¿Cómo debe ser el profesor del Siglo XXI
Lic William Vegazo MuroGlobal Education Conference 2013
¿Qué sectores creen que deberían ser el motor de la economía
peruana en los próximos años? • ¿El sector TI y la industria del software se consideran
estratégicos para el desarrollo nacional?
Universidades (Facultades) e Institutos pedagógicos
Universidades nacionales 53
Universidades Privadas 33
Institutos nacionales 32
Institutos particulares 32
¿Cómo educar en el siglo XXI?
Incongruencias en la formación de docentes
Currículos por objetivos
Limitado uso de las TIC
Pocas Facultades acreditadas
¿Qué es ser un buen docente?
• «La evidencia disponible sugiere que el principal impulsor de las variaciones en el aprendizaje escolar es la calidad de los docentes. Hace diez años, una importante investigación basada en datos de Tennessee demostró que si dos alumnos promedio de 8 años fueran asignados a distintos docentes – uno con alto desempeño y el otro con bajo desempeño –, sus resultados diferirían en más de 50 puntos porcentuales en un lapso de tres años»
• (Informe McKinsey, 2007)”.
• Trabajan por competencias desde la perspectiva del desarrollo humano (algo casi inexistente todavía en Colegios y Universidades de América Latina)
• Julián de Zubiria
Habilidades del docente siglo XXI
Desarrollo social y económico
Sistema educativo
Nuevas habilidades y competencias
En sintonía con economías emergentes
Habilidades y competencias TIC
Funcionales TIC manejo de aplicaciones
Habilidades TIC para aprender
Habilidades propias del siglo XXI
Glosario Cedefop 2009 (UE)
Hab
ilida
d Capacidad para solucionar problemas
Competencia es capacidad aplicar resultados del
aprendizaje
Competencias tiene elementos cognitivos, funcionales,
personales y éticos
Aprendizaje con las TICInvestigadores afirman
Las aplicaciones TIC crean un entornoapropiado para habilidades de orden superior
Por ejemplo
La gestión, organización,análisis crítico, resolución de problemas y creación de información
el efecto Flynn (Flynn, 2007)
muestran que la gente hoy está más acostumbrada a pensar conceptos abstractos, como hipótesis y categorías, que hace un siglo
TIC proporcionan herramientas
útiles
integrar y resumir la
información
analizar e interpretar
la información
dar forma a la
información
generar nueva
información
que desarrolle
nuevas ideas
Las TICs en la Educación
• Las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación nos permiten aplicar una serie de herramientas de la web 2.0 que facilitan los aprendizajes de los alumno(a)s de manera colaborativa conformando un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).
• Ponencia en el Congreso Virtual Mundial de elearning Lic William Vegazo Muro.• «webquest para desarrollas la capacidad de la comprension
de la informacion»
Nuevos roles nuevas competencias
innovador investigador disruptivo
Modelo transmisivo memorístico
El profesor como instructor
Se pone énfasis en la enseñanza Profesor aislado
Didáctica basada en la exposición y unidireccional
Restringe la autonomía del
alumno
Mod
elo
orie
ntad
o al
ap
rend
izaj
e
El profesor como mediador
Se pone énfasis en el aprendizaje
El profesor se integra al equipo docente
Didáctica basada en la actividad orientada a la investigación con
una modalidad bidireccional
Utiliza el error como fuente de aprendizaje
Fomenta la autonomía del alumno
Aparecen 3 grupos de competencias
pedagógicas
comunicativas
tecnológicas
Competencias pedagógicas
Aprendizaje integrado y contextualizado
• Fortalecido en el modelo de habilidades e intereses
El aprendizaje se evalúa según los productos • El aprendizaje basado en la solución de problemas
Competencias comunicativas
Producción de textos
Comunicación con recursos no verbales (audiovisuales)
Comunicación utilizando las nuevas tecnologìas
Competencias en la producción de textos
Dialógicos, abiertos a la reflexión
Amenos, fluidos, que involucren al autor y al autor
Producir consignas de trabajo claras
Estructurar adecuadamente la información
Utilizar los recursos visuales disponibles
Competencias en comunicación con recursos no verbales ni textuales
Capacidad de leer, decodificar imágenes
Capacidad de producir o manipular imágenes
Capacidad de interpretar mensajes sonoros
Capacidad de adecuar mensajes audiovisuales
Capacidad de producir gráficos.
Competencias en comunicación utilizando las nuevas tecnologías
Participación docente en foros
Tutoría virtual
Utilizar medios tecnológicos
Participación en chats y videoconferencias
Utilizar los metaversos
fuentes
• http://rankings.americaeconomia.com/2012/las-mejores-universidades-de-peru/ranking.php
• http://www.congresoelearning.org/events/webquest-para-desarrollar-la-capacidad-de-la-comprension-de-la-in?rsvpConfirm=1
• Guia del docente contenedista Juan Carlos Asisten
• ¿Què es ser un buen docente? Julian de Zubiria