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Cédula Única de Preescolar (CUP)
2 Salud y Nutrición 2
Estimada docente de educación preescolar:
La Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección de Preescolar pone a tu disposición la Cédula Única de Preescolar (CUP), misma que tiene como objetivo obtener información sobre el desarrollo de tus alumnos para integrar su expediente personal.Esta debe ser contestada por ti educadora, con apoyo de los padres de familia, está organizada en diferentes apartados que incluyen:• Datos de identificación del alumno y contacto• Datos de los padres y/o tutor• Antecedentes prenatales• Antecedentes perinatales• Antecedentes postnatales• Antecedentes de desarrollo• Socialización• Autonomía• Hábitos de casa y familia• Estilos de crianza• Desarrollo psicosexual del niño y niña• Antecedentes escolares• Procesamiento sensorial• Hábitos de sueño• Indicadores sobre violencia infantil
Conocer a profundidad a tus alumnos te permitirá realizar una planeación e intervención pedagógica mucho más acertada y de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas que atiendes. Así mismo podrá ser una oportunidad para que los padres de familia colaboren en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
Como bien se sabe, las primeras experiencias que tiene el niño, los vínculos que forma con sus padres o cuidadores y su primera interacción con la escuela afectarán su desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en el futuro, es por ello que la intervención que se realiza desde el preescolar es de vital importancia para cimentar aprendizajes.Este instrumento también ha sido pensado para ser único y con ello disminuir la carga administrativa, pues con este será suficiente para recuperar la información de tus alumnos y realizar las evaluaciones pertinentes. Será utilizado a partir de que el alumno ingresa a preescolar y pasará de grado a grado. Por esto serán eliminados todos aquellos instrumentos utilizados anteriormente para integrar el expediente personal, de ahí deriva su nombre “Cédula Única de Preescolar”.El Modelo Educativo en Aprendizajes Clave Para la Educación Preescolar (pág. 176), señala que “Al inicio del ciclo escolar se abre el expediente con la siguiente documentación: ficha de inscripción con datos completos de los padres o tutores de los niños y del domicilio, copia del acta de nacimiento, entrevista con los padres o tutores (debe incluir información acerca de condiciones de salud y médicas, en su caso) y con los niños; a su vez en las Normas Generales para la Evaluación de los Aprendizajes Esperados, Acreditación, Regularización, Promoción y Certificación de los Educandos de la Educación Básica, se establece que “quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los alumnos deberán informar a las autoridades educativas y escolares, según sea el caso, sobre
las situaciones que presenten los educandos respecto a su condición física, socioemocional, de salud o requerimientos especiales para que se tomen medidas necesarias de tal manera que se propicie y garantice su inclusión y aprendizajes en el aula”. Según estos principios cada apartado de la CUP toma sentido.Además es necesario considerar que cada niño avanza en su desarrollo y aprendizajes a un ritmo propio, no es posible que todos los pequeños tengan los mismos avances o logros al mismo tiempo. Esto explica porque es apropiado observar y registrar información relevante de sus procesos en el desarrollo de las actividades, enfocándose en el Aprendizaje Esperado que se pretende favorecer, y no utilizar listas de cotejo ni asignar una calificación al desempeño de los niños. (Aprendizajes Clave Para la Educación la Educación Preescolar Pág. 174).Cabe mencionar que la CUP ha sido pensada en ti estimada educadora, considerando el Nuevo Modelo Educativo.Agradezco a los Jardines de Niños que participaron en la etapa de pilotaje, siempre dispuestos y entusiastas a trabajar en equipo, así como a todos los directivos y docentes que colaboraron con la finalidad de que la CUP pudiera convertirse en una herramienta útil que respeta las características de los niños y se centran en el desarrollo de sus capacidades.
Lic. Ignacio Alvízar Linares
Secretario de Educación Pública
Cédula Única de Preescolar CUP
Datos de identificación del alumno y contacto
Necesidades Educativas Especiales
En caso de llenar a mano el siguiente cuestionario, hágalo con letra de molde y con lapicero azul, marcando con una X la opción que corresponda a su caso.La información que a continuación se recopila, es confidencial y servirá para establecer un plan de apoyo para el desarrollo integral del menor.Por lo que es importante solicitarle al padre o tutor que sus respuestas sean lo más apegado a la realidad.Toda la información está protegida por la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos Obligados del Estado de Puebla.
Nombre completo:
Dirección:
CURP:
NIA:
Nombre de la Escuela:
Fecha de nacimiento:
Edad:
Hijo biológico( )
Tipo de sangre:
Nacionalidad:
Religión (opcional):
Hijo adoptivo ( )
Fechas de aplicación
1:
2:
3:
C.C.T:
Grupo:
Sector:
C.C.T:
Grupo:
Sector:
Habla otro idioma o lengua: Sí ( ) No ( )
¿Cuál?
Teléfonos extras de contacto
En caso de emergencia llamar a:
Teléfono:
Parentesco:
En caso de emergencia llamar a:
Teléfono:
Parentesco:
En caso de emergencia llamar a:
Teléfono:
Parentesco:
Solo se contesta si el niño presenta alguna Necesidad Educativa Especial.
Tiene alguna Necesidad Educativa Especial (NEE): Sí ( ) No ( )Cuenta con un diagnóstico médico: Sí ( ) No ( )Cuenta con evaluación psicopedagógica: Sí ( ) No ( )Cuenta con propuesta curricular adaptada: Sí ( ) No ( )Discapacidad: Congénita ( ) Adquirida ( )Cuenta con atención de: CAPEP ( ) USAER ( )Asiste a otra institución (especifique):
Datos de los padres y/o tutor
Antecedente prenatales, (previo al nacimiento).
Nombre de la madre:
Dirección:
CURP:
Edad:
Ocupación:
Teléfono:
Estado civil:
Nombre del padre:
Dirección:
CURP:
Edad:
Ocupación:
Teléfono:
Estado civil:
Nombre del tutor(a):
Dirección:
CURP:
Edad:
Ocupación:
Teléfono:
Estado civil:
Casada ( ) Soltera ( ) Unión libre ( ) Viuda ( ) Divorciada ( )
Casada ( ) Soltera ( ) Unión libre ( ) Viuda ( ) Divorciada ( )
Casada ( ) Soltera ( ) Unión libre ( ) Viuda ( ) Divorciada ( )
Habla otro idioma:Sí ( ) No ( )
Habla otro idioma:Sí ( ) No ( )
Habla otro idioma:Sí ( ) No ( )
Idioma que habla:
Lugar de trabajo:
Número Celular:
Idioma que habla:
Lugar de trabajo:
Número Celular:
Idioma que habla:
Lugar de trabajo:
Número Celular:
Escolaridad:
Escolaridad:
Escolaridad:
Para recopilar la siguiente información los padres o tutores deben presentarse con acta de alumbramiento, ya que hay datos médicos del nacimiento importantes para evaluar el
desarrollo del menor. (En caso de no tenerlo, contestar lo que más recuerde).
Embarazo planeado ( )
Evolución del embarazo (anotar como transcurrió
su embarazo, física y emocionalmente):
Embarazo de alto riesgo: Sí ( ) No ( )
Amenaza de aborto: Sí ( ) No ( )
Edad al embarazo:
Tomó algún fármaco: Sí ( ) No ( )
¿Cuál?
Inseminación ( ) No deseado ( )Embarazo inesperado ( )
Antecedentes perinatales
Antecedentes postnatales
(Estos datos comprenden desde las 28 semanas de gestación hasta los siete días después de nacer). Si no tiene el dato del APGAR (Examen médico realizado a recién nacidos, que evalúa frecuencia cardiaca, respiración tono muscular, reflejos y coloración) solo anote lo
que madre recuerde.
Los antecedentes postnatales son aquellos que nos darán información sobre hábitos, crianza y desarrollo después del nacimiento del menor hasta la fecha.
Duración del embarazo
en semanas:
Peso al nacer: Talla al nacer:
APGAR:
Respiró al nacer su bebé: Sí ( ) No ( )
Nació con alguna coloración en su piel: Sí ( ) No ( )
Nació con el cordón enredado en el cuello: Sí ( ) No ( )
Lloró por sí solo al nacer: Sí ( ) No ( )
Cesárea ( ) Parto ( )
Hospitalización del niño en unidad de cuidados intensivos (UCIN) Sí ( ) No ( )
Lactancia materna:
Sí ( ) No ( )
Meses y años que lactó:
Alérgico:
Sí ( ) No ( ) No sé ( )
¿A qué es alérgico?
Toma actualmente
algún medicamento:
Sí ( ) No ( )
¿Usa o usó biberón?
Sí ( ) No ( )
Hasta que edad usó
biberón:
Sociable:
Sí ( ) No ( )
Les ayuda:
Sí ( ) No ( )
Pelea por juguetes:
Sí ( ) No ( )
Tímido:
Sí ( ) No ( )
Agresivo:
Sí ( ) No ( )
Solitario:
Sí ( ) No ( )
Le cuesta integrarse:
Sí ( ) No ( )
Empático:
Sí ( ) No ( )
Se enfoca en un solo
juego o juguete:
Sí ( ) No ( )
¿Cuál?
Describa brevemente su alimentación actual:
(gustos y alimentación frecuente)
¿Quién lo alimenta?:
¿Usa o usó chupón? Sí ( ) No ( )
Observaciones:
Padece alguna enfermedad: Sí ( ) No ( ) No sé ( )
Necesita algún cuidado especial: Sí ( ) No ( )
¿Cuál?
¿Cuál?
Motivo:
Tiempo:
SocializaciónLa siguiente información debe ser recabada con observaciones de los padres y complementada
con las observaciones de la educadora.
Con sus compañeros o
pares, es:
En las reglas: Respeta las reglas: Sí ( ) No ( )
A quién obedece más:
¿Cómo se relaciona con los adultos?
¿Cómo se relaciona con otros niños?
Interacción con otros:
¿Considera que es berrinchudo? Sí ( ) No ( )
¿Qué detona su berrinche?
¿Cómo demuestra su frustración? Describa:
En las actividades
escolares es:
Controla esfínter
Sí ( ) No ( )
Cuantas horas de TV ve
al día: hrs.
¿Cuántos hermanos
tiene?:
¿Con quién vive el niño? (Indique el nombre y
parentesco con todas las personas que vive, ejemplo:
abuela Sonia)
¿Cómo se relaciona con
sus hermanos?
Sabe su nombre completo:
Sí ( ) No ( )
(Verificar preguntando al menor)
(Verificar preguntando al menor)
Sus periodos de
atención son:
Se coloca zapatos solo
Sí ( ) No ( )
Ayuda a levantar sus
juguetes: Sí ( ) No ( )
Reconoce sus pertenencias:
Sí ( ) No ( )
Retraído:
Sí ( ) No ( )
Se alimenta solo
Sí ( ) No ( )
Cuento favorito:
Tiene medios
hermanos: Sí ( ) No ( )
Identifica a sus
cuidadores: Sí ( ) No ( )
Quince minutos:
Sí ( ) No ( )
Se lava los dientes solo
Sí ( ) No ( )
Tiene acceso a Tablet o
teléfono: Sí ( ) No ( )
Sabe los nombres de
sus padres o tutores:
Sí ( ) No ( )
Juguetón:
Sí ( ) No ( )
Duerme solo
Sí ( ) No ( )
Quién le ayuda en
tareas:
¿Quién cuida al niño?
Se muestra dependiente
de los adultos que le
rodean: Sí ( ) No ( )
Duerme solo
Sí ( ) No ( )
Media hora:
Sí ( ) No ( )
Se asea solo después de
ir al baño. Sí ( ) No ( )
Cuantas horas usa la
Tablet o el teléfono al
día:
Conoce su domicilio:
Sí ( ) No ( )
Participativo:
Sí ( ) No ( )
Se viste solo
Sí ( ) No ( )
Programa favorito:
Número de hijo en la
familia:
En dónde y con quién duerme el niño (a):
Hay juego brusco con los adultos que le rodean:
Sí ( ) No ( )
De menos de cinco
minutos: Sí ( ) No ( )
Desabotona su ropa
Sí ( ) No ( )
Ayuda en labores de
casa: Sí ( ) No ( )
Autonomía
Hábitos de casa y familia
¿Las normas o reglas que establece en casa son
inquebrantables? Si( ) No( ) Autoritario
¿Es común que le permita a su hijo que haga cosas
que a veces no debe, para que no haga berrinche?
Si( ) No( ) Permisivo
¿Hace negociaciones con su hijo o hija y establece
límites claros cuando el pequeño quiere algo?
Si( ) No( )Democrático
¿Es posible que use algún castigo cuando algún
miembro de la familia quebranta alguna regla que
usted establece? Si( ) No( ) Negligente
Estilo de crianza
Antecedentes escolares
Describa como se relaciona con sus hermanos y
adultos que le rodean en un día común:
Describa brevemente sus actividades que realizan en
familia:
Tipo de familia: Monoparental ( )Papá+hijoohija( )
Mamá+hijoohija( )
Extendida ( )
Papás, hijos, tíos, abuelos, etc.
Separados ( )
Padres que no viven juntos
Reconstruida ( )
Unión de dos o más familias
Homoparental ( ) Familias con padres del mismo
sexo
Adoptiva ( )
Hijos no biológicos
Nuclear ( )
Papá, mamá e hijos
¿Ha asistido a alguna
institución de Educación
Inicial? Sí ( ) No ( )
¿Qué tiempo permaneció
en la escuela anterior?
¿Presentó alguna
dificultad para adaptarse?
Sí ( ) No ( ) ¿Cuál?
¿A qué edad ingresó a la
escuela?
¿Qué espera que su hijo aprenda en esta escuela?
Procesamiento sensorial
La siguiente información ayudara a detectar algún posible desorden sensorial que pudiera interferir su funcionamiento diario y aprendizaje.
Visual Gustativo- olfativo
Relación con el movimiento
(vestibular)Auditivo
Ubicación corporal en el espacio(Propioceptivo)
Táctil
Manifiesta
molestia ante la
luz: Sí ( ) No ( )
Busca
actividades que
le proporcionen
movimiento:
Sí( ) No( )
Evita juegos que
impliquen correr
o salir al jardín:
Sí( ) No( )
Olfatea objetos
aunque no sean
alimentos:
Sí ( ) No ( )
Busca
constantemente
tocar a las
personas
manifiesta
seguridad ante el
contacto físico:
Sí( ) No( )
Reacciona de
forma negativa a
los sonidos:
Sí( ) No( )
Evita alimentos
muy específicos:
Sí ( ) No ( )
Suele taparse
las orejas ante
sonidos fuertes:
Sí( ) No( )
Manifiesta asco a
algunas
texturas
alimentos: Sí ( )
No ( ) ¿Cuál?
Se muestra
flácido, flexible
y suele cansarse
más rápido que
todos los demás:
Sí( ) No( )
Se le dificulta
fijar la mirada
en un objetivo
específico:
Sí ( ) No ( )
Choca contra las
personas, objetos
de manera
frecuente: Sí( ) No( )
Manifiesta miedo
excesivo cuando
es elevado del
suelo: Sí( ) No( )
Se observa un
tono muscular
bajo ( poco
músculo o
blandito):
Sí( ) No( )
Camina de
puntitas todo el
tiempo:
Sí( ) No( )
Se observa un
tono muscular
bajo ( poco
músculo o
blandito):
Sí( ) No( )
Le disgustan
actividades
motoras tales
como brincar,
trepar, escalar:
Sí( ) No( )
Hay prendas de
ropa que no le
gusta usar:
Sí( ) No( )
Se irrita o se
pone agresivo
ante el contacto
físico incluso si es
accidental:
Sí ( ) No ( )
Evita ensuciarse
las manos y tocar
texturas
como
plastilina
pintura: Sí( ) No( )
¿Duerme solo (a) en la misma
recamara de los padres?
¿Duerme solo en su
recámara?
¿Le cuesta dormirlo?
¿Hace siestas durante el día?
¿Qué lo despierta durante la noche?
¿Despierta durante las
noches?
¿Duerme en cuna o cama?
Explique con quién duerme
¿Qué hace para dormirlo? Describa:
¿A qué hora hace su siesta o
sus siestas?
¿Cuántas veces?
Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Hábitos de sueño
Comportamientos psicosexuales comunesen la infancia
El desarrollo psicosexual de su hijo es algo normal en esta etapa y hay conductas que nos pueden guiar en cómo educarlos de manera sana en este tema así como el promover el auto cuidado. Que el padre conteste las preguntas que pueda, de acuerdo a lo que observa en casa.
Hace cosas raras por la
noche:
¿Se levanta estando dormido?
Describa lo que hace
Puede describir lo que hace:
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Se muestra somnoliento
durante el día:
Se despierta llorando
abruptamente:
¿Se le dificulta despertarlo?
Manifiesta tener pesadillas:
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Sí ( ) No ( )
Su hijo o hija
explora y toca
sus genitales
en privado o a
veces incluso en
público.
Si( ) No( )
Habla de sus
genitales y utiliza
“malas” palabras,
aunque no
comprendan su
significado.
Si( ) No( )
Le dice por su
nombre a sus
partes íntimas.
Si no es así diga
cómo les llama a
estas.
Si( ) No( )
Sabe decir si es
niña o niño.
Si( ) No( )
Suele frotarse
genitales con la
mano o contra
objetos.
Si( ) No( )
Indicadores de violencia infantilSolo lo contesta la educadora sin preguntar a los padres.
Este apartado está relacionado con síntomas relacionados con algún tipo de violencia intrafamiliar, este apartado debe llenarse exclusivamente a partir de la observación de la educadora o agente educativo, en caso de sucesos significativos en la dinámica familiar, puede suceder que el menor haga alguna de estas acciones de forma inesperada. Solo deberá marcar
con sí o no, según corresponda.
A nivel físico En su conducta En sus prácticasA nivel cognitivo
Dolores de cabeza y
estómago Sí ( ) No ( )
Síntomas de desnutrición
Sí ( ) No ( )
Decoloraciones en la piel
Sí ( ) No ( )
Alteraciones en el sueño
Sí ( ) No ( )
Incontinencia urinaria
Sí ( ) No ( )
Tez pálida
Sí ( ) No ( )
Golpes y heridas visibles
Sí ( ) No ( )
Hiperactividad
Sí ( ) No ( )
Agresión
Sí ( ) No ( )
Trastornos depresivos
(tristeza sin razón apa-
rente y llanto fácil)
Sí ( ) No ( )
Miedo
Sí ( ) No ( )
Angustia
Sí ( ) No ( )
Síntomas de estrés
post- traumático (Im-
plicación en situaciones
de peligro, agresividad,
tartamudez)
Sí ( ) No ( )
Falta de higiene personal
Sí ( ) No ( )
Ausentismo
Sí ( ) No ( )
Relaciones emocionales
intensas Sí ( ) No ( )
Baja autoestima
Sí ( ) No ( )
Incapacidad para rela-
cionarse Sí ( ) No ( )
Daño auto infringido
(golpear, pellizcar o cor-
tarse a sí mismo)
Sí ( ) No ( )
Problemas de atención
Sí ( ) No ( )
Deficiente desempeño
escolar Sí ( ) No ( )
Alteraciones de la
memoria Sí ( ) No ( )
Hostilidad
Sí ( ) No ( )
Falta de interés
Sí ( ) No ( )
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Bibliografía
Jean, A. (2012). La integración sensorial y el niño. México: Editorial Trillas• Comisión Nacional de Protección Social en Salud (2013) Manual para la aplicación de laEvaluación de Desarrollo Infantil. México: Secretaría de Salud.• Sallés, C.; Ger, S. (2011) Las competencias parentales en la familia contemporánea: descripción,promoción y evaluación. Educación Social, no. 49, p25 p47.• Gesell, A. (2010). Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. Evaluación y manejo deldesarrollo neuropsicológico normal y anormal del niño pequeño y el preescolar. México: Paidós.• González, E. (1995). Necesidades educativas especiales. Intervención psicoeducativa. Madrid.Editorial CCS• López, F. (2002). Prevención de abusos sexuales a menores. Guía para padres y educadores. Salamanca: Amarú.• Luria, A.; Vigotsky, L.; Leontiev, A. (1986). Psicología y Pedagogía. México: AKAL básica de bolsillo.• Muñoz, A. (2005), “La familia como contexto de desarrollo Infantil. Dimensiones de análisis relevantes para la intervención educativa y social”. Portularia, 2, 147-163.• Newborg, J. (2005). Inventario de Desarrollo Battelle 2a edición. Edición en español. Estados Unidos de Norteamérica: The Riverside.
• Rodríguez, J. (1995) Psicopatología del niño y del adolescente (2 Vols.) Unidad de Sevilla: Secretariado de Publicaciones.• Secretaria de Educación Pública, (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación Preescolar, plan y programa de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. México, 2017: Secretaria de Educación Pública
De conformidad con lo dispuesto en los artículos 1,3 fracción VII,
12 y demás relativos y aplicables a la Ley de protección de Datos
Personales en Posesión de los Sujetos obligados del Estado de
Puebla, la creación de Sistemas de Datos Personales que tengan
la finalidad exclusiva de almacenar los datos personales sensibles
solo podrá darse cuando lo consienta expresamente el titular o
tenga fines estadísticos, científicos o históricos, siempre y cuando
se hubiera realizado previamente el procedimiento de disociación,
que es el proceso por el cual se desvinculan o eliminan algunos
datos para evitar que se identifique al titular, el cual no será
necesario tratándose de estudios científicos o de la salud pública.
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Mtra. María Antonieta Reyes CastelánDirectora de Inicial y Preescolar
Mtra. Anabel Huerta de ItaJefa del Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico
Departamento de Apoyo Técnico PedagógicoMaría del Pilar Juárez CidGabina Ibarra JuárezVictor Hugo Vélez AndradeKarina Arenas PinedaAlejandra del Rocío García DíazMirna Luna VelázquezLaura Díaz SolísJovita Vázquez CórdovaMaría del Carmen Patricia Pérez MartínezDeyanira Monserrat Domínguez MarcosMaría del Carmen Méndez VillafañaMarisol Morales EspinosaIdalí Robles Salazar
Créditos
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