1. PSICOLOGIA DEL DESARROLLOINFANTIL DE (O-12).ILEISHA HIOZTE
PEREZ BADILLOLIC. EN EDUCACION PRESCOLAR1 B
2. Para poder realizar el anlisis de las teoras deldesarrollo,
utilizare lo observado de mi practica deltrabajo docente, para
explicar como es que el nio sedesarrolla psicolgicamente y
emocional mete enambientes de convivencia social, por lo que
utilice lasteoras de Bowlby Teora del apego, Eric EricksonTeora
psicosocial y la de Piaget Desarrollo cognitivopara poder explicar
como es que el nio logra por mediode estas teoras un desarrollo
optimo del yo que leayudaran a formar una personalidad con
potencialpara poder conducirse de la mejor manera en lasactividades
y de cisiones que tome para mejorar su vida.
3. Desacuerdo a la teora de Bowlby pudeobservar en el Jardn de
nios, que estoslasos o vnculos afectivos que se estableceny
perduran en el nio desarrollan en elsentimientos positivos, que lo
asen sentirquerido, seguro y feliz y sentimientosnegativos como
inseguridad, abandono ymiedo, estas se destacan en el nio
cuandorealiza actividades y en la actitud con las queestas mismas
son realizadas.
4. En el saln en el que tuve laoportunidad de observar a
losnios preescolares, pude darmecuenta que el nio demuestraun apego
seguro a laeducadora ya que el confa enella por estar a su cuidado
y alpendiente de el. El nio muestra una estabilidademocional e
iniciativa pararealizar actividades, ya que escapas de
relacionarsesatisfactoriamente con suscompaeros, para llevar
acabola actividad indicada.
5. Algunos niosdemuestran un apegoambivalente a laspersonas que
menosconocen ya que semostraron tmidos,inseguros, con
bajainiciativa para trabajar yaque por el echo de estarobservando
su trabajoincomodo al infante por loque no permiti realizarcon
seguridad susactividades.VER VIDEO 1
6. En el Jardn de nios en elque estuve se observo unasituacin
de apego evitativode una educadora hacia losnios ya que su actitud
derechazo hacia sus alumnosprovoca en ellos inseguridad,miedo , en
la que afecta laconvivencia entre ellosmismos, en la que el
nioevita expresar sus sentirpara no ser reprimido eignorado.
7. De acuerdo a la teora de Eric Ericksondice que para que
pueda lograrse undesarrollo optimo de yo la etapas de deldesarrollo
psicosocial deben serresultadas satisfactoriamente, por lo queyo en
mi practica de observacin pudeidentificar tres etapas Iniciativa
vs. Culpa,Productividad Vs. Inferioridad, Autonomafrente a
vergenza.VER VIDEO 2
8. Por lo que pudeidentificar que en los niode 3 a 6 aos en
laetapa; Iniciativa vs.Culpa, el infante logradesarrollar
suimaginacin por lo que esmas enrgico en la cualel empieza a
interesarsepor aquellas situacionesque lo rodean en las quese
preguntar el Porqu? Y el Para que?.
9. Por lo que tambinse muestra mas consiete de lasdecisiones
que tomaque pueden afectanal entorno que lorodea por lo quesiente
culpa cuandosabe que hiso algoque no esta bien.
10. Tambin observe queen los nios depreescolar
muestransatisfaccin cuandologar desarrollareficaz mente
unaactividad por lo quese siete satisfecho desus resultadoscuando
la educadorapremia los buenosresultados.
11. Pero tambin seobservo que hay niosque se sienteninferiores
a los demspor que muestrandificultad al realizar susactividades y
no logranobtener los resultadosesperados por lo que aellos no se le
premiapor su esfuerzo.
12. El nio de preescolarse muestraautnomo cuandorealiza
lasactividades que laeducadora indica enla que busca lograllevarlas
a cabo de lamanera masapropiada ya queaplica su
juiciopersonal.
13. Pero tambinmuestra vergenzacuando la educadoralo evidencia
ante suscompaeros cuandorealiza un actoinadecuado endonde se le
regaaasindole ver suerror frente a todos.
14. De acuerdo a losestadios de desarrollode Piaget, esta
teoranos ayuda acomprender eldesarrollo humanopara que
podamosinterpretar e identificarlas potencialidades ydificultades
en los niosen cada etapa de sudesarrollo.VER VIDEO 3
15. El nio preescolar usacomo trasmisor deinformacin
lossentidos y susaptitudes motoraspara entender elmundo, en el
queempieza a adquirir yconstruir su propioconocimiento.
16. Pude observa que el nioparticipa en la claseponiendo en
practica supensamiento simblicoen la que utiliza ellenguaje como
unaherramienta paraexpresar lo que imagina ypiensa para poder
llegara la resolucin delproblema que laeducadora le plantea.