CLASIFICACACIÓN DE LOS MÉTODOS DE
ENSEÑANZA
DIDÁCTICAS
Ing./Esp./Msc.: Adolfo Pereira
CONCEPTOS
BÁSICOS
Profesor:
Enseñanza
Es el conjunto de acciones que se llevan a cabo para cumplir las metas
Alumno:Aprendizaj
e
Tarea: Actividad que debe realizarse en un tiempo y situación determinados (corrección texto)
Procedimiento: Actividad cuyo desarrollo exige una secuencia (búsqueda de información)
Actividad
Estrategia de enseñanzaSecuencia de actividades que el profesor decide como pauta de intervención en el aula.
de aprendizaje
Perspectiva del sujeto: Cómo piensa y actúa la persona cuando planifica y evalúa su actuación en una tarea.
Perspectiva del objeto: Técnica que capacita a la persona para resolver problemas.
Método
Camino lógico para hacer
algo
Puede ser método de enseñanza o método de aprendizaje.
Implica pasos (relación con procedimiento).
Se debe explicar racionalmente por qué una secuencia (metodología didáctica).
En la práctica el método se concreta en: modos, formas, procedimientos, estrategias, técnicas, actividades y tareas (de enseñanza y de aprendizaje). En función de estas variedades se habla de distintos tipos de métodos.
Métodos de Enseñanza
La adecuación de los recursos, técnicas y procedimientos
es
propósito
Dirigir el aprendizaje del alumno
La didáctica (docentes)
lo utiliza
para
Orientar el procesoEnseñanza - Aprendizaje
CLASIFICACIÓN
DE LOS M
ÉTODOS
DE ENSEÑANZA
1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
2. Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
3. Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia
4. Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia
5. Los métodos en cuanto a las actividades del alumno
6. Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos
7. Los métodos en cuanto a la relación profesor y alumno
8. Los métodos en cuanto al trabajo del alumno
9. Los métodos en cuanto a la aceptación de la enseñanza
10. Los métodos en cuanto al tema de abordaje del tema de estudio
MÉTODOS EN CUANTO A LA FORMA DE RAZONAMIENTO
Deductivo
El asunto estudiado procede de lo general a lo particular. Se presentan conceptos, principios o definiciones de las que se van extrayendo conclusiones
Inductivo
Se basa en la experiencia, en la participación, en los hechos y posibilita en gran medida la generalización y un razonamiento globalizado
Analógicoo
comparativo
Cuando por comparaciones de los datos particulares que se presentan establecen una solución por semejanzas.
MÉTODOS EN CUANTO A LA CONCRETIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Simbólicoo
verbalístico
Es cuando mayormente el único medio de realización de la clase, es el lenguaje oral o escrito
Intuitivo
Parte de actividades experimentales, o de sustitutos; con este, se intenta acercar la realidad inmediata del alumno lo más posible.
MÉTODOS EN CUANTO A LA COORDINACIÓN DE LA MATERIA
Lógico
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedentes y consecuentes; obedece a una estructura de hechos que va desde lo menos a lo más complejo.
Psicológico
Cuando el orden seguido responde más bien a los intereses y experiencias del alumno. Se ciñe a la motivación del momento y va de lo conocido por el alumno a lo desconocido por él.
MÉTODOS EN CUANTO A LA SISTEMATIZACIÓN DE LA MATERIA
Sistematización
Rígida
Semirrígida
Cuando el esquema de la clase no permite flexibilidad alguna a través de sus ítems lógicamente ensamblados
Cuando el esquema de la clase, permite cierta flexibilidad para una mejor adaptación a las condiciones reales de la clase.
OcasionalSe caracteriza por aprovechar la motivación del momento, como también los acontecimientos importantes del medio.
MÉTODOS EN CUANTO A LAS ACTIVIDADES DEL ALUMNO
PasivoEl alumno permanece en una actitud pasiva y recibiendo los conocimientos y del saber ilustrado por el docente
ActivoEstá presente, cuando en el desarrollo de la clase se tiene en cuenta la participación del alumno.
MÉTODOS EN CUANTO A LA GLOBALIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS
Globalización
Se caracteriza porque a través de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de disciplinas ensambladas
No Globalizado
Se caracteriza por el estudio aislado de las distintas asignaturas; pasando a ser cada una de ellas, un verdadero curso, por la autonomía que alcanza. (se conoce como método de especialización)
De concentración
Asume una posición intermedia entre el globalizado y el no globalizado (de especialización). Se conoce también como método de época
MÉTODOS EN CUANTO A LA RELACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y EL ALUMNO
Individual: Destinado a la educación de un solo alumno
Individualizado: Permite que cada alumno estudie de acuerdo con sus posibilidades personales
Reciproco: El profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos
Colectivo: Aplica, cuando se tiene un profesor para muchos alumnos
MÉTODOS EN CUANTO AL TRABAJO DE LOS ALUMNOS
Individual: El trabajo escolar es adecuado al alumno por medio de tareas diferenciadas, estudios dirigidos o contratos de estudios, quedando el profesor con mayor libertad para orientarlos en su dificultades
Colectivo: Se caracteriza sobre la enseñanza en grupo. En este, un plan de estudios es repartido entre los componentes del grupo, contribuyendo cada uno con una porción de responsabilidad del todo
Mixto: Aplica cuando se planean actividades socializadas e individualizadas. Es, el más aconsejable, ya que da una oportunidad para una acción socializadora, y simultáneamente, a otra del estilo
MÉTODOS EN CUANTO A LA ACEPTACIÓN DE LO ENSEÑADO
Dogmático
Método que Impone al alumno observar sin discusión lo que el profesor enseña
Heurístico
El profesor incita al alumno a comprender antes que fijar, implicando justificaciones o fundamentaciones lógicas y teóricas que pueden ser presentadas por el profesor e investigadas por el alumno
MÉTODOS EN CUANTO AL ABORDAJE DEL TEMA DE ESTUDIO
Analítico
Consiste en descomponer por parte un conocimiento
Sintético
Comprende integrar las partes en un todo, implica la síntesis
MÉTODOS
INDUCTIVOS
Los que promueven la asimilación de los conocimientos
son
mediante
El empleo de medios de enseñanzas
En la clasificación
entra
En cuanto
A la forma de razonamiento
Método Inductivo
Los cuales
Determinan el carácter de la apropiación de los conocimientos
Características
La observación de los hechos para su registro
La clasificación y el estudio de estos hechos
La derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización
Tipos de inductivismo
Existen dos tipos de inductivismo:
El completo: la conclusión va mas allá de los datos que aportan las proposiciones
El incompleto: es un razonamiento deductivo, el cual no da mucha información
Ejemplo de aplicación
Inductivo completo:
• Adrián y Maireth tienen tres perros: Simba, Pongo y Sacha.Simba es de color blanco.Pongo es de color blanco.Sacha es de color blanco.Por lo tanto, todos los perros de Adrián y Maireth son de color blanco.Inductivo incompleto:
• Simba es de color blanco.Pongo es de color blanco.Sacha es de color blanco.Por lo tanto, todos los perros son de color blanco.
Como puede verse, en el segundo ejemplo todas las premisas son verdaderas, pero la conclusión es falsa.
Propósito
Saca conclusiones generales de algo particular, ha sido el método científico más común.
La naturaleza se rige por la "Ley de la Causalidad«
CAUSA: fundamento u origen de algo, EFECTO: lo que sigue por virtud de una causa.
Se caracteriza por tener 4 etapas básicas:- Observación y registro de todos los hechos.- Análisis y clasificación de los hechos.- Derivación inductiva de una generalización a
partir de los hechos- Contrastación
Actividad
Elaborar un ejemplo de aplicación
Estructurar una propuesta
Investiga en otras fuentes y contrasta la información
GRACIAS
POR TU
ATENCIÓN