Diseño, organización y desarrollo de actividades para el aprendizaje de
Economía y la Empresa. (2013-2014)
Máster Universitario en Profesorado de Economía y Empresa para E.S.O. y
Bachillerato
SOFÍA BLASCO HARO 14/2/14
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Unidad didáctica en la que se
realizará la actividad:
TEMA 4. POBLACIÓN Y MERCADO LABORAL
Objetivos didácticos de la unidad
didáctica —La población como factor productivo. Estudio
de la estructura poblacional de Aragón a
través de la interpretación de información
estadística: situación y consecuencias.
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OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD
RECURSOS DIDÁCTICOS:
FUENTES DE INFORMACIÓN
MATERIALES, Y TAREAS PARA EL ALUMNADO
Materiales que emplea el alumno
Tareas y procesos que debe desarrollar el alumno
con esta actividad
Con esta actividad abordaremos el conocimiento de
CONCEPTOS tales como:
ESPECÍFICOS
Caída de la natalidad
Estancamiento poblacional
Envejecimiento poblacional
Flujo Migratorio
Instituto Nacional de Estadística (INE)
GENERALES- Que el alumno se reconozca como futuro valor productivo de la
sociedad en la que está viviendo.
- Análisis de la estructura poblacional en Aragón
ACTITUDES
- Fomentar el interés por comprender la interdependencia de
varios factores económicos en el desarrollo de una sociedad,
basándonos en un entorno cercano a ellos
VALORES
- Respeto a las opiniones de los compañeros
USAREMOS EL BLOG QUE YA TENDREMOS EN CLASE
HERALDO DE ARAGÓN
El alumno tendrá fotocopia del recorte de prensa para su
estudio inicial en casa
Detectar términos conceptuales clave del artículo
Interpretación gráficos presentados por el profesor
Análisis consecuencias de distintas políticas adoptadas por el
gobierno8
Para empezar al finalizar una clase les entregaremos a todos fotocopia del recorte de prensa con la noticia y les diremos que para el día siguiente simplemente lo lean y que presten atención porque han de descubrir que quizás el artículo hable de ellos (para fomentar su curiosidad)
Reglas para su ejecución:
Al día siguiente les preguntamos si han descubierto que la noticia podía estar hablando de ellos aunque sea en un futuro cercano.
Les explicamos que lo primero que tienen que hacer es una lectura ahora ya en clase e individualmente subrayando aquéllos conceptos que creen importantes y al finalizar iremos preguntando y anotando en la pizarra. (Sin que se repitan y sin que nadie piense que el concepto que su compañero ha detectado es menos importante que el suyo o que el de otros, cuidando aquí el respeto mutuo)
Para afianzar conceptos como Flujo migratorio el profesor escogerá a diez alumnos y los sacará a la parte de la pizarra. Los dividirá en aragoneses e inmigrantes y visualmente hará que una parte de ellos queden a un lado como si salieran de Aragón y una pequeña parte se quede, así los chicos con esa escenificación comprenderán mejor esos movimientos poblacionales.
Expondremos los gráficos y se los dejaremos expuestos en nuestro blog de clase y pediremos que para el día siguiente comenten su interpretación brevemente y su conclusión de la lectura de la noticia insertando comentario en el blog del grupo.
Seguimiento de la actividad. El profesor podrá ver la participación y nivel de comprensión de los alumnos.
Análisis de los resultados obtenidos y cumplimiento de los objetivos propuestos. Viendo si hay que reforzar algo para que les quede todo claro.
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Se valorará la participación con hasta 1 punto más a añadir en la nota final de la asignatura.
Teniendo en cuenta que se realizará este tipo de actividad antes de finalizar cada evaluación. Es decir se comentarán tres noticias en todo el curso y para obtener ese punto de más han de haber participado en las tres oportunidades
Esta información se les dará a principio de curso.
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Tiempo requerido por la
actividad:
10 minutos para entrega
inicial de documentación y
explicación de primera
lectura.
Más una sesión completa de
clase
Y el profesor hará el
seguimiento posterior del
blog
Recomendaciones: Motivarles bien para que
realicen la actividad.
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NOS ACERCAMOS A LOS CONCEPTOS DE LA
UNIDAD 4 POR MEDIO DE UNA NOTICIA
QUE PLASMA SU POSIBLE FUTURO
LABORAL FUERA DE LAS FRONTERAS DE SU
LUGAR HABITUAL, EN ESTE CASO ARAGÓN
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