Proceso: Formulación del Currículo
y Plan de Estudios
Guía de Cátedra
Código: DOC11-FO-01
Versión: 2
Fecha: 20/06/2018
Hoja: Página 1 de 21
1. Identificación del Curso/ Módulo
Nombre del Curso/ Módulo: PROCESOS PATOLÓGICOS
Línea de conocimi
ento Ciencias Médicas Básicas (CMBA)
Código materia:
CMBA 14018 (T) 14019(P)
Créditos:12
Horas totales
560
Horas Clase 280
Horas Independientes
280
Facultad/ Departamento Salud
Programa que Administra el curso o módulo Medicina
Niveles de Formación
Técnico Profesional Especialización
Tecnológico Profesional Maestría
Profesional X Doctorado
Modalidad Presencial Dual Virtual
Fecha de actualización de la guía: 20-06-2018
2. Restricciones de:
Conocimiento Orden
Prerrequisito Sistemas
Funcionales Efectores
*El estudiante debe tener conocimientos básicos de la estructura normal del individuo sano, así como el funcionamiento normal de la célula, los tejidos y los diferentes sistemas, expresados en parámetros normales de funcionamiento. *Requiere conocimientos básicos en el manejo de la informática, del inglés básico y del microscopio. *Debe conocer y manejar las normas básicas de bioseguridad. *Debe poseer habilidades manuales para la ejecución de prácticas básicas de laboratorio; habilidades para la aplicación de procesos mentales y competencias comunicativas lecto-escritoras que incluyan lenguaje científico. *Todas las restricciones de índole administrativas requeridas por la Facultad y el Programa.
Correquisitos NA
3. Justificación
Procesos Patológicos es la primera asignatura de la línea de ciencias médicas básicas que hace parte del primer núcleo integrador del programa, y que aborda de manera integral el estudio del proceso de la enfermedad de los individuos y las comunidades. En esta asignatura se desarrollan los procesos necesarios para comprender las causas, mecanismos, alteraciones morfofuncionales y consecuencias fisiopatológicas, así como la expresión clínica de la enfermedad; fundamentados en la integración de todos los conocimientos previos del primer núcleo integrador.
4. Competencias de formación
Competencia Resultado de aprendizaje esperado
Integra todos los aspectos relevantes de las diversas disciplinas en la historia natural (etiopatogenia, epidemiología, proceso fisiopatológico y diagnóstico) de las enfermedades más prevalentes en nuestra comunidad que pueden afectar los sistemas funcionales generales y efectores del ser humano.
EN PATOLOGÍA GENÉTICA Describe las bases Genéticas del desarrollo y la fundamentación molecular de las mutaciones y polimorfismos como elementos determinantes en la variabilidad genética. Define, clasifica y reporta las Patologías Genéticas más frecuentes en nuestro medio empleando como herramienta la nomenclatura propia de ellas. Enumera los principales agentes Mutágenos, carcinógenos y Teratógenos y reconoce sus mecanismos de acción . Explica y correlaciona los fundamentos moleculares y las manifestaciones clínicas de las principales patologías cromosómicas, monogénicas y multifactoriales mediante la solución de problemas prácticos. Identifica las principales malformaciones congénitas de cada uno de los sistemas. EN PATOLOGIA GENERAL, Y FUNDAMENTOS DE MICROBIOLOGIA Y PARASITOLOGIA Identifica y describe los diferentes tipos de biopsias, los medios de fijación y las principales coloraciones especiales y su utilidad. Describe la taxonomía, estructura y fisiología de los microorganismos más frecuentemente involucrados en patologías de origen infeccioso parasitario, así como su modo de transmisión, distribución geográfica y factores epidemiológicos relevantes. Argumenta los efectos de los agentes infecciosos en los tejidos humanos, haciendo énfasis en los mecanismos de virulencia de dichos gérmenes y la acción del sistema inmune. Utiliza adecuadamente los conceptos de flora normal, asepsia, esterilización y desinfección.
Identifica los signos de muerte y los fenómenos cadavéricos. Conoce los diferentes tipos de autopsias y sus indicaciones. Reconoce los principales agentes lesivos que causan lesión y muerte celular y los mecanismos mediante los cuales se produce el daño celular Reconoce los principales trastornos adaptativos y sus cambios morfológicos en los diferentes órganos Establece la diferencia entre lesión celular reversible e irreversible Reconoce el mecanismo patogénico de la inflamación aguda y crónica, describiendo sus cambios morfológicos y su relación con las manifestaciones clínicas Define los conceptos de reparación, regeneración, cicatrización, fibrosis, edema, angiogénsesis, tejido de granulación, granuloma. Reconoce las diferencias entre la cicatrización de los diferentes tejidos. Identifica los principales trastornos hemodinámicos, reconociendo sus causas, su fisiopatología y sus cambios morfológicos en los diferentes órganos. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las neoplasias benignas y malignas Explica la situación epidemiológica del cáncer en el AMB Aplica en situaciones específicas la problemática epidemiológica del cáncer en el AMB Comprende y explica los conceptos de neoplasia y aplicarlos en la resolución de casos. Diferencia los distintos tipos de neoplasias por histogénesis, sus características morfológicas y comportamiento clínico Usa adecuadamente la nomenclatura, reconociendo sus significados. Utiliza adecuadamente los sistemas de Estadificación y Gradación en casos clínicos. Reconoce e interpreta la expresión clínica de la enfermedad. Relaciona la enfermedad con el funcionamiento del organismo.
Explica determinantes del pronóstico del paciente con cáncer. Conoce las características del virus VIH y maneja la fisiopatología de la infección, su transmisión, diagnóstico y los parámetros para la clasificación clínica de los pacientes Identifica los principales trastornos de hipersensibilidad y las enfermedades autoinmunes más frecuentes, describiendo los mecanismos inmunológicos involucrados, la etiología, la fisiopatología y los principales cambios morfológicos de cada una. Identifica los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la insuficiencia cardiaca así como su clasificación. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas cardiovasculares más importantes EN PATOLOGIA CARDIOVASCULAR Explica en un esquema el metabolismo de los lípidos , reconociendo los puntos suceptibles de daño y producción de enfermedad. Clasifica las Dislipidemias siguiendo parámetros de etiología, y describe su fisiopatología teniendo en cuenta todos los órganos involucrados. Reconocer las alteraciones en el perfil lipídico y explicar las posibilidades de patogenia que explique la alteración. Identifica las principales enfermedades vasculares venosas y arteriales, y describe el mecanismo fisiopatológico de cada una de ellas reconociendo los principales factores predisponentes y sus complicaciones Describe la evolución de la placa ateromatosa, los aneurismas, la trombosis venosa profunda y el tromboembolismo pulmonar, reconociendo sus características morfológicas Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo y mecanismos fisiopatológicos de la hipertensión arterial reconociendo los cambios en los diferentes órganos diana Explica la relación entre hipertensión arterial, cardiopatía isquémica y placa ateromatosa.
Identifica y explica los factores de riesgo, la fisiopatología, los hallazgos morfológicos y las complicaciones de la cardiopatía isquémica. EN PATOLOGIA RESPIRATORIA Identifica los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la insuficiencia respiratoria así como su clasificación. Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas respiratorias más importantes Identifica y relaciona los diferentes factores de riesgo y agentes etiológicos con la historia natural y los hallazgos morfológicos del carcinoma de pulmón Describe y maneja la fisiopatología de los diferentes trastornos de la enfermedad pulmonar obstructiva (EPOC) y restrictiva EN PATOLOGIA DE LAS ENFERMEDADES DE LA PIEL Reconoce y describe las diferentes lesiones elementales cutáneas de tipo primario y secundario. Explica lapatogenia de los trastornos inflamatorios más frecuents y preva,esntes en nuestro medio: acné, psoriasis, dermatitis atópica, dermtitis alérgica y dermatitis seborreica. Conoce los factores de riesgo y las características clínicas y morfológicas las neoplasias de piel más frecuentes en nuestro medio. EN PATOLOGIA DEL TRACTO DIGESTIVO Y GLANDULAS ANEXAS Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del tracto gastrointestinal Justifica el diagnóstico de las infecciones gastrointestinales con las pruebas de laboratorio. Describe los la historia natural de la apendicitis, la pancreatitis y la colecistitis. Identifica los agentes etiológicos y los mecanismos implicados en la enfermedad ácido-péptica
Identifica las características y la fisiopatogenia de la enfermedad intestinal inflamatoria Reconoce los agentes etiológicos de las hepatitis y hace una correlación con las pruebas serológicas. Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de la cirrosis y la hipertensión portal. EN PATOLOGIA DE LA ENFERMEDAD ENDOCRINA Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo y mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades endocrinas más importantes. Describe las alteraciones del eje hipotálamo-hipófisis y su relación morfológica con los diferentes órganos diana. Argumenta los procesos involucrados en la fisiopatogenia de la diabetes y describe las manifestaciones morfológicas y clínicas de los pacientes diabéticos. EN PATOLOGIA DEL TRACTO URINARIO Describe y relaciona la etiología, los mecanismos fisiopatológicos y los hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del sistema urinario. Maneja los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de la infeción urinaria. EN PATOLOGIA DEL SISTEMA REPRODUCTOR Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del tracto genital-reproductor femenino y masculino. Maneja los criterios citológicos y la nomenclatura de las enfermedades preneoplásicas y neoplásicas del cuello uterino. Describe el cáncer de cuello uterino, teniendo en cuenta su epidemiología y su relación en el VPH Correlaciona los hallazgos epidemiológicos, morfológicos y clínicos del cáncer de mama.
Domina los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de las enfermedades sexualmente transmitidas. EN PATOLOGÍA INFECCIOSA DEL RECIÉN NACIDO Define sindrome de TORCHS y perfil serológico TORCHS, identificando la etiología y las enfermedades asociadas con éste. EN PATOLOGIA HEMATOLINFOIDE Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas de los órganos hematolinfoides. Describe la fisiopatología de los diferentes tipos de anemias con sus características morfológicas, clínicas y su expresión en los exámenes de laboratorio. EN PATOLOGIA DEL SISTEMA NERVIOSO Describe y relaciona los diferentes factores de riesgo, agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del Sistema Nervioso. Utiliza adecuadamente la nomenclatura de los tumores del sistema nervioso central correlacionándolo con los hallazgos morfológicos y clínicos. Domina los conceptos y procesos fisiopatológicos de las alteraciones hemodinámicas y de la presión intracaneana. Establece relaciones entre las etiologías y los procesos fisiopatológicos de las enfermedades degenerativas y metabólicas del sistema nervioso con sus hallazgos morfológicos y manifestaciones clínicas. Domina los criterios clínicos, morfológicos y microbiológicos de las enfermedades infecciosas del sistema nervioso y la alteración del líquido cefalorraquídeo. EN PATOLOGIA OSTEOARTICULAR Describe y relaciona los diferentes agentes etiológicos, mecanismos fisiopatológicos y hallazgos morfológicos de las enfermedades infecciosas, inflamatorias y neoplásicas más importantes del sistema óseo y articular.
Asocia todos los factores genéticos, inmunológicos, infecciosos, y otros externos, que influyen en la fisiopatología de las enfermedades más prevalentes de nuestra comunidad con el fin de reconocerlas y fundamentar las futuras intervenciones.
Identifica en una situación problema los factores del entorno que afectan el equilibrio de los sistemas orgánicos, así como el mecanismo de acción de dichos factores sobre el organismo, incluida la interacción hospedero-agente en las enfermedades infecciosas. Argumenta el planteamiento y resolución de problemas en las diferentes actividades académicas utilizando el lenguaje y asociando el conocimiento propio de la disciplina. Propone soluciones a situaciones problemáticas planteadas, reales o hipotéticas en donde argumenta que analiza y deduce la etiología, patogenia, fisiopatología, manifestaciones clínicas, aproximaciones diagnósticas, pronóstico y complicaciones de la situación particular o enfermedad, integrando los conceptos de la historia natural de la misma. Interpreta las principales manifestaciones clínicas de las diferentes enfermedades como expresión de un proceso fisiopatológico.
Realiza la transición hacia la práctica médica mediante el abordaje traslacional de situaciones clínicas basado en la sustentación de su formación científica y su desarrollo humanístico.
Integra los conocimientos obtenidos durante el desarrollo de la asignatura y con los de otras disciplinas tanto de la línea de ciencias médicas básicas así como de las demás que se cursan simultáneamente.
5. Contenido de la actividad académica*
Unidad Temáticas Semanas Evaluación del
aprendizaje
Patología Genética
Bases Moleculares de las Mutaciones
Recombinación y Reparación del material
genético
Bases Moleculares de la Patología Genética
y Congénita (Monogénica, Cromosómica y
Multifactorial)
Patología Teratológica
Genética Molecular del Cáncer
1.5
Lecturas y asignaciones cortas (15%) Quiz integrador (25%) Examen Parcial (60%)
Patología General, Neoplasias e Inmunopatología
Introducción al estudio de la patología y a la fisiopatología. Métodos Diagnósticos
Autopsia
Procesamiento en patología
Lesión y Muerte celular
Adapatación Celular
Inflamación aguda
Inflamación crónica
3
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%)
Cicatrización y Reparación
Nomenclatura, Epidemiología, Definición y conceptos en Neoplasia
Inmunología de Tumores
Deficiencias del sistema inmunológico
Hipersensibilidad y Autoinmunidad
Biología del crecimiento tumoral
Estadificación y Graduación Tumoral
Transplante de órganos
Examen Parcial (60%)
Microbiología y Parasitología General
Taxonomía, Estructura y Fisiología Bacteriana
Introducción y Generalidades de la patología viral
Introducción y generalidades de la parasitología médica
Introducción y generalidades de la patología micótica
Genética Bacteriana
Virulencia y Patogenia Bacteriana, Micótica, Viral y Parasitaria
Infecciones y Trastornos Inmunitarios
Agentes carcinógenos e interacciones celulares
Diagnóstico microbiológico y otros de la enfermedad Infecciosa
Vacunación
1
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Seminario (25%) Examen Parcial (60%)
Patología Cardiovascular
Trastornos Hídricos y Hemodinámicos
Trombosis, Embolización, Infarto y Shock
Aterosclerosis
Patología arterial, venosa y linfática
Hipertensión
Disfunción Cardíaca
Dislipidemias y Diabetes
Cardiopatía Isquémica e Hipertensiva
Patología de endocardio, miocardio, pericardio y valvulopatías
Lesiones tumorales vasculares
Infecciones del sistema cardiovascular: Enfermedad de Chagas, Sepsis, fiebres hemorrágicas, otras
2
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología Respiratoria
Fisiopatología de la Enfermedad Respiratoria
Neoplasias de Pulmón y Pleura
EPOC y Enfermedad Restrictiva pulmonar
Tuberculosis y otras Micobacterias
1.5
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%)
Neumonías
SDRA y Recién nacido
Otras infecciones del tracto respiratorio
Diagnóstico de las Infecciones Respiratorias
Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología de Enfermedades de Piel
Patología y Fisiopatología de Trastornos cutáneos
Trastornos Inflamatorios de la piel
Lesiones neoplásicas y preneoplásicas de la piel
Infecciones de Piel y Tejidos Blandos
Micosis Superficiales, Intermedias, Profundas y Oportunistas con manifestación cutánea
Artrópodos de importancia médica
Otras infecciones virales, bacterianas y parasitarias de expresión dérmica (Leishmaniasis, Lepra, Larvas Migrantes, otras)
Diagnóstico de las Infecciones en Piel
2
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología del Tracto Digestivo y Glándulas anexas
Patología inflamatoria, congénita y tumoral del esófago
Patología inflamatoria, congénita y tumoral del estómago
Enfermedad Acido-Péptica
Patología inflamatoria, congénita y tumoral del intestino delgado y grueso
Enfermedad Hepática Inflamatoria
Ictericia e Insuficiencia Hepática
Hipertensión Portal y Cirrosis
Tumores hepatobiliares
Patología de la vesícula y vías biliares
Peritonitis
Sindromes Paraneoplásicos
Infecciones bacterianas, virales, micóticas, y parasitarias e Infestaciones del tracto digestivo y sus anexos
Hepatitis y Absceso Hepático
Toxiinfecciones e Intoxicaciones alimentarias
Enfermedad Diarreica Aguda
Diagnóstico de las infecciones intestinales
3
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología de la Enfermedad Endocrina Fisiopatología de la enfermedad endocrina
Patología del Páncreas Exocrino
Diabetes
1 Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%)
Patología de Hipotálamo e Hipófisis
Patología de glándula suprarrenal
Patología de tiroides y paratiroides
Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología del Tracto Urinario
Fisiopatología de la IRA e IRC
Sindrome nefrítico y nefrótico
Glomerulopatías
Patología tumoral y no tumoral de vejiga, riñón y vías urinarias
Infección de vías urinarias y su diagnóstico
Antibiogramas
1
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología del Sistema Reproductor
Patología de vulva, vagina, ovarios, glándula mamaria, endometrio, miometrio.
Cuello uterino y citología cérvico-uterina
Patología de testículo, epidídimo, próstata y pene.
Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS/ITS)
Diagnóstico de las infecciones del Tracto Genital
2
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Actividad Virtual (25%) Examen Parcial (60%)
Patología Hematolinfoide y Osteoarticular
Lesión reactiva y neoplásica del tejido linfoide
Patogenia y Fisiopatología de las Anemias y de las Leucemias
Interpretación del Hemograma y otras pruebas hematológicas
Patología Osteoarticular
Infecciones que afectan el sistema hematolinfoide
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Examen Parcial (60%)
Patología del sistema nervioso
Fisiopatología de la Hipertensión endocraneana
Enfermedad Cerebrovascular
Trastornos Motores del Sistema Nervioso
Neuropatías
Trauma cráneoencefálico
Tumores del Sistema Nervioso
1
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%)
Epilepsia y Estados convulsivos
Infecciones virales, bacterianas, micóticas, parasitarias y toxiinfecciones del Sistema Nervioso
Diagnóstico de las Infecciones del Sistema Nervioso
Examen Parcial (60%)
Otras Patologías
Enfermedades Tropicales
Infecciones de ojo, oído, nariz y senos paranasales
Trastornos infecciosos y no infecciosos asociados al aborto.
Sindrome de TORCHS
Mordeduras de serpientes y animales ponzoñosos
Infecciones Nosocomiales
Sindrome Febril Agudo
1
Evaluaciones cortas teóricos y/o práctico (15%) Evaluación corta integradora del módulo (25%) Actividad Virtual (25%) Examen Parcial (60%)
Recursos:
Exposiciones del tema preparado por ellos o por el docente
Discusiones alrededor de un tópico en sesiones de trabajo
Proposición de situaciones problemas para contextualizar
Lecturas Dirigidas y Lecturas Recomendadas para preparación previa
Publicaciones en Revistas
Láminas histológicas
Proyectores de Videos
Piezas Anatomopatológicas
Guías de Trabajo
Prácticas Interactivas TIC
Cultivos Microbiológicos
Utilización de las herramientas de la plataforma TEMA
Actividades Lúdicas como concursos para aprendizaje
Solución de problemas mediante propuestas creativas con fundamentación científica
Casos de Autopsias para Correlación Clínico-Patológicas
. Estrategias Pedagógicas
Clase Magistral: Se realizarán para la totalidad de los alumnos y tienen como objetivo proporcionar una visión
estructural de conjunto de contenidos temáticos, así como estimular el interés de los alumnos por su aprendizaje.
Los temas escogidos han sido seleccionados teniendo en cuenta su valor como modelos conceptuales y su
repercusión en la formación integral del profesional médico. Para la realización de esta actividad el docente
utilizará el material audiovisual pertinente. En algunas de estas actividades se contará con la participación
voluntaria de algunos estudiantes, fomentando así su formación, y eta participación puede estar apoyado con
guías de estudio. Con esta metodología se incentiva el aprendizaje interactivo estudiante – docente, estudiante-
estudiante.
Laboratorio: El propósito de esta actividad es la realización y posterior análisis de un procedimiento experimental
que posibilite al estudiante comprobar y proyectar los conceptos fundamentales de Inmunología, Patología,
Microbiología y Parasitología. Con esta metodología se incentiva el aprendizaje interactivo, explorando de igual
forma la capacidad de hacer autoaprendizaje. Los laboratorios del componente de Patología de este curso, así
como algunos de los del componente de microbiología se realizarán mediante el uso de TIC, lo cual incentivará
aún más la interactividad de los estudiantes.
Taller: Esta actividad tiene como objetivo incentivar en el estudiante el desarrollo de habilidades que le permiten
aplicar y analizar los conceptos recibidos familiarizándolo con el autoaprendizaje creativo así como fomentando
el aprendizaje colaborativo / cooperativo. Para el efecto se utilizarán algunas estrategias didácticas que incluyen
Metodología de Aprendizaje basado en problemas, guías de trabajo para análisis y discusión en grupo, estrategia
de discusión y debate y prácticas interactivas mediante la utilización de TIC.
Seminario: Tiene como objetivo la capacitación del estudiante en la profundización de un tema previamente
definido, con la aplicación lógica, analítica y crítica de los marcos conceptuales ya adquiridos. Adicionalmente le
facilita la adquisición de destreza en la sustentación verbal y creativa durante la discusión del tema. Se realizará
bajo la orientación de un docente, de manera individual o por grupos de 2 a 4 estudiantes que serán los
expositores. El mecanismo de la reunión consiste en que los integrantes asumen la moderación de la reunión
para explicar los aspectos fundamentales del tema, los correlacionan con una situación clínica y además
coordinan las preguntas e inquietudes del auditorio, ceden la palabra entre los asistentes, y sacan conclusiones
relevantes. Esta metodología se enmarca dentro del aprendizaje interactivo. La sustentación de este seminario
puede ir concatenado con una actividad definida dentro de las lúdicas y creativas.
TEMA: Tecnología Aplicada a la Enseñanza para el mejoramiento del Aprendizaje. Es la plataforma de ambientes
virtuales de aprendizaje Institucional que permite el abordaje de algunos tópicos a través de las TIC, logrando el
desarrollo y la participación activa en foros de discusión, construcción de Wikis, Chats académicos u otros, que
le permite al estudiante no solo la apropiación de información a través de la red, sino el desarrollo de la habilidad
informática para la utilización de estas herramientas. Adicionalmente es el espacio interactivo que se tiene como
medio de comunicación permanente sincrónica o asincrónica con los estudiantes.
Actividades de Autoaprendizaje, Lúdicas y Creativas: Son todas aquellas actividades de autoaprendizaje, que sean
lúdicas, interactivas y que involucren la creatividad de los estudiantes.
Son actividades desarrolladas como tareas asignadas, supervisadas y evaluadas por los docentes, que les permite
evidenciar su compromiso en el proceso de autoformación, y que implica el pensamiento creativo para exponer
el contenido de la tarea asignada de una manera novedosa. Estas tareas pueden incluir la revisión de artículos
científicos y capítulos de textos bàsicos, elaboración de esquemas, mapas mentales o conceptuales, videos,
objetos virtuales de aprendizaje, desarrollo de guías de trabajo, ò lúdicas de expresión como concursos, sopas
de letras, crucigramas ò dramatizaciones representativas de la temática. Los seminarios preparados por los
estudiantes pueden involucrar actividades de este tipo durante su sustentación.
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la
adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes, y en la que se
genera un ambiente de aprendizaje alrededor de una situación problemática planteada. La dinámica se realiza
por grupos pequeños de cinco estudiantes que se reúnen bajo la orientación del docente (que hace las veces de
tutor dentro de la estrategia), para discutir en conjunto, opinar y plantear soluciones a un problema altamente
motivante, seleccionado y diseñado previamente para conseguir el logro de ciertos objetivos de aprendizaje.
Tiene la ventaja de que al mismo tiempo que el estudiante va adquiriendo el conocimiento propio de la disciplina
en torno a una situación real, se genera la posibilidad de elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de
aprendizaje, así como de trabajar colaborativamente ya que se da lugar a la evaluación de las diferentes
interpretaciones individuales del mismo fenómeno. Esta actividad también permite el desarrollo de habilidades
de análisis y síntesis de la información. El tutor organiza las inquietudes planteadas por los estudiantes de tal
modo que se persiga el cumplimiento del objetivo propuesto para la revisión del tema. El problema escogido se
debe entregar con antelación a los estudiantes para que profundicen en él según las inquietudes particulares. En
la mayoría de temáticas del curso se abordan las situaciones clìnicas, en oportunidades con pacientes que son
invitados para conocer no solo el concepto disciplinario y científico de la patolgoìa sino todo el entorno de la
problemática del paciente y su familia, con el fin de hacer el abordaje màs integral de la enfermedad.
Autopsia: Esta actividad, es considerada como la posibilidad pràctica màs real de acercamiento para que el
estudiante aplique los conocimientos aprehendidos durante todo el curso y haga integración de los mismos. Se
realiza al final del semestre, y requiere de complejos procesos mentales que hacen que a partir de unos hallazgos,
se construyan supuestos, los cuales hay que demostrar morfológicamente y explicar científicamente. Es una
actividad donde se mezclan numerosas estrategias pedagógicas estructurando un modelo de proyecto. Consta
de varias etapas. La primera tiene que ver con el abordaje de un cadáver al cuál se le debe hacer la autopsia, en
la cual según los conocimientos tanto técnicos como científicos, los estudiantes deberán abstraer aquellos
cambios que sugieran alteraciones que hayan tenido que ver o no con la muerte. Una vez se ha hecho este
procedimiento, se pasa a hacer muestreo de tejidos para poder hacer posteriormente la correlación
macroscópica y microscópica. Con la sumatoria de hallazgos y el estudio del caso el grupo de estudiantes harán
una sustentación pública del mismo ante el grupo de docentes y estudiantes.
Evaluación Cualitativa: a través de la retroalimentación de esta actividad evaluativa que llevan a cabo todos los
profesores del equipo docente por nivel. Se realiza en reunión programada durante el semestre (dos en cada
semestre), cuyo objetivo es socializar los aspectos integrales de los estudiantes que han sido registrados
periódicamente por cada docente de manera individual. Se pretende con esta evaluación, considerar las
características de la competencia ser ciudadano que deben lograr los estudiantes, haciendo énfasis en aspectos
relacionados con la asistencia, puntualidad, compromiso, responsabilidad y relaciones interpersonales. Para esto,
existe un formato de evaluación que se va completando en la medida en que los docentes tienen sus diversas
actividades académicas. Esta evaluación es tanto de carácter individual como grupal, y permite tomar medidas
particulares y colectivas que mejoren el rendimiento académico y las relaciones personales de estudiantes o del
grupo como tal.
Evaluación Formativa: Estrategia pedagógica en la que se aprovechan los momentos de evaluación para hacer
una evaluación de la misma desde su estructura hasta los resultados grupales e individuales. Se realiza después
de cada evaluación del 60% de cada corte, y después dela evaluación del primer núcleo integrador, con la
participación de los estudiantes, y en ella se analizan resultados mirando pregunta por pregunta, el
comportamiento y incidencia de respuesta de los estudiantes. La categorización de las preguntas desde aquella
en la que la mayoría de los estudiantes dieron la respuesta correcta hasta aquella que mostró el mayor número
de desaciertos es un análisis adicional que permite identificar las unidades temáticas con menor rendimiento. En
una reunión grupal posterior se hace corrección de las preguntas, aprovechando el momento para aclarar y
profundizar los conceptos por unidades temáticas de mayor dificultad así como por preguntas. En este momento
es indispensable que los estudiantes justifiquen la causa del error de cada una de las preguntas. Este último
requerimiento es necesario, para individualizar las estrategias que permitan superar las dificultades o las causas
del error en cada una de las preguntas.
Asesoría ó Tutoría:
Son actividades programadas dentro del plan de clases semanal, realizadas por los docentes en espacios definidos acorde con el desarrollo del curso, que le permiten al estudiante de manera voluntaria aclarar dudas o recibir orientaciones por parte del docente en aspectos cognitivos como metodología de estudio, uso de fuentes bibliográficas, comprensión lecto-escritora y en algunos casos de asesoría en aspectos personales del estudiante que en un momento dado permitan identificar aquellos casos particulares que requieran apoyo especial de Bienestar Universitario.
Foros de Discusión
En la plataforma TEMA para algunas de las temáticas como apoyo en el estudio individual se abrirá un espacio para la formulación de inquietudes resultantes. Se busca que el estudiante resuelva sus dudas mediante el uso dichos espacios, donde de manera virtual podrá interactuar tanto con docentes como con sus compañeros pares, y podrá considerar varias perspectivas en la resolución de sus formulaciones. Adicionalmente, se espera que el estudiante refuerce su curiosidad al indagar sobre la solución de estas situaciones problema.
7. Evaluación y Registro de resultados
Evaluar: La evaluación del proceso de formación y enseñanza-aprendizaje, se incluye a lo largo de todo el curso y con distinta intensidad de los tres ámbitos importantes en un proceso evaluativo integral: AUTOEVALUACION, COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN, y que se ven reflejados en las diferentes actividades y momentos de evaluación. La evaluación del primer núcleo integrador que se realiza durante las primeras semanas del curso, será una mirada diagnóstica del aprendizaje significativo del estudiante sobre sus pre-saberes (Ser humano y comunidades sanas) para abordar el proceso de enfermedad. La evaluación del aprendizaje se realizará mediante pruebas de diferente modalidad, de carácter sumativo, que incluyen exámenes teóricos parciales, exámenes cortos teóricos, quices y exámenes prácticos. Estas evaluaciones incluyen diferente modalidad de cuestionamiento: selección múltiple, pregunta abierta, sustentación de conceptos ó asociaciones, evaluación oral y evaluación virtual. Esta actividad usualmente es individual. En los exámenes parciales (que son 6), el estudiante tiene la opción de escoger máximo en dos oportunidades la modalidad del mismo: escrito en test de selección múltiple con única respuesta, pregunta abierta u oral. La evaluación de su capacidad de realizar revisión bibliográfica, comprensión de lectura, análisis y síntesis, mediante la elaboración de monografías que en algunas ocasiones deben ser sustentados oralmente. Esta actividad evalúa el desempeño individual, o puede también permitir evaluar la capacidad de trabajar en equipo. La discusión oral de temas en actividades prácticas que son de índole formativas, tales como talleres ó laboratorios, actividades virtuales, así como en evaluaciones parciales o finales de modo oral. La presentación oral de temas revisados por grupos de estudiantes, y discusión con los compañeros del auditorio sobre el mismo, en forma de seminarios que permiten evaluar tanto la pertinencia de la revisión realizada como la capacidad de sustentar ideas, y discutirlas en grupo.
La sustentación oral de un diagnóstico establecido, previa observación, descripción y análisis de cadáveres, piezas anatomopatológicas ó de láminas histológicas, en la que se pone de manifiesto su capacidad de percepción y síntesis. La percepción del desempeño y participación de los estudiantes en actividades de Clubes de Revistas, en las que deben dar su opinión previa revisión del tema, en el abordaje de casos clínicos presentados en correlaciones clínico-patológicas, y discusión virtual de problemas propuestos pertinentes.
Calificar: Las calificaciones numéricas tendrán un valor entre cero (0,0) y cinco (5.0). Los valores porcentuales de las diferentes estrategias de evaluación se encuentran agrupados de la siguiente manera: Dos momentos ó cortes, cada uno del 50% de la nota final, que será publicado con un solo decimal en el sistema Cosmos en las semanas 11 y 20 del semestre. El 100% de cada corte comprende los siguientes valores: Exámenes Parciales: 60% Quices, trabajos y actividades de participación en sesiones prácticas ó teóricas: 15% Exámenes cortos teóricos, Exámenes Prácticos, Autopsia y Seminario: 25% La evaluación del Seminario del componente de Microbiología y de la práctica de autopsia (Informe escrito y/o sustentación oral), serán incluidas en el último corte como una nota del 25% cada una. En cada corte se realizarán tres exámenes parciales que pueden ser en test, escritos, orales o virtuales, y que corresponden al 60% del corte. En el último corte el examen final será acumulativo y computado con los dos parciales del 60% de ese corte. Adicionalmente en cada corte se incluirá una nota cualitativa que tiene valor del 25%. Esta evaluación cualitativa resulta de la discusión del equipo docente sobre el desempeño individual e integral del estudiante e incluye cuatro aspectos básicos, a saber: asistencia y puntualidad, responsabilidad y compromiso, comportamiento y convivencia; y comportamiento ético en actividades académicas y extracurriculares dentro del ambiente universitario. Adicionalmente habrán puntos adicionales de estímulo académico en esta nota, por participación en actividades acadèmicas o no acadèmicas extracurriculares debidamente soportadas. Todos los tipos de evaluaciones, excepto los seminarios, la evaluación cualitativa y la sustentación de autopsia, tendrán supletorio, siempre y cuando la excusa presentada sea justificada y aprobada por Coordinación Académica, y siguiendo el conducto del Reglamento Estudiantil, pero se le mantendrá la falla del estudiante a la actividad. En caso de no tener excusa justificada la nota será de cero. La reglamentación acerca de los derechos y deberes del estudiante, estarán sustentados en el Reglamento Estudiantil de la Institución. El estudiante tiene tres días hábiles para presentar ante la coordinación académica cualquier excusa de ausencia a una actividad académica con fines de su aceptación. En caso de excusa médica, ésta debe ser de la EPS que el estudiante tiene certificada en Secretaría. La inasistencia igual o superior al 30% del total de horas de todo el curso al finalizar el mismo registrará una nota de cero (0,0) en el segundo corte. Para cualquier reclamación de una calificación de cualquier valor, asociada o no a una ausencia o falla por asistencia, ésta se podrá realizar dentro de los tres días hábiles después de haber sido dada a conocer la nota por parte el docente que aplicó la prueba, o en su defecto, tres días hábiles después de su publicación en la plataforma TEMA.
Registro: Los instrumentos evaluativos que permiten cuantificar los resultados de las estrategias evaluativas descritas, para promocionar o no a un estudiante, se organizan de la siguiente manera: *Formato en hoja electrónica para registro de calificaciones por cada período académico ó corte. *Formato de asistencia a las actividades académicas programadas, con registro de firmas. *Formato de registro del desempeño durante la preparación de los Seminarios e Informe de la Autopsia. *Registro del desempeño cualitativo consenso del equipo docente, que incluye compromiso, puntualidad y asistencia, participación, responsabilidad y relaciones interpersonales de cada estudiante. *Formato de Asesoría Académica solicitada por el estudiante y/o el docente. *Informes escritos individuales ó colectivos de trabajos de revisión de temas ó de laboratorios. *Cuadernillo de Preguntas en las evaluaciones teóricas parciales, con la respectiva hoja de respuestas. *Back up de todos los módulos virtuales en los cuales han participado los estudiantes. Una vez establecido el número final de la nota de cada corte, ésta será subida a la plataforma de COSMOS con un solo dígito, de acuerdo con el documento institucional ADMI-IN-003 INSTRUCTIVO REGISTRO DE NOTAS EN LA WEB y así el estudiante podrá consultar su dos calificaciones parciales y la calificación final.
8. Referencias Bibliográficas
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topográfica
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9. Observaciones
El estudiante debe seguir las instrucciones dadas en la guía de cátedra, y deberá leerla frecuentemente para consultar y verificar el logro de sus competencias de formación. Además podrá discutir con sus docentes las dudas que sean pertinentes al desarrollo del curso, y deberá hacer uso de la bibliografía recomendada y de los espacios programados para tutoría y apoyo académico de modo voluntario o cuando esto sea sugerido por los docente.