Características
diferenciales entre
Autismo Infantil Precoz
(ASC) y Esquizofrenia del
Niño (ASR)
Síndromes específicos
AIP ASR
1) Retraimiento en 1era. Infancia.
1) Síntomas graves después de un período normal.
2) Aparición precoz de crisis
de gritos y cólera (posibles)
2) Niño esquizofrénico muy
fácil de educar “es un bebé
perfecto”(Rimland y otros)
3) Muy buena salud desde
el nacimiento, signos de
progreso; aún durante
enfermedades infantiles
corrientes.
3) Salud precaria
frecuentemente. Problemas
respiratorios, circulatorios y
metabólicos.
AIP ASR4) Cuerpo tieso, insensibles aún siendo llevados (en brazos).
4) Al ser llevados se “escurren” como material
plástico o masa. Movimientos de brazos en el vacío para engramparse en la gente; “ahondar” (cavar).
5) Evitación de toda forma de contacto con los otros.
5) Contacto patológicamente invasor.
6) La mirada evita a los otros.
6) Mirada vaga parece atravesar a los otros; más que posarse sobre los otros.
AIP ASR
7) Inhibición del
pensamiento.
7) Confusión de
pensamiento.
8) No hay actividad
fantasmática.
8) Actividad
fantasmática confusa y
primitiva.
9) Pueden ser mudos o
con ecolalias.
9) Lenguaje mal
articulado o prolijo.
AIP ASR
10) Movimientos ágiles y
graciosos del cuerpo.
Dedos ligeros.
10) Movimientos del
cuerpo mal coordinados
y frecuentemente con
torpeza.
11) Habilidad para dar
vuelta los objetos.
11) Dan vuelta los
objetos con torpeza.
12) Los manipulan con
destreza.
12) Manipulan los
objetos sin destreza.
AIP ASR
13) Dedos de manos y pies
pueden carecer de
sensibilidad.
13) Extremidades
frecuentemente sin
sensibilidad
14) El niño autista se
desinteresa del entorno del
cual se retira y abstrae.
14) El niño esquizofrénico
parece no orientado, confuso y
angustiado.
Se muestra frecuentemente muy
interesado por su entorno. Tiene
conciencia de su confusión.
(Rimland)
15) Potencial intelectual
bueno y elevado.
15) Potencial intelectual
variable.
AIP ASR
16) Marcada capacidad para reconocer los modelos y las formas.
16) Capacidad variable para reconocer modelos y formas.
17) Órganos sensoriales hipersensibles.
17)
18) Medio familiar, en general, instruido y de alto nivel intelectual.
18) Medio familiar mucho más variado.
AIP ASR19) Muy débil incidencia de desórdenes mentales en la familia.
19) Gran incidencia de desórdenes mentales
graves en la familia.
20) No hay conciencia de separación física; salvo durante cortos períodos.
20) Vaga conciencia de la separación.
Permanecen sentimientos confusos.
21) Casi siempre fascinados por objetos
mecánicos. Perseveran en la utilización de objetos autísticos.
21) No siempre fascinados por objetos mecánicos. Pueden utilizar
un objeto transicional y quedar muy adheridos, después de la edad; en que los niños normales lo abandonan.
AIP ASR
22) El niño puede ver un objeto destruido en muchas partes y reconstituirlo;
pareciéndole entonces, más dócil; porque él mismo lo ha fabricado.
22) Estos niños han hecho un quiebre y una dispersión excesiva de partes del
cuerpo; para fundirlas en otras personas Ellos evitan así, tener conciencia de la separación corporal.
23) Estos niños han decidido retraerse.
23) Estos niños están en confusión.
24) Detención del desarrollo. 24) Regresión del desarrollo.
AIP ASR
25) Para el niño la madreparece estar “cerrada” a causa de: a) Retraimiento del niñolejos de ella. b) Por la reserva natural de la madre. c) Por depresión o ansiedad de la madre.
25) Para el niño la madreparece estar “abierta” a causa de:
a) invasión excesiva del niño,
b) confusión de la madre,
c) actitud seductora o muy
indulgente hacia el niño.
AIP ASR
26) Niño: Funcionamiento sobre la dicotomía entre un “Yo” ensamblado prematuramente y el objeto exterior.
El mundo exterior es el “No Yo” terrorífico y se
enmascara. Tampoco hay conciencia de “Yo”
26) Funcionamiento se basa en un quiebre minucioso (fragmentación).
AIP ASR
27) Para combatir el trauma de la separación, mecanismos de “encapsulamiento” explosivos e invasores, persisten y devienen
excesivos. Asociados al “desborde”( Herman: Precursores de la proyección)
27) Mecanismos de:
Identificación proyectiva (Klein), para evitar tomar conciencia de la separación física, se volvieron excesivos.
AIP ASR
28) Estos niños se envuelven en ellos mismos.
Tienen el delirio de estar envueltos en su propia sustancia corporal y en los otros; a los que perciben como prolongación del propio cuerpo.
28) Madre y niño están “envueltos ”uno dentro del otro.
En consecuencia se pierden en la locura, aunque la propia identidad deviene incierta.”Personalidades inadecuadas”.
Fuente: Frances Tustin – Autisme et psychose de l’enfant
Traducción y elaboración: Lic. Marta Gerpe