Download pdf - Centro de Tecnología Educativa de Tacuarembó. Presentación Eduinnova Chile.Sibils Ximena

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Pontificia Universidad CatPontificia Universidad Católica de Chileólica de Chile

www.eduinnova.cl

Transformando la sala de clases Transformando la sala de clases

con tecnología portátil y con tecnología portátil y

trabajo colaborativo trabajo colaborativo


IntroducciónIntroducción

EDUINNOVA se especializa en desarrollar soluciones educativas para transformar las prácticas pedagógicas, mediante la incorporación de tecnologías en el aprendizaje y la enseñanza.

EDUINNOVA surge para transferir el trabajo de Investigación y Desarrollo en el ámbito educativo, que por más de 10 años, vienen llevando a cabo un equipo multidisciplinario de educadores, psicólogos, diseñadores e ingenieros al alero de la Pontificia Universidad Católica de Chile.


EL PROBLEMA Y EL PROBLEMA Y

NUESTRA SOLUCCIÓNNUESTRA SOLUCCIÓN


19071907

19571957

El problema


Foco en:• Comunicación • Habilidades Sociales• Resolución de problemas• Aprender a aprender

Educación en el siglo XXIEducación en el siglo XXI

La solución


XIX

XXI

¿Qué hacer?¿Cómo?¿Con quién?¿Para quién?


Basado en Papel

Basado en Tecnologia

Trabajo individual

Trabajo colaborativo

Objetivo de la propuesta: Transformación de la sala de clases


Basado en Papel


Trabajo individual




Basado en Papel


Trabajo individual




Colaboración 1:1Colaboración 1:1

Red Tecnológica

Red Social


¿¿POR QUÉ COLABORACIÓN POR QUÉ COLABORACIÓN

MEDIADA POR TECNOLOGÍAMEDIADA POR TECNOLOGÍA??


Ella resuelve el problema sola sin considerar a sus compañeros

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio que integra a todosque integra a todos


Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la comunicaciónpara la comunicación

La tecnología tradicional de los laboratorios no facilita la comunicación cara a cara


Tecnología apoyando la comunicación

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la formación para la formación entre pares entre pares


Niños negociando apoyados por tecnología

Porqué construye un espacio Porqué construye un espacio para la negociaciónpara la negociación


DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES

PARA DISPOSITIVOS PARA DISPOSITIVOS

PORTÁTILES (1:1)PORTÁTILES (1:1)


EDU-AcuerdaEDU-Acuerda• Preguntas individuales de opción múltiple que son

respondidas de forma colaborativa

Incorpora reportes de uso y evaluativos por grupo


EDU-EligeEDU-Elige• Preguntas individuales de opción múltiple que son

respondidas de forma individual

Incorpora reportes de resultados con transformación de puntajes a notas


EDU-CreaEDU-Crea• Preguntas colaborativas abiertas para trabajo

constructivista a nivel individual, grupal y de curso

Pregunta del Profesor

Respuestas abiertas de los alumnos


Nuestro Modelo de UsoNuestro Modelo de Uso


PROPUESTA EDUINNOVA PARA PROPUESTA EDUINNOVA PARA

TRABAJO 1:3TRABAJO 1:3


22

Proyecto 1 para 3Proyecto 1 para 3

•¿Que busca?–Desarrollar habilidades

básicas y aprendizajes de contenido para niños de edad inicial

•¿Cómo?–Con la aplicación de un modelo pedagógico que utiliza un software que permite que 3 niños usen 1 computador, con un mouse para cada uno.


Principal factor favorecedorPrincipal factor favorecedor

Principal factor

favorecedor

VIABILIDAD


DINÁMICAS DISPONIBLES DINÁMICAS DISPONIBLES

PARA DESKTOP (1:3)PARA DESKTOP (1:3)


25

EDU-IntercambiaEDU-Intercambia

• Edu IntercambiaEdu Intercambia: Formación de pares de forma lógica.


EDU-OrdenaEDU-Ordena

26

• Edu OrdenaEdu Ordena: Ordenación de elementos en secuencias lógicas


HERRAMIENTAS QUE HERRAMIENTAS QUE

POTENCIAN LA APLICACIÓN POTENCIAN LA APLICACIÓN


Aplicación con uso en red


Retroalimentación inmediata al profesor


Herramientas de apoyo al profesor


Base de Datos con actividades Base de Datos con actividades pedagógicas asociadas al pedagógicas asociadas al curriculumcurriculum


Plataforma web para descarga y construcción de contenidos


Plataforma web para entrega de reportes


RESULTADOS ENCONTRADOSRESULTADOS ENCONTRADOS


Mejoramiento del AprendizajeMejoramiento del Aprendizaje


Mejoramiento de Habilidades de Mejoramiento de Habilidades de ConvivenciaConvivencia


En GuatemalaEn Guatemala

• Con el apoyo de Microsoft se implementó en marzo de 2009 un piloto en 4 escuelas de Guatemala, realizando el proceso de transferencia y capacitación al Ministerio de Educación.

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://elblogchapin.files.wordpress.com/2008/07/bandera-de-guatemala-3.gif&imgrefurl=http://elblogchapin.wordpress.com/2008/07/03/bandera-mas-bonita-del-mundo/&usg=__GIQBta4bQtD6YqmZtUYdakk4mtg=&h=330&w=529&sz=12&hl=es&start=1&sig2=d8bhiwe24csak5Nd0ocGLw&tbnid=gJSWYxt5OEY0yM:&tbnh=82&tbnw=132&prev=/images?q=bandera+de+guatemala&gbv=2&hl=es&sa=G&ei=YtraSbi9PNu7twernsSbCA


ETAPAS DEL MODELO DE ETAPAS DEL MODELO DE

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN


Etapa 1: Preparación para la Implementación • Difusión en el Establecimiento• Definición de objetivos institucionales y participantes• Revisión e instalación técnica

Etapa 2: Proceso de formación docente e inicio de la implementación

• Capacitación a los docentes, en: - Manejo de la plataforma tecnológica - Construcción de contenidos - Trabajo colaborativo - Integración metodológica y didáctica de la tecnología• Guía y supervisión de clases colaborativas de todos los profesores

Etapa 3: Implementación Autónoma• Funcionamiento autónomo de los establecimientos• Apoyo constante del equipo local• Seguimiento a distancia desde de Chile (pedagógico y técnico)

Etapas de la Implementación del Modelo


Proceso de Capacitación Docente

Etapa 2: FORMACIÓN DOCENTE

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Capacitación inicial

Gestión de Uso en clases

Sistema de Administración de

Contenidos

Trabajo Colaborativo

Integración de tecnología en la sala de clases

Revisión teórica y T

areas prácticas

Jornada

Tarea y seguim

iento

Jornada

Tarea y seguim

iento

Jornada

Tarea y seguim

iento (evaluación)

Jornada

Cierre

E1 E2 E3


REQUISITOS TÉCNICOS REQUISITOS TÉCNICOS

NECESARIOS PARA LA NECESARIOS PARA LA

IMPLEMENTACIÓNIMPLEMENTACIÓN


Productos Eduinnova por nivel Productos Eduinnova por nivel

42


PRESENCIA DE PRESENCIA DE EDUINNOVAEDUINNOVA

EN EL MUNDOEN EL MUNDO


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ChileChile


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: ArgentinaArgentina


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: BrasilBrasil


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: GuatemalaGuatemala

http://images.google.cl/imgres?imgurl=http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/9/98/Bandera_7_Rep?blica_de_Guatemala_15_Septiembre_1968.png&imgrefurl=http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Bandera_7_Rep%C3%BAblica_de_Guatemala_15_Septiembre_1968.png&usg=__-oT6CF_wqIlYjGVOBECNcgh1UU0=&h=275&w=433&sz=27&hl=es&start=6&sig2=zMBZDyI9yfDdfzNYadTAFg&tbnid=Y6rjdwbFhWkCcM:&tbnh=80&tbnw=126&prev=/images?q=bandera+guatemala&gbv=2&hl=es&sa=G&ei=-J7oSY6RDJP0MqTCndgF


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: Estados UnidosEstados Unidos


Experiencia en las salas de clase: Experiencia en las salas de clase: InglaterraInglaterra


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