Carrera de Medicina “Metodologías de Aprendizaje”
Universidad San Francisco de Quito Colegio de Ciencias de la Salud
Escuela de Medicina 2013
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Contenido
• Misión
• Macrocurrículo
• Humanidades y Artes Liberales
• Competencias
• Desarrollo Curricular
• Plan de Estudios
• Metodologías de Aprendizaje
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Misión
La misión de la Escuela de Medicina de la USFQ es formar
médicos y médicas humanistas y de excelencia, líderes en el campo de la salud en cualquier escenario, que
posean amplios conocimientos, habilidades y destrezas en promoción de salud, prevención y tratamiento de la
enfermedad, con el objetivo de generar un impacto positivo en la calidad de vida del individuo y de la
comunidad. Profesionales conocedores de la realidad nacional y capaces de desenvolverse de manera
efectiva en el mundo, comprometidos con su entorno, críticos, libres, éticos, justos y actores de cambio.
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Artes Liberales en Medicina
• Artes Liberales USFQ = competencias que enriquecen y potencializan a la persona y su profesión: – Literatura
– Artes visuales
– Teatro
– Ética
– Filosofía
– Antropología
– Historia
– Sociología
– Economía
Desarrollo Profesional y
Personal
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Competencias Generales y Específicas (Dominios)
• Humanidades/Artes Liberales 1. Trabajo en Equipo 2. Comportamiento Ético 3. Comunicación Efectiva 4. Compromiso aprendizaje 5. Conocimiento Entorno 6. Proyección del Individuo
• Específicas: 1. Adquisición y Uso de
Conocimiento Médico 2. Cuidado Centrado en el
Paciente, Familia y Comunidad
3. Aprendizaje y Mejoramiento Basado en la Práctica Médica
4. Destrezas Interpersonales y de Comunicación
5. Profesionalismo 6. Práctica Médica con
Enfoque Sistémico
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Desarrollo Curricular (4 Component Instructional Design Model)
• Competencias Específicas de la Carrera
– Desagregadas en partes (logros de aprendizaje)
– Ensambladas por nivel de complejidad e integración
Competencia
Subcompetencia Subcompetencia
Partes Partes
2 año 1 año 3 año 4 año 5 año
Perfil de Salida
6 año
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Plan de Estudios Esquema General
Año Primer Semestre Segundo Semestre Verano
1 Fundamentos de Medicina/Ciencias / Humanidades
2 Fundamentos de Medicina /Ciencias / Humanidades
3 Fundamentos Clínicos / NBME Ciencias Básicas
4 Problemas Prioritarios de Salud / Investigación
5 Problemas Prioritarios de Salud / Investigación / NBME Ciencias Clínicas
6 Internado Rotativo
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Régimen Académico
•Humanística: Artes Liberales •Pasantías Profesionales: PASEC (Pasantías en Comunidad /Escenarios sanitarios) •Inglés hasta 28 créditos (no incluido en tabla) •Incluido Proyecto de Titulación (20 Créditos)
47
348
8
11
Área Año
Eje/Créditos Total Cr.
Horas Contacto
Horas Autoestudio
Pasantías Profes. Human Básico Prof. Electivo
Especialización
Básica 1 31 36 67 1072 1072
2 8 55 63 1008 1008
Pre-Clínicas 3 8 56 64 1024 1024
Clínicas y Quirúrgicas
4 77 77 1232 1232
5 74 8 82 1312 1312 800
IR 6 50 50 800 800 2000
Total: 47 348 8 403 6448 6448
Esquema Curricular (Áreas Básicas: Año 1 y 2)
36
31
Distribución de créditos (1er Año)
Especialización
Artes Liberales
Total horas (promedio): 24 horas semanales
12
55
8
Distribución de créditos (2° Año)
Especialización
Artes Liberales
Anatomía Fisiología Anatomía
Histología/Embriología Promoción
Matemáticas Química I/O
Física Biología
Colegio General (ART/DAN/TEA/etc.) Autoconocimiento
Deportes Composición
Economía Gastronomía
Anatomía
Fisiología Anatomía
Histología/Embriología Promoción
Biología Molecular Microbiología
Bioquímica
Esquema Curricular (Área Pre-Clínica: 3 Año)
48
16
8
Distribución de créditos
Especialización
Artes Liberales
Investigación
Total horas: 25 horas semanales 13
Fisiopatología Farmacología
Genética Semiología Patología
Inmunología
Módulos: Cardiología, Respiratorio, Digestivo, Renal, Neurología, Endocrinología, Hematología, Comportamiento
Bioestadística Epidemiología
Esquema de Módulo (Área Clínico-Quirúrgica: 4º y 5ºAño)
6
1
1 1
1
8
1
1 1 1
2
Distribución de horas en una semana de problema clínico
Caso ABP
CB CC
Invest/Journal
SIS
APS
Hab y Dest
Farmaco
Imagen
Patología
Nutrición
Des.ComunitarioTotal horas: 24 horas
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Problemas: Mujer, Niño, Hematología, Neurología, Cardiovascular, Comportamiento, Respiratorio, Digestivo
Esquema de Rotaciones (Área Internado Rotativo: 6 Año)-PASEC
10
10
10
10
10
Distribución semanas de cada Rotación
(50 semanas)
Pediatría
Med. Interna
Gineco/Obst.
Cirugía
Med. Com.
Total horas: 2000 horas pasantías profesionales 10 semanas adicionales a los demás años
15
60
10 4 4
Distribución de horas en cada Rotación
(50 semanas)
Docencia enServicio
Grand Rounds
Journal Club
Simulación
Objetivo: Consolidar las competencias del médico general en un escenario hospitalario bajo supervisión tutorial y en servicio.
METODOLOGIAS DE APRENDIZAJE
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ESCUELA DE MEDICINA, HOSPITAL DE LOS VALLES
Metodologías de Aprendizaje
• Metodologías: – Discusión Socrática – Aprendizaje basado en Equipos
(TBL) – Aprendizaje Basado Problemas
(ABP) – Aprendizaje basado en la
práctica (Bedside Teaching) – Simulación – Pacientes Estandarizados (PE) – Mini-CEX – Evaluación Clínica por Objetivos
Estructurados (ECOE) – National Board of Medical
Education (NBME)
• Estilos de Aprendizaje: – Dependientes – Colaborativos – Independientes (Meta)
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Diagrama de los estilos de aprendizaje
Aporte del docente
Aporte del estudiante
Informante Autoridad Colaboración Ayudante Facilitador
Dependiente Colaborador Independiente
Diagrama de las actividades
Centradas en el docente
Centradas en el estudiante
Discusiones guiadas (TBL) Ejercicios Estudios de caso Simulación
Disc.Socráticas Demostración/práctica Juego de roles Discusiones grupos (ABP)
Metodologías de Aprendizaje (1/4)
• Discusiones socráticas
– Conferencias magistrales
– Grupos grandes o medianos
– Centrado en el docente con participación dicente
– Ambiente seguro
• TBL (Team Based Learning)
– Metodología colaborativa
– Centrada en el docente
– Basada en evaluaciones individuales y grupales
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Metodologías de Aprendizaje (2/4)
• ABP (Bedside Teaching)
– Centrado en estudiante
– Diagnóstico del paciente
– Diagnóstico del estudiante
– Dirigido al aprendizaje
– Modelaje
– Retroalimentación
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• ABP es el aprendizaje que resulta del proceso de trabajo hacia la comprensión o resolución de un problema o situación desconocida.
• El problema es lo primero con que se enfrenta en este proceso.
Metodologías de Aprendizaje (3/4)
• Simulación
– Centro de Simulación Avanzado (fantomas)
– Pacientes simulados • Salud Mental y
Emergencia
– Portafolio de destrezas y procedimientos de baja, mediana y alta complejidad.
• Pacientes Estandarizados
– Portafolio de casos de pacientes estandarizados
– Herramientas de evaluación y retroalimentación. • Escala de criterios
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Metodologías de Aprendizaje (4/4)
• ECOE (Evaluación Clínica por Objetivos Estructurados)
– Portafolio de estaciones con
situaciones de baja, mediana y alta complejidad.
– Estaciones de práctica con observación indirecta.
– Utilización de pacientes estandarizados.
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• Mini-CEX: – Habilidades de entrevista clínica – Habilidades de exploración física – Profesionalismo – Juicio clínico – Habilidades comunicativas – Organización/eficiencia
Conoce
Demuestra
Sabe Cómo
Hace Mini-CEX, Bedside Teaching
Simulación, ECOE, P.E.
ABP, Estudios de
Casos Clínicos
Discusiones socráticas
Implementación del Portafolio de Metodologías de Aprendizaje
Básica
Básica
Pre-Clínicas
Clínicas
Clínicas
Internado
Desarrollo de Competencias
Inte
grac
ión
de
Lo
gro
s d
e A
pre
nd
izaj
e
Discusión socrática, TBL, Sim (Anat)
ABP-P, PE, Sim, NBME, ECOE,
Discusión socrática
TBL, PE, Sim, NBME, Discusión
socrática
ABPráctica, Bedside
Teaching, Mini CEX, PE-Sim, Docencia en
Servicio
Dependiente Colaborativo Independiente 28
Gracias
29
El ejemplo no es la principal estrategia para influir en otros, es la única.
Albert Schweitzer