Download pdf - Colaboración para fortalecer nuestras escuelas: …...1 Colaboración para fortalecer nuestras escuelas: Nuestro trabajo hoy Ayúdenos a planear los siguientes pasos para marcar la

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Colaboraciónparafortalecernuestrasescuelas:Nuestrotrabajohoy

Ayúdenosaplanearlossiguientespasosparamarcarlamayordiferenciaenelmenortiempoposible.Acontinuación,seabordanalgunasdelasmayoresinquietudesquelacomunidadescolar,Marysvilleylastribustulaliphanmanifestadoenelprocesodeparticipacióncomunitaria.Loscomentariosquenoscompartaytodaslasopinionesquehemosrecibidoalolargodelprocesodeparticipacióncomunitarianosayudaránaactualizarnuestrasdirectricesestratégicasyadiseñarunplanparalasescuelasdeeducaciónsecundaria.TengaencuentaquelasinquietudesylasmedidasejemplocorrespondientessehanclasificadoenlasáreasobjetivodeldocumentoactualDirectricesestratégicasdelDistritoEscolardeMarysville.

Despuésdecadainquietud,sepresentanlasmedidasejemploquesehansugeridohastaahoraylaspreguntasquenosgustaríaabordareldíadehoy.

Participacióndelacomunidad

A. FORTALECIMIENTO DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES: Escuchamosquelospadresquiereninvolucrarsemásenlaeducaciónylaescueladesushijos.

MEDIDAS EJEMPLO ❖ InvolucraramáspadresenelConsejoAsesordePadres;laAsociacióndePadres,Maestrosy

Estudiantes(PTSA);loscomitésdistritales;ylasnochesfamiliares.❖ Solicitarregularmentequelospadrescontribuyanconideassobrelosprogramasescolaresyse

fijenaltasexpectativasymetasparasushijos.❖ Invitaralospadresaparticiparenactividadesescolaresyviajesdeestudio.❖ Fortalecerlasrelacionesentrepadresymaestros.

PREGUNTAS 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasispara

marcarlamayordiferenciaenelmenortiempoposibleconelfindemejorarnuestracolaboraciónconlospadres,asícomoapoyarlaeducacióndelosniños?

2. ¿Quépuedenhacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudaralDistritoalograrloanterior?

B. MEJORAR Y DAR MANTENIMIENTO A NUESTRAS INSTALACIONES:Escuchamosquelosedificiosyplantelesescolares

necesitanrecibirmásmantenimiento,mejorasymedidasdeembellecimiento.Lamayoríacreequesenecesitanescuelasnuevas,peronotodosconsideranesounaprioridad.

MEDIDAS EJEMPLO ❖ ApegarsealPlanmaestrodelasinstalaciones,incluidoelanálisisdelacondicióndetodoslos

edificiosyunplandeprioridadesparaabordarlosproblemas.❖ MejorarelPlanmaestrodelasinstalacionesparaincluirlosterrenosyloscamposdeportivos.❖ Usarfondosdecapitaldegravámenesparaatenderlasnecesidadesdemantenimientodelos

edificiossegúnelPlanmaestrodelasinstalaciones.❖ Mejorarlosprogramasdemantenimientoderutina.❖ Seguircolaborandoconlasorganizacionescomunitariasparabrindarmásoportunidadesde

practicardeportesyrealizarotrasactividadesextracurriculares.

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❖ Continuartrabajandoconlacomunidadparaayudaraembellecerlasescuelaspormediodeproyectosdeáreasverdesydepinturadurantelos“díascomunitariosdeacción”.

PREGUNTA 1. ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelasylascomunidadespueden

hacerénfasisparamarcarlamayordiferenciaennuestrasescuelasrespectoaproporcionargrandiososambienteseducativosyhacernossentirorgullosos?

Motivacióndelosestudiantes

C. REFORZAR LA SEGURIDAD FÍSICA Y EMOCIONAL:Hemosescuchadoquesenecesitahacermásparaayudaraquelos

estudiantessesientanseguros,tantoenelaspectofísicocomoemocional(respetomutuo,concientizaciónculturalyacosoescolar).

MEDIDAS EJEMPLO ❖ Fomentarelrespetomutuo,laconcientizaciónculturalylacompasiónenelsalóndeclases.❖ Seguirimplementandosistemasdeintervencióndecomportamientopositivo(PBIS)enlas

escuelas.❖ Encontrarmanerascreativasparacontinuarbrindandoserviciosdesaludmentalalos

estudiantesysusfamilias.❖ PromoverelusodeSafeSchoolsparadenunciarincidentesdehostigamiento,intimidación,

acosoescolarycomportamientosinseguros.❖ SeguircolaborandoconelDepartamentodePolicíadeMarysvilleparaabordarlascuestiones

deseguridadyponeradisposiciónfuncionariosderecursosescolaresenlosplanteles.❖ Invertirenmáscámarasdeseguridad.

PREGUNTAS

1. ¿Cuálessonlasmedidasmásimportantesquelasescuelaspuedenimplementarparareforzarlaseguridadfísicayemocional?

2. ¿Cómopodemostrabajarjuntosparaayudaraquelosestudiantessesientansegurosdesdeunpuntodevistafísicoyemocional?

D. PROMOVER LA CULTURA ESCOLAR Y EL ÉXITO ESTUDIANTIL:Hemosescuchadoquealgunosestudiantesnosesienten

motivadosadarsumejoresfuerzoyqueesnecesariomejorarlastasasdeasistencia.

MEDIDAS EJEMPLO ❖ Apoyaralosmaestrosaestablecerrelacionessólidasconcadaestudiante.❖ Crearunaculturadealtasexpectativasparatodoslosestudiantes.❖ Interveniroportunamenteenasuntosdeasistenciayotrosobstáculosqueeviteneléxito

estudiantil.❖ Invertirmásencursosparalosestudiantesavanzadosyapoyosparalosqueexperimenten

dificultades.


marcarlamayordiferenciaenhacerquelosestudiantessesientanbienrecibidosyapoyarsuaprendizaje,demodoqueveamosmejorasenpocotiempo?

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2. ¿Cómopuedenlospadres,elpersonalylacomunidadtrabajarjuntosparacrearunaculturaderespetomutuo,amabilidadyaltasexpectativasqueapoyeelaprendizajeyeldesarrollodelosjóvenesennuestracomunidad?

Preparacióndelosegresados

E. CREAR CONCIENTIZACIÓN PROFESIONAL Y ESTRATEGIAS PARA ENTRAR A LA UNIVERSIDAD O ENCONTRAR OFICIOS:Hemosescuchadoquelosestudiantesnecesitansermásconscientesdelasopcionesprofesionalesycontarconmásestrategiasparaencontrarunoficio.

MEDIDAS EJEMPLO ❖ Reforzarlaconcientizaciónestudiantildelasopcionesprofesionalesatravésdealianzascon

empleadoresyuniversidades.❖ Crearyaumentarlaconcientizaciónsobreelaccesoalosoficios,incluidoslosprogramasde

doblecréditoydeformación.❖ Garantizarquelosestudiantesdepreparatoriasepanlosrequisitosparacontinuarconsu

educaciónylasprofesionesquelesinteresen.


marcarlamayordiferenciaenreforzarlaconcientizaciónprofesionaldesdelaescuelaprimaria?2. ¿Quépodemoshacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudarageneraruna

concientizaciónprofesional?3. ¿Cómopuedenlasescuelasorganizarsedemejormodoparacrearconcientizaciónsobrelas

opcionesparalosestudiantesdespuésdelaeducaciónsecundaria,incluidalaconcientizaciónprofesional,lasuniversidadesylosoficios?

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Cumplimosnuestroscompromisos

F. MEJORAR LA COMUNICACIÓN:Hemosescuchadoquenecesitamosmejorarnuestracomunicaciónenambossentidos.

MEDIDAS EJEMPLO

❖ Invitaralacomunidadescolaraexpresarsusideasrespectoalostemasimportantesylasformasdecomunicarse.

❖ Crearprocedimientosuniformesdecomunicaciónconmedidasparatodaslasescuelasyelpersonal.

❖ Pediratodosquedifundanelmensaje. PREGUNTAS

❖ ¿Cuálessonlosaspectosmásimportantesenlosquelasescuelaspuedenhacerénfasisparamarcarlamayordiferenciaencuantoafortalecerlacomunicaciónenambossentidos?

❖ ¿Quépuedenhacerlospadres,elpersonalylacomunidadparaayudaralasescuelasafortalecerlacomunicaciónenambossentidos?

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Asuntosdeeducaciónsecundaria DecisionesdesecundariasypreparatoriasEstaprimavera,elsuperintendenteemitiráunarecomendaciónalaJuntaDirectivasobrecómooptimizarlaadministracióndelasnecesidadesenconflictoqueafectanlamaneraenlaqueseestructuranlassecundariasypreparatorias.Estoincluye:

❖ AlgunasdelasfamiliasdeGetchellquenoscompartieronsuopiniónvaloranlascomunidades

deaprendizajepequeñas,perolamagnituddelasmismaslimitalasopcionesdecursosyprogramasextracurriculares.

❖ AalgunaspersonaslesagradalaideadetenerunaescuelapreparatoriamuygrandeparapromoverlaunidadenlacomunidadmásampliadeMarysville,perootraspersonassientenqueestopodríagenerarproblemasdeseguridadporeltamañodelaescuelaydificultarlacreacióndeunambienteacogedor.

❖ Laelecciónabiertadeescuelaspuederesponderalosinteresesylasnecesidadesdelosestudiantesysusfamilias,perocasinuncaesposibleajustarlosprogramas,elpersonalylosrecursosparasatisfacerlasnecesidadesquesurgenconlaelecciónabiertadeescuelas.

❖ Algunossientenquehayunasobrepoblaciónenlasescuelassecundarias,perocreardosnivelesdesecundaria(delsextoalséptimogradoydeloctavoalnovenogrado)generaráproblemasdetransiciónadicionalesparalosestudiantes,limitarálasopcionesdecursosparacréditosdepreparatoriayrequeriráinstalacionesadicionales.

SecundariasLasinstalacionesantiguaseinadecuadasdelasescuelassecundariascontribuyenagenerarunasensacióndesobrepoblación.Esteasuntoconsideraráunamedidaparabonosenelfuturo. FactoresparalatomadedecisionesenpreparatoriasAcontinuación,semencionanlossietefactoresfundamentalesqueelDistritoconsideraparatomardecisionessobrelaestructuradenuestrasescuelaspreparatorias.Elordendeimportanciaenlaencuestaalacomunidadrefleja,engeneral,loquehemosescuchadoalolargodelprocesodeparticipacióncomunitaria(lasrespuestasvaríandel88%delosencuestadosquedeclararonestardeacuerdoconelenunciado“1”al76%queafirmaronestardeacuerdoconelenunciado“7”).

1. Garantizarquecadaestudiantedepreparatoriatengaunespacioseguro,modernoyeficientedondepuedaaprender.

2. Crearactividadesartísticas,clubesyprogramasextracurricularesequitativos.3. Garantizarlaequidadenlascaracterísticassociodemográficasdelosestudiantesylos

programasdeeducaciónespecialyparaestudiantestalentosos.4. Crearunatrayectoriaescolarclarayequitativaparalosestudiantes,desdequeentrenaljardín

deniñoshastaquesegradúendepreparatoria.5. Crearpreparatoriasintegralesqueofrezcancursosequitativos.6. Crearprogramasdeportivosyactividadesextracurricularesequitativos.7. Garantizarqueexistanprogramasespecializadospequeñosqueayudenalosestudiantesa

prepararseparaelfuturoenalgoespecífico(porejemplo,ingeniería,bioquímica,entreotros).

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PREGUNTA 1. ¿Esadecuadoconsiderarlosfactoresanterioresenlatomadedecisionesqueafectanalasescuelas

preparatorias?¿Sugeriríaalgúnotrofactor?Deserasí,¿porqué? AspectosquedebenconsiderarseLascomunidadesdeaprendizajepequeñas,comolasdeGetchell,eranpopulareshaceunos10años.EnMarysville,lascomunidadesdeaprendizajepequeñas,simplementeconbaseeneltamaño,nohanmejoradoelrendimientoacadémicoestudiantilolastasasdegraduación.Tambiénesdifíciladaptarlasclasesyotrasmateriasoptativasdentrodeestascomunidades.Sabemosquealgunosestudiantesyfamiliasaprecianlosambientesdemenorescala,ytambiénescuchamosquealgunasfamiliasquierenaccesoaopcionesdeprogramas,cursos,deportesymásoportunidadesextracurriculares,comoclubesadministradosporlosestudiantesquepuedenofrecerseconmayorfacilidadenlasescuelaspreparatoriasintegralesdemayortamañoymástradicionales.DecisionesHastaahorasehantomadodosdecisiones:

1. MarysvilleGetchellseguirásiendounaescuelapreparatoria.2. Sisetomaladecisióndeusarloslímitesdelosvecindarios,losestudiantesdeprimerañoqueingresen

apreparatoriaenseptiembrede2019podránterminarsusestudiosdepreparatoriaenesamismaescuela(sinembargo,elDistritonecesitaríadeterminarsisebrindaserviciodetransporteydequémanera).

PlazosyprocesoparalatomadedecisionesEnlaprimaverade2018,elsuperintendenteemitiráunarecomendaciónalaJuntaDirectivasobresisedebecontinuarconelsistemaactualdeelecciónabiertadepreparatoriasoestablecerlímites.Sisetomaunadecisiónquecambielaconfiguraciónactual,seconvocaráungrupodetrabajoqueseocupedelosmuchosdetallesqueinvolucraelproceso.Elcambiosustancialnoseimplementaríaporcompletosinohastaelotoñode2019.