a la
convergencia de las tasas de movilidad de los diversos países, a no ser la que se
refiera a la desagrarización. Por lo tanto, ninguna de las hipótesis que hacen
referencia a tendencias o mantenimiento de un determinado nivel de movilidad
observada puede ser aceptado.
Una nota de la movilidad de las mujeres en España
Estudiar sólo a los hombres parece lo más oportuno si se considera que son las
familias, y no los individuos, las principales unidades de las estratificación social.
El estudio de la movilidad intergeneracional de las mujeres ha planteado problemas
metodológicos: si las mujeres tienen carreras laborales más cortas, inseguras y
discontinuas que los hombres, surge el problema de que nunca podemos estar seguros
de hasta qué punto el trabajo que la mujer declara en el momento de ser entrevistada
es representativo de su carrera.
Si las mujeres (y sobre todo, las casadas) presentan una pauta de participación laboral
semejante a la de los hombres, la clase de la familia vendrá determinada,
conjuntamente, por la posición ocupacional tanto de los maridos como de las mujeres.
Las mujeres han experimentado más movilidad absoluta que los hombres en la España
de las últimas décadas.
Esta diferencia inicial entre hombres y mujeres puede explicarse desde varios puntos
de vista:
1. Las mujeres españolas presentan una tendencia generalizada a situarse en los
empleos no manuales de nivel bajo.
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2. Todo ello consecuencia de las pautas diferenciales que rigen la adscripción de
hombres y mujeres al mercado de trabajo (segregación ocupacional).
EL PROCESO DE LOGRO
Blau y Duncan, en su estudio sobre la estructura ocupacional en EE.UU. (años 60) se
preguntan:
¿Qué distingue al 56,8% que heredó la posición no manual alta de sus padres del
43,2% que se movió hacia abajo?
¿En qué se diferencia el 43,1% de los hijos con padres en posiciones no manuales bajas
que ascendieron a posiciones no manuales altas, de los que no se movieron hacia
arriba?
¿Qué factores explican el logro de ciertas posiciones en la estructura ocupacional?
¿En qué sentido repercuten los orígenes familiares en el logro?
¿Qué otros factores repercuten?
El sentido común nos dice que el logro ocupacional, la capacidad intelectual, la
motivación y la situación económica y la educación de los padres influyen en el logro
ocupacional. ¿Pero qué factor es más importante? Y la cuestión se torna
extraordinariamente compleja cuando descubrimos que la mayoría de los factores
importantes –como los orígenes familiares, la educación, el rendimiento en los
exámenes y las aspiraciones- están interrelacionados.
Modelos de logro de estatus
Blau y Duncan han ayudado con su estudio a entender el proceso de logro de estatus.
Descubrieron que:
1. La educación del padre afecta a la ocupación del hijo a través del logro
educativo del hijo.
2. La ocupación del padre también influye en la ocupación del hijo a través del
logro educativo y del primer trabajo del hijo (mientras que la ocupación del
padre tiene un pequeño efecto independiente en la ocupación del hijo en 1962.
3. De todas las variables, el logro educativo del hijo era el que tenía un efecto más
fuerte en la ocupación del hijo en 1962 (en parte a través del efecto de la
educación del hijo en el primer empleo obtenido).
Es decir, los padres influían en las ocupaciones de sus hijos en 1962 influyendo
fundamentalmente en el logro educativo, y el logro educativo de los hijos también
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tenía un fuerte efecto, independiente de los orígenes familiares, en su estatus
ocupacional de 1962.
El modelo de Wisconsin
El modelo del logro de estatus de Wisconsin incorpora variables sociopsicológicas
que se pueden considerar un esfuerzo por especificar cómo afectan los orígenes
familiares al logro educativo y ocupacional, y también como un intento de explicar
el modelo de forma más completa.
Estas variables sociopsicológicas incluyen las aspiraciones educativas y
ocupacionales del hijo y la influencia de otras personas importantes (los otros
significados) en estas aspiraciones. También incluye indicadores de capacidad
mental y de rendimiento académico.
El modelo explica aproximadamente el 40% de la varianza del logro ocupacional y
el 57% de la varianza del logro educativo.
En una revisión reciente del modelo Warren y Hauser (1997) han confirmado la
investigación original, pero demuestran que los efectos de los padres en sus hijos
no se remontan a los abuelos. Es decir, el nivel alto o bajo de renta o educación
logrado por los abuelos carece de efecto en sus nietos cuando se consideran los
efectos directos de la renta y la educación de los padres.
Resumen: existe una combinación de factores adscritos y de logro que explican los
logros educativo y ocupacional. El efecto adscriptivo del SES de la familia influye en
las aspiraciones del hijo fundamentalmente a través de los referentes principales, y
a su vez, estas aspiraciones afectan directamente al logro educativo. Pero el logro
educativo es el que más influye en el logro ocupacional y se argumenta que es en
parte un logro variable (no totalmente determinado por el SES de la familia).
Sin embargo, la perspectiva del logro de estatus contiene en general varias
deficiencias, muchas de las cuales guardan relación con la perspectiva
individualista de esta tradición.
1. No ha tenido en cuenta el grado en que la estructura de desigualdad de
oportunidades establece límites al logro.
2. Los modelos del logro de estatus se demuestran débiles a la hora de intentar
explicar el logro de ingresos.
3. El modelo del proceso del logro de Wisconsin incluye fundamentalmente
variables psicosociológicas o actitudinales para explicar por qué algunas
personas logran más educación y estatus ocupacional. Sin embargo, las últimas
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investigaciones están indicando que las variables no psicológicas tienen mucha
más importancia de la que les da el modelo de Wisconsin.
4. También las últimas investigaciones inciden en el capital social y cultural.
Capital significa algo que posee una persona.
Capital social: redes interpersonales, de amistad y de relaciones familiares. La
investigación indica que cuantos más lazos personales tiene una persona, más
ayuda es capaz de recibir para encontrar trabajo, obtener referencias laborales
e incluso recibir ayuda para aprender un trabajo.
Capital cultural: además de los conocimientos de una persona sobre
matemáticas y ciencia, también su “cultura superior”, como conocimientos de
arte, música, baile clásico, etc. Cuando las personas son evaluadas por sus
referentes principales, como los maestros de escuela, la posesión de ese capital
cultural puede significar para un niño una evaluación favorable, algo que le
puede generar un trato favorable y un ciclo que genera más logro educativo
real.
Tanto el capital social como el cultural están muy relacionados con el origen de
clase de una persona, por lo que los efectos del origen de clase y el logro de
estatus (o mejor, adscripción de clase) tienen más importancia de la que les
han dado en el pasado los modelos de logro de estatus.
La educación como estructura mediadora
La capacidad intelectual (que se debe distinguir del logro educativo) se hereda
biológicamente hasta cierto punto, pero la mejor estimación es que sólo el 45% del
cociente intelectual está determinado por la biología, y el cociente intelectual guarda
relación con la clase social.
En el proceso de separación de los ganadores de los perdedores en los primeros años
de escuela, tal vez sea más importante la práctica del encauzamiento. Aun cuando el
encauzamiento puede ser mayor en las naciones europeas con una larga tradición de
restricciones de clase al logro educativo, se ha estimado que cerca del 85% de los
institutos de los EE.UU. siguen la práctica de situar a los niños en diferentes itinerarios:
a unos se les prepara para ir a l Universidad y a otros para la formación profesional que
no conduce a la universidad. El encauzamiento tiende a separar a los niños conforme a
sus orígenes de clase y raza.
Se ha descubierto que los efectos de la calidad escolar influyen de manera más
importante en el logro ocupacional una vez que se ha alcanzado el nivel universitario.
Orígenes familiares y asistencia a la universidad
Los estudiantes que terminan la universidad tienen un 49% de ventaja ocupacional
sobre los que no lo hacen, mientras que los que terminan la enseñanza secundaria
tienen sólo del 15 al 29% de ventaja sobre los que no la terminan.
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Los padres de clase alta suelen animar más a sus hijos a ir a la universidad y les
proporcionan modelos de rol que les llevan a tener aspiraciones educativas altas. Pero
su grupo de compañeros y las diferencias de clase de las distintas subculturas juveniles
influyen casi tanto como los padres en las aspiraciones educativas. Cuando el grupo de
compañero está formado por niños cuyos padres son médicos, abogados y otros
profesionales superiores, las altas aspiraciones de este grupo influyen en el resto del
grupo. Por lo tanto, el acceso a compañeros privilegiados es casi tan importante como
el acceso a padres privilegiados para el logro educativo.
El origen de clase está estrechamente relacionado con la asistencia a l universidad.
La nota media en la enseñanza secundaria y la puntuación en los exámenes de
selectividad son los únicos predictores, auné débiles, de la nota media del expediente
académico en la universidad, incluso cuando se utilizan en la investigación diferentes
escalas psicológicas.
En la universidad el logro es más importante que la adscripción
En resumen, el origen de clase es muy importante para determinar quién va a la
universidad; pero una vez que el estudiante ha llegado a la universidad, el origen de
clase se ofrece poca seguridad de que los estudios se terminarán. Y hay que recordar
que la obtención del título es mucho más importante para el logro ocupacional y de
ingresos que simplemente haber pasado por la universidad.
Una perspectiva del conflicto sobre la educación
La educación puede promover tanto la adscripción como el logro.
Collins (1971) afirma que la educación es un medio para mantener las fronteras de
clase.
Si bien hubo un tiempo en el que un título universitario proporcionaba una posición
ocupacional de elite con una remuneración económica de elite, ahora proporciona una
posición de clase media con sueldo de clase media. Desde la perspectiva del conflicto,
la educación certifica la pertenencia a una clase antes que las capacidades técnicas.
Si el sistema educativo no sirve fundamentalmente para enseñar las capacidades que
se relacionan con las ocupaciones, sí certifica que la gente ha aprendido a respetar la
autoridad y a aceptar los valores, ideales y el sistema de desigualdad de la estructura
ocupacional. Collins: los requisitos educativos del empleo pueden servir tanto para
seleccionar nuevos miembros para las posiciones de elite que comparten la cultura de
la elite, como, para, en un nivel educativo más bajo, contratar empleados de clase baja
y media que han adquirido un respeto general por los valores y estilos de la elite.
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Así, la educación proporciona dos servicios importantes a los miembros de clase alta:
es un medio para la herencia de clase y un medio para seleccionar nuevos miembros
responsables para que ocupen las posiciones ocupacionales superiores.
La perspectiva del conflicto: una crítica y una reinterpretación de la
investigación del logro de estatus
Resumen
El capítulo se ocupa de las cuestiones interrelacionadas de la movilidad social y el logro
de estatus. Ahora bien, cada una de ella implica un enfoque específico, de ahí que
hayan sido tratadas por separado y de manera diferenciada a los largo del capítulo.
Hemos dedicado la primera parte a presentar el marco teórico general del estudio de
la movilidad, así como la discusión entre las corrientes sociológicas más relevantes
durante la segunda mitad del siglo XX. A continuación, hemos presentado los
conceptos más importantes en el estudio de la movilidad y, por último, hemos
seleccionado una serie de países europeos de diferente fecha y grado de
industrialización para ilustrar, en líneas muy generales, el acierto o desacierto de los
principales supuestos teóricos expuestos al principio.
Quizás la conclusión más importante que se puede sacar de todo ello es que, antes de
suscribir cualquier supuesto teórico con pretensión de generalidad, ya sea en la
versión optimista característica del funcionalismo liberal (con sus consabidos
pronósticos sobre el aumento sostenido de la movilidad, especialmente de la
ascendente), ya en la versión pesimista recurrente del marxismo (con su fijación en la
compulsión reproductiva del orden social capitalista, cuando no en la supuesta
tendencia estructural a la descualificación y degradación del trabajo), conviene
distinguir cuidadosamente los espacios (los países) y, sobre todo, los tiempos, es decir,
los periodos de análisis y las fases de industrialización.
Hemos cerrado esta primera parte con una nota sobre la movilidad social y
ocupacional de las mujeres para llamar la atención sobre dos cosas:
1. La relativa novedad de este asunto como consecuencia de la incorporación
masiva de la mujer al mercado de trabajo y los cambios en la estructura familiar
de las últimas décadas
2. La dificultad de presentar conclusiones sobre un asunto que plantea todavía
diversos problemas teóricos y metodológicos y que cambia con inusitada
rapidez.
La investigación sobre el logro de estatus se centra en cuestiones tales como por qué
algunas personas se mueven en sentido ascendente o descendente en el sistema de
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estratificación. Blau y Duncan dieron comienzo en los sesenta a estas investigaciones,
que progresaron cuando el modelo de Wisconsin incluyó nuevas variables psicológicas
y relativas a las aspiraciones. La investigación sobre el logro de estatus nos ha
enseñado que los factores relativos a los orígenes familiares de clase (como la
ocupación, la educación y lo ingresos de los padres) son importantes en este procesos,
aunque otros factores que afectan a las aspiraciones (como el grupo de pares) son
asimismo importantes. Sin embargo, esta investigación ha recibido numerosas críticas.
Entre las objeciones más importantes que se han hecho, podemos mencionar: que los
modelos del logro de estatus explican realmente muy poco porcentaje de la varianza
(por qué se produce la movilidad), que el excesivo hincapié en la posición ocupacional
no considera otras dimensiones del rango en un sistema de estratificación, y que estos
modelos tienden a desatender varios tipos de restricciones estructurales o
institucionales a la movilidad social.
Los “grupos de pares”: son grupos de edad y de composición homogénea,
como el grupo de alumnos.
Las medidas de dispersión: son parámetros estadísticos que indican cuánto se alejan
del centro los valores de la distribución. Las más importantes son la desviación típica y
la varianza.