GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Historia y Desarrollo de la Teología
Adventista Curso académico: 2017-2018
Identif icación y característ icas Código: CHIS674 Créditos ECTS: 5 Denominación: Historia y Desarrollo de la Teología Adventista Titulación: Máster Universitario en Teología Centro: Facultad Adventista de Teología Curso: Posgrado Semestre: 1º Carácter: Obligatoria Materia: MUT1. Teología Bíblica y Sistemática Profesor: Víctor M. Armenteros Correo-e: [email protected] Página web: www.facultadadventista.es Área de conocimiento: Teología Sistemática
Contenido y temario
Breve descripción del contenido Comprende el estudio del origen y desarrollo de las doctrinas características de la
Iglesia Adventista, tales como el santuario y la expiación del pecado, el ministerio intercesor de Cristo, la ley y el sábado, los pactos, la inmortalidad condicional, y algunos aspectos muy específicos de la Cristología y la Justificación por la fe.
Temario de la asignatura I. NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS DOCTRINAS. II. FUNDAMENTOS BÍBLICOS E HISTÓRICOS DEL MOVIMIENTO
ADVENTISTA. 1. Fundamentos protestantes
1.1. Raíces hermenéuticas de la filosofía griega 1.2. Raíces hermenéuticas de la Reforma
1.3. Desarrollo de la interpretación profética
2. Del Protestantismo al Adventismo 1. William Miller. Vida y conversión (1782–1849) 2. William Miller. Años de investigación y estudio (1818–1831) 3. William Miller. Predicador y evangelista (1831–1844) 4. Predicadores y teólogos que apoyaron el mensaje de Miller III. INTERPRETACIÓN PROFÉTICA MILLERITA 1. El significado de “santuario” y el principio “día–año”
1.1. El significado de “santuario” 1.2. El principio “día–año”
2. El anuncio de la Segunda venida de Cristo 2.1. El “esquema” profético de 1843 2.2. El Mensaje del segundo ángel 2.3. La decepción de primavera (1844) y el tiempo de demora 2.4. El movimiento del séptimo mes, el gran chasco y el esquema de los 2300 días
IV. EL DON PROFÉTICO Y LA INFLUENCIA DE ELLEN G. WHITE EN EL DESARROLLO DOCTRINAL.
V. EL DESARROLLO DE LA DOCTRINA ADVENTISTA DEL SANTUARIO 1. Consideraciones previas 1. Relevancia de la doctrina del santuario 2. Creencias comunes (con otros cristianos) respecto al ministerio de Cristo 3. Creencias adventistas distintivas sobre el santuario 4. La profecía de los 2300 días y el santuario 2. El proceso de elaboración de la doctrina del santuario 1. William Miller y el principio “día–año” 2. Hiram Edson. Comprensión de Ap 10 3. Enoch Jacobs. El juicio en los cielos 4. Owen R. L. Crosier. El santuario terrenal es un tipo del santuario celestial 5. Argumentos de Crosier en defensa de la doctrina del santuario 6. J. N. Andrews. The Sanctuary and Twenty-three Hundred Days 7. Uriah Smith. The Sanctuary and the 2,300 Days 8. Elena White y la doctrina del santuario VI. LA DOCTRINA DEL SÁBADO Y EL COMIENZO DEL SISTEMA TEOLÓGICO
ADVENTISTA 1. Puritanos y Bautistas del Séptimo Día 2. Observadores del sábado antes de 1844 3. Adventistas milleritas sabatistas 4. El sábado y el mensaje del tercer ángel 5. Joseph Bates de Fairhaven 6. El comienzo de un sistema teológico Adventista 7. La Teología de Joseph Bates 8. El sello de Dios y la observancia del sábado 9. Conferencias sobre el sábado y el santuario (1847-1850) 10. Pilares doctrinales de la Iglesia Adventista (1850)
VII. LA JUSTIFICACIÓN POR LA FE Y EL TRASFONDO PROTESTANTE 1. La Soteriología de Lutero 2. La Soteriología de John Wesley
2.1. Justificación y santificación 2.2. La doctrina de la perfección de Wesley
3. Conflictos teológicos relacionados con la perfección y la seguridad [assurance] 3.1. Perfección absoluta 3.2. Perfeccionismo y Seguridad [Assurance]
VIII. LA SOTERIOLOGÍA ADVENTISTA EN 1881 1. La comprensión millerita de la conversión 2. La Soteriología adventista después de 1844 IX. LA “FE DE JESÚS” ANTES Y DESPUÉS DE 1888 (AP 14,12) 1. Los “mandamientos de Dios” versus la “fe de Jesús” 2. La situación hasta 1888 3. La Asamblea de la Asociación General en Minneapolis (Noviembre 1888) 4. La justificación por la fe y el fuerte pregón X. LA TEOLOGÍA ADVENTISTA EN EL SIGLO XX 1. Fechas significativas 2. Tendencias teológicas en el siglo XX XI. PREGUNTAS SOBRE DOCTRINA Y SU EFECTO EN LA TEOLOGÍA
ADVENTISTA 1. El trasfondo histórico
1.1. Publicación de Preguntas sobre Doctrina (1957) 1.2. La protesta de M. L. Andreasen
2. Las cuestiones teológicas 2.1. La expiación 2.2. La humanidad de Cristo
3. La posición teológica de Desmond Ford XII. LA TEOLOGÍA ADVENTISTA EN EL SIGLO XXI 1. Las 28 creencias de la IASD. 2. Declaraciones de la IASD
1.1. Declaraciones sobre la Misión. 1.1.1. Misión. 1.1.2. Roadmap for Mission 1.1.3. Misión y cambio social.
1.2. Declaraciones sobre la Creación. 1.2.1. Creación 1.2.2. Cuidado de la Creación / Cambio climático
1.3. Declaraciones sobre la familia. 1.3.1. Matrimonio 1.3.2. Violencia familiar
1.4. Declaraciones sobre la sexualidad. 1.4.1. Homosexualidad 1.4.2. Pornografía
1.5. Declaraciones sobre la violencia.
1.5.1. Derechos humanos 1.5.2. Llamado a la paz
1.6. Declaraciones sobre el racismo. 1.7. Declaraciones sobre el Espíritu de Profecía. 1.8. Declaraciones sobre la libertad académica.
3. Debates eclesiásticos. 1.1. Iglesia remanente. 1.2. Estructura administrativa vertical versus estructura horizontal. 1.3. Ordenación de la Mujer
1.3.1. Antes de la Asamblea de la Asociación General de San Antonio (2015) 1.3.2. Asamblea de la Asociación General de San Antonio (2015) 1.3.3. Efectos posteriores de la Asamblea de la Asociación General de San
Antonio (2015). 4. El futuro teológico de la IASD.
Competencias y resultados del aprendizaje
I. Competencias que el estudiante adquiere en esta signatura: Las competencias, tanto básicas como específicas, están extraídas de la Propuesta de Máster Universitario en Teología de la Facultad Adventista de Teología (Apartado 3. Objetivos y competencias). 1. Competencias generales reseñadas en 3.2: CG_ (1) Aplicación de los conocimientos
adquiridos a sus actividades profesionales en vistas a elaborar propuestas y resolver problemas. (2) Idoneidad para aplicar los conocimientos teóricos adquiridos en la valoración crítica de documentos y situaciones. (3) Capacidad para aplicar a la vida práctica los conocimientos adquiridos en áreas de incumbencia ética y religiosa, así como para aconsejar a otros en cuestiones relativas a dichas áreas. (4) Habilidad para motivar a su feligresía en actos de compromiso en favor de la paz y de los derechos humanos, así como en programas de ayuda humanitaria y orientación personal en favor de los individuos y de las familias. (5) Motivación para proseguir de forma autónoma estudios superiores y seguir actualizando su formación a lo largo de su vida profesional. (6) Facultad de integrar los conocimientos adquiridos en la gestión de situaciones nuevas y en la toma de decisiones. (7) Capacidad de liderazgo y de trabajo tanto en forma independiente como en equipo.
2. Competencias específicas reseñadas en 3.2: CE_ (1) Ser capaz de realizar trabajos de investigación de calidad académica en áreas relacionadas con la formación teológica. (2) Capacidad para aplicar los métodos de la teología bíblica sistemática, histórica y práctica. (3) Capacidad para desarrollar las áreas profesionales relacionadas con la teología y la praxis pastoral. (6) Capacidad para razonar la fe y defenderla de una manera oral y escrita. (7) Capacidad para planificar y aplicar las técnicas de enseñanza y predicación de los contenidos teológicos adquiridos de modo relevante y eficaz para la iglesia y la sociedad actual.
XIII. Resultados del aprendizaje que el estudiante adquiere en esta asignatura: 1. Capacidad de investigación, de forma lógica y ordenada, de la historia y desarrollo de
las doctrinas que son objeto de consideración en este curso. 2. Comprensión básica de la historia y desarrollo de las doctrinas bíblicas y conocimiento
de la teología que son distintivas de la IASD. 3. Reconocimiento de la función del Espíriu de Profecía en el desarrollo del cuerpo
doctrinal de la IASD. 4. Valoración de la herencia adventista desde una perspectiva historiográfica y de la
evolución del pensamiento. 5. Capacidad de planificar, desarrollar, argumentar y exponer de forma científica la
evolución de una doctrina de la IASD. 6. Aplicación de los conceptos incorporados a la vida cotidiana
Evaluación
1. Horas de clase y trabajo personal . Esta asignatura tiene 4 créditos lectivos y 5
créditos ECTS en un semestre (5 ECTS x 25 = 125 horas), que corresponden a 60 horas de clase y 65 de trabajo personal por semestre. La asignatura se atiene a potenciar un método inductivo, de construcción de conceptos, de diálogo reflexivo y de aprendizaje-servicio.
2. Portafolio . El alumno entregará al final del semestre un portafolio que recoja las diferentes actividades colaborativas realizadas en el curso y los trabajos requeridos.
3. Trabajos . Se requiere del alumno una reseña de un libro de la bibliografía y una responsa a un artículo designado por el profesor.
4. Examen . El examen final será en formato TED TALK y se presentará el desarrollo de una doctrina en la IASD.
5. Se aplicará una penalización del 10% (1 punto) en la nota final por cada día de retraso en la entrega de los trabajos.
6. La evaluación, de forma sintética, se atendrá a:
TIPO COMPETENCIAS
IMPLICADAS % REQUERIMIENTO
EXAMEN ORAL
3.2.2 CE-1 / CE-6 / CE-7
15% TED TALK
Tiempo estimado: 25 horas Envío digital
TRABAJOS
3.2.2 / 3.2.5 CE-1
10%
Reseña de un libro de la Bibliografía desde una
lectura asociativa. Tiempo estimado: 20 horas
Envío digital
3.2.2 / 3.2.5 CE-1
5% Responsa de un artículo
Tiempo estimado: 5 horas Envío digital
TIPO COMPETENCIAS
IMPLICADAS % REQUERIMIENTO
PORTAFOLIO
3.2.3 CE-3 / CE-6
5%
Resumen: La IASD - similitudes y diferencias geográficas.
Tiempo estimado: 5 horas Envío digital
3.2.1 CE-1 / CE-2
10%
Pecha Kucha: Obra y pensamiento de coetáneos a Miller
Tiempo estimado: 10 horas Envío digital
3.2.1 CE-2 / CE-6
5% Resumen: Análisis de texto
Tiempo estimado: 5 horas Presentación en clase
3.2.3 CE-3 / CE-7
5%
Informe de campo: Conexión con el Centro
White Tiempo estimado: 5 horas
Envío digital
3.2.1 CE-1 / CE-2
10%
Pecha Kucha: Redactor Review and Herald
Tiempo estimado: 10 horas Envío digital
3.2.6 / 3.2.7 CE-3 / CE-6 / CE-7
10%
Resumen: La Asamblea de la Asociación General en
Minneapolis (Noviembre 1888) Tiempo estimado: 10 horas
Envío digital
3.2.1 / 3.2.4 CE-6 / CE-7
10%
Vídeo: Una creencia adventista
Tiempo estimado: 10 horas Envío digital
3.2.3 CE-3 / CE-6 / CE-7
5%
Resumen: El estado de la cuestión doctrinal en la IASD
Tiempo estimado: 5 horas Envío digital
3.2.6 / 3.2.7
CE-3 / CE-6 / CE-7 10%
Resumen: Asamblea de la Asociación General de San
Antonio (2015) Tiempo estimado: 10 horas
Envío digital Las rúbricas de estos requisitos serán:
1. Para la reseña, la responsa, los resúmenes y el informe de campo.
Calificación Organización y
estructura
Calidad de la información Redacción
Argumentación Justificación
argumentaciones
Excepcional
La información está muy bien organizada con párrafos bien redactados y subtítulos.
La información está cláramente relacionada con
el tema, proporciona
ideas secundarias y ejemplos elaborados.
La justificación está bien
elaborada y existen
correlaciones.
No hay errores de gramática, ortografía o puntuación.
Muy bueno
La información está organizada
con párrafos bien
redactados.
La información está relacionada
con el tema, proporciona
ideas secundarias y ejemplos.
Existe justificación de asociación o de
contraste.
Casi no hay errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Aceptable
La información está organizada
pero los párrafos no están bien redactados.
La información está relacionada con el tema, no
aporta detalles ni ideas
secundarias.
La justificación es meramente
descriptiva.
Unos pocos errores de gramática,
ortografía o puntuación.
Necesita mejorar
La información proporcionada no parece estar
organizada.
La información tiene poco o
nada que ver con el tema.
No hay justificación de los argumentos
presentados.
Muchos errores de gramática,
ortografía o puntuación.
2. Para la presentación Pecha Kucha, el video y el TED TALK.
Calificación Organización y
estructura Presentación
Contenido Exposición Originalidad
Excepcional
La información está muy bien
organizada empleando títulos para agrupar el material
presentado.
Interesante y muy bien planteada.
Un material con mucha
originalidad. Conceptos creativos e ingeniosos.
El tema se presenta con profundidad aportando detalles y
ejemplos. El conocimiento del material es
excelente.
Muy bueno La información
está organizada.
Relativamente interesante y
presentada con
Un material con cierta
originalidad.
El tema se presenta de
forma básica.
cierta propiedad. Conceptos
perspicaces. El
conocimiento del material es
bueno.
Aceptable
Una parte de la información
está organizada.
Algunos problemas en la
presentación pero se mantuvo
el interés.
Usa ideas de otras personas
(dándoles crédito) pero
carece de planteamientos
originales personales.
El tema se presenta de forma básica pero presenta
algunos errores en los datos.
Necesita mejorar
La información presentada no parece estar organizada.
Mal presentada y no logra la
atención de los destinatarios.
Usa ideas de otras personas
sin darles crédito.
El tema se presenta de
forma mínima y presenta bastantes
errores en los datos.
Cronograma CLASE SECCIÓN UNIDAD
1 Introducción 2
I. NATURALEZA Y DINÁMICA DE LAS DOCTRINAS.
El problema del desarrollo doctrinal 3 Modelos conceptuales y tipos en el
desarrollo doctrinal 4 Conceptos de desarrollos doctrinales
en la IASD.
5 Tertulia La IASD: similitudes y diferencias geográficas.
6
II. FUNDAMENTOS BÍBLICOS E HISTÓRICOS DEL
MOVIMIENTO ADVENTISTA.
Fundamentos protestantes - Raíces hermenéuticas de la filosofía griega - Raíces hermenéuticas de la Reforma - Desarrollo de la interpretación profética
7 8
9 Taller literario Análisis de texto 10 II. FUNDAMENTOS BÍBLICOS Del Protestantismo al Adventismo
CLASE SECCIÓN UNIDAD
11 E HISTÓRICOS DEL MOVIMIENTO ADVENTISTA.
- William Miller. Vida y conversión (1782–1849) - William Miller. Años de investigación y estudio (1818–1831) - William Miller. Predicador y evangelista (1831–1844) - Predicadores y teólogos que apoyaron el mensaje de Miller
12
13 Pecha Kucha Obra y pensamiento de coetáneos a Miller
14
III. INTERPRETACIÓN PROFÉTICA MILLERITA
El significado de “santuario” y el principio “día–año”
- El significado de “santuario” - El principio “día–año”
15 El anuncio de la Segunda venida de Cristo
- El “esquema” profético de 1843 - El Mensaje del segundo ángel - La decepción de primavera (1844) y el tiempo de demora - El movimiento del séptimo mes, el gran chasco y el esquema de los 2300 días
16 IV. EL DON PROFÉTICO Y LA INFLUENCIA DE ELLEN G.
WHITE EN EL DESARROLLO DOCTRINAL.
El don profético y la influencia de Ellen G. White en el desarrollo doctrinal.
17
V. EL DESARROLLO DE LA DOCTRINA ADVENTISTA
DEL SANTUARIO
Consideraciones previas - Relevancia de la doctrina del santuario - Creencias comunes (con otros cristianos) respecto al ministerio de Cristo - Creencias adventistas distintivas sobre el santuario - La profecía de los 2300 días y el santuario
18 El proceso de elaboración de la doctrina del santuario - William Miller y el principio “día–año” - Hiram Edson. Comprensión de Ap 10
CLASE SECCIÓN UNIDAD
- Enoch Jacobs. El juicio en los cielos. - Owen R. L. Crosier. El santuario terrenal es un tipo del santuario celestial - Argumentos de Crosier en defensa de la doctrina del santuario
19 El proceso de elaboración de la doctrina del santuario - J. N. Andrews. The Sanctuary and Twenty-three Hundred Days - Uriah Smith. The Sanctuary and the 2,300 Days - Elena White y la doctrina del santuario
20 Informe de campo Conexión con el Centro White 21
VI. LA DOCTRINA DEL SÁBADO Y EL COMIENZO
DEL SISTEMA TEOLÓGICO ADVENTISTA
Puritanos y Bautistas del Séptimo Día Observadores del sábado antes de 1844 Adventistas milleritas sabatistas El sábado y el mensaje del tercer ángel Joseph Bates de Fairhaven
22 El comienzo de un sistema teológico Adventista La Teología de Joseph Bates El sello de Dios y la observancia del sábado Conferencias sobre el sábado y el santuario (1847-1850) Pilares doctrinales de la Iglesia Adventista (1850)
23 VII. LA JUSTIFICACIÓN POR
LA FE Y EL TRASFONDO PROTESTANTE
La Soteriología de Lutero La Soteriología de John Wesley
24 Conflictos teológicos relacionados con la perfección y la seguridad [assurance]
25 VIII. LA SOTERIOLOGÍA ADVENTISTA EN 1881
La comprensión millerita de la conversión La Soteriología adventista después de 1844
26 IX. LA “FE DE JESÚS” ANTES
Y DESPUÉS DE 1888 (AP 14,12)
Los “mandamientos de Dios” versus la “fe de Jesús” La situación hasta 1888
CLASE SECCIÓN UNIDAD
27 La Asamblea de la Asociación General en Minneapolis (Noviembre 1888)
28 La justificación por la fe y el fuerte pregón
29 Pecha Kucha Redactor Review and Herald 30 Representación La Asamblea de la Asociación General
en Minneapolis (Noviembre 1888) 31 X. LA TEOLOGÍA
ADVENTISTA EN EL SIGLO XX
Fechas significativas Tendencias teológicas en el siglo XX 32
33
XI. PREGUNTAS SOBRE DOCTRINA Y SU EFECTO EN LA TEOLOGÍA ADVENTISTA
El trasfondo histórico - Publicación de Preguntas sobre Doctrina (1957) - La protesta de M. L. Andreasen
34 Las cuestiones teológicas - La expiación - La humanidad de Cristo
35 La posición teológica de Desmond Ford
36 Video Visualización de videos en Youtube (Una creencia adventista)
37
XII. LA TEOLOGÍA ADVENTISTA EN EL SIGLO
XXI
Las 28 creencias de la IASD. 38 Declaraciones de la IASD
Declaraciones sobre la Misión. - Misión. ´Roadmap for Mission - Misión y cambio social.
39 40
41 Declaraciones de la IASD Declaraciones sobre la Creación.
- Creación - Cuidado de la Creación / Cambio climático
42
43 Declaraciones de la IASD Declaraciones sobre la familia.
- Matrimonio - Violencia familiar
44
45 Declaraciones de la IASD Declaraciones sobre la sexualidad.
- Homosexualidad - Pornografía
46
47 Declaraciones de la IASD Declaraciones sobre la violencia.
- Derechos humanos
CLASE SECCIÓN UNIDAD
- Llamado a la paz 48 Declaraciones de la IASD
Declaraciones sobre el racismo. 49 Declaraciones de la IASD
Declaraciones sobre el Espíritu de Profecía.
50 Declaraciones de la IASD Declaraciones sobre la libertad académica.
51 Tertulia El estado de la cuestión doctrinal en la IASD
52
XII. LA TEOLOGÍA ADVENTISTA EN EL SIGLO
XXI
Debates eclesiásticos. Iglesia remanente.
53 Debates eclesiásticos. Estructura administrativa vertical
versus estructura horizontal. 54 Debates eclesiásticos.
Ordenación de la Mujer - Antes de la Asamblea de la Asociación General de San Antonio (2015)
55 Debates eclesiásticos. Ordenación de la Mujer
- Asamblea de la Asociación General de San Antonio (2015) - Efectos posteriores de la Asamblea de la Asociación General de San Antonio (2015).
56 El futuro teológico de la IASD. 57 Representación Asamblea de la Asociación General de
San Antonio (2015) 58 TED TALKS 59 60 Entrega de notas y retroalimentación
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